Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации

Нурудинова Мадина Алиевна

Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации.

Скачать:


Предварительный просмотр:

 

СОДЕРЖАНИЕ

Годовые задачи педагогического коллектива на 2019-2020 учебный год…………….

3

1. Организационная деятельность……………………………………………..............

4

2.Организационно-методическая работа с кадрами…………………………………

5

2.1. Педагогические советы……………………………………………………………….

5

2.2. Семинары-практикумы……………………………………………………………….

7

2.3. Интерактивные формы консультаций……………………………………………….

9

2.4.Работа творческих, рабочих групп………………….………………………..............

11

2.5. Открытые мероприятия………………………………………………………………

16

2.6. Городские методические объединения……………………………………………...

17

2.7. Городские мастер – классы…………………………………………………………..

18

2.8. Тематические недели…………………………………………………………………

19

2.9. Смотры-конкурсы, конкурсы ………………………………………………………..

19

2.10. Выставки……………………………………………………………………………………..

21

2.11. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Социальная акция»……………………………………………………………………………………………….

22

2.12. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Клубный час»………………………………………………………………………………………………….

23

2.13. Муниципальные профессиональные конкурсы……………………………………

24

2.14. Проектная деятельность……………………………………………………………..

24

2.15. Психолого – медико - педагогичексий консилиум……………………..................

25

2.16. Выпуск журнала «Детский сад и семья»…………………………………………...

26

3. Контрольная деятельность…………………………………………………………..

26

4.Организационно-управленческая деятельность…………………………………..

27

4.1. Общие собрания работников Учреждения………………………………………….

27

4.2. Совещания при заведующем ДОУ…………………………………………………..

28

5. Работа ДОУ по взаимодействию с социумом………………………………………

30

6. Административно-хозяйственная деятельность………………………….............

32

 Приложения к годовому плану

ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

НА 2019 - 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

  1. Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи, формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи в различных видах детской деятельности.

  1. Воспитание в детях чувства патриотизма и духовной нравственности на основе духовно - нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

  1. Способствовать эффективной социализации дошкольников  по средствам реализации технологий  Н.П. Гришаевой: «Ситуация месяца», «Ежедневный рефлексивный круг», «Дети – волонтеры», «Социальная акция», «Клубный час». 

1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель: создание эффективной управляющей системы на основе принципов единоначалия и коллегиальности

п/п

Содержание основной деятельности

Сроки

проведения

Ответственные

1

Принятие и утверждение ОПП ДОО

Сентябрь

Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.

2

 Доработка рабочих программ по все направлениям развития

 Сентябрь

Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.

3

Разработка локальных актов:

- Положения о рабочей программе педагога

- Положение  о мониторинге

- Положение о консультационном пункте психолог – педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся

Разработка плана профессиональной подготовки, дополнительного профессионального образования работников образовательной организации, на основе анализа квалификационных требований профессиональных стандартов.

Сентябрь

Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.

5

Заключение соглашений о взаимодействии, согласование планов работы на учебный год с социальными партнерами:

- МБУ «Централизованная библиотечная система» г. Когалыма

- МАОУ «Средняя школа №6»,  МАОУ «Средняя школа №5»  МАОУ «Средняя школа №7»  

- БУ «Когалымский политехнический колледж»

- МАУ ДО «Детская школа искусств» города Когалыма

Сентябрь

Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.

6

Разработка документации по питанию (комиссия общественного контроля)

Сентябрь

Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.

7

Разработка документации по ПМПК (годовой план работы, график плановых заседаний)

Сентябрь

Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.

8

Внесение изменений и дополнений в локальные нормативные акты дошкольного учреждения

Сентябрь

Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА С КАДРАМИ

Цель: создание условий для эффективной организации, координации, управления системой непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогических работников.

2.1.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Содержание

Месяц/неделя

Ответственный

Результат

1

2

3

4

1.

Организационный

«Основные направления образовательной деятельности дошкольной организации в 2019-2020 учебном году»

  1. Анализ готовности Учреждения к новому 2019-2020учебному году.
  1. Подведение итогов работы за летний оздоровительный период.
  2. О внесении изменений в основную образовательную программу дошкольного образования ДОУ.
  3. Об утверждении рабочих программ  педагогов  и узких специалистов ДОО.
  4. Представление Публичного доклада за 2018-2019 учебный год.
  5. Об инновационной деятельности ДОО.
  6. О  рассмотрении и утверждении  годового плана

на 2019-2020 учебный год.

  1. Комплектование групп детского сада и расстановка кадров.
  2. Утверждение локальных актов Учреждения.

29.08

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Бредун И.В.

Ст. воспитатель

Крайнова А.С.

2.

Тематический

 «Речевое развитие современного дошкольника – фактор успешности обучения в школе»

Цель: совершенствование системы работы в ДОО по речевому развитию детей дошкольного возраста.

  1. Выполнение решений предыдущего педсовета.
  2. Вступительное слово «Актуальность проблемы речевого развития детей дошкольного возраста».
  3. «Особенности современных форм, методов работы в ДОО по развитию речи дошкольников».
  4. Взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам речевого развития детей (выступление из опыта работы).
  5. Итоги тематического контроля «Организация и эффективность работы по развитию речи в ДОО».
  6. Итоги смотра – конкурса «Центр речевого развития в группе».
  7. Рефлексия. Принятие решения.

18.12

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.
Бредун И.В.

Ст. воспитатели

Крайнова А.С.,

Крушельницкая Т.Н.

3.

Тематический

«Система работы в ДОО по патриотическому и духовно – нравственному воспитанию дошкольников»  

Цель: поиск  путей и способов совершенствования системы работы по  воспитанию патриотических и духовно - нравственных качеств дошкольников в процессе повседневной деятельности.

  1. Выполнение решений предыдущего педсовета.
  2. Вступительное слово «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников»
  3. Взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам патриотического и духовно – нравственного воспитания дошкольников (выступление из опыта работы).
  4. Лучшие практики в патриотическом и духовно – нравственном воспитании дошкольников (презентация опыта работы).
  5. Итоги тематического контроля «Организация и эффективность работы по патриотическому и духовно – нравственному воспитанию в ДОО»
  6. Итоги смотра – конкурса «Центр патриотического и духовно – нравственного воспитания в группе»
  7. Рефлексия. Принятие решения.

25.03

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.
Бредун И.В.

Ст. воспитатели

Крайнова А.С.,

Крушельницкая Т.Н.

4.

Итоговый

«Анализ деятельности педагогического коллектива

за 2019 – 2020учебный год»

1. Анализ выполнения программных задач за учебный год с использованием диагностики развития детей по всем образовательным областям.

2. Оценка готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.

3. Анализ воспитательно-образовательной работы в детском саду за учебный год.

2.Перспективы развития ДОУ на новый учебный год.

3. Утверждение плана на ЛОП  2019-2020 учебный год.

27.05

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Бредун И.В.

Круглова Ю.М.

Ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

2.2. СЕМИНАРЫ – ПРАКТИКУМЫ

1. Тема: «Связная речь – главное достижение в развитии речи дошкольника»

Дата: ноябрь (13-14), 2019г.

Тема

выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

 «Связная речь дошкольника»

Экспресс – опрос

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

2.

«Образовательная область «Речевое развитие» основные цели и задачи развития связной речи дошкольников в разных возрастных группах»

Анализ

задач программы

Кучеренко Е.В.

Нурмагомедова А.М.

Хирамагомедова И.А.

Умарова И.И.

«Обучение основным видам рассказывания в разных возрастных группах: пересказ, рассказывание по картине, рассказывание об игрушках, рассказы из опыта детей, творческие рассказы»

Выступление

 Хихаева З.Б.

Харламова А.Т.

Лысенко Н.Б.

Петрова О.В.

Абдулкеримова Г.К.

Магомедова П.Н.

3.

«Эффективные методы и приемы развития связной речи дошкольников»

- «Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников»

- Приемы ТРИЗ технологии в развитии связной речи дошкольников»

- «Кольца Луллия» в развитии связной речи дошкольников»

Мастер – класс

Житник З.А.

Абдуразакова Д.И.

Небова С.В.

Остапкевич О.Ф.

Семенищева У.В.

5.

Методическая неделя «Развиваем речь дошкольника»

Открытые просмотры  ООД

 в разных возрастных группах

Кучеренко Е.В.

Сакара Р.А.

Муллагулова Л.А.

Гаджиева А.А.

Аминева Н.Р.

Галимзянова И.А.

2. Тема: «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Формы и методы работы. Пути реализации»

Дата: 26 – 27 февраля, 2020г.

Тема выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

«Образовательная область «Познавательное развитие» основные цели и задачи патриотического воспитания дошкольников (раздел «Ознакомление с социальным миром»)

Анализ

задач программы

Нурудинова М.А.

Никитина Р.Н.

2.

«Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» основные цели и задачи нравственного  воспитания дошкольников (раздел «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»)

Анализ

задач программы

Семенюк Л.В.

Лагода Е.Н.

3.

«Роль семьи в нравственно – патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. Формы и методы взаимодействия с семьями воспитанников»

Выступление

Агафонова О.В.

Ягудина Л.Н.

4.

«РППС ДОО в нравственно – патриотическом воспитании дошкольников»

Презентация

        Полякова О.И.

        Джанболатова Н.Г.

5.

 «Педагогический экспресс»

Деловая

 игра 

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

6.

Методическая неделя «Духовно – нравственное развитие детей дошкольного возраста»

Открытые просмотры

 в разных возрастных группах

Чаплыгина Е.А.

Семенищева У.В.

Куринна О.В.

Джанболатова Н.Г.

Апликаева И.А.

Бутенко Я.В.

2.3. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ

Тема

Форма проведения

Месяц/неделя

Ответственный

Результат

1

2

3

4

«Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности у старших дошкольников» - реализация программы.

Консультация

25.09.

Крайнова А.С.

«Грамотная речь педагога – важное условие  развития речи дошкольника»

Деловая игра

02.10.

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

«Особенности формирования словаря дошкольника на разных возрастных этапах»

Практикум

16.10.

Агафонова О.В.

Неботова С.В.

«Методические принципы развития речи, игра и игрушка как средства их реализации»

Консультация

23.10.

Хирамагомедова И.А.

Чаплыгина Е.А.

«Формирование грамматического строя речи: дидактические игры и игровые упражнения с грамматическим содержанием»

Мастер – класс

30.10.

Муллагулова Л.А.

«Обучение детей правилам дорожного движения и формирования у них устойчивых навыков безопасного поведения на дороге»

Консультация

13.11.

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

«Иннoвациoнные фoрмы рабoты по развитию речевой активности дошкольников» (мнемотехника)

Практикум

20.11.

Сакара Р.Н.

Умарова И.И.

«Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста»

Практикум

27.11.

Муллагулова Л.А.

Гаджиева А.А.

«Психологические аспекты развития речи дошкольников»

Консультация

04.12.

Демидова А.В.

Аверьянова Р.Ш.

"Формы и методы по развитию и совершенствованию связной речи детей дошкольного возраста"

Консультация

11.12.

Нурудинова М.А.

Умарова И.И.

«Средства нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

Консультация

22.01

Ахметова И.А.

Джанболатова Н.Г.

«Организация центра  патриотического и духовно – нравственного воспитания в группе»

Презентация

05.02.

.

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

«Фольклор как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Практикум

12.02.

Османова М.А.

Абдулкеримова Л.К.

«Природа  родного края как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников»

Консультация

19.02.

Полякова О.И.

Петрова О.В.

«Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства»

Мастер – класс

18.03

Салацкая Т.Г.

Магомедова П.Н.

«Музыка как средство патриотического и духовно – нравственного воспитания дошкольников»

Консультация –практикум

25.03

Медведицкова Е.В.

Рейман Т.Г.

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами физической культуры»

Теоретическая

консультация

08.04

.

Каримова Л.А.

Антонова Т.С.

«Роль семьи в патриотическом и духовно – нравственном воспитании дошкольников. Формы сотрудничества с семьями воспитанников»

Презентация

15.04

Чаплыгина Е.А.

Подберезная В.В.

2.4. РАБОТА ТВОРЧЕСКИХ, РАБОЧИХ  ГРУПП

Направление

деятельности

Месяц/неделя

Сентябрь 2019 год

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

 Заседания рабочей группы по реализации парциальной программы духовно-нравственной направленности

«Социокультурные истоки»

Обсуждение плана работы на учебный год

Отв. - зам. зав.

Итоговый документ - протокол

Практикум, обсуждение

«Изучение тем программы, итоговых занятий с родителями

(3-6 лет)»

Отв.- ст. воспитатели Итоговый документ – методические материалы

Заседания рабочей группы по развитию экономического воспитания дошкольников

Обсуждение плана мероприятий по внедрению экономического воспитания в организации

Отв. - зам. зав.

Итоговый документ – протокол

Заседания творческих групп по подготовке к конкурсам муниципального уровня

Заседание творческой группы по подготовке к конкурсу

 «Педагогический дебют»

Ответственный  – зам. зав., ст. воспитатели

Заседание творческой группы по подготовке к конкурсу

 «Мое лучшее мероприятие с детьми»

Ответственный  – зам. зав., ст. воспитатели

Октябрь 2019 год

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Заседания рабочей группы по реализации проекта по инновационной деятельности«Создание условий для позитивной социализации дошкольника через внедрение авторской технологии эффективной социализации  Н.П. Гришаевой в ДОО»

Обсуждение плана работы на учебный год

Отв. - зам.зав.

Итоговый документ - протокол

Методическая секция «Педагогическая технология

«Клубный час».

Цель: Знакомство с методической литературой и методическими рекомендациями педагогов старших групп.

Отв. - зам.зав.

Итоговый документ – методические материалы

Методическая секция «Организация «Клубного часа» по сюжетно-ролевой игре».

Цель: обсуждение алгоритма деятельности по подготовке ресурсного обеспечения при проведении клубного часа по сюжетно-ролевым играм.

Отв. - ст. воспитатели

Итоговый документ – методические материалы

Заседания рабочей группы по развитию экономического воспитания дошкольников

Методическая секция

«Перспективное планирование по программе  «Экономическое воспитание дошкольников»

Отв. - ст. воспитатели

Итоговый документ – методические материалы

Методическая секция

«Перспективное планирование по программе  «Экономическое воспитание дошкольников»

Отв. - ст. воспитатели Итоговый документ – методически

Ноябрь 2019 год

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Заседания рабочей группы по реализации парциальной программы духовно-нравственной направленности

«Социокультурные истоки»

Практикум, обсуждение

«Реализация программы: трудности, точки роста»

Отв.- ст. воспитатели

Итоговый документ – методические материалы

Заседания творческих групп по подготовке к конкурсам муниципального уровня

Заседание творческой группы по подготовке к конкурсу

 «Педагогический дебют»

Ответственный  – зам. зав.,ст. воспитатели

Заседание творческой группы по подготовке к городскому конкурсу

чтецов

Ответственный  – зам. зав., ст. воспитатели

Декабрь 2019 год

I неделя

                II неделя

III неделя

IV неделя

Заседания рабочей группы по реализации проекта по инновационной деятельности«Создание условий для позитивной социализациидошкольника через внедрение авторскойтехнологии эффективной социализации  Н.П. Гришаевой в ДОО»

Методическая секция «Организация

«Клубного часа»  

Цель: разработка алгоритма действий по организации и проведению КЧ.

Отв. - ст. воспитатели

Итоговый документ – методические материалы

Анкетирование педагогов

Цель: определение ведущих проблем педагогов

Отв.-  педагоги-психологи

Итоговый документ –справка

Заседания творческих групп по подготовке к конкурсам муниципального уровня

Заседание творческой группы по подготовке к городскому конкурсу

чтецов

Ответственный  – зам. зав., ст. воспитатели

Январь 2020 год

I неделя

                II неделя

III неделя

IV неделя

Заседания рабочей группы по реализации парциальной программы духовно-нравственной направленности

«Социокультурные истоки»

Практикум, обсуждение

«Организация промежуточного мониторинга в рамках реализации  программы «Социокультурные истоки»

Отв.- ст. воспитатели

Итоговый документ – методические материалы

Февраль 2020 год

I неделя

                II неделя

III неделя

IV неделя

Заседания рабочей группы по реализации проекта по инновационной деятельности «Создание условий для позитивной социализации дошкольника через внедрение авторской технологии эффективной социализации  Н.П. Гришаевой в ДОО»

Методическая секция «Организация

«Клубного часа»  

Цель: разработка алгоритма действий по организации и проведению КЧ.

Отв. - ст. воспитатели Итоговый документ – методические материалы

Заседания рабочей группы по развитию экономического воспитания дошкольников

Практикум, обсуждение

«Реализация программы: трудности, точки роста»

Отв.- ст. воспитатели

Итоговый документ – методические материалы

Март 2020 год

I неделя

                II неделя

III неделя

IV неделя

Заседания рабочей группы по реализации проекта по инновационной деятельности «Создание условий для позитивной социализации дошкольника через внедрение авторской технологии эффективной социализации  Н.П. Гришаевой в ДО»

Методическая секция «Организация

«Клубного часа»  

Цель: разработка алгоритма действий по организации и проведению КЧ.

Отв. – ст. воспитатели

Итоговый документ – методические материалы

Заседания рабочей группы по организации поэтапного перехода на работу в условиях действия профессиональных стандартов

Подготовка отчета о выполнении плана мероприятий по внедрению проф. стандартов

Отв. - заведующий

Итоговый документ – отчет

Апрель 2020 год

I неделя

                II неделя

III неделя

IV неделя

Заседания рабочей группы по реализации проекта по инновационной деятельности «Создание условий для позитивной социализации дошкольника через внедрение авторской технологии эффективной социализации  Н.П. Гришаевой в ДОО»

Совещание

«Определение эффективности внедрения технологий эффективной социализации в ДОУ»  

Отв. - старшие воспитатели

Итоговый документ – справка

Заседания рабочей группы по реализации парциальной программы духовно-нравственной направленности

«Социокультурные истоки»

Практикум, обсуждение

«Реализация программы: трудности, точки роста»

Отв.- ст. воспитатели

Итоговый документ – методические материалы

2.5. ОТКРЫТЫЕ  МЕРОПРИЯТИЯ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результаты

Открытые мероприятия к семинарам, педсоветам

День открытых дверей «Играя - развиваем речь»

29.10.

Заведующий

Воспитатели

Специалисты

Методическая неделя «Развиваем речь дошкольника» (открытые просмотры к семинару – практикуму по образовательной области «Речевое развитие» в разных возрастных группах)

с 11.11-по 15.11

Кучеренко Е.В.

Сакара Р.Н.

Муллагулова Л.А.

Гаджиева А.А.

Аминева Н.Р.

Галимзянова И.А.

Методическая неделя «Духовно – нравственное развитие детей дошкольного возраста» (открытые просмотры к семинару – практикуму по программе «Социокультурные истоки» во вторых младших, средних и старших группах совместно с родителями)

с 10.02 по 14.02

Чаплыгина Е.А.

Семенищева У.В.

Куринна О.В.

Джанболатова Н.Г.

Апликаева И.А.

Бутенко Я.В.

Развлечение, посвященное Дню Победы

05

Медведицкова Е.В.

Оферкина Л.М.

Лащенко Т.В.

Рейман Т.Г.

Санникова В.В.

Мероприятия  к аттестации

Образовательная область «Познавательное  развитие»

11

Нурмагомедова А.С.

Образовательная область «Физическое развитие»

11

Антонова Т.С.

Образовательная область «Речевое развитие»

11

Муллагулова Л.А.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

02

Ягудина Л.Н.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

03

Чаплыгина Е.А.

Образовательная область «Речевое развитие»

03

Петрова О.В.

Образовательная область «Познавательное  развитие»

03

Хихаева З.Б.

Совместный семинар с учителями начальных классов (март)

1.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

03

Хирамагомедова И.А.

Никитина Р.Н.

2.

Образовательная область «Познавательное развитие»

03

Нурудинова М.А.

Лысенко Н.Б.

Ахметова И.А.

Неботова С.В.

3.

Образовательная область «Речевое развитие»

03

Житник З.А.

Чаплыгина Е.А.

Семенищева У.В.

2.6. ГОРОДСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результаты

Открытые мероприятия

1.

Образовательная область «Речевое развитие»

12

Муллагулова Л.А.

2.

«Радость послушания» - освоение социокультурных категорий  посредством  сказок.

12

Семенюк Л.В.

3.

Образовательная область «Речевое развитие»

01

Петрова О.В.

4.

«Музыкально – игровое творчество, как основное средство музыкального воспитания дошкольников»

12

Медведицкова Е.В.

5.

Образовательная область «Физическое развитие»

Антонова Т.С.

2.7. ГОРОДСКИЕ МАСТЕР – КЛАССЫ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результаты

Открытые мероприятия

1.

«Организация и проведение утренних гимнастик»

11

Антонова Т.С.

2.

«Занимательные опыты с Наурашей в стране Наурандии» - развитие познавательно – исследовательской деятельности по средствам интерактивной детской лаборатории.

12

Ахметова И.А.

3.

«Увлекательный мир шахмат» - эффективные игровые приемы обучения детей старшего дошкольного возраста игре в шахматы.

12

Нурудинова М.А.

4.

«Эффективные игровые приемы в математическом развитии старших дошкольников»

01

Лысенко Н.Б.

5.

«Теремки Воскобовича» - игровое пособие для подготовки детей дошкольного возраста к обучению чтению.

03

Чаплыгина Е.А.

2.8. ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результаты

Открытые мероприятия

1.

Неделя Малыша (проведение открытых мероприятий в первых младших группах дошкольного возраста)

02

Кузьмина А.А

Нурмагомедова А.М.

Османова М.А.

Куприна Л.Г.

Загоруй Е.Н.

Карпушкина О.В.

Сулейманова А.И.

Синкевич С.С.

2.

Неделя здоровья (проведение мероприятий, направленных на формирование представлений о здоровом образе жизни в соответствии с планом)

10, 01, 04

Воспитатели всех возрастных групп

2.9. СМОТРЫ-КОНКУРСЫ, КОНКУРСЫ

Тема

Срок

Ответственный

Примечание

Результат

Смотр-конкурс готовности групп к новому учебному году.

сентябрь

Бааль Е.В.

Круглова Ю.М.

Бредун И.В.

Конкурс ДОО

Детский  конкурс - дефиле  «Национальная палитра»

30-31

октября

Куринна О.В.

Шнар С.В.

Медведицкова Е.В.

Конкурс ДОО

Смотр-конкурс «Центр речевого развития в группе»

27 – 28

ноября

Крушельницкая Т.Н.

Крайнова А.С.

Конкурс ДОО

Отборочный этап муниципального конкурса чтецов

декабрь

Харламова А.Т.

Сакара Р.Н.

Петрова О.В.

Конкурс ДОО

Отборочный этап муниципального конкурса

«Математический знайка»

январь

Житник З.А.

Чаплыгина Е.А.

Хирамагомедова И.А.

Конкурс ДОО

Смотр – конкурс «Центр патриотического и духовно – нравственного воспитания в группе»

март

Крушельницкая Т.Н.

Крайнова А.С.

Конкурс ДОО

Конкурс на лучший световозвращающий элемент «Чем ярче, тем заметнее!»

по плану УО

Крушельницкая Т.Н.

Крайнова А.С.

Муниципальный конкурс

Муниципальный фестиваль-конкурс  «Юный шахматист»

по плану УО

Джанболатова Н. Г.

Нурудинова М.А.

Муниципальный конкурс

Городской конкурс чтецов среди детей старшего дошкольного возраста ДОО города

по плану УО

Крушельницкая Т.Н.

Крайнова А.С.

Муниципальный конкурс

Городской конкурс «Математический знайка» среди детей старшего дошкольного возраста ДОО города

по плану УО

Крушельницкая Т.Н.

Крайнова А.С.

Муниципальный конкурс

Городской конкурс конструирования среди детей старшего дошкольного возраста ДОО города

по плану УО

Крушельницкая Т.Н.

Крайнова А.С.

Муниципальный конкурс

Спортивные соревнования «Губернаторские состязания»

по плану УО

Каримова Л.А.

Антонова Т.С.

Муниципальный конкурс

Городской конкурс детских творческих коллективов среди детей старшего дошкольного возраста ДОО города

по плану УО

Медведицкова Е.В.,

Оферкина Л.М.

Рейман Т.Г.

Лащенко Т.В.

Муниципальный конкурс

2.10. ВЫСТАВКИ

        

Тема

Срок

Ответственный

за оформление

Участники

Примечание

1.

 «Чудеса с обычной грядки»

октябрь

8 - 14

воспитатели вторых младших групп

воспитанники и родители вторых младших и подготовительных к школе групп

Выставка ДОО

2.

«Зимние фантазии из соленого теста»

декабрь

воспитатели первых младших групп

воспитанники и родители

первых младших, средних и старших групп

Выставка ДОО

3.

«Парад военной техники»

февраль

воспитатели подготовительных к школе групп

воспитанники и родители вторых младших и  подготовительных к школе групп

Выставка ДОО

4.

«Весенние фантазии»

март

воспитатели

средних групп

воспитанники и родители

первых младших, средних и

старших групп

Выставка ДОО

5.

«Пасхальный перезвон»

апрель

воспитатель вторых младших групп

воспитанники и родители

 вторых младших и  подготовительных к школе групп

Выставка ДОО

6.

 «Кукла в военной форме»

май

воспитатели старших групп

воспитанники и родители  первых младших, средних и старших групп

Выставка ДОО

2.11. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ  «СОЦИАЛЬНАЯ АКЦИЯ»

Тема, цель акции

Срок

Ответственный

Участники

Примечание

1.

«Зеленая Россия»

Цель: формирование чувства бережного отношения к природе, патриотических чувств подрастающего поколения.

сентябрь

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

Всероссийский

экологический субботник

2.

«Солнце семейных традиций»

Цель: укрепление детско-родительских отношений;

формирование ценностного отношения к близким людям; получение позитивной обратной связи от родителей; сплочение семьи.

октябрь

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

3.

«Обними маму!»

Цель: напомнить окружающим людям о праздновании Дня Матери и необходимости обнять свою маму хотя бы в этот день. Воспитывать любовь и уважение к матери.

ноябрь

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста (с выходом за территорию).

ДОО

4.

«Трудно птицам зимовать – надо птицам помогать!»

Цель: формирование экологических знаний дошкольников о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

декабрь

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

5.

«День добрых дел»

Цель: формирование представлений о доброте, как неотъемлемом качестве человека, закрепление правил вежливого общения, воспитание доброты, отзывчивости, дружелюбия.

январь

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

6.

«Поздравление к 23 февраля»

Цель: воспитание патриотизма и нравственности у подрастающего поколения.

февраль

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста (с выходом за территорию).

ДОО

8.

«Каждой маме по тюльпану»

Цель: создание благоприятных условий для становления и гармоничного формирования личности ребенка; пропаганда духовно-нравственных ценностей семейного воспитания.

март

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста (с выходом за территорию).

ДОО

9.

«Подари улыбку миру!»

Цель: продолжать знакомить детей с общечеловеческими ценностями; воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом, и обыденном, умение дарить тепло и доброту, развивать навыки коммуникации.

апрель

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста (с выходом за территорию).

ДОО

10.

«Голубь мира»

Цель: формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине, уважения к людям, которые принесли Победу.

май

ст. воспитатель

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста (с выходом за территорию).

Всероссийская

2.12. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ  «КЛУБНЫЙ ЧАС»

Тема

Сроки

Ответственные

Результат

1.

«Давайте познакомимся»

Цель: знакомство детей из параллельных групп, установление контактов между ними, формирование  представления о том, что такое дружба, каким должен  быть друг, формирование дружеских отношений между воспитанниками.

октябрь - ноябрь

Круглова Ю.М.

Крайнова А.С.

Крушельницкая Т.Н.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

2.

«Новогодние приключения»

Цель: развитие свободной самостоятельной детской деятельности через формирование активного познавательного интереса к окружающему миру и творчеству.

декабрь

3.

«В гостях у сказки»

Цель: развивать познавательную активность и интерес к детской художественной литературе (сказкам, рассказам, устному народному творчеству) через проигрывание эпизодов, обсуждение поведения и мотивов действий персонажа, разрешение проблемных ситуаций, проявлять активность в самостоятельной творческой деятельности. Повышать уровень коммуникативных и интеллектуальных познавательных способностей. Формировать общечеловеческие нравственные качества, правила общения между людьми внутри этноса и вне его.

февраль

4.

«Город профессий»

Цель: организация ранней профориентации, направленной на развитие у детей дошкольного возраста позитивных установок и уважительного отношения к разным видам рабочих профессий, формирование общих и допрофессиональных способностей.

апрель

2.13. МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ  КОНКУРСЫ

Тема

Срок

Ответственный

Примечание

Результат

«Мое лучшее мероприятие с детьми»

по плану УО

Каримова Л.А.

Муниципальный конкурс

«Педагогический дебют»

по плану УО

Ахметова И.А.

Муниципальный конкурс

Конкурс педагогических идей (РППС)

по плану УО

Семенищева У.В.

Агафонова О.В.

Муниципальный конкурс

«Лучшие практики»

по плану УО

Круглова Ю.М.

Крайнова А.С.

Расширенное совещание

«Я – Педагог»

по плану УО

Лысенко Н.Б.

Муниципальный конкурс

Конкурс на Грант

по плану УО

Нурудинова М.А.

Житник З.А.

Умарова И.И.

Муниципальный конкурс

2.14. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема

Сроки

Ответственный

1.

Детско-родительские проекты по развитию речи дошкольников

сентябрь - декабрь

Все возрастные группы

2.

Детско-родительские проекты по патриотическому и духовно – нравственному воспитанию «Золотые россыпи России», «Герои ВОВ в моей семье», «Белые журавли» и др.

январь - май

Все возрастные группы

2.15. ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

1.

Тема: «Организация работы ПМПк в 2019-2020 учебном году»

1. Обсуждение и утверждение плана работы ПМПк.

2. Результаты диагностики  речевого развития детей на начало учебного года.

3. Фронтальная диагностика детей среднего, старшего дошкольного возраста с целью выявления отклонений в познавательном развитии.

4. Разработка индивидуальных образовательных коррекционно-развивающих маршрутов.

Сентябрь

Учитель-логопед, педагог-психолог

2.

Тема: «Промежуточные результаты индивидуальной работы с детьми»

1. Результаты диагностики  речевого развития детей.

2. Обсуждение динамики развития знаний, умений, навыков детей средних групп для выявления детей, нуждающихся  в ПМПк для направления в логопедические группы.

3. Обсуждение динамики развития детей группы риска, корректировка образовательных маршрутов.

Декабрь

Учитель-логопед,

педагог-психолог,

   воспитатели

3.

Тема:  «Оценка динамики обучения и коррекции детей, нуждающихся в ПМПк».

1. Отчет специалистов по итогам коррекционной работы.

2. Планирование коррекционной помощи детям на летний период.

Май

Учитель-логопед,

педагог-психолог

2.16. ВЫПУСК  ЖУРНАЛА «ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ»

Тема

Месяц

Ответственный

Результат

1.

«Речевая мозаика: игры и упражнения для развития речи»

октябрь

Крушельницкая Т.Н.

2.

«Занимательные финансы: азы финансовой культуры для дошкольников»

декабрь

Крайнова А.С.

3.

«Любовь, забота, доброта!»

февраль

Крушельницкая Т.Н.

4.

«Маленькие граждане большой страны!»

апрель

Крайнова А.С.

3. КОНТРОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЛАН ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

на 2019 – 2020 учебный год

№ группы

Возрастные

группы

Тема

контроля

Месяц/неделя

Результат

1

2

3

4

№ 9, 6

 подготовительные к школе группы

«Организация и эффективность работы по развитию речи в ДОО»

11

№7, 5, 11

 старшие группы

«Организация и эффективность работы по патриотическому и духовно – нравственному воспитанию в ДОО»

02

4.ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧИСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

        

4.1.ОБЩИЕ  СОБРАНИЯ  РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЯ

п/п

Содержание основной деятельности

Сроки

проведения

Ответственные

1

Заседание № 1

1. Об основных направлениях работы дошкольного учреждения на 2019 – 2020 учебный год.

2. Об итогах летней оздоровительной работы.

3. О разработке нормативно-правовых документов,  регламентирующих работу всех служб ДОУ.

4. О проверке готовности учреждения к началу нового учебного года.

5. Обсуждение критериев и показателей оценки результатов труда сотрудников ДОУ.

6. О внесенных изменениях в Положение о системе оплаты труда работников учреждения.

7. О праздновании Дня дошкольного работника.

Сентябрь

Заведующий

Председатель ПК

2

Заседание № 2.

1.О выполнении нормативных показателей и результатах финансово-хозяйственной деятельности ДОУ за  год.

2. О выполнении Коллективного  договора между администрацией  и трудовым коллективом ДОУ.

3. О выполнении соглашения по охране труда за 2019г.  Отчет комиссии по ОТ.

4. Рассмотрение и внесение изменений и дополнений в локальные акты ДОУ:

- Правила внутреннего трудового распорядка;

- Графики работы, графики отпусков.

5. Анализ заболеваемости детей за 2019 год.

6. Об организации питания в учреждении.

7. О соблюдении требований пожарной безопасности.

8. О результатах производственного контроля.

Январь

Заведующий

Председатель ПК

3

Заседание № 3.

1. О подготовке учреждения к летнему оздоровительному периоду.

2. О состоянии охраны труда за 1 полугодие 2020г.

3. Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников ДОУ.

4. О подготовке к новому учебному году, о проведении  ремонтных работ в  летний период 2020 года.

5. О  благоустройстве территории ДОУ.

Май

Заведующий

Председатель ПК

4.2.СОВЕЩАНИЯ ПРИ ЗАВЕДУЮЩЕМ ДОУ

п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

1

1. Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.

2.Организация контрольной деятельности (знакомство с графиком контроля)

3.Усиление мер безопасности всех участников образовательного процесса (знакомство с приказами по ТБ  и ОТ на новый учебный год).

4. Результаты административно-общественного контроля IV ступени.

5. Анализ выполнения натуральных норм питания.

Сентябрь

Заведующий

2

1.Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

3. Анализ заболеваемости за месяц.

4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

5. Наличие сопроводительных документов на поставляемые продукты питания.

6.Подготовка к осенним праздникам, к юбилею детского сада.

7. Подготовка ДОУ к зиме (утепление помещений, уборка территории).

8.Разработка социальных паспортов групп.

9.Организация работы по защите прав воспитанников в ДОУ и семье. Работа с социально неблагополучными семьями.

10. Развитие речи

Октябрь

Заведующий

3

1.Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.

2. Юбилей ДОО

3. Результативность контрольной деятельности

4. Анализ заболеваемости за месяц.

5. Итоги инвентаризации в МАДОУ.

6. О  расчистке  территории ДОУ от снега.

7. Создание условий для двигательной активности детей на участках в зимнее время.

Ноябрь

Заведующий

4

1.Обсуждение и утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности

3. Анализ заболеваемости.

4. Анализ выполнения натуральных норм питания за год.

5. Подготовка к новогодним праздникам:

- педагогическая работа, оформление музыкального зала, групп, коридоров;

- утверждение сценариев и графиков утренников;

- обеспечение безопасности при проведении.

6. Создание условий для двигательной активности детей на участках в зимнее время.

Декабрь

Заведующий

5

1.Утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

3. Результаты административно-общественного контроля III ступени

4. Анализ заболеваемости детей и сотрудников ДОУ за прошедший год.

5. Подготовка к общему собранию трудового коллектива.

6. Организация работы по обеспечению безопасности всех участников образовательного процесса ОТ в ДОУ.

Январь

Заведующий

6

1.Утверждение плана работы на месяц.

2.Результативность контрольной деятельности.

3.Анализ заболеваемости.

4. Результаты углубленного медицинского осмотра, готовности выпускников подготовительных к школе  групп  к школьному обучению.

5.Анализ выполнения натуральных норм питания.

6. Реализация мероприятий по развитию профессиональных компетенций педагогов.

7. Взаимодействие ДОУ с социумом, с «неблагополучными» семьями.  

8. Организация  праздника, посвященного Дню  защитника Отечества.

Февраль

Заведующий

7

1.Утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

3. Анализ заболеваемости.

4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

5. Реализация мероприятий по развитию профессиональных компетенций педагогов.

6.Организация  и проведение праздничных мероприятий посвященных Международному женскому дню.

7. Результаты административно-общественного контроля II ступени.

Март

Заведующий

8

1.Утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

3. Анализ заболеваемости за 1 квартал.

4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

5. Организация субботника по благоустройству территории.

6. Разработка плана  ремонтных работ в ДОУ.

7. Подготовка  выпуска детей в школу.

Апрель

Заведующий

9

1.Утверждение плана работы на месяц.

2. Результативность контрольной деятельности.

3. Анализ заболеваемости.

4. Анализ выполнения натуральных норм питания.

5. О подготовке к летней оздоровительной работе.

6. Эффективность работы органов самоуправления в ДОУ.

7. Организация работы по безопасности всех участников образовательного процесса на летний оздоровительный период

8. Анализ III ступени административно-общественного контроля

9.Благоустройство территории ДОУ.

Май

Заведующий

5. РАБОТА  ДОУ  ПО  ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ  С  СОЦИУМОМ

Основные

направления

Месяц

Ответственный

Отметка о выполнении

Взаимодействие

с производственными  организациями города

Экскурсии по городу с целью: знакомство с достопримечательностями, с трудом строителей, с дорогами и перекрестками, светофором.

Сентябрь-ноябрь

Воспитатели старших групп

Экскурсии:

1. «Детская  библиотека»

2. «Почтовое отделение»

3. «Торговый центр  «Лайм»

4. «Хлебозавод»

5. «Пожарная часть»

6. «Спорткомплекс«Юбилейный»

В течение учебного года

Воспитатели старших  и подготовительных групп

Встречи:

1. С инспектором ГИБДД

2. С инспектором Госпожнадзора

3. С инженером Тюменьэнерго

В течение

учебного года

Старший воспитатель

Взаимодействие с организациями культуры

Экскурсии:

1. «Краеведческий музей»

2. «Дом детского творчества»

3. «Городская библиотека»

В течение

учебного года

Старший воспитатель

Встречи:

1. Представители Школы искусств

2. Представители Детской библиотеки

3. Представители  Совета Ветеранов

4. Представители  Военно – патриотического клуба «Возрождения»

В течение

учебного года

Старший воспитатель

Взаимодействие с информационными средствами массовой информации

  • Еженедельное общественно – политическое издание  «Когалымский вестник» (публикации)
  • Телекомпания «Инфосервис»

В течение

учебного года

Старший воспитатель

Взаимодействие с общественными организациями города

  • Встречи с представителями военно-патриотического клуба «Возрождение»;
  • Совместный праздник с солдатами, отслужившими в рядах Российской армии;
  • Встреча с ветеранами тыла и участниками Великой Отечественной войны.

В течение

учебного года

Старший воспитатель, музыкальные

руководители

Взаимодействие  с МАОУ СОШ «Средняя школа № 5,6, 7»

  • Экскурсии к зданию школы;
  • Экскурсии по школе;
  • Посещение уроков в первом классе педагогами  и детьми ДОУ;
  • Совместные спортивные праздники с первоклассниками;
  • Спектакли учащихся начальной школы для детей ДОУ;
  • Семинар для учителей и воспитателей ДОУ на базе школы №6;
  • День открытых занятий в детском саду для учителей начальных классов;
  • «Круглый стол» для учителей и педагогов ДОУ по вопросам преемственности.

По плану взаимодействия

Старший воспитатель, воспитатели,

узкие специалисты

6. АДМИНИСТРАТИВНО - ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников

№ п/п

Мероприятия

Срок

Ответственный

1

1. Разработка нормативных документов, локальных актов, инструкций, регламентирующих работу всех служб ДОУ.

2. Проверка условий:

- готовность ДОУ к новому учебному году;

- анализ состояния технологического оборудования;

- оформление актов готовности всех помещений к началу учебного года;

- комплексная проверка антитеррористической защищенности объекта;

- проверка  работоспособности видеодомофонов.

3. Тренировочная  эвакуация  по действиям воспитанников и  сотрудников в  случае возникновения пожара и ЧС

Сентябрь

Заведующий ДОО

Зам. зав. по АХЧ

Специалистпо ОТ

2

1. Работа с кадрами:

- Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка.

- Охрана жизни, сохранение и укрепление здоровья детей.

2. Рейды и смотры по санитарному состоянию групп и помещений ДОУ

3. Проверка  состояния наружного освещения, ограждения  территории  учреждения, входных  калиток и  въездных  ворот.

4. Подготовка здания к зимнему периоду.

Октябрь

Заведующий ДОО

Зам. зав. по АХЧ

Специалистпо ОТ

3

1. Инструктаж «Охрана жизни  и здоровья детей в  зимний период»

2. Осуществление контроля соблюдения пропускного режима в  учреждении

3. Осуществление контроля выполнения  своих  обязанностей сторожами учреждения

4. Пропаганда  знаний по  гражданской  обороне среди  воспитанников и родителей ДОУ.

5. Контроль  антитеррористической  защищенностью объекта.

6. Продолжение работы по подготовке здания к зимнему периоду.

Ноябрь

Заведующий ДОО

Зам. зав. по АХЧ

Специалистпо ОТ

4

1. Подготовка залов к проведению новогодних праздников.

2. Проведение инструктажа по соблюдению правил противопожарной безопасности  при проведении утренников.

3. Проверка состояния первичных  средств пожаротушения и путей эвакуации.

4. Проведение целевого инструктажа по соблюдению норм ОТ и правил ТБ  при  строительстве зимних построек.

5. Контроль  антитеррористической  защищенностью объекта.

6. Анализ  работы  комиссии по ОТ.

Декабрь

Заведующий ДОО

Зам. зав. по АХЧ

Специалист по ОТ

5

1. Проведение совместных рейдов  администрации учреждения с  комиссией по ОТ.

2. Составление Соглашения по охране труда

3.Анализ проводимой работы с  детьми и родителями по ПБ, ГО и ЧС

Январь

Заведующий ДОО

Специалист по ОТ

Ст. воспитатель

6

1. Составление номенклатуры дел ДОУ.

2. Выполнение Коллективного договора.

Февраль

Заведующий ДОО

7

1. Выполнение  СанПиН в ДОУ.

2. Мониторинг состояния  средств автоматической противопожарной защиты.

3. Анализ проведения заседаний антитеррористической комиссии.

Март

Заведующий ДОО

Зам. зав. по АХЧ

Специалистпо ОТ

8

1.Инструктаж «Охрана жизни  и здоровья детей в  весенний  период»

2.  Завоз земли, песка, подготовка территории к летнему  периоду.

3. Организация  субботников.

4.Проверка  исправности имеющихся СИЗ.

Апрель

Заведующий ДОО

Зам. зав. по АХЧ

Специалистпо ОТ

9

1. Подготовка учреждения к работе в летний оздоровительный  период

2. Уточнение количества детей и кадровое обеспечение на июль-август.

3. Проверка  состояния  прогулочных  участков

4. Проверка  состояния  игрового  оборудования, веранд на  участках ДОУ.

5. Подготовка инвентаря для работы по  благоустройству территории.

Май

Заведующий ДОО

Зам. зав. по АХЧ

Специалистпо ОТ

10

1. Благоустройство территории ДОУ.

2. Внесение изменений и дополнений в  инструктивно-методическую документацию.

3. Инструктаж всех сотрудников.

Инструктажи: «Охрана жизни и здоровья детей при проведении и организации прогулки летом», «Охрана жизни и здоровья детей в  летний период».

Июнь

Заведующий ДОО

Зам. зав. по АХЧ

Специалистпо ОТ

Укрепление материально-технической базы

Сроки

проведения

Ответственный

п/п

Содержание основной деятельности

1

1.Приобретение:

- технологического оборудования;

- хозяйственного  инвентаря;

- спецодежды;

- тканей.

2. Приобретение игровой мебели для групп и  кабинетов

3. Пошив костюмов и декораций

Сентябрь

Заведующий

2

1. Приобретение:

-  шкафов для хранения материалов и пособий для работы с детьми  

- спортивных уголков

- мебели для кабинета заведующего.

Октябрь

Заведующий

3

 2. Приобретение тканей

 3. Оформление подписки на  периодическую печать

4. Приобретение карнизов для групп и  залов

Ноябрь

Заведующий

Старший воспитатель

4

1. Приобретение спортивного инвентаря (мячи, гимнастические палки), защитной сетки для окон спортзала.

2. Пошив покрывал, ламбрекенов и штор для спальных комнат групп.

Декабрь

Заведующий

5

1. Пошив:

- новогодних  костюмов

- покрывал и  штор для  спальных комнат

2. Приобретение оргтехники

Заведующий

6

Заключение договоров на новый 2020 год с обслуживающими организациями.

Январь

 Экономист

7

Пополнение выносного материала в группах

Апрель

Ст. воспитатель

8

Приобретение малых  архитектурных  форм, скульптур, декоративных заборчиков для благоустройства территории

Май

Заведующий

9

Приобретение  и установка оборудования на игровые площадки

Июнь

Завхоз

10

Косметический ремонт групп, пищеблока, физкультурного зала, медицинского блока, коридоров.

Июль,

август

Заведующий

Завхоз

11

Приобретение методической и познавательной   литературы

В течение года

Ст. воспитатель

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

Качество проведенных мероприятий:

Высокий, выше среднего  уровень

Средний уровень

Низкий уровень



Предварительный просмотр:

ПРИНЯТ

решением педагогического совета

МАДОУ «Золушка»

Протокол от «31»  августа 2020 года №1

                                            УТВЕРЖДЕН

                                            приказом заведующего МАДОУ «Золушка»

                                            от «31»  августа 2020 года № 193

Муниципального автономного дошкольного образовательного

учреждения города  Когалыма «Золушка»

на 2020 - 2021 учебный год

г. Когалым

СОДЕРЖАНИЕ

Годовые задачи педагогического коллектива на 2020-2021 учебный год…………….

3

Блок I. Воспитательная и образовательная деятельность

4

  1. Работа с воспитанниками………………………………………………………………….

4

  1. Работа с семьями воспитанников…………………………………………………………

6

Блок II. Организационная и методическая деятельность

  1.  Методическая работа …………………………………………………………………

9

  1. Организационная деятельность ……………………………………………………..

9

  1. Консультации для педагогических работников……………………………………..

11

  1. Педагогические советы……………………………………………………………….

13

  1.  Семинары-практикумы  ……………………………………………………………...

15

  1. Городские методические объединения, мастер-классы……………………..

17

  1. Тематические недели………………………………………………………….

18

  1. Смотры-конкурсы……………………………………………………………...

18

  1. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Социальная акция»………………………………………………………………..

19

  1. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Клубный час»………………………………………………………………………

20

  1. Проектная деятельность………………………………………………………

21

  1. Выпуск журнала «Детский сад и семья»……………………………………

21

      2.2. Контроль и оценка деятельности…………………………………………….

22

       2.2.1. Внутрисадовский контроль…………………………………………………….

22

      2.2.2. Внутренняя система оценки качества образования…………………………

23

Блок III. Управленческая деятельность

       3.1. Нормотворчество………………………………………………………………

24

       3.2. Работа с кадрами………………………………………………………………..

  25

       3.3. Административно-хозяйственная деятельность и безопасность…………

26

        3.3.1. Антитеррористическая защищенность………………………………………

27

        3.3.2. Пожарная безопасность……………………………………………………….

27

        3.3.3. Хозяйственная деятельность………………………………………………….

28

        3.3.4. Мероприятия по реализации невыполненных задач 2019/2020 учебного

                  года…………………………………………………………………………….

29

 Приложения………………………………………………………………………………

31

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕТСКОГО САДА

НА 2020 - 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛИ РАБОТЫ: по итогам анализа деятельности дошкольного учреждения за прошедший год, с учетом направлений программы развития и изменений законодательства, необходимо:

1.Создать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования разносторонне развитой личности с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей.

2. Внедрить новые формы работы с воспитанниками до 31 декабря 2020 года (дистанционное обучение).

 ОСНОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ:

1. Продолжить работу по воспитанию в детях чувства патриотизма и духовной нравственности на основе духовно - нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций используя разные виды детской деятельности, современные методы и формы работы в соответствии с ФГОС ДО.

2. Способствовать социально-коммуникативному развитию дошкольников посредством использования в работе технологий эффективной социализации Н.Г.Гришаевой (ежедневный рефлексивный круг, ситуация месяца).

3. Создать условия для реализации воспитательно-образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий через повышение профессионального уровня ИКТ-компетентности педагогов, внедрение и использование дистанционных форм сотрудничества с родителями, налаживание сетевого взаимодействия с социальными партнерами.

 

Блок I. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  1. РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ

1.1.1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№  

Наименование документа

Срок

Ответственный

1.

Календарь образовательных событий 2020/2021, направленный письмом Минпросвещения  

В течение года

Воспитатели, музыкальный руководитель

  1. 2.

План патриотического воспитания (Приложение № 1 к плану)

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

  1. 3.

План по формированию здорового образа жизни среди  воспитанников, родителей (Приложение № 2 к плану)

В течение года

Воспитатели, инструктор по физической культуре

  1. 4.

План организационно – профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма (Приложение № 3 к плану)

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

  1. 5.

План мероприятий по экологическому образованию, просвещению и формированию экологической культуры воспитанников (Приложение № 4 к плану)

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

1.1.2. ПРАЗДНИКИ

№  

Наименование

Срок

Ответственный

1.

День знаний  

Сентябрь

Воспитатели, музыкальный руководитель

2.

День осени

Октябрь

Воспитатели, музыкальный руководитель

3.

День Матери

Ноябрь

Воспитатели, музыкальный руководитель

4.

Новый год и Рождество

Декабрь

Воспитатели, музыкальный руководитель  

5.

День защитника Отечества

Февраль

Воспитатели, музыкальный руководитель

6.

Международный женский день

Март

Воспитатели, музыкальный руководитель

7.

Выпускной

Апрель

Воспитатели, музыкальный руководитель

8.

День Победы

Май

Воспитатель старшей и подготовительной группы, музыкальный руководитель

1.1.3. ВЫСТАВКИ  И  КОНКУРСЫ

№ п/п

Наименование

Срок

Ответственный

Общесадовские

    1

Выставка поделок «Осенние чудеса»

Октябрь

Старший воспитатель, воспитатели

    2

Конкурс чтецов, посвященный «Дню матери» (в группе)

Ноябрь

Старший воспитатель, воспитатели

    3

Выставка  поделок «Новый год у ворот»

Декабрь

Старший воспитатель, воспитатели

    4

Выставка рисунков «Защитники Родины»

Февраль

Старший воспитатель, воспитатели

    5

Выставка поделок «Говорят у мамы руки золотые!»

Март

Старший воспитатель, воспитатели

    6

Оформление стенгазет  «Мы помним, мы гордимся»

Май

Старший воспитатель, воспитатели

Муниципальные, региональные

1.2. РАБОТА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

1.2.1. ОБЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№ п/п

Мероприятие

Срок

Ответственный

    1

Оформление и обновление информационных уголков и стендов для родителей

В течение года

Воспитатели

    2

Составление и реализация плана индивидуальной работы с неблагополучными семьями – психолого-педагогическая поддержка детей и родителей

По необходимости

Старший воспитатель, педагог-психолог

    3

Анкетирование по текущим вопросам

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

    4

Консультирование по текущим вопросам

В течение года

Заведующий, старший воспитатель, воспитатели

    5

Дни открытых дверей (форма проведения – «Виртуальная экскурсия»)

Апрель, июнь

Старший воспитатель

    6

Участие родителей в заседаниях ГМО по социально-коммуникативному направлению развития дошкольников

В течение года

Заведующий, старший воспитатель, воспитатели

    7

Участие родителей в реализации совместных проектов по благоустройству территории в зимний период – строительство снежного городка, в летний период - «Лучший участок ДОУ»

Январь

Июнь

Заведующий, старший воспитатель, воспитатели

    8

Привлечение родителей к пополнению развивающей предметно-пространственной среды групп, учреждения

В течение года

Заведующий, старший воспитатель, воспитатели

    9

Участие родителей, имеющих детей – инвалидов и детей с ОВЗ в заседаниях ППк

В течение года

Члены ППк

    10

Согласование АОП, ИОМ с родителями воспитанников с ОВЗ

В течение года

Члены ППк

    11

Подготовка и вручение наградных материалов

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

1.2.2. РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Сроки

Тематика

Ответственные

I. Общие родительские собрания

Сентябрь

Основные направления воспитательно-образовательной деятельности и работы детского сада в 2020/2021 учебном году

Заведующий, старший воспитатель

Декабрь

Результаты воспитательно-образовательной деятельности по итогам учебного полугодия

Заведующий, старший воспитатель

Январь

Внедрение дистанционных технологий в процесс воспитания и обучения

Заведующий, старший воспитатель

Май

Итоги работы детского сада в 2020/2021 учебном году, организация работы в летний оздоровительный период

Заведующий, старший воспитатель

II. Групповые родительские собрания

Октябрь

Младшая группа: «Адаптационный период детей в детском саду»

Воспитатель младшей группы, педагог-психолог

Средняя группа: «Особенности развития познавательных интересов и эмоций ребенка 4–5 лет»

Воспитатель средней группы, педагог-психолог

Старшая и подготовительная группы: «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»

Воспитатель старшей группы

Февраль

Младшая группа: «Сохранение и укрепление здоровья младших дошкольников»

Воспитатель младшей группы

Средняя группа: «Особенности и проблемы речевого развития у детей среднего дошкольного возраста»

Воспитатель средней группы

Старшая и подготовительная группы: «Подготовка дошкольников 6–7 лет к овладению грамотой»

Воспитатель старшей группы, учитель-логопед

Апрель

Младшая группа: «Социализация детей младшего дошкольного возраста. Самостоятельность и самообслуживание»

Воспитатель младшей группы

Средняя группа: «Что такое мелкая моторика и почему так важно ее развивать»

Воспитатель средней группы

Старшая и подготовительная группы: «Подготовка детей к обучению в школе»

Заведующий, воспитатель старшей группы

III. Собрания для родителей будущих воспитанников детского сада

Май

Организационное родительское собрание для родителей, дети которых зачислены на обучение в 2021/2022 учебном году

Заведующий

Блок II. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

2.1.1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

п/п

Мероприятие

Сроки

проведения

Ответственные

Подписка на журналы

Сентябрь, май

Старший воспитатель

Индивидуальная работа с воспитателями по запросам

В течение года

Старший воспитатель

Пополнение методического кабинета методическими и практическими материалами

В течение года

Старший воспитатель

Разработка положений и сценариев мероприятий для детей

В течение года

Старший воспитатель

Корректировка ООП ДО с учетом требований законодательства

В течение года

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели, специалисты

Доработка рабочих программ воспитателей и узких специалистов по все направлениям развития

 Сентябрь

Старший воспитатель, воспитатели  

  7.

Обеспечение реализации ООП ДО с использованием сетевой формы:

– проанализировать организацию работы по сетевому взаимодействию;

– внести поправки в ООП ДО в соответствии с изменениями законодательства о сетевой форме;

– поиск новых сетевых партнеров из бюджетной сферы и заключение с ними договоров о сотрудничестве по форме, утвержденной приказом Минпросвещения, Минобрнауки

В течение года

Заместитель заведующего

  8.

Разработка плана по подготовке к использованию дистанционных образовательных технологий в ДОО

1. Начать подготовку к применению технологий:
 – провести оперативное совещание;
 – провести мониторинг возможностей использования дистанционных технологий в детском саду.

Сентябрь

Заведующий

2. Издать приказ об ответственных за онлайн-деятельность, определить их обязанности

Октябрь

Заведующий

3. Разработать положение о применении дистанционных образовательных технологий при реализации основной образовательной программы дошкольного образования и дополнительных общеразвивающих программ МАДОУ «Золушка»

Октябрь

Заместитель заведующего

4. Скорректировать ООП ДО, подготовить цифровые материалы для реализации деятельности.

Ноябрь

Старший воспитатель, воспитатели

5. Подготовить ресурсное обеспечение:
 – составить перечень баз данных для реализации деятельности;
 – закупить дополнительные компьютеры и программное обеспечение;
 – оснастить рабочие места педработников оборудованием и доступом в интернет.

До февраля

Заведующий,

 зам. по АХЧ

6. Обучить педагогических работников (повышение квалификации, семинары, консультации)

В течение года

Заместитель заведующего

  1. Проинформировать участников образовательных отношений о порядке реализации деятельности с использованием дистанционных технологий: 
    – провести общесадовское родительское собрание; 
    – провести оперативное совещание с педагогическими работникам;

      – разместить информацию на официальном сайте детского сада;

      – подготовить памятки об алгоритмах действий в условиях реализации ООП ДО и ее части с использованием дистанционных технологий.

Январь

Заместитель заведующего, старший воспитатель

  1. Запустить воспитательно-образовательную деятельность с использованием дистанционных технологий.

Январь-февраль

Заведующий

  1. Мониторинг и анализ успешности внедрения онлайн-деятельности

До конца года

Старший воспитатель

   9.

Заседание комиссии по работе с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

Выявление семей и воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Передача информации в органы опеки и попечительства. Индивидуальное сопровождение семей (посещения воспитателями, составление актов посещения, проведение бесед и консультаций с родителями (законными представителями)).

Октябрь

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

  10.

Разработка документации по ППК (годовой план работы, график плановых заседаний)

Сентябрь

Заместитель заведующего

2.1.2. КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Тема

Форма проведения

Сроки

 

Ответственный

Результат

Обзор новых публикаций и периодики по вопросам дошкольного образования

Консультация,

обсуждение

Ежемесячно

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В.

Профилактика простудных заболеваний у детей в осенний и зимний период

Консультация

Сентябрь

Медицинский работник

«Организация центра  патриотического и духовно – нравственного воспитания в группе»

Информ-досье

Октябрь

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В.

Организация мероприятий по патриотическому воспитанию в  рамках проведения Месячника «Живет Победа в поколениях».

Технология  посткроссинг

Педагогическая мастерская

Октябрь

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В.

Бредун И.В.

Диагностика ИКТ-компетентности педагогов детского сада.

Анкетирование

Октябрь

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В. 

«Использование психотехник в работе воспитателя» (саморегуляция эмоционально-личностного состояния).

 «Секреты эффективного общения»

     Практикум

Ноябрь

Педагог-психолог

Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В.

Создание  электронных дидактических игр для дошкольников

Мастер-классы

Октябрь-ноябрь

Узкие специалисты: учителя-логопеды, музыкальные руководители, педагоги-психологи, инструкторы по физической культуре

«Информационно-коммуникационные технологии в работе с детьми дошкольного возраста: плюсы и минусы»

Диспут

Ноябрь

Чаплыгина Е.А.

Аминева Н.Р.

«Как использовать интернет-ресурсы в образовательной работе»:

- Как организовать дистанционное взаимодействие в ДОУ? Базовые принципы.

- Как замотивировать родителей получать задания и инструкции через онлайн и делать с малышами короткие практики дома?

- Как построить работу через формат терапевтической сказки?

- Каналы коммуникации с родителями.

- Онлайн- занятие как квест-игра.

- Общение в ДОУ в дистанционном формате. 

Практикум

Обучающие видео-уроки  курса «Дистанционное образование: как это работает?» 

Ноябрь

 

Круглова Ю.М., Бредун И.В.,

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В.

Компьютерные технологии в социализации  дошкольников

Мастер-класс

Январь

Синькевич С.С.

Ежгурова Н.О.

«Социально-коммуникативное развитие в режимных моментах: (символика группы (это могут быть эмблема, гимн, флаг, отличающие ее от других групп детского сада); правила группы; «минутка шалости» и «минутка тишины» и т.д.)»

Практикум

Январь

Семенюк Л.В.,

Шнар С.В

Сулейманова А.И.

Ягудина Л.Н.

Лагода Е.Н.

«Социализация дошкольников через игру: тактика взаимодействия воспитателя с детьми в игре на разных этапах дошкольного детства» (по возрастам: 1.5-3, 3-4, 4-5, 5-6, 6-7)

Мастер-класс

Февраль

 Османова М.А.,

Кузьмина А.А.,

Абдуразакова Д.И.,

Зубаерова А.В.,

Ахметова И.А.

Куприна Л.Г.

Шапиева Х.Р.

Маханькова А.Ю.

Остапкевич О.Ф.

«Клубный час в группе. Почему бы и нет?»

Репортаж-обзор

Февраль

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В.

«Социализация личности ребенка через трудовую деятельность. Как провести трудовую деятельность в группах ДОУ (по возрастам)»

Устный журнал

Февраль

Салацкая Т.Г.

Неботова С.В.

Аминева Н.Р.

«Уголок природы в дошкольном учреждении: задачи, требования к оформлению и содержанию»

Коучинг-сессия

Февраль

 Чаплыгина Е.А.

Хирамагомедова И.А.

«Что такое эмоциональный интеллект дошкольника?»

Консультация

Март

  Педагог-психолог

  Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В.

«Технологии эффективной социализации: «К родителям через детей»

Калейдоскоп рекомендаций

Март

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В.

Тренинг личностного роста «Познай себя»

Тренинг

Апрель

Педагог-психолог

   Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В.  

«Использование технологий Н.П.Гришаевой – результаты внедрения в работу (итоговые мероприятия по технологии «Ситуация месяца»)

Открытый микрофон

Апрель

Педагоги групп:

№2, №8, №9, №11

№17,18,19,20

Организация профилактической, оздоровительной и образовательной деятельности с детьми летом

Клип-обзор

Май

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В.

Презентации педагогов ДОУ. Защита тем по самообразованию.

Презентация

Май

Воспитатели

2.1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Содержание

Сроки

Ответственный

Результат

1.

Организационный

«Основные направления образовательной деятельности дошкольной организации в 2020-2021 учебном году»

  1. Анализ готовности Учреждения к новому 2020-2021 учебному году.
  1. Подведение итогов работы за летний оздоровительный период.
  2. О внесении изменений в основную образовательную программу дошкольного образования ДОУ.
  3. Об утверждении рабочих программ  педагогов  и узких специалистов ДОО.
  4. Представление Публичного доклада за 2019-2020 учебный год.
  5. Об инновационной деятельности ДОО.
  6. О  рассмотрении и утверждении  годового плана

на 2020-2021 учебный год.

  1. Комплектование групп детского сада и расстановка кадров.
  2. Утверждение локальных актов Учреждения.

Август, 2020

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Круглова Ю.М.,

Ст. воспитатель

2.

Тематический

 «ИКТ-компетентность педагога и вопросы использования информационной системы ДОО в соответствии с ФГОС»

Декабрь, 2020

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.
Бредун И.В.

Ст. воспитатель

Крушельницкая Т.Н.

3.

Тематический 

«Инновационные технологии в процессе социализации дошкольника»

  1. Выполнение решений предыдущего педсовета.

Вступительное слово «Значение инновационной деятельности в дошкольном учреждении».

  1.  «Особенности современных инновационных форм, методов работы в ДОО по социализации дошкольников».
  2. Взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам социально-коммуникативного развития детей (выступление из опыта работы).
  3. Итоги тематического контроля «Организация и эффективность работы по социализации дошкольников  в ДОО с использованием инновационных технологий».
  4. Итоги смотра – конкурса «Центры трудовой деятельности в группах»

Рефлексия. Принятие решения.

Февраль, 2021

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.
Бредун И.В.

Ст. воспитатель

Крушельницкая Т.Н.

4.

Итоговый

«Анализ деятельности педагогического коллектива

за 2020 – 2021учебный год»

1. Анализ выполнения программных задач за учебный год с использованием диагностики развития детей по всем образовательным областям.

2. Оценка готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.

3. Анализ воспитательно-образовательной работы в детском саду за учебный год.

2.Перспективы развития ДОУ на новый учебный год.

3. Утверждение плана на ЛОП  2021-2022 учебный год.

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Бредун И.В.

Круглова Ю.М.

Ст. воспитатель

Крушельницкая Т.Н.

2.1.4. СЕМИНАРЫ – ПРАКТИКУМЫ

Тема:  Сервисы GOOGLE как инструмент профессионального саморазвития педагога

Дата: ноябрь, 2020г.

Тема

выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

Загружаем материалы на Гугл Диск

Видео-уроки с использованием материалов Форума «Педагоги России: инновации в образовании». Видео курс «Дистанционное образование: как это работает?»

Заместитель заведующего, старший воспитатель,

узкие специалисты,

члены рабочей группы

2.

Работаем с Гугл Докс (текстовый документ).

Как создать Гугл формс. Как получить ответы Гугл формс.

3.

Как создать Гугл Презентацию по шаблону

4.

Как создать свой канал на YouTube?

5.

Рефлексия

Упражнение «плюс – минус –интересно»

Аверьянова Р.Ш.

Тема:  Использование обучающих платформ в деятельности педагога

Дата: январь, 2021г.

Тема

выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

 Платформа МЭШ-Дошкольники

Видео уроки

Заместитель заведующего, старший воспитатель,

узкие специалисты,

члены рабочей группы

2.

 Сказбука - обучающий ресурс для дошкольников

3.

Интерактивная образовательная система МЭО  Детский сад. (Мобильное электронное образование).

4.

 Умназия - образовательная онлайн платформа для развития навыков мышления у детей.

5.

Рефлексия

 

Аверьянова Р.Ш.

Тема: «Социально-коммуникативное развитие дошкольников в условиях трудовой деятельности» 

Дата: февраль, 2021г.

Тема выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

 «Педагогический экспресс»

 Экспресс-опрос 

Крушельницкая Т.Н.

2.

  1.  «Труд как деятельность, форма и средство развития детей дошкольного возраста»

Презентация

Полякова О.И.

Маханькова А.Ю.

3.

  1.  Педагогическая игра-викторина «Трудовое воспитание детей дошкольного возраста»

Практикум

Кучеренко Е.В.,

Хихаева З.Б.

Бутенко Я.В.

Магомедова П.Н.

4.

  1. «Содержание уголка по трудовой деятельности  в разных возрастных группах»

Эстафета педагогического мастерства

Педагоги всех возрастных групп  

5.

Словоэстафета «Дети будут трудиться если я...»

Рефлексия

Педагог-психолог

2.1.5. ГОРОДСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ, МАСТЕР-КЛАССЫ, КОНКУРСЫ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результат

ГМО

1.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

март

Сакара Р.Н.

2.

 Образовательная область «Познавательное развитие»

 февраль

Семенищева У.В.

3.

Образовательная область «Речевое развитие»

март

Аминева Н.Р.

4.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

 февраль

Сулейманова А.И.

5.

Образовательная область «Физическое развитие»

январь

 Каримова Л.А.

МАСТЕР-КЛАССЫ

1.

«Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок!». Использование игровых приемов для сопровождения чтения.

ноябрь

Семенюк Л.В.

2.

Духовно- нравственное  воспитание дошкольников через народное творчество

ноябрь

Маханькова А.Ю.

3.

Организация детско-родительского клуба с применением дистанционных технологий

ноябрь

Сулейманова А.И.

4.

Использование ресурсов онлайн платформ при организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

ноябрь

Абдуразакова Д.И.

5.

Дидактическая игра как эффективное средство познавательно-речевого развития ребенка

декабрь

Шапиева Х.Р.

КОНКУРСЫ ДОУ

1

Окружной конкурс на звание лучшего педагога 2020 года

Октябрь

Семенищева У.В.

2

 Муниципальный профессиональный конкурс

«Мое лучшее мероприятие с детьми» для молодых специалистов  

Октябрь

 Молодые педагоги

3

Онлайн-олимпиада по ИКТ-компетентности педагогов

январь

Крушельницкая Т.Н.,

Семенищева У.В.

4

Конкурс педагогического мастерства «Интерактивная мозаика» на лучший продукт с применением ИКТ в работе с детьми

февраль

Узкие специалисты, педагоги всех возрастных групп

5

Конкурс на лучший конспект по ОО «Социально-коммуникативное развитие»

апрель

Педагоги всех возрастных групп

2.1.6. ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результаты

Открытые мероприятия

1.

Неделя Малыша (проведение открытых мероприятий в первых младших группах дошкольного возраста)

12

Воспитатели групп раннего возраста

2.

Неделя здоровья (проведение мероприятий, направленных на формирование представлений о здоровом образе жизни в соответствии с планом)

10, 01, 04

Воспитатели всех возрастных групп

2.1.7. СМОТРЫ-КОНКУРСЫ

Тема

Срок

Ответственный

Примечание

Результат

Смотр готовности групп и кабинетов к новому учебному году.

сентябрь

Бааль Е.В.

Круглова Ю.М.

Бредун И.В.

Конкурс ДОО

Смотр-конкурс «Центр патриотического и духовно – нравственного воспитания в группе»

ноябрь

 Крушельницкая Т.Н.

Конкурс ДОО

Смотр-конкурс «Уголок трудового воспитания в группе»

март

Старший воспитатель

Конкурс ДОО

2.1.8. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ  «СОЦИАЛЬНАЯ АКЦИЯ»

Тема, цель акции

Срок

Ответственный

Участники

Примечание

1.

«Люблю тебя, мой край родной»»

Цель: воспитание любви к родному краю, к его истории, приобщение к культуре и традициям ХМАО

сентябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

Всероссийский

экологический субботник

2.

«Моя семья - частичка государства»

Цель: укрепление детско-родительских отношений создания  герба своей семьи;

формирование ценностного отношения к близким людям; получение позитивной обратной связи от родителей; сплочение семьи.

октябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

3.

«Мама слово дорогое!»

Цель: напомнить окружающим людям о праздновании Дня Матери и необходимости обнять свою маму хотя бы в этот день. Воспитывать любовь и уважение к матери.

ноябрь

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

4.

«Подари птицам жизнь»

Цель: формирование экологических знаний дошкольников о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

декабрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

5.

«Добро  начинается с малого»

Цель: формирование представлений о доброте, как неотъемлемом качестве человека, закрепление правил вежливого общения, воспитание доброты, отзывчивости, дружелюбия.

январь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

6.

«Поздравление к 23 февраля»

Цель: воспитание патриотизма и нравственности у подрастающего поколения.

февраль

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

8.

«Подарок маме»

Цель: создание благоприятных условий для становления и гармоничного формирования личности ребенка; пропаганда духовно-нравственных ценностей семейного воспитания.

март

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

9.

«Смайлики любви»

Цель: создание позитивного настроения родителей и детей на весь день.

апрель

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

10.

«Лента памяти»

Цель: формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине, уважения к людям, которые принесли Победу.

май

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

2.1.9. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ  «КЛУБНЫЙ ЧАС»

Тема

Сроки

Ответственные

Результат

1.

«Давайте познакомимся»

Цель: знакомство детей из параллельных групп, установление контактов между ними, формирование  представления о том, что такое дружба, каким должен  быть друг, формирование дружеских отношений между воспитанниками.

январь

Круглова Ю.М.

Семенищева У.В.

Крушельницкая Т.Н.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

2.

«Остров сокровищ»

Цель: способствовать развитию навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умению не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

февраль

3.

«Азбука финансовой грамотности»

Цель:  воспитывать у детей самостоятельность и ответственность, учить планировать свои действия и оценивать результаты, воспитывать дружеские отношения между детьми разного возраста, уважительное отношение к окружающим, учить ориентироваться в пространстве.

март

4.

«Фестиваль народов мира»

Цель: развитие культуры личности старших дошкольников через освоение представлений о традициях обычаев народов разных стран; воспитание толерантности.

апрель

2.1.10. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема

Сроки

Ответственный

1.

Детско-родительские проекты по патриотическому духовно-нравственному воспитанию  дошкольников  

сентябрь - декабрь

Все возрастные группы

2.

Детско-родительские проекты по социально-коммуникативному развитию и социализации дошкольников  

январь - май

Все возрастные группы

2.1.11. ВЫПУСК  ЖУРНАЛА «ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ»

Тема

Месяц

Ответственный

Результат

1.

«Живет Победа в поколениях»

декабрь

 Семенищева У.В.

2.

«Применение игровых культурных практик при организации образовательного процесса в детском саду»

апрель

Крушельницкая т.Н.

2.2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.2.1. ВНУТРИСАДОВСКИЙ КОНТРОЛЬ

Объект контроля

Вид
контроля

Формы и методы контроля

Срок

Ответственные

Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

Фронтальный

Посещение групп и учебных помещений

Сентябрь и декабрь, март, июнь и август

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель, заместитель по АХЧ

Адаптация воспитанников в детском саду

Оперативный

Наблюдение

Сентябрь

Старший воспитатель

Санитарное состояние помещений группы

Оперативный

Наблюдение

Ежемесячно

Медсестра, старший воспитатель

Соблюдение требований к прогулке

Оперативный

Наблюдение

Ежемесячно

Старший воспитатель

Организация питания. Выполнение натуральных норм питания. Заболеваемость. Посещаемость

Оперативный

Посещение кухни

Ежемесячно

Заместитель заведующего, медработник

Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми

Оперативный

Анализ документации

Ежемесячно

Старший воспитатель

 «Современные подходы к организации патриотического воспитания дошкольников»

Подготовительные группы

Тематический

Открытые просмотры.

ноябрь

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Состояние документации педагогов, воспитателей групп

Проведение родительских собраний

Оперативный

Анализ документации, наблюдение

Октябрь, февраль

Старший воспитатель

Соблюдение режима дня воспитанников

Оперативный

Анализ документации, посещение групп, наблюдение

Ежемесячно

Медсестра, старший воспитатель

Организация предметно-развивающей среды (уголки экологии и экспериментирования)

Оперативный

Посещение групп, наблюдение

Февраль

Старший воспитатель

«Игра как приоритетное средство развития дошкольника»

Группы среднего возраста

Тематический

Открытые просмотры

Март

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Организация НОД по познавательному развитию в подготовительных группах

Сравнительный

Посещение групп, наблюдение

Март

Старший воспитатель

Уровень подготовки детей к школе. Анализ образовательной деятельности за учебный год

Итоговый

Анализ документации

Май

Заведующий, старший воспитатель

Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня

Оперативный

Наблюдение, анализ документации

Июнь-август

Старший воспитатель, медработник

2.2.2. ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Направление

Срок

Ответственный

Анализ качества организации предметно-развивающей среды

Август

Старший воспитатель

Мониторинг качества воспитательной работы в группах с учетом требований ФГОС дошкольного образования

Ежемесячно

Старший воспитатель

Оценка динамики показателей здоровья воспитанников (общего показателя здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; травматизма)

Раз в квартал

Медработник

Анализ информационно-технического обеспечения воспитательного и образовательного процесса

Ноябрь, февраль, май

Заведующий, заместитель заведующего

Мониторинг выполнения муниципального задания

Сентябрь, декабрь, май

Заведующий

Анализ своевременного размещения информации на сайте детского сада

В течение года

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Блок III. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. НОРМОТВОРЧЕСТВО

3.1.1. РАЗРАБОТКА ЛОКАЛЬНЫХ И РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫХ АКТОВ

Наименование документа

Основание разработки

Срок

Ответственный

- Положение о применении дистанционных образовательных технологий при реализации основной образовательной программы дошкольного образования и дополнительных общеразвивающих программ МАДОУ «Золушка»

- Положение об информационной образовательной среде в ДОУ.

