Дидактическое пособие «Логокраски»
учебно-методическое пособие

Дидактическое пособие «Логокраски»

Методика использования материалов.

Пособие предназначено для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми старшего дошкольного возраста. Данный материал могут применяться в работе учителей – логопедов, дефектологов, воспитателей,  а также родителями при выполнении домашнего задания логопеда.

Цель: автоматизация и дифференциация звуков в словосочетаниях, развитие грамматического строя речи (согласование существительного с прилагательным).

Задачи:

1. Автоматизировать и дифференцировать заданный звук в словосочетании и предложении.

2. Формирование грамматических категорий языка.

3. Развитие связной речи.

4. Развитие зрительного внимания, памяти, мышления.

5. Закрепление у детей основных и оттеночных цветов.

6. Коррекция звукопроизношения.

Варианты игр:

1. Назови «Какой? Какая?».

Предназначена для закрепления у детей образования относительных прилагательных и согласования их с существительными.

2. Игра «Распутай предметы»

Дифференциация звуков в словах; совершенствование представлений о цветах спектра; развитие моторики.

Перед ребенком находится два ведра с краской и картинки различных предметов. Логопед предлагает ребенку собрать все предметы со звуком [Р] в оранжевое ведро, а со звуком [Л] в голубое. Ребенок выполняет это задание, при этом к одному ведру подбирают картинки с одним из дифференцируемых звуков; к другому-с другим. Ребенок отвечают полным предложением: «В голубое ведро кладу голубую лодку».

3. Игра «Я – художник».

Перед ребенком один или несколько ведер с красками и предметные картинки. Ребенок называет какого цвета предмет и составляет предложение с фразой « Я нарисовал…»

«Я нарисовал синий велосипед», «Я нарисовал красный самолёт».

4. Игра «Бывает – не бывает».

В этой игре мы развиваем представления ребенка об окружающем мире, о логических связях между объектами. Также эта игра учит отличать истинные высказывания от ложных.

В ходе игры ребенок переворачивает предметную картинку и называет, что на ней нарисовано. Например, «Синий лось» или «Фиолетовая улитка» и отвечает на вопрос «Бывает такое или нет?».