Толстова Валентина Владимировна

О себе

Родилась в городе Котлас Архангельской области.

В 1994 году окончила Красноярский педагогический колледж №1.

В 2006 году окончила Армавирский государственный педагогический университет. По окончании которого была присуждена квалификация: Преподаватель дошкольной педагогики и психологии и педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии по специальности "Дошкольная педагогика и психология" с дополнительной специальностью "Специальная дошкольная педагогика и психология".

Общий стаж: 18 лет

Педагогический стаж:  15 лет

Стаж работы в данной области: 15 лет

Стаж работы в МАДОУ д/с № 134: 9 лет

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. Конан Дойл "Записки о Шерлоке Холмсе"

И. Хмелевская - все романы

М.Ю. Лермонтов, Жуковский, М.В. Ломоносов, Марина Цветаева, В.В. Маяковский, С. Есенин, А.С. Пушкин - стихотворения и поэмы

Моё портфолио

Особое место в жизни подрастающего поколения занимает игровая деятельность.

Игровая деятельность в самых различных видах не только заполняет досуг детей, но и оказывает на них большое воспитательное воздействие.

Сегодня игра стала одним из распространенных видов отдыха и развлечения.

Игра — ведущая деятельность ребенка и основа его развития. Необходимость игры для ребенка объясняется тем, что он деятельностное существо. Ему присуща любознательность.
Игра — это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Значение игры для ребенка велико. Это, прежде всего, школа общения, познания мира и самопознания. В ней происходит развитие физических и духовных способностей, психологически подготавливает к жизнедеятельности, к труду. Наконец, игра заполняет досуг и дает наслаждение ребенку.

Все виды игровой деятельности на протяжении всей истории педагогики продуктивно используются в воспитании подрастающего поколения, что позволяет детям относительно легко и непринужденно познать себя и окружающий мир, органично войти в него.

В практике организации досуга подрастающего поколения используется огромный арсенал игр, которые оказывают на играющих особое эмоциональное воздействие, способствуют активизации процесса творческого развития формирующейся личности. Одной из таких игр является викторина.

Игра-викторина имеет множество модификаций с возможным ее применением как специально подготовленной многоэтапной игры. Игры-викторины, проникнутые духом состязательности, вырабатывают самостоятельность и смелость решений, формируют настойчивость и выдержку, т.е. те качества, которые ведут к успеху, к победе.

Таким образом, игра в руках опытного педагога является тем инструментом, с помощью которого осуществляется изящный переход от детского любопытства, удовольствия и, даже может быть, каприза к целенаправленной творческой деятельности по подготовке подрастающего поколения к будущей жизни.