Урок Здоровья
учебно-методический материал

Открытый урок по курсу «Уроки здоровья» во 2 А классе

Тема: Урок здоровья

Цели: знать основные правила личной гигиены; уметь правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;

             Привитие навыков здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание.

           Воспитывать умение слушать друг - друга, общаться, быть терпимым, уважать мнение товарища, чувствовать ответственность за знания других.

Оборудование : презентация, экран, проектор, ноутбук, видеозаписи мультфильма "Королева Зубная щетка", «Мойдодыр»; посылка от Мойдодыра с предметами  личной гигиены, конверт с письмом, музыкальная физкультминутка, расчёски с ватой (для практической работы), модель челюсти и зубные щётки.

Ход урока

I.Организационный момент.

Учитель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: ”Доброе утро!”

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

-Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наш урок.

II.Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.

-Внимание на экран (слайд). (Из какого мультфильма этот фрагмент? Мультфильма   «Мойдодыр»)

-Почему от    мальчика  сбежали вещи?

А вы догадались, как можно назвать этого мальчика?

(Неряха, грязнуля.)

- Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?

(Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.)

- Что нам сегодня предстоит узнать?

- Молодцы! Именно о правилах личной гигиены мы будем говорить на уроке.

Как вы думаете, что такое «личная гигиена»?

   Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте. Слайд. К концу урока мы с вами составим правила личной гигиены

III.  Открытие  нового знания .

-Давайте девочку  научим  правильно умываться.  

 – Намочить руки, взять  мыло, намылить руки до пены, затем смыть пену водой.  Теперь чистыми руками  моем лицо, уши, шею.  

- Когда нужно обязательно мыть руки?

Молодцы, ребята, научили девочку мыть руки.

IV. Предметы  личной гигиены.

-К нам в класс пришла посылка.  Давай те узнаем, от кого  эта посылка.

-Отгадайте,   что  там  лежит? Слайды.

                              Лёг в карман и караулю:

Рёву, плаксу  и грязнулю.

Им утру  потоки  слёз,

Не забуду  и про  нос.           (Носовой платок)

Гладко  и   душисто, моет   очень чисто.

Нужно, чтоб у каждого  было –  Что, ребята? (Мыло)

                                На себя я труд беру:

                                Пятки, локти с мылом тру,

                                И коленки оттираю,

                                Ничего не забываю.   (Мочалка)

                              Вытираю  я, стараюсь

После  бани  паренька.

Всё намокло, всё измялось –  

Нет сухого  уголка.                (Полотенце)

Хожу-брожу  не по лесам,

А по усам, по волосам

И зубы  у меня длинней,

Чем  у волков  и медведей.        (Расческа)

                           Вроде ежика на вид,

                           Но не просит пищи.

                           По одежде пробежит,

                           И та станет чище.

                                             (Платяная щетка.)

Кто  считает зубы  нам

                              По утрам  и вечерам.           (Зубная щётка) 

    (По ходу работы учитель достает кусок мыла, зубную щетку, носовой платок, расческу, полотенце, зеркало, щетку для чистки одежды.)

 -Ребята, вам знакомы  с этими  предметами? Для чего они нужны?

- Все эти предметы  личной гигиены.

V.  Первичное закрепление  

       1.Работа  в парах   по Слайду.

-Какими из этих  предметов должен пользоваться только один человек, а какими может пользоваться вся семья?

Проверка.

VI. Музыкальная физкультминутка с зверюшками.

        2. Игра «что с чем дружит» в парах (Работа с карточками). 

    - С чем дружит   нос…, туфли…, ногти…, волосы..,  зубы..? (соедини

стрелочками).

   Проверка. Слайды.

-А вы дружите с зубной щёткой? Почему надо чистить зубы?

Учитель:

- А теперь я вам предлагаю опыт.

Опыт: На столе у каждого из вас лежит кусочек яблока. Сейчас вы должны съесть это яблоко, но при этом наблюдать за собой.

( Учащиеся проводят опыт).

 А теперь проверим:

- Чтобы пища оказалась во рту, что вы сделали?

- Какие зубы в этом участвовали?

    Чтобы откусить небольшой кусочек от чего- либо, участвует передний ряд зубов: 4 верхних и 4 нижних

   Рассмотрите их в зеркало, проведите по краю языком.( Эти зубы плоские, острые)

- Почему они острые?

Вывод: Так как эти зубы предназначены для откусывания,          

             они так и называются- резцы.

 - Что потом происходит с кусочком? Какие зубы участвуют в пережевывании?

Вывод: Для измельчения пищи участвуют зубы, находящиеся в глубине рта. Это коренные зубы.

       Обратите внимание, их поверхность неровная, а с выступами. Это неслучайно. Выступы, выемки способствуют лучшему перетиранию пищи, чтобы её легче было проглотить.

- Вспомните, какими зубами вы обычно отрываете от мяса кусок, отгрызаете от корки хлеба кусок, разгрызаете орех?

    Обычно это мы делаем зубами, расположенными между коренными и резцами. У них острые края, по форме они массивные.

На зубах постоянно образуется налёт . Он состоит из микробов и остатков пищи . Пища застревает и между зубами . Поэтому очень важно уметь правильно чистить зубы.

-Давайте поучимся правильно чистить зубы.

         3.Учимся чистить зубы.

• Практическая работа  в парах. Дети показывают, как надо чистить зубы, используя расчёски с ватой и зубные щётки. Слайды.

– Начинаем с углов, с боковых зубов. Сначала – изнутри, затем – снаружи, вверх, вниз. Это мы стеночки почистили, а надо еще верхушки. По ним щеткой водим кругами или петельками.

Когда почистим зубы, щетку надо помыть и поставить в стаканчик.

-Сколько раз надо чистить зубы?

( Два раза в день: утром и вечером).

- Мы с вами повторили, как надо мыть руки, умываться, чистить зубы.

• Игра «Советы Королевы Щётки».

А сейчас поиграем: своими шуточными Советами поделится Королева Щётка. А вы будьте внимательны и отвечайте правильно «да – нет».

Вам, мальчишки и девчушки,

Приготовила ловушки.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный  совет

Говорите: нет, нет, нет.

1. Постоянно нужно есть

Для зубов для ваших

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.

Если мой совет хороший

          Вы похлопайте в ладоши.

2. Не грызите лист капустный,

Он совсем, совсем не вкусный,

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет!

3. Говорила маме Люба:

- Я не буду чистить зубы.

И теперь у нашей Любы

Дырка в каждом, каждом зубе.

Каков будет ваш ответ:

Молодчина Люба? Нет!

4. Навсегда запомните,

Милые друзья,

Не почистив зубы,

Спать идти нельзя.

Если мой совет хороший

          Вы похлопайте в ладоши.

5. Зубы вы почистили

И идете спать.

Захватите булочку

Сладкую в кровать.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет!

Вы, ребята, не устали,

Пока мы здесь стихи читали?

Был ваш правильный ответ,

Что полезно, а что -  нет.

6. Обобщение. Советы Мойдодыра.

Цель: обобщить знания детей о правилах личной гигиены.

На слайдах Картинки, на которых зашифрованы правила личной гигиены. Задача детей — прочесть эти правила:

          1. Умываться по утрам и вечерам.

        2. Чистить зубы нужно 2 раза в день (утром, после завтрака, и вечером,          перед сном)

        3.Ежедневно  расчесывать  волосы.

        4.Стричь вовремя   ногти.

7. Итог урока.

Учитель: Наш урок подошёл к концу. Закончите моё предложение своими высказываниями об уроке: Мне понравилось на уроке …

Звучит  песня «Да здравствует мыло душистое!» Слайд.

Какое у вас настроение  в конце урока?

Какой главный девиз «уроков Здоровья»:

Я здоровье берегу,

Сам себе я помогу!