Методические основы преподавания истории регионального компонента в условия информатизации образования: СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПОСТЕРОВ С ПОМОЩЬЮ WEB-СЕРВИСА «LEARNINGAPPS.ORG»
методическая разработка

Методические основы преподавания истории регионального компонента в условия информатизации образования: СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПОСТЕРОВ С ПОМОЩЬЮ WEB-СЕРВИСА «LEARNINGAPPS.ORG»

Преподаватель ИРКПО, Карамышева С.В.

Цель работы студентов с интерактивными постерами — активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию, углубить понимание материала и развить самостоятельность через взаимодействие с визуальным контентом. Интерактивные постеры позволяют студентам самостоятельно осваивать материал, развивают навыки критического мышления, способствуют активному участию в творческом процессе и позволяют учиться в индивидуальном темпе. 

Развитие ключевых навыков

• Познавательная активность: Студенты становятся активными участниками учебного процесса, а не пассивными получателями информации.
• Самостоятельное обучение: Возможность возвращаться к материалам, изучать темы в индивидуальном темпе и выполнять задания в дистанционном формате.
• Вовлеченность: Интерактивные элементы (видео, аудио, игры, опросы) делают обучение более увлекательным и мотивирующим.
• Творческое мышление: Создание собственных интерактивных плакатов стимулирует творческую деятельность и способствует формированию профессиональных качеств. 

• Наглядность: Визуализация сложных тем и взаимосвязей между объектами и процессами делает информацию более понятной и запоминающейся.
• Усвоение «порциями»: нелинейная структура позволяет изучать материал дозированно, что облегчает его восприятие и усвоение.
• Гибкость: возможность адаптации содержания под разные группы и типы уроков, а также использования на разных этапах занятия.
• Практическое применение: позволяет приобрести конкретные знания и навыки для практической деятельности.

       Очень важно сегодня, большое внимание уделять истории родного края. Отношение общества к своему прошлому является важным условием его жизнедеятельности. В прошлом – корни, основания каждой новой исторической эпохи, следовательно, общество не может не считаться с ними при решении многих практических социально – политических и иных задач. Прошлое обязательный элемент исторического сознания. Историческое сознание предполагает ту неразрывную связь времен, которая формирует отношение человека к окружающим его общественным условиям. «История Земли Иркутской» поможет лучше узнать историю родного края.

      Иркутская область – обширная территория, богатая полезными ископаемыми, минеральными ресурсами, лесами, реками и озерами, целебными источниками, таежными дарами. Щедрая земля, рождающая талантливых людей крепких традиций. Уникальный край, поющий и танцующий яркой палитрой многонациональных культур, объединив на своей территории жителей более 130 национальностей

       Декабристы в Сибири – явление в общественной жизни региона, оказавшее глубокое и разностороннее влияние на культурное, научное и образовательное развитие общества. История Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. – это судьбы многих миллионов жителей нашей Родины, отстоявших ее честь и независимость, проявивших беспримерное мужество и героизм в боях с фашистскими захватчиками.   В годы войны Иркутская область обеспечивала Красную Армию вооружением и материально-техническими ресурсами, была крепким и надежным тылом.  Иркутская область – крупный научный и образовательный центр, входит в число регионов с большим научно-техническим потенциалом. В регионе сосредоточены научно-исследовательские институты Академии наук Российской Федерации

       Совместное проживание коренных народов и переселенцев, и последовавшее за этим сплетение культур, соединили в пестрое полотно разнообразные ремесла, являющиеся неотъемлемой частью культурного наследия Иркутской области. 

      Успешному развитию познавательной активности и самостоятельности студентов помогает проведения интегрированных уроков, организация проектно-исследовательской деятельности с использованием мультимедийных интерактивных технологий. У клипового мышления есть два условно положительных момента – это ускорение реакции и защита от информационных перегрузок. Бороться с ним бессмысленно, а вот использовать его потенциал для достижения предметных задач на уроке вполне возможно, превратив «клиповое мышление» в инструмент усвоения знаний. Какие особенности клипового мышления необходимо учитывать педагогам при моделировании уроков? Носители клипового мышления не воспринимают однородную и одно стильную информацию. Они требуют краткости, образности, фрагментарности информации, частой смены её источников и видов деятельности. Идея которого заключается в том, что учащийся может узнать максимум, но должен освоить минимум. Существуют технологии использования клипового мышления во благо в контексте минимакса. Одной из самых универсальных и простых технологий повышения эффективности умственной деятельности с применением образов являются Постерные технологии – инструмент превращения процесса обучения в увлекательное и эффективное занятие.  

