Внеурочная деятельность по предмету

Программа

кружка по английскому языку

для учащихся 7-8 классов

«Лингвознайка».

Пояснительная записка

                 Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника.  Дополнительное образование учащихся предполагает развитие творческих способностей, формирование навыков самореализации личности. Именно в детском возрасте закладываются основы мотивации деятельности, проявляется любознательность, сопровождающая активностью и желанием заниматься любимым делом. Иностранный язык имеет огромный воспитательный и развивающий потенциал.  Некоторые ребята имеют мотивацию к изучению предмета, но есть противоречия:

Во-первых, неоднородность классного коллектива и необходимость усвоения базового уровня всеми учащимися;

Второе противоречие состоит в том, что английский язык изучается в искусственной среде. Для преодоления этих противоречий необходим курс дополнительных занятий, составленных на принципиально новых подходах к обучению в интерактивном режиме работы, с учётом индивидуальных способностей детей в рамках личностно-ориентированного обучения.

Тематики работы кружка дополняют и углубляют материалы урока, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся и стимулируют их потребность в общении.  

Данная программа предназначена для учащихся 7-8 классов общеобразовательной школы, изучающих английский язык. Занятия кружка проводятся с I по III триместр (34  занятия).  Программа разработана на основе материалов авторских УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой 7,8 классов. Данная программа призвана обеспечивать всестороннее и творческое развитие детей, углубление языковых и культуроведческих знаний по английскому языку

                       Цели программы:

          • Образовательная: социальное образование личности (освоение социальной культуры,    социального мышления и действия, культуры социальных чувств и социальной организации); углубление знаний по предмету, расширение лексического запаса, получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящей стране, комплексное применение навыков употребления изучаемых в средних классах в монологической и диалогической речи учащихся, постановка произношения и отработка фонетических трудностей при драматизации произведений.

              • Развивающая: развитие навыков устной речи, формирование личности, способной к межкультурному общению через коммуникативные умения; развитие мышления, памяти, внимания; развитие интеллектуальной, эмоциональной и речевой активности детей, которые в совокупности обеспечивают благоприятные условия для овладения языком во внеурочное время.

             • Воспитательная: социальное воспитание, направленное на формирование качеств личности ребенка, необходимых ему для успешной социализации; воспитание умения работать в команде дружного коллектива, ознакомление с культурой и обычаями англоязычных стран (воспитание социокультурной компетенции); всестороннее развитие личности ребенка средствами иностранного языка.

                          Задачи программы:

• мотивировать учащихся средних классов на изучение английского языка;
• социализация личности ребенка через умение взаимодействовать со сверстниками: играть и работать вместе, подчинять свои интересы и желания желаниям других участников коллектива; обучение учащихся саморегуляции и налаживанию межличностных процессов.
• развитие способностей использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур;
• развитие речевых умений учащихся на английском языке;
• расширение культуроведческих знаний учащихся и способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. М. В. Васильев. Достопримечательности Великобритании. –М.: Айрис-пресс, 2007

2. Ю. Б. Голицынский. Великобритания.-СПб.: КАРО, 2004

3. В. А. Миловидов. Великобритания: история, география и традиции. –М.: АЙРИС-пресс, 2015

4. Л. Н. Колодяжная. Познакомьтесь: Великобритания. –М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999.

5. В. В. Ощепкова. О Британии вкратце. – М.: Новая школа, 1997

6. О.В. Афанасьева,М.И.Михеева Радужный английский: Учебник для 7 кл. общеобраз.   учреж. Москва:Дрофа ,2015

7. О.В. Афанасьева,М.И.Михеева Радужный английский: Учебник для 8 кл. общеобраз.   учреж. –Москва:Дрофа ,2015

ЭЛЕКТРОННЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1. CD  Английский язык. Страноведение. Методики материалы к урокам.: учитель
2. DVD  Кельтская Британия.
3. CD Английский язык 5 класс. Videouroki.net. ООО «Компеду», 2014
4. CD Английский язык 6 класс Videouroki.net. ООО «Компеду», 2015
5. CD Королевская семья.
6. Сайты:

 http://www.royal.gov.uk.

