ПК 2.2. Организовывать и проводить досуговые мероприятия.
методическая разработка

 «Разработка образовательной экскурсии для детей в системе дополнительного образования»

ФИО Москаленко Кристина Петровна Группа 42 ПДО Дата 20.10.26

Цель: сформировать у студентов умение проектировать экскурсионную форму работы как средство воспитания и развития, с учётом возрастных особенностей, образовательных задач и специфики дополнительного образования.

Целевая аудитория: выберите одну из групп:

• младшие школьники (7–10 лет);
• подростки (11–15 лет);
• старшеклассники (16–18 лет).

Формат: индивидуальная или парная работа. Результат — пакет материалов для проведения экскурсии.

Задание по этапам

1. Определите тему и цель экскурсии. Сформулируйте 1 воспитательную цель (ценностно-смысловой результат) и 2–3 образовательные/развивающие задачи (конкретные, измеримые, достижимые).
   Пример: тема «Город как учебник истории», цель — сформировать уважение к культурному наследию родного города; задачи — научить замечать архитектурные детали, развить умение задавать вопросы о прошлом, сформировать навык групповой фиксации наблюдений.
2. Выберите объект и маршрут. Укажите 3–5 ключевых точек. Для каждой точки кратко опишите:

• что именно будет объектом внимания (не просто «памятник», а «барельефы на фасаде», «планировка сквера», «вывеска с дореволюционной орфографией» и т. п.);
• какой приём показа вы используете (предварительный осмотр, зрительное сравнение, локализация событий, реконструкция и др.);
• какой методический приём рассказа уместен (описание, характеристика, объяснение, цитирование, постановка проблемных вопросов).

3. Спроектируйте интерактивные элементы под возраст. Включите не менее 3 разных форм вовлечения:

• один приём на восприятие (наблюдение, «стоп-кадр», поиск деталей);
• один приём на осмысление (мини-дискуссия, вопрос-парадокс, сравнение «тогда и сейчас»);
• одно практическое действие (зарисовка, фотофиксация с заданием, заполнение карточки, мини-интервью прохожего с этическими правилами).

4. Подготовьте дидактические материалы. Разработайте:

• карточку-задание для участника (1 страница, чёткие инструкции, критерии успеха);
• 3–4 «опорных вопроса» для педагога (чтобы направлять группу, не подсказывая ответы);
• 1 приём рефлексии в конце (2–3 вопроса или мини-задание: «Назови 1 факт, который удивил», «Выбери 1 объект и придумай к нему подпись для соцсети», «Составь 3 слова-ассоциации»).

5. Учтите безопасность и организацию. Опишите:

• как будет обеспечена безопасность на маршруте (переходы, дистанция, связь, экстренные контакты);
• регламент по времени (тайминг по точкам, паузы, возможные форс-мажоры);
• необходимое оборудование (планшет/фотоаппарат, блокноты, бейджи, аптечка и т. д.).

6. Оформите итоговый продукт. Представьте материалы в виде краткого паспорта экскурсии (таблица) и сценария (пошагово по точкам).

Шаблон паспорта экскурсии (заполните по своему проекту)

Шаблон сценария (по точкам)

Критерии оценивания (для преподавателя)

• Педагогическая целесообразность: соответствие задач возрасту и логике ДО (0–2 балла).
• Методическая проработка: наличие приёмов показа/рассказа, интерактив, рефлексия (0–3 балла).
• Практическая реализуемость: безопасность, тайминг, оборудование (0–2 балла).
• Качество материалов: карточка-задание, вопросы, паспорт и сценарий (0–3 балла).

Максимум: 10 баллов.

Варианты тем для выбора (можно адаптировать под свой город)

• «Город как учебник природы» (экологическая экскурсия с наблюдениями и мини-исследованиями).
• «Следы истории в деталях» (краеведческая экскурсия с поиском «тихих» памятников и бытовых примет эпохи).
• «Профессии вокруг нас» (профориентационная прогулка с мини-интервью и карточками профессий).
• «Геометрия города» (математическая/дизайнерская экскурсия: пропорции, симметрия, ритм фасадов).