      Технологию создания учебного материала рассмотрим на примере изготовления интерактивных постеров на уроках История Иркутской области. Шаг 1. Вводим в адресную строку адрес - http://learningapps.org. Шаг 2. Переходим в режим «Русский язык» – нажимаем пиктограмму российского флага и «Подать заявку». Шаг 3. Начало регистрации – «Создать аккаунт». Вводим фамилию и имя пользователя, пароль, e-mail, код безопасности. Все проверяем и нажимаем кнопку - «Создать конто». Шаг 4. Если регистрация прошла успешно, то для входа в аккаунт нажимаем «Подать заявку». Затем вводим логин и пароль в соответствующие поля и нажимаем кнопку с изображением двери для входа с надписью «Логин». Входим в свой аккаунт. Шаг 5. Выбираем функцию «Новое упражнение». Шаг 6. Выбираем учебный предмет. Шаг 7. Выбираем вид шаблона и тему постера: Шаг 8. Приступаем к созданию постера с помощью подсказок. Например, шаблон «Классификация». Этот шаблон поможет создать от 2 до 8 групп, которые затем должны быть соотнесены с элементами. Элементами к постеру по истории Иркутска могут служить исторические даты, термины, тексты исторических источников, портреты исторических деятелей и их современников, иллюстрации культурных памятников, исторические карты, схемы сооружений.  В связи с активным внедрением Веб-технологий изменились образовательные цели, которые в значительной степени направлены на формирование и развитие способностей студентов к самостоятельному поиску, сбору, анализу и представлению информации. Любая технология признается прогрессивной, если она дает оптимальные результаты. Проведение уроков с применением данной веб-технологии поможет студентам работать с информацией, переводить ее из одной знаковой формы в другую, устанавливать причинно-следственные связи событий, процессов, явлений, публично представлять результаты работы. Использование данного сервиса не только стимулирует познавательный интерес, но и позволяет сделать занятия более интересными, яркими, запоминающимися.

       При изучении истории земли Иркутской мы приглашаем гостей. В форме круглого стола проводим лекции. Обсуждаем вопросы становления государственности, освоение новых территорий, развитие культуры. Переплетая историю и современность, мы погружаемся в те далекие времена основания нашего края.

      В рамках изучения истории земли Иркутской я проводила внеклассное мероприятие «Краеведческий час», посвящённый знакомству с уникальным человеком, Верой Гавриловной Диковой. Вера Гавриловна писатель-краевед, которая пишет об истории Иркутска в стихах и прозе. Это удивительный, простой и открытый человек, с нелегкой судьбой, которая была связана с городом Иркутск. Родилась в Татарской СССР, в селе Черемшан Первомайского района в 1940 году седьмого июля. В 1946 году шестилетняя маленькая девочка вместе с мамой переехала жить в город Иркутск. Город встретил ее послевоенной жизнью, которая была не очень легкой и светлой, но, не смотря на эти года своего детства, в котором было время голодное и не очень комфортное для маленькой девочки.  Воспоминает ВЕРА Гавриловна о том, как за 5 км ходила пешком в школу, жила вместе с родственниками в комнате подвального помещения в 10 квадратов.  Строился город возводилась история, архитектура наш исторический ИРКУТС стал для маленькой девочки родным. Писателем ВЕРА Гавриловна стала случайно, пришли воспоминания о жизни навеяло вдохновение и жажда поделиться историей в своих стихах и рассказах о истории города, о его величии. Наблюдая за студентами, я видела, как внимательно и с нетерпением узнать о дальнейших событиях, слушали ее. Вера Гавриловна читала стихи о нашем уникальном историческом городе, с его величием и историческим обликом, воспетым в сточках красивой поэзии. Наша встреча прошла в уютной обстановке с человеком, который связал свою жизнь с городом ИРКУТСК. Оставляя след в истории нашей Родины.