Принципы непрерывности профессионального образования в ГПОУ ТО «Сельскохозяйственный колледж «Богородицкий» имени И.А. Стебута»
статья

УДК 377.5

Принципы непрерывности профессионального образования в ГПОУ ТО «Сельскохозяйственный колледж «Богородицкий»

имени И.А. Стебута»

А.С. Новикова

преподаватель экономических наук, ГПОУ ТО «Сельскохозяйственный колледж "Богородицкий" имени И.А. Стебута», кандидат с-х наук,

Тульская область, г. Богородицк, ул. Совхоз-техникум, строение 2 "а",

e-mail: spo.shkb@tularegion.ru

Аннотация. В статье описаны приемы профориентационной работы, проводимые в ГПОУ ТО «Сельскохозяйственный колледж «Богородицкий» имени И.А. Стебута» со школьника, абитуриентами и студентамипозволяющих совершенствовать и расширять знания, развивать профессиональное самосознание, определять цели, задачи, формы работы колледжа по профориентации.

Ключевые слова: профориентационная работа, дорожная карта, подходы к профориентации.

Изменения социально-экономического положения в Тульской области и государстве, сложившаяся катастрофическая демографическая ситуация, выросшая конкуренция среди образовательных учреждений профессионального образования, подготовка квалифицированного конкурентоспособного молодого специалиста предъявляют большие требования к учреждениям профессионального образования по проведению целенаправленной профориентационной работе среди школьников и системе профессионального обучения.

Организация профориентационной работы в ГПОУ ТО «Сельскохозяйственный колледж «Богородицкий» имени И.А. Стебута» на этапе «школа – колледж» осуществляется в соответствии с дорожной картой, позволяющейсовершенствовать и расширять знания, развивать профессиональное самосознание, определять цели, задачи, формы работы колледжа  профориентации.

Дорожная карта разработана в соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации";ФГОС и Уставом колледжа.

Работа по реализации Дорожной карты направлена на решение следующих задач:

• Повышение уровня осведомленности обучающихся общеобразовательных учреждений о специальностях колледжа;
• Формирование позитивного имиджа колледжа;
• Повышение конкурентоспособности колледжа на рынке образовательных услуг;
• Подготовка квалифицированных кадров для агропромышленного комплекса страны;
• Создание условий для осознанного профессионального самоопределения и раскрытия способностей личности;
• Трудоустройство выпускников.

В настоящее время колледж в своей работе выделяет и использует следующие подходы к профориентации:

1. Информационный подход предусматривает обеспечение абитуриента разнообразной достоверной информацией о специальностях колледжа, учебных заведениях и организациях, предоставляющих рабочие места, о рынке труда.

Примерами реализации данного подхода являются:

• Профориентационные беседы с обучающимися школ Тульской области.
• Индивидуальные беседы с абитуриентами, обратившимися с целью получения информации.
• Дни открытых дверей, презентации учебного заведения - обучающиеся школ посещают учебные корпуса колледжа, музеи, проводится встреча с администрацией колледжа, где школьники знакомятся с информацией о специальностях, изучают материалы по правилам приема в колледж, представленные на тематических стендах, общаются со студентами, преподавателями, участвуют в мастер-классах.
• Работа на Ярмарках вакансий, проводимых центрами занятости населения Тульской области. Цель мероприятия: обратить внимание абитуриентов на учебное заведение, заинтересовать информацией о колледже.
• Выступление работников колледжа на родительских собраниях в школах города и района, информирование родителей об колледже, о специальностях подготовки, о рынке труда региона, о востребованности выпускников и о перспективах обучения в колледже.
• Подготовка и публикация материалов в СМИ: районной газете,интернет-сайтах, на сайте колледжа. Например, на сайте колледжа, имеются веб-странички: специальности, приемная комиссия, на которых представлен максимум сведений о специальностях, статусе на рынке труда, условиях образования и сроках обучения, перспективах трудоустройства, возможности продолжения обучения в ВУЗах.

На страничке «Форум» можно общаться, получать ответы на интересующие вопросы. Так же на сайте представлена информация о новостях и событиями, происходящих в колледже.

