Тырышкина Елена Ивановна

О себе

Образование:

Новосибирский Государственный педагогический университет.       Факультет психологии.

Специальность:  практический психолог

Стаж работы педагогом-психологом: с 1992 г.

Награждена Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ, почётными грамотами и благодарностями областной и городской администраций, образовательных учреждений.

Места работы

1992 – 2014

Центр психолого-медико-социального сопровождения  «ДАРС»,  г. Бердск

Должность: начальник  научно-методического  отдела, педагог-психолог. (Организация закрыта).\

2014 – 2018

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию № 22 «Тополёк», г. Бердск

Должность: методист, педагог-психолог

2016-2017

Государственное автономное учреждение дополнительного образования Новосибирской области «Областной центр творчества детей и юношества», подразделение: Региональный ресурсный центр по работе  с одарёнными детьми «Детский Тенопарк», г.Новосибирск. Должность: педагог-психолог (методист).

Профессиональные навыки

• навыки работы с детьми и взрослыми: диагностическое обследование, консультирование, просвещение, проведение коррекционно-развивающих занятий, семинаров, тренингов, др.;
• методическая работа с педагогами и педагогами-психологами;
• организация и проведение научно-практических конференций городского и областного уровней;
• разработка и реализация образовательных и социально-значимых проектов;
• разработка программы развития учреждения, образовательных программ;
• опытный пользователь ПК.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Л.С.Выготский

Т.А.Флоренская «Диалог в практической психологии. Наука о душе»

С.Гроф

К.Г.Юнг

А.Менегетти

И.В.Вачков "Сказкотерапия: развитие самосознания через психологическую сказку"

И.В.Вачков, С.Д.Дерябо "Окна в мир тренинга"

Мой взгляд на мир

Мир многобразен. он полон возмоностей для нашего личностного и духовного роста. Возможности приходят через взаимоотношения с людьми, через ситуации,трудности, через наши интересы и увлечения. Нам важно быть активными в познании мира, проявлять творческий подход к реализации возможностей, которые предоставляет нам мир.

Мои достижения

Участие в профессиональных конкурсах

2005 - Победитель Областного конкурса социально-значимых проектов: получение гранта Администрации Новосибирской области для реализации проекта "Связь поколений"

2006   - Победитель Областного конкурса психологических программ:

·                в номинации "Профилактические программы" -  программа " Психологическое сопровождение ребенка в становлении его как субъекта саморазвития";

·                 в номинации "Развивающие программы" - программа "Сказки о главном".

2007 – Призёр  I Областного конкурса "Психолог года"

2007 - I место в Национальном конкурсе "Лучшие российские программы для семьи" за программу «Искусство взаимоотношений»

2007   - III место во Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ "Психология развития и адаптации" за программу «Сказки о главном»

Моё портфолио

Наиболее актуальная тема и основное направление моей деятельности: содействие сохранению и формированию психологического здоровья детей.

Сохранение и укрепление  здоровья детей  - приоритетное направление деятельности всего современного российского общества.

Сегодня безопасность страны, политическая стабильность и экономическое благополучие находятся в тесной причинно-следственной связи с суммарным потенциалом здоровья детей, подростков и молодежи. По мнению большинства исследователей данной проблемы, именно в этом отношении ситуация в современной России вызывает наибольшую тревогу и опасения. Стратегические направления государственной политики в области сохранения здоровья подрастающего поколения регламентируются Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании», «Семейным кодексом Российской Федерации», «Основами законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан» и отражены в концепции модернизации российского образования.

В докладе Комитета экспертов Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) здоровье рассматривается «как состояние физического, умственного, социального благополучия, а не отсутствие болезни или физических недостатков». Здоровье - это комплексная категория, которую следует понимать как физическое, так психическое и психологическое здоровье:

• в физическом плане - умение преодолевать усталость, возможность действовать в оптимальном для себя режиме, нормальное функционирование возможностей организма;
• в психологическом плане:

а) интеллектуальное - проявление умственных способностей, любознательности, высокого уровня обучаемости;

б) социально-нравственное - честность, эмпатичность, коммуникабельность, терпимость;

в) эмоциональное - уравновешенность, эмоционально-эстетическая отзывчивость на прекрасное, способность удивляться и восхищаться.

Здоровье формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий. Ученые провели многочисленные исследования и сделали вывод: от чего зависит состояние здоровье. Их можно отразить в формуле:

Здоровье 100%= 10% медицина + 20% наследственность + 20% окружающая среда + 50% образ жизни.

В.А. Орлов, В.И. Панов  рассматривают  здоровье  как образовательный продукт.

Нормативно-правовые документы в сфере образования определяют задачи сохранения здоровья детей, оптимизации учебного процесса, разработки здоровьесберегающих технологий обучения и формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

В последние десятилетия на пересечении медицины и психологии возникла особая отрасль – психосоматическая медицина, в основе которой лежит понимание того, что любое соматическое нарушение так или иначе связано с изменениями в психическом состоянии человека.

Таким образом, в настоящее время здоровье подрастающего поколения стало не только заботой медицины, но, в большей степени, системы образования.

Исходя из этого, необходима целенаправленная работа по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов по данному направлению работы. Необходимо также проводить работу в данном направлении с родителями.

Актуальность работы по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей по вопросам сохранения и формирования психического и психологического здоровья детей.

Социальная среда является одним из важнейших факторов поддержания здоровья. Социальный микроклимат либо побуждает человека к здоровому образу жизни, либо формирует вредные установки и привычки. Такие социальные факторы, как агрессия в семье, разводы родителей, неполные семьи, алкоголизация, наркотизация  и криминализация общества служат мощными причинами, которые оказывают отрицательное влияние на здоровье детей.

Однако, зачастую педагоги и родители не знают, как помочь ребёнку в решении имеющихся проблем, как предупредить их возникновение. Не задумываются о необходимости целенаправленных действий по сохранению и формированию психологического здоровья ребёнка.

Поэтому основополагающей идеей моей профессиональной  деятельности стало: повышение психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей  по вопросам сохранения и формирования психического и психологического здоровья детей. Изменение сознания и поведения взрослых, ежедневно взаимодействующих с ребёнком, будет способствовать сохранению и формированию его психического и психологического здоровья.

Психологическое здоровье относится к личности в целом, находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа. Забота о психологическом здоровье предполагает внимание к внутреннему миру ребенка,  к его чувствам и переживаниям, увлечениям, интересам, способностям, его отношению к себе, сверстникам, взрослым, окружающему миру, к жизни. Психологическое здоровье позволяет личности  ориентироваться на внутренние осознаваемые ориентиры. Задача взрослых – помочь ребенку в соответствии с его возрастом овладеть средствами самопонимания, самопринятия и саморазвития  в контексте гуманистического взаимодействия с окружающими людьми в условиях окружающего мира. (Битянова М.Р.)

Концептуальные идеи.

·        Основу психического и психологического здоровья составляет полноценное психическое развитие человека на всех этапах онтогенеза.

·        Психологически здоровый человек подвижен и восприимчив к внешним изменениям, но обладает неким внутренним стержнем, запасом «прочности», способами психологической защиты, что позволяет ему противостоять факторам реальности и оптимизировать свою жизнедеятельность.

·        Психологически здоровый человек способен творчески проявлять себя в различных видах деятельности,  реализовать свои способности, таланты, одарённость.

·        В свою очередь, занятие творчеством, творческое самовыражение способствует сохранению и формированию психического и психологического здоровья человека.

Исходя из этого, сформированы цели и задачи моей профессиональной деятельности.

Цель:

Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей  по вопросам сохранения и формирования психического и психологического здоровья детей.

Задачи:

1.     Просвещение педагогов и родителей по вопросам сохранения и  формирования психического и психологического здоровья детей.

2.     Обучение педагогов психолого-педагогическим технологиям, направленным на сохранение и формирование психического и психологического здоровья детей.

Реализация задач осуществлялась  через проведение психологических и методических консультаций; практических семинаров для педагогов и родителей, Школ для родителей, выступления на родительских собраниях; выступлениях на городских, областных форумах; подготовку и издание буклетов для родителей по вопросам, связанным с сохранением и формированием психического и психологического здоровья; разработку и участие в реализации проектов, направленных на сохранение и формирование психического и психологического здоровья.

Результаты деятельности и профессиональные достижения.

Самым важным результатом считаю востребованность моей деятельности:

·        отзывы и повторные обращения клиентов;

·        педагоги, педагоги-психологи, руководители образовательных учреждений обращаются ко мне за методической и психологической помощью.

Практическая, методическая и организационная работа в области сохранения и формирования психологического здоровья участников образовательного процесса; развитие творческих способностей и одарённости:

·        Разработка и участие в реализации образовательных проектов, большинство из которых направлены непосредственно на просвещение педагогов и родителей по вопросам сохранения и  формирования психического и психологического здоровья детей и обучение педагогов психолого-педагогическим технологиям, направленным на сохранение и формирование психического и психологического здоровья детей.

·        Методическая помощь образовательным учреждениям в разработке программы здоровья учреждения и инновационных проектов (в заявлении).

·        Положительная динамика в решении проблем обратившихся за помощью.

Признанием достижений моей профессиональной деятельности на уровне города считаю то, что я:

·    работала в составе рабочих  групп по разработке Городской программы Введения ФГОС (психологическая составляющая) и Городского ресурсного центра по развитию одарённости (получена областная субсидия для создания Ресурсного центра);

·    выступала в качестве эксперта при проведении городских конкурсов «Воспитатель года», «»Учитель года», «Грантовая поддержка лучших учителей», конкурса авторских образовательных программ педагогов дополнительного образования детей, конкурса программ воспитания «Воспитать человека», конкурса социально-значимых проектов;

·   Готовила и проводила городские конкурсы «Психолог года», школьные научно-практические конференции, городские Ярмарки психолого-педагогических идей, проводила практические семинары в образовательных учреждениях по приглашению администрации этих ОУ.

Подготовила  и провела  мероприятия на городском и региональном уровне

19 – 24 апреля 2010 - 

IV Международная научно-практическая конференции «Социокультурные проблемы современного человека», НГПУ, г.Новосибирск. Проведение мастер-класса «Арт-терапия и сказкотерапия в работе с детьми, педагогами и родителями».

1 сентября -   7 октября 2010

Организация и проведение городского конкурса «Психолог года», г.Бердск.

27 сентября 2010        

Региональная научно-практическая конференция «Организация методического и педагогического сопровождения введения ФГОС 2 поколения в муниципальных образованиях», НИПК и ПРО,

г. Новосибирск. Выступление по теме «Диагностика сформированности социальных и личностных компетенций школьников как психолого-педагогическая задача».  

2010

Участник рабочей группы по вопросам организации работы с одарёнными детьми в городе Бердске   МБУ «Центр развития образования», г.Бердск.

Август 2010

Организация работы секции специалистов сопровождения  Августовской конференции. Выступление на тему «Развитие  педагогического потенциала как фактор обновления качества образования»

12 октября 2010

Организация  Школьной научно-практической конференции «Учитель и учение: совместный поиск и открытия», г.Бердск. НПК, проведение Круглого стола.

9 декабря 2010  

Организация и проведение Ярмарки психолого-педагогических идей «Особые дети - особый подход: формы  работы с семьёй  имеющей ребёнка с ОВЗ», г.Бердск.

2011

Участник городского координационного совета и  городской рабочей группы  по введению ФГОС 2 поколения, г.Бердск

Сентябрь 2011

Участие в организации Областная научно-практической конференции «Роль психологии в развивающейся системе образования» к 20-летию МОУ ЦПМСС «ДАРС», г.Новосибирск

6 октября 2011  

Выступление на Региональном семинаре «Организация методического сопровождения введения ФГОС 2 поколения в муниципальное образование»  по теме «Психолого-педагогическое  сопровождение  введения  ФГОС  2  поколения», НИИПКиПРО,  г.Новосибирск

2011

Организация и проведение городского практического  семинара для психологов «Освоение нового диагностического инструментария для изучения уровня сформированности УУД  дошкольников и первоклассников», г.Бердск

Август 2012       

Организация и проведение секции Августовской конференции «Комплексное сопровождение семьи, имеющей детей с особыми образовательными потребностями: состояние, проблемы и перспективы развития», г.Бердск

Ноябрь 2012      

Выступление       на городском семинаре по проектной деятельности, МБУ «Центр развития образования», г.Бердск

Март 2012

Выступление Дискуссионной площадке для молодых семей,  Отдел по делам молодёжи,         г.Бердск

Март 2012 Презентация проектов МБОУ ЦПМСС «ДАРС»     , Отдел по делам молодёжи,         г.Бердск

Август  2013

Организация работы секции Августовской конференции «Роль службы  сопровождения  образования в условиях реализации ФГОС» , г.Бердск  

2013          

Участие в работе городской творческой группы по разработке проекта ресурсного центра выявления и поддержки одарённых детей и талантливой учащейся молодёжи. Соавтор проекта (порлучена субсидия), г.Бердск   

Март 2013

Доклад «Социальные  партнёры Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Центр психолого-медико-социального сопровождения  «ДАРС», Ярмарка «УЧСИБ-13»., г.Новосибирск      

Сентябрь 2013   

Проведение семинара для специалистов помогающих профессий по теме «Технология психолого-социального сопровождения беременных женщин и молодых матерей,

находящихся в «группе риска» по отказу от ребёнка. Специфика работы с данной целевой группой», КЦСОН «Вера», Исктимский район НСО

17 сентября 2013        

Организация и проведение выездного трёдневного семинара-тренинга для молодых матерей, ДОЛ «Лесная сказка», г.Искитим

Ноябрь 2013      

Поведение практического семинара для специалистов помогающих профессий по теме  «Профилактика профессионального выгорания специалистов, работающих с беременными женщинами  и  молодыми матерями, склонными к отказу от ребёнка», КЦСОН «Вера», Исктимский район НСО

Ноябрь 2013      

Поведение практического семинара для специалистов помогающих профессий по теме  «Травматические стрессовые расстройства. Симптомы. Стратегия оказания помощи», КЦСОН «Вера», Исктимский район НСО

Апрель 2014

Сентябрь 2014            

Проведение психологической игры «Всё дело в шляпе» МАДОУ № 2 «Дельфин», МАДОУ № 22 «Тополёк», г.Бердск      

29 сентября 2014

Выступление       на конференции  «Феномен  девиантного  родительства (материнства) в  современной  российской  действительности»,         г.Новосибирск

Ноябрь 2014      

Организация и проведение городской Педагогической мастерской «Развитие творческих способностей детей», г.Бердск

15.09.2014

Организация и проведение деловой игры ««Цели и задачи дошкольного образования на современном этапе развития общества». Организация работы учреждения по реализации ФГОС ДО», МАДОУ № 22, г.Бердск

27.03.2015

Организация и проведение презентации Муниципальной инновационной площадки «Арттерапия и сказкотерапия как средство сохранения и формирования психологического здоровья участников образовательного процесса»       

11.11.2014

Выступление на городском Круглом столе «Организация работы с одаренными детьми в образовательной организации»   

18.02.2015

Организация и проведение семинара ««Психологическое  здоровье: понятие, формирование, причины нарушения и их влияние на развитие личности», МАДОУ № 22, г.Бердск

23.09.2015

Организация и проведение практического семинара «Арт-терапия и сказкотерапия в детском саду»,    МАДОУ № 22, г.Бердск

07.10.2015

Организация и проведение семинара городского практического семинара  «Ар-ттерапия и сказкотерапия в детском саду», г.Бердск    

Март 2017

Организация и проведение семинара городского практического семинара  «Путешествие в сказку», г.Бердск

Проектная деятельность

2005 – Разработка и руководство проектом «Связь поколений». Получение гранта Администрации Новосибирской области для реализации проекта по итогам областного конкурса социально-значимых проектов.

 2011 - Разработка и реализация проекта «Оказание помощи детям и молодым людям с острыми травматическими и посттравматическими расстройствами». Получение гранта Администрации г.Бердска для реализации проекта по итогам городского конкурса социально-значимых проектов.

2012 – Разработка и реализация проекта «Зарождение жизни: оказание психологической помощи и поддержки беременным женщинам, не состоящим в браке». Областной конкурс социально-значимых проектов. Получение гранта Министерства социального развития для реализации проекта.

2012- 2013 – Разработка и руководство проектом «Психолого-социальное сопровождение беременных женщин и молодых матерей, находящихся в «группе риска» по отказу от ребёнка». Получение гранта Фонда поддержки детей, находящихся в сложной жизненной ситуации, для реализации проекта по итогам участия в конкурсе для реализации проекта по итогам участия в конкурсе..

2014- 2017 – Разработка и руководство проектом «Арт-терапия и сказкотерапия как средство сохранения и формирования психологического здоровья участников образовательного процесса». Образовательному учреждению  присвоен статус муниципальной инновационной площадки (Проект и материалы его реализации размещены на сайте МАДОУ № 22 «Тополёк»,г.Бердск bskdou22.ru ).

С 2017– Разработка и руководство проектом «Растим таланты вместе». Образовательному учреждению  присвоен статус муниципальной инновационной площадки (Проект и материалы его реализации размещены на сайте МАДОУ № 22 «Тополёк»,г.Бердск bskdou22.ru ).

Публикации

1.      Сказкотерапия в школе. Методическое пособие., ЦПМСС "ДАРС" - Бердск, 2005.

2.      Модели  и  технологии  работы  педагога-психолога    в  контексте  психолого-педагогического  сопровождения  развития  личности  ребенка.// Материалы научно-практической конференции, г.Бердск, 2006 г.

3.      Психологическое сопровождение развития личности в свете задач развивающего образования.// Материалы научно-практической конференции 2005 г., г. Новосибирск, НГПУ.

4.      Сопровождение развития личности младшего школьника.// Материалы научно-практической конференции 2005 г., г. Бийск.

5.      Возможности сказкотерапии для изучения личностных особенностей дошкольников и младших школьников // Коммуникативная педагогика: от "школы знания" к "школе понимания": Материалы научно-практической конференции 28-29 мрта 2003 г., г.Новосибирск, НГПУ, Управление образования НСО — 292 с.

6.      Возможности сказкотерапии в интегративной деятельности педагога-психолога и учителя начальной школы. // Развивающее образование через психолого-педагогическое сопровождение: Сборник тезисов научно-практической конференции/ МОУ-ЦО “Пеликан”. — Бердск, 2002. — 155 с.

7.      Сказка и развитие личности ребенка. // Развивающее образование через психолого-педагогическое сопровождение: Сборник тезисов научно-практической конференции/ МОУ-ЦО “Пеликан”. — Бердск, 2002. — 155 с.

8.      Использование сказки в работе психолога.// Материалы научно-практической конференции 23-24 марта 1999 г. г.Новосибирск, НГПУ. - 151 с.

9.      Готовимся к школе: Дидактическое пособие для практических психологов, воспитателей и родителей / МОУ-ЦО “Пеликан”.— Бердск, 1996.

10. Возможности службы психолого-педагогического, медико-социального и правового сопровождения образования в формировании здоровьесберегающей культуры образовательного учреждения. Сборник тезисов II  Областной научно-практической  конференции "Актуальные проблемы службы комплексного психолого-педагогического,

медико-социального и правового обеспечения образования Новосибирской области", 2007 г.

11. Психолого-педагогическое  сопровождение  одарённых детей./Сборник тезисов Областной научно-практической  конференции, 2008.

12. Психологическое сопровождение развития личности младшего школьника в свете задач развивающего образования./ Актуальные проблемы специальной психологии в образовании. Материалы VI и VII межрегиональных научно-практических конференций "Здоровьесберегающие технологии в семье и школе", (2007 г.) - Новосибирск: Изд.НГПУ, 2008 - 311 с.

13.Возможности сказкотерапии для изучения личностных особенностей дошкольников и младших школьников. // Коммуникативная педагогика: от "школы знания" к "школе понимания": материалы научно-практической конференции. 28-29 марта 2003 г., г.Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2004. - 292 с.

14. Выступление на Региональной НПК «Истинные и мнимые ценности: их роль в развитии личности» по теме «Воспитание сказкой: традиции и современность», 2015 г. Публикация в сборнике НПК.

15. Программа занятий с педагогами «Храм души» //В методическом пособии «Арт-терапия и сказкотерапия как средство сохранения  формирования психологического здоровья участников образовательного процесса», г.Бердск, 2017 г.

16. «Сказкотерапия в школе», г.Бердск, 2005 г.

17. «Арт-терапия и сказкотерапия как средство сохранения и формирования психологического здоровья участников образовательного процесса» , г.Бердск, 2016 // Сборник программ педагогов под метод. сопровождением и ред. Е.И.Тырышкиной. (Малая Золотая медаль «УЧСИБ-20016).

Портфолио: