Развитие логического мышления на уроках математики в условиях реализации ФГОС НОО
презентация к уроку

Слайд 1

Развитие логического мышления на уроках математики в условиях реализации ФГОС НОО Подготовила: учитель начальных классов МБОУ « Костровская СОШ» Колоколова Л.В.

Слайд 2

«Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета ...» (К. Ушинский)

Слайд 3

26.10.2025 http://aida.ucoz.ru 3 Логическое мышление Сравнение Конкретизация Абстракция Обобщение Анализ Синтез

Слайд 4

Что значит развивать логическое мышление? • воспитать умение самостоятельно применять доступные способы познания с целью освоения зависимостей между предметами, числами; • строить простые высказывания о сущности выполненного действия; • находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путем; • уметь обобщать факты, убедительно доказывать истинность своих суждений и опровергать ложные умозаключения; • активно включаться в коллективную игру, предлагать нестандартные способы решения задач.

Слайд 5

Возможности учебников для формирования логического мышления Какие числа прячутся под геометрическими фигурами? (3 класс) Добавить 2 палочки, чтобы получилось 5 треугольников (1 класс) Занимательные рамки (3 класс)

Слайд 6

Памятка для решения задач

Слайд 7

Задачи на смекалку, головоломки, ребусы

Слайд 8

Головоломки с палочками Разверни домик. Нужно переложить две спички так, чтобы домик развернулся в другую сторону. Исправь неверное равенство. Переложи одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

Слайд 9

Задачи на поиск недостающих фигур

Слайд 10

Числовые ребусы и лабиринты

Слайд 11

Закономерности 2, 5, 11, 23… …. 21, 17, 13, …… Найди закономерность и продолжи ряд

Слайд 12

Нестандартные логические задачи 1. В коробке лежат 5 карандашей: 2 синих и 3 красных. Сколько карандашей надо взять из коробки, не заглядывая в неё, чтобы среди них был хотя бы 1 красный карандаш? 2. На веревке завязали пять узлов. На сколько частей эти узлы разделили веревку? 3. По улице идут два сына и два отца. Всего три человека. Может ли так быть?

Слайд 13

Задачи, решаемые методом таблиц Маша и Нина рассматривали картинки: одна из них в журнале, другая — в книге. Где рассматривала картинки Нина, если Маша их не рассматривала в журнале? Книга Журнал Маша + - Нина - + Осёл, Козёл и косолапый Мишка за исполнение хорошей музыки получили призы: мёд, сено и капусту. Какой приз получил каждый музыкант, если Осёл выбрал себе не сено и не капусту, а Козёл тоже не взял себе капусту? мёд сено капуста Осел + - - Козел - + - Мишка - - +

Слайд 14

Прием «Кластер» Прямоугольник Многоугольник Четыре стороны Прямые углы Противоположные стороны равны Четыре угла Четырехугольник Две оси симметрии

Слайд 15

Прием «Да - нет» 1. Это число больше 6? Нет 2. Это число меньше 6? Да 3. Это число больше 3? Да 4. Это число больше 3 на 1? Нет 5. Это число меньше числа 6 на 1? Да 6. Это число 5? Да 1. Это число меньше 10? Да 2. Это число чётное? Нет 3. Это число делится на 3? Да 4. Это наибольшее однозначное число? Да 5. Это число 9? Да

Слайд 16

Прием «Кубик Блума » 1. Назови... 2. Почему… 3. Объясни… 4. Предложи... 5. Придумай… 6. Поделись…

Слайд 17

Спасибо за внимание!