 http://www.proshkolu.ru

http://www.open.class.ru

«Лингвознайка»

(Страноведение)

Вторник с 15.00-16.00

Кабинет 5/1

1 Суровцева  Марина 7 «в»

2 Гуляева Ксения 7 «в»

3 Буланова Виктория 7 «в»

4 Кравцова Илона 7 «в»

5 Дубских Владислава 8 «б»

6 Козина Вероника 8 «б»

7 Макарова Ангелина 8 «б»

8 Иванова Елизавета 8 «б»

9 Мильков Данил 8 «б»

10 Логинова Анна 8 «в»

11 Абедчанова Айджан 8 «в»

12 Сивкова Ксения 8 «в»

13 Кишкина Софья 8 «в»

14 Иванова Анастасия 7 «а»

15 Ильиных Никита «7в»

Занятие 1

Вводное занятие «Welcome to the club»

по теме: "Страна изучаемого языка – Великобритания" 

                                          Тип занятия: беседа

Оборудование:

• словари,
• наглядные пособия: карта Великобритании, флаги и символы Великобритании, кассеты с музыкой Англии, Шотландии, Северной Ирландии и Уэльс,
• наглядные пособия Короля Генри 4, его жен, королевской короны и т.п. А так же костюмирование “гостей”, прибывших из Великобритании,
• цветок (разборный) ромашки с 5-ю лепестками,
• магнитная доска, зонтик,
• наглядные пособия, где изображено Лохнесское Чудовище, два гнома, картинка шотландской собаки, английского бульдога, овсяной каши, John Bull,
• макет черного ворона.

Цели:

1. Обеспечить в ходе занятия усвоение учениками темы “Страна изучаемого языка - Великобритания”.
2. Продолжить развитие у студентов навыков чтения, произношения, устной речи, перевода и письма.
3. Развить интерес к истории, традициям и нравам страны изучаемого языка.
4. Развить стремление к изучению иностранного языка.

Ход занятия:

1. Организационный момент, рапорт дежурного (2 мин.)

Teacher: Good afternoon! Sit down, please! What date is it today?

Student: Today is …

Teacher: Who is absent today?

Student: Nobody is absent today. All students are present. All students are at the lesson.

Teacher: OK. Fine. Sit down, please.

2. Фонетическая зарядка:

Teacher: Look at the blackboard! There are some proverbs on it:

На доске заранее подготовлено:

So many countries, so many customs.

There is no place like home.

East or West, home is best.

Преподаватель читает, и студенты хором повторяют за ним.

Teacher: Translate me, please!

Преподаватель называет пословицу, студенты переводят.

3. Постановка темы урока:

Teacher: Существует много теорий и версий о возникновении разных языков в нашем мире. Но мне нравится легенда, которая рассказывает о том, что раньше люди разговаривали на одном языке. Все понимали друг друга. И однажды, они решили построить башню, чтобы дотянуться до Бога и посмотреть какой Он, на каком языке разговариет Бог. Началось строительство башни, которое продолжалось несколько лет, и когда казалось бы осталось совсем чуть-чуть, рукой достать до Бога, он решил их наказать и усмирить их гордыню – он разделил людей на языки. На следующий день строительство башни прекратилось. Произошел хаос, люди перестали понимать друг друга. Каменщики не понимали тех, кто носил цемент, плотники не понимали тех, кто носил бревна и т.д. С тех пор, чтобы общаться с людьми из других стран мы вынуждены не только знать лексику, грамматику страны изучаемого языка, но и нравы, традиции и обычаи. И тема сегодняшнего занятия - “Страна изучаемого языка – Великобритания - Great Britain.”

Teacher: Who can tell me – “What language do we learn?”

Student: We learn English.

Преподаватель прикалывает к магнитной доске желтый кружок от ромашки, где написано The English Language.

Teacher: How many letters are there in the English ABC?

Student: There are 26 letters in the English ABC.

Teacher (прикрепляет первый лепесток, где написано: There are 26 letters ): Yes, you are right.

Teacher: How many sounds are there in the English ABC?

Student: There are 44 sounds in the English ABC.

Teacher: (прикрепляет второй лепесток, где написано There are 46 sounds in the English ABC) : Yes. You are right.