- Порядок применения дистанционных технологий при оказании консультативной и методической помощи родителям

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ и приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816

Октябрь

Заместитель заведующего

Приказ об ответственных за дистанционные технологии и их обязанностях

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ и приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816

Октябрь

Заместитель заведующего

Составление инструкций по охране труда

Трудовой кодекс

Ноябрь-декабрь

Специалист по ОТ

3.1.2. ОБНОВЛЕНИЕ ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ

Наименование документа

Основание разработки

Срок

Ответственный

Положение о сетевой форме реализации образовательных программ детского сада

Приказ Минпросвещения, Минобрнауки «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ» 

В течение месяца после опубликования приказа ведомств

Заместитель заведующего

Положение об оказании логопедической помощи воспитанникам МАДОУ «Золушка»

Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»

В течение месяца после опубликования приказа ведомств

Заместитель заведующего

Программа психолого-педагогического сопровождения воспитанников МАДОУ «Золушка»

Положение об оплате труда

Индексация окладов

Декабрь

Бухгалтер

Обновление положений

 По мере внесения изменений в законодательство РФ

В течение года

Заместитель заведующего

3.2. РАБОТА С КАДРАМИ

3.2.1. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Ф. И. О.
работника

Должность

Дата аттестации

Дата предыдущей аттестации

1. Аттестация педагогических работников

Рейман Татьяна Григорьевна

Музыкальный руководитель

Октябрь 2020

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 08.10.2018г. №186

Аминева  Назифа  Ришатовна

Воспитатель

Октябрь 2020

20.11.2015

 Лысенко Наталья Борисовна

Воспитатель

Ноябрь 2020

26.11.2015

 Чаплыгина Елена Александровна

Воспитатель

Декабрь 2020

25.03.2020

Хихаева Загра Бахватдиновна

Воспитатель

Декабрь 2020

28.05.2015

Каримова Лиллия Айбулатовна

Инструктор по физической культуре

Январь 2021

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 07.02.2019г. №7

Маханькова Анжелика Юрьевна

Воспитатель

Январь 2021

Категории нет. Дата заключения трудового договора 18.02.2019г. №9

Семенюк Людмила Викторовна

Воспитатель

Март 2021

19.05.2016г

Кучеренко Елена Владимировна  

Воспитатель

Март 2021

22.04.2016

3.2.2. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

 (Приложение №5 к настоящему плану)

3.2.3. ОПЕРАТИВНЫЕ СОВЕЩАНИЯ ПРИ ЗАВЕДУЮЩЕМ

Текущие и перспективные задачи детского сада решаются на совещаниях при заведующем. Темы, сроки и вопросы совещаний на текущий год приведены в приложении № 6 к настоящему плану.

3.3. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И БЕЗОПАСНОСТЬ

3.3.1. АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Направление № 1. Воспрепятствовать проникновению посторонних

Переход ДОУ на охрану ЧОП

Август

Заместитель по АХЧ

Направление № 2. Минимизировать возможные последствия терактов

Разработать порядок эвакуации в случае получения информации об угрозе совершения или о совершении теракта

Октябрь

Заведующий

Проводить инструктажи и практические занятия с работниками

По графику

Ответственный за антитеррористическую защищенность

3.3.2. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Провести противопожарные инструктажи с работниками

Сентябрь и по необходимости

Ответственный за пожарную безопасность

Организовать и провести тренировки по эвакуации

Октябрь, апрель

Ответственный за пожарную безопасность

Провести ревизию наличия документов по пожарной безопасности. По необходимости привести в соответствие с действующим законодательством

Октябрь

Заведующий и ответственный за пожарную безопасность

Организовать и провести проверку всех противопожарных водоисточников (водоемов, гидрантов), подходов и подъездов к ним на подведомственных территориях. При необходимости принять безотлагательные меры по устранению выявленных неисправностей

Октябрь и декабрь

Заместитель по АХЧ и ответственный за пожарную безопасность

Проверка наличия огнетушителей

Ежемесячно  

Ответственный за пожарную безопасность

Провести ревизию пожарного инвентаря

Ноябрь

Заместитель по АХЧ и ответственный за пожарную безопасность

Проконтролировать работы по техническому обслуживанию систем противопожарной защиты

По графику техобслуживания

Ответственный за пожарную безопасность

Проверка чердаков и подвалов на наличие посторонних предметов, строительного и иного мусора

Еженедельно по пятницам

Заместитель по АХЧ

Проверка наличия и состояния на этажах планов эвакуации, указателей места нахождения огнетушителей и указателей направления движения к эвакуационным выходам

Ежемесячно по 25-м числам

Ответственный за пожарную безопасность

Оформить уголки пожарной безопасности в группах

До 31 октября

Ответственный за пожарную безопасность и зав. кабинетами

3.3.3. ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Субботники

Еженедельно в октябре и апреле

Заместитель по АХЧ

Инвентаризация

Декабрь и май

Бухгалтер

Анализ выполнения и корректировка ПФХД

Ежемесячно

Заведующий, бухгалтер

Подготовка ресурсного обеспечения для реализации воспитательно-образовательной деятельности с использованием дистанционных технологий:

– составить перечень баз данных для реализации деятельности;

– закупить дополнительные компьютеры и программное обеспечение;

– оснастить рабочие места педработников оборудованием и доступом в интернет

До февраля 2021

Заведующий, заместитель по АХЧ

Проведение самообследования и опубликование отчета

С февраля по 20 апреля

Заведующий

Подготовка детского сада к приемке к новому учебному году

Май–июнь

Заведующий, заместитель по АХЧ, старший воспитатель

Ремонт помещений, здания

Июнь

Заведующий, заместитель по АХЧ

Подготовка публичного доклада

Июнь– июль

Заведующий

Подготовка плана работы детского сада на 2021/2022

Июнь-август

Работники детского сада

Реализация мероприятий программы производственного контроля

В течение года

Заместитель по АХЧ

3.3.4. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НЕВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАЧ 2019/2020 УЧЕБНОГО ГОДА

Мероприятие

Срок

Ответственный

1. Методическая работа

Организовать мероприятия по Году Памяти и славы. Месячник «Живет Победа в поколениях»

Ноябрь  

Воспитатели групп, старший воспитатель

Проконсультировать воспитателей на тему «Народное художественное творчество как средство воспитания патриотизма»

Сентябрь

Старший воспитатель

2. Взаимодействие с социальными институтами

Организовать и провести диагностику воспитанников

Октябрь 2020

Старший воспитатель

3. Административно-хозяйственная деятельность

Приобрести оборудование для музыкального зала, дидактический материал, художественную литературу

Октябрь

Заместитель по АХЧ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

План мероприятий
по патриотическому воспитанию на 2020/2021 учебный год

Младшая группа (3–4 года)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Экскурсия по детскому саду (знакомство с сотрудниками детского сада, с помещениями)

Сюжетно-ролевая игра «В детском саду»

Природоохраняемая акция «Сохраним цветок»

Целевая прогулка (растения участка, природа родного края)

Октябрь

Беседа «Моя семья»

Проект (занятие) «Мама, папа, я – семья»

Проект (рисование) «Портрет семьи»

Проект (занятие) «Как животные родного края к зиме готовятся»

Ноябрь

Проект «Варвара-краса, длинная коса» (знакомство с трудом мамы)

Беседа «Хорошо у нас в саду»

Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала»

Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Декабрь

Природоохраняемая акция «Покормите птиц зимой»

Целевая прогулка к ближайшей улице

Наблюдение за трудом младшего воспитателя

Музей друзей и дружбы – что мы там видели

Январь

Проект «Мой родной город»

Проект (конструирование) «Мы построим новый дом»

Беседа «Домашние животные у нас дома»

Лепка «Угостим новых знакомых оладушками»

Февраль

«Белая береза под моим окном» – деревья в родном городе

Проект (рисование) «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей»

«Как мы с Фунтиком возили песок». Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье

Беседа «Как стать сильным»

Март

«Я и моя мама»

Проект (рисование) «Для мамы расческу я нарисую. Порадую милую, дорогую»

«Что мы делаем в детском саду». Труд взрослых

Проект «Помоги растению»

Апрель

«Рассказы о своей семье»

«Наши добрые дела». Труд взрослых

Беседа «Дом, в котором мы живем»

Аппликация «Строим, строим дом. Вырос дом огромный»

Май

Целевая прогулка по украшенной к празднику улице

Проект (рисование) «Это вспыхнул перед нами яркий праздничный салют»

Чтение стихотворений «Что такое лес?», «Что такое луг?», «Что такое река?», «Что такое море?» из сборника В. Степанова «Наша природа»

Беседа «Наш город»

Средняя группа (4–5 лет)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Познавательное развитие «Детский сад» – знакомство с детским садом и его сотрудниками, профессиями тех, кто работает в детском саду

Проект (занятие) «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Акция «Сохраним цветок»

Познавательное развитие «В нашем детском саду» – беседа о труде взрослых

Октябрь

Беседа «Семья» – дать понятие о семье, родственных отношениях

Прохождение экологической тропы – природа города

«Семейная фотография» – расширение знаний о своей семье

Проект «Мой родной город»

Ноябрь

Экскурсия по улицам города «С чего начинается Родина»

Труд: «Помоги дворнику собрать опавшие листья»

Чтение стихотворения С. Черного «Когда никого нет дома»

Целевая прогулка «В нашем городе строят новый дом»

Декабрь

Проект (рисование) «Построим большой дом»

Беседа «Мое здоровье»

Беседа «Труд взрослых»: понятие «профессия», профессии сотрудников детского сада

Познавательное развитие «Моя семья» – беседа о любимых занятиях родителей и других членов семьи

Январь

Природоохраняемая акция «Покорми птиц зимой»

Проект «Дружат дети на планете»

Целевая прогулка по улице, прилегающей к детскому саду

Досуг «Рота, подъем!»

Февраль

Познавательное развитие «Мы следопыты» – о жизни диких животных в сахалинских лесах

Проект «Письмо в сказочную страну», знакомство с профессией почтальона

Познавательное развитие «На земле, в небесах и на море» – об армии, о родах войск

Беседа «Папы, дедушки – солдаты» – о государственном празднике «Защитники Отечества»

Март

«Наша мама лучше всех»

«Город. Транспорт. Пешеход»

Познавательное развитие «Люблю березку русскую» (деревья и растения, природа родного края)

Развлечение «Быть здоровыми хотим»

Апрель

Рассматривание альбома «Мой город»

Экологическая тропа весной «В гости к деду Природоведу»

Беседа «Помощники» – об обязанностях, которые дети выполняют дома, об обязанностях членов семьи

Знакомство детей с флагом России и области

Май

Экскурсия по праздничным улицам города

Рассказ воспитателя «О Дне Победы»

Сюжетно-ролевая игра «Мы рыбаки», знакомство с профессией рыбака

Целевая прогулка к «Стеле памяти», посвященной Великой Отечественной войне

Старшая группа (5–6 лет)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Рассказ воспитателя «О Дне освобождения Сахалина и Курил от японских милитаристов»

Беседа с детьми о летнем отдыхе: страна большая, наш край, город – ее часть

«Край, в котором мы живем» (географическое расположение, климатические особенности)

Экскурсия по экологической тропе (растительный мир родного края)

Октябрь

Мир природы «Хвойные и лиственные деревья»

Сюжетно-ролевая игра «МЧС»

Рассказ воспитателя «О символике родного края»

Рассматривание карты России, карты области, города

Ноябрь

Беседа «Чем славится город» (на основе наглядного материала)

Экскурсия к строительству нового дома

«Поиграем в экономику» (что из чего сделано?)

Выставка рисунков «Мама лучшая на свете», посвященная Дню матери

Декабрь

Проект «Панорама добрых дел»

Экскурсия в краеведческий музей

Природоохраняемая акция «Не рубите елочку»

Создание группового альбома «Все профессии важны, все профессии нужны» (профессии округа)

Январь

Чтение рассказа В. Осеева «Кто хозяин?»

Изготовление с детьми и родителями герба города

Беседа «История возникновения родного города»

Проект «Вкусная и полезная пища»

Февраль

Защитники земли Русской (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

Природный мир «Природа и человек»

Акция «Подарки для защитников Отечества»

Праздник «День Защитника Отечества»

Март

Праздник, посвященный международному женскому дню 8 Марта

Целевая прогулка по близлежащим улицам города, природоохраняемая акция «Берегите птиц»

Изготовление альбома фотографий «Достопримечательности

города»

Экскурсия в центральную районную библиотеку «Встреча со знаменитыми людьми города»

Апрель

Беседа с детьми «Люди каких национальностей населяют наш город»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному городу»

Беседа «Кем работают наши родители»

Экскурсия к памятнику погибшим от пожара корейским школьникам

Май

Тематический праздник «День Победы». Встреча с героями ВОВ города

Беседа «Вкусная и полезная пища»

Беседа «Национальная одежда коренных народов»

Викторина «Знаешь ли ты свой город?»

Июнь

Озеленение территории детского сада «Украсим детский сад»

Выставка рисунков «Дом, в котором я живу»

Досуг «Зарница»

Путешествие по экологической тропе «Лесные приключения»

Июль

Беседа «Рыбы наших водоемов», сбор гербария

Экскурсия в краеведческий музей

Развлечение «Приключения капельки»

Знакомство с заказником «Макаровским», с животными, занесенными в Красную книгу

Август

Игровая обучающая ситуация «Школа для игрушечных зайчиков»

Составление с детьми Красной книги города

Беседа «Символика города»

Беседа о коренных народах, населяющих город, «Наша дружная семья»

Подготовительная группа (6–7 лет)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Конкурс рисунков, посвященных Дню освобождения Сахалина и Курил от японских милитаристов, «Памятники героям»

Родные просторы (знакомство с местоположением города на карте)

«Край, в котором мы живем»

Проект «Наше дерево»

Октябрь

Беседа «Как можно стать юным экологом»

Посещение библиотеки «Как все начиналось?», встреча со старожилами, первопроходцами города

Оформление подборки из домашних фотоальбомов «История моего города»

Экскурсия по близлежащим улицам города. Рассказ педагога о происхождении названий улиц

Ноябрь

Проект (комплексное занятие) «Символика области» (изобразительная и музыкальная деятельность)

Беседа «Лес – многоэтажный дом», знакомство с профессией лесника, егеря

Беседа «Кладовая города» (полезные ископаемые округа)

Спортивный досуг, посвященный Дню матери

Декабрь

Беседа «Важные даты области и города»

Экскурсия в музейную комнату школы № 1 (преемственность)

Изготовление плакатов на тему «Сохраним красавицу елку»

Творческая гостиная для детей и родителей «Культура коренных народов»

Январь

Спортивное развлечение «Достань пакет», «Ориентировка по карте»

Чтение З. Александрова «Дозор», А. Нехода «Летчики»

Экскурсия в центральную районную библиотеку. Знакомство с поэтами города

Сбор информации об участниках войны – жителях нашего города, встреча с советом ветеранов города

Февраль

Природоохраняемая акция «Помогите птицам зимой»

Оформление альбома «История детского сада в фотографиях»

Операция «Радость»: изготовление подарков и вручение солдатам воинской части города

Праздник «День Защитника Отечества»

Март

Праздник «Наши мамы»

Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны»

Беседа с использованием эксперимента «Край суровый и ласковый» (климатические особенности)

Рассказ педагога о Героях Советского Союза: капитане Л.В. Смирных, сержанте А.Е. Буюклы

Апрель

Досуг «Зеленая служба Айболита» (к всероссийскому дню здоровья)

«Чем богат наш край» – экскурсия в краеведческий музей

Проект (рисование) «Язык орнаментов»

Беседа «Архитектура родного города», акция «Спасти и сохранить»

Май

Экскурсия к «Стеле памяти», посвященной ВОВ

Рассказ педагога о заповедных местах района

Викторина «Конкурс знатоков родного города»

«Я и мой город» с использованием поэтических произведений искусства, местных поэтов, художников

Июнь

День взаимопомощи «Зеленая улица» (озеленение территории детского сада)

Беседа «Красная книга округа»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу»

Игра-фестиваль «Загадки Лешего»

Июль

Тренировочное упражнение «Учимся радоваться природе»

Досуг «Зарница»

Беседа «Зачем людям нужна вода?»

Составление творческих альбомов по рассказам детей «Мой город»

Август

Государственная символика, символика города, области (День флага)

Праздник корейского народа (традиции, игры, обряды)

Досуг «Наши друзья деревья»

Встреча с участниками Чеченской и Афганской войны (подарки, благодарственные письма)

Приложение №2

План мероприятий

по формированию здорового образа жизни среди  воспитанников, родителей

 МАДОУ «Золушка»  на 2020/2021 год

№/п

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Ожидаемый результат

1. Методическое обеспечение работы по формированию здорового образа жизни в ДОУ

1

1.Размещение в уголках для родителей информационно-наглядного материала о здоровом образе жизни:

«Что такое здоровый образ жизни?» «Закаляйся вместе с нами»

«Что делать до прихода доктора?» «Простуда»

 «Здоровая нация – это вакцинация»

«Профилактика гриппа»

- Папка-передвижка :

«За здоровый образ жизни в семье»,  

«Растим здорового малыша»;

«Азбука здоровья»;

В течение

2020-2021 года

Пропаганда здорового образа жизни. Консультирование и наглядная информация о здоровом образе жизни, об организации правильного питания детей, активного отдыха. Профилактика заболеваний, сохранения здоровья.  Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

2

Распространение родителям воспитанников памяток, буклетов о здоровом образе жизни:

 «Я за здоровый образ жизни»

«Здоровым быть -здорово!»

«Здоровый образ жизни – выигрывает каждый!»

«Правила борьбы с коронавирусом»

В течение

2020-2021 года

Расширение представлений о здоровом образе жизни у родителей воспитанников. Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

3

3.Консультации:

 «Пути формирования у дошкольников  основ здорового образа жизни»,

 «Правильное питание – залог здоровья»

«Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка»

«Физкультура с малышами» (игры и упражнения для детей раннего возраста)

Консультация для родителей «Профилактика коронавируса»

В течение

2020-2021 года

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ

4

Использование интерактивный форм работы с семьей:

Анкетирование родителей

«Отношение родителей к здоровью и ЗОЖ своего ребенка»

Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании здорового ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни.

5

Выставка творческих работ детей и родителей «Папа, мама и я - спортивная семья»

Март   2021

Формирование осознанного, ценностного отношения к здоровью у детей и родителей, повышение мотивации к ЗОЖ, сплочение семей.

6

Физкультурное развлечение с участием родителей воспитанников: «Мы со спортом крепко дружим!»

Февраль 2021

Формирование основ здорового образа жизни  детей дошкольного возраста и родителей воспитанников. Повышение двигательной активности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

Создание единой системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников в ДОУ

1

Выставка совместных рисунков

«Мы за здоровый образ жизни»

Ноябрь 2020

Формирование здорового образа жизни. Формирование осознанного, ценностного отношения к здоровью у детей и родителей, повышение мотивации к ЗОЖ, сплочение семей.

2

Выставка совместных рисунков «Мы спортивная семья»

Февраль 2019

Пропаганда и пробуждение интереса к здоровому образу жизни.

3

Фотовыставка «Папа, мама, я – спортивная семья»

Март 2021

Пропаганда здорового образа жизни. Пробуждение интереса к здоровому образу жизни.

4

Выпуск семейной газеты «Мама, папа, я – мы спортивная семья»

Апрель 2021

Формирование основ здорового образа жизни  семей ДОУ. Популяризация здорового образа жизни.

Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы:

1

День здоровья

ежеквартально

Серии занятий о здоровом образе жизни с воспитанниками:

«Витамины укрепляют организм»,

«Правила гигиены»,

«Полезные и вредные привычки,

«Здоровая пища», «Человек и его здоровье».

В течение

2020-2021 года

Расширение представлений о здоровом образе жизни у воспитанников.

2

Деловая игра  «Здоровье в наших руках» (для родителей подготовительной к школе гр.)

Октябрь 2021

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ.

3

Семейное спортивно-музыкальное мероприятие

«Здоровая семья – здоровый ребенок»

Ноябрь 2020

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

4

Игровая программа «Мы здоровыми растем» (мл.дошк.возраст)

Ноябрь 2020

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

5

Физкультурный досуг на улице «Зимние забавы»  

Январь 2021

Повышение двигательной активности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

6

КВН «Если хочешь быть здоров» с детьми старшего дошкольного возраста

Февраль 2021

Расширение представлений о здоровом образе жизни у родителей воспитанников. Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

7

«Зигзаги ловкости» - спортивные соревнования

Февраль 2021

Пропаганда здорового образа жизни, организация досуга семей и детей. Сплочение  семьи между собой и со своими детьми.

8

Флешмоб «Дружно, смело, с оптимизмом за здоровый образ жизни»

Март 2021

Воспитание привычки и потребности в здоровом образе жизни. Повышение интереса к спорту, физическим упражнениям. Привлечение родителей к двигательной активности.

9

Массовая зарядка воспитанников, родителей (лиц их заменяющих), сотрудников

Апрель 2021

Пропаганда здорового образа жизни, организация досуга семей и детей. Приобщение к двигательной активности, физкультуре и спорту. Воспитание осознанного отношения к укреплению здоровья.

Предоставление фото отчетов о проведённых мероприятиях

 

Приложение №3

План организационно – профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма на 2020/2021 год

№ п/п

Наименование  мероприятия

Ответственные

Срок

Сотрудничество с родителями (законными представителями) воспитанников

1.

Изучение интересов и потребностей родителей

Старший воспитатель

Сентябрь

2.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути в школу.

Воспитатели подготовительных к школе групп

Октябрь

3.

Организация и проведение родительских собраний, с освещением вопросов ответственности родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними «Урок дорожной азбуки».

Старший воспитатель, воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

4.

Распространение печатной продукции (буклеты, литовки, плакаты), социальные ролики по обеспечению безопасности дорожного движения: использованию световозвращающих элементов, детских удерживающих устройств, при перевозке детей-пассажиров.  

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

5.

Инструктажи о необходимости соблюдения ПДД, формирования у детей практических навыков безопасного поведения на дороге.

Воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь,

март

6.

Выставка - конкурс детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения на лучший рисунок, среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь -декабрь 2020 года

7.

Организация совместного (сотрудники ГИБДД, педагоги, родители) патрулирования на прилегающей к образовательной организации территории.

Заместитель

Заведующего, старший воспитатель

Сентябрь

2020г.

Образовательная деятельность с детьми

1.

Тематические занятия, беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.

Воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

2.

Экскурсии, целевые прогулки к перекрестку к проезжей части, к светофору, по улицам города.

Воспитатели средних, старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

3.

Подвижные, сюжетно ролевые, дидактические, настольно – печатные, строительные игры

Воспитатели всех возрастных групп

В течение учебного года

4.

Конкурсы, викторины, олимпиады для дошкольников.

Старший воспитатель,

воспитателистарших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

5.

Встречи с сотрудниками  ОГИБДД ОМВД

Старший воспитатель

Октябрь-апрель

6.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути «Детский сад – дом – детский сад»

Воспитатели

старших,

подготовительных к школе групп

Октябрь – ноябрь

2020

7.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути «Школа – дом школа»

Воспитатели

подготовительных к школе групп

Март – апрель 2020

8.

Участие в муниципальном конкурсе детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь -декабрь 2020 года

9.

Чтение художественной литературы, просмотр видеороликов, фильмов, мультфильмов.

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

10.

Профилактические акции:

- «Внимание, дети!»

- «Неделя безопасности дорожного движения»

- «Дети Югры с рождения – за безопасность дорожного движения»

- «Неделя памяти жертв ДТП»

- «Пристегнись, Югра!»

- «Зима прекрасна, когда безопасна»

- «Детское кресло – забота о детях»

- «На одежде светлячок – безопасный маячок»

- «Весенние каникулы без ДТП»

- «На дороге дети! Они в приоритете»»

- «Декада дорожной культуры»

- «Внимание – дети!»

- «Безопасное лето»

Старший воспитатель, воспитатели

всех возрастных групп

Сентябрь 2020 г.

2-8 сентября 2020

Октябрь 2020 г.

Ноябрь

2020 года

Декабрь 2020 г.

Январь 2021 г.

Февраль2021 г. Март 2021

Апрель 2020

Май 2021г.

Май-Июнь 2021г.

Июль-август 2021г.

11.

Единый день обучения правилам безопасного поведения на объектах повышенной опасности и автодорогах.

Старший воспитатель

05.06.2021г.

05.07.2021г.

06.08.2021г.

Организационно-методическая работа с педагогами

1.

Изучение методических рекомендаций по ознакомлению детей с правилами дорожного  движения в группах старшего дошкольного возраста

Специалист по охране труда,

старший воспитатель

Сентябрь 2020

2.

Освещение деятельности образовательной организации по вопросам профилактики ДДТТ на педагогических часах.

Старший воспитатель

В течение учебного года

(1 раз в квартал)

3.

Разработка и реализация детско-родительских проектов по ПДД

Воспитатели средних, старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

4.

Организация родительских собраний с обсуждением вопросов ответственности родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними.

Старший воспитатель, воспитатели

всех возрастных групп

В течение учебного года

5.

Размещение паспорта дорожной безопасности и схемы безопасных маршрутов  движения  детей, в холлах и возле выходов, на Интернет - сайтах.

Специалист по охране труда,

заместитель заведующего

Сентябрь 2020

6.

Осуществление общественного и родительского контроля за использованием детьми – пешеходами световозвращающих приспособлений в тёмное время суток и правилами подвоза водителями легковых автомобилей несовершеннолетних к образовательным организациям.

Специалист по охране труда

В течение всего периода

7.

Оборудование в группах уголки безопасности дорожного движения для детей и родителей.

Воспитатели всех возрастных групп

Сентябрь – октябрь 2020

8.

Пополнить содержание методического кабинета новыми методическими разработками, книгами, играми и т.д.

Старший воспитатель

В течение учебного года

9.

Использование информационного стенда  ДОУ «Правила дорожного движения», в работе с детьми и родителями.

Старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

В течение учебного года

10.

Участие в муниципальном конкурсе детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

Ноябрь 2020

11.

Оборудовать на территории ДОУ  транспортную площадку для организации практических занятий с детьми по ПДД.

Заведующий, заместитель

заведующего,

старший воспитатель

Май 2021

Приложение №4

План мероприятий

по экологическому образованию,

просвещению и формированию экологической культуры

воспитанников на 2020/2021 год

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

Участие в Международных, Всероссийских, Региональных мероприятиях

1.

Всероссийский акции «Россия-территория «Эколят - Молодых защитников Природы»

В течение учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

2.

Международный конкурс «Экология России» для дошкольников (олимпиады, викторины)

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

3.

Региональный конкурс «Моя Югра»

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

4.

Муниципальный этап окружного экологического марафона «Моя Югра – моя планета»

Апрель

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

5.

XVI Международная экологическая акция «Спасти и сохранить»

Май – июнь

Зам. заведующего,

ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

Мероприятия  в образовательной организации

Методическая работа

1.

Подбор дидактического материала, пособий, изготовление гербариев,  обновление   природного материала, атрибутов   по экологическому воспитанию.

Сентябрь - октябрь

Ст. воспитатель,

воспитатели всех возрастных групп

2.

Выставка и обзор методической литературы по вопросам формирования элементарных экологических  представлений у дошкольников.

Ноябрь

Ст.

воспитатель

3.

Подборка дидактических, настольно-печатных игр направленных на  формирование навыков  безопасного поведения детей в природе (практический материал).

Декабрь

Ст. воспитатель,

воспитатели  групп среднего и старшего дошкольного возраста

Работа с детьми

1.

Тематические мероприятия: организованная образовательная деятельность, беседы, дидактические игры, викторины, олимпиады, конкурсы, акции, выставки, и т.п.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

2.

Тематические экскурсии, целевые прогулки, наблюдения в природе: «Осень золотая», «Зима белоснежная», «Тропа удивительных открытий» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

3.

Чтение художественной литературы о природе  -   произведения А. Пушкина,

 Ф. Тютчева, А. Фета, Н. Некрасова,

К. Ушинского, Л. Толстого, М. Пришвина,

В. Бианки, Н. Сладкова и др.

В течение

учебного года

Воспитатели  всех возрастных групп

4.

Экологическая акция «Эколята спасают деревья» (сбор макулатуры)

Сентябрь-октябрь

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

5.

«Сюрпризы осени»

 

Сентябрь

Муз. руководители

6.

Акция «С каждого по зернышку»

Декабрь

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

7.

День экологических знаний (участие в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах)

15 апреля

Ст. воспитатель, воспитатели  групп среднего и старшего дошкольного возраста

8.

Международный день Земли

Социальная акция «Украсим планету цветами»

22 апреля

Ст. воспитатель, воспитатели  групп старшего дошкольного возраста

7.

День экологического образования

11 мая

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

Взаимодействие  с семьями воспитанников

1.

Фотовыставка «Наш семейный досуг на природе»

Сентябрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

2.

Выставка поделок из природного материала «Краски осени»

Октябрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

3.

Оформление фотостенда «Стань природе другом!»

Ноябрь - декабрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

4.

Консультации «Жизнь дана на добрые дела», «Сбережем родную природу», «Природа в жизни вашей семьи» и др.

В течение

учебного года

Воспитатели всех возрастных групп

5.

Памятки, буклеты «Организация и проведение прогулок», «Береги родную природу», «Ребенок и природа», «Бесценные дары природы» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

6.

Развлечение «В гости к нам идет весна!»

Март

Оферкина Л.М.,

Медведицкова Е.В.

воспитатели групп

7.

Выставка совместного детско – родительского творчества «Фейерверк фантиков»

Апрель

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

8.

Субботник «Чистое утро»

Май

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

Природоохранная деятельность

1.

Озеленение прилегающей территории образовательной организации

Май-июнь

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

2.

Экологические акции «Мини огород», «Посади цветок», «Новоселье птиц» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

3.

Акция «Всероссийский день посадки леса»

Май

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

4.

Размещение информации по экологическому образованию, просвещению и формированию экологической культуры подрастающего поколения на официальном сайте образовательной организации

В течение

учебного года

Заместитель заведующего

Приложение №5

Повышение квалификации педагогов МАДОУ «Золушка»

Фамилия, имя, отчество

Должность

Предыдущие курсы

2020

        2021

2022

2023

Бааль Е.В.

заведующий

2018г.

 

Круглова Ю.М.

зам. завед.

2019г.

Абдуразакова Д.И.

воспитатель

2019г.

Ахметова И.А.

  воспитатель

 2019г.

Брянская Е.Н.

воспитатель

Ежгурова Н.О.

воспитатель

2020г.

Житник З.А.

воспитатель

2018г.

Зубаерова А.В.

воспитатель

2020г.

Керимова Г.М.

воспитатель

2018г.

Каримова Л.А.

инстр. по физо

-

студент

Кучеренко Е.В.

воспитатель

2020г.

Кузьмина А.А.

воспитатель

2019г.

Лысенко Н.Б.

     воспитатель

2020г.

Медведицкова Е В.

муз.рук.

 2019г.

Миленченко И.В.

педагог-психолог

Муллагулова Л.Ш.

логопед

2018г.

Нурмагомедова А.М.

воспитатель

2019г.

Нурудинова М.А.

воспитатель

2019г.

Оферкина Л.М.

муз.рук.

2019г.

Османова М.А.

воспитатель

2020г.

Полякова О.И.

воспитатель

2018г.

Сакара Р.А.

воспитатель

2020г.

Салацкая Т.Г.

воспитатель

2018г.

Хихаева З.Б..

воспитатель

2020г.

Семенюк Л.В.

воспитатель

2020г.

Семенищева У.В.

воспитатель

2020г.

Харламова А.Т.

воспитатель

2019г.

Чаплыгина Е.А.

воспитатель

2019г.

Шнар С.В.

воспитатель

2019г.

ИТОГО:

 17

6

9

11

Фамилия, имя, отчество

Должность

Предыдущие курсы

2020г.

2021г.

2022г.

2023г.

Аверьянова Р. Ш.

педагог-психолог

2017г.

Абдулкеримова Г.К.

воспитатель

2017г.

Аминева Н. Р.

воспитатель

2017г.

Апликаева  И.А.

воспитатель

2018г.

Бредун И.В.

зам. завед.

2019г.

Бутенко Я.В.

воспитатель

2020г.

Гаджиева А.А.

 учитель- логопед

2020г.

Гасанова Айгюн

воспитатель

Джанболатова  Н. Г.

воспитатель

2019г.

Крушельницкая Т. Н.

ст.воспитатель

2019г.

Куприна  Л.Г.

воспитатель

2018г.

Магомедова П.Н.

воспитатель

2018г.

Маханькова А.Ю.

воспитатель

2020г.

Лагода Е.Н.

воспитатель

2019г.

Неботова С.В.

воспитатель

2018г.

Остапкевич  О.Ф.

воспитатель

 2017г.

Петрова О.В.

воспитатель

2019г.

Синькевич  С.С.

воспитатель

2019г.

Сулейманова А.И.

воспитатель

2019г

Умарова И. И.

воспитатель

2019г.

  Хирамагомедова И. А.

воспитатель

2018г.

  Ягудина Л.Н.

воспитатель

2018г.

 Шапиева Х.Р.

воспитатель

Полякова В.Н.

воспитатель

Рейман Т.Г.

музрук

2019г.

ИТОГО:

21

4

7

13

Приложение №6

График

оперативных совещаний при заведующем

 на 2020/2021 учебный год

Тема

Повестка

Участники

Результат

СЕНТЯБРЬ

Организация внедрения дистанционных технологий

– Составить плюсы и минусы использования технологий;

– проанализировать возможности сада

– старший воспитатель;

– воспитатели групп

 

Составлен аналитический отчет, подчиненным даны поручения

ОКТЯБРЬ

Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций

– Обсудить причины заболеваний;

– составить перечень мер по профилактике инфекций

– Медсестра;

– представитель Роспотребнадзора (по согласованию);

– воспитатели

Разработан проект плана мероприятий по профилактике заболеваний

НОЯБРЬ

Регулирование финансово-хозяйственной деятельности

– Проконтролировать реализацию ПФХД;

– обсудить корректировку ПФХД

– Бухгалтер;

– заместитель заведующего по АХЧ

– Получена информация об исполнении плана;

– подготовлены два предложения о внесении изменений в ПФХД

ЯНВАРЬ

Организация работы во втором полугодии учебного года

– Повысить продуктивность работы;

– Обсудить порядок применения дистанционных технологий;

– распределить поручения по организации деятельности во втором полугодии

Заместители заведующего, педагогические работники

– Рассмотрены причины срывов в работе, подготовлены два решения по ликвидации их последствий и недопущению впредь;

– распределены обязанности между заместителями заведующего

Подготовка к повышению квалификации педагогов и технических работников

– Составить список работников, которые подлежат обучению;

– выбрать организацию дополнительного профессионального образования из вариантов, представленных заместителем заведующего;

– сформировать график посещения курсов

Заместители заведующего

Составлены:

– проект приказа о направлении работника на обучение;

– проект графика обучения

ФЕВРАЛЬ

Обеспечение пожарной безопасности

– Ознакомить работников с ГОСТ Р 58202-2018;

– сформировать график мероприятий по укомплектованию здания СИЗ при пожаре;

– определить места размещения

– Ответственный за пожарную безопасность;

– заместитель заведующего по АХЧ

Составлен проект графика мероприятий по оснащению детского сада СИЗ.

На поэтажный план нанесены места размещения СИЗ

Подготовка мероприятий, посвященных празднованию Дня защитника Отечества и Международного женского дня

– Уточнить план обеспечения безопасности;

– составить программу мероприятия;

– назначить дежурных на время проведения мероприятия

– Организаторы мероприятий;

– представители родительской общественности;

– ответственные за безопасность

Составлены:

– проект программы мероприятия;

– календарный план обеспечения безопасности;

– график дежурства работников на мероприятии

Организация проведения самообследования

– Утвердить состав комиссии по самообследованию, обязанности председателя и членов комиссии;

– определить формы и сроки исполнения процедур;

– утвердить структуру, содержание и порядок оформления отчета

– Заместитель заведующего;

– председатель педагогического совета;

– IT-специалист

Составлены проекты приказа и графика проведения самообследования

МАРТ

Контроль реализации производственного контроля

– Рассмотреть отчеты исполнителей;

– решить текущие вопросы;

– проконтролировать выполнение программы производственного контроля

Ответственные за производственный контроль

Разработан проект плана мероприятий по устранению нарушений

Подготовка тренировки по пожарной безопасности

– Разработать с начальником штаба тренировки тактический замысел учений;

– назначить посредников;

– ознакомить посредников с объектом тренировки и их обязанностями

– Начальник штаба тренировки;

– посредники из числа инженерно-технических работников или членов добровольной пожарной дружины

Составлена схема здания с отметками о тактическом замысле учения.

Подготовлены проекты приказа и плана проведения тренировки

АПРЕЛЬ

Подготовка мероприятий, посвященных празднованию Дня Победы

– Уточнить план обеспечения безопасности;

– составить программу мероприятия;

– назначить дежурных на время проведения мероприятия

– Организаторы мероприятий;

– представители родительской общественности;

– ответственные за безопасность

Составлены проекты:

– программы мероприятия;

– календарного плана обеспечения безопасности;

– графика дежурства работников на мероприятии

Подготовка к весенне-летнему периоду года

– Составить регламент уборки на теплый период года;

– утвердить сроки проведения субботников;

– организовать весенний осмотр территории;

– рассмотреть предложения по корректировке плана-графика по техобслуживанию здания детского сада

– Заместитель заведующего по АХЧ;

-  завхоз

– Составлен проект регламента уборки;

– определены сроки проведения субботников;

– рассмотрены

предложения по корректировке плана техобслуживания здания

Планирование летней работы с детьми

– Сформировать план мероприятий, направленных на отдых, оздоровление и образование

– Заместитель заведующего;

– воспитатели;

– медицинский работник

Подготовлен проект плана летней работы

Подготовка выпускного утренника в подготовительных группах

– Распределить поручения;

– составить программу мероприятий

– Заместитель заведующего;

– воспитатели выпускных групп;

– бухгалтер

Подготовлены проекты планов:

– праздничных мероприятий;

– обеспечения безопасности на мероприятии

МАЙ

Подготовка программы развития

– Назначить ответственных;

– рассмотреть порядок формирования документа, типовые ошибки и недочеты, которые допускают при разработке программы;

– обсудить планируемую концепцию и ключевые ориентиры программы

– Заместители заведующего;

– члены рабочей группы

– Разработан проект приказа о разработке программы развития;

– определена концепция и ключевые ориентиры программы

Проверка готовности к текущему ремонту

– Заслушать отчет контрактного управляющего о проведенных аукционах;

– заслушать отчет заместителя по АХЧ о состоянии помещений детского сада;

– обсудить текущие вопросы и проблемы

– Заместитель заведующего по АХЧ;

– ответственный за техническое обслуживание

Заслушаны отчеты исполнителей

ИЮНЬ

Подготовка детского сада к приемке к новому учебному году

– Утвердить состав комиссии;

– утвердить график проверки готовности к приемке;

– сформировать проверочный лист по проверке готовности детского сада к новому учебному году

– Заместители заведующего;

– ответственный за безопасность

Разработаны проекты приказа и графика подготовки к приемке

Завершение учебного года

Подвести итоги деятельности

– Воспитатели;

– заместители заведующего;

– административный персонал

Заслушана итоговая информация

ИЮЛЬ

Подготовка плана работы

– Проанализировать работу за прошлый год;

– определить задачи на предстоящий год;

– составить проект плана мероприятий

– Заместители заведующего;

– административный персонал

– Определены задачи;

– подготовлен проект плана мероприятий

АВГУСТ

Начало нового учебного года

– Укомплектовать группы;

– ознакомить работников с графиками и планами работы

– Заместители заведующего;

– воспитатели;

– административный персонал

Составлены:

– списки укомплектованных групп;

– проекты приказов



Предварительный просмотр:

ПРИНЯТ

решением педагогического совета

МАДОУ «Золушка»

Протокол от «31» августа 2021 года №1

                                            УТВЕРЖДЕН

                                            приказом заведующего МАДОУ «Золушка»

                                            от «31» августа 2021 года №

Муниципального автономного дошкольного образовательного

учреждения города Когалыма «Золушка»

на 2021- 2022 учебный год

г. Когалым

СОДЕРЖАНИЕ

Годовые задачи педагогического коллектива на 2021-2022 учебный год…………….

3

Блок I. Работа с семьями воспитанников

4

      1.1. Воспитательные мероприятия…………………………………………………………….

4

      1.2. Общие мероприятия……………………………………………………………………….

6

      1.3. Родительские собрания……………………………………………………………………

Блок II. Организационная и методическая деятельность

  1.  Методическая работа …………………………………………………………………

9

  1. Организационная деятельность ……………………………………………………..

9

  1. Консультации для педагогических работников……………………………………..

11

  1. Педагогические советы……………………………………………………………….

13

  1.  Семинары-практикумы  ……………………………………………………………...

15

  1. Городские методические объединения, мастер-классы……………………..

17

  1. Тематические недели………………………………………………………….

18

  1. Смотры-конкурсы……………………………………………………………...

18

  1. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Социальная акция»………………………………………………………………..

19

  1. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Клубный час»………………………………………………………………………

20

  1. Проектная деятельность………………………………………………………

21

  1. Выпуск журнала «Детский сад и семья»……………………………………

21

      2.2. Контроль и оценка деятельности…………………………………………….

22

       2.2.1. Внутрисадовский контроль…………………………………………………….

22

      2.2.2. Внутренняя система оценки качества образования…………………………

23

Блок III. Управленческая деятельность

       3.1. Нормотворчество………………………………………………………………

24

       3.2. Работа с кадрами………………………………………………………………..

  25

       3.3. Административно-хозяйственная деятельность и безопасность…………

26

        3.3.1. Антитеррористическая защищенность………………………………………

27

        3.3.2. Пожарная безопасность……………………………………………………….

27

        3.3.3. Хозяйственная деятельность………………………………………………….

28

        3.3.4. Мероприятия по реализации невыполненных задач 2019/2020 учебного

                  года…………………………………………………………………………….

29

 Приложения………………………………………………………………………………

31

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕТСКОГО САДА

НА 2021 - 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛИ РАБОТЫ: по итогам анализа деятельности дошкольного учреждения за прошедший год, с учетом направлений программы развития и изменений законодательства, необходимо:

1.Создать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования разносторонне развитой личности с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей.

2. Внедрить новые формы работы с родителями до 31 декабря 2021 года.  

ОСНОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ:

1. Продолжить работу по воспитанию в детях чувства патриотизма и духовной нравственности на основе духовно - нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций используя разные виды детской деятельности, современные методы и формы работы в соответствии с ФГОС ДО.

2.Способствовать социально-коммуникативному развитию дошкольников посредством использования в работе технологий эффективной социализации Н.Г.Гришаевой (ежедневный рефлексивный круг, ситуация месяца, дети-волонтеры, социальная акция).

3. Создать условия для реализации воспитательно-образовательной деятельности с применением современных образовательных технологий через повышение профессионального уровня  педагогов, внедрение и использование эффективных форм  взаимодействия с родителями и социальными партнерами

Блок I. РАБОТА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

1.1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№  

Наименование документа

Срок

Ответственный

План по формированию здорового образа жизни среди  воспитанников, родителей (Приложение № 1 к плану)

В течение года

Воспитатели, инструктор по физической культуре

План организационно – профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма (Приложение № 2 к плану)

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

План мероприятий по экологическому образованию, просвещению и формированию экологической культуры (Приложение № 3 к плану)

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

1.2. ОБЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№ п/п

Мероприятие

Срок

Ответственный

    1

Оформление и обновление информационных уголков и стендов для родителей

В течение года

Воспитатели

    2

Составление и реализация плана индивидуальной работы с неблагополучными семьями – психолого-педагогическая поддержка детей и родителей

По необходимости

Старший воспитатель, педагог-психолог

    3

Анкетирование по текущим вопросам

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

    4

Консультирование по текущим вопросам

В течение года

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

5

Дни открытых дверей (форма проведения – «Виртуальная экскурсия»)

Ноябрь, март

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

6

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ  УРОВЕНЬ

Онлайн-встреча в форме вебинара с использованием видеоконференции для родителей детей дошкольного возраста города Когалыма.

 Тема «Как и почему дети начинают говорить?»

11.11.2021г.

Аверьянова Р.Ш., педагог-психолог, Гаджиева А.А., учитель-логопед

    7

Участие родителей в заседаниях ГМО по социально-коммуникативному направлению развития дошкольников

В течение года

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

    8

Участие родителей в реализации совместных проектов по благоустройству территории в зимний период – строительство снежного городка, в летний период - «Лучший участок ДОУ»

Январь

Июнь

Заведующий, старший воспитатель, воспитатели

    9

Привлечение родителей к пополнению развивающей предметно-пространственной среды групп, учреждения

В течение года

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

    10

Участие родителей, имеющих детей – инвалидов и детей с ОВЗ в заседаниях ППк

В течение года

Члены ППк

    11

Согласование АОП, ИОМ с родителями воспитанников с ОВЗ

В течение года

Члены ППк

    12

Подготовка и вручение наградных материалов

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

1.3. РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Сроки

Тематика

Ответственные

I. Общие родительские собрания

Август

Собрание для родителей младших групп.  «Адаптация детей раннего возраста к дошкольному учреждению.  Как подготовить ребенка к детскому саду»

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Сентябрь

Основные направления воспитательно-образовательной деятельности и работы детского сада в 2021/2022 учебном году

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Январь

«Успешная социализация дошкольника в современном обществе»

Заместитель заведующего, старший воспитатель, педагог-психолог

Май

Итоги работы детского сада в 2021/2022 учебном году, организация работы в летний оздоровительный период

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

II. Групповые родительские собрания

Сентябрь

Младшая группа: «Адаптационный период. Баюшки-баю. Всё про детский сон»

Воспитатели младшей группы, педагог-психолог, медицинская сестра

Средняя группа: «Особенности развития познавательных интересов и эмоций ребенка 4–5 лет»

Воспитатели средних групп, педагог-психолог

Старшая и подготовительная группы: «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»

Воспитатели старших групп

Январь

Младшая группа:  «Взаимодействие детского сада и семьи в развитии личности ребенка»

Воспитатели младших групп

Средняя группа: «Особенности развития эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста»»

Воспитатели средних групп

Старшая и подготовительная группы: «Социализация дошкольников 5-7лет»

Воспитатели старших групп, педагог-психолог

Апрель

Младшая, средняя, старшая и подготовительная группы: «Обучение дошкольников основам безопасности жизнедеятельности», «Чему мы научались за год».

Воспитатели всех возрастных групп

III. Собрания для родителей будущих воспитанников детского сада

Май

Организационное родительское собрание для родителей, дети которых зачислены на обучение в 2021/2022 учебном году

Заведующий

Блок II. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

2.1.1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

п/п

Мероприятие

Сроки

проведения

Ответственные

Подписка на журналы

Сентябрь, май

Старший воспитатель

Индивидуальная работа с воспитателями по запросам

В течение года

Старший воспитатель

Пополнение методического кабинета методическими и практическими материалами

В течение года

Старший воспитатель

Разработка положений и сценариев мероприятий для детей и родителей

В течение года

Старший воспитатель

Составление плана преемственности дошкольного и начального общего образования (для подготовительной группы)

Сентябрь

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели, специалисты

Корректировка ООП ДО с учетом требований законодательства

В течение года

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели, специалисты

Разработка и утверждение программы воспитания дошкольной организации

Сентябрь

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели, специалисты

Доработка рабочих программ воспитателей и узких специалистов по всем направлениям развития

 Сентябрь

Старший воспитатель, воспитатели  

Разработка документации по организации дополнительного образования  в дошкольной организации. Разработка и утверждение программ по дополнительному образованию.

Сентябрь

Заместитель заведующего

9.

Разработка документации по ППК (годовой план работы, график плановых заседаний)

Сентябрь

Заместитель заведующего

10.

Разработка документации Комиссии общественного контроля за организацией и качеством питания

Сентябрь

Заместитель заведующего

11.

Обновление информации на официальном сайте дошкольной организации в соответствии с требованиями законодательства

Сентябрь

Заместитель заведующего

12.

Заседание комиссии по работе с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

Выявление семей и воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Передача информации в органы опеки и попечительства. Индивидуальное сопровождение семей (посещения воспитателями, составление актов посещения, проведение бесед и консультаций с родителями (законными представителями)).

Октябрь

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

2.1.2. КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Тема

Форма проведения

Сроки

 

Ответственный

Результат

Обзор новых публикаций и периодики по вопросам дошкольного образования

Консультация,

обсуждение

Ежемесячно

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

Профилактика простудных заболеваний у детей в осенний и зимний период

Консультация

Сентябрь

Медицинский работник

Формы организации позитивной социализации дошкольников.   Заключительные праздники по «Ситуации месяца». Разработка технологической карты.

Практикум

Сентябрь

Шнар С.В.,

Ежгурова Н.О.,

Маханькова А.Ю.,

Неботова С.В.

Задачи педагогической технология «Ежедневный рефлексивный круг» и специфика его организации. 10 идей для интересного начала.

Мастер-класс

Сентябрь

Сакара Р.Н.,

Магомедова П.М.

Как ввести «правила» в жизни группы.

Практикум

Сентябрь

Нурудинова М.А., Зубаерова А.В.,

Умарова И.И.,

Остапкевич О.Ф.

Представление идей по вопросам введения правил в группе.

«Древо мудрости» -  обсуждение спорных вопросов.

Педагогический салат

Сентябрь

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

Новые подходы во взаимодействии с родителями. Педагогическая технология «К родителям через детей»

Консультация

Октябрь

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

Что такое социальные и личностные компетенции. Навыки адаптации к образовательному учреждению.

Педагогическая гостиная

Октябрь

Аверьянова Р.Ш., педагог-психолог,

Миленченко И.В., педагог-психолог

Формируем социальные и личностные компетенции. Навыки общения со сверстниками.

Брифинг

Октябрь

Аверьянова Р.Ш., педагог-психолог,

Миленченко И.В., педагог-психолог

Методы развития детской инициативы.  Технологии, позволяющие развивать детскую инициативу.

Педагогический аукцион

Ноябрь

Харламова А.Т.

«Организация взаимодействия с родителями в рамках технологии «Ситуация месяца».  

Мастер-классы

 Средние – 12 ноября 2021г.,

старшие, подготовительные – 2-3 декабря 2021г.

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.,

воспитатели

Тематические акции – интерактивная форма сотрудничества детского сада и семьи.  

Репортаж-обзор

     

Ноябрь

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

Технология «Дети-волонтеры». Волонтерское движение в детском саду»

Представление проекта

Семенищева У.В.

Особенности гендерной социализации в игровой  деятельности

Диспут

Декабрь

Семенюк Л.В.

Поддерживаем индивидуальность и инициативу воспитанников

Мастер-класс

Январь

 Полякова О.И.

Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольника

Практикум

Январь

Ахметова И.А.

Друдлы, как один из эффективных игровых технологий в коррекционно-развивающей деятельности педагога детского сада

Практикум

Февраль

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.А

Как использовать интеллект-карты в работе с детьми

Воркшоп

Февраль

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.А

Роль современного педагога в обеспечении индивидуализации образования

Коучинг-сессия

      Блиц-игра

Февраль

 Чаплыгина Е.А.

Хирамагомедова И.А.

Что такое эмоциональный интеллект дошкольника?

Консультация

Март

   Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В.

Мини-тренинг для педагогов «Счастье – это когда тебя понимают»

Тренинг

Апрель

Педагог-психолог

   Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В.  

Презентации педагогов ДОУ. Защита тем по самообразованию.

Презентация

Май

Воспитатели

2.1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Содержание

Сроки

Ответственный

Результат

1.

Организационный

«Основные направления образовательной деятельности дошкольной организации в 2021-2022 учебном году»   

  1. Анализ готовности Учреждения к новому 2021-2022 учебному году.
  1. Подведение итогов работы за летний оздоровительный период.
  2. О внесении изменений в основную образовательную программу дошкольного образования ДОУ.
  3. Об утверждении примерной программы воспитания ДОУ.
  4. Об утверждении рабочих программ  педагогов  и узких специалистов ДОО.
  5. Об утверждении программ по дополнительному образованию.
  6. Представление Публичного доклада за 2020-2021 учебный год.
  7. Об инновационной деятельности ДОО.
  8. О  рассмотрении и утверждении  годового плана

на 2021-2022 учебный год.

  1. Комплектование групп детского сада и расстановка кадров.
  2. Утверждение локальных актов Учреждения.

Август, 2021

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.,

ст. воспитатели

2.

Тематический

 «Пути совершенствования взаимодействия с родителями, вовлечение родителей в деятельность детского сада по вопросам воспитания и образования детей»
Технологии: интерактивная форма проведения:

Ринг эрудитов, дискуссия, проблемные ситуации.

Декабрь, 2021

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.
Бредун И.В.,

ст. воспитатели:

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

3.

Тематический 

 «Роль инновационной деятельности в работе современного педагога»

Форма проведения: деловая игра, обмен мнениями, рефлексия

Февраль, 2022

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.,
Бредун И.В.,

ст. воспитатели:

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

4.

Итоговый

Повестка:

1.Анализ образовательной деятельности МАДОУ за 2021-2022 учебный период

2. Анализ мониторинга результатов освоения детьми ОПДО; результаты диагностики готовности воспитанников старшего дошкольного возраста к освоению программ начального общего образования

3.Утверждение плана работы ДОУ на ЛП

4.Приоритетные направления работы МАДОУ на 2022-2023 учебный период.

5. Выработка решения педагогического совета

6.Квест-игра для педагогов

Май, 2022

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Бредун И.В.,

Круглова Ю.М.,

ст. воспитатели:

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

2.1.4. СЕМИНАРЫ – ПРАКТИКУМЫ

Тема:  Семинар-практикум «Особенности эффективной коммуникации педагога с родителями»

Цель:  повышение профессиональной компетенций педагогических работников в сфере общения с родителями.

Дата: октябрь, 2021г.

Тема

выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

 «Педагогический экспресс»

Экспресс-опрос

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

Профессиональная компетентность педагога. Этапы установления доверительно-деловых отношений.

Сообщение

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

Как выбрать наилучшую стратегию коммуникации с родителями. Прием налаживания контакта «Тотальное «ДА»

Мастер-класс

Брянская Е.Н.

Учимся разрешать конфликты с родителями. Владение технологией этической защиты.

Мастер-класс

Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В.

Выбери позицию. «Технология продвижения к контакту и
взаимопониманию».

Деловая игра

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

Способы вовлечения родителей в реализацию технологий эффективной социализации.

Презентация из опыта работы

Воспитатели всех возрастных групп

Тема:    Семинар-практикум  «Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольника»

Цель: повышение профессиональной компетентности воспитателей через использование инновационных игровых технологий при организации работы с детьми, знакомство с интеллект-картами и ее применением в разных формах работы в детском саду.  

Дата: март, 2022г.

Тема выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

 «Педагогический экспресс»

 Экспресс-опрос 

Крушельницкая Т.Н.

2.

  1.  «Что такое интеллект –карты и как их сделать?»

Презентация

 Житник З.А.,

Маханькова А.Ю.

3.

  1.  Педагогическая игра-викторина «Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста»

Практикум

 Далдина Н.А.,

Османова М.А.,

Бутенко Я.В.

Магомедова П.Н.

4.

  1. «Какие игры можно и нужно включить в содержание уголка интеллектуальных игр   в разных возрастных группах»

Эстафета педагогического мастерства

Педагоги всех возрастных групп  

5.

«Творческий педагог  -  креативные воспитанники»

Рефлексия

Миленченко И.В.,

Аверьянова Р.Ш.

2.1.5. ГОРОДСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ, СЕМИНАРЫ, МАСТЕР-КЛАССЫ, КОНКУРСЫ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результат

ГМО

1.

ГМО воспитателей подготовительных групп. Образовательная область «Познавательное  развитие»

октябрь

Нурудинова М.А.

2.

 ГМО воспитателей старших групп. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

 январь

Маханькова А.Ю.

3.

ГМО воспитателей групп раннего возраста.  Образовательная область «Речевое развитие»

март

Кучеренко Е.В.

4.

ГМО музыкальных руководителей. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 апрель

Медведицкова Е.В.,

Галиева Э.Р.

СЕМИНАРЫ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ СЕМИНАР

«Построение пространства детской социализации, как залог успешности ребенка-дошкольника в современном мире»

март

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Бредун И.В.,

Круглова Ю.М.,

ст. воспитатели:

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.И.

  ОЧНЫЕ И ДИСТАНЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПРОЕКТА «ВЗАИМООБУЧЕНИЕ ГОРОДОВ»

НА 2021/2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

«Ежедневный рефлексивный круг как эффективное средство формирования саморегуляции поведения»

декабрь

Хирамагомедова И.А.

«Взаимодействие с социальными партнерами в рамках педагогической технологии «Социальная акция»

февраль

Круглова Ю.М.

«Волонтерство в детском саду»

февраль

Семенищева У.В.

«Клубный час – большая игра»

март

Умарова И.И.

МАСТЕР-КЛАССЫ

1.

Полякова О.И.

2.

Зубаерова А.В.

3.

Остапкевич О.Ф.

4.

2 корпус ?????

КОНКУРСЫ  МУНИЦИПАЛЬНЫ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ

1

 Муниципальный профессиональный конкурс

«Мое лучшее мероприятие с детьми» для молодых специалистов  

Октябрь

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.А

2

 «Педагогический дебют – 2021»  (1 корпус)

Ноябрь

 Ежгурова Н.О.

3

 Конкурс педагогических идей

декабрь

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.А.

4

 Я – педагог (2 корпус)

апрель

 Крушельницкая Т.Н.

 

5

 Лучшие практики

апрель

 Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.А.

2.1.6. ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результаты

Открытые мероприятия

1.

Неделя Малыша (проведение открытых мероприятий в первых младших группах дошкольного возраста)

12

Воспитатели групп раннего возраста

2.

Неделя здоровья (проведение мероприятий, направленных на формирование представлений о здоровом образе жизни в соответствии с планом)

10, 01, 04

Воспитатели всех возрастных групп

2.1.7. СМОТРЫ-КОНКУРСЫ

Тема

Срок

Ответственный

Примечание

Результат

Смотр готовности групп и кабинетов к новому учебному году.

сентябрь

Бааль Е.В.

Круглова Ю.М.

Бредун И.В.

Конкурс ДОО

Лучшее решение оформления центра для  родителей в группе

октябрь

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.А.

Конкурс ДОО

Конкурс «Снежная сказка на окне»

декабрь

 Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.А.

Конкурс ДОО

Эстафета педагогического мастерства «Опыт  работы группы по применению  в работе технологий Гришаевой  Н.П.»

март

Крушельницкая Т.Н.,

Абдуразакова Д.А.

Конкурс ДОО

2.1.8. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ «СОЦИАЛЬНАЯ АКЦИЯ»

Тема, цель акции

Срок

Ответственный

Участники

Примечание

1

Социальная акция «Дети дороже цветов»

сентябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

2

Социальная акция «Трудовой десант»

сентябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

3.

«Десант дезайнеров»

Цель: воспитание любви к своему саду, воспитание чувства красоты, умение украсить зал к празднику.

сентябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

4.

 «День добра и уважения!» ко Дню пожилого человека. Подготовка поздравительных открыток для жителей микрорайона.

октябрь

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

5.

«Радуга семейных традиций»

ноябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

6.

Международный день инвалидов. Социальная акция «Дарите людям доброту»

декабрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

7.

 Акция «Безопасная дорога»

Цель: формирование представления детей о ПДД и дорожных знаках.

март

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

8.

Социальная акция «Главная книга моего детства» (140 лет со дня рождения К.И.  Чуковского). Изготовление книжек-малышек для детей младших групп

март

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

9.

Акция «Для любимой мамочки»

Цель: Формировать осознанное понимание значимости мамы в жизни ребёнка.

март

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

10.

Акция «Капелька здоровья»

Цель: формировать представления детей о здоровом образе жизни.

апрель

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

11.

 «Голубь мира»

Цель: формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине, уважения к людям, которые принесли Победу.

май

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

2.1.9. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ «КЛУБНЫЙ ЧАС»

Тема

Сроки

Ответственные

Результат

1.

«Шкатулка сказок»

Цель: способствовать развитию навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умению не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

сентябрь

Круглова Ю.М.

Абдуразакова Д.А.

Крушельницкая Т.Н.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

2.

«Путешествие по дорожным знакам»

Цель: воспитывать у детей самостоятельность и ответственность, учить планировать свои действия и оценивать результаты, воспитывать дружеские отношения между детьми разного возраста, уважительное отношение к окружающим, учить ориентироваться в пространстве. 

октябрь

3.

 «Профессии наших родителей»

Цель: обогащать представление детей о труде людей разных профессий. Развивать представления о профессии родителей, видах поощрениях их государством за качество труда. Формировать коммуникативные способности дошкольника.

ноябрь

4.

«Школа юного мастера» (изготовления подарков  к новому году)

Цель: развитие креативности у детей старшего дошкольного возраста посредством изготовления и применения в игровой деятельности самодельной игрушки.

декабрь

5.

«Ярмарка добрых дел продолжается» 

Цель: помогать детям приобретать жизненный опыт (смысловые образования), переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции дошкольника.

январь

     Круглова Ю.М.

Абдуразакова Д.А.

Крушельницкая Т.Н.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

6.

«Спортивно-патриотическая игра «Зарница»

Цель: сохранение и укрепление традиций, связанных с патриотическим воспитанием дошкольников средствами дидактических игр, физических упражнений.

февраль

7.

«Путешествие по шахматной стране»

Цель: поддержка детской инициативы при освоении игры в шахматы, развитие навыков саморегуляции поведения. 

март

Круглова Ю.М.

Абдуразакова Д.А.

Крушельницкая Т.Н.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

8.

«Межпланетное путешествие»

Цель: обогащение представлений о Космосе, профессии космонавта, посредством сюжетно-ролевых игр, продуктивной деятельности.

апрель

9.

«Традиции гостеприимства у разных народов»

Цель: развитие у детей интереса к жизни людей разных народов, развитие культуры личности старших дошкольников через освоение представлений о традициях, достопримечательностях разных народов, воспитание толерантности.

май

2.1.10. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема

Сроки

Ответственный

1.

Детско-родительские проекты по патриотическому духовно-нравственному воспитанию дошкольников  «За собою поведем - делом нужным увлечем!» (волонтерство), «Доброе сердце»

сентябрь - декабрь

Все возрастные группы

2.

Детско-родительские проекты по социально-коммуникативному развитию и социализации дошкольников  «Народная культура и традиции»

январь - май

Все возрастные группы

2.1.11.  РАБОТА ТЕЛЕСТУДИИ «Студия 5+»    

Тема

Месяц

Ответственный

Результат

1.

Подготовка выпусков новостей (корпус 1)

Ежемесячно

Миленченко И.В.

2.

Подготовка выпусков новостей (корпус 2)

Ежемесячно

2 корпус?????

2.2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

2.2.1. ВНУТРИСАДОВСКИЙ КОНТРОЛЬ

Объект контроля

Вид
контроля

Формы и методы контроля

Срок

Ответственные

Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

Фронтальный

Посещение групп и учебных помещений

Сентябрь и декабрь, март, июнь и август

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель, заместитель по АХЧ

Адаптация воспитанников в детском саду

Оперативный

Наблюдение

Сентябрь

Старший воспитатель

Санитарное состояние помещений группы

Оперативный

Наблюдение

Ежемесячно

Медсестра, старший воспитатель

Соблюдение требований к прогулке

Оперативный

Наблюдение

Ежемесячно

Старший воспитатель

Организация питания. Выполнение натуральных норм питания. Заболеваемость. Посещаемость

Оперативный

Посещение кухни

Ежемесячно

Заместитель заведующего, медработник

Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми

Оперативный

Анализ документации

Ежемесячно

Старший воспитатель

 «Итоговые мероприятия по технологии «Ситуация месяца». Организация взаимодействия с родителями.

Вторые младшие

Тематический

Открытые просмотры.

Ноябрь

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Состояние документации педагогов, воспитателей групп

Проведение родительских собраний

Оперативный

Анализ документации, наблюдение

Октябрь, февраль

Старший воспитатель

Соблюдение режима дня воспитанников

Оперативный

Анализ документации, посещение групп, наблюдение

Ежемесячно

Медсестра, старший воспитатель

Организация предметно-развивающей среды (уголки экологии и экспериментирования)

Оперативный

Посещение групп, наблюдение

Февраль

Старший воспитатель

«Организация работы в группах раннего возраста»»

Группы раннего возраста

Тематический

Открытые просмотры

Март

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Организация НОД по познавательному развитию в подготовительных группах

Сравнительный

Посещение групп, наблюдение

Март

Старший воспитатель

Уровень подготовки детей к школе. Анализ образовательной деятельности за учебный год

Итоговый

Анализ документации

Май

Заведующий, старший воспитатель

Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня

Оперативный

Наблюдение, анализ документации

Июнь-август

Старший воспитатель, медработник

2.2.2. ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Направление

Срок

Ответственный

Анализ качества организации предметно-развивающей среды

Август

Старший воспитатель

Мониторинг качества воспитательной работы в группах с учетом требований ФГОС дошкольного образования

Ежемесячно

Старший воспитатель

Оценка динамики показателей здоровья воспитанников (общего показателя здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; травматизма)

Раз в квартал

Медработник

Анализ информационно-технического обеспечения воспитательного и образовательного процесса

Ноябрь, февраль, май

Заведующий, заместитель заведующего

Мониторинг выполнения муниципального задания

Сентябрь, декабрь, май

Заведующий

Анализ своевременного размещения информации на сайте детского сада

В течение года

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Блок III. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. НОРМОТВОРЧЕСТВО

3.1.1. РАЗРАБОТКА ЛОКАЛЬНЫХ И РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫХ АКТОВ

Наименование документа

Основание разработки

Срок

Ответственный

-  Режим занятий воспитанников  Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Золушка»

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ и приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816

Октябрь

Заместитель заведующего

 Программа производственного контроля

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ и приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816

Октябрь

Заместитель заведующего

Составление инструкций по охране труда

Трудовой кодекс

Ноябрь-декабрь

Специалист по ОТ

3.1.2. ОБНОВЛЕНИЕ ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ

Наименование документа

Основание разработки

Срок

Ответственный

Положение о сетевой форме реализации образовательных программ детского сада

Приказ Минпросвещения, Минобрнауки «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ» 

В течение месяца после опубликования приказа ведомств

Заместитель заведующего

Положение об оказании логопедической помощи воспитанникам МАДОУ «Золушка»

Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»

В течение месяца после опубликования приказа ведомств

Заместитель заведующего

Программа психолого-педагогического сопровождения воспитанников МАДОУ «Золушка»

Положение об оплате труда

Индексация окладов

Декабрь

Бухгалтер

Обновление положений

 По мере внесения изменений в законодательство РФ

В течение года

Заместитель заведующего

3.2. РАБОТА С КАДРАМИ

3.2.1. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ  

Ф. И. О.
работника

Должность

Дата аттестации

Дата предыдущей аттестации

1. Аттестация педагогических работников

Гаджиева Анна Александровна

Учитель-логопед

Август  2021

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 12.09.2019 г.

№ 33

 Зубаерова Алиса Варисовна

Воспитатель

Сентябрь  2021

Категории нет.

Дата заключения трудового договора 02.10.2019г. № 42

 Османова Масума Агабала кызы

Воспитатель

Ноябрь 2021

Первая,  до 08.12.2021г.

 

Хихаева Загра Бахватдиновна

Воспитатель

Декабрь 2021

Первая,  до 31.12.2021г.

Сакара Раушания

Нуриахметовна

Воспитатель

Февраль  2022

 Первая,  до 28.03.2022г.

 Остапкевич    Ольга    Федоровна

Воспитатель

Март  2022

 Первая,  до 22.05.2022г.,

3.2.2. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

 (Приложение №4 к настоящему плану)

3.2.3. ОПЕРАТИВНЫЕ СОВЕЩАНИЯ ПРИ ЗАВЕДУЮЩЕМ

Текущие и перспективные задачи детского сада решаются на совещаниях при заведующем. Темы, сроки и вопросы совещаний на текущий год приведены в приложении № 5 к настоящему плану.

3.3. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И БЕЗОПАСНОСТЬ

3.3.1. АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Направление № 1. Воспрепятствовать проникновению посторонних

Переход ДОУ на охрану ЧОП

Август

Заместитель по АХЧ

Направление № 2. Минимизировать возможные последствия терактов

Разработать порядок эвакуации в случае получения информации об угрозе совершения или о совершении теракта

Октябрь

Заведующий

Проводить инструктажи и практические занятия с работниками

По графику

Ответственный за антитеррористическую защищенность

3.3.2. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Провести противопожарные инструктажи с работниками

Сентябрь и по необходимости

Ответственный за пожарную безопасность

Организовать и провести тренировки по эвакуации

Октябрь, апрель

Ответственный за пожарную безопасность

Провести ревизию наличия документов по пожарной безопасности. По необходимости привести в соответствие с действующим законодательством

Октябрь

Заведующий и ответственный за пожарную безопасность

Организовать и провести проверку всех противопожарных водоисточников (водоемов, гидрантов), подходов и подъездов к ним на подведомственных территориях. При необходимости принять безотлагательные меры по устранению выявленных неисправностей

Октябрь и декабрь

Заместитель по АХЧ и ответственный за пожарную безопасность

Проверка наличия огнетушителей

Ежемесячно  

Ответственный за пожарную безопасность

Провести ревизию пожарного инвентаря

Ноябрь

Заместитель по АХЧ и ответственный за пожарную безопасность

Проконтролировать работы по техническому обслуживанию систем противопожарной защиты

По графику техобслуживания

Ответственный за пожарную безопасность

Проверка чердаков и подвалов на наличие посторонних предметов, строительного и иного мусора

Еженедельно по пятницам

Заместитель по АХЧ

Проверка наличия и состояния на этажах планов эвакуации, указателей места нахождения огнетушителей и указателей направления движения к эвакуационным выходам

Ежемесячно по 25-м числам

Ответственный за пожарную безопасность

Оформить уголки пожарной безопасности в группах

До 31 октября

Ответственный за пожарную безопасность и зав. кабинетами

3.3.3. ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Субботники

Еженедельно в октябре и апреле

Заместитель по АХЧ

Инвентаризация

Декабрь и май

Бухгалтер

Анализ выполнения и корректировка ПФХД

Ежемесячно

Заведующий, бухгалтер

Подготовка ресурсного обеспечения для реализации воспитательно-образовательной деятельности с использованием дистанционных технологий:

– составить перечень баз данных для реализации деятельности;

– закупить дополнительные компьютеры и программное обеспечение;

– оснастить рабочие места педработников оборудованием и доступом в интернет

До февраля 2022

Заведующий, заместитель по АХЧ

Проведение самообследования и опубликование отчета

С февраля по 20 апреля

Заведующий

Подготовка детского сада к приемке к новому учебному году

Май–июнь

Заведующий, заместитель по АХЧ, старший воспитатель

Ремонт помещений, здания

Июнь

Заведующий, заместитель по АХЧ

Подготовка публичного доклада

Июнь– июль

Заведующий

Подготовка плана работы детского сада на 2021/2022

Июнь-август

Работники детского сада

Реализация мероприятий программы производственного контроля

В течение года

Заместитель по АХЧ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

План мероприятий

по формированию здорового образа жизни среди  воспитанников, родителей

 МАДОУ «Золушка»  на 2021/2022 год

№/п

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Ожидаемый результат

1. Методическое обеспечение работы по формированию здорового образа жизни в ДОУ

1

1.Размещение в уголках для родителей информационно-наглядного материала о здоровом образе жизни:

«Что такое здоровый образ жизни?» «Закаляйся вместе с нами»

«Что делать до прихода доктора?» «Простуда»

 «Здоровая нация – это вакцинация»

«Профилактика гриппа»

- Папка-передвижка :

«За здоровый образ жизни в семье»,  

«Растим здорового малыша»;

«Азбука здоровья»;

В течение

2021-2022 года

Пропаганда здорового образа жизни. Консультирование и наглядная информация о здоровом образе жизни, об организации правильного питания детей, активного отдыха. Профилактика заболеваний, сохранения здоровья.  Повышение педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

2

Распространение родителям воспитанников памяток, буклетов о здоровом образе жизни:

 «Я за здоровый образ жизни»

«Здоровым быть -здорово!»

«Здоровый образ жизни – выигрывает каждый!»

«Правила борьбы с коронавирусом»

В течение

2021-2022 года

Расширение представлений о здоровом образе жизни у родителей воспитанников. Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

3

3.Консультации:

 «Пути формирования у дошкольников  основ здорового образа жизни»,

 «Правильное питание – залог здоровья»

«Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка»

«Физкультура с малышами» (игры и упражнения для детей раннего возраста)

Консультация для родителей «Профилактика коронавируса»

В течение

2021-2022 года

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ

4

Использование интерактивный форм работы с семьей:

Анкетирование родителей

«Отношение родителей к здоровью и ЗОЖ своего ребенка»

Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании здорового ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни.

5

Выставка творческих работ детей и родителей «Папа, мама и я - спортивная семья»

Март   2022

Формирование осознанного, ценностного отношения к здоровью у детей и родителей, повышение мотивации к ЗОЖ, сплочение семей.

6

Физкультурное развлечение с участием родителей воспитанников: «Мы со спортом крепко дружим!»

Февраль 2022

Формирование основ здорового образа жизни  детей дошкольного возраста и родителей воспитанников. Повышение двигательной активности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

Создание единой системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников в ДОУ

1

Выставка совместных рисунков

«Мы за здоровый образ жизни»

Ноябрь 2021

Формирование здорового образа жизни. Формирование осознанного, ценностного отношения к здоровью у детей и родителей, повышение мотивации к ЗОЖ, сплочение семей.

2

Выставка совместных рисунков «Мы спортивная семья»

Февраль 2022

Пропаганда и пробуждение интереса к здоровому образу жизни.

3

Фотовыставка «Папа, мама, я – спортивная семья»

Март 2022

Пропаганда здорового образа жизни. Пробуждение интереса к здоровому образу жизни.

4

Выпуск семейной газеты «Мама, папа, я – мы спортивная семья»

Апрель 2022

Формирование основ здорового образа жизни  семей ДОУ. Популяризация здорового образа жизни.

Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы:

1

День здоровья

ежеквартально

Серии занятий о здоровом образе жизни с воспитанниками:

«Витамины укрепляют организм»,

«Правила гигиены»,

«Полезные и вредные привычки,

«Здоровая пища», «Человек и его здоровье».

В течение

2021-2022 года

Расширение представлений о здоровом образе жизни у воспитанников.

2

Деловая игра  «Здоровье в наших руках» (для родителей подготовительной к школе гр.)

Октябрь 2021

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ.

3

Семейное спортивно-музыкальное мероприятие

«Здоровая семья – здоровый ребенок»

Ноябрь 2021

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

4

Игровая программа «Мы здоровыми растем» (мл.дошк.возраст)

Ноябрь 2021

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

5

Физкультурный досуг на улице «Зимние забавы»  

Январь 2022

Повышение двигательной активности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

6

КВН «Если хочешь быть здоров» с детьми старшего дошкольного возраста

Февраль 2022

Расширение представлений о здоровом образе жизни у родителей воспитанников. Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

7

«Зигзаги ловкости» - спортивные соревнования

Февраль 2022

Пропаганда здорового образа жизни, организация досуга семей и детей. Сплочение  семьи между собой и со своими детьми.

8

Флешмоб «Дружно, смело, с оптимизмом за здоровый образ жизни»

Март 2022

Воспитание привычки и потребности в здоровом образе жизни. Повышение интереса к спорту, физическим упражнениям. Привлечение родителей к двигательной активности.

9

Массовая зарядка воспитанников, родителей (лиц их заменяющих), сотрудников

Апрель 2022

Пропаганда здорового образа жизни, организация досуга семей и детей. Приобщение к двигательной активности, физкультуре и спорту. Воспитание осознанного отношения к укреплению здоровья.