• Организация и участие в научных, спортивных, культурно-массовых мероприятиях различного уровня, конкурсах профессионального мастерства, позволяющихпродемонстрировать профессиональные компетенции, которыми овладели студенты в процессе обучения, способствующих формированию имиджа колледжа как центра подготовки высококвалифицированных специалистов.

Наиболее значимым является участие во Всероссийской олимпиаде профессионального мастерства обучающихся по УГС СПО 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство и по УГС СПО 36.00.00 Ветеринария и Зоотехния; в Региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (World Skills Russia) Тульской области и проведение мастер-классов на площадках чемпионата обучающимися колледжа.

• Проведение совместных мероприятий с социальными партнёрами ГПОУ ТО «Сельскохозяйственный колледж «Богородицкий» имени И.А. Стебута».

2. Диагностико-консультационный подход применяется для установления соответствия абитуриента тому или иному виду деятельности путем сопоставления личностных особенностей и требований к специальностям. Реализуется на основе собеседования и анкетирования, профориентационного и психологического консультирования, проводимых в колледже и при посещении общеобразовательных учреждений и Ярмарок вакансий.

3. Развивающий подход.Цельэтого подходаформирование различных знаний,умений и навыков, необходимых для овладения определенной специальностью.

В ГПОУ ТО «Сельскохозяйственный колледж «Богородицкий» имени И.А. Стебута» функционирует Детский центр дополнительного образования «VEMZA», который является площадкой для развития профессиональных интересов, мотивированного выбора специальностей естественнонаучной, технической сферы, профессионального самоопределения.

4. Активизирующий подход – это формирование внутренней готовности к самостоятельному и осознанному построению своего профессионального и жизненного пути.Этот подход реализует педагог- психолог используя элементы игры и нестандартные вопросы с целью формирования у абитуриентов интереса к проблематике профессионального самоопределения и профессионального развития, что позволяет более осознанно сделать выбор.

Следующий этап профориентационной работы: “школа – колледж – ВУЗ”.

Привлекательность учреждения среднего профессионального образования определяется также наличием у него связей с высшей школой. Более 10 лет ГПОУ ТО «Сельскохозяйственный колледж «Богородицкий» имени И.А. Стебута» работает в системе непрерывного образования “школа – колледж – ВУЗ”. Наши выпускники, обучаясь в ВУЗах, показывают высокий уровень знаний, умений, навыков, участвуют в научно-исследовательской работе, некоторые защищают кандидатские диссертации.

Представители ВУЗов проводят лекции, беседы, профориентационные консультации для выпускников колледжа, профессиональную диагностику, социально-психологические тренинги, информируют о своих факультетах и специальностях, помогают с выбором специальности, знакомят с многоуровневой системой образования, с возможностями будущего трудоустройства.

Этап профориентационной работы “колледж – предприятие”.

Учитывая растущие потребности Тульской области в подготовке высококвалифицированных специалистов среднего звена для сельскохозяйственной отрасли, колледж активно работает в этом направлении путем заключения договоров о сотрудничестве с крупными сельскохозяйственными организациями с целью привлечения к участию в разработке УМК по реализуемым специальностям и демонстрационному экзамену; использования базы предприятий с целью практической подготовки обучающихся и педагогических работников для реализации ОПОП по специальностям; привлечения в качестве экспертов для участия в мероприятиях по развитию Движения «Молодые профессионалы» (World Skills Russia) и оценки выполнения заданий демонстрационного экзамена.

Профориентационная работа в профессиональном образовании должна быть системной, многоступенчатой и доступной на протяжении всего периода профессионального обучения и развития.

Сегодня назрела необходимость не только вести профессиональную подготовку в школах, активнее развивать партнерство, но и совершенствовать систему трудоустройства выпускников, организовать стажировку на крупных организациях агропромышленной отрасли.

Список литературы и источников:

1. Габеев В.Т. Инновационный подход к реализации подготовки специалистов среднего звена в ВУЗЕ. / Габеев В.Т., Кислова Л.П., Медведев В.П., Барышникова Н.А. / Профессиональное образование и рынок труда.2017. №3. 12-16 стр.
2. Столбова Э.А. Профориентация – ступень профессионального самоопределения подростков / Профессиональное образование и рынок труда. 2015. № 1. 23 стр.