классный час по общеинтеллектуальному направлению
классный час

Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М.Бербекова

Педагогический колледж

План-коспект по МДК “Классное руководство

на тему:

«Мир, который меня окружает»

Направление: общеинтеллектуальное

Выполнила:

Студентка 3 опНА группы

Специальность: Преподавание в

начальных классах

Сарварова Альбина

Преподаватель:

Аттасауова Жаннета Зеитовна

Нальчик,2025г

Конспект классного часа

Класс: 2

Направление: общекультурное

Форма проведения: групповая, фронтальная

Тема: «Мир, который меня окружает»

Цель: формирование у первоклассников представления о мире, который их окружает (Россия, родной город, семья, школа, класс), и воспитание чувства любви и уважения к нему.

Задачи:

1. Расширить знания детей о своей стране, родном городе, семье, школе и классе.

2. Развивать внимание, память, речь, умение работать в команде.

3. Воспитывать патриотические чувства, уважение к семейным ценностям, культуру поведения в школе и классе.

Наглядный материал: презентация, слайды, карта России, флаг России, геометрические фигуры (для «вагонов»), ребус, рисунок школы, знаки правил, цветные человечки, родословные деревья детей.

Оборудование: колонка, доска, ПК, раздаточный материал, клей, цветная бумага.

Ход классного часа

Ⅰ. Организационный момент

— Ребята, как вы уже успели заметить, у нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их. (Дети поворачиваются к гостям и кивают головой.)

Солнце светит нам с утра,

Классный час начать пора.

— Что вы ждёте от сегодняшнего классного часа? От кого это зависит?

— Чтоб работалось нам дружно и легко, предлагаю отправиться в путешествие. Займите места в вагонах нашего поезда. (Геометрические фигуры.)

Ⅱ. Вводная часть

— Вижу, можно отправиться в путь. На пути у нас первая станция, а как она называется — вам нужно угадать.

(Слайд 1)

Здесь родился, живёшь,

Уезжаешь — скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (Родина)

(Слайд 2)

— Послушайте песню и скажите: что такое Родина? (Страна, город, дом и т. Д.)

— А в какой стране живём мы с вами? (В России.)

— Правильно. Посмотрите на карту. Россия занимает самую большую площадь на карте мира, значит, она самая… (большая, огромная, величественная, великая, громадная).

— А кто, ребята, управляет нашей страной? (Президент.) Как его зовут? (В. В. Путин.)

— Какие символы Российской Федерации вы знаете? (Герб, флаг, гимн.)

— Один из этих символов вам нужно будет собрать, выполнив аппликацию. (Чья команда будет готова — командир поднимает руку.)

— Что у вас получилось? (Флаг.) Молодцы. А что обозначает каждый цвет на нашем флаге, кто знает?

(Белый — мир, чистота, непорочность, совершенство; синий — цвет веры и верности, постоянства; красный — энергия, сила, кровь, пролитая за Отечество.)

— Как называется столица нашей Родины? (Москва.)

— Какая самая главная достопримечательность есть в столице нашей Родины Москве? (Кремль.)

— Очень хорошо. Какие выводы мы можем сделать о нашей стране? Мы можем сказать, что Россия — это мир, который нас окружает? (Она самая большая, величественная.)

Ⅲ. Основная часть

Станция 2. «Шелехов»

— Отправляемся дальше. И на пути у нас следующая станция, а называется она «Шелехов». Как вы думаете, почему она называется именно так, о чём пойдёт речь? (О нашем городе.)

— Верно. Что вы знаете о нашем городе? (Ответы детей.)

— Какие достопримечательности нашего города вы знаете?

В январе 1956 г. Был образован рабочий посёлок Шелехов (названный в честь русского купца и землепроходца Г. И. Шелихова, основателя первых поселений в Русской Америке).

В Указе от 25 января 1956 г. О присвоении названия рабочему посёлку фамилия предпринимателя Г. И. Шелихова принята в неправильном написании — «Шелехов», отсюда и пошло такое название города. В настоящее время единого мнения о правильности её написания нет. Появились даже исследования, доказывающие, что сам Григорий Иванович Шелихов подписывал документы фамилией в обоих вариантах.

— Давайте соберём мозаики.

— Мы можем сказать, что Шелехов — это мир, который нас окружает?

Станция 3. «7+Я»

Давайте отгадаем ребус и узнаем название следующей станции.

— Здесь нас встречают герои. (Слайд: Адам и Ева.)

Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нём не слыхала земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

— Сейчас я тебе семь вопросов задам:

— Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

— Кто платье сошьёт, постирает бельё,

Меня приласкает, украсит жильё?

Ответь на вопрос мне, подруга моя.

«Я, я, я», — Ева молвила: «Я».

Сказала она знаменитых семь «Я».

И так на земле появилась семья.

— А что такое семья? Как вы это понимаете? (Мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка.)

— Хорошо. А кто, ребята, главный в семье (глава семьи)? (Папа; папа и мама.)

— Хорошо. Каждый из вас выполнял домашнее задание — составлял родословное дерево. (Вывешены на доску.) А кто желает рассказать о своей семье? (Баскакова Кристина.)

— Большое спасибо.

— Можем ли мы сказать, что семья — это мир, который нас окружает?

Физминутка «Поезд»

— Мы с вами засиделись, давайте немного разомнёмся.

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колёс.

Две трубы, сто колёс,

Машинистом — рыжий пёс.

(Дети имитируют движения поезда, шагают на месте, руками показывают круги.)

Станция 4. «Школьная»

— Мы не заметили, как прибыли на следующую станцию. Отгадайте, как она называется:

Стоит весёлый, светлый дом,

Проворных деток много в нём,

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

Что это за волшебный дом? (Школа.)

— Конечно, это наша любимая школа. А кто управляет школой? (Директор.)

— Правильно. А что, ребята, очень важно соблюдать в школе? (Правила.)

— Верно. Давайте мы с вами назовём самые основные правила:

· На уроках нельзя разговаривать.

· Нельзя бегать по школе.

· Внимательно слушать учителя.

· Не обижать других учеников.

· Вести себя прилежно в столовой.

— Хорошо, а теперь на ваших столах лежит рисунок школы и знаки. Подберите и наклейте вокруг школы подходящие для наших правил знаки.

— Можно сказать, что школа — это мир, который нас окружает?

Станция 5. «Классная»

— На пути у нас последняя станция «Классная».

— Ребята, а можно сказать, что класс — это мир, который нас окружает? Докажите.

1. Название города есть? 2. Девиз есть? 3. Мэр класса есть? 4. Законы класса есть?)

— Можно сказать, что мы дружные? Давайте проверим через игру «Это я, это я, это все мои друзья…».

— Друзья живут в мире? Можно сказать, что класс — это мир, который нас окружает?

— Составьте ключевую фразу нашего сегодняшнего классного часа.

Ⅳ. Заключительный этап

— Давайте ещё раз повторим, что нас окружает:

1. Россия

2. Шелехов

3. Семья

4. Школа

5. Класс

— А подвести итог нам помогут цветные человечки. Выберите и прикрепите:

· Зелёного человечка —

· Жёлтого человечка —

· Красного человечка —

(Объяснение: зелёный — всё понял, было интересно; жёлтый — было интересно, но не всё понял; красный — было трудно, скучно.

Ⅴ. Итоговый этап

— Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие.

Рефлексия:

— Что нового вы узнали сегодня?

— Какая станция понравилась больше всего?

— Что вас окружает в жизни?

— Почему важно любить и беречь то, что нас окружает?

— Спасибо вам за работу! Вы были внимательными, активными и дружными. До свидания!