Teacher: How many consonants are there?

Student: There are 24 consonants.

Teacher (прикрепляет третий лепесток, где написано: There are 24 consonants) : Yes. You are right.

Teacher: How many vowels are there?

Student: There are 20 vowels.

Teacher (прикрепляет четвертый лепесток, где написано: There are 20 vowels): Yes. You are right.

Teacher: What letter is often used?

Если студенты знают, то отвечают.

Teacher (прикрепляет пятый лепесток, где написано): The letter “I” is often used.

3. Контроль домашнего задания. Работа над текстом “The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”.

Teacher: Your hometask was the text. It is cold “The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”. The text isn’t difficult, but there are some difficult words. You had to read and translate the text at home. And now you have to listen to the text twice. At first I read and you notice all difficult words!

Первый раз читает преподаватель.

Teacher: Now listen to the tape-recorder! I have some questions to you…

Студенты слушают магнитофон, если есть возможность, то запись должна быть сделана носителем страны изучаемого языка.

Teacher: Who read this text? Is it anybody from England? Is it anybody from America? Is it anybody from Russia? Your opinions….

Студенты высказывают свое мнение.

Teacher: OK. Let’s start to work! The first part of the text will read..

Student: Great Britain is situated to the northwest of Europe on the British Isles. It is made up of England, Scotland, Wales and northern Islands. The official name of the country is the United Kingdom. Great Britain is separated from the continent by English Channel and is connected with countries by sea.

Teacher: Translate me, please!

Студент читает и переводит первую часть текста.

Teacher (работая с картой у доски): You know now that Great Britain is situated to the north-west of Europe on British Isles. It is made up of England, Scotland, Wales and Northern Ireland.

Стук в дверь и на пороге класса появляются 4-е студента, в руках держат флаг Великобритании, в костюмах королевства, студент из Англии держит макет черного ворона.

Students: May we come in?

Teacher: Oh, of course you may. We have some gusts (обращаясь к студентам в классе). Where are you from?

Students: We are from the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

Teacher: Nice to meet you!

Students: Nice to meet you!

Teacher: Look at our guests. They have the British flag. Who can tell me, what does the flag mean? Why is it so important for Englishmen?

Если студенты могут, то отвечают на вопросы преподавателя.

Teacher: The flag is called “The union Jack”. The upright Red Cross is the cross of St.George. He is the Patron Saint of England.

The white diagonal cross is the cross of St. Andrew. He is the Patron Saint of Scotland.

The red diagonal cross is the cross of St. Patrick. He is the Patron Saint of Ireland.

St. David is the Patron Saint of Wales.

Teacher: Why is the flag so important for Englishmen? Because if the flag is up, the queen, or the king, is at home. If the flag is down, the queen, or the king isn’t at home.

But every part of the United Kingdom of Great Britain has its own symbol and flag, too.

1-st guest: Yes, you are right. The different parts of Britain have their own emblems. They are all plants. I am from England. In the 15-th century there was a series of wars in England, which were called The Wars of the Roses. They were between the Dukes of Lancaster and the Dukes of York over who should be King. The emblem of Lancaster was the Red Rose and the emblem of York was the White Rose. The Dukes of Lancaster won, so the emblem of England is the Red rose.

2-nd guest: I am from Scotland. The thistle, the national emblem of Scotland, was chosen as such because it saved the country from the enemy. This is what a legend says about it. In ancient times the Norsemen raided the east coast of Scotland intending to plunder it and settle in the country. The Scots took their stations behind the river Tay, the largest in Scotland .Not expecting the enemy before the next day and being weary and tired after a long march they pitched their camp and were resting. The Norsemen saw that no guards protected the camp so they crossed the river intending to take the Scots by surprise. On coming quite near they took off their shoes not to make noise. But one of the Norsemen stepped on a thistle and shrieked with pain. The alarm was given in the Scots camp and the Norsemen were put to flight. Scots, thankful for timely help, chose the thistle as their national emblem.