Предоставление фото отчетов о проведённых мероприятиях

 

Приложение №2

План организационно – профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма на 2021/2022 год

№ п/п

Наименование  мероприятия

Ответственные

Срок

Сотрудничество с родителями (законными представителями) воспитанников

1.

Изучение интересов и потребностей родителей

Старший воспитатель

Сентябрь

2.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути в школу.

Воспитатели подготовительных к школе групп

Октябрь

3.

Организация и проведение родительских собраний, с освещением вопросов ответственности родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними «Урок дорожной азбуки».

Старший воспитатель, воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

4.

Распространение печатной продукции (буклеты, литовки, плакаты), социальные ролики по обеспечению безопасности дорожного движения: использованию световозвращающих элементов, детских удерживающих устройств, при перевозке детей-пассажиров.  

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

5.

Инструктажи о необходимости соблюдения ПДД, формирования у детей практических навыков безопасного поведения на дороге.

Воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь,

март

6.

Выставка - конкурс детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения на лучший рисунок, среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь -декабрь 2021 года

7.

Организация совместного (сотрудники ГИБДД, педагоги, родители) патрулирования на прилегающей к образовательной организации территории.

Заместитель

Заведующего, старший воспитатель

Сентябрь

2021г.

Образовательная деятельность с детьми

1.

Тематические занятия, беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.

Воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

2.

Экскурсии, целевые прогулки к перекрестку к проезжей части, к светофору, по улицам города.

Воспитатели средних, старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

3.

Подвижные, сюжетно ролевые, дидактические, настольно – печатные, строительные игры

Воспитатели всех возрастных групп

В течение учебного года

4.

Конкурсы, викторины, олимпиады для дошкольников.

Старший воспитатель,

воспитателистарших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

5.

Встречи с сотрудниками  ОГИБДД ОМВД

Старший воспитатель

Октябрь-апрель

6.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути «Детский сад – дом – детский сад»

Воспитатели

старших,

подготовительных к школе групп

Октябрь – ноябрь

2021

7.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути «Школа – дом школа»

Воспитатели

подготовительных к школе групп

Март – апрель 2022

8.

Участие в муниципальном конкурсе детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь -декабрь 2021 года

9.

Чтение художественной литературы, просмотр видеороликов, фильмов, мультфильмов.

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

10.

Профилактические акции:

- «Внимание, дети!»

- «Неделя безопасности дорожного движения»

- «Дети Югры с рождения – за безопасность дорожного движения»

- «Неделя памяти жертв ДТП»

- «Пристегнись, Югра!»

- «Зима прекрасна, когда безопасна»

- «Детское кресло – забота о детях»

- «На одежде светлячок – безопасный маячок»

- «Весенние каникулы без ДТП»

- «На дороге дети! Они в приоритете»»

- «Декада дорожной культуры»

- «Внимание – дети!»

- «Безопасное лето»

Старший воспитатель, воспитатели

всех возрастных групп

Сентябрь 2021 г.

2-8 сентября 2021

Октябрь 2021 г.

Ноябрь

2021 года

Декабрь 2021 г.

Январь 2022 г.

Февраль2021 г. Март 2022

Апрель 2022

Май 2022г.

Май-Июнь 2022г.

Июль-август 2022г.

11.

Единый день обучения правилам безопасного поведения на объектах повышенной опасности и автодорогах.

Старший воспитатель

05.06.2022г.

05.07.2022г.

06.08.2022г.

Организационно-методическая работа с педагогами

1.

Изучение методических рекомендаций по ознакомлению детей с правилами дорожного  движения в группах старшего дошкольного возраста

Специалист по охране труда,

старший воспитатель

Сентябрь 2021

2.

Освещение деятельности образовательной организации по вопросам профилактики ДДТТ на педагогических часах.

Старший воспитатель

В течение учебного года

(1 раз в квартал)

3.

Разработка и реализация детско-родительских проектов по ПДД

Воспитатели средних, старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

4.

Организация родительских собраний с обсуждением вопросов ответственности родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними.

Старший воспитатель, воспитатели

всех возрастных групп

В течение учебного года

5.

Размещение паспорта дорожной безопасности и схемы безопасных маршрутов  движения  детей, в холлах и возле выходов, на Интернет - сайтах.

Специалист по охране труда,

заместитель заведующего

Сентябрь 2021

6.

Осуществление общественного и родительского контроля за использованием детьми – пешеходами световозвращающих приспособлений в тёмное время суток и правилами подвоза водителями легковых автомобилей несовершеннолетних к образовательным организациям.

Специалист по охране труда

В течение всего периода

7.

Оборудование в группах уголки безопасности дорожного движения для детей и родителей.

Воспитатели всех возрастных групп

Сентябрь – октябрь 2021

8.

Пополнить содержание методического кабинета новыми методическими разработками, книгами, играми и т.д.

Старший воспитатель

В течение учебного года

9.

Использование информационного стенда  ДОУ «Правила дорожного движения», в работе с детьми и родителями.

Старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

В течение учебного года

10.

Участие в муниципальном конкурсе детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

Ноябрь 2021

11.

Оборудовать на территории ДОУ  транспортную площадку для организации практических занятий с детьми по ПДД.

Заведующий, заместитель

заведующего,

старший воспитатель

Май 2022

Приложение №3

План мероприятий

по экологическому образованию,

просвещению и формированию экологической культуры

воспитанников на 2021/2022 год

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

Участие в Международных, Всероссийских, Региональных мероприятиях

1.

Всероссийский акции «Россия-территория «Эколят - Молодых защитников Природы»

В течение учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

2.

Международный конкурс «Экология России» для дошкольников (олимпиады, викторины)

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

3.

Региональный конкурс «Моя Югра»

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

4.

Муниципальный этап окружного экологического марафона «Моя Югра – моя планета»

Апрель

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

5.

XVI Международная экологическая акция «Спасти и сохранить»

Май – июнь

Зам. заведующего,

ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

Мероприятия  в образовательной организации

Методическая работа

1.

Подбор дидактического материала, пособий, изготовление гербариев,  обновление   природного материала, атрибутов   по экологическому воспитанию.

Сентябрь - октябрь

Ст. воспитатель,

воспитатели всех возрастных групп

2.

Выставка и обзор методической литературы по вопросам формирования элементарных экологических представлений у дошкольников.

Ноябрь

Ст.

воспитатель

3.

Подборка дидактических, настольно-печатных игр направленных на формирование навыков  безопасного поведения детей в природе (практический материал).

Декабрь

Ст. воспитатель,

воспитатели  групп среднего и старшего дошкольного возраста

Работа с детьми

1.

Тематические мероприятия: организованная образовательная деятельность, беседы, дидактические игры, викторины, олимпиады, конкурсы, акции, выставки, и т.п.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

2.

Тематические экскурсии, целевые прогулки, наблюдения в природе: «Осенний вернисаж», «Зимушка-зима», «Тропа удивительных открытий» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

3.

Чтение художественной литературы о природе  -   произведения А. Пушкина,

 Ф. Тютчева, А. Фета, Н. Некрасова,

К. Ушинского, Л. Толстого, М. Пришвина,

В. Бианки, Н. Сладкова и др.

В течение

учебного года

Воспитатели  всех возрастных групп

4.

Экологическая акция ««Сдай макулатуру- спаси дерево».

» (сбор макулатуры)

Сентябрь-октябрь

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

5.

«Осень разноцветная»

 

Сентябрь

Муз. руководители

6.

Акция «Сохраним планету вместе»

Декабрь

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

7.

День экологических знаний (участие в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах)

15 апреля

Ст. воспитатель, воспитатели  групп среднего и старшего дошкольного возраста

8.

Международный день Земли

Социальная акция «Экослед», «Береги свою планету»

22 апреля

Ст. воспитатель, воспитатели  групп старшего дошкольного возраста

7.

День экологического образования

11 мая

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

Взаимодействие  с семьями воспитанников

1.

Фотовыставка «Отдых на природе»

Сентябрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

2.

Выставка поделок из природного материала «В гостях у Лесовичка»

Октябрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

3.

Оформление фотостенда «В союзе с природой»

Ноябрь - декабрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

4.

Консультации «В союзе с природой», «Сбережем родную природу», «Земля планета людей» и др.

В течение

учебного года

Воспитатели всех возрастных групп

5.

Памятки, буклеты «Организация и проведение прогулок», «Наш чистый город», «Ребенок и природа», «Печальная сказка с хорошим концом» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

6.

Развлечение «Слушаю природу сердцем!»

Март

Оферкина Л.М.,

Медведицкова Е.В.

воспитатели групп

7.

Выставка совместного детско – родительского творчества «Фейерверк фантиков»

Апрель

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

8.

Субботник «Мы попали в край чудес»

Май

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

Природоохранная деятельность

1.

Озеленение прилегающей территории образовательной организации

Май-июнь

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

2.

Экологические акции «Мини огород», «Посади цветок», «Новоселье птиц» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

3.

Акция «Всероссийский день посадки леса»

Май

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

4.

Размещение информации по экологическому образованию, просвещению и формированию экологической культуры подрастающего поколения на официальном сайте образовательной организации

В течение

учебного года

Заместитель заведующего

Приложение №4

График

оперативных совещаний при заведующем

 на 2021/2022 учебный год

Тема

Повестка

Участники

Результат

СЕНТЯБРЬ

Организация внедрения дистанционных технологий

– Составить плюсы и минусы использования технологий;

– проанализировать возможности сада

– старший воспитатель;

– воспитатели групп

 

Составлен аналитический отчет, подчиненным даны поручения

ОКТЯБРЬ

Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций

– Обсудить причины заболеваний;

– составить перечень мер по профилактике инфекций

– Медсестра;

– представитель Роспотребнадзора (по согласованию);

– воспитатели

Разработан проект плана мероприятий по профилактике заболеваний

НОЯБРЬ

Регулирование финансово-хозяйственной деятельности

– Проконтролировать реализацию ПФХД;

– обсудить корректировку ПФХД

– Бухгалтер;

– заместитель заведующего по АХЧ

– Получена информация об исполнении плана;

– подготовлены два предложения о внесении изменений в ПФХД

ЯНВАРЬ

Организация работы во втором полугодии учебного года

– Повысить продуктивность работы;

– Обсудить порядок применения дистанционных технологий;

– распределить поручения по организации деятельности во втором полугодии

Заместители заведующего, педагогические работники

– Рассмотрены причины срывов в работе, подготовлены два решения по ликвидации их последствий и недопущению впредь;

– распределены обязанности между заместителями заведующего

Подготовка к повышению квалификации педагогов и технических работников

– Составить список работников, которые подлежат обучению;

– выбрать организацию дополнительного профессионального образования из вариантов, представленных заместителем заведующего;

– сформировать график посещения курсов

Заместители заведующего

Составлены:

– проект приказа о направлении работника на обучение;

– проект графика обучения

ФЕВРАЛЬ

Обеспечение пожарной безопасности

– Ознакомить работников с ГОСТ Р 58202-2018;

– сформировать график мероприятий по укомплектованию здания СИЗ при пожаре;

– определить места размещения

– Ответственный за пожарную безопасность;

– заместитель заведующего по АХЧ

Составлен проект графика мероприятий по оснащению детского сада СИЗ.

На поэтажный план нанесены места размещения СИЗ

Подготовка мероприятий, посвященных празднованию Дня защитника Отечества и Международного женского дня

– Уточнить план обеспечения безопасности;

– составить программу мероприятия;

– назначить дежурных на время проведения мероприятия

– Организаторы мероприятий;

– представители родительской общественности;

– ответственные за безопасность

Составлены:

– проект программы мероприятия;

– календарный план обеспечения безопасности;

– график дежурства работников на мероприятии

Организация проведения самообследования

– Утвердить состав комиссии по самообследованию, обязанности председателя и членов комиссии;

– определить формы и сроки исполнения процедур;

– утвердить структуру, содержание и порядок оформления отчета

– Заместитель заведующего;

– председатель педагогического совета;

– IT-специалист

Составлены проекты приказа и графика проведения самообследования

МАРТ

Контроль реализации производственного контроля

– Рассмотреть отчеты исполнителей;

– решить текущие вопросы;

– проконтролировать выполнение программы производственного контроля

Ответственные за производственный контроль

Разработан проект плана мероприятий по устранению нарушений

Подготовка тренировки по пожарной безопасности

– Разработать с начальником штаба тренировки тактический замысел учений;

– назначить посредников;

– ознакомить посредников с объектом тренировки и их обязанностями

– Начальник штаба тренировки;

– посредники из числа инженерно-технических работников или членов добровольной пожарной дружины

Составлена схема здания с отметками о тактическом замысле учения.

Подготовлены проекты приказа и плана проведения тренировки

АПРЕЛЬ

Подготовка мероприятий, посвященных празднованию Дня Победы

– Уточнить план обеспечения безопасности;

– составить программу мероприятия;

– назначить дежурных на время проведения мероприятия

– Организаторы мероприятий;

– представители родительской общественности;

– ответственные за безопасность

Составлены проекты:

– программы мероприятия;

– календарного плана обеспечения безопасности;

– графика дежурства работников на мероприятии

Подготовка к весенне-летнему периоду года

– Составить регламент уборки на теплый период года;

– утвердить сроки проведения субботников;

– организовать весенний осмотр территории;

– рассмотреть предложения по корректировке плана-графика по техобслуживанию здания детского сада

– Заместитель заведующего по АХЧ;

-  завхоз

– Составлен проект регламента уборки;

– определены сроки проведения субботников;

– рассмотрены

предложения по корректировке плана техобслуживания здания

Планирование летней работы с детьми

– Сформировать план мероприятий, направленных на отдых, оздоровление и образование

– Заместитель заведующего;

– воспитатели;

– медицинский работник

Подготовлен проект плана летней работы

Подготовка выпускного утренника в подготовительных группах

– Распределить поручения;

– составить программу мероприятий

– Заместитель заведующего;

– воспитатели выпускных групп;

– бухгалтер

Подготовлены проекты планов:

– праздничных мероприятий;

– обеспечения безопасности на мероприятии

МАЙ

Подготовка программы развития

– Назначить ответственных;

– рассмотреть порядок формирования документа, типовые ошибки и недочеты, которые допускают при разработке программы;

– обсудить планируемую концепцию и ключевые ориентиры программы

– Заместители заведующего;

– члены рабочей группы

– Разработан проект приказа о разработке программы развития;

– определена концепция и ключевые ориентиры программы

Проверка готовности к текущему ремонту

– Заслушать отчет контрактного управляющего о проведенных аукционах;

– заслушать отчет заместителя по АХЧ о состоянии помещений детского сада;

– обсудить текущие вопросы и проблемы

– Заместитель заведующего по АХЧ;

– ответственный за техническое обслуживание

Заслушаны отчеты исполнителей

ИЮНЬ

Подготовка детского сада к приемке к новому учебному году

– Утвердить состав комиссии;

– утвердить график проверки готовности к приемке;

– сформировать проверочный лист по проверке готовности детского сада к новому учебному году

– Заместители заведующего;

– ответственный за безопасность

Разработаны проекты приказа и графика подготовки к приемке

Завершение учебного года

Подвести итоги деятельности

– Воспитатели;

– заместители заведующего;

– административный персонал

Заслушана итоговая информация

ИЮЛЬ

Подготовка плана работы

– Проанализировать работу за прошлый год;

– определить задачи на предстоящий год;

– составить проект плана мероприятий

– Заместители заведующего;

– административный персонал

– Определены задачи;

– подготовлен проект плана мероприятий

АВГУСТ

Начало нового учебного года

– Укомплектовать группы;

– ознакомить работников с графиками и планами работы

– Заместители заведующего;

– воспитатели;

– административный персонал

Составлены:

– списки укомплектованных групп;

– проекты приказов



Предварительный просмотр:

ПРИНЯТ

решением педагогического совета

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Золушка»

Протокол от «29» августа 2022 года №1

УТВЕРЖДЕН

приказом заведующего

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Золушка»

 от «29» августа 2022 года  № 260

Муниципального автономного дошкольного образовательного

учреждения города Когалыма «Золушка»

на 2022- 2023 учебный год

г. Когалым

СОДЕРЖАНИЕ

Годовые задачи педагогического коллектива на 2022-2023 учебный год……………………………..

3

Блок I. Работа с семьями воспитанников

 

      1.1. Воспитательные мероприятия…………………………………………………………………....

4

      1.2. Общие мероприятия………………………………………………………………………………

4

      1.3. Родительские собрания…………………………………………………………………………...

5

Блок II. Организационная и методическая деятельность

  1.  Методическая работа 

  1. Организационная деятельность …………………………………………………………….

7

  1. Консультации для педагогических работников…………………………………………….

8

  1. Педагогические советы………………………………………………………………………

11

  1.  Семинары-практикумы  ……………………………………………………………………..

13

  1. Городские методические объединения, мастер-классы……………………………………

14

  1. Тематические недели………………………………………………………………………....

15

  1. Смотры-конкурсы…………………………………………………………….........................

16

  1. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Социальная акция»………………………………………………………………………………………...

16

  1. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Клубный час»…………………………………………………………………………………………….

18

  1. Работа телестудии «Студия5+»……………………………………………………………..

19

      2.2. Контроль и оценка деятельности 

 

       2.2.1. Внутрисадовский контроль……………………………………………………………………

20

      2.2.2. Внутренняя система оценки качества образования…………………………………………..

21

Блок III. Управленческая деятельность

       3.1.Нормотворчество…………………………………………..........................................................

 22

       3.2. Работа с кадрами……………………………………………………………………………….

  23

       3.3. Административно-хозяйственная деятельность и безопасность 

        3.3.1. Антитеррористическая защищенность………………………………………………………

24

        3.3.2. Пожарная безопасность……………………………………………………………………….

24

        3.3.3. Хозяйственная деятельность………………………………………………………………….

25

 Приложения………………………………………………………………………………………………

27

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕТСКОГО САДА

НА 2022 - 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛЬ:

обеспечение повышения качества образования через совершенствование образовательного пространства, создание условий для инновационного развития образовательного учреждения, полноценного развития и воспитания каждого ребенка в зависимости от его индивидуальных возможностей и способностей, повышения профессионального уровня педагогов в соответствии с профессиональным стандартом.

        

ОСНОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ:

1.Создание единого образовательного и воспитательного пространства для повышения эффективности и качества образовательного процесса в дошкольной организации через:

- обновление содержания работы с воспитанниками, направленное на развитие личности ребёнка и нравственные эталоны в процессе реализации задач нравственно – патриотического воспитания;

- формирование предпосылок функциональной грамотности детей дошкольного возраста посредством реализации технологии эффективной социализации Н.П.Гришаевой;

- развитие коммуникативных качеств ребенка дошкольного возраста посредством включения в образовательный процесс основ экономической грамотности.

2. Повышение профессиональной компетентности и профессионального мастерства педагогов по вопросу организации психолого-педагогической работы с воспитанниками через использование целевой модели наставничества.

Блок I. РАБОТА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

1.1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№  

Наименование документа

Срок

Ответственный

План по формированию здорового образа жизни среди воспитанников, родителей (Приложение № 1 к плану)

В течение года

Воспитатели, инструктор по физической культуре

План организационно – профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма (Приложение № 2 к плану)

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

План мероприятий по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста (Приложение № 3 к плану)

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

План мероприятий по экологическому образованию, просвещению и формированию экологической культуры (Приложение № 4 к плану)

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

1.2. ОБЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№ п/п

Мероприятие

Срок

Ответственный

    1

Оформление и обновление информационных уголков и стендов для родителей

В течение года

Воспитатели

    2

Составление и реализация плана индивидуальной работы с неблагополучными семьями – психолого-педагогическая поддержка детей и родителей

По необходимости

Старший воспитатель, педагог-психолог

    3

Анкетирование по текущим вопросам

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

    4

Консультирование по текущим вопросам

В течение года

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

5

Дни открытых дверей

Ноябрь, март

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

    6

Участие родителей в заседаниях ГМО по различным направлениям развития дошкольников

В течение года

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

    7

Участие родителей в реализации совместных проектов по благоустройству территории: в зимний период – строительство снежного городка, в летний период-оказание помощи в озеленении прогулочных участков.

Январь

Июнь

Заведующий, старший воспитатель, воспитатели

    8

Привлечение родителей к пополнению развивающей предметно-пространственной среды групп, учреждения

В течение года

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

    9

Участие родителей, имеющих детей – инвалидов и детей с ОВЗ в заседаниях психолого-педагогической комиссии.

В течение года

Члены ППк

    10

Согласование АОП, ИОМ с родителями воспитанников с ОВЗ

В течение года

Члены ППк

    11

Подготовка и вручение наградных материалов

В течение года

Старший воспитатель, воспитатели

1.3. РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Сроки

Тематика

Ответственные

I. Общие родительские собрания

Август

Собрание для родителей младших групп.  «Улыбка малыша в процессе адаптации»

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Сентябрь

Основные направления воспитательно-образовательной деятельности и работы детского сада в 2022/2023 учебном году

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Февраль

Тематическое собрание «Успешная социализация дошкольника в современном обществе»

Заместитель заведующего, старший воспитатель, педагог-психолог

Май

Итоги работы детского сада в 2022/2023 учебном году, организация работы в летний оздоровительный период

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

II. Групповые родительские собрания

Сентябрь

Младшая группа: «Адаптация малышей к ДОУ. Душевный разговор».

Воспитатели младшей группы, педагог- психолог, медицинская сестра

Средняя группа: «Развитие самостоятельности детей и поддержка инициативы»

Воспитатели средних групп, педагог-психолог

Старшая группа: «Мир в твоих руках!»

Цель: формирование обобщенного представления родителей в вопросах воспитания патриотизма у детей 5-6 лет

Воспитатели старших групп, педагог-психолог

Подготовительная группа: «Всё начинается с детства»

Цель: привлечь родителей к обсуждению вопросов патриотического воспитания дошкольников, раскрыть сущность и значение работы родителей и педагогов по патриотическому воспитанию детей.

Воспитатели подготовительных групп

Январь

Младшая группа: «Игры наших детей»

Цель: повысить педагогическую компетентность родителей в вопросе значимости игры на развитие ребёнка

Воспитатели младших групп

Средняя группа: «Путешествие в страну Знаний продолжается или только вперед!»

1.«Возрастные особенности детей 4–5 лет». «Возраст «почемучек».

2.«Знакомство с задачами воспитания и обучения детей среднего дошкольного возраста».

3.Проведение профилактической работы по вопросам безопасности детей.

4. Профилактика ОРВИ и гриппа.

Воспитатели средних групп

Старшая и подготовительная группы: «Саморегуляция: зачем и как формировать этот навык у ребёнка?»

 «Социализация дошкольников 5-7лет»

Воспитатели старших групп, педагог-психолог

Апрель

Младшая, средняя, старшая и подготовительная группы: «Чему мы научились за год», «Обучение дошкольников основам финансовой грамотности». 

Воспитатели всех возрастных групп

III. Собрания для родителей будущих воспитанников детского сада

Май

Организационное родительское собрание для родителей, дети которых зачислены на обучение в 2022/2023 учебном году

Заведующий

Блок II. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

2.1.1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

п/п

Мероприятие

Сроки

проведения

Ответственные

Подписка на журналы

Сентябрь, май

Старший воспитатель

Индивидуальная работа с воспитателями по запросам

В течение года

Старший воспитатель

Пополнение методического кабинета методическими и практическими материалами

В течение года

Старший воспитатель

Разработка положений и сценариев мероприятий для детей и родителей

В течение года

Старший воспитатель

Составление плана преемственности дошкольного и начального общего образования (для подготовительной группы)

Сентябрь

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели, специалисты

Корректировка ООП ДО с учетом требований законодательства

В течение года

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели, специалисты

Внесение изменений в программу воспитания дошкольной организации и план воспитательной работы

Сентябрь

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели, специалисты

Доработка рабочих программ воспитателей и узких специалистов по всем направлениям развития

 Сентябрь

Старший воспитатель, воспитатели  

Разработка документации по организации дополнительного образования в дошкольной организации. Разработка и утверждение программ по дополнительному образованию.

Сентябрь

Заместитель заведующего

Разработка плана мероприятий (дорожной карты) внедрения целевой модели наставничества педагогических работников

Сентябрь

Заместитель заведующего

Разработка пакета документов по сопровождению инновационной деятельности в рамках региональной инновационной площадки

Сентябрь

Заместитель заведующего, Старший воспитатель

11.

Разработка документации по ППК (годовой план работы, график плановых заседаний)

Сентябрь

Заместитель заведующего

12.

Разработка документации Комиссии общественного контроля за организацией и качеством питания

Сентябрь

Заместитель заведующего

13.

Обновление информации на официальном сайте дошкольной организации в соответствии с требованиями законодательства

Сентябрь

Заместитель заведующего

14.

Заседание комиссии по работе с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

Выявление семей и воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Передача информации в органы опеки и попечительства. Индивидуальное сопровождение семей (посещения воспитателями, составление актов посещения, проведение бесед и консультаций с родителями (законными представителями)).

Октябрь

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

2.1.2. КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Тема

Форма проведения

Сроки

 

Результат

Обзор новых публикаций и периодики по вопросам дошкольного образования

Консультация,

обсуждение

Ежемесячно

Абдуразакова Д.И., старший воспитатель

Профилактика детских инфекционных заболеваний

Консультация

Сентябрь

Медсестра

«Способы уменьшить стресс ребенка во время адаптации»

Педагогическая гостиная

Сентябрь

Меджидова А.М.

Миленченко И.В., педагог-психолог

Задачи педагогической технология «Клубный час» и специфика его организации

Коучинг-сессия

Сентябрь

Зубаерова А.В. Нурудинова М.А.

Хирамагомедова И.А.

Гребенюк А.О.

Технологическая карта проведения «Клубного часа»

Практикум

Сентябрь

Шнар С.В.,

Ежгурова Н.О.

Неботова С.В.

Маханькова А.Ю.

«Какой я воспитатель» -  обсуждение спорных вопросов (настрой на успешную работу)

Квик - настройка

Октябрь

Миленченко И.В., педагог-психолог

Новые подходы в организации работы с детьми. Педагогическая технология «Мастерские».

Консультация

Октябрь

Абдуразакова Д.И., старший воспитатель

«Патриотическое воспитание как фактор социализации личности ребенка»

Мастер-класс

Ноябрь

Семенюк Л.В.,

Набиева А.М.

Сулейманова А.И.

Синькевич С.С.

«Огонёк общения». Формируем социальные и личностные компетенции. Навыки общения со сверстниками

Кружок качества

Ноябрь

Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В., педагог-психолог

«Развитие сетевого взаимодействия ДОУ с учреждениями социума, как залог успешной реализации патриотического воспитания».

Мастер-класс

Ноябрь

Емельянова О.М.

Унрау А.А.

Семенищева У.В.,

Алмаксудова Г.М.

«Клубный час» - как средство развития художественно-творческих навыков старших дошкольников»

Образовательный салон

Декабрь

Умарова И.И.

Остапкевич О.Ф.

Петренко Н.К.

«Использование новых моделей наставничества в практике работы дошкольной организации»

Консультация

Декабрь

Абдуразакова Д.И., старший воспитатель

Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста через инновационные формы.

Консультация

Январь

Сулейманова А.И.

Синькевич С.С.

Кучеренко Е.В., Хихаева З.Б.

Практические рекомендации по развитию функциональной грамотности у дошкольников

Брифинг

Январь

Абдуразакова Д.И., старший воспитатель

Использование инновационных форм и методов в работе учителя–логопеда как инструмент формирования предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста

Мастер-класс

Февраль

Раимбакиева О.С.

Гаджиева А.А.

«Использование литературного центра группы для раннего развития читательской грамотности»

Практикум

Февраль

Магомедова А.М.

Гасанова А.Р.

Османова М.А.,

Далдина Н.А.

«Познавательная активность детей в формировании математической грамотности».

Педагогическая гостиная

Февраль

Джанболатова Н.Г.

Магомедова П.М.

Салюкова Е.В., Джабраилова М.Г.

«Музыкальные занятия, как средство развития математической грамотности дошкольников»

Практикум

Февраль

Галиева Э.Р.

Медведицкова Е.В.

«Формирование предпосылок естественнонаучной грамотности у детей старшего дошкольного возраста, как элемента функциональной грамотности»

Коучинг-сессия

Февраль

Житник З.А., Чаплыгина Е.А.

Емельянова О.М.

Унрау А.А.

«Формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста». Реализация задач программы «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»

Педагогическое ателье

Март

Лагода Е.Н.

Полякова В.Н.

Алмаксудова Г.М.

Финансовая грамотность, как средство успешной социализации детей старшего дошкольного возраста

Обучающий тренинг

Март

 

Умарова И.И.

Салацкая Т.Г.

Фестиваль открытых занятий по функциональной грамотности

Мастер-классы, открытые просмотры

Младший дошкольный возраст (ФЭМП)-15-18 февраля 2023г., старший дошкольный возраст (финансовая грамотность) -1-3 марта 2023г.

Абдуразакова Д.И.,

воспитатели

Мини-тренинг для педагогов «Мы - команда»

Тренинг

Апрель

Педагог-психолог

   Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В.  

Презентации педагогов ДОУ. Защита тем по самообразованию

Презентация

Май

Воспитатели

2.1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Содержание

Сроки

Ответственный

Результат

1.

Организационный

«Основные направления образовательной деятельности дошкольной организации в 2022-2023 учебном году»   

  1. Анализ готовности Учреждения к новому 2022-2023 учебному году.
  1. Подведение итогов работы за летний оздоровительный период.
  2. Использование госсимволов в обучении и воспитании.
  3. Патриотическое воспитание дошкольников.
  4. О внесении изменений в основную образовательную программу дошкольного образования ДОУ.
  5. О внесении изменений в программу воспитания и план воспитательной работы ДОУ.
  6. Об утверждении рабочих программ педагогов и узких специалистов ДОО.
  7. Об утверждении программ по дополнительному образованию.
  8. Представление Публичного доклада за 2021-2022 учебный год.
  9. Об инновационной деятельности ДОО.
  10. Изменения в охране труда.
  11. О рассмотрении и утверждении годового плана

на 2022-2023 учебный год.

  1. Комплектование групп детского сада и расстановка кадров.
  2. Утверждение локальных актов Учреждения.

Август, 2022

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.,

ст. воспитатель

Абдуразакова Д.И.

2.

Тематический 

 Технология «Клубный час» как эффективное средство развития функциональной грамотности дошкольников».

Форма проведения: педагогический брифинг, обмен мнениями, рефлексия

Декабрь, 2022

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.
Бредун И.В.,

ст. воспитатель:

Абдуразакова Д.И.

3.

«Игровые средства по формированию предпосылок финансовой грамотности как компонента функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста».

1. Сообщение: «Использование методов ТРИЗ технологии в формировании финансовой грамотности дошкольников посредством совместной деятельности педагога и детей»

2. Аукцион дидактических игр по финансовой грамотности

3. Деловая игра для педагогов по финансовой грамотности

«Финансовый ринг»

4.Справка по итогам смотра-конкурса «Лучшая среда для развития функциональной грамотности дошкольников»

5.Формирование основ финансовой грамотности у детей подготовительной группы

Февраль, 2023

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.,
Бредун И.В.,

ст. воспитатель:

Абдуразакова Д.И.

4.

Итоговый

Повестка:

1.Анализ образовательной деятельности МАДОУ за 2022-2023 учебный период

2. Анализ мониторинга результатов освоения детьми ОПДО; результаты диагностики готовности воспитанников старшего дошкольного возраста к освоению программ начального общего образования

3.Утверждение плана работы ДОУ на ЛП

4.Приоритетные направления работы МАДОУ на 2023-2024 учебный период

5. Выработка решения педагогического совета

6.Квест-игра для педагогов

Май, 2023

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Бредун И.В.,

Круглова Ю.М.,

ст. воспитатель:

Абдуразакова Д.И.

2.1.4. СЕМИНАРЫ – ПРАКТИКУМЫ

Тема: Семинар-практикум «Технология «Мастерские» - как вариативная форма «Клубного часа»

Цель: повышение профессиональной компетентности воспитателей через использование инновационных игровых технологий при организации работы с детьми.

Дата: октябрь, 5.10-6.10. 2022г.

Тема выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

 «Особенности технологии «Мастерские»

 Сообщение 

Абдуразакова Д.И.,

старший воспитатель

2.

«Развитие коллективной деятельности через технологию «Мастерские».

Консультация

Мокряк А.Р.,

Неботова С.В.

3.

  1. Организация мастерской «Танцевала в подворотне осень вальс-бостон» по технологии «Мастерские» Гришаевой Н.П.

Мастер-класс

Харламова А.Т.,

Сакара Р.Н.

Хирамагомедова И.А.

Гребенюк А.О.

4.

«Деятельность педагога по реализации технологии «Мастерские» в процессе проведения образовательной деятельности, в процессе режимных моментов, индивидуальной и групповых форм»

Коучинг

Житник З.А.,

Чаплыгина Е.А.

Маханькова А.Ю.,

Неботова С.В.

5.

«Развитие самостоятельности у детей»

Тренинг

Педагог-психолог:

 Миленченко И.В.,

Аверьянова Р.Ш.

Тема: Семинар-практикум «Креативная экономика. Финансовая грамотность дошкольников».

Цель: повышение профессиональной компетенций педагогических работников в вопросах финансовой грамотности.

Дата: март, 2023г.

Тема

выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

 «Форум финансовой грамотности в детском саду»

Деловая игра

Шнар С.В.

Умарова И.И.

«По ступенькам финансовой грамотности»

Мастер-класс

«Лэпбук – как средство формирования финансовой грамотности детей дошкольного возраста»

Мастер-класс

Алмаксудова Г.М.

Шапиева Х.Р.

«Деньги любят счет»

Квест-игра

Салацкая Т.Г.

Хыдырбекова А.Р.

«Финансовый ринг»

Деловая игра

Семенищева У.В.

«Формирование финансовой грамотности дошкольников в игровой деятельности»

Презентация авторских дидактических пособий

«Открытый микрофон»

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

2.1.5. ГОРОДСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ, СЕМИНАРЫ, МАСТЕР-КЛАССЫ, КОНКУРСЫ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результат

СЕМИНАРЫ

1.

Формирование функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста через технологию «Клубный час».

Февраль

Абдуразакова Д.И.,

старший воспитатель

ГМО

1.

ГМО воспитателей старших групп. Образовательная область «Познавательное развитие», «Мы все разные- но мы едины!».

 март

Сулейманова А.И., Синькевич С.С.

МАСТЕР-КЛАССЫ

1.

Мастер-класс «Формирование финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста через технологию «Клубный час»

февраль

Абдуразакова Д.И.,

старший воспитатель

КОНКУРСЫ МУНИЦИПАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ

1

 Муниципальный профессиональный конкурс

«Педагог - наставник»

Октябрь

Семенищева У.В.

2

«Педагог цифрового века»

Сентябрь-февраль

Алмаксудова Г.М.

Унрау А.О.

3

«Лучшее электронное портфолио»

декабрь

Сулейманова А.И.

4

Фестиваль открытых занятий по функциональной грамотности

Февраль-март

Воспитатели старших подготовительных групп

5

 «Педагог года»

январь

Нурудинова М.А.

Муниципальный профессиональный конкурс на получение гранта Администрации города Когалыма.

Апрель-май

2.1.6. ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результаты

Открытые мероприятия

1.

Неделя Малыша (проведение открытых мероприятий в первых младших группах дошкольного возраста)

12

Воспитатели групп раннего возраста

2.

Неделя здоровья (проведение мероприятий, направленных на формирование представлений о здоровом образе жизни в соответствии с планом)

10, 01, 04

Воспитатели всех возрастных групп

3.

Неделя наставника

04

Старший воспитатель

2.1.7. СМОТРЫ-КОНКУРСЫ

Тема

Срок

Ответственный

Примечание

Результат

Смотр готовности групп и кабинетов к новому учебному году.

сентябрь

Бааль Е.В.

Круглова Ю.М.

Бредун И.В.

Конкурс ДОО

«Лучшая предметно-пространственная среда для развития художественного творчества детей в рамках технологии «Мастерские».

ноябрь

Абдуразакова Д.И.

Конкурс ДОО

Конкурс «Новогодняя группа глазами

родителей»

декабрь

Абдуразакова Д.И.

Конкурс ДОО

«Лучшая дидактическая игра по формированию финансовой грамотности дошкольников».

март

Абдуразакова Д.И.

Конкурс ДОО

2.1.8. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ «СОЦИАЛЬНАЯ АКЦИЯ»

Тема, цель акции

Срок

Ответственный

Участники

Примечание

1

Всероссийская акция «Дети вместо цветов 2022»

сентябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

2

Всероссийская акция «Вместе всей семьей».

Оформление фото стендов в родительских уголках.

сентябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

3.

«Осенний калейдоскоп»

Оформление группы к осеннему празднику

Цель: воспитание любви к своему саду, воспитание чувства красоты, умение украсить зал к празднику.

октябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

4.

«День добра и уважения!» ко Дню пожилого человека. Подготовка поздравительных открыток для жителей микрорайона.

октябрь

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

5.

 «В дружбе наша сила!»

 Оформление стенгазет

ноябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

6.

«Поздравь маму»

Цель: поддержать традиции бережного отношения к женщине, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — матери, воспитание любви к близким людям.

ноябрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

7.

Международный день инвалидов.

Акция «Доброе сердце».

декабрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

8.

Марафон добрых дел

Оформление фотовыставки «Наши добрые дела».

декабрь

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

9.

«Поздравляем всех защитников с 23 февраля!»

Изготовление поздравительных открыток

февраль

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

10.

 Акция «Безопасная дорога»

Цель: формирование представления детей о ПДД и дорожных знаках.

март

Старший воспитатель

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

11.

