Рабочая программа дисциплины ОУД.03 История
рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора (по УР)

        Е.В. Потанина

«        »        2025

Разработал   преподаватель

ОГАПОУ «Дмитриевский аграрный колледж»

Серебровская Е.А.

1.  Общая характеристика

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

 4

 4

      4

2.  Структура и содержание дисциплины

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

15

     15

     16

3.  Условия реализации программы дисциплины

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2. Учебно-методическое обеспечение

     23

     23

     23

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

     26

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

ПРб 06. Умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века, оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

ПРб 07. Умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

ПРб 08. Приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее)

ПРб 09. Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов России

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

ПРб 03. Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

-принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

- идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

ПРб 01. Понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, Новой экономической политики (далее - нэп), индустриализации и коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в Победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX - начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР (России)

ПРб 02. Знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века

ПРб 03. Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов

ПРб 04. Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы

ПРб 05. Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX - начале XXI века

ПРб 08. Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм

ПРб 10. Умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории

ПРб 11. Знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX - начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров

ПК 1.1. Контроль санитарного и зоогигиенического состояния объектов животноводства и кормов

ПК 1.2. Проведение ветеринарно-санитарных мероприятий для предупреждения возникновения болезней животных

- овладение навыками самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

- самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

- использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;

- выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно

разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем;

- способность и готовность к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать

ПРб 12. Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности

ПРб 13. Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

Вид учебной работы

Объем часов

I

семестр

II

семестр

Максимальная учебная нагрузка (всего)

136

52

84

Обязательная        аудиторная        нагрузка (всего)

136

52

84

в том числе:

лекции

90

30

60

практические занятия

46

22

24

контрольные работы

дуальное обучение (всего)

учебная практика

производственная практика

Самостоятельная        работа        обучающегося (всего)

-

-

Консультации

-

-

Итоговая/ промежуточная аттестация в форме

ДЗ

№ п/п

Дата

Содержание

Лекции

Практические

Материально – техническое обеспечение занятия, интернет -ресурсы

Домашнее задание

Формируемые общие и профессиональные компетенции

1 семестр

Часть I. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 год – начало XXI века

Глава 1.  Мир накануне и в годы Первой мировой войны

1-2

Мир в начале ХХ в.

2

карта: Территориальный раздел мира: метрополии и колонии к 1914 г.

ОИЛ 1, стр. 18

ОК 02

ОК 05

ОК 06

3-4

Первая мировая война. 1914–1918 гг.

2

карты: 1. Первая мировая война 1914–1918 гг. Европейский театр военных действий;

2. Первая мировая война 1914–1918 гг. Восточный фронт

ОИЛ 1, стр. 33

ОК 01

ОК 05

ОК 06

Глава 2.  Мир в 1918-1938 гг.

5-6

Распад империй и образование новых национальных государств в Европе.

2

таблица: Революционный подъём в 1917–1923 гг.

ОИЛ 1, стр. 52

ОК 02

ОК 05

ОК 06

7-8

ПЗ: Версальско-Вашингтонская система международных отношений.

2

карты: 1. Территориальные изменения в Европе в 1918–1923 гг.;

2. Мир после Первой мировой войны

ОИЛ 1, стр. 61

ОК 02

ОК 04

ОК 06

9-10

Страны Европы, Северной и Латинской Америки, Азии, Африки в 1918-1930-е гг.

2

схема: От экономического бума к мировому кризису

ОИЛ 1, стр. 73, 89, 118

ОК 02

ОК 05

ОК 06

11-12

Нарастание агрессии в мире. Итальянский фашизм. Германский нацизм. Гражданская война в Испании.

2

презентация «Причины распространения фашизма»

карта: Гражданская война в Испании 1936–1939 гг.

ОИЛ 1, стр. 80, 98, 108

ОК 02

ОК 05

ОК 06

13-14

Международные отношения в 1930-е гг.

2

карта: Европа в межвоенный период

таблица: Основные события международных

отношений 1933–1939 гг.

ОИЛ 1, стр. 131

ОК 02

ОК 05

ОК 06

15-16

ПЗ: Развитие науки и культуры в 1914-1930-х гг.

2

Иллюстрации технических изобретений

ОИЛ 1, стр. 147

ОК 02

ОК 03

ОК 06

17-18

Профессионально ориентированное содержание

ПЗ: Научные, технологические достижения в ветеринарии в межвоенный период.

2

материал по теме занятия

доп. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

Глава 3.  Вторая мировая война. 1939-1945 гг

19-20

Начальный период Второй мировой войны.

2

карта: Военные действия в Европе с 1. IХ 1939 г. по 22. VI 1941 г.

