Сехина Елена Станиславовна

Надо беречь детский огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний.

Через игру, через фантазию, через непосредственное

детское творчество лежит путь к сердцу ребёнка.

 В. Сухомлинский

О себе

У настоящего учителя есть волшебные ключики к каждому сердцу ребёнка. Я думаю, мне улыбнулась в жизни удача. За это я благодарна судьбе. Из множества профессий важных и нужных, я выбрала профессию –учитель.

      Учитель –это не просто профессия. Это - состояние души, образ жизни. Учитель- это личность, находящаяся в гармонии с собой и окружающим миром, великий профессионализм в сочетании с талантом общения.

     После окончания школы №4 в городе Клинцы, я поступила в Суражское педагогическое училище.  Вернулась я в свою родную школу дипломированным специалистом и начала работу в должности учитель начальных классов. Свою работу я совмещала  с заочным обучением в Брянском государственном педагогическом университете имени академика И.Г. Петровского по специальности « учитель русского языка и литературы ». После окончания университета так и осталась работать в начальных классах. Стаж работы более 28 лет.

      Посвятив себя работе с детьми, главное для меня, чтобы ребёнок чувствовал, что учение – это радость, учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Впервые  услышав фразу: «Сердце отдаю детям », я сочла их очень громкими словами. Но ни как не думала,что эти слова – девиз жизни В.А. Сухомлинского, который воплощён в его  книге.  Научно обоснованные и проверенные многолетней практикой советы по вопросам воспитания всесторонне развитой личности, организации учебно- воспитательной работы с учащимися можно найти в его труде «Сердце отдаю детям ». Искренняя любовь к детям и подлинная педагогическая культура, по Сухомлинскому, понятия неразделимые.

« Мы должны воспитывать высокообразованных, трудолюбивых, настойчивых людей, готовых преодолевать не менее значительные трудности, чем преодолели их отцы, деды и прадеды  » В.А. Сухомлинский

Мой взгляд на мир

«Учитель не открывает истины, он – проводник истины, которую каждый ученик должен открывать для себя сам»

                                                                        Б. Паскаль

      Важно, чтобы на уроках дети переживали радость открытия, чтобы у них сформировалась вера в свои силы. Урок прошёл отлично, если каждый ученик ушёл с новым открытием для себя, с желанием поделиться этим открытием с другими людьми. Известно, что универсальные учебные действия учащихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают знания, а включены в самостоятельную учебную деятельность. Для меня важным является включение учащихся в собственный исследовательский поиск на уроках через использование приёмов и методов проблемного обучения, информационных технологий, личностно- ориентированного обучения.

     Самое главное поощрение и самое сильное наказание в педагогическом труде – это оценка. Я считаю, что правом пользоваться острым инструментом оценки имеет  только тот педагог, который любит детей. Нельзя допускать, чтобы ребёнок в самом начале своего пути с помощью учителя , поставившего двойку, потерял веру в себя. Оценка должна быть вознаграждением за труд , а не наказанием за лень.

       Любовь учителя к детям должна быть без каких–либо условий. Любить ребёнка –значит любить его независимо ни от чего. Независимо от внешности, способностей, достоинств, недостатков, «плюсов» и  «минусов».

Учитель должен быть для ребёнка таким же дорогим человеком, как мать . Вера школьника в учителя, взаимное доверие между ними, человечность и доброта – вот то , что, по моему мнению, необходимо учителю, то, что хотят видеть дети в своём наставнике.

«Педагоги не могут успешно кого- то учить,

если в это время усердно не учатся сами »

                                                      Али Апшерони.

       Пока учитель осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу – он учится сам, а значит профессионально растёт.

Мои достижения

Сведения о поощрениях  учителя за профессиональные достижения

Моё портфолио

Данное портфолио учитывает результаты работы, достигнутые мной, в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, методической, исследовательской.