Акция «Для любимой мамочки»

Цель: Формировать осознанное понимание значимости мамы в жизни ребёнка.

март

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста

 

ДОО

12.

Акция-вернисаж на ограде детского сада посвященная Дню космонавтики.

12 апреля. День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли.

апрель

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

13.

Акция «Путь к здоровью»

Цель: формировать представления детей о здоровом образе жизни.

апрель

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

14.

 «Спасибо за мир» Оформление выставки детского изобразительного творчества в холле детского сада

Цель: формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине, уважения к людям, которые принесли Победу.

май

Старший воспитатель

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

2.1.9. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ «КЛУБНЫЙ ЧАС»

Тема

Сроки

Ответственные

Результат

1.

«Давайте познакомимся»

Цель: знакомство детей со сверстниками из других групп, помощь в установлении контактов между ними, формирование представления о том, что такое дружба, каким должен быть друг, формирование дружеских отношений между воспитанниками.

сентябрь

Круглова Ю.М.

Абдуразакова Д.А.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

2.

«Осень разноцветная»

Цель: закрепление и совершенствование знаний детей о времени года осень.

октябрь

3.

«Мы живем в России»

Цель: обобщить и конкретизировать знания детей о России, о традициях. Дать знание о богатстве России, познакомить с географической картой, расположением на ней России. Воспитывать чувство гордости за свою страну. Закрепить знание о своем городе и столице России.

Ноябрь

4.

«Рождественские подарки» (зима)

Цель: развитие креативности у детей старшего дошкольного возраста посредством изготовления и применения в игровой деятельности самодельной игрушки.

Декабрь

5.

«Зимние олимпийские игры»

Цель: повышать интерес к здоровому образу жизни, физкультуре. Приобщать к традициям большого спорта.

январь

6.

«Тайны наших мальчиков, секреты наших девочек»

Цель: формирование и развитие социальных ролей девочек и мальчиков путем «погружения» их в организованную игровую и продуктивную деятельность

февраль

7.

«По дорожкам финансовой грамотности» 

Цель: расширить знания дошкольников по финансовой грамотности, воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).

март

     Круглова Ю.М.

Абдуразакова Д.А.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

8

«Четыре стихии»

Цель: формировать потребность в социальном соответствии, исследовательские способности и навыки, любознательность, познавательную активность

апрель

9.

«Мы помним, мы гордимся».

Цель: расширение исторических знаний детей, воспитание чувства патриотизма, уважение к прошлому своего народа, любовь к Отечеству.

май

2.1.10.  РАБОТА ТЕЛЕСТУДИИ «Студия 5+»    

Тема

Месяц

Ответственный

Результат

1.

Подготовка выпусков новостей (корпус 1)

Ежемесячно

Миленченко И.В.

2.

Подготовка выпусков новостей (корпус 2)

Ежемесячно

Гребенюк А.О.

2.2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

2.2.1. ВНУТРИСАДОВСКИЙ КОНТРОЛЬ

Объект контроля

Вид
контроля

Формы и методы контроля

Срок

Ответственные

Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

Фронтальный

Посещение групп и учебных помещений

Сентябрь и декабрь, март, июнь и август

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель, заместитель по АХЧ

Адаптация воспитанников в детском саду

Оперативный

Наблюдение

Сентябрь

Старший воспитатель

Санитарное состояние помещений группы

Оперативный

Наблюдение

Ежемесячно

Медсестра, старший воспитатель

Соблюдение требований к прогулке

Оперативный

Наблюдение

Ежемесячно

Старший воспитатель

Организация питания. Выполнение натуральных норм питания. Заболеваемость. Посещаемость

Оперативный

Посещение кухни

Ежемесячно

Заместитель заведующего, медработник

Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми

Оперативный

Анализ документации

Ежемесячно

Старший воспитатель

 «Организация работы по художественно-эстетическому развитию».

Средние группы

Тематический

Открытые просмотры.

Ноябрь

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Состояние документации педагогов, воспитателей групп

Проведение родительских собраний

Оперативный

Анализ документации, наблюдение

Октябрь, февраль

Старший воспитатель

Соблюдение режима дня воспитанников

Оперативный

Анализ документации, посещение групп, наблюдение

Ежемесячно

Медсестра, старший воспитатель

Организация предметно-развивающей среды (уголки экологии и экспериментирования)

Оперативный

Посещение групп, наблюдение

Февраль

Старший воспитатель

 «Организация работы по формированию основ финансовой грамотности».

Старшие группы

Тематический

Открытые просмотры

Март

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Организация НОД по познавательному развитию в подготовительных группах

Сравнительный

Посещение групп, наблюдение

Март

Старший воспитатель

Уровень подготовки детей к школе. Анализ образовательной деятельности за учебный год

Итоговый

Анализ документации

Май

Заведующий, старший воспитатель

Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня

Оперативный

Наблюдение, анализ документации

Июнь-август

Старший воспитатель, медработник

2.2.2. ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Направление

Срок

Ответственный

Анализ качества организации предметно-развивающей среды

Август

Старший воспитатель

Мониторинг качества воспитательной работы в группах с учетом требований ФГОС дошкольного образования

Ежемесячно

Старший воспитатель

Оценка динамики показателей здоровья воспитанников (общего показателя здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; травматизма)

Раз в квартал

Медработник

Анализ информационно-технического обеспечения воспитательного и образовательного процесса

Ноябрь, февраль, май

Заведующий, заместитель заведующего

Мониторинг выполнения муниципального задания

Сентябрь, декабрь, май

Заведующий

Анализ своевременного размещения информации на сайте детского сада

В течение года

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Блок III. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. НОРМОТВОРЧЕСТВО

3.1.1. РАЗРАБОТКА ЛОКАЛЬНЫХ И РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫХ АКТОВ

Наименование документа

Основание разработки

Срок

Ответственный

Положение о системе наставничества педагогических работников

в МАДОУ «Золушка»

 

Распоряжения Правительства Российской Федерации от 31 декабря 2019 года № 3273-р (в редакции от 20 августа 2021 года) «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста»

 

Август-сентябрь

Заместитель заведующего

 Программа производственного контроля

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ и приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816

Октябрь

Заместитель заведующего

Составление инструкций по охране труда

Трудовой кодекс

Ноябрь-декабрь

Специалист по ОТ

3.1.2. ОБНОВЛЕНИЕ ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ

Наименование документа

Основание разработки

Срок

Ответственный

Программа психолого-педагогического сопровождения воспитанников МАДОУ «Золушка»

Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»

В течение месяца после опубликования приказа ведомств

Заместитель заведующего

Положение об оплате труда

Индексация окладов

Декабрь

Бухгалтер

Обновление положений

 По мере внесения изменений в законодательство РФ

В течение года

Заместитель заведующего

3.2. РАБОТА С КАДРАМИ

3.2.1. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ  

Ф. И. О.
работника

Должность

Дата аттестации

Дата предыдущей аттестации

1. Аттестация педагогических работников

Шапиева Хеди Рамазановна

Воспитатель

 июль, 2022г.

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 25.08.2020 №317

Гасанова Айгюн Расим кызы,  

Воспитатель

июль, 2022г.

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 26.08.2020 №318

Семенищева Ульяна Валерьевна

Воспитатель

сентябрь, 2022г.

Первая, 29.03.2018г.-28.03.2023г.

Приказ ДОиМП ХМАО-ЮГРЫ от 04.04.2018г. №571

Полякова Вера Николаевна

Воспитатель

сентябрь, 2022г.

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 09.10.2020г. №328

Миленченко Ирина Владимировна

Педагог-психолог

октябрь, 2022г.

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 03.11.2020г. №330

Абдуразакова Джамиля Ирбайхановна,

Старший воспитатель

октябрь, 2022г.

Первая 05.02.2018-04.02.2023

Приказ ДОиМП ХМАО-Югры  от 14.02.2018 №  141

Ежгурова Наталья Олеговна

Воспитатель

декабрь, 2022г.

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 15.01.2020г. №28

Салацкая Татьяна Георгиевна

Воспитатель

май, 2023г.

Первая, 18.05.2018г. – 17.05.2023г.

Приказ ДОиМП ХМАО-Югра от 28.05.2018г. №707

3.2.2. ОПЕРАТИВНЫЕ СОВЕЩАНИЯ ПРИ ЗАВЕДУЮЩЕМ

Текущие и перспективные задачи детского сада решаются на совещаниях при заведующем. Темы, сроки и вопросы совещаний на текущий год приведены в приложении № 4 к настоящему плану.

3.3. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И БЕЗОПАСНОСТЬ

3.3.1. АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Направление № 1. Воспрепятствовать проникновению посторонних

Переход ДОУ на охрану ЧОП

Август

Заместитель по АХЧ

Направление № 2. Минимизировать возможные последствия терактов

Разработать порядок эвакуации в случае получения информации об угрозе совершения или о совершении теракта

Октябрь

Заведующий

Проводить инструктажи и практические занятия с работниками

По графику

Ответственный за антитеррористическую защищенность

3.3.2. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Провести противопожарные инструктажи с работниками

Сентябрь и по необходимости

Ответственный за пожарную безопасность

Организовать и провести тренировки по эвакуации

Октябрь, апрель

Ответственный за пожарную безопасность

Провести ревизию наличия документов по пожарной безопасности. По необходимости привести в соответствие с действующим законодательством

Октябрь

Заведующий и ответственный за пожарную безопасность

Организовать и провести проверку всех противопожарных водоисточников (водоемов, гидрантов), подходов и подъездов к ним на подведомственных территориях. При необходимости принять безотлагательные меры по устранению выявленных неисправностей

Октябрь и декабрь

Заместитель по АХЧ и ответственный за пожарную безопасность

Проверка наличия огнетушителей

Ежемесячно  

Ответственный за пожарную безопасность

Провести ревизию пожарного инвентаря

Ноябрь

Заместитель по АХЧ и ответственный за пожарную безопасность

Проконтролировать работы по техническому обслуживанию систем противопожарной защиты

По графику техобслуживания

Ответственный за пожарную безопасность

Проверка чердаков и подвалов на наличие посторонних предметов, строительного и иного мусора

Еженедельно по пятницам

Заместитель по АХЧ

Проверка наличия и состояния на этажах планов эвакуации, указателей места нахождения огнетушителей и указателей направления движения к эвакуационным выходам

Ежемесячно по 25-м числам

Ответственный за пожарную безопасность

Оформить уголки пожарной безопасности в группах

До 31 октября

Ответственный за пожарную безопасность и зав. кабинетами

3.3.3. ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Субботники

Еженедельно в октябре и апреле

Заместитель по АХЧ

Инвентаризация

Декабрь и май

Бухгалтер

Анализ выполнения и корректировка ПФХД

Ежемесячно

Заведующий, бухгалтер

Подготовка ресурсного обеспечения для реализации воспитательно-образовательной деятельности с использованием дистанционных технологий:

– составить перечень баз данных для реализации деятельности;

– закупить дополнительные компьютеры и программное обеспечение;

– оснастить рабочие места педработников оборудованием и доступом в интернет

До февраля 2023

Заведующий, заместитель по АХЧ

Проведение самообследования и опубликование отчета

С февраля по 20 апреля

Заведующий

Подготовка детского сада к приемке к новому учебному году

Май–июнь

Заведующий, заместитель по АХЧ, старший воспитатель

Ремонт помещений, здания

Июнь

Заведующий, заместитель по АХЧ

Подготовка публичного доклада

Июнь– июль

Заведующий

Подготовка плана работы детского сада на 2021/2022

Июнь-август

Работники детского сада

Реализация мероприятий программы производственного контроля

В течение года

Заместитель по АХЧ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

План мероприятий

по формированию здорового образа жизни среди воспитанников, родителей

 МАДОУ «Золушка» на 2022/2023 год

№/п

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Ожидаемый результат

1. Методическое обеспечение работы по формированию здорового образа жизни в ДОУ

1

1.Размещение в уголках для родителей информационно-наглядного материала о здоровом образе жизни:

«Что такое здоровый образ жизни?» «Закаляйся вместе с нами»

«Что делать до прихода доктора?» «Простуда»

 «Здоровая нация – это вакцинация»

«Профилактика гриппа»

- Папка-передвижка :

«За здоровый образ жизни в семье»,  

«Растим здорового малыша»;

«Азбука здоровья»;

В течение

2022-2023 года

Пропаганда здорового образа жизни. Консультирование и наглядная информация о здоровом образе жизни, об организации правильного питания детей, активного отдыха. Профилактика заболеваний, сохранения здоровья.  Повышение педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

2

Распространение родителям воспитанников памяток, буклетов о здоровом образе жизни:

 «Я за здоровый образ жизни»

«Здоровым быть -здорово!»

«Здоровый образ жизни – выигрывает каждый!»

«Правила борьбы с коронавирусом»

В течение

2022-2023 года

Расширение представлений о здоровом образе жизни у родителей воспитанников. Повышение педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

3

3.Консультации:

 «Пути формирования у дошкольников основ здорового образа жизни»,

 «Правильное питание – залог здоровья»

«Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка»

«Физкультура с малышами» (игры и упражнения для детей раннего возраста)

Консультация для родителей «Профилактика коронавируса»

В течение

2022-2023 года

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ

4

Использование интерактивный форм работы с семьей:

Анкетирование родителей

«Отношение родителей к здоровью и ЗОЖ своего ребенка»

Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании здорового ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни.

5

Выставка творческих работ детей и родителей «Папа, мама и я - спортивная семья»

Март   2023

Формирование осознанного, ценностного отношения к здоровью у детей и родителей, повышение мотивации к ЗОЖ, сплочение семей.

6

Физкультурное развлечение с участием родителей воспитанников: «Мы со спортом крепко дружим!»

Февраль 2023

Формирование основ здорового образа жизни детей дошкольного возраста и родителей воспитанников. Повышение двигательной активности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

Создание единой системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников в ДОУ

1

Выставка совместных рисунков

«Мы за здоровый образ жизни»

Ноябрь 2022

Формирование здорового образа жизни. Формирование осознанного, ценностного отношения к здоровью у детей и родителей, повышение мотивации к ЗОЖ, сплочение семей.

2

Выставка совместных рисунков «Мы спортивная семья»

Февраль 2023

Пропаганда и пробуждение интереса к здоровому образу жизни.

3

Фотовыставка «Папа, мама, я – спортивная семья»

Март 2023

Пропаганда здорового образа жизни. Пробуждение интереса к здоровому образу жизни.

4

Выпуск семейной газеты «Мама, папа, я – мы спортивная семья»

Апрель 2023

Формирование основ здорового образа жизни семей ДОУ. Популяризация здорового образа жизни.

Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы:

1

День здоровья

ежеквартально

Серии занятий о здоровом образе жизни с воспитанниками:

«Витамины укрепляют организм»,

«Правила гигиены»,

«Полезные и вредные привычки,

«Здоровая пища», «Человек и его здоровье».

В течение

2022-2023 года

Расширение представлений о здоровом образе жизни у воспитанников.

2

Деловая игра  «Здоровье в наших руках» (для родителей подготовительной к школе гр.)

Октябрь 2022

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ.

3

Семейное спортивно-музыкальное мероприятие

«Здоровая семья – здоровый ребенок»

Ноябрь 2022

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

4

Игровая программа «Мы здоровыми растем» (мл.дошк.возраст)

Ноябрь 2022

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

5

Физкультурный досуг на улице «Зимние забавы»  

Январь 2023

Повышение двигательной активности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

6

КВН «Если хочешь быть здоров» с детьми старшего дошкольного возраста

Февраль 2023

Расширение представлений о здоровом образе жизни у родителей воспитанников. Повышение  педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

7

«Зигзаги ловкости» - спортивные соревнования

Февраль 2023

Пропаганда здорового образа жизни, организация досуга семей и детей. Сплочение  семьи между собой и со своими детьми.

8

Флешмоб «Дружно, смело, с оптимизмом за здоровый образ жизни»

Март 2023

Воспитание привычки и потребности в здоровом образе жизни. Повышение интереса к спорту, физическим упражнениям. Привлечение родителей к двигательной активности.

9

Массовая зарядка воспитанников, родителей (лиц их заменяющих), сотрудников

Апрель 2023

Пропаганда здорового образа жизни, организация досуга семей и детей. Приобщение к двигательной активности, физкультуре и спорту. Воспитание осознанного отношения к укреплению здоровья.

Предоставление фото отчетов о проведённых мероприятиях

 

Приложение №2

План организационно – профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма на 2022/2023 год

№ п/п

Наименование мероприятия

Ответственные

Срок

Сотрудничество с родителями (законными представителями) воспитанников

1.

Изучение интересов и потребностей родителей

Старший воспитатель

Сентябрь

2.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути в школу.

Воспитатели подготовительных к школе групп

Октябрь

3.

Организация и проведение родительских собраний, с освещением вопросов ответственности родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними «Урок дорожной азбуки».

Старший воспитатель, воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

4.

Распространение печатной продукции (буклеты, литовки, плакаты), социальные ролики по обеспечению безопасности дорожного движения: использованию световозвращающих элементов, детских удерживающих устройств, при перевозке детей-пассажиров.

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

5.

Инструктажи о необходимости соблюдения ПДД, формирования у детей практических навыков безопасного поведения на дороге.

Воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь,

март

6.

Выставка - конкурс детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения на лучший рисунок, среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь -декабрь 2022 года

7.

Организация совместного (сотрудники ГИБДД, педагоги, родители) патрулирования на прилегающей к образовательной организации территории.

Заместитель

Заведующего, старший воспитатель

Сентябрь

2022г.

Образовательная деятельность с детьми

1.

Тематические занятия, беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.

Воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

2.

Экскурсии, целевые прогулки к перекрестку к проезжей части, к светофору, по улицам города.

Воспитатели средних, старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

3.

Подвижные, сюжетно ролевые, дидактические, настольно – печатные, строительные игры

Воспитатели всех возрастных групп

В течение учебного года

4.

Конкурсы, викторины, олимпиады для дошкольников.

Старший воспитатель,

воспитатели старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

5.

Встречи с сотрудниками ОГИБДД ОМВД

Старший воспитатель

Октябрь-апрель

6.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути «Детский сад – дом – детский сад»

Воспитатели

старших,

подготовительных к школе групп

Октябрь – ноябрь

2022

7.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути «Школа – дом школа»

Воспитатели

подготовительных к школе групп

Март – апрель 2022

8.

Участие в муниципальном конкурсе детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь -декабрь 2022 года

9.

Чтение художественной литературы, просмотр видеороликов, фильмов, мультфильмов.

Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

10.

Профилактические акции:

- «Внимание, дети!»

- «Неделя безопасности дорожного движения»

- «Детству-зелёный свет»

- «Неделя памяти жертв ДТП»

- «Ради жизни на земле – соблюдаем ПДД»

- «По зимней дороге – без ДТП»

- «Как ответственный родитель, пристегни меня родитель»

- «ПДД соблюдаем, безопасно шагаем»

- «Безопасным дорогам скажем «Да!»

- «Нам не все равно!»

- «Декада дорожной культуры»

- «Дороги Победы»

- «Внимание – дети!»

- «Детству – безопасные дороги»

- «Внимание каждому»

Старший воспитатель, воспитатели

всех возрастных групп

Август-Сентябрь 2022 г.

5-9 сентября 2022

Октябрь 2022 г.

Ноябрь

2022 года

Декабрь 2022 г.

Январь 2023г.

Февраль2023г.

Март 2023

Апрель 2023г.

Май 2023г.

Май 2023г.

Май-Июнь 2023г.

Июнь 2023г.

Июль 2023г.

11.

Единый день обучения правилам безопасного поведения на объектах повышенной опасности и автодорогах.

Старший воспитатель

05.06.2023г.

05.07.2023г.

06.08.2023г.

Организационно-методическая работа с педагогами

1.

Изучение методических рекомендаций по ознакомлению детей с правилами дорожного движения в группах старшего дошкольного возраста

Специалист по охране труда,

старший воспитатель

Сентябрь 2022

2.

Освещение деятельности образовательной организации по вопросам профилактики ДДТТ на педагогических часах.

Старший воспитатель

В течение учебного года

(1 раз в квартал)

3.

Разработка и реализация детско-родительских проектов по ПДД

Воспитатели средних, старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

4.

Организация родительских собраний с обсуждением вопросов ответственности родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними.

Старший воспитатель, воспитатели

всех возрастных групп

В течение учебного года

5.

Размещение паспорта дорожной безопасности и схемы безопасных маршрутов движения детей, в холлах и возле выходов, на Интернет - сайтах.

Специалист по охране труда,

заместитель заведующего

Сентябрь 2022

6.

Осуществление общественного и родительского контроля за использованием детьми – пешеходами световозвращающих приспособлений в тёмное время суток и правилами подвоза водителями легковых автомобилей несовершеннолетних к образовательным организациям.

Специалист по охране труда

В течение всего периода

7.

Оборудование в группах уголки безопасности дорожного движения для детей и родителей.

Воспитатели всех возрастных групп

Сентябрь – октябрь 2022

8.

Пополнить содержание методического кабинета новыми методическими разработками, книгами, играми и т.д.

Старший воспитатель

В течение учебного года

9.

Использование информационного стенда ДОУ «Правила дорожного движения», в работе с детьми и родителями.

Старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

В течение учебного года

10.

Участие в муниципальном конкурсе детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

Ноябрь 2022

11.

Оборудовать на территории ДОУ транспортную площадку для организации практических занятий с детьми по ПДД.

Заведующий, заместитель

заведующего,

старший воспитатель

Май 2023

Приложение №3

План мероприятий по экологическому образованию,

просвещению и формированию экологической культуры воспитанников на 2022/2023 год

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

Участие в Международных, Всероссийских, Региональных мероприятиях

1.

Всероссийский акции «Россия-территория «Эколят - Молодых защитников Природы»

В течение учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

2.

Международный конкурс «Экология России» для дошкольников (олимпиады, викторины)

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

3.

Региональный конкурс «Моя Югра»

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

4.

Муниципальный этап окружного экологического марафона «Моя Югра – моя планета»

Апрель

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

5.

XVI Международная экологическая акция «Спасти и сохранить»

Май – июнь

Зам. заведующего,

ст. воспитатель, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

Мероприятия в образовательной организации

Методическая работа

1.

Подбор дидактического материала, пособий, изготовление гербариев, обновление   природного материала, атрибутов   по экологическому воспитанию.

Сентябрь - октябрь

Ст. воспитатель,

воспитатели всех возрастных групп

2.

Выставка и обзор методической литературы по вопросам формирования элементарных экологических представлений у дошкольников.

Ноябрь

Ст.

воспитатель

3.

Подборка дидактических, настольно-печатных игр направленных на формирование навыков безопасного поведения детей в природе (практический материал).

Декабрь

Ст. воспитатель,

воспитатели групп среднего и старшего дошкольного возраста

Работа с детьми

1.

Тематические мероприятия: организованная образовательная деятельность, беседы, дидактические игры, викторины, олимпиады, конкурсы, акции, выставки, и т.п.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

2.

Тематические экскурсии, целевые прогулки, наблюдения в природе: «Осенний вернисаж», «Зимушка-зима», «Тропа удивительных открытий» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

3.

Чтение художественной литературы о природе -   произведения А. Пушкина,

 Ф. Тютчева, А. Фета, Н. Некрасова,

К. Ушинского, Л. Толстого, М. Пришвина,

В. Бианки, Н. Сладкова и др.

В течение

учебного года

Воспитатели всех возрастных групп

4.

Экологическая акция ««Сдай макулатуру- спаси дерево».

 (сбор макулатуры)

Сентябрь-октябрь

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

5.

«Осень разноцветная»

 

Сентябрь

Муз. руководители

6.

Акция «Сохраним планету вместе»

Декабрь

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

7.

День экологических знаний (участие в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах)

15 апреля

Ст. воспитатель, воспитатели групп среднего и старшего дошкольного возраста

8.

Международный день Земли

Социальная акция «Экослед», «Береги свою планету»

22 апреля

Ст. воспитатель, воспитатели групп старшего дошкольного возраста

7.

День экологического образования

11 мая

Ст. воспитатель, воспитатели всех возрастных групп

Взаимодействие с семьями воспитанников

1.

Фотовыставка «Отдых на природе»

Сентябрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

2.

Выставка поделок из природного материала «В гостях у Лесовичка»

Октябрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

3.

Оформление фотостенда «В союзе с природой»

Ноябрь - декабрь

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

4.

Консультации «В союзе с природой», «Сбережем родную природу», «Земля планета людей» и др.

В течение

учебного года

Воспитатели всех возрастных групп

5.

Памятки, буклеты «Организация и проведение прогулок», «Наш чистый город», «Ребенок и природа», «Печальная сказка с хорошим концом» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

6.

Развлечение «Слушаю природу сердцем!»

Март

Медведицкова Е.В.

воспитатели групп

7.

Выставка совместного детско – родительского творчества «Фейерверк фантиков»

Апрель

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

8.

Субботник «Мы попали в край чудес»

Май

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

Природоохранная деятельность

1.

Озеленение прилегающей территории образовательной организации

Май-июнь

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

2.

Экологические акции «Мини огород», «Посади цветок», «Новоселье птиц» и др.

В течение

учебного года

Ст. воспитатель, воспитатели и родители всех возрастных групп

3.

Акция «Всероссийский день посадки леса»

Май

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

4.

Размещение информации по экологическому образованию, просвещению и формированию экологической культуры подрастающего поколения на официальном сайте образовательной организации

В течение

учебного года

Заместитель заведующего

Приложение №4

План

 мероприятий по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста на 2022–2023 учебный год

Младшая группа (3–4 года)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Экскурсия по детскому саду (знакомство с сотрудниками
детского сада, с помещениями)

Сюжетно-ролевая игра «В
детском саду»

Природоохранная акция
«Сохраним цветок»

Целевая прогулка (растения
участка, природа родного края)

Октябрь

Беседа «Моя семья»

ООД «Мама, папа, я – семья»

Рисование «Портрет
семьи»

ООД «Как животные родного края к зиме готовятся»

Ноябрь

ООД «Варвара-краса, длинная коса» (знакомство с трудом мамы)

Беседа «Хорошо у нас в саду»

Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала»

Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны, мамы
всякие важны»

Декабрь

Природоохранная акция «Покормите птиц зимой»

Целевая прогулка к ближайшей улице, находящейся возле
детского сада

Наблюдение за трудом
младшего воспитателя

Музей друзей и дружбы – что
мы там видели

Январь

Проект «Мой родной город»

Конструирование «Мы построим новый дом»

Беседа «Домашние животные у нас дома»

Лепка «Угостим новых
знакомых оладушками»

Февраль

«Белая береза под моим окном» – деревья в родном городе

Рисование «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей»

«Как мы с Фунтиком возили
песок». Дать представление о
том, что папа проявляет
заботу о своей семье

Беседа «Как стать сильным»

Март

«Я и моя мама»

Рисование «Для мамы
расческу я нарисую. Порадую
милую, дорогую»

«Что мы делаем в детском
саду». Труд взрослых

Проект огород на окне «Помоги растению»

Апрель

«Рассказы о своей семье»

«Наши добрые дела». Труд
взрослых

Беседа «Дом, в котором мы
живем»

Аппликация «Строим, строим
дом. Вырос дом огромный»

Май

Целевая прогулка по
украшенной к празднику улице

Рисование «Это
вспыхнул перед нами яркий
праздничный салют»

Чтение стихотворений «Что
такое лес?», «Что такое
луг?», «Что такое река?»,
«Что такое море?» из
сборника В. Степанова «Наша
природа»

Беседа «Наш город»

Июнь

Природоохраняемая акция
«Посади цветок»

Экскурсия на рябиновый бульвар к памятнику «Стелла»

Акция «Бережливым будь с водой, хорошенько кран
закрой»

Сюжетно-ролевая игра
«Путешествие по морю»

Июль

Познавательное развитие «Труд воспитателя»

Физкультурный досуг «В
здоровом теле здоровый дух»

«Друзья наши меньшие» –
знакомство с бурым медведем
таежных лесов

Беседа «Город – моя родина»

Август

Лепка «Божьих коровок скорее
слепите! Деревья от тли
спасите»

Развлечение «Путешествие в
страну чистоты и здоровья»

Рассматривание фотоальбома
«Мой город» – изучение зданий и памятников города

«Наша дружная семья»

Средняя группа (4–5 лет)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Познавательное развитие
«Детский сад» – знакомство с
детским садом и его
сотрудниками, профессиями
тех, кто работает в детском
саду

ООД «У медведя
во бору грибы, ягоды беру…»

Акция «Сохраним цветок»

Познавательное развитие «В
нашем детском саду» – беседа
о труде взрослых

Октябрь

Беседа «Семья» – дать
понятие о семье, родственных
отношениях

Прохождение экологической
тропы – природа города

«Семейная фотография» –
расширение знаний о своей
семье

ООД «Мой родной город»

Ноябрь

Экскурсия по улицам города «С чего начинается Родина»

Труд: «Помоги дворнику
собрать опавшие листья»

Чтение стихотворения
С. Черного «Когда никого нет
дома»

Целевая прогулка «В нашем
городе строят новый дом»

Декабрь

Рисование «Построим
большой дом»

Беседа «Мое здоровье»

Беседа «Труд взрослых»:
понятие «профессия»,
профессии сотрудников
детского сада

Познавательное развитие
«Моя семья» – беседа о
любимых занятиях родителей
и других членов семьи

Январь

Природоохранная акция
«Покорми птиц зимой»

ООД  «Дружат дети на
планете»

Целевая прогулка по улице,
прилегающей к детскому саду

Досуг «Рота, подъем!»

Февраль

Познавательное развитие «Мы
следопыты» – о жизни диких
животных в сахалинских лесах

 «Письмо в сказочную
страну», знакомство с
профессией почтальона

Познавательное развитие «На
земле, в небесах и на море» –
об армии, о родах войск

Беседа «Папы, дедушки –
солдаты» – о
государственном празднике
«Защитники Отечества»

Март

«Наша мама лучше всех»

«Город. Транспорт. Пешеход»

Познавательное развитие
«Люблю березку русскую»
(деревья и растения, природа
родного края)

Развлечение «Быть здоровыми
хотим»

Апрель

Рассматривание альбома «Мой
город»

Экологическая тропа весной
«В гости к деду Природоведу»

Беседа «Помощники» – об
обязанностях, которые дети
выполняют дома, об
обязанностях членов семьи

Знакомство детей с флагом
России и округа

Май

Экскурсия по праздничным
улицам города

Рассказ воспитателя «О Дне
Победы»

Сюжетно-ролевая игра «Мы
рыбаки», знакомство с
профессией рыбака

Целевая прогулка в «Парк Победы», посвященной
Великой Отечественной войне

Июнь

Акция «Озелени участок»

Рисование «Салют в честь праздника России»

Досуг «Солнце, воздух и вода –
наши лучшие друзья»

Рассказ воспитателя о
лекарственных растениях

Июль

Экскурсия к памятнику
«Капля»

Рисование «Мой
детский сад»

Досуг «Преодоление
препятствий»

Рассматривание фотоальбома
«Достопримечательности
города»

Август

Акция «Природа просит
защиты» – бережное
отношение к природе родного
края

Чтение художественной
литературы для детей на
семейную тему

Рассматривание фотоальбома
«Наша дружная семья»

«Мой край задумчивый и
нежный»

Старшая группа (5–6 лет)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Рассказ воспитателя «День города и работников нефтяной промышленности»

Беседа с детьми о летнем
отдыхе: страна большая, наш
край, город – ее часть

«Край, в котором мы живем»
(географическое
расположение, климатические
особенности)

Экскурсия по экологической
тропе (растительный мир
родного края)

Октябрь

Мир природы «Хвойные и
лиственные деревья»

Сюжетно-ролевая игра «МЧС»

Рассказ воспитателя «О
символике родного края»

Рассматривание карты
России, карты округа, города

Ноябрь

Беседа «Чем славится город»
(на основе наглядного
материала)

Экскурсия к строительству
нового дома

«Поиграем в экономику» (что
из чего сделано?)

Выставка рисунков «Мама
лучшая на свете», посвященная Дню матери

Декабрь

Акция «Панорама добрых дел»

Экскурсия в краеведческий
музей

Природоохранная акция «Не
рубите елочку»

Создание группового альбома «Все профессии важны, все
профессии нужны» (профессии
округа)

Январь

Чтение рассказа В. Осеева
«Кто хозяин?»

Изготовление с детьми и
родителями герба города

Беседа «История
возникновения родного города»

ООД «Вкусная и полезная
пища»

Февраль

Защитники земли Русской
(Илья Муромец, Добрыня
Никитич, Алеша Попович)

Природный мир «Природа и
человек»

Акция «Подарки для
защитников Отечества»

Праздник «День Защитника
Отечества»

Март

Праздник, посвященный
международному женскому дню
8 Марта

Целевая прогулка по
близлежащим улицам города, природоохранная акция «Берегите птиц»

Изготовление альбома
фотографий «Достопримечательности города»

Экскурсия в центральную
районную библиотеку «Встреча со знаменитыми людьми города»

Апрель

Беседа с детьми «Люди каких
национальностей населяют
наш город»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному
городу»

Беседа «Кем работают наши
родители»

Экскурсия к памятнику
«Летописи»

Май

Тематический праздник «День
Победы». Встреча с героями
ВОВ города

Беседа «Вкусная и полезная
пища»

Беседа «Национальная одежда
коренных народов»

Викторина «Знаешь ли ты
свой город?»

Июнь

Озеленение территории
детского сада «Украсим детский сад»

Выставка рисунков «Дом, в
котором я живу»

Досуг «Зарница»

Путешествие по
экологической тропе «Лесные
приключения»

Июль

Беседа «Рыбы наших
водоемов», сбор гербария

Экскурсия в краеведческий
музей

Развлечение «Приключения
капельки»

Знакомство с животными, занесенными в Красную книгу

Август

Игровая обучающая ситуация «Школа для игрушечных
зайчиков»

Составление с детьми
Красной книги города

Беседа «Символика города»

Беседа о коренных народах, населяющих город, «Наша
дружная семья»

Подготовительная группа (6–7 лет)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Конкурс рисунков, посвященных Дню работников нефтяной промышленности

Родные просторы (знакомство
с местоположением города на карте)

«Край, в котором мы живем»

ООД «Деревья нашего края»

Октябрь

Беседа «Как можно стать
юным экологом»

Посещение библиотеки «Как
все начиналось?», встреча со
старожилами, первопроходцами города

Оформление подборки из
домашних фотоальбомов «История моего города»

Экскурсия по близлежащим
улицам города. Рассказ
педагога о происхождении
названий улиц

Ноябрь

Проект (комплексное занятие) «Символика области» (изобразительная и
музыкальная деятельность)

Беседа «Лес – многоэтажный
дом», знакомство с
профессией лесника, егеря

Беседа «Кладовая города» (полезные ископаемые округа)

Спортивный досуг, посвященный Дню матери

Декабрь

Беседа «Важные даты области
и города»

Экскурсия в музейную комнату
школы № 6 (преемственность)

Изготовление плакатов на
тему «Сохраним красавицу
елку»

Творческая гостиная для
детей и родителей «Культура
коренных народов»

Январь

Спортивное развлечение «Достань пакет», «Ориентировка по карте»

Чтение З. Александрова «Дозор», А. Нехода «Летчики»

Экскурсия в центральную
районную библиотеку.
Знакомство с поэтами города

Сбор информации об
участниках войны – жителях
нашего города, встреча с
советом ветеранов города

Февраль

Природоохраняемая акция «Помогите птицам зимой»

Оформление альбома «История детского сада в
фотографиях»

Операция «Радость»: изготовление подарков и
вручение солдатам воинской
части города

Праздник «День Защитника
Отечества»

Март

Праздник «Наши мамы»

Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны»

Беседа с использованием
эксперимента «Край суровый и
ласковый» (климатические
особенности)

Рассказ педагога о Героях
Советского Союза.

Апрель

Досуг «Зеленая служба
Айболита» (к всероссийскому
дню здоровья)

«Чем богат наш край» –
экскурсия в краеведческий
музей

Рисование «Язык
орнаментов»

Беседа «Архитектура родного
города», акция «Спасти и
сохранить»

Май

Экскурсия в «Парк Победы», посвященной ВОВ

Рассказ педагога о заповедных
местах округа

Викторина «Конкурс знатоков
родного города»

«Я и мой город» с
использованием поэтических
произведений искусства, местных поэтов, художников

Июнь

День взаимопомощи «Зеленая
улица» (озеленение территории детского сада)

Беседа «Красная книга округа»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу»

Игра-фестиваль «Загадки
Лешего»

Июль

Тренировочное упражнение «Учимся радоваться природе»

Досуг «Зарница»

Беседа «Зачем людям нужна
вода?»

