Романцова Надежда Владимировна

О себе

Никогда не думала что свяжу свою жизнь с детским садом, но придя временно поработать младшим воспитателем, осталась навсегда. 

Закончила "Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет в г. Комсомольск-на-Амуре и уже 19 лет работаю воспитателем.

Работа воспитателем - постоянное движение вперёд, а движение это жизнь.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Библия. Это для меня не просто книга, а руководство в жизни.

Мой взгляд на мир

Относись к людям так, как хочешь чтобы они относились к тебе.

Мои достижения

Благодарность от отдела образования г. Комсомольска-на-Амуре.

Победитель конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми дошкольного, школьного возраста "Народное признание - 2019"

Моё портфолио

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства организации, группы, а также территории, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

      При построении развивающей среды в группе  придерживаюсь принципов:

1. Насыщенность среды.

При построении среды учитываю   соответствие возрастным возможностям детей и содержания программы.Образовательное пространство  оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими) в полном объеме, согласно возрастным особенностям детей, в том числе спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем и  обеспечивает:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.

2. Трансформируемость пространства.

Выстраиваю предметно-пространственную среду, опираясь на возможность изменения в зависимости от образовательной ситуации и меняющихся интересов и возможностей детей.

3. Полифункциональность материалов.

Дети имеет возможность разнообразно использовать различные составляющие предметной среды, в наличие имеются  полифункциональные предметы, в том числе природные материалы, пригодные для использования в разных видах детской деятельности.

1. Вариативность среды.

            Детям предоставлена возможность использования различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, также выполняется периодическая сменяемость игрового материала, с появлением  новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

2. Доступность среды.

Мною созданы условия для свободного доступа детям, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности, вся мебель не превышает 85 см.

3. Безопасность предметно-пространственной среды.

Обеспечиваю соответствие всех элементов предметно-пространственной среды требованиям надежности и безопасности при их использовании.

Портфолио: