КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

. ПМ.04 Управление функциональным подразделением организации

для специальности 43.02.10    «Туризм»

Барнаул 2019

Разработчик:

О.И.Журавлева, преподаватель

Содержание

1.Пояснительная записка        4

2 Содержание внеаудиторной самостоятельной работы        5

2.1.  МДК.04.01 Управление деятельностью функционального подразделения        5

2.2. МДК.04.02 Современная оргтехника и организация делопроизводства        6

для специальности 43.02.10    «Туризм»        6

3 Методические указания по выполнению заданий  внеаудиторной самостоятельной работы        7

Список рекомендуемых источников        10

1. Пояснительная записка

Самостоятельная работа является обязательным элементом учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения. В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:

-аудиторная;

-внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по учебной дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Планирование и организация самостоятельной работы осуществляется на основе нормативно-правовых документов: Приказа Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС по специальности « Туризм», Положения о самостоятельной работе студентов КГБПОУ « АГК».

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

 -систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развития исследовательских умений.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

2 Содержание внеаудиторной самостоятельной работы

2.1.  МДК.04.01 Управление деятельностью функционального подразделения

2.2. МДК.04.02 Современная оргтехника и организация делопроизводства

для специальности 43.02.10    «Туризм»

3 Методические указания по выполнению заданий  внеаудиторной самостоятельной работы

Интеллект-карта — это :

• Универсальная технология, раскрывающая потенциал нашего мозга
• Инструмент развития памяти и мышления
• Инструмент, позволяющий эффективно структурировать и обрабатывать информацию;
• Инструмент, позволяющий мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Интеллект-карты  используются для решения таких задач, как проведение презентаций, принятие решений, планирование своего времени, запоминание больших объемов информации, проведение мозговых штурмов, самоанализ, разработка сложных проектов, собственное обучение, развитие, и многих других

Принципы и алгоритм создания

Главное правило: «НИКАКИХ ПРАВИЛ»

Максимально свободно выражайте свои идеи.

Будьте творческими, яркими, выразительными.

Чем меньше вы будете себя ограничивать, тем лучше получится карта.

таки придерживаться следующих правил.

Стиль: Свой собственный. Не стремитесь подражать кому-то другому. У каждого человека свой стиль мышления. А так как карты отражают стиль мышления человека, то они и должны будут отличаться друг от друга

Бумага: Белая А4 или А3. Альбомная ориентация. Лучше использовать белую (либо однотонную) бумагу. Чтобы не было лишних клеточек, линеечек и т.д., которые могут затруднять ее изучение.Карта имеет тенденцию расти влево и вправо. Поэтому там должно быть больше пространства. Соответственно располагаем карту горизонтально.

Структура:

Радиальная. Соблюдаем принцип иерархичности. Ближе к центру – более важные понятия. Дальше от центра – менее важные понятия. Благодаря такому «радиальному» распределению проще работать с картой.

Понятная.  Для повышения понятности карты используем следующие элементы:

Порядок: нумеруем веточки цифрами – «1», «2», «3»… подсказывая в каком порядке их следует просматривать.

3-4 ответвления: Стараемся так простроить структуру, чтобы от каждой веточки отходило максимум 3-4 ответвления.

 Слова:  Ключевые. Пишем только ключевые слова. В результате у нас на карте нарисовано 20-30 слов, а эти 20-30 слов иногда за собой хранят информацию с 20-30 страниц текста. Но с каждой страницы текста мы взяли только по 1 ключевому слову, которое позволяет восстановить в памяти информацию из текста.

1-2 слова. Всегда есть соблазн записать целое предложение. Не делаем этого. Вычленяем 1-2 ключевых слова. Этого обычно достаточно

Буквы: Стараемся писать печатными буквами.тогда их проще читать. «ЗАГЛАВНЫМИ» буквами можно писать элементы из главных веток. Если буквы «строчные», то все остальные.

Цвета: Чем больше – тем лучше

Человек способен различать мельчайшие оттенки цветов, поэтому стоит использовать этот ресурс по максимуму. 4-8 цветов обычно хватает для большинства карт. Если цветов больше – то и цвета перестают нести нужную смысловую нагрузку.

Линии: Центральные толще. Линии 1-го уровня рисуем чуть толще. Это позволяет сразу легко понять какие элементы карты – самые главные. И делает более понятной иерархичность карты.

Линии также выполняют такую важную функцию, как показывают связи между разными элементами карты.

Интеллект-карта помогает разобраться в большом количестве информации, представить ее в виде ясной структуры, что помогает ее анализировать, генерировать новые идеи и запоминать, вырабатывать свой стиль,  делать мышление продуктивным.  

Интеллект-карта — это универсальная технология, раскрывающая потенциал нашего мозга, инструмент развития памяти и мышления, инструмент, позволяющий эффективно структурировать и обрабатывать информацию, инструмент, позволяющий мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Пример оформления интеллект-карты

Работа  с информацией

        Во время выполнения самостоятельной   внеаудиторной работы обучающиеся используют различные источники информации, при этом,  рекомендуем обратить внимание на:

         умение структурировать информацию:

• делить информацию на относительно самостоятельные смысловые части;
• выделять в смысловой части главное (с точки зрения поставленной учебной задачи) и вспомогательное, новое и уже знакомое;
• выделять в смысловой части, о чем говорится (объект) и что о нем говорится;
• оценивать информативную значимость выделенных мыслей -  соотносить их с теми или иными категориями содержательной структуры информации (фактами, явлениями, понятиями, законами, теориями);
• определять логические и содержательные связи и отношения между мыслями информации;
• выделять «смысловые и опорные пункты», элементы информации, несущие основную смысловую нагрузку (термины, понятия, формулы, рисунки и др.)
• группировать по смыслу выделенные при анализе информации мысли, объединяя их в более крупные части;
• формулировать главные мысли этих частей, всей информации;
• обобщать то, что в тексте дано конкретно;
• конкретизировать то, что дано обобщено;
• доказывать, аргументировать то, что не доказано, но требует доказательства;
• выделять трудное, непонятное;
• формулировать вопрос по учебной информации;
• выделять противоречия с ранее известным, с собственным опытом;
• соотносить результаты изучения с поставленными целями, вопросами;
• синтезировать информацию, полученную из разных источников.

         умение письменно фиксировать результаты работы с учебной информацией:

• составлять план (простой или сложный), отражать информацию графически;
• отражать содержание информации тезисно;
• составлять конспект (следящий, структурный и др.);

Критерии оценивания:

• «отлично» - задание выполнено в полном объеме, кластер полный, раскрывает смысловое содержание источника информации, логичен, особо значимая информация графически выделена;
• «хорошо» - задание выполнено не в полном объеме или с несущественными недостатками, имеются смысловые неточности, очень краток;
• «удовлетворительно» - задание выполнено или не в полном объеме, или с существенными недостатками, нарушена смысловая связь между элементами, не полностью раскрыто содержание, очень краток;
• «неудовлетворительно» - задание   выполнено на 50%.

Список рекомендуемых источников

Печатные издания

1. Основы управленческой деятельности : учебник и практикум для СПО /        В. Д. Грибов, Г. В. Кисляков. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 335 с. — Серия : Профессиональное образование.
2. Басаков М.И. Делопроизводство [ Документационное обеспечение управления]: учебник/ М.И. Басаков, О.И. Замыцкова.- Ростов н/Д : Феникс, 2017.- 375 с.- (Среднее профессиональное образование)
3. ГОСТ Р 7.0.97-2016 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Организационно-распорядительная документация. Требования к оформлению документов."

Электронные издания (электронные ресурсы)

1. biblio-onlin.ru
2. znanum.com

Дополнительные источники

3. http://www.russiatourism.ru
4. http://cap.ru