Семинар – практикум «Наставничество - путь к мастерству»
материал

Семинар – практикум

«Наставничество - путь к мастерству»

                                                                        «Уча других, мы учимся сами»

                                                                        ( Л. Сенека )

      -Добрый день, уважаемые коллеги и мальчишки! Мы рада приветствовать вас на нашем семинаре-практикуме, посвященном дню наставничества, который отмечается 2 марта.

      -Предлагаем сейчас подробней узнать о наставничестве.

      -Скажите, пожалуйста, как вы понимаете значение слова «наставничество»?

Задание №1

-Сейчас каждый по кругу пронесет волшебную палочку и скажет одно слово, которое ассоциируется у него с этим словом.

(Участники дают возможные ответы: «педагог», «знания», «навыки», «обучение» и т. д.).

-Помните фильм «Афоня»? Там есть эпизод, когда мастер ЖЭКа Людмила Ивановна приводит на участок молодых ребят-стажеров и закрепляет их для обучения на рабочем месте за более опытными сотрудниками. А что она говорит?

 ВИДЕОФРАГМЕНТ

https://yandex.ru/search/?text=фильм+Афоня&clid=2270455&banerid=0500000134%3A64225aa6825e7d112a48b18b&win=577&lr=20102   (11:40 минуте)

«Наши слесаря научат вас практически тому, что вы изучали теоретически» - говорит она.

-Это как раз и есть наставничество.

-В специальной литературе существуют различные определения наставничества и наставников.

Наставничество − форма индивидуальной работы с вновь принятыми или переведенными на другую должность работниками по введению в профессию и профессиональному развитию, а также социокультурной адаптации в коллективе.

Наставник – это опытный работник – профессионал, который непосредственно на рабочем месте передает другому свои знания и опыт, знакомит его со спецификой работы, а также способствует формированию взаимоотношений в новом коллективе.

-Наставничество существовало всегда. В любом коллективе есть сотрудник, который больше других готов поддержать новичка, подсказать ему, подставить плечо.

Задание №2

-Сейчас мы с вами выполним упражнение «Собери портрет наставника».(Участники делятся на пары, и вместе должны собрать картинку. Время на выполнение – 1 минута.)

-Теперь, пожалуйста, ответьте на вопросы:

• Трудно или легко работать в паре?
• Расскажите о своих чувствах, когда вы работали в тандеме?
• Во время выполнения задания у вас были ограничения во времени. Скажите, пожалуйста, какие навыки или качества вам помогли достичь цели, то есть выполнить задание?
• Что помешало достичь цели?

-В наставничестве важно не только донести нужную информацию, но и быть понятым.

Задание №3 «Рисование спиной к спине».

Инструкция:(Наставник и наставляемый садятся спиной друг к другу, наставник берёт изображение предмета,   наставляемый берёт  бумагу и ручку. Наставник описывает изображение  своему партнеру, при этом не называя предмета, который нужно нарисовать. Можно описать форму, размер, цвет, текстуру и т. д. Молодой педагог имеет право задать только один вопрос. Когда всё будет готово, нужно сравнить с оригиналом.)

-Трудно ли было общаться спиной друг к другу?  (трудно, потому что не видишь партнёра в глаза, нет прямого общения, сложно рисовать предмет по описанию и т.д.)

-Понятно ли объяснил наставник, что нужно было нарисовать?

-Какой можно сделать вывод? В наставничестве очень важно активно слушать друг друга и уметь задать правильный вопрос.

Задание №4

-Уважаемые участники семинара! Вам предлагается восстановить текст, в котором зашифрованы поговорки о наставничестве. А затем представить их.

-Для полного видения наставника. Я предлагаю составить образ идеального наставника.

Задание №5 «Идеальный наставник».

-Подготовлен ватман с силуэтом человека и надписью: «Идеальный наставник», два листа ватмана, маркеры.

-Вам предстоит быть наставником. Подумайте, пожалуйста, какими профессиональными и личными качествами должен обладать человек, чтобы стать хорошим наставником? С помощью знаков, символов, рисунков составьте портрет идеального наставника. Внутри силуэта укажите личностные качества наставника, снаружи силуэта – профессиональные качества. По истечении времени каждая группа представляет свой «Идеальный образ наставника».

-Можно сделать вывод, что наставничество становится неотъемлемым компонентом современной системы образования. Работающая система наставничества — надёжный помощник: не зря этот инструмент с успехом используется для обучения профессии уже не одну сотню лет. Внимательный и старательный ученик сам быстро вырастает до мастера, и это касается практически любой сферы.

-Сегодняшнюю встречу мне хотелось бы закончить притчей.

Притча "Зачем нужен учитель"

Однажды к Великому Мастеру пришел молодой человек. У него был всего лишь один простой вопрос: “Я уже все изучил и все знаю. Я прочел много книг, сам могу выступать с лекциями. И всему этому я научился сам, мне никто не помогал. Ответьте же мне тогда на мой вопрос: нужен ли мне Учитель?”.

Мастер рассмеялся: “Приходи через пару деньков, и ты получишь свой ответ”.

Юноша ушел обескураженный. Он так и не понял, почему же Мастер не смог сразу ему ответить.

Через несколько дней он все же вернулся. Мастер вручил ему конверт и сказал: “Отнеси, пожалуйста, это письмо в деревню, что находится по ту сторону реки. На берегу есть лодка, есть лодочник, он тебя переправит”.

На следующий день, прямо с утра юноша отправился на берег, нашел лодочника и сел в лодку. Но когда они отплыли, он вдруг вспомнил, что не расспросил о дороге в деревню и собственно не знает, как добраться туда. Юноша поинтересовался у лодочника, но тот тоже не знал дороги.

Пришлось вновь идти к Мастеру, чтобы узнать точный путь к этой деревне.

И тогда Мастер сказал юноше: “Это и есть ответ на твой вопрос. У тебя есть цель путешествия, есть средство, чтобы добраться до нее, но ты не знаешь дороги, по которой тебе нужно идти. Вот причина, из-за чего ты остановился. Тебе понадобился проводник, который хорошо знает этот путь. Мало иметь знания. Чтобы окунуться в них и правильно ими воспользоваться, нужен Учитель”.

https://yandex.ru/video/preview/1389048465459518913

-Всем большое спасибо за активную работу и желаю каждому из вас успехов.

Приложение1

Приложение2

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Человек неученый — что топор неточеный.

Спросить не стыдно, стыдно — не знать.

Переученный хуже недоученного.

Кто много знает, с того много и спрашивается.

Кто учится смолоду, не знает на старости голоду.

Много ученых, мало смышленых.

Незнайка лежит, а знайка далеко бежит.

Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет.

Водили за ручку — получили белоручку.

Учись доброму, так худое на ум не пойдет.

Учиться никогда не рано и никогда не поздно.

Знает не тот, кто много прожил, а тот, кто много постиг.