Мастер-класс для преподавателей по подготовке к проведению практических занятий
проект

Инструкция  

для преподавателей по подготовке  

к проведению практических занятий 

Уважаемые преподаватели!  

Сегодня мы напомним Вам алгоритм подготовки к проведению практических занятий 

Внимательно ознакомьтесь с последовательностью ваших действий! 

Для качественного проведения каждого практического занятия Вам необходимо подготовить следующее методическое оснащения: 

• Рабочую программу по ПМ, разделу МДК 

• Тематический план 

• План занятия 

• Раздаточный материал 

• Опорный конспект (при необходимости) 

• КОС: одноуровневые, разноуровневые тестовые задания, ситуационные задачи, альтернативные оценочные средства с эталонами и критериями оценивания, оценочные чек-листы) 

• Наглядные пособия (презентация, видеоролики манипуляций, видеофильмы) 

• Ссылку на файл с видеороликами манипуляций можно найти на платформе Teams, Команда Преподаватели, Канал Общий (Публикация от 19.04.22) 

      ссылка: https://clck.ru/SmkK2 

• Материально-техническое оснащение 

• заранее оформить заявку в письменном виде на методиста практического обучения, где требуется указать: 

- ФИО преподавателя, дата проведения занятия, № кабинета (согласно расписанию) 

- наименование темы практического занятия, количество студентов в группе (+1 преподаватель), перечень необходимого расходного материала из расчета на каждого студента; фантомы (из расчета на каждый манипуляционный стол) 

• оформленную заявку необходимо отдать лаборантам 

• согласно заявке, лаборанты собирают необходимое оснащение 

• преподаватель обеспечивает подготовку рабочих манипуляционных столов в количестве 1 стол на 1 пару студентов (обеспечивая 11-13 манипуляционных столов, готовых к работе) 

Уважаемые преподаватели! 

Сегодня мы напомним Вам методику проведения практических занятий в симуляционном кабинете с применением 3-х – этапного симуляционного тренинга 

1. Проверить внешний вид студентов, готовность к занятию, зафиксировать в учебном журнале отсутствующих. Сообщить тему симуляционного тренинга, привлечь обучающихся к постановке цели(ей) проведения симуляционного тренинга, мотивировать к предстоящей деятельности 

2. Провести входной контроль по теме предстоящего занятия. Форму входного контроля определяет преподаватель. Знакомит студентов с критериями оценки. Организует обсуждение (например, тестовых заданий, фронтального опроса)  

3. Брифинг: вводный инструктаж.  

Преподаватель должен ознакомить обучающихся с порядком и формой проведения 3-х - этапного симуляционного тренинга, критериями оценки и формой оценивания результатов. Делит обучающихся на малые группы (2 человека), раздает чек-листы манипуляций, объясняет правила проведения само и взаимоконтроля по чек-листу. 

4. Приступить к 1 этапу симуляционного тренинга отработке изученного ранее практического навыка в паре с осуществлением взаимоконтроля по оценочному листу. Время на выполнение практического навыка одним участником – 10 минут. Продолжительность 1 этапа – 20 минут (включает время на выполнение двумя студентами).  

Преподаватель наблюдает за выполнением практического навыка обучающимися 

5. По окончанию выполнения практического навыка двумя студентами приступить ко 2 этапу симуляционного тренинга – разбор выполненного навыка в паре с указанием, допущенных каждым участником тренинга, ошибок. Время проведения – 5 минут (по 2,5 минуты на каждого студента) 

Преподаватель организует в малых группах разбор выполненного навыка с участием обучающихся, корректирует, организует совместную выработку рекомендаций по совершенствованию навыка 

6. После проведенного детального разбора ошибок, начать заключительный, 3 этап тренинга - повторная отработка практического навыка с исправлением ранее допущенных ошибок. Продолжительность 3 этапа – 20 минут (по 10 минут на каждого студента) 

Преподаватель организует повторное выполнение практического навыка обучающимися и его взаимоконтроль по чек - листам, наблюдает за выполнением  

7. После повторной отработки навыка, собственно тренинг завершен 

8. Дебрифинг: Студенты участвуют в процессе разбора, сообщают результаты взаимоконтроля, анализируют и определяют способы по самосовершенствованию практического навыка. 

Преподаватель проводит анализ выполнения практического навыка отдельными участниками. Подводит итоги и оценивает результаты симуляционного тренинга, дает рекомендации по совершенствованию выполнения практического навыка.  

9. Подведение итогов занятия, домашнее задание 

Ссылка на ролик по 3-х-этапному симуляционном тренингу https://youtu.be/4hpHvLiKz4w 

Обращаем Ваше внимание!!! 

Целью 4-этапного тренинга является изучение нового практического навыка 

Методика 4-х этапного тренинга включает в себя те же этапы занятия 

Отличие 4-х этапного тренинга от 3-х этапного заключается в проведении этапа собственно тренинга:  

Преподаватель демонстрирует новый практический навык по следующей схеме: 

1. Демонстрация навыка преподавателем без пояснения 

2. Демонстрация навыка преподавателя с пояснением 

3. Демонстрация навыка преподавателя с пояснением студентов 

4. Отработка навыка студентами в малых группах 

Обращаем Ваше внимание!!! 

При проведении практических занятий в условиях учебного кабинета для повышения включенности обучающегося в процесс обучения при организации учебной деятельности необходимо стремиться к поиску нестандартных способов решения учебных задач, переходу к творческой деятельности, применению разнообразных форм, методов и средства обучения, а также их сочетания. 

Большие возможности на этом пути открывает внедрение в учебный процесс занятий с применением активных и интерактивных методов обучения.