3-d guest: I am from Wales. The leek or daffodil is Welshmen’s national emblem. Welshmen all over the world celebrate (on March) St. David’s Day by wearing either leeks or daffodils. St. David is supposed to have lived for several years on bread and wild leeks, so the link between the leek and St. David is a strong one. The daffodil is also closely associated with St.David’s Day due to the belief that it flowers on that every day. It became an alternative to the leek as a Welsh emblem in the present century, because some thought the leek vulgar. The Welsh national flag is called Welsh dragon. It bears the red dragon on the white and green background.

4-th guest: I am from Ireland. The shamrock, the national emblem of the Irish, is proudly worn on St. Patrick’s Day, March 17. It is worn in memory of Ireland’s patron saint, who when preaching the doctrine of the Trinity to the pagan Irish used the shamrock (a small white clover with three leaves on one stem) as an illustration of the mystery.

Все демонстрируется и прикрепляется на магнитной доске. На ней необходимо так же прикрепить карточки, где написано England, Scotland, Wales, Ireland.

Teacher: Look at our gusts! They have wonderful clothes. They have native clothes. Of course, the Scottish cloth is the most popular and interesting. Here the men wear skirts. Who can tell me, what do the colors on the skirts mean?

Если студенты знают, то отвечают.

Teacher: It means clans, or families. Цвета означают кланы или семьи. Раньше в Шотландии были распространены такие фамилии, как Дункан Мак Клаун, Мак Дональд. Приставка мак – означала сын Дункана или Дональда.

Teacher: Every part of the United Kingdom has its own music, too. Listen to the tape-recorder and tell me, what music is it?

Студенты слушают мелодию и определяют музыку страны. На доске должны быть прикреплены:

England – bells

Ireland – harp

Scotland – bagpipes

Wales – violin

Teacher: Thank you very much, our gusts may sit down. Look at this picture! (Демонстрация герба Великобритании).

In the official coat of arms the shield shows the various royal emblems of different parts of Britain: the three lions of England is the first and fourth quarters; the lion of Scotland in the second and the harp of Ireland in the third. It is surrouded by a garter bearing the motto “Honi soil qui mal y pense”, which symbolizes the Order of the knighthood of which the Queen is sovereign. The shield is supported by the English lion and Scottish unicorn and is surmounted by the Royal crown. Below it appears the motto of the Sovereign “Dieu et mon droit” (God and my right).

Teacher: The next part of the text will read….

Student: The climate of Britain is mild and warm because of the warm Gulf Stream. Most of the mountains are in the north, in Scotland, but they are not very high. Scotland is also famous for its beautiful lakes. The rivers in Great Britain are not long but many of them deep. The greatest are the Clyde, the Thames and the Severn. The longest river is the Severn.

Teacher: England is connected by English – Channel. Канал имеет два названия: Ла-Манш и английский канал; официальное географическое название – Ла-Манш.

Teacher: Look at this, please! What is it? (демонстрация зонта).

Student: It is am umbrella.

Teacher: Yes. The climate in England is mild and warm because of the Golf Stream. Every day everybody in England takes its own umbrella and go out.

Student: London, the capital of the country, is situated on the Thames. The most important industrial cities are Manchester, Leeds, Bristol, Edinburgh, Birmingham and others.

Teacher: You know now there are many beautiful lakes in England. The most famous is loch Ness because of loch Ness Monster. Лохнесское чудовище – огромное животное, которое якобы живет в шотландском озере Лох-Несс. Очевидцы утверждают, что оно похоже на первобытное животное. Однако не найдены достоверные научные подтверждения его существования.

Демонстрация картинки с чудовищем, прикрепляется к доске.

Teacher: Англия является страной где до сих пор верят в гномов, эльфов, приведения. Утверждают, что на границах Шотландии живет злой гном Red Hood - Красный Колпак, Красный гребень, который когда-то наводил ужас на жителей. Он обитает в заброшенных замках, где когда-то произошло злодейство. По преданию его можно победить только с помощью креста.

Демонстрация и прикрепление картинки гнома в магнитной доске.

Teacher: Leprechaun - Леприхун – герой сказок, гном, хранитель золота и сапожник. Выдавал себя непрерывным стуком своего молотка. Иногда он попадал в плен, но ему удавалось бежать. Никто и никогда не смог украсть его богатства.

Teacher: Read me and translate the next part of the text ….

Student: Britain’s population is more than 56 million people.

Teacher: Of course, all we are different. Многие считают, что англичане сдержанные, холодные люди. Но на самом деле – разные.

Look at the picture. It is John Bull. John Bull is the symbol of the typical Englishman. He is often drawn in cartoons or pictures about England. He was invented in 1712 by a political writer John Arbuthnot. John Bull is drawn as a big man with a large stomach and a round face. He wears high boots, an open jacket and a Union jack waistcoat. He often has a bulldog with him. Любимое блюдо – овсяная каша, чай с лимоном – без сахара, с молоком. Англичане очень любят животных, имеют даже продвинутую политическую партию “Green peace”. Выведена порода собак – английский бульдог. В Шотландии - Колли. Англичане щедры на похвалу.

Student: The most famous educational centers are Cambridge and Oxford universities. They are considered to be the intellectual of Europe. The education is not free, it is very important.

Teacher: The pupils have their own school uniform. The famous colors are green, blue and red.

Student: The U.K. is constitutional monarchy. The official head of the state is the king or the queen. But the power of the monarchy is limited by Parliament, which is made up of the House of Lords and House of Commons. Members of the House of Lords are appointed, and members of the House of Commons are elected by people. Parliament makes laws. The head of the Government is the Prime Minister, who is the leader of the party in power. At present there are four main political parties in Great Britain: the Conservative, The Labor, the Liberal and the Social-democratic Party.

Teacher: Look at this picture please! Who is it?

It’s King Henry 8. He was born in 1491, and in 1509 he married Catherine of Aragon. At that time he was young, strong, nice man. He loved reading, singing and writing and he went to the church 3 or 4 times every day. The Pope in Rome – the most important man in the Catholic Church – was very happy with him. But Henry wanted to have a son. After 15 years Catherine and Henry had only one daughter, but no sons. Catherine was very old and Henry loved a younger woman – Ann Boleyn. He said to the Pope in Rome that he wanted to divorce Catherine of Aragon and marry Ann Boleyn. But the Pope in Rome disagreed. The Pope in Rome said to Henry that he couldn’t and that Catherine was his wife. But Henry disagreed, too. He told the Pope in Rome that he could. Then he divorced Catherine of Aragon and married Ann. He took all the Church’s money and buildings, too. He said that he was the first person in the Church of England. But Ann had a daughter, not a son. He was very angry with her, and she was afraid of him, because she didn’t love him – she loved a younger man. Henry loved a younger woman, too – Jane Seymour. So, one day, the soldiers killed Ann, and Henry married Jane. She had a son – at once! But she died after her son was born. The King married again – Anne of Clevens, because he saw her beautiful picture, but then they met and she wasn’t beautiful and he divorced her, too. In 1541 he married a nice 17 years old girl – Catherine Howard. He saw her with a young man and soldiers killed her, too. His sixth wife – Catherine Parr, was older woman. In 1547 he died. But because of him, The King or the queen of England is always the Head of the Church, too.

Параллельно с рассказом, преподаватель прикрепляет наглядные пособия на магнитную доску.

Look at this map! It’s the royal family in Great Britain. (демонстрация фотографии королевской семьи Британии). Look at this prince! He has a wonderful love-story. His name is Edward 8. Это единственный принц, который отказался от престола ради любви. Королевская семья не одобряла его выбор. Его жена была дважды замужем,и ее третий официальный брак был с Эдвардом 8. И ради нее он отказался быть королем Британии.

If you got to England, don’t tell your own opinion about the royal family. Не высказывайте своего мнения о королевской семье. Англичане трепетно относятся к ней.

Who can tell me, why does our guest from England have a black raven? Did you notice it? What does it mean?

The black raven is the Patron of the royal family. Черный ворон – покровитель королевской семьи. Легенда гласит: что если черный ворон покинет дворец – монархия падет в Англии. Сейчас насчитывают 9 воронов во дворце.

Look at this picture. It is Yeoman or Beefeater. There are 40 Yeomen in England now. They protect The Tower. The name “Beefeaters” comes from when the Queen gave them meat, not money, as their pay. 40 Beefeaters live at the Tower.

