Размышления по организации практики (из личного опыта)
статья на тему

Соколова Е.И.

Размышления по организации практики (из личного опыта)

Учебная и производственная практика является составным элементом образовательной программы для получения профессионального образования. Практика, предусмотренная образовательными стандартами, осуществляется на основе договоров между учебными заведениями и предприятиями, учреждениями и организациями.

Ожидания и студентов и работодателей отличаются. Работодатели,  учитывают важность понимания практикантом специфики рабочих процессов, что практикант должен на первом этапе, почувствовать ответственность за результат, поэтому смотрят, прежде всего, на личные качества (мотивацию к работе, готовность учиться/развиваться и активную жизненную позицию).

Студенты же думают, что работодатель, прежде всего, смотрит на опыт работы и только потом на готовность учится и развиваться.  Но работодатели подразумевают под опытом адекватность ожиданий и оценки практикантом самого себя, чем реальный опыт работы по специальности.

Автором статьи проводилось анкетирование студентов 2-4 курсов, обучающихся по специальности Гостиничный сервис. Были опрошены 52 студента. По результатам анкетирования можно сделать вывод о мотивации студентов во время прохождения производственной практики: оплата практики (30%), получение навыков и опыта (20%), престиж организации, «звездность» отеля, уверенность в завтрашнем дне (15%), карьерный рост (10 %). Кроме того, некоторыми респондентами (менее 5%) выделялись: адекватность и лояльность руководства, проработанная система наставничества, адаптация, удобный график работы и местоположение организации.

Как видно из опроса студентов лишь треть из их числа хотят получать деньги за проведенное на практике время. Мнение работодателей в этом вопросе различается: одни считают, что практикантам надо платить зарплату, при условии обнаружения желания обучаться и работать в профессии, другие видят в практике прекрасную возможность набраться опыта.

На самом же деле студенту не так важно денежное значение награды, здесь имеется в виду поощрение, отсутствие которого в конце обесценит само задание. Награда может быть не слишком большой и условной, но ее наличие обязательно.

Практика — это возможность получить эти знания и опыт, чтобы лучше быть подготовленным к интересующей профессии. Кстати, в этом вопросе ожидания работодателей и студентов совпадают. Большинство студентов видят в практике реальную возможность поучиться у профессионалов, но все же 10% - возможность для компаний получить бесплатную рабочую силу.

Необходимо направленно подходить к пожеланиям студентов на этапе распределения на практику. Тут необходимо отметить роль мастера производственного обучения, а также важность более тесного контакта со студентами уже на этапе теоретической подготовки.

Необходимо узнать не только уровень подготовки студента, но и степень его заинтересованности, понять, что мотивирует конкретного студента. С этой целью мастеру  производственного обучения, курирующему процесс производственной практики необходимо заранее познакомиться со студентами, чтобы понять их ожидания, готовность учиться и развиваться в конкретной сфере. Поэтому, по мнению автора, имело бы место введение курса «Адаптация студента на базе практики» в учебный план по каждой специальности.