Выступление на школе педагогического мастерства 20 декабря 2023 года
презентация к уроку

Слайд 1

Опыт проведения занятия-конкурса по типу Case-study ( метод конкретных ситуаций) со студентами специальности Лечебное дело

Слайд 2

Что такое методика кейс-стади ( Case Study ) Метод причинного обучения – направлен на максимальное приближение процесса обучения к практической деятельности

Слайд 3

Преимущества методики кейс-стади ( Case Study ) Приближенность к будущим профессиональным ситуациям Междисциплинарное взаимодействие Тренировка работы в команде

Слайд 4

Опыт проведения занятий по методике кейс-стади ( Case Study )

Слайд 6

Организационный момент Объяснить студентам суть методики Разделить на команды Выбрать жюри Выбрать капитанов

Слайд 7

Цели занятия Знать : причины возникновения спазмофилии у детей; принципы лечения спазмофилии у детей; классификацию и клинические проявления неотложных состояний при спазмофилии у детей; Уметь: составлять алгоритмы оказания неотложной помощи при возникновении неотложных состояний при спазмофилии у детей; определять тактику фельдшера при возникновении неотложных состояний при спазмофилии у детей.

Слайд 8

Основной этап работы на занятии Каждая команда работает автономно, выполняя этапы задания Преподаватель отвечает на вопросы команд Преподаватель инструктирует жюри

Слайд 9

Практическая ситуация Вы – фельдшер ФАПа . Под Ваше наблюдение из другой местности прибыл ребенок 7 мес. При осмотре: состояние удовлетворительное, кожа чистая, бледная, большой родничок 2*2 см, края податливы. Отмечается увеличение теменных и лобных бугров, грудная клетка уплощена с боков, на ребрах пальпируются «четки». Умеренно выражена гипотония мускулатуры. Ребенок не сидит, ползает плохо. Сформулируйте диагноз. Назначьте лечение.

Слайд 10

Основной этап работы

Слайд 11

Основной этап работы

Слайд 12

Работа жюри

Слайд 13

Защита выполненного задания

Слайд 14

Подведение итогов занятия Жюри выставляет оценки, выбирает команду-победителя Рефлексия Резюме преподавателя

Слайд 15

Минусы методики кейс-стади Большая подготовка Неравномерная активность студентов Трудность с оцениванием каждого студента

Слайд 16

Резюме Методика кейс-стади гармонична для получения медицинских компетенций Методика хорошо воспринимается студентами Метод кейс-стади может быть рекомендован к использованию на занятиях

Слайд 17

Опыт проведения занятия-конкурса по типу Case-study ( метод конкретных ситуаций) со студентами специальности Лечебное дело