The Crown Jewels are in the Jewel Room. The royal crown has got three hundred jewels on it, but the queen only wears the crown once every year!

Student: The UK is a highly-developed industrial country. It is known as one of the world’s largest producers and exporters of iron and steel products, machinery and electronics, chemicals and textile. One of the industries is shipbuilding. Great Britain is a country with old cultural traditions and customs.

Teacher: Англия высокоразвитая промышленная страна. Здесь есть двухэтажные автобусы. Полицейские ходят без оружия.

Now you know more about England. And answer my questions to the text…. Your homework is… Your marks….

Thanks a lot. Prepare for your homework. Learn English. И хотелось бы закончить урок высказыванием Гете: “Кто не знает одного иностранного языка, тот не знает своего родного!”

Занятие 2

по теме: "Кельтская Британия" 

                                          Тип занятия: беседа

Оборудование:

• словари,
• наглядные пособия: карта Великобритании, флаги и символы Великобритании, кассеты с музыкой Англии, Шотландии, Северной Ирландии и Уэльс,
• наглядные пособия Короля Генри 4, его жен, королевской короны и т.п. А так же костюмирование “гостей”, прибывших из Великобритании,
• цветок (разборный) ромашки с 5-ю лепестками,
• магнитная доска, зонтик,
• наглядные пособия, где изображено Лохнесское Чудовище, два гнома, картинка шотландской собаки, английского бульдога, овсяной каши, John Bull,
• макет черного ворона.

Цели:

1. Обеспечить в ходе занятия усвоение учениками темы “Кельтская Британия”.
2. Продолжить развитие у учеников навыков чтения, произношения, устной речи, перевода и письма.
3. Развить интерес к истории, традициям и нравам страны изучаемого языка.
4. Развить стремление к изучению иностранного языка.

Ход занятия:

1. Организационный момент, рапорт дежурного (2 мин.)

Teacher: Good afternoon! Sit down, please! What date is it today?

Student: Today is …

Teacher: Who is absent today?

Student: Nobody is absent today. All students are present. All students are at the lesson.

Teacher: OK. Fine. Sit down, please.

2. Фонетическая зарядка:

Teacher: Look at the blackboard! There are some proverbs on it:

На доске заранее подготовлено:

So many countries, so many customs.

There is no place like home.

East or West, home is best.

Преподаватель читает, и студенты хором повторяют за ним.

3. Просмотр ролика и беседа с учащимися.

История английского языка: от кельтов до наших дней

А вы знаете, что английский язык в том виде, в каком он существует сейчас, окончательно сложился только к концу 17 столетия? И сама история его развития невероятно интересна, поскольку явилась следствием череды столь бурных и ярких событий, о которых было написано немало романистической литературы. Подробнее об этом расскажет моя коллега - филолог Ольга Денисова.

Кельты

Первыми известными исторической науке жителями Британского острова были кельтские племена, прибывшие с территории Северной Европы. Произошло это примерно в 800 году до н.э.

Кельтские диалекты относились к одной из ветвей индоевропейского праязыка. До сих пор в Англии сохраняется множество топонимов кельтского происхождения, в том числе название реки Эйвон - "река", Лондон - "крепость на озере", Темза - "темная", Дуглас - "черный ручей".

Одно из кельтских племен (бритты) дало название острову Британия. Более того, современная английская система времен Continuous, которая отсутствует в остальных германских языках, также восходит к кельтским истокам.

И, наверное, до сих пор на этой территории говорили бы на современных кельтских языках, если бы сам остров не был таким привлекательным для различного рода завоевателей! Вот так и началась история языка.

В составе римской империи

В течение трех с половиной столетий (вплоть до начала 5 века) Британия была римской колонией, и через кельтские диалекты в староанглийский язык пришли и прижились следующие слова латинского происхождения: wall - "стена" от латинского vallum, port - "порт" от латинского portus, street - "улица" от латинского via strata, а также топонимы Manchester, Lancaster, Leicester от латинского корня castra "лагерь".

