Использования интерактивной доски на уроках английского языка
статья

Использования интерактивной доски на уроках английского языка

Долгие годы основными рабочими инструментами учителя и ученика были доска, мел, учебник, тетрадь, ручка. Доска – это неотъемлемый атрибут любого учебного класса. Доска – это не просто кусок поверхности, на котором может писать ребёнок и учитель, а поле информационного обмена между учителем и учеником. Современный человек должен не только овладеть суммой знаний, но и сформировать «готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме».

На своих уроках английского языка на всех этапах обучения использую интерактивную доску.

Простые приёмы для уровня A1

• Сопоставление «картинка — слово». На панели размещаете картинки (еда, животные, предметы комнаты) и слова. Ученики по очереди выходят и соединяют линией. Это прямо как «Мемори», только на большом экране.
• «Найди слово». На экране — сетка из 9–12 слов (часть нужных по теме, часть отвлекающих). Учитель называет предмет (или показывает картинку), ученик находит и нажимает. Можно играть командами: кто быстрее.
• Заполнение пропусков в простых фразах. Например: I see a ___, It is a ___. На панели — фраза с пустым окошком и 3–4 варианта ответа. Ученик выбирает и перетаскивает.
• Сортировка по категориям. Слова перетаскиваются в колонки: Food / Animals / School things. Это помогает закреплять лексику и сразу видеть логику группировки.
• Выделение цветом. Учитель пишет короткий текст, ученики маркером на панели выделяют только знакомые слова или только существительные. Цвет делает результат наглядным и сразу видно прогресс.

Практические советы по организации урока

• Делите работу с панелью на короткие отрезки по 3–5 минут. Для A1 важно часто менять вид деятельности.
• Чередуйте: 1 минута у панели (один ученик), затем 2–3 минуты работа в парах с бумажными карточками (как в вашем «Мемори»). Так панель не становится «центром внимания» на весь урок, а служит ярким, но дозированным инструментом.
• Сохраняйте страницы панели. Если вы сделали набор карточек или сортировку, её можно использовать на следующем уроке для повторения и показать отсутствовавшим.

Примеры этапов урока с панелью

1. Warm-up (3–5 минут): «Найди слово» или «Сопоставь картинку и слово» — активация базовой лексики.
2. Presentation (5–7 минут): учитель показывает на панели фразы-образцы, выделяет цветом ключевые слова, ученики хором повторяют.
3. Practice (10–12 минут): командная игра с таймером и перетаскиванием слов, либо упрощённый «Мемори» с глаголами.
4. Production (5–7 минут): ученики составляют 2–3 фразы из слов на панели и проговаривают вслух.
5. Wrap-up (3 минуты): быстрая проверка «найди ошибку» — на панели фраза с одной ошибкой, ученики исправляют.