Методическая разработка викторины "День прав чеовека"
методическая разработка
Викторина проводится в конце III семестра для студентов IIкурса, обучающихся по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, как один из вариантов зачетного занятия по дисциплине «Конституционное право».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 539.5 КБ |
![]() | 57 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Филиал «Котельники»
государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования Московской области
«Университет «Дубна»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Мероприятия посвященного «Неделе права»
ВИКТОРИНА «ПРАВА ЧЕЛОВЕКА»
Для студентов II курса обучающихся по специальности
40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Котельники 2016
ОДОБРЕНО
на заседании ПЦК «Правовых дисциплин»
Протокол № ___
от «___»___________ 2016г.
____________ Председатель ПЦК
И.А. Гулина
Авторы-составители:
И.А.Гулина – преподаватель правовых дисциплин техникума, высшая квалификационная категория;
И.Л. Петренко - преподаватель правовых дисциплин техникума, высшая квалификационная категория
Рецензент:
И.Ю. Аглямова – методист техникума, высшая квалификационная категория
Аннотация
Викторина проводится в конце III семестра для студентов IIкурса, обучающихся по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, как один из вариантов зачетного занятия по дисциплине «Конституционное право».
Пояснительная записка
Ежегодно в нашем техникуме проходит Неделя права, и 10 декабря прошлого года состоялась студенческая конференция «10 декабря – день прав человека» для студентов первого курса.
Целый семестр студенты, обучающиеся по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, изучали Конституционное право, где есть тема «Права и свободы человека и гражданина».
Неделя права проводится в конце семестра, и у студентов, участвующих в Викторине и занявших призовые места, есть возможность получить дополнительные бонусы к зачету по Конституционному праву.
Место проведения: аудитория №40 техникума
Дата и время проведения: 10 декабря 2016г. в 12.10
Цель: показать студентам второго курса необходимость знания своих прав и обязанностей и сформировать адекватное отношение к закону.
Цели игры
Образовательные - проверка знаний студентов по курсу Конституционного права (прав и свобод человека и гражданина, прав ребенка, международных документов о защите прав человека и ребенка).
Воспитательные – пропаганда идеи народовластия, развитие чувства патриотизма на примере Конституции России, развитие чувства интернационализма на примере международных документов о защите прав человека и ребенка.
Развивающие – развитие способности работать в команде, оперативно мыслить, четко излагать свои мысли, научить практически применять усвоенные знания.
Задачи:
- закрепление системы представлений студентов о своих правах и обязанностях,
- развитие наблюдательности, творческих способностей студента,
- воспитание любви к закону.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, музыкальное оформление (фон),
Организационная часть игры
Все студенты группы делятся на команды, их количество должно варьироваться в количестве от 5-ти до 7. Команды выбирают себе капитана и придумывают название. На стенах размещаются плакаты с символикой страны, символом Конституции России. Место ведущего - за столом учителя. За учительским столом, на доске располагается табло для отображения счета игры. Во время игры все команды сидят в аудитории. Все студенты должны ознакомиться с правилами игры заранее, но в начале игры ведущий напоминает их.
Правила игры
Ведущий зачитывает вопрос и дает одну минуту для обсуждения всем командам. По истечении минуты звучит звуковой сигнал, после которого в течении 20 секунд команды должны сдать в письменном виде свои ответы ведущему. По истечении 20 секунд звучит второй звуковой сигнал, после которого ответы от команд больше не принимаются. Ведущий быстро просматривает листочки с ответами команд и зачитывает, не называя при этом команды, «оригинальные» ответы. Затем он произносит правильный ответ, а результаты первого вопроса фиксируются на табло. При правильном ответе на вопрос команда получает один балл. В скобках записывается рейтинг вопроса – число команд, которые не ответили на вопрос. Игра продолжается, задаётся следующий вопрос.
Команда, победившая в игре (набравшая большее количество очков), награждается памятными грамотами победителей, именными дипломами.
В случае если одинаковое число баллов набрали две команды, для выявления победителя учитывается суммарный рейтинг всех вопросов. У какой команды он больше, та и победила. Проигравшая команда получает поощрительные призы.
Реквизиты игры
1. Экземпляр Конституции России на каждую команду;
2. Экземпляр Конвенции о правах ребенка на каждую команду;
3. Экземпляр Декларации о правах ребенка на каждую команду;
4. Экземпляр Всеобщей декларации прав человека на каждую команду.
Вопросы I тура.
1. В каком году была принята Всеобщая Декларация прав человека? – 1948 году.
2. Каким международным органом была принята Всеобщая Декларация прав человека? – Генеральной Ассамблеей ООН.
3. Почему День прав человека отмечается именно 10 ноября? – Это дата принятия Всеобщая Декларация прав человека.
4. Сколько статей включает Всеобщая Декларация прав человека? – 30 статей.
5. Что такое ЮНИСЕФ? – Детский фонд ООН.
6. В каком году была принята Конвенция о правах ребенка? – 1989 г.
7. В каком году была принята Декларация о правах ребенка? –1959 г.
8. Кто является ребенком по определению Конвенция о правах ребенка? – Каждое человеческое существо, достигшее 18 лет.
9. В каком году была принята Конституция РФ? – 1993 г.
10. Какой День является Днем Конституции? – 12 декабря.
11. Как называется вступительная часть к Конституции? – Преамбула.
12. Сколько субъектов в РФ? – 89.
13. В какой главе Конституции закреплены права и свободы человека и гражданина в? – Во II-й главе.
14. Что такое презумпция невиновности? – Этот принцип означает, что каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке.
15. Когда гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности? – С 18 лет.
Вопросы II тура.
Попробуйте рассудить героев сказок и указать, какие их права были нарушены.
? Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах её сестёр. Какая статья Конвенции о правах ребенка была нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?
(Статья №31, признающая право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих- его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)
? Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекельберри Финн?
(Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признаётся право ребенка на свободу ассоциацию и свободу мирных собраний)
? Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права?
(Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста).
? Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетку и обращаться с ним, как с животным?
(Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но, согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы).
? Опекун всемирно известного Гарри Потерра перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает?
(Ст. 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайную корреспонденцию и т.д.)
? Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевятьземель в тридесятое царство.
(Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы).
Вопросы III тура.
Попробуйте рассудить ситуацию
(используя Конвенцию о правах ребенка)
Ситуация №1.
Мама – Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы!!!
Сын – Но, мама!!! Ты же всё равно не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний?
О чём нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный её непослушным сыном?
ОТВЕТ: Статья Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире, и является нарушением порядка.
Ситуация №2.
Ученик – Марья Ивановна! Я к Вам больше на историю ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами Вы историю не знаете, путаетесь часто, уроки у Вас неинтересные. Пусть нам другого учителя найдут, поумнее...
Учительница - Как ты смеешь, Иванов, так со мною разговаривать?
Ученик – Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А Ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадал – меня за вашу двойку знаете как наказали... Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте – преподаватель вы плохой, неумелый...
ОТВЕТ: Закон в этой ситуации на стороне Марьи Ивановны. А чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? – Что бы пострадала репутация других людей. (Ст. 13).
Ситуация №3.
Ученик Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили его классной руководительнице.
Учитель – Сидоров, ах ты негодяй!!! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!
Сидоров – А что Сидоров! Чуть что – так сразу Сидоров! Вы сами-то видели?
Учитель – А мне и видеть не надо...Весь класс подтвердит. Пойдём-ка к директору!
Сидоров – А вы сначала докажите, а потом и к директору пойдем... Но вы же ещё и виновной окажитесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности - основные гарантий Международного права!!!
Разъясните ситуацию.
ОТВЕТ: В ст. 28 Конвенции сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинство ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую ещё как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно.
Ситуация №4.
Мама – Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын – Мам, у меня контрольная завтра...
Мама – Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак...
Сын – Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.
Разъясните ситуацию.
ОТВЕТ: Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст.32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях труда детей.
В конце игры подводятся итоги, награждаются победители.
Приложение 1
Ситуация №1.
Мама – Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы!!!
Сын – Но, мама!!! Ты же всё равно не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний?
О чём нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный её непослушным сыном?
Ситуация №2.
Ученик – Марья Ивановна! Я к Вам больше на историю ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами Вы историю не знаете, путаетесь часто, уроки у Вас неинтересные. Пусть нам другого учителя найдут, поумнее...
Учительница - Как ты смеешь, Иванов, так со мною разговаривать?
Ученик – Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А Ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадал – меня за вашу двойку знаете как наказали... Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте – преподаватель вы плохой, неумелый...
Ситуация №3.
Ученик Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили его классной руководительнице.
Учитель – Сидоров, ах ты негодяй!!! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!
Сидоров – А что Сидоров! Чуть что – так сразу Сидоров! Вы сами-то видели?
Учитель – А мне и видеть не надо...Весь класс подтвердит. Пойдём-ка к директору!
Сидоров – А вы сначала докажите, а потом и к директору пойдем... Но вы же ещё и виновной окажитесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности - основные гарантий Международного права!!!
Разъясните ситуацию.
Ситуация №4.
Мама – Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын – Мам, у меня контрольная завтра...
Мама – Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак...
Сын – Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.
Разъясните ситуацию.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/13/picture-254380-1368441617.jpg)
Методическая разработка круглого стола для обучающихся профессиональных образовательных организаций СПО «Имею право на права». Методическая разработка в 2014 году заняла 2 место на областном конкурсе «Правовая культура молодежи».
Данная методическая разработка предназначена для проведения внеклассного воспитательного мероприятия по правовому обучению обучающихся....
Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "Право","Обществознание","История" Тема:« «Труд: право или обязанность.(Трудовые права несовершеннолетних)»
Сценарий деловой игры предполагает создание трехступенчатой системы участия в ней обучающихся.В методической разработке описаны все три ступени системы участия обучающихся и преподавателей,а также соз...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/23/picture-855848-1479909436.jpg)
Методическая разработка внеклассного мероприятия «Игра «Брейн – ринг»»» по общепрофессиональной дисциплине «Финансовое право и налоговое право» (специальность 40.02.01 Право и организация социального обеспечения)
методическая разработка предназначена для преподавателей средних профессиональных образовательных учреждений ведущих общепрофессиональную дисциплину «Финансовое право и налоговое право», и может быть ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/02/picture-575116-1454382631.jpg)
Методическа разработка УЗ "ПРАВО В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ"
Методическая разработка УЗ для обучающихся 10 класса или 1-х курсов СПО...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/07/picture-387015-1402136180.jpg)
Учебно-методическая разработка "Наши правила" по предмету "сольфеджио".
Учебно-методическая разработка "Наши правила"представляет собой пособие по предмету "сольфеджио" в виде отдельных карточек, на которых записаны в облегченной форме некоторые, сложн...
Методическая разработка "Викторина: Правила дорожной безопасности"
Викторина "Правила дорожного движения" подготовлена для студентов среднийх профессиональных учереждений. Цель: проверить и закрепить знания Правил дорожного движения для пешеходов ...
Методическая разработка тема Правила безопасности в зимнее время
Данная методическая разработка предназначена для формирования навыков безопасного поведения обучающихся в зимнее время...