РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Основы библиотечно-библиографической грамотности»
рабочая программа

Муниципальное автономное образовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №1 г. Советский"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Основы библиотечно-библиографической грамотности»

Направление: общекультурное

Уровень образования: начальное общее образование

Автор: Борисова Елена Николаевна педагог-библиотекарь

г. Советский

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Основы библиотечно-библиографической грамотности» составлена с учетом следующих нормативно - правовых документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования” (с изменениями от Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 569);
• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от )", (статья 48);

• Федерального закона от № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• Федерального закона «О библиотечном деле» от 23 ноября 1994 (с изменениями на 2 июля 2013 года);
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" (СанПиН )

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы библиотечно-библиографической грамотности» рассчитана на определенную возрастную группу – младших школьников – обучающихся 1-4 классов и может быть реализована как с отдельно взятым классом, так и с группой учащихся из разных классов одной возрастной категории.

Программа имеет практико-ориентированный и деятельностный характер. При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов литературного чтения, мировой и художественной культуры, окружающего мира и т.д.

Актуальность программы. Сегодня в стране ведется серьезная работа по привлечению внимания к проблемам чтения. Не читающий ребёнок – это не только препятствие к становлению личности, но и огромный риск для общества. Самостоятельный процесс чтения дополнительной к учебнику литературы вызывает у ребёнка трудности в восприятии и понимании текста, особенно научно-познавательных книг, и он заменяет книгу другими источниками информации, более доступными для восприятия. Таким образом, происходит снижение роли книги в жизни ребёнка. Важно развивать способность к самостоятельной творческой и читательской активности на занятии по внеурочной деятельности в библиотеке, на занятиях по внеклассному чтению присущими библиотеке формами.

Цель курса «Основы библиотечно-библиографической грамотности»: формирование и развитие базовых умений и навыков по основам библиотечно-библиографической грамотности.

Задачи курса внеурочной деятельности «Основы библиотечно-библиографической грамотности»:

• познакомить с основными правилами пользования библиотекой и книгой, акцентируя внимание обучающихся на роли книги в истории человеческой цивилизации как основного источника информации;
• раскрыть значения книги в формировании духовной культуры человека;
• сформировать представление о книге как художественно-историческом памятнике в контексте мировой культуры, культуры России;
• сформировать умения работы с книгой;
• сформировать основы культуры работы с информацией через умения самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации, используя различные виды печатных изданий, справочный аппарат библиотеки;
• развить интерес к книге и чтению;
• воспитать бережное отношение к книге, изучение правил хранения и обращения с книгой.

Методы и формы обучения

По своей специфике занятия имеют развивающий характер, направлены на развитие природных задатков детей, реализацию их интересов и способностей. Выбор методов определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных особенностей, возможностей материально-технической базы школы, типа и вида занятий. Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность, самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся.

Формы организации занятий: практикум, игры-путешествия, видеоурок, экскурсии.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповые, индивидуальные.

Форма контроля – итоговая викторина.

Во время проведения библиотечных уроков используются различные методы обучения:

• словесные (объяснение, рассказ, описание, рассуждение, беседа);
• практические (самостоятельная работа)
• наглядные (картины, рисунки, фото, мультимедийные презентации);
• диагностические (проверка знаний, наблюдение, беседа);
• игровые (деловые игры, ролевые игры, познавательные игры, викторины, конкурсы)

При оценке уровня овладения обучающимися библиотечно-библиографической грамотностью и культурой чтения акцентируется внимание на следующие компетенции:

• знание возможностей библиотеки;
• умение использовать справочно-библиографический аппарат библиотеки,
• справочно-поисковый аппарат информационных изданий и т.п.;
• знание особенностей отбора источников для чтения, осознанный выбор тематики;
• умение бережно обращаться с произведениями печати.

При оценке работы обучающихся на библиотечном уроке учитывается:

• правильность ответа;
• оперативность ответа;
• умение выражать свои мысли кратко и четко;
• владение специальными терминами;
• логика изложения;
• умение работать в группе;
• эмоциональность, заинтересованность.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане

Рабочая программа рассчитан на возраст детей: 7-11 лет.

Количество часов по программе – по 3 часа в каждой параллели, из них:

Библиотечные уроки проводятся во внеурочное время по заявке учителя или по календарно-тематическому планированию курса.

Планируемые результаты реализации внеурочной деятельности:

Личностными результатами обучения являются:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
• мотивация образовательной деятельности обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений к друг другу, к учителю, к результатам обучения; приобретение положительного эмоционального отношения к отечественной и мировой литературе;
• приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, конструировать высказывания, доказывать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Метапредметными результатами обучения являются:

Познавательные:

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников;
• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, сообщения и выступления в устной и письменной форме;
• представлять результаты своей деятельности в различных формах;
• умение структурировать знания;
• смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

Регулятивные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения;
• умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в познавательной и игровой деятельности.

Коммуникативные результаты:

• организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
• формулировать и аргументировать своё мнение;
• умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей;
• владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникативных технологий.

Предметные результаты обучения:

• представлять значение книги в жизни человека;
• понимать ценность книги;
• знать структуру книги, основные понятия и термины в библиотечном деле;
• знать правила пользования библиотекой, правила работы с алфавитным каталогом;
• знать историю возникновения информационных ресурсов.

Содержание программы

1 класс (3 часа)

Первое посещение библиотеки.

Знакомство с библиотекой, её структурой (абонемент, читальный зал, хранилище книг).

Запись читателя в библиотеку (заполнение читательского формуляра).

Правила пользования книгой.

Знакомство с правилами обращения с книгой.

Маленькое путешествие в историю книги.

Знакомство с историей создания книги.

Развитие бережного отношения к книгам.

2 класс (3 часа)

Художники-иллюстраторы.

Знакомство с детскими художниками-иллюстраторами, их биографией и техникой исполнения рисунков.

Твои журналы и газеты.

Знакомство с газетами и журналами для младшего школьного возраста: «Мурзилка», «Тошка», «Простоквашино» и др.

Знать разницу между газетами и журналами.

Путешествие в страну сказок.

Викторина по сказкам

3 класс (3 часа)

Структура книги.

Знакомство с основными элементами книги: обложка, корешок, титульный лист, иллюстрация.

Знакомство с каталогами.

Знакомство с каталогами: алфавитный, систематический.

Правила пользования каталогами

Твои первые энциклопедии, словари, справочники.

Знакомство с разнообразием энциклопедий и справочной литературы.

4 класс (3 часа)

Выбор книги в библиотеке.

Уметь ориентироваться в библиотеке.

Знать расстановку книг на полках.

Знать, чем пользоваться при выборе книг.

Эти книги знают всё.

Знать разнообразие, структуру, назначение энциклопедий и справочников.

Начало книгопечатания на Руси.

Знакомство с историей создания книги.

Основные этапы появления книги в печатном виде.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности

«Основы библиотечно-библиографической грамотности»