ОИЛ 1, стр. 170

ОК 02

ОК 05

ОК 06

21-22

1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане.

2

презентация по теме занятия

ОИЛ 1, стр. 181

ОК 01

ОК 05

ОК 06

23-24

Коренной перелом во Второй мировой войне.

2

сравнительная таблица: Соотношение сил в сражениях под Сталинградом (на ноябрь 1942 г.) и Эль-Аламейном (на октябрь 1942 г.)

ОИЛ 1, стр. 195

ОК 02

ОК 05

ОК 06

25-26

Разгром Германии, Японии. Важнейшие итоги Второй мировой войны.

2

карта: Территориальные изменения в Европе после Второй мировой войны

ОИЛ 1, стр. 207

ОК 02

ОК 05

ОК 06

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА

Глава 4. США и страны Европы во второй половине ХХ – начале ХХI в.

27-28

ПЗ: США и страны Европы во второй половине XX–начале XXI вв.

2

«План Маршалла» и «Доктрина Трумэна»

ОИЛ 1, стр. 234, 238-314

ОК 01 – 06

29-30

Профессионально ориентированное содержание

Развитие аграрного сектора в странах Запада во второй половине ХХ века.

2

презентация по теме занятия

лекц. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

Глава 5. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.

31-32

ПЗ: Страны Азии во второй половине ХХ – начале ХХI в.

2

схема: Страны Азии – социалистический выбор развития, японское «экономическое чудо», «Тихоокеанские Драконы»

ОИЛ 1, стр. 318-364

ОК 02

ОК 05

ОК 06

33-34

ПЗ: Страны Ближнего и Среднего Востока, Африки, Латинской Америки во второй половине ХХ–начале ХХI вв.

2

схема: кризисы дестабилизации в Арабском мире, «Арабская весна»

карта: Образование независимых государств в Африке (1945–2023)

ОИЛ 1, стр. 364-413

ОК 02

ОК 05

ОК 06

Глава 6. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.

35-36

ПЗ: Международные отношения в конце 1940-х–конце 1980-х гг.

2

человек–эпоха: Юрий Гагарин, сравнительная таблица: события международной жизни в 1953–1991 гг.

ОИЛ 1, стр. 416

ОК 02

ОК 05

ОК 06

37-38

ПЗ: Международные отношения в 1990-е–2024 год.

2

Политическая карта мира на начало 2022 г.

ОИЛ 1, стр. 433

ОК 01

ОК 04

ОК 06

39-40

Профессионально ориентированное содержание ПЗ: Международное сотрудничество и противостояние в сфере развития высоких технологий, в том числе в области ветеринарии.

2

материал по теме занятия

доп. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

Глава 7. Наука и культура во второй половине ХХ – начале XXI вв.

41-42

Профессионально ориентированное содержание Наука и культура во второй половине ХХ в. – начале ХХI в. Образ «Ветеринарии» в искусстве.

2

таблица: Основные достижения в науке и технике во 2-й полови-

не XX – начале XXI в.

ОИЛ 1, стр. 458

ОК 01 – 06

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

Часть II. ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914-1945 годы

Глава 1. Россия в годы Первой мировой войны и Великой российской революции. 1914-1922 гг.

43-44

Профессионально ориентированное содержание Россия и мир накануне Первой мировой войны. Развитие ветеринарии в России в дореволюционный период.

2

Российский агитационный

плакат «Согласие» (1914 г.)

ОИЛ 2, стр. 6

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

45-46

Российская армия на фронтах Первой мировой войны.

2

таблица: сражения на Восточном фронте

ОИЛ 2, стр. 14

ОК 01

ОК 03

ОК 06

47-48

ПЗ: Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Нарастание революционных настроений.

2

презентация по теме занятия

ОИЛ 2, стр. 25

ОК 02

ОК 05

ОК 06

49-50

ПЗ: Великая российская революция: Февраль 1917 г. Российская революция: Октябрь 1917 г.

2

схема: Причины: существование двух течений в революции

ОИЛ 2, стр. 33, 47

ОК 01

ОК 05

ОК 06

51-52

Первые революционные преобразования большевиков.

Проверочная контрольная работа за семестр

2

схема «От декрета о мире к Брестскому миру»

ОИЛ 2, стр. 59

ОК 02

ОК 04

ОК 05

2 семестр

53-54

Экономическая политика советской власти. «Военный коммунизм».

2

материал по теме занятия

ОИЛ 2, стр.72

ОК 02

ОК 05

ОК 06

55-56

Профессионально ориентированное содержание ПЗ: План ГОЭЛРО и влияние его на сельское хозяйство.

2

фото: Разработка плана ГОЭЛРО

доп. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

57-58

Гражданская война: истоки и основные участники. На фронтах Гражданской войны.

2

схема: Россия в период Гражданской войны

ОИЛ 2, стр. 80, 90

ОК 02

ОК 05

ОК 06

59-60

Профессионально ориентированное содержание

Аграрный сектор России в годы Гражданской войны.

2

материал по теме занятия

лекц. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

61-62

Революция и Гражданская война на национальных окраинах. Идеология и культура в годы Гражданской войны.

2

таблица: Советская Россия и национальные окраины Революция и Гражданская война в иллюстрациях И.А. Владимирова

ОИЛ 2, стр. 108, 118

ОК 01

ОК 05

ОК 06

63-64

Проверочная контрольная работа

2

задания

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

Глава 2. Советский Союз в 1920-1930-е гг.

65-66

Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. Переход к НЭПу. Экономическое и социальное развитие в годы НЭПа.

2

схема «Экономическая модель НЭПа»

ОИЛ 2, стр. 142, 150

ОК 02

ОК 05

ОК 06

67-68

Образование СССР. Национальная политика в 1920-е гг.

2

схема:  Высшие органы власти СССР по Конституции 1924 г.

ОИЛ 2, стр. 158

ОК 04

ОК 05

ОК 06

69-70

Политическое развитие в 1920-е гг.

2

доп. материалы по QR-код

ОИЛ 2, стр. 168

ОК 02

ОК 05

ОК 06

71-72

Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг.

2

портрет на фоне эпохи: Чичерин Георгий Васильевич

ОИЛ 2, стр. 175

ОК 01

ОК 05

ОК 06

73-74

ПЗ: Культурное пространство советского общества в 1920-е гг.

2

портрет на фоне эпохи: Максим Горький, Ильин Иван Александрович

ОИЛ 2, стр. 184

ОК 02

ОК 03

ОК 08

75-76

Профессионально ориентированное содержание «Великий перелом». Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства.

2

схема: Экономика СССР в 1930-е гг.

ОИЛ 2, стр. 196, 210

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

77-78

Политическая система и национальная политика СССР  в 1930-е гг.

2

схема: Основные положения Конституции СССР 1936 г.

ОИЛ 2, стр. 217

ОК 01

ОК 03

ОК 06

79-80

Профессионально ориентированное содержание Организация ветеринарной работы в СССР в 1920-1930-е годы. Выдающиеся ученые.

2

презентация по теме занятия

лекц. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

81-82

ПЗ: Культурное пространство советского общества, советское искусство, повседневная жизнь в 1930-е гг. Русское зарубежье.

2

презентация по теме занятия

ОИЛ 2, стр. 228, 240, 249

ОК 02

ОК 05

ОК 06

83-84

СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. СССР накануне Великой Отечественной войны.

2

карикатура «Мюнхенский сговор» («Кукрыниксы»)

ОИЛ 2, стр. 259, 271

ОК 02

ОК 04

ОК 06

Глава 3. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

85-86

Начало Великой Отечественной войны.

2

презентация по теме занятия, сравнительные данные «СССР – Германия», плакат «Родина – мать зовёт!» (И.Тоидзе 1941 г.)

ОИЛ 2, стр. 290

ОК 02

ОК 05

ОК 06

87-88

Битва за Москву и блокада Ленинграда. Контрнаступление под Москвой.

2

карты: 1. Военные действия в 1941–1942 гг.  2. Битва за Москву

ОИЛ 2, стр. 304

ОК 02

ОК 05

ОК 06

89-90

ПЗ: Фронт за линией фронта. Единство фронта и тыла.

2

сравнительная таблица: Производство военной техники и вооружения в Германии и СССР

ОИЛ 2, стр. 319, 335

ОК 02

ОК 05

ОК 06

91-92

Сталинградская битва. Начало Коренного перелома в ходе войны.

2

презентация по теме занятия

схема: Сталинградская битва

ОИЛ 2, стр. 355

ОК 02

ОК 04

ОК 06

93-94

Курская битва. Завершение Коренного перелома.

2

презентация по теме занятия

схема: Курская битва

ОИЛ 2, стр. 370

ОК 02

ОК 05

ОК 06

95-96

ПЗ: Партизанское движение в годы войны. Пионеры-герои Великой Отечественной войны.

2

Честь и слава Отечества: Судоплатов П.А., Ковпак С.А., Киселёв Н.Я., Кузнецов Н.И., Карбышев Д.М., «Молодая гвардия»

доп. материал

ОК 01

ОК 03

ОК 06

97-98

«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.

фото: Дети за решёткой концлагеря финов в Петрозаводске. 1944 г.

ОИЛ 2, стр. 385

ОК 02

ОК 05

ОК 06

99-100

ПЗ: Наука и культура в годы войны.

2

достижения науки, техники, развитие культуры, карикатуры «Кукрыниксов»

ОИЛ 2, стр. 396

ОК 02

ОК 05

ОК 06

101-102

Освобождение народов Европы. Победа СССР в Великой Отечественной войне.

2

фото: Освобождение лагеря Освенцим. 1945 г.

ОИЛ 2, стр. 411

ОК 02

ОК 04

ОК 05

103-104

Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки.

2

схема: Битва за Берлин

ОИЛ 2, стр. 430

ОК 02

ОК 05

ОК 06

105-106

Профессионально ориентированное содержание ПЗ: Подвиги «братьев наших меньших» во время Великой Отечественной войны.

2

презентация по теме занятия

доп. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

107-108

Проверочная контрольная работа

2

задания

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

Часть III. ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 г. – НАЧАЛО XXI в.

Глава 1. СССР в 1945-1991 гг.

109-110

СССР в послевоенные годы.

2

карта: Территориальные изменения по итогам Второй мировой войны, кадры из док. съемок Нюрнбергского процесса

ОИЛ 3, стр. 6-35

ОК 02

ОК 05

ОК 06

11-112

Место и роль СССР в послевоенном мире. Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.

2

схема: Мировые кризисы внешней политики 1945-60-е годы

ОИЛ 3, стр. 35

ОК 02

ОК 05

ОК 06

113-114

СССР в 1953-1964 гг.

2

презентация по теме занятия

ОИЛ 3, стр. 55-126

ОК 02

ОК 05

ОК 06

115-116

Профессионально ориентированное содержание ПЗ: Продовольственная безопасность СССР в годы «хрущевской оттепели».

2

презентация по теме занятия

доп. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

117-118

СССР в 1964-1985 гг.

2

презентация по теме занятия

ОИЛ 3, стр. 126-188

ОК 02

ОК 05

ОК 06

119-120

Профессионально ориентированное содержание ПЗ: Сельское хозяйство СССР в эпоху «застоя».

2

презентация по теме занятия

доп. материал

ОК 01 – 06

ПК 1.1-1.2

121-122

ПЗ: Развитие науки и техники в СССР в 1953-1985-х гг.

2

презентация по теме занятия

лекц. материал

ОК 01 – 06

123-124

Развитие СССР в 1985-1991-е гг.

2

презентация по теме занятия

ОИЛ 3, стр. 188-235

ОК 02

ОК 05

ОК 06

125-126

ПЗ: Национальная политика и подъём национальных движений. Распад СССР.

2

презентация по теме занятия

ОИЛ 3, стр. 235

ОК 02

ОК 05

ОК 06

Глава 2. Российская Федерация в 1992 – начале 2020-х гг.

127-128

Российская Федерация в 1990-е гг.

презентация по теме занятия

ОИЛ 3, стр. 260-315

ОК 02

ОК 05

ОК 06

129-130

Россия в начале 2000-х гг.

презентация по теме занятия

ОИЛ 3, стр. 315-361

ОК 02

ОК 05

ОК 06

131-132

ПЗ: Россия в 2012 – начале 2020‑х гг.

2

презентация по теме занятия

ОИЛ 3, стр. 361

ОК 02

ОК 05

ОК 06

133-134

Россия сегодня. Специальная военная операция (СВО).

2

презентация по теме занятия

карта: Административная карта Российской Федерации

ОИЛ 3, стр. 369

ОК 02

ОК 03

ОК 05

ОК 06

Контрольная точка

Количество часов

135-136

Дифференцированный зачет

2

№ п/п

Наименование

Автор

Издательство, год издания

ОИЛ 1

История. Всеобщая история. 1914 – начало ХХI века : учебник (в 2 частях) СПО

Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

– М.: «Академия», 2024.

ОИЛ 2

История. История России. 1914–1945 годы : учебник СПО

Мединский В.Р., Торкунов А.В.

– М.: «Академия», 2024.

ОИЛ 3

История. История России. 1945 год – начало XXI века : учебник СПО

Мединский В.Р., Торкунов А.В.

– М.: «Академия», 2024.

№ п/п

Наименование

Автор

Издательство, год издания

ДИЛ 1

История. Всеобщая история. 1914–1945 годы /учебник: 10 класс. Базовый уровень

Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

– М.: «Просвещение», 2023.

ДИЛ 2

История. История России. 1914–1945 годы /учебник: 10 класс. Базовый уровень

Мединский В.Р., Торкунов А.В.

– М.: «Просвещение», 2023.

ДИЛ 3

История. Всеобщая история. 1945 год – начало XXI века/учебник: 11 класс. Базовый уровень

Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

– М.: «Просвещение», 2023.

ДИЛ 4

История. История России. 1945 год – начало XXI века /учебник: 11 класс. Базовый уровень

Мединский В.Р., Торкунов А.В.

– М.: «Просвещение», 2023.

ДИЛ 5

История. Учебное наглядное пособие. 10 класс. Базовый уровень

Мединский В.Р., Торкунов А.В.

– М.: «Просвещение», 2023.

ДИЛ 7

История. Учебное наглядное пособие. 11 класс. Базовый уровень

Мединский В.Р., Торкунов А.В.

– М.: «Просвещение», 2023.

ДИЛ 8

История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов учреждений сред. проф. образования

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.

– М., 2020.

ДИЛ 9

История ветеринарной медицины. Краткий курс лекций для студентов I курса специальности 36.05.01 «Ветеринария» /

ФГБОУ ВО Саратовский ГАУ.

Сост.: И.Ю. Домницкий

– Саратов, 2016.

ДИЛ 10

История ветеринарии. Учебное пособие для студентов ветеринарно – технологического отделения Прибрежненского аграрного колледжа по специальности 36.02.01 Ветеринария.

Разработчик: Джигова Л.А.

– с. Прибрежное, 2014.

ДИЛ 11

История: Дидактические материалы: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.

Артемов В. В., Лубченков Ю.Н.

– М., 2017.

ДИЛ 12

История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования.

Артемов В. В., Лубченков Ю.Н.

– М., 2015.

И-Р 1

https://memory45.su/ (Без срока давности)

И-Р 2

www.bigenc.ru (Большая российская энциклопедия)

И-Р 3

rvio.histrf.ru (Российское военно-историческое общество)

И-Р 4

история.рф (Федеральный портал истории России)

И-Р 5

рф-поиск.рф (Поисковое движение России)

И-Р 6

культура.рф (Портал культурного наследия и традиций России)

И-Р 7

www.historyrussia.org (Российское историческое общество)

И-Р 8

волонтёрыпобеды.рф (Волонтёры Победы)

И-Р 9

www.podvignaroda.ru (Подвиг народа)

И-Р 10

www.rgo.ru (Русское географическое общество)

И-Р 11

www.pamyat-naroda.ru (Память народа)

И-Р 12

www.znanierussia.ru (Российское общество «Знание»)

И-Р 13

будьвдвижении.рф (Движение первых)

И-Р 14

Российская электронная школа [Электронный ресурс]: URL:http://www.resh.edu.ru (дата обращения: 25.08.2024г.)

И-Р 15

Электронно-библиотечная система для учебных заведений BOOK.ru [Электронный ресурс]. ЭБС ЛАНЬ

Результаты обучения

Показатели освоенности компетенций

Методы оценки

Знает: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

Умеет: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять ее составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

составлять план действия; определять необходимые ресурсы;

владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

Устный опрос

Контрольная работа

Выступление с презентацией

Эссе

Тестирование

Текущая аттестация (выполнение заданий)

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Устный опрос

Контрольная работа

Выступление с презентацией

Эссе

Тестирование

Текущая аттестация (выполнение заданий)

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Знает: номенклатуру информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации

Умеет: определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Знает: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология; возможные траектории профессионального развития и самообразования

Умеет: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

Знает: деловое общение для эффективного решения деловых задач; планирование профессиональной деятельности

Умеет: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Знает: особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений

Умеет: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Знает: сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по профессии (специальности); стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

Умеет: участвовать в дискуссиях по историческим проблемам; описывать значимость своей профессии (специальности); применять стандарты антикоррупционного поведения

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Знает: значимость своей профессии (специальности)

Умеет: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

ПК 1.1. Контроль санитарного и зоогигиенического состояния объектов животноводства и кормов

ПК 1.2. Проведение ветеринарно-санитарных мероприятий для предупреждения возникновения болезней животных

Устный опрос

Контрольная работа

Выступление с презентацией

Эссе

Тестирование

Текущая аттестация (выполнение заданий)

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Кол-во

баллов, %

Оценка

Критерии оценивания

85 – 100

«отлично»

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал различной литературы, правильно обосновывает принятое нестандартное решение.

75 - 84

«хорошо»

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, имеет достаточно полное представление о значимости знаний по дисциплине.

65 – 74

«удовлетворительно»

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает сложности ответе.

менее 65

«неудовлеторительно»

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, который не знает значительной части программного материала, неуверенно отвечает, допускает серьезные ошибки.