страница для родителей

Анкета для родителей

 по теме « Музыкальное воспитание ребенка в семейных условиях и в саду».

Фамилия, имя ребенка……………………………………………………………………………………………

1. Любит ли ваш ребенок петь песни?

Да, очень ………………………………………….

Невсегда…………………………………………. Не любит…………………………………………………………….

2. Ваш ребенок поет песни :

- из мультиков?........................................ ..................

- современные песни ?................................................. ..

- выученные на музыкальных занятиях в садике?........................................... .................................................. ..............

- услышанные в вашей семье? …………………………………………………………………………………………..

- в вокальном кружке?........................................... .................................................. .................................................. ........

3. Любит ли ваш ребенок танцевать?

Да…………………………………………………..Танцует редко……………………………………………………..

Нет……………………………………………………

4. Ваш ребенок танцует:

- Постоянно дома………………………….

- Только в саду………………………

- Ходит в танцевальный кружок………………………..

5. Любит ли ваш ребенок слушать дома музыку?

Да…………………………………………………..

Нет…………………………………………………..

6. Какую музыку слушает ваш ребенок?

Классическую………………………………………

Народную……………………………………………..

Современную…………………………………………….

Детскую………………………………………………………………..

7. Играет ли кто-нибудь из членов вашей семьи на музыкальном инструменте? На каком, и кто?

Да……………………………………………………………………

………………………………………………………………………….

Нет…………………………………………………………………….

8. Какое оборудование для музыкальной деятельности есть в вашей семье?

Музыкальный центр……………………………………………………

Детские музыкальные инструменты: барабан, бубен, ложки, колокольчик………………………………………………………………………

Другие музыкальные инструменты………………………………………

Детская аудиотека и видеотека…………………………………………..

9. Нравятся ли вашим детям праздники и развлечения ,проводимые в детском саду?

Да……………………………………………………………………………..

Нет……………………………………………………………………………

1. Делятся ли ваши дети своими впечатлениями, полученными на празднике?

Да…………………………………………………………………………..

Нет………………………………………………………………………….

2. Проводите ли вы в вашей семье праздники с включением песен, театрализации..?

Да……………………………………………………………………..

Нет………………………………………………………………………..

3. Какое участие принимают дети в семейных праздниках?

…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………...

4. Как часто вы посещаете с детьми театр, кинотеатр, музей, выставки?

Часто…………………………………………………………………………

Редко………………………………………Нет возможности посещать…………………………………….…………..

13. Посещают ли ваши дети музыкальные студии, кружки. Какие?

…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………..

14. Какие бы вы дали советы по улучшению музыкального воспитания в детском саду…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

15. На какие особенности вашего ребенка необходимо обратить внимание  музыкальному руководителю?

…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….

16. Ваши пожелания музыкальному руководителю…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ТЕМА: «РАЗВИВАЕМ МУЗЫКАЛЬНУЮ КУЛЬТУРУ

У ДЕТЕЙ»

Все чаще говорится о необходимости формирования личности через культуру - о воспитании человека, способного ценить, творчески усваивать, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры. В реальной жизни- в семье – дети не получают возможности соприкасаться с подлинными шедеврами мировой музыкальной культуры. В семье дети слышат, как правило, лишь развлекательную музыку. Хотя в детском саду, музыкальный руководитель внедряет инновационные технологии по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста, с помощью чего развиваются музыкальные способности детей.

Музыкальное воспитание в семье имеет свои возможности: слушание аудиозаписи, просмотр телепередач, обучение детей игре на детских музыкальных инструментах. Слушание музыки в семье обладает большой силой воздействия на детей. Само отношение родителей к музыке передается ребенку. Если взрослые заинтересованно слушают произведения вместе с ним и высказывают свое отношение, объясняя свои ощущения, это не происходит бесследно для малыша: он духовно обогащается, формируется его вкус, привязанности. И наоборот, равнодушие родителей к музыке и увлечение только «легкой» музыкой, препятствует разностороннему развитию ребенка, обедняет его кругозор.

Родители, хорошо зная своего ребенка, его характер, увлечения, склонности и найдя нужный подход, могут заинтересовать его музыкой, постоянно обогащать музыкальные впечатления. При этом полезно привлекать вспомогательные средства воздействия: рассказывать сказки, читать книги, рассматривать репродукции картин.

В семье, серьезно занимающейся музыкальным воспитанием, ребенок постоянно находится в музыкальной среде, он с первых дней жизни получает разнообразные и ценные впечатления, на основе которых развиваются музыкальные способности, формируется культура. Дома ребенок может слушать музыку по своему желанию в профессиональном исполнении и качественном звучании.

Приобретая аудиокассеты и диски классической музыки, необходимо правильно организовать ее слушание. Активное слушание музыки не должно превышать 10-15 минут. Важно, чтобы ребенок чувствовал заинтересованное отношение к музыке близких ему людей. Слушая музыку, надо иногда предлагать детям передать ее характер в танцевальных и образных движениях, пантомиме, движениях рук, в игре на музыкальных инструментах, соответствующих по тембру звучания произведения. Необходимо учить детей передавать характер музыки в рисунках, используя сравнения музыкальных произведений со стихотворениями, репродукциями картин.

Необходимо организовывать с детьми выходы в театр, на концерты народной и классической музыки. Рекомендую просмотр телепередач на канале «Культура».

Только совместными усилиями детского сада и семьи можно достичь результатов в формировании основ музыкальной культуры, развивать творческие способности у детей, начала вкуса, представления о красоте.

ПЛАН СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ

ДОУ N 28 и участкового Чкаловского МО

по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма на летний период 2013 г.

Работа с детьми.

Июнь "Неделя дорожной грамоты"

Июль "Путешествие в страну дорожных знаков"

Август "Неделя грамотного пешехода"

Работа с коллективом.

Методический месячник по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Работа с родителями.

Протокол педагогического совета МДОУ №28  «МАЛЫШ» с.Чкалово №  3  

 от 4 февраля 2013 года.

Тема: Совершенствование работы с родителями в свете модернизации образовательного процесса.

Цель: Разработать стратегию совершенствования взаимодействия родителей и детского сада в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников; обучить педагогов ДОУ современным методам и приемам работы с родителями.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать теоретические сведения о формах и принципах взаимодействия семьи и детского сада;
2. Изучить новые подходы к работе с родителями, влияющие на деятельность по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников;
3. Определить основные проблемы во взаимодействии семьи и детского сада в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников;
4. Разработать принципы эффективного взаимодействия семьи и детского сада в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников.

Присутствовали: 6 человек (заведующая,  2 воспитателя, музыкальный руководитель, учителя начальных классов МОУ ООШ с.Чкалово).

Повестка педсовета:

Часть 1. (Использование слайдовой презентации).

1. Открытие педсовета. Введение: «Значение работы с родителями в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников».

Зав. МДОУ.

2. Проблемный доклад по теме: «Теоретические основы организации работы с родителями».

Зав. МДОУ.

3. Информированное выступление: «Взаимодействие детского сада и семьи».

• Положительные стороны успешного взаимодействия для родителей, педагогов, детей;
• Формы общения ДОУ и семьи;
• Подходы к организации взаимодействия педагогов и родителей;
• Практическая часть (форма – решение проблемных задач): наиболее эффективные формы работы с родителями;
• Активизация педагогов в работе с таблицей: формы проведения родительских собраний.

Воспитатель.

4. Выступление: «Эффективное взаимодействие ДОУ с семьей по оздоровлению детей».

.

5. Практические рекомендации из опыта работы с презентацией опорных планов по теме: «День открытых дверей».

Воспитатели:

Часть 2.

6. Практическое обоснование проблемы работы с родителями (работа творческих групп). Презентация работы творческих групп.

1 группа. Анкеты для родителей.

Воспитатели:

2 группа. Анкеты для воспитателей.

Воспитатели:

3 группа. Принципы взаимодействия для педагогов.

Воспитатели:

4 группа. Принципы взаимодействия для родителей.

Воспитатели:

5 группа. Группа эмоциональной поддержки (советы воспитателям, советы родителям).

Музыкальный руководитель:.

Часть 3.

7. Дискуссия по проблеме взаимодействия родителей и детского сада в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников (работа с карточками по результатам деятельности творческих групп).

8. Представление литературы по взаимодействию родителей и детского сада в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников.

9. Обсуждение проекта и принятие решения педагогического совета.

I. 1. Педсовет открылся интересным вступлением о значении работы с родителями в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников, сопровождающимся слайдовой презентацией. Где использовала афоризмы известных педагогов о значении взаимодействия педагогов с родителями.

2. продолжила свое выступление проблемным докладом, в котором сообщила теоретические основы организации работы с родителями.

(материал прилагается)

3. В информированном выступлении о взаимодействии детского сада и семьи осветила положительные стороны успешного взаимодействия для родителей, педагогов и детей. Е.С. выделила формы общения ДОУ и семьи, подходы к организации взаимодействия, на основе которых совместно с педагогами определила наиболее эффективные формы работы с родителями, путем решения проблемных задач. С помощью таблицы в слайдовой презентации познакомила педагогов с различными формами проведения родительских собраний. Педагогам предложила практические рекомендации в виде памяток (десять секретов успешного проведения родительского собрания, правила педагогической этики во взаимодействии с родителями, правила поведения воспитателя на родительском собрании, правила общения педагогов и родителей, основные принципы оформления информационного уголка).

(материал прилагается)

4. В своем выступлении определила группу взаимосвязанных задач по взаимодействию с родителями, в соответствии с которыми обозначила принципы взаимодействия с родителями по оздоровлению детей. Предложила воспитателям использовать в работе с родителями апробированные формы взаимодействия (родительские собрания, тематические консультации, беседы, совместные физкультурные праздники и развлечения и др.), а также рекомендовала инновационные формы.

Вопросы, заданные Н.В.:  – мы должны внедрять в свою работу все формы взаимодействия с родителями?

Ответ Н.В.: нет, вы должны определить для себя наиболее оптимальные и приемлемые формы. Использовать все варианты форм взаимодействия с родителями одновременно не принесет никакого эффекта.

(материал прилагается)

5.  представили свой опыт проведения дня открытых дверей. Они рассказали воспитателям о сложности в подготовке к такому мероприятию, о полученных результатах. Представили папку практических материалов: план проведения дня открытых дверей, приглашения для родителей на день открытых дверей, конспекты открытых мероприятий, отзывы от родителей, анкеты для родителей, отчет о проведенном мероприятии.

Вопросы, заданные Т.Н. и Р.И.: . – изменилось ли отношение родителей к вам после дня открытых дверей?

Ответ .: Безусловно. Они стали с пониманием относиться к нашей работе, стало меньше проявлений всяких недовольств, стали интересоваться успехами детей на занятиях. Мы сделали для себя вывод о необходимости проведения таких мероприятий.

(материал прилагается)

II. 6. Во второй части педагоги представляли результаты работы

(материал прилагается)

2. (материал прилагается)

3. на основе анализа анкет для родителей разработали принципы взаимодействия для педагогов, направленные на реализацию потребностей родителей. Представили их в виде крылатых фраз, афоризмов, пословиц.

(материал прилагается)

4. на основе анализа анкет для воспитателей разработали принципы взаимодействия для родителей. Представили их в виде пословиц. Представили педагогам свое видение системы взаимодействия коллектива ДОУ и родителей.

(материал прилагается)

5. Группа эмоциональной поддержки  творчески представила советы воспитателям и родителям с помощью слайдовой презентации, подборки песенных текстов и музыкального сопровождения.

(материал прилагается)

III.

7. На дискуссию вынесены утверждения:

8. Представление литературы по взаимодействию родителей и детского сада в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников в виде списка литературы, имеющейся в методическом кабинете.

(материал прилагается)

9. Принятие решения педсовета. Обсуждение проекта и дополнения к нему.

Решение педагогического совета:

1. Принять выработанные принципы эффективного взаимодействия семьи и детского сада в деятельности по оздоровлению и организации двигательной активности дошкольников за основу в своей деятельности каждому педагогу.

Срок: постоянно.

Ответственные: педагоги ДОУ.

2. Подготовить и провести Дни открытых дверей для родителей воспитанников, проанализировав содержание разработанного примерного плана, и внеся в него изменения.

Срок: апрель 2013.

Ответственные: педагоги групп.

3. Педагогам ДОУ разработать содержание проекта «Воспитываем вместе с семьей» по предложенной домашней заготовке на педсовете и реализовать его в 2013 – 2014 учебном году.

Срок разработки проекта: июнь-июль 2013г.

Срок реализации проекта: 2013-2014 уч.г.

Ответственные: Воспитатели групп

Председатель педагогического совета:_____________________

Секретарь педагогического совета:________________________