Образование и педагогика
статья

Этапы подготовки обучающихся к успешной сдаче

демонстрационного экзамена в рамках ГИА

В.Н. Мункоев

мастер производственного обучения

Кижингинский филиал

ГБПОУ «Бурятский аграрный колледж им. М.Н.Ербанова»

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы подготовки обучающихся к успешной сдаче демонстрационного экзамена в рамках ГИА.

Ключевые слова. Демонстрационный экзамен, государственная итоговая аттестация, выполнение задания, технологическая площадка, обучающийся, техника безопасности, охрана труда, практические задания, этапы выполнения, преподаватель.

Подготовка профессиональных кадров «завтрашнего дня» является одной из самых актуальных задач системы среднего профессионального образования наряду с вопросами оценки качества образования обучающихся и выпускников, их готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.

Демонстрационный экзамен - это новый формат подведения итогов обучения в профессиональных образовательных организациях, который проводится с целью определения у обучающегося и выпускников уровня знаний, умений, навыков, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности. Является инструментом реализации объективных, открытых процедур ГИА.

Демонстрационный экзамен выступает критерием оценки качества подготовки и сформированности общих и профессиональных компетенций обучающегося.

Для образовательных организаций проведение аттестационных испытаний в формате демонстрационного экзамена - это возможность объективно оценить содержание и качество образовательных программ, материально-технической базы, уровень квалификации преподавательского состава, а также направления деятельности, в соответствии с которыми можно определить точки роста и дальнейшего развития.

Вопрос о том, как подготовить обучающихся к демонстрационному экзамену становится наиболее актуальным в системе среднего профессионального образования.

Подготовка обучающихся к демонстрационному экзамену это, по сути, вся система их обучения в образовательном учреждении. Следовательно, перед педагогами возникает множество вопросов: «как готовить, какие требования предъявлять, какие системы оценивания внедрять, какие методы применять для качественной подготовки специалистов».

Поскольку демонстрационный экзамен имеет свои особенности, то и подготовка к его проведению имеет своеобразный характер.

Подготовка начинается с самого первого занятия. Перед преподавателем и мастером производственного обучения стоит задача: выявить и развить способности каждого обучающегося, сформировать самостоятельную, творческую и социально-активную личность.

Кижингинский филиал ГБПОУ «Бурятский аграрный колледж им. М.Н.Ербанова», готовит обучающихся к сдаче экзамена, учитывая его особенности с точки зрения профессии. Например, по профессии 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей» обучающийся готовится к экзамену поэтапно.

Для этого, в рамках учебной программы по профессиональным модулям по профессии 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей» в Кижингинском филиале ГБПОУ «Бурятского аграрного колледжа им. М.Н.Ербанова», преподаватели предоставляют обучающимся информацию о форме проведения тренировочных занятий, о доступных заданиях для выполнения, опираясь на задания прошлых лет, и задания для демонстрационного экзамена, полученные в текущем году, проводят тренировочные занятия по подготовке к демонстрационному экзамену.

Получив информацию, обучающиеся переходят к практической отработке заданий. Это задания:

- на определение технических состояний систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля;

- осуществление технического обслуживания автотранспорта согласно требованиям нормативно-технической документации;

- произведение текущего ремонта различных типов автомобилей в соответствии с требованиями технологической документации.

Прежде чем приступить к практическим заданиям, обучающиеся проходят инструктаж о стандартах техники безопасности и охраны труда

Мастер производственного обучения, курирующий проведение учебной практики, доводит до сведения обучающимся условия задания, время на его выполнение и критерии оценки. Разрабатывает различные варианты одного из практических заданий, приведенных в сборнике заданий для демонстрационного экзамена. Затем он выделяет одного или двух человек из группы обучающихся, и вместе с ними выполняет практические задания.

После выполнения задания обучающимся предлагается провести самооценку полученного результата по критериям демонстрационного экзамена. Обучающийся имеет возможность высказать свое мнение относительно сложностей, возникших на этапе выполнения задания, а также допущенных ошибок.

На втором этапе в задачи мастера производственного обучения, входит озвучивание инструкций, предоставление подсказок и напоминаний о необходимости соблюдения требований охраны труда. После каждого выполненного задания подводит итоги, еще раз напоминает условия задания и описывает шаги, предпринятые группой обучающихся для достижения цели. Таким образом, постепенно оценивая результат группы обучающихся, указывает на допущенные ошибки и дает рекомендации, как их исключить при выполнении задания.

К прогрессивным методам контроля относится рейтинговый метод как способ оценки знаний, умений и навыков. Применение рейтинга является системой, организующей учебный процесс и активно влияющей на его эффективность.

Такая модель подготовки обучающегося к демонстрационному экзамену позволяет с одной стороны отточить у каждого обучающегося полученные в процессе обучения основные навыки и умения в полном объеме. А также создать условия для самостоятельной деятельности выпускника в соответствии с требованиями рынка труда.

В 2024-2025 учебном году обучающиеся, по профессии 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей» Кижингинского филиала ГБПОУ «Бурятского аграрного колледжа им. М.Н.Ербанова», сдавали демонстрационный экзамен на технологической площадке ГБПОУ «Гусиноозерского энергетического техникума». Количество выпускников 25, на «4» и «5» сдали 23, качество подготовки 92 %. Это говорит о качественной подготовке обучающихся и слаженной работы преподавателей и мастеров производственного обучения.

Несомненно, успешная сдача демонстрационного экзамена способствует повышению престижа выпускника.

Отмечается изменение отношения самих обучающихся и их родителей к демонстрационному экзамену. Ранее наблюдался психологический барьер непонимания необходимости его прохождения. Выпускники осознают, что для успешного построения карьеры нужен не только диплом об образовании, но и паспорт компетенции.

Список использованных источников

1. Блинов В.И. Методика профессионального обучения: учебное пособие / В.И. Блинов. – М.: Юрайт, 2024. – 219 с.

2. Кругликов Г.И. Настольная книга мастера профессионального обучения: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / Г.И. Кругликов. – 4-е изд. – 271 с.

3. Семушина Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособ. для преп. учреждений сред. проф. образования / Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко. – М.: Мастерство, 2001. – 272 с.