Англосаксонское завоевание Британии

Но решающим событием для зарождения собственно английского языка стало вторжение в 449 году на территорию Британского острова многочисленных германских племен саксов, ютов, фризов и англов, диалекты которых относились к западногерманской ветви индоевропейского праязыка.

На основании этих наречий и начинает формироваться английский язык, в ходе своего зарождения включивший в себя заимствования кельтской и латинской лексики.

Своим боевым духом вновь прибывшие нисколько не уступали кельтам, а численностью многократно их превосходили, поэтому кельты постепенно уступили основную территорию острова германцам и расселились на окраинных территориях современных Шотландии, Уэльса и Корнуолла.

Христианизация Англии

В 597 году Англия приняла христианство, что послужило причиной расширения лексического состава английского языка за счет церковной лексики латинского и греческого происхождения: school - "школа", priest - "священник", bishop - "епископ".

Набеги викингов

Начиная с 9 века на территорию Англии неоднократно вторгались отряды викингов, и в начале 11 века страна недолго была владением датского короля.

Викинги, говорившие на родственных северогерманских диалектах, также оставили свой след в истории английского языка, существенно обогатив английскую лексику и пополнив ее синонимические ряды.

Что удивительно, зачастую синонимы скандинавского происхождения в современном английском языке более популярны и употребительны, чем исконно английские варианты. Например, скандинавское sky - "небо" и английское heaven "небеса", скандинавское skin - "кожа" и английское hide - "шкура", скандинавское screech - "визг" и идентичное по смыслу английское shriek.

Некоторые лингвисты полагают, что под влиянием речевого строя языка викингов "упростилась" морфологическая система английского языка, утратились многие падежи, а также родовое деление у неодушевленных предметов. Это привело к качественным изменениям: английский язык с его прежними падежными окончаниями был синтетическим языком, а приобрел новое свойство - аналитичность.

Как думаете, действительно такие изменения "упростили" английский язык или все же добавили ему математической сложности и четкости?

Период нормандского владычества

В 1066 году произошло событие, напрямую отразившееся на дальнейшем формировании всех систем английского языка и сыгравшее весьма значительную роль в развитии британского государства. Этим событием стало нормандское завоевание Англии под знаменами герцога Нормандии, вошедшего в историю под именем Вильгельма Завоевателя.

Норманны были племенем германского происхождения, но занимая территорию на севере Франции, они постепенно ассимилировались с местным населением и восприняли французское наречие, утратив свои исконные диалекты.

Нормандская аристократия заняла ключевые позиции в государстве, оттеснив англо-саксонскую знать в тень. При королевском дворе, в правительстве, в армии, в системе судопроизводства все основные должности занимали норманны, которые разговаривали исключительно на французском языке, притом вторым по значимости являлся латинский язык - язык богослужения, науки и образования, а английский остался в употреблении только у простолюдинов.

Возрождение английского языка

Как ни странно английский не канул в небытие, а к концу 15 столетия, претерпев серьезные фонетические и грамматические изменения, вновь завоевывает ведущие позиции в государстве, а употребление французского и латыни постепенно сводится на нет.

Тем не менее три века французского владычества очень многое привнесли в английский язык, а именно богатый пласт лексики, обозначающей понятия, относящиеся к государственному строю страны, институтам государственной власти, например state - "государство", government - "правительство", court - "двор", army - "армия",parliament - парламент, lieutenant - "лейтенант". В английском языке появилась лексика высокого стиля, что сделало язык еще более разнородным и универсальным.

Колониальная Великобритания

На этом посягательства на Англию разнообразных завоевателей заканчиваются, теперь уже сама Великобритания становится колонизатором - по количеству принадлежащих английской короне земель с ней не может сравниться ни одно государство.

Теперь на английском языке общаются по всему миру. И даже со временем выделяются разные варианты языка - американский, канадский, австралийский и так далее.

Но это и неудивительно: английский - один из богатейших языков современности, обладающий внушительным набором выразительных средств. Одновременно с этим он достаточно простой и совершенный, идеально подходит на роль языка международного общения и не нуждается в популяризации. И разве может быть иначе с языком, имеющим такую бурную историю завоеваний?!

А мне интересно было бы узнать ваше мнение: какие еще причины способствовали популярности английского языка в современном мире?