Составление творческих
альбомов по рассказам детей «Мой город»

Август

Государственная символика, символика города, области (День флага)

Праздник народов ханты (традиции, игры, обряды)

Досуг «Наши друзья деревья»

Встреча с участниками
Чеченской и Афганской войны (подарки, благодарственные
письма)

Приложение №5

График

оперативных совещаний при заведующем на 2022/2023 учебный год

Тема

Повестка

Участники

Результат

СЕНТЯБРЬ

Организация внедрения дистанционных технологий

– Составить плюсы и минусы использования технологий;

– проанализировать возможности сада

– старший воспитатель;

– воспитатели групп

 

Составлен аналитический отчет, подчиненным даны поручения

ОКТЯБРЬ

Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций

– Обсудить причины заболеваний;

– составить перечень мер по профилактике инфекций

– Медсестра;

– представитель Роспотребнадзора (по согласованию);

– воспитатели

Разработан проект плана мероприятий по профилактике заболеваний

НОЯБРЬ

Регулирование финансово-хозяйственной деятельности

– Проконтролировать реализацию ПФХД;

– обсудить корректировку ПФХД

– Бухгалтер;

– заместитель заведующего по АХЧ

– Получена информация об исполнении плана;

– подготовлены два предложения о внесении изменений в ПФХД

ЯНВАРЬ

Организация работы во втором полугодии учебного года

– Повысить продуктивность работы;

– Обсудить порядок применения дистанционных технологий;

– распределить поручения по организации деятельности во втором полугодии

Заместители заведующего, педагогические работники

– Рассмотрены причины срывов в работе, подготовлены два решения по ликвидации их последствий и недопущению впредь;

– распределены обязанности между заместителями заведующего

Подготовка к повышению квалификации педагогов и технических работников

– Составить список работников, которые подлежат обучению;

– выбрать организацию дополнительного профессионального образования из вариантов, представленных заместителем заведующего;

– сформировать график посещения курсов

Заместители заведующего

Составлены:

– проект приказа о направлении работника на обучение;

– проект графика обучения

ФЕВРАЛЬ

Обеспечение пожарной безопасности

– Ознакомить работников с ГОСТ Р 58202-2018;

– сформировать график мероприятий по укомплектованию здания СИЗ при пожаре;

– определить места размещения

– Ответственный за пожарную безопасность;

– заместитель заведующего по АХЧ

Составлен проект графика мероприятий по оснащению детского сада СИЗ.

На поэтажный план нанесены места размещения СИЗ

Подготовка мероприятий, посвященных празднованию Дня защитника Отечества и Международного женского дня

– Уточнить план обеспечения безопасности;

– составить программу мероприятия;

– назначить дежурных на время проведения мероприятия

– Организаторы мероприятий;

– представители родительской общественности;

– ответственные за безопасность

Составлены:

– проект программы мероприятия;

– календарный план обеспечения безопасности;

– график дежурства работников на мероприятии

Организация проведения самообследования

– Утвердить состав комиссии по самообследованию, обязанности председателя и членов комиссии;

– определить формы и сроки исполнения процедур;

– утвердить структуру, содержание и порядок оформления отчета

– Заместитель заведующего;

– председатель педагогического совета;

– IT-специалист

Составлены проекты приказа и графика проведения самообследования

МАРТ

Контроль реализации производственного контроля

– Рассмотреть отчеты исполнителей;

– решить текущие вопросы;

– проконтролировать выполнение программы производственного контроля

Ответственные за производственный контроль

Разработан проект плана мероприятий по устранению нарушений

Подготовка тренировки по пожарной безопасности

– Разработать с начальником штаба тренировки тактический замысел учений;

– назначить посредников;

– ознакомить посредников с объектом тренировки и их обязанностями

– Начальник штаба тренировки;

– посредники из числа инженерно-технических работников или членов добровольной пожарной дружины

Составлена схема здания с отметками о тактическом замысле учения.

Подготовлены проекты приказа и плана проведения тренировки

АПРЕЛЬ

Подготовка мероприятий, посвященных празднованию Дня Победы

– Уточнить план обеспечения безопасности;

– составить программу мероприятия;

– назначить дежурных на время проведения мероприятия

– Организаторы мероприятий;

– представители родительской общественности;

– ответственные за безопасность

Составлены проекты:

– программы мероприятия;

– календарного плана обеспечения безопасности;

– графика дежурства работников на мероприятии

Подготовка к весенне-летнему периоду года

– Составить регламент уборки на теплый период года;

– утвердить сроки проведения субботников;

– организовать весенний осмотр территории;

– рассмотреть предложения по корректировке плана-графика по техобслуживанию здания детского сада

– Заместитель заведующего по АХЧ;

-  завхоз

– Составлен проект регламента уборки;

– определены сроки проведения субботников;

– рассмотрены

предложения по корректировке плана техобслуживания здания

Планирование летней работы с детьми

– Сформировать план мероприятий, направленных на отдых, оздоровление и образование

– Заместитель заведующего;

– воспитатели;

– медицинский работник

Подготовлен проект плана летней работы

Подготовка выпускного утренника в подготовительных группах

– Распределить поручения;

– составить программу мероприятий

– Заместитель заведующего;

– воспитатели выпускных групп;

– бухгалтер

Подготовлены проекты планов:

– праздничных мероприятий;

– обеспечения безопасности на мероприятии

МАЙ

Подготовка программы развития

– Назначить ответственных;

– рассмотреть порядок формирования документа, типовые ошибки и недочеты, которые допускают при разработке программы;

– обсудить планируемую концепцию и ключевые ориентиры программы

– Заместители заведующего;

– члены рабочей группы

– Разработан проект приказа о разработке программы развития;

– определена концепция и ключевые ориентиры программы

Проверка готовности к текущему ремонту

– Заслушать отчет контрактного управляющего о проведенных аукционах;

– заслушать отчет заместителя по АХЧ о состоянии помещений детского сада;

– обсудить текущие вопросы и проблемы

– Заместитель заведующего по АХЧ;

– ответственный за техническое обслуживание

Заслушаны отчеты исполнителей

ИЮНЬ

Подготовка детского сада к приемке к новому учебному году

– Утвердить состав комиссии;

– утвердить график проверки готовности к приемке;

– сформировать проверочный лист по проверке готовности детского сада к новому учебному году

– Заместители заведующего;

– ответственный за безопасность

Разработаны проекты приказа и графика подготовки к приемке

Завершение учебного года

Подвести итоги деятельности

– Воспитатели;

– заместители заведующего;

– административный персонал

Заслушана итоговая информация

ИЮЛЬ

Подготовка плана работы

– Проанализировать работу за прошлый год;

– определить задачи на предстоящий год;

– составить проект плана мероприятий

– Заместители заведующего;

– административный персонал

– Определены задачи;

– подготовлен проект плана мероприятий

АВГУСТ

Начало нового учебного года

– Укомплектовать группы;

– ознакомить работников с графиками и планами работы

– Заместители заведующего;

– воспитатели;

– административный персонал

Составлены:

– списки укомплектованных групп;

– проекты приказов

Приложение №6

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН повышения квалификации педагогов МАДОУ «Золушка»  

                                                                                                                                                                                       

Фамилия, имя, отчество

Должность

Предыдущие курсы

2022

2023

2024

2025

2026

Бааль Е.В.

заведующий

2021

Круглова Ю.М.

зам. завед.

2020

Абдуразакова Д.И.

ст.воспитатель

2022

Алмаксудова Г.М.

воспитатель

-

Далдина Н.А.

воспитатель

-

Джабраилова М.Г.

воспитатель

-

Ежгурова Н.О.

воспитатель

2021

Житник З.А.

воспитатель

2021

Зубаерова А.В.

воспитатель

2020

Кучеренко Е.В.

воспитатель

2020

Медведицкова Е В.

муз.рук.

 2022

Миленченко И.В.

педагог-психолог

2022

Мокряк А.Р.

воспитатель

-

Набиева А. М.

воспитатель

-

Нурудинова М.А.

воспитатель

2022

Османова М.А.

воспитатель

2020

Петренко Н.К.

воспит

-

Раимбакиева О.С.

учитель-логопед

2022

Сакара Р.А.

воспитатель

2021

Салацкая Т.Г.

воспитатель

2021

Хихаева З.Б.

воспитатель

2020

Семенюк Л.В.

воспитатель

2022

Семенищева У.В.

воспитатель

2020

Харламова А.Т.

воспитатель

2022

Чаплыгина Е.А.

воспитатель

2019

Шнар С.В.

воспитатель

2020

ИТОГО:

11

10

6

11

5



Предварительный просмотр:

ПРИНЯТ

решением педагогического совета

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Золушка»

Протокол от «30» августа 2023 года №1

УТВЕРЖДЕН

приказом заведующего

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Золушка»

 от «30» августа 2023 года  № 237

Муниципального автономного дошкольного образовательного

учреждения города Когалыма «Золушка»

на 2023- 2024 учебный год

г. Когалым

СОДЕРЖАНИЕ

Годовые задачи педагогического коллектива на 2023-2024 учебный год……………..

3

Блок I. Воспитательная и образовательная деятельность

 

      1.1. Работа с воспитанниками…………………………………………………..........

4

      1.2. Работа с семьями воспитанников………………………………………………

4

      1.3. Родительские собрания…………………………………………………………...

5

Блок II. Организационная и методическая деятельность

  1.  Методическая работа 

  1. Организационная деятельность ………………………………………………….

7

  1. Консультации для педагогических работников…………………………………

8

  1. Педагогические советы……………………………………………………………

11

  1.  Семинары-практикумы  ………………………………………………………….

13

  1. Городские методические объединения, мастер-классы…………………………

14

  1. Тематические недели………………………………………………………………

15

  1. Смотры-конкурсы………………………………………………………………….

16

  1. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Социальная акция»……………………………………………………………………….

16

  1. Педагогическая технология эффективной социализации дошкольников «Клубный час»……………………………………………………………………………..

18

  1. Работа телестудии «Студия5+»…………………………………………………...

19

2.2. Контроль и оценка деятельности 

 

2.2.1. Внутрисадовский контроль…………………………………………………………

20

2.2.2. Внутренняя система оценки качества образования……………………………….

21

Блок III. Управленческая деятельность

3.1.Нормотворчество………………………………………….........................................

22

3.2. Работа с кадрами……………………………………………………………………..

23

3.3. Административно-хозяйственная деятельность и безопасность 

3.3.1. Антитеррористическая защищенность…………………………………………….

24

3.3.2. Пожарная безопасность……………………………………………………………..

24

3.3.3. Хозяйственная деятельность……………………………………………………….

25

Приложения……………………………………………………………………………….

27

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕТСКОГО САДА

НА 2023 - 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛЬ:

Создание эффективного образовательного пространства, направленного на непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми при решении задач социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и требованием ФОП ДО.

        

ОСНОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ:

  1. Повысить компетенции педагогических работников в вопросах применения федеральной образовательной программы дошкольного образования через использование активных форм методической работы.

  1. Создать оптимальные условия для разностороннего развития ребёнка на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций в рамках работы по патриотическому воспитанию.

  1. Оптимизация работы по образовательной области «Речевое развитие» в условиях современных информационных и предметных дидактических средств образовательной среды ДОУ.

  1. Способствовать эффективной социализации дошкольников посредствам реализации технологий Н.П. Гришаевой: «Ситуация месяца», «Ежедневный рефлексивный круг», «Дети – волонтеры», «Социальная акция», «Клубный час».

 

  1. Совершенствовать систему взаимодействия педагогов и родителей через внедрение современных технологий просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, посещающих ДОО.

 

Блок I. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.1. РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ

№ п/п

Воспитательная работа

Срок

Ответственный

Организация сетевого взаимодействия по вопросам воспитательной работы с воспитанниками

Октябрь

Заместитель заведующего

Разработка положений и сценариев воспитательных мероприятий с учетом ФОП ДО.

Реализация плана воспитательной работы МАДОУ «Золушка»

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

Подготовка списков воспитанников и работников, которые в силу успешных результатов своей деятельности достойны поднимать/спускать и вносить Государственный флаг

Ежемесячно, до 5 числа

Заместитель заведующего, воспитатели

Организация взаимодействия участников образовательных отношений в системе нравственно-духовного и патриотического воспитания

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

Внедрение в работу воспитателей методов воспитательной работы, направленных на формирование чувства гражданственности п патриотизма, личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.

В течение года

Заместитель заведующего

Обновление содержания воспитательных мероприятий в целях реализации направлений воспитания по ФОП ДО

Май - июль

Заместитель заведующего, воспитатели, педагог-психолог

№ п/п

Образовательная  работа

Срок

Ответственный

Разработка плана совместной работы ДОО и начальной школы в соответствии с ФГОС НОО и ФОП ДО

Сентябрь

Заместитель заведующего, воспитатели подготовительной группы

Обеспечение условий для индивидуализации развития ребенка, его личности, мотивации и способностей

Ноябрь

Воспитатели

Оформление групп и кабинетов дидактическими и наглядными материалами для создания насыщенной образовательной среды с учетом рекомендаций Минпросвещения

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

 № п/п

Реализация дополнительных общеразвивающих программ

Срок

Ответственный

 1.

Разработка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ (бесплатные и платные)

 Август

Заместитель заведующего, педагоги дополнительного образования

  2.

Составление расписания кружков, дополнительных занятий

Август, декабрь

Заместитель заведующего, педагоги дополнительного образования

 3.

Организация информационной кампании в целях привлечения детей к обучению по дополнительным общеразвивающим программам

Апрель–август

Заместитель заведующего, педагоги дополнительного образования

№ п/п

Оздоровительная  работа

Срок

Ответственный

1.

Сбор согласий родителей (законных представителей) на закаливание воспитанников

Август-сентябрь

Воспитатели

   2.

Формирование перечня оздоровительных процедур на летний период с учетом состояния здоровья воспитанников

Май

Заместитель заведующего, воспитатели

   3.

Формирование перечня двигательной активности воспитанников в течение года и на летний период

Сентябрь, май

Инструктор по физической культуре

   4.

Оформление плана летней оздоровительной работы с воспитанниками

Май

Заместитель заведующего, воспитатели

  1. РАБОТА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ    

№ п/п

Мероприятие

Срок

Ответственный

    1.

Оформление и обновление стендовой информации для родителей в холлах и группах детского сада,  публикация обновленной информации на сайте детского сада по текущим вопросам

В течение года

Заместитель заведующего

    2.

Составление и реализация плана индивидуальной работы с неблагополучными семьями – психолого-педагогическая поддержка детей и родителей

По необходимости

Педагог-психолог

    3.

Анкетирование по текущим вопросам

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

    4.

Консультирование по текущим вопросам

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

5.

Дни открытых дверей

Ноябрь, март

Заведующий, заместитель заведующего, воспитатели

    6.

Участие родителей в заседаниях ГМО по различным направлениям развития дошкольников

В течение года

Заместитель заведующего, педагог-психолог

    7.

Участие родителей в реализации совместных проектов по благоустройству территории: в зимний период – строительство снежного городка, в летний период-оказание помощи в озеленении прогулочных участков.

Январь

Июнь

Заведующий, заместитель заведующего, воспитатели

    8.

Привлечение родителей к пополнению развивающей предметно-пространственной среды групп, учреждения

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

    9.

Сопровождение деятельности родительского мониторинга по организации питания воспитанников (посещение помещений для приема пищи, изучение документов по организации питания и т.п.)

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

    10.

Участие родителей, имеющих детей-инвалидов и детей с ОВЗ в заседаниях психолого-педагогической комиссии.

В течение года

Члены ППк

    11.

Согласование АОП, ИОМ с родителями воспитанников с ОВЗ

В течение года

Члены ППк

    12.

Обеспечение поддержки родительских объединений, содействующих укреплению семьи, сохранению и возрождению семейных и нравственных ценностей с учетом роли религии и традиционной культуры местных сообществ

в течение года

Заместитель заведующего, воспитатели, педагог–психолог

    13.

Сотрудничество по вопросам информационной безопасности детей: 

- консультирование родителей по вопросам защиты воспитанников от распространения вредной для них информации «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

- подготовка буклетов по информационной безопасности детей и размещение их на сайте и на информационных стендах детского сада

- семейный всеобуч для родителей детей подготовительных групп на тему: «Цифровая грамотность детей».

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

Сотрудничество по вопросам патриотической и идеологической
воспитательной работы с воспитанниками:

- организация бесед о роли государственной символики в воспитании детей;

- организация родительского ринга «Патриотическое воспитание воспитанников: что могут сделать родители?»;

- совместные церемонии поднятия флага и исполнения гимна России ко Дню народного единства, Дню Конституции, Дню защитника Отечества, Дню России.

В течение года

Заместитель заведующего, воспитатели

    14.

Подготовка и вручение наградных материалов

В течение года

Заведующий, заместитель заведующего, воспитатели

1.3. РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Сроки

Тематика

Ответственные

I. Общие родительские собрания

Август

Собрание для родителей младших групп «Как подготовить ребёнка к детскому саду».

Заведующий, заместитель заведующего, воспитатели

Сентябрь

Основные направления воспитательно-образовательной деятельности и работы детского сада в 2023/2024 учебном году с учетом ФОП ДО.

Заведующий, заместитель заведующего  

Декабрь

Результаты воспитательно-образовательной деятельности по итогам учебного полугодия.

Заведующий, заместитель заведующего,  педагог-психолог

Май

Итоги работы детского сада в 2023/2024 учебном году, организация работы в летний оздоровительный период.

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

II. Групповые родительские собрания

Сентябрь

Младшая группа: «Адаптация малышей к ДОУ. Душевный разговор».

Воспитатели младшей группы, педагог- психолог, медицинская сестра

Средняя группа: «Особенности развития познавательных интересов и эмоций ребенка 4–5 лет».

Воспитатели средних групп, педагог-психолог

Старшая и подготовительная группы: «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».

Воспитатели старших и подготовительных  групп

Январь

Младшая группа: «Сохранение и укрепление здоровья младших дошкольников».

Воспитатели младших групп

Средняя группа: «Особенности и проблемы речевого развития у детей среднего дошкольного возраста».

Воспитатели средних групп

Старшая и подготовительная группы: «Подготовка дошкольников к овладению грамотой».

Воспитатели старших, подготовительных групп, педагог-психолог

Апрель

Младшая группа: «Социализация детей младшего дошкольного возраста. Самостоятельность и самообслуживание».

Воспитатели младших групп

Средняя группа: «Развитие навыков саморегуляции поведения».

Воспитатели средних групп

Старшая и подготовительная группы: «Значение трудового воспитания для дошкольников».

Воспитатели старших, подготовительных групп, педагог-психолог

III. Собрания для родителей будущих воспитанников детского сада

Май

Организационное родительское собрание для родителей, дети которых зачислены на обучение в 2023/2024 учебном году

Заведующий

Блок II. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

2.1.1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

п/п

Мероприятие

Сроки

проведения

Ответственные

Индивидуальная работа с воспитателями по запросам

В течение года

Заместитель заведующего

Пополнение кабинетов методическими и практическими материалами с учетом рекомендаций Минпросвещения

В течение года

Заместитель заведующего

Обеспечение методического сопровождения педагогов по повышению компетентности в вопросах создания инфраструктуры РППС в соответствии с    ФОП ДО

   В течение года

Заместитель заведующего,   воспитатели, специалисты

Обеспечение методического сопровождения педагогов в работе по нравственно-патриотическому воспитанию

В течение года

Заместитель заведующего,  воспитатели, специалисты

Доработка рабочих программ воспитателей и узких специалистов в соответствии с требованиями законодательства  

 Сентябрь

  Воспитатели  

Разработка документации по организации дополнительного образования в дошкольной организации. Разработка и утверждение программ по дополнительному образованию.

Сентябрь

Заместитель заведующего

Разработка пакета документов по сопровождению инновационной деятельности в рамках региональной инновационной площадки

Сентябрь

Заместитель заведующего

Разработка документации по ППК (годовой план работы, график плановых заседаний)

Сентябрь

Заместитель заведующего

Разработка документации Комиссии общественного контроля за организацией и качеством питания дошкольной организации.

Сентябрь

Заместитель заведующего

Разработка Положения о педагогической диагностике в МАДОУ «Золушка» и диагностических карт  

Сентябрь

Заместитель заведующего

Разработка Положения о методической службе образовательной организации

Сентябрь

Заместитель заведующего

Обновление информации на официальном сайте дошкольной организации в соответствии с требованиями законодательства

Сентябрь

Заместитель заведующего

Заседание комиссии по работе с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию. Выявление семей и воспитанников, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.  Индивидуальное сопровождение семей (посещения воспитателями, составление актов посещения, проведение бесед и консультаций с родителями (законными представителями)).

Октябрь

Заместитель заведующего, старший воспитатель, воспитатели

2.1.2. КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Тема

Форма проведения

Сроки

 

Результат

Обзор новых публикаций и периодики по вопросам дошкольного образования

Консультация,

обсуждение

Ежемесячно

Заместитель заведующего

Профилактика простудных заболеваний у детей в осенний и зимний периоды

Консультация

Сентябрь, 1 неделя

Медсестра

Изучение запросов педагогов при изучении и внедрении ФОП ДО

Анкетирование педагогов

Сентябрь, 1 неделя

Заместитель заведующего

Изменения в дошкольном

образовании в 2023 году: ФОП ДО

Консультация

Сентябрь, 3 неделя

Заместитель заведующего

Требования к развивающей предметно-пространственной среде с учетом ФОП и ФГОС ДО

Педагогическая гостиная

Сентябрь, 4 неделя

Заместитель заведующего

Использование современных

образовательных технологий как средства повышения качества дошкольного образования

Практикум

Октябрь, 2 неделя

Абдуразакова Д.И.

Методическая олимпиада для педагогов «ФОП ДО»

Мозговой штурм

Октябрь, 2 неделя

Заместитель заведующего

Основные задачи образовательной деятельности в области речевого развития дошкольников (анализ

задач программы в соответствии с ФОП)

Образовательный салон

Октябрь, 3 неделя

Петренко Н.К.

Унрау А.А.

Современные формы и методы речевого развития дошкольников

Коучинг-сессия

Октябрь, 3 неделя

Салюкова Е.В.

Емельянова О.М.

Педагогические технологии поддержки детской инициативы

Мастер-класс

Ноябрь, 2 неделя

Алмаксудова Г.М.

Гребенюк А.О.

Рефлексия как средство формирования самооценки у детей дошкольного возраста

Квик - настройка

Ноябрь, 2 неделя

Миленченко И.В., педагог-психолог

Аверьянова Р.Ш.

Фестиваль открытых занятий по развитию речи и обучению грамоте

Мастер-классы, открытые просмотры

Младший дошкольный возраст 21-22 ноября 2023г.,

старший дошкольный возраст

28-29 ноября 2023г.

Абдуразакова Д.И.,

воспитатели

Метод моделирования в образовательном процессе дошкольного учреждения

Консультация

Декабрь, 1 неделя

Абдуразакова Д.И.,  воспитатель

Поддерживаем индивидуальность ребенка

 Коуч-сессия

Декабрь, 1 неделя

Набиева А.М.

Гасанова А.Р.

Патриотическое направление воспитания как одно из приоритетных направлений работы ДОУ (базовые ценности, целевые

ориентиры)

Представление опыта работы

Декабрь, 2 неделя

Семенищева У.В.

Сулейманова А.И., Синькевич С.С.

КВН для воспитателей:

«Современные педагогические технологии в дошкольном учреждении»

Деловая игра

Декабрь, 2 неделя

 Круглова Ю.М.

Бредун И.В.

Коммуникативная компетентность педагогов ДОУ, как один из критериев

профессионального мастерства в работе с родителями воспитанников

Практикум

Январь, 2 неделя

Абдуразакова Д.И., воспитатель

Использование инновационных форм и методов в работе музыкального руководителя как инструмент эффективного взаимодействия с родителями

Мастер-класс

Февраль, 1 неделя

Медведицкова Е.В.,

  Галиева Э.Р.  

Особенности взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. Использование в работе новых форм взаимодействия.

Педагогическая мастерская

Февраль, 1 неделя

Мокряк А.Р.,

Алиева З.А.

Магомедова А.М.

Тагиева Э.Ш.

Разработка системы родительского

мониторинга детей раннего и дошкольного возрастов (требования, запреты, регуляторы поведения ребенка)

Практикум

Март

Абдуразакова Д.И.

Мотивация родительства: методы активизации родителей в процессе сотрудничества

Коучинг-сессия

Март

Далдина Н.А.

Остапкевич О.Ф.

Цифровые технологии в просвещении родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов

Педагогическое ателье

Март

Османова М.А., Джабраилова М.Г.

Умарова И.И.

Фестиваль-презентация «Активные формы и методы в работе с родителями  моей группы» «От творческой идеи к практическому результату»

Педагогическая мастерская

 

Апрель

Абдуразакова Д.И.,

воспитатели

Мини-тренинг для педагогов

Тренинг

Апрель

Педагоги-психологи

   Аверьянова Р.Ш.,

Миленченко И.В.  

Презентации педагогов ДОУ. Защита тем по самообразованию

Презентация

Май

Воспитатели

2.1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Содержание

Сроки

Ответственный

Результат

1.

Организационный

«Основные направления образовательной деятельности дошкольной организации в 2023/2024 учебном году»   

  1. Планирование работы МАДОУ «Золушка» на 2023/24 учебный год: знакомство с изменениями законодательства, постановка целей и задач. Новая стратегия комплексной безопасности детей: что нужно знать педагогам и родителям.
  2. Итоги и реализация плана летней оздоровительной работы 2022/23 учебный год.
  3. Обсуждение и утверждение ОП ДО в соответствии с ФОП ДО.
  4. Утверждение рабочих программ педагогов и узких специалистов ДОО, АООП.
  5. Утверждение программ по дополнительному образованию детей.
  6. Утверждение программ по платным образовательным услугам.
  7. Организация инновационной деятельности ДОО.
  8. Инфраструктура РППС детского сада: как по-новому оформить и какие требования учитывать.
  9. Обсуждение основных приоритетов развития ДОО. Утверждение годового плана работы ДОО на 2023/24 учебный год.
  10. Аттестация педагогических работников: новый порядок и квалификационные категории.
  11. Представление Публичного доклада за 2022-2023 учебный год.
  12. Оценка работы педсовета и вынесение решения.

Август, 2022

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Круглова Ю.М.,

Бредун И.В.,

 воспитатель

Абдуразакова Д.И.

2.

Тематический

 «Речевое развитие современного дошкольника – фактор успешности обучения в школе»

Цель: совершенствование системы работы в ДОО по речевому развитию детей дошкольного возраста.

  1. Выполнение решений предыдущего педсовета.
  2. Вступительное слово «Актуальность проблемы речевого развития детей дошкольного возраста».
  3. «Особенности современных форм, методов работы в ДОО по развитию речи дошкольников».
  4. Взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам речевого развития детей (выступление из опыта работы).
  5. Итоги тематического контроля «Организация и эффективность работы по развитию речи в ДОО».
  6. Итоги смотра – конкурса «Центр речевого развития в группе».
  7. Рефлексия. Принятие решения.

Январь, 2024

Зам. заведующего:

Круглова Ю.М.,
Бредун И.В.,

      воспитатель:

Абдуразакова Д.И.

4.

Итоговый

Повестка:

1.Анализ образовательной деятельности МАДОУ за 2023/2024 учебный период.

2. Анализ мониторинга результатов освоения детьми ОПДО; результаты диагностики готовности воспитанников старшего дошкольного возраста к освоению программ начального общего образования.

3. Анализ работы по взаимодействию с родителями воспитанников.

4.Утверждение плана работы ДОУ на ЛОП.

5.Приоритетные направления работы МАДОУ на 2024/2025 учебный период.

6. Выработка решения педагогического совета.

7.Квест-игра для педагогов

Май, 2024

Заведующий

Бааль Е.В.,

Зам. заведующего:

 Бредун И.В.,

Круглова Ю.М.,

Абдуразакова Д.И.

2.1.4. СЕМИНАРЫ – ПРАКТИКУМЫ

 

Тема: Семинар-практикум «Переход дошкольной образовательной организации на ФОП ДО»

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Дата: октябрь, 3-4 октября  2023г.

Тема выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

Что такое ФОП ДО. Что изменилось в программе 2023 года. Основные цели ФОП ДО 2023 года.

 Сообщение 

Круглова Ю.М., заместитель заведующего

2.

Какие ценности прививают детям.

Консультация

Абдуразакова Д.И.

3.

Плюсы и минусы новой программы ФОП ДО

 Круглый стол

Ахметова И.А.

 

Тема: Семинар-практикум «Современные подходы к организации речевого развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП дошкольного образования»

Цель: повышение профессиональной компетенций педагогических работников в вопросах речевого развития.

Дата: ноябрь, 7-8 ноября 2023г.

Тема

выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

«Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФОП дошкольного образования»

Вступительное слово

Абдуразакова Д.И.

«Речь педагога особенна»

Мини-игра

Миленченко И.В.,

педагог-психолог

«Методики и технологии работы над развитием речи дошкольников»:

3.1. «Организация игр с дошкольниками в целях их речевого развития. Игры, влияющие на речевое развитие детей»  

3.2. Методика обучения диалогу детей 6-7 лет в образовательном процессе.

3.3.  Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи дошкольников.  

3.4. Технология «Сторисек» (мешок историй) в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Выступления

Педагоги-наставники:

Житник З.А.,

Семенищева У.В.,

Семенюк Л.В.,

Нурудинова М.А.,

Магомедова П.Н.,

Умарова И.И.

Джанболатова Н.Г.

«Путешествие по технологиям обучения развитию речи дошкольников»

Квест-игра

Миленченко И.В.,

педагог-психолог

Хирамагомедова И.А.

Тема: Семинар-практикум «Основы просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и

дошкольного возрастов в ДОО»

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках реализации программы просвещения для родителей.

Дата: февраль, 2024г.

Тема выступления

Форма

проведения

Ответственный

Результат

1.

Сущность просветительской деятельности. Нормативные документы, регулирующие осуществление просветительской деятельности ДО

 Сообщение 

Круглова Ю.М., заместитель заведующего

2.

Основные подходы к сотрудничеству и просвещению родителей (законных представителей) детей младенческого,

раннего и дошкольного возрастов

Консультация

Абдуразакова Д.И.

3.

Характеристика программы просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и

дошкольного возрастов в дошкольной образовательной организации

Аналитическая справка

 Зубаерова А.В.

Лагода Е.Н.

 

4.

Отбор содержания просвещения родителей

(законных представителей) детей младенческого, раннего и

дошкольного возрастов

Практикум

Ежгурова Н.О.

Меджидова А.Э.

5.

Технологии просвещения родителей (законных представителей)

детей младенческого, раннего и

дошкольного возрастов, посещающих

ДОО

Деловая игра

Сакара Р.Н.

Остапкевич О.Ф.

2.1.5. ГОРОДСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ, СЕМИНАРЫ, МАСТЕР-КЛАССЫ, КОНКУРСЫ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результат

СЕМИНАРЫ

1.

Развитие волонтерского движения в дошкольной организации

Ноябрь

Круглова Ю.М.,

Абдуразакова Д.И.,

 Семенищева У.В.,

Хирамагомедова И.А.

2.

ВЗАИМООБУЧЕНИЕ ГОРОДОВ

Декабрь

Бредун И.В.,

Сулейманова А.И.

ГМО

1.

ГМО воспитателей средних групп.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Февраль

Ахметова И.А.

2.

ГМО воспитателей старших групп.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Март

Емельянова О.М.

МАСТЕР-КЛАССЫ

1.

Мастер-класс по патриотическому воспитанию «Инновационные технологии в нравственно-патриотическом воспитании»

февраль

Сулейманова А.И.

2.

Мастер-класс по социальному воспитанию «Использование элементов мультипликации в музейной педагогике»

Январь

Шнар С.В.,

Ежгурова Н.О.

КОНКУРСЫ МУНИЦИПАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ

1

 Муниципальный профессиональный конкурс

«Мой лучший мастер-класс»

Октябрь

 Семенищева У.В.

Умарова И.И.,

Ахметова И.А.,

2

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Педагогический дебют»

Ноябрь

 Хыдырбекова А.Р.

3

Муниципальный этап Регионального конкурса «От сердца к сердцу»

Ноябрь

 

4

Муниципальный профессиональный конкурс «Педагог цифрового века»

Декабрь- февраль

 Синькевич С.С.

5.

Муниципальный профессиональный конкурс на получение гранта Администрации города Когалыма.

Май-июнь

2.1.6. ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ

Тема мероприятия

Месяц

Ответственный

Результаты

Открытые мероприятия

1.

Неделя Малыша (проведение открытых мероприятий в первых младших группах дошкольного возраста)

12

Воспитатели групп раннего возраста

2.

Неделя здоровья (проведение мероприятий, направленных на формирование представлений о здоровом образе жизни в соответствии с планом)

10, 01, 04

Воспитатели всех возрастных групп

3.

Неделя наставника

04

Заместитель заведующего

2.1.7. СМОТРЫ-КОНКУРСЫ

Тема

Срок

Ответственный

Примечание

Результат

Смотр готовности групп и кабинетов к новому учебному году.

сентябрь

Бааль Е.В.

Круглова Ю.М.

Бредун И.В.

Конкурс ДОО

«Лучший речевой уголок в соответствии с ФОП ДО»

ноябрь

Круглова Ю.М.

Бредун И.В.

Конкурс ДОО

«Лучший информационный центр для родителей»

март

Круглова Ю.М.

Бредун И.В.

Конкурс ДОО

2.1.8. ПЛАН ОРГАНИЗАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ ГОДА ПЕДАГОГА И НАСТАВНИКА

Мероприятие

Срок

Ответственный

Проведение заседания организационного комитета по реализации Плана основных мероприятий детского сада, посвященных проведению Года наставника и педагога, по необходимости корректировать план

В течение 2023 года

Оргкомитет

Размещение актуальной информации о мероприятиях Года педагога и наставника на информационном стенде и сайте детского сада

В течение 2023 года

Ответственный за стенды детского сада

Обновление содержания Доски почета педагогических работников

В течение 2023 года

Заместитель заведующего

Подготовка календаря «Педагогическая деятельность в именах и датах» на сентябрь–декабрь 2023 года

Сентябрь

Заместитель заведующего  

Организовать участие воспитателей детского сада во всероссийском конкурсе «Воспитатели России»

Сентябрь–октябрь  

Заместитель заведующего  

2.1.9. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ «СОЦИАЛЬНАЯ АКЦИЯ»

Тема, цель акции

Срок

Ответственный

Участники

Примечание

1

Всероссийская акция «Дети вместо цветов»

сентябрь

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

2

Всероссийская акция «Вместе всей семьей».

Оформление фото стендов в родительских уголках.

сентябрь

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

3.

«Осенний калейдоскоп»

Оформление группы к осеннему празднику

Цель: воспитание любви к своему саду, воспитание чувства красоты, умение украсить зал к празднику.

октябрь

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

4.

«День добра и уважения!» ко Дню пожилого человека. Подготовка поздравительных открыток для жителей микрорайона.

октябрь

Воспитатели

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

5.

 «В дружбе наша сила!»

 Оформление стенгазет

ноябрь

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

6.

«Поздравь маму»

Цель: поддержать традиции бережного отношения к женщине, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — матери, воспитание любви к близким людям.

ноябрь

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

7.

Международный день инвалидов.

Акция «Доброе сердце».

декабрь

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

8.

Марафон добрых дел

Оформление фотовыставки «Наши добрые дела».

декабрь

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

9.

«Поздравляем всех защитников с 23 февраля!»

Изготовление поздравительных открыток

февраль

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

10.

 Акция «Безопасная дорога»

Цель: формирование представления детей о ПДД и дорожных знаках.

март

Воспитатели

Педагоги воспитанники и родители всех возрастных групп

ДОО

11.

Акция «Для любимой мамочки»

Цель: Формировать осознанное понимание значимости мамы в жизни ребёнка.

март

Воспитатели

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста

 

ДОО

12.

Акция-вернисаж на ограде детского сада посвященная Дню космонавтики.

12 апреля. День космонавтики, 65 лет со дня запуска СССР первого искусственного спутника Земли.

апрель

Воспитатели

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

13.

Акция «Путь к здоровью»

Цель: формировать представления детей о здоровом образе жизни.

апрель

Воспитатели

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

14.

 «Спасибо за мир» Оформление выставки детского изобразительного творчества в холле детского сада

Цель: формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине, уважения к людям, которые принесли Победу.

май

Воспитатели

Педагоги и воспитанники

групп старшего дошкольного возраста  

ДОО

2.1.10. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ «КЛУБНЫЙ ЧАС»

Тема

Сроки

Ответственные

Результат

1.

«Давайте познакомимся»

Цель: знакомство детей со сверстниками из других групп, помощь в установлении контактов между ними, формирование представления о том, что такое дружба, каким должен быть друг, формирование дружеских отношений между воспитанниками.

сентябрь

Круглова Ю.М.

Абдуразакова Д.А.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

2.

«Осеняя ярмарка»

Цель: закрепление и совершенствование знаний детей о времени года осень.

октябрь

3.

«Мы живем в России»

Цель: обобщить и конкретизировать знания детей о России, о традициях. Дать знание о богатстве России, познакомить с географической картой, расположением на ней России. Воспитывать чувство гордости за свою страну. Закрепить знание о своем городе и столице России.

Ноябрь

4.

«Рождественские подарки» (зима)

Цель: развитие креативности у детей старшего дошкольного возраста посредством изготовления и применения в игровой деятельности самодельной игрушки.

Декабрь

5.

«Зимние олимпийские игры»

Цель: повышать интерес к здоровому образу жизни, физкультуре. Приобщать к традициям большого спорта.

январь

6.

«Тайны наших мальчиков, секреты наших девочек»

Цель: формирование и развитие социальных ролей девочек и мальчиков путем «погружения» их в организованную игровую и продуктивную деятельность

февраль

7.

«Путешествие в Шахматную страну» 

Цель: расширить знания дошкольников по финансовой грамотности, воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).

март

     Круглова Ю.М.

Абдуразакова Д.А.

Воспитатели групп старшего дошкольного возраста

8

«Четыре стихии»

Цель: формировать потребность в социальном соответствии, исследовательские способности и навыки, любознательность, познавательную активность

апрель

9.

«Мы помним, мы гордимся».

Цель: расширение исторических знаний детей, воспитание чувства патриотизма, уважение к прошлому своего народа, любовь к Отечеству.

май

2.1.11.  РАБОТА ТЕЛЕСТУДИИ «Студия 5+»    

Тема

Месяц

Ответственный

Результат

1.

Подготовка выпусков новостей (корпус 1)

Ежемесячно

Миленченко И.В.

2.

Подготовка выпусков новостей (корпус 2)

Ежемесячно

Гребенюк А.О.

2.2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

2.2.1. ВНУТРИСАДОВСКИЙ КОНТРОЛЬ

Объект контроля

Вид
контроля

Формы и методы контроля

Срок

Ответственные

Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

Фронтальный

Посещение групп и учебных помещений

Сентябрь и декабрь, март, июнь и август

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель, заместитель по АХЧ

Адаптация воспитанников в детском саду

Оперативный

Наблюдение

Сентябрь

Старший воспитатель

Санитарное состояние помещений группы

Оперативный

Наблюдение

Ежемесячно

Медсестра, старший воспитатель

Соблюдение требований к прогулке

Оперативный

Наблюдение

Ежемесячно

Старший воспитатель

Организация питания. Выполнение натуральных норм питания. Заболеваемость. Посещаемость

Оперативный

Посещение кухни

Ежемесячно

Заместитель заведующего, медработник

Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми

Оперативный

Анализ документации

Ежемесячно

Старший воспитатель

«Организация работы по речевому развитию».

Вторые младшие группы

Тематический

Открытые просмотры.

Ноябрь

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Состояние документации педагогов, воспитателей групп

Проведение родительских собраний

Оперативный

Анализ документации, наблюдение

Октябрь, февраль

Старший воспитатель

Соблюдение режима дня воспитанников

Оперативный

Анализ документации, посещение групп, наблюдение

Ежемесячно

Медсестра, старший воспитатель

Организация предметно-развивающей среды (уголки экологии и экспериментирования)

Оперативный

Посещение групп, наблюдение

Февраль

Старший воспитатель

 «Организация работы по взаимодействию с родителями».

Средние группы

Тематический

Открытые просмотры

Март

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Организация НОД по познавательному развитию в подготовительных группах

Сравнительный

Посещение групп, наблюдение

Март

Старший воспитатель

Уровень подготовки детей к школе. Анализ образовательной деятельности за учебный год

Итоговый

Анализ документации

Май

Заведующий, старший воспитатель

Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня

Оперативный

Наблюдение, анализ документации

Июнь-август

Старший воспитатель, медработник

2.2.2. ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Направление

Срок

Ответственный

Анализ качества организации  развивающей среды дошкольной организации в соответствии с ФОП ДО

Август

Старший воспитатель

Мониторинг качества воспитательной работы в группах с учетом требований ФГОС дошкольного образования и требованиями ФОП

Ежемесячно

Старший воспитатель

Оценка динамики показателей здоровья воспитанников (общего показателя здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; травматизма)

Раз в квартал

Медработник

Анализ информационно-технического обеспечения воспитательного и образовательного процесса

Ноябрь, февраль, май

Заведующий, заместитель заведующего

Мониторинг выполнения муниципального задания

Сентябрь, декабрь, май

Заведующий

Анализ своевременного размещения информации на сайте детского сада

В течение года

Заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель

Блок III. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. НОРМОТВОРЧЕСТВО

3.1.1. РАЗРАБОТКА ЛОКАЛЬНЫХ И РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫХ АКТОВ

Наименование документа

Основание разработки

Срок

Ответственный

Положение о методической службе

МАДОУ «Золушка»

 

Приказ Департамента образования и науки ХМАО-Югры от 31.03.2023 №10-П-777 «Об утверждении Положения о создании и функционировании региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров ХМАО-Югры и комплекса мер по созданию и функционированию региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров ХМАО-Югры на период до 2024 года»

Август-сентябрь

Заместитель заведующего

 Программа производственного контроля

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ и приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816

Октябрь

Заместитель заведующего

Составление инструкций по охране труда

Трудовой кодекс

Ноябрь-декабрь

Специалист по ОТ

3.1.2. ОБНОВЛЕНИЕ ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ

Наименование документа

Основание разработки

Срок

Ответственный

Программа психолого-педагогического сопровождения воспитанников МАДОУ «Золушка»

Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»

В течение месяца после опубликования приказа ведомств

Заместитель заведующего

Положение об оплате труда

Индексация окладов

Декабрь

Бухгалтер

Обновление положений

 По мере внесения изменений в законодательство РФ

В течение года

Заместитель заведующего

3.2. РАБОТА С КАДРАМИ

3.2.1. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ  

Ф. И. О.
работника

Должность

Дата аттестации

Дата предыдущей аттестации

1. Аттестация педагогических работников

Магомедова Аминат Магомедсаидовна

Воспитатель

июль, 2023

Категории нет. Дата заключения трудового договора от 01.09.2021 №20

Меджидова Асият Эвсетовна

Воспитатель

август, 2023

Категории нет. Дата заключения трудового договора от 06.09.2021 №21

Алмаксудова Гульмира Мухтарпашаевна

Воспитатель

сентябрь, 2023

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 21.10.2021 №27

Петренко Наталья Константиновна

Воспитатель

сентябрь, 2023

Категории нет. Дата заключения трудового договора: 12.10.2021 №24

Умарова      Ижайбат    Имамудиновна

Воспитатель

февраль, 2024г.

Первая, 02.04.2019г.-01.04.2024г.,Приказ ДО и МП ХМАО-Югры от 16.04.2019 № 497

Житник Зоя Анатольевна

Воспитатель

март, 2024

Высшая, 20.05.2019г.-19.05. 2024г.Приказ ДОиМП ХМАО-ЮГРЫ от 28.05.2019г. №679

Нурудинова Мадина Алиевна

 Воспитатель

март, 2024

Первая, 20.05.2019г.-19.05.2024г. Приказ ДОиМП ХМАО-Югры от 28.05.2019г. №679

3.2.2. ОПЕРАТИВНЫЕ СОВЕЩАНИЯ ПРИ ЗАВЕДУЮЩЕМ

Текущие и перспективные задачи детского сада решаются на совещаниях при заведующем. Темы, сроки и вопросы совещаний на текущий год приведены в приложении 4 к настоящему плану.

3.3. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И БЕЗОПАСНОСТЬ

3.3.1. АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Мероприятия, направленные на воспрепятствование неправомерному проникновению в здание и на территорию образовательной организации:

Обеспечить обучение работников детского сада действиям в условиях угрозы или совершения теракта        октябрь        руководители структурных подразделений

Август

Заместитель по АХЧ

Обеспечить обмен информацией с представителями охранной организации не менее одного раза в неделю

ноябрь

Заведующий, ответственный за проведение мероприятий по обеспечению антитеррористической защищенности

Продлить договор на реагирование системы передачи тревожных сообщений в Росгвардию или систему вызова экстренных служб по единому номеру «112»

декабрь

ответственный за проведение мероприятий по обеспечению антитеррористической защищенности, заместитель заведующего по АХЧ

Обеспечить закрытие на время образовательного процесса всех входных групп в здания изнутри на запирающие устройства

в течение года

ответственный за проведение мероприятий по обеспечению антитеррористической защищенности

Минимизация возможных последствий и ликвидация угрозы терактов:

Ознакомить ответственных работников с телефонами экстренных служб

Сентябрь

Ответственный за проведение мероприятий по обеспечению антитеррористической защищенности

Наполнить стенды наглядными пособиями о порядке действий работников и иных лиц при обнаружении подозрительных лиц или предметов, поступлении информации об угрозе совершения или о совершении теракта

июль

заведующий, ответственный за проведение мероприятий по обеспечению антитеррористической защищенности

Закупить памятки по действиям граждан при возникновении и локализации ЧС, террористических актов и установлении уровней террористической опасности

август

заведующий, контрактный управляющий

Проводить антитеррористические инструктажи с работниками

в течение года

ответственный за проведение мероприятий по обеспечению антитеррористической защищенности

3.3.2. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Провести противопожарные инструктажи с работниками

Сентябрь и по необходимости

Ответственный за пожарную безопасность

Организовать и провести тренировки по эвакуации

Октябрь, апрель

Ответственный за пожарную безопасность

Провести ревизию наличия документов по пожарной безопасности. По необходимости привести в соответствие с действующим законодательством

Октябрь

Заведующий и ответственный за пожарную безопасность

Организовать и провести проверку всех противопожарных водоисточников (водоемов, гидрантов), подходов и подъездов к ним на подведомственных территориях. При необходимости принять безотлагательные меры по устранению выявленных неисправностей

Октябрь и декабрь

Заместитель по АХЧ и ответственный за пожарную безопасность

Проверка наличия огнетушителей

Ежемесячно  

Ответственный за пожарную безопасность

Провести ревизию пожарного инвентаря

Ноябрь

Заместитель по АХЧ и ответственный за пожарную безопасность

Проконтролировать работы по техническому обслуживанию систем противопожарной защиты

По графику техобслуживания

Ответственный за пожарную безопасность

Проверка чердаков и подвалов на наличие посторонних предметов, строительного и иного мусора

Еженедельно по пятницам

Заместитель по АХЧ

Проверка наличия и состояния на этажах планов эвакуации, указателей места нахождения огнетушителей и указателей направления движения к эвакуационным выходам

Ежемесячно по 25-м числам

Ответственный за пожарную безопасность

Оформить уголки пожарной безопасности в группах

До 31 октября

Ответственный за пожарную безопасность и зав. кабинетами

3.3.3. ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мероприятие

Срок

Ответственный

Субботники

Еженедельно в октябре и апреле

Заместитель по АХЧ

Инвентаризация

Декабрь и май

Бухгалтер

Анализ выполнения и корректировка ПФХД

Ежемесячно

Заведующий, бухгалтер

Подготовка ресурсного обеспечения для реализации воспитательно-образовательной деятельности с использованием дистанционных технологий:

– составить перечень баз данных для реализации деятельности;

– закупить дополнительные компьютеры и программное обеспечение;

– оснастить рабочие места педработников оборудованием и доступом в интернет

До февраля 2023

Заведующий, заместитель по АХЧ

Проведение самообследования и опубликование отчета

С февраля по 20 апреля

Заведующий

Подготовка детского сада к приемке к новому учебному году

Май–июнь

Заведующий, заместитель по АХЧ, старший воспитатель

Ремонт помещений, здания

Июнь

Заведующий, заместитель по АХЧ

Подготовка публичного доклада

Июнь– июль

Заведующий

Подготовка плана работы детского сада на 2023/2024

Июнь-август

Работники детского сада

Реализация мероприятий программы производственного контроля

В течение года

Заместитель по АХЧ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

План организационно – профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма на 2023/2024 год

№ п/п

Наименование мероприятия

Ответственные

Срок

Сотрудничество с родителями (законными представителями) воспитанников

1.

Анкетирование родителей на тему «Я и мой ребенок на улицах города»

Изучение интересов и потребностей родителей

Воспитатель по методической работе

Сентябрь

2.

Включение вопросов по ПДД в повестку родительских собраний.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути в школу.

Воспитатели подготовительных к школе групп

Октябрь

3.

Организация и проведение родительских собраний, с освещением вопросов ответственности родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними «Типичные случаи детского

травматизма и меры его предупреждения»

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

4.

Распространение печатной продукции (буклеты, литовки, плакаты), социальные ролики по обеспечению безопасности дорожного движения: использованию световозвращающих элементов, детских удерживающих устройств, при перевозке детей-пассажиров.

Воспитатель по методической работе,

воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

5.

Разработка рекомендаций /выпуск буклетов/для родителей, об

использовании в дальнейшем игровых обучающих ситуаций по закреплению с детьми ПДД в домашних условиях.

Воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь,

март

6.

Привлечение родителей к участию в мероприятиях по предупреждению ДДТТ (игры, конкурсы, экскурсии, пропагандистские акции и т.д.).

Воспитатель по методической работе,

воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь -декабрь 2023 года

7.

Организация совместного (сотрудники ГИБДД, педагоги, родители) патрулирования на прилегающей к образовательной организации территории.

Заместитель

Заведующего, воспитатель по методической работе

Сентябрь

2023г.

Образовательная деятельность с детьми

1.

Пополнение и обновление пособий по обучению детей ПДД, изготовление презентаций, видео –материала.

Воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

2.

Проведение экскурсий следующей тематики: нерегулируемый перекрёсток; виды транспорта, дорожные знаки для пешеходов, пешеходный переход.

Воспитатели средних, старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

3.

Проведение игр по ознакомлению с правилами дорожного движения (дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых, настольно-печатных и др.).

Воспитатели всех возрастных групп

В течение учебного года

4.

Участие воспитанников в муниципальных, региональных и всероссийских и международных конкурсах, и олимпиадах по профилактике ДДТТ.

Воспитатель по методической работе,

воспитатели старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

5.

Встречи с сотрудниками ОГИБДД ОМВД

Воспитатель по методической работе

Октябрь-апрель

6.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути «Детский сад – дом – детский сад»

Воспитатели

старших,

подготовительных к школе групп

Октябрь – ноябрь

2023

7.

Разработка индивидуальных схем безопасного пути «Школа – дом школа»

Воспитатели

подготовительных к школе групп

Март – апрель 2024

8.

Участие в муниципальном конкурсе детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Воспитатель по методической работе,

воспитатели всех

возрастных групп

Ноябрь -декабрь 2023 года

9.

Чтение художественной литературы, просмотр видеороликов, фильмов, мультфильмов.

Воспитатель по методической работе,

воспитатели всех

возрастных групп

В течение учебного года

10.

Профилактические акции:

- «Внимание, дети!»

- «Неделя безопасности дорожного движения»

- «Детству-зелёный свет»

- «Неделя памяти жертв ДТП»

- «Ради жизни на земле – соблюдаем ПДД»

- «По зимней дороге – без ДТП»

- «Будь в безопасности!»

- «ПДД соблюдаем, безопасно шагаем»

- «Безопасным дорогам скажем «Да!»

- «Нам не все равно!»

- «Дороги Победы»

- «Внимание – дети!»

- «Детству – безопасные дороги»

- «Безопасное лето»

Воспитатель по методической работе, воспитатели

всех возрастных групп

Август-Сентябрь 2023 г.

5-9 сентября 2023

Октябрь 2023 г.

Ноябрь

2023 года

Декабрь 2023 г.

Январь 2024г.

Февраль2024г.

Март 2024

Апрель 2024г.

Май 2024г.

Май-Июнь 2024г.

Июнь 2024г.

Июль 2024г.

11.

Единый день обучения правилам безопасного поведения на объектах повышенной опасности и автодорогах.

Воспитатель по методической работе

05.06.2024г.

05.07.2024г.

06.08.2024г.

Организационно-методическая работа с педагогами

1.

Изучение методических рекомендаций по ознакомлению детей с правилами дорожного движения в группах старшего дошкольного возраста

Специалист по охране труда,

воспитатель по методической работе

Сентябрь 2023

2.

Освещение деятельности образовательной организации по вопросам профилактики ДДТТ на педагогических часах.

Воспитатель по методической работе

В течение учебного года

(1 раз в квартал)

3.

Разработка и реализация детско-родительских проектов по ПДД

Воспитатели средних, старших, подготовительных к школе групп

В течение учебного года

4.

Организация родительских собраний с участием сотрудника Госавтоинспекции с обсуждением вопросов ответственности родителей за нарушение ПДД несовершеннолетними.

Воспитатель по методической работе, воспитатели

всех возрастных групп

В течение учебного года

5.

Размещение паспорта дорожной безопасности и схемы безопасных маршрутов движения детей, в холлах и возле выходов, на официальном сайте образовательной организации.

Специалист по охране труда,

заместитель заведующего

Сентябрь 2023

6.

Осуществление общественного и родительского контроля за использованием детьми – пешеходами световозвращающих приспособлений в тёмное время суток и правилами подвоза водителями легковых автомобилей несовершеннолетних к образовательным организациям.

Специалист по охране труда

В течение всего периода

7.

Оборудование в группах уголки безопасности дорожного движения для детей и родителей.

Воспитатели всех возрастных групп

Сентябрь – октябрь 2023

8.

Пополнить содержание методического кабинета новыми методическими разработками, книгами, играми и т.д.

Воспитатель по методической работе

В течение учебного года

9.

Использование информационного стенда ДОУ «Правила дорожного движения», в работе с детьми и родителями.

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

В течение учебного года

10.

Участие в муниципальном конкурсе детского рисунка на тему Правила Дорожного Движения среди воспитанников и их родителей «Правила движения достойны уважения»

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

Ноябрь 2023

11.

Оборудовать на территории ДОУ транспортную площадку для организации практических занятий с детьми по ПДД.

Заведующий, заместитель

заведующего,

воспитатель по методической работе

Май 2024

Приложение 2

План мероприятий

по формированию здорового образа жизни среди воспитанников, родителей

 МАДОУ «Золушка» на 2023/2024 год

№/п

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Ожидаемый результат

1. Методическое обеспечение работы по формированию здорового образа жизни в ДОУ

1

1.Размещение в уголках для родителей информационно-наглядного материала о здоровом образе жизни:

 - Выставка «Совместные игры для детей и взрослых»;

- Стенд «Ваше здоровье в ваших руках»;

- Папка-передвижка:

«О здоровом образе жизни в семье».

2.Консультации медицинской сестры

 «Пути формирования у дошкольников основ здорового образа жизни»,

 «Правильное питание».

В течение

2023-2024 года

Пропаганда здорового образа жизни. Консультирование и наглядная информация о здоровом образе жизни, об организации правильного питания детей, активного отдыха. Профилактика заболеваний, сохранения здоровья.  Повышение педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

2

Распространение родителям воспитанников памяток, буклетов о здоровом образе жизни:

 «Я за здоровый образ жизни»;

 «Правила этикета»;

 «Советы по закаливанию»

В течение

2023-2024 года

Расширение представлений о здоровом образе жизни у родителей воспитанников. Повышение педагогической грамотности родителей о ЗОЖ.

3

Оформление наглядной информации о здоровом образе жизни:

- Выставка «Азбука здоровья»;

- Стенд «Растим здорового малыша»;

- Папка-передвижка «За здоровый образ жизни в семье».

3.Консультации медицинской сестры и инструктора по физической культуре

«Физическое и психологическое здоровье детей», «Закаливание ребенка в условиях ДОУ и семьи».

В течение

2023-2024 года

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

Повышение педагогической грамотности родителей о ЗОЖ

4

Использование интерактивный форм работы с семьей:

Анкетирование родителей

«Семья и здоровье ребёнка»

Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании здорового ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни.

5

Выставка творческих работ детей и родителей «Мы спортивная семья»

Март   2024

Формирование осознанного, ценностного отношения к здоровью у детей и родителей, повышение мотивации к ЗОЖ, сплочение семей.

6

Физкультурное развлечение с участием родителей воспитанников: «Мама, папа, я – спортивная семья»

Февраль 2024

Формирование основ здорового образа жизни детей дошкольного возраста и родителей воспитанников. Повышение двигательной активности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

Создание единой системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников в ДОУ

1

Выставка совместных рисунков

«Мы за здоровый образ жизни»

Ноябрь 2023

Формирование здорового образа жизни. Формирование осознанного, ценностного отношения к здоровью у детей и родителей, повышение мотивации к ЗОЖ, сплочение семей.

2

Выставка совместных рисунков «Мы - спортивная семья»

Февраль 2024

Пропаганда и пробуждение интереса к здоровому образу жизни.

3

Фотовыставка «Здоровый образ жизни нашей семьи»

Март 2024

Пропаганда здорового образа жизни. Пробуждение интереса к здоровому образу жизни.

4

Выпуск семейной газеты «Весело живем-здоровье бережем»!

Апрель 2024

Формирование основ здорового образа жизни семей ДОУ. Популяризация здорового образа жизни.

Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы:

1

День здоровья

ежеквартально

Серии занятий о здоровом образе жизни с воспитанниками:

«Да здравствует мыло душистое»,

«Овощи и фрукты -полезные продукты»,

«Чтобы зубки не болели»,

«Как стать сильными и здоровыми», «Будем мы здоровыми, будем мы веселыми».

В течение

2023-2024 года

Расширение представлений о здоровом образе жизни у воспитанников.

2

Деловая игра «Сохранение и укрепление здоровья детей» (для родителей подготовительной к школе гр.)

Октябрь 2023

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ.

3

Семейное спортивно-музыкальное мероприятие

«Всей семьёй – к здоровью»

Ноябрь 2023

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

4

Игровая программа «Мы здоровыми растем» (мл.дошк.возраст)

Ноябрь 2023

Повышение компетентности родителей в вопросах ЗОЖ через совместную деятельность с детьми.

5

Физкультурный досуг на улице «Мы со спортом крепко дружим!»

Январь 2024

Повышение двигательной активности, укрепление здоровья и развитие физических качеств.

6

Флешмоб «Здорово быть здоровым»!

Февраль 2024

Пропаганда здорового образа жизни, организация досуга семей и детей. Приобщение к двигательной активности, физкультуре и спорту. Воспитание осознанного отношения к укреплению здоровья.

7

Массовая зарядка воспитанников, родителей (лиц их заменяющих), сотрудников

Февраль 2024

Воспитание привычки и потребности в здоровом образе жизни. Повышение интереса к спорту, физическим упражнениям. Привлечение родителей, воспитанников и сотрудников ДОУ к двигательной активности.

8

Семейные веселые старты

Март 2024

Популяризация здорового образа жизни. Организация досуга семей и детей.  Повышение двигательной активности, укрепление здоровья, сближение детей и родителей через совместные игры.

9

Игры нашего двора. Спортивные состязания между семьями воспитанников

Апрель 2024

Повышение интереса к спортивным играм, физическим упражнениям. Повышение двигательной активности, укрепление здоровья, сближение детей и родителей через совместные игры.

Предоставление фото отчетов о проведённых мероприятиях

Приложение 3

План мероприятий по экологическому образованию,

просвещению и формированию экологической культуры воспитанников на 2023/2024 год

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

Участие в Международных, Всероссийских, Региональных мероприятиях

1.

Всероссийские акции «Россия-территория «Эколят - Молодых защитников Природы»

В течение учебного года

Воспитатель по методической работе, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

2.

Международный конкурс «Экология России» для дошкольников (олимпиады, викторины)

В течение

учебного года

Воспитатель по методической работе, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

3.

Региональный конкурс «Моя Югра»

В течение

учебного года

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

4.

Муниципальный этап окружного экологического марафона «Моя Югра – моя планета»

Апрель

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

5.

XX Международная экологическая акция «Спасти и сохранить»

Май – июнь

Зам. заведующего,

воспитатель по методической работе, воспитатели

средних, старших, подготовительных к школе групп

Мероприятия в образовательной организации

Методическая работа

1.

Подбор дидактического материала, пособий, изготовление гербариев, обновление   природного материала, атрибутов   по экологическому воспитанию.

Сентябрь - октябрь

Воспитатель по методической работе,

воспитатели всех возрастных групп

2.

Выставка и обзор методической литературы по вопросам формирования элементарных экологических представлений у дошкольников.

Ноябрь

Воспитатель по методической работе

3.

Подборка дидактических, настольно-печатных игр направленных на формирование навыков безопасного поведения детей в природе (практический материал).

Декабрь

Воспитатель по методической работе,

воспитатели групп среднего и старшего дошкольного возраста

Работа с детьми

1.

Тематические мероприятия: организованная образовательная деятельность, беседы, дидактические игры, викторины, олимпиады, конкурсы, акции, выставки, и т.п.

В течение

учебного года

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

2.

Тематические экскурсии, целевые прогулки, наблюдения в природе: «Осенний вернисаж», «Зимушка-зима», «Тропа удивительных открытий» и др.

В течение

учебного года

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

3.

Чтение художественной литературы о природе -   произведения А. Пушкина,

 Ф. Тютчева, А. Фета, Н. Некрасова,

К. Ушинского, Л. Толстого, М. Пришвина,

В. Бианки, Н. Сладкова и др.

В течение

учебного года

Воспитатели всех возрастных групп

4.

VII Международный конкурс-выставка детского творчества «Красная книга глазами детей»

Сентябрь-Ноябрь

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

5.

Развлечение «Осень разноцветная»

 

Сентябрь

Муз. руководители

6.

Международный конкурс-выставка детского творчества «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Сентябрь-Ноябрь

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

7.

День экологических знаний (участие в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах)

15 апреля

Воспитатель по методической работе, воспитатели групп среднего и старшего дошкольного возраста

8.

Международный день Земли

Флэшмоб «Зеленая волна»

22 апреля

Воспитатель по методической работе, воспитатели групп старшего дошкольного возраста

7.

День экологического образования

11 мая

Воспитатель по методической работе, воспитатели всех возрастных групп

Взаимодействие с семьями воспитанников

1.

Фотовыставка «Как прекрасен этот мир!»

Сентябрь

Воспитатель по методической работе, воспитатели и родители всех возрастных групп

2.

Выставка поделок из природного материала «Выдумки осени»

Октябрь

Воспитатель по методической работе, воспитатели и родители всех возрастных групп

3.

Оформление фотостенда «Посмотри, как хорош-край в котором ты живешь!»

Ноябрь - декабрь

Воспитатель по методической работе, воспитатели и родители всех возрастных групп

4.

Консультации «Охрана природы-дело каждого», «Сбережем родную природу», «Родители-пример для детей в соблюдении экологической культуры» и др.

В течение

учебного года

Воспитатели всех возрастных групп

5.

Памятки, буклеты «Берегите воду!», «Правила пожарной безопасности в лесах», «Маршрут выходного дня», «Наша планета-цветущий сад!» и др.

В течение

учебного года

Воспитатель по методической работе, воспитатели и родители всех возрастных групп

6.

Тематические праздники, досуги развлечения, театрализованная деятельность: «На лесной полянке», «Природа в стихах», «Лесное приключение» и др.

Март

Медведицкова Е.В.

воспитатели групп

7.

Выставка совместного детско-родительского творчества поделок из

вторичного сырья «Необычное из обычного»

Апрель

Воспитатель по методической работе, воспитатели и родители всех возрастных групп

8.

Субботник «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!»

Май

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

Природоохранная деятельность

1.

Озеленение прилегающей территории образовательной организации

Май-июнь

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

2.

Экологические акции «Покорми птиц», «Скворечники для пернатых друзей», «И я могу быть волшебником!», «Ситифермер», «Расти росток, цвети цветок», «Огород на окне», «Посади цветок», «Мой любимый детский сад» и др.

В течение

учебного года

Воспитатель по методической работе, воспитатели и родители всех возрастных групп

3.

Акция «Всероссийский день посадки леса»

Май

Заведующий,

зам. заведующего по АХЧ

4.

Размещение информации по экологическому образованию, просвещению и формированию экологической культуры подрастающего поколения на официальном сайте образовательной организации

В течение

учебного года

Заместитель заведующего

                                 

Приложение 4

График

оперативных совещаний при заведующем на 2023/2024 учебный год

Тема

Повестка

Участники

Результат

СЕНТЯБРЬ

Организация внедрения дистанционных технологий

– Составить плюсы и минусы использования технологий;

– проанализировать возможности сада

– старший воспитатель;

– воспитатели групп

 

Составлен аналитический отчет, подчиненным даны поручения

ОКТЯБРЬ

Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций

– Обсудить причины заболеваний;

– составить перечень мер по профилактике инфекций

– Медсестра;

– представитель Роспотребнадзора (по согласованию);

– воспитатели

Разработан проект плана мероприятий по профилактике заболеваний

НОЯБРЬ

Регулирование финансово-хозяйственной деятельности

– Проконтролировать реализацию ПФХД;

– обсудить корректировку ПФХД

– Бухгалтер;

– заместитель заведующего по АХЧ

– Получена информация об исполнении плана;

– подготовлены два предложения о внесении изменений в ПФХД

ЯНВАРЬ

Организация работы во втором полугодии учебного года

– Повысить продуктивность работы;

– Обсудить порядок применения дистанционных технологий;

– распределить поручения по организации деятельности во втором полугодии

Заместители заведующего, педагогические работники

– Рассмотрены причины срывов в работе, подготовлены два решения по ликвидации их последствий и недопущению впредь;

– распределены обязанности между заместителями заведующего

Подготовка к повышению квалификации педагогов и технических работников

– Составить список работников, которые подлежат обучению;

– выбрать организацию дополнительного профессионального образования из вариантов, представленных заместителем заведующего;

– сформировать график посещения курсов

Заместители заведующего

Составлены:

– проект приказа о направлении работника на обучение;

– проект графика обучения

ФЕВРАЛЬ

Обеспечение пожарной безопасности

– Ознакомить работников с ГОСТ Р 58202-2018;

– сформировать график мероприятий по укомплектованию здания СИЗ при пожаре;

– определить места размещения

– Ответственный за пожарную безопасность;

– заместитель заведующего по АХЧ

Составлен проект графика мероприятий по оснащению детского сада СИЗ.

На поэтажный план нанесены места размещения СИЗ

Подготовка мероприятий, посвященных празднованию Дня защитника Отечества и Международного женского дня

– Уточнить план обеспечения безопасности;

– составить программу мероприятия;

– назначить дежурных на время проведения мероприятия

– Организаторы мероприятий;

– представители родительской общественности;

– ответственные за безопасность

Составлены:

– проект программы мероприятия;

– календарный план обеспечения безопасности;

– график дежурства работников на мероприятии

Организация проведения самообследования

– Утвердить состав комиссии по самообследованию, обязанности председателя и членов комиссии;

– определить формы и сроки исполнения процедур;

– утвердить структуру, содержание и порядок оформления отчета

– Заместитель заведующего;

– председатель педагогического совета;

– IT-специалист

Составлены проекты приказа и графика проведения самообследования

МАРТ

Контроль реализации производственного контроля

– Рассмотреть отчеты исполнителей;

– решить текущие вопросы;

– проконтролировать выполнение программы производственного контроля

Ответственные за производственный контроль

Разработан проект плана мероприятий по устранению нарушений

Подготовка тренировки по пожарной безопасности

– Разработать с начальником штаба тренировки тактический замысел учений;

– назначить посредников;

– ознакомить посредников с объектом тренировки и их обязанностями

– Начальник штаба тренировки;

– посредники из числа инженерно-технических работников или членов добровольной пожарной дружины

Составлена схема здания с отметками о тактическом замысле учения.

Подготовлены проекты приказа и плана проведения тренировки

АПРЕЛЬ

Подготовка мероприятий, посвященных празднованию Дня Победы

– Уточнить план обеспечения безопасности;

– составить программу мероприятия;

– назначить дежурных на время проведения мероприятия

– Организаторы мероприятий;

– представители родительской общественности;

– ответственные за безопасность

Составлены проекты:

– программы мероприятия;

– календарного плана обеспечения безопасности;

– графика дежурства работников на мероприятии

Подготовка к весенне-летнему периоду года

– Составить регламент уборки на теплый период года;

– утвердить сроки проведения субботников;

– организовать весенний осмотр территории;

– рассмотреть предложения по корректировке плана-графика по техобслуживанию здания детского сада

– Заместитель заведующего по АХЧ;

-  завхоз

– Составлен проект регламента уборки;

– определены сроки проведения субботников;

– рассмотрены

предложения по корректировке плана техобслуживания здания

Планирование летней работы с детьми

– Сформировать план мероприятий, направленных на отдых, оздоровление и образование

– Заместитель заведующего;

– воспитатели;

– медицинский работник

Подготовлен проект плана летней работы

Подготовка выпускного утренника в подготовительных группах

– Распределить поручения;

– составить программу мероприятий

– Заместитель заведующего;

– воспитатели выпускных групп;

– бухгалтер

Подготовлены проекты планов:

– праздничных мероприятий;

– обеспечения безопасности на мероприятии

МАЙ

Подготовка программы развития

– Назначить ответственных;

– рассмотреть порядок формирования документа, типовые ошибки и недочеты, которые допускают при разработке программы;

– обсудить планируемую концепцию и ключевые ориентиры программы

– Заместители заведующего;

– члены рабочей группы

– Разработан проект приказа о разработке программы развития;

– определена концепция и ключевые ориентиры программы

Проверка готовности к текущему ремонту

– Заслушать отчет контрактного управляющего о проведенных аукционах;

– заслушать отчет заместителя по АХЧ о состоянии помещений детского сада;

– обсудить текущие вопросы и проблемы

– Заместитель заведующего по АХЧ;

– ответственный за техническое обслуживание

Заслушаны отчеты исполнителей

ИЮНЬ

Подготовка детского сада к приемке к новому учебному году

– Утвердить состав комиссии;

– утвердить график проверки готовности к приемке;

– сформировать проверочный лист по проверке готовности детского сада к новому учебному году

– Заместители заведующего;

– ответственный за безопасность

Разработаны проекты приказа и графика подготовки к приемке

Завершение учебного года

Подвести итоги деятельности

– Воспитатели;

– заместители заведующего;

– административный персонал

Заслушана итоговая информация

ИЮЛЬ

Подготовка плана работы

– Проанализировать работу за прошлый год;

– определить задачи на предстоящий год;

– составить проект плана мероприятий

– Заместители заведующего;

– административный персонал

– Определены задачи;

– подготовлен проект плана мероприятий

АВГУСТ

Начало нового учебного года

– Укомплектовать группы;

– ознакомить работников с графиками и планами работы

– Заместители заведующего;

– воспитатели;

– административный персонал

Составлены:

– списки укомплектованных групп;

– проекты приказов

Приложение 5

           ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН повышения квалификации педагогов МАДОУ «Золушка»  

                                                                                                                                                                                       

Фамилия, имя, отчество

Должность

Предыдущие курсы

2022

2023

2024

2025

2026

Бааль Е.В.

заведующий

2021

Круглова Ю.М.

зам. завед.

2020

Абдуразакова Д.И.

ст.воспитатель

2022

Алмаксудова Г.М.

воспитатель

-

Далдина Н.А.

воспитатель

-

Джабраилова М.Г.

воспитатель

-

Ежгурова Н.О.

воспитатель

2021

Житник З.А.

воспитатель

2021

Зубаерова А.В.

воспитатель

2020

Кучеренко Е.В.

воспитатель

2020

Медведицкова Е В.

муз.рук.

 2022

Миленченко И.В.

педагог-психолог

2022

Мокряк А.Р.

воспитатель

-

Набиева А. М.

воспитатель

-

Нурудинова М.А.

воспитатель

2022

Османова М.А.

воспитатель

2020

Петренко Н.К.

воспит

-

Сакара Р.А.

воспитатель

2021

Семенюк Л.В.

воспитатель

2022

Семенищева У.В.

воспитатель

2020

Харламова А.Т.

воспитатель

2022

Шнар С.В.

воспитатель

2020

ИТОГО:

9

9

5

10

5



Предварительный просмотр:

C:\Users\ZamDi\OneDrive\Рабочий стол\РП 22-23 1 корпус\сканы тиутльных для программ\титульный 10_page-0001.jpg

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Раздел 1. Цели и задачи программы в соответствии с ФГОС ДО…………………………………

3

Раздел 2. Возрастные особенностей развития детей 4-5 лет……………………………………..

6

Раздел 3. Индивидуальные особенности детей средней группы № 10………………………......

9

Раздел 4. Основные содержательные направления работы с детьми……………………………..

11

4.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» ………………………..

11

4.2. Образовательная область «Познавательное развитие» ……………………………………….

15

Парциальная программа «ЭКОЛОГИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ» (авторы: Гончарова Е.В., Гаврилова

О.Н., Моисеева Л.В.) …………………………………………………………………………………

21

4.3. Образовательная область «Речевое развитие» …………………………………………………

26

  1. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» …………………………
  2. Образовательная область «Физическое развитие» …………………………………………….
  3. Развитие игровой деятельности………………………………………………………………….

28

32

34

Раздел 5. Планируемые результаты образовательной работы (по образовательным областям)

………………………………………………………………………………………………………….

36

Раздел 6. Модель образовательной деятельности с детьми на день……………………………….

39

Раздел 7. Модель образовательной деятельности с детьми на неделю…………………………..

43

Раздел 8. Модель образовательной деятельности с детьми на год………………………………..

47

8.1. Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в соответствии с ситуацией месяца ……………………………………………………………………………………

49

8.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников…………………………..

61

Раздел 9. План взаимодействия с семьями воспитанников………………………………………

70

Раздел 10. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в группе ……….

77

Приложение………………………………………………………………………………………….

80

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа образовательной деятельности в средней группе № 10 общеразвивающей направленности на 2022 – 2023 учебный год (далее – Программа) разработана на основе образовательной программы МАДОУ «Золушка».

Программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса в группе среднего дошкольного возраста.

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО

Цель программы:

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Задачи Программы:

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  • обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  • обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
  • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого

3

потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

  • объединение развития и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  • формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
  • обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей детей;
  • формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  • обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Цель и задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения художественной литературы.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

  • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
  • создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
  • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
  • творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
  • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
  • уважительное отношение к результатам детского творчества;
  • единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
  •         соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Решение обозначенных в Программе цели и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

Решение задач по реализации и освоению материала по парциальным программам осуществляется в совместной деятельности при организации режимных моментов через интеграцию различных образовательных областей.

4

РАЗДЕЛ 2. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

Главная особенность возраста

К пяти годам складывается «психологический портрет» личности, в котором важная роль принадлежит компетентности, в особенности интеллектуальной (это возраст «почемучек»), а

также креативности.

Развитие психических процессов (восприятие, память и внимание, мышление)

Восприятие. В этом возрасте ребенок активно развивает способность восприятия и познания свойств предметов: измерение, сравнение путем наложения и прикладывания предметов друг к другу. Также продолжается исследование формы, цвета и величины предметов. А также вводятся такие категории, как время (время суток, времена года), пространство(верх, низ, далеко, близко), вкус, запах, звук и качество поверхности. Формируется представление об основных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник).

Внимание. Устойчивость внимания увеличивается. Ребенок способен сосредоточить свою деятельность в течение 15-20 минут. Перевыполнение некоторых действий он может удержать в памяти несложное условие (инструкцию). Для развития этого навыка ребенку нужно научиться больше рассуждать вслух при выполнении задания. Тогда длительность удержания внимания будет расти.

Память. Сначала у ребенка этого возраста развиваются навыки произвольного припоминания. То есть ребенок может целенаправленно припомнить картину произошедшего без точных деталей и временных ограничений. Далее развивается способность преднамеренного запоминания, и эта возможность у ребенка усиливается при ясности и эмоциональной мотивации действия, например, запоминание необходимого набора игрушек для игры или «поделка – подарок маме». Важно при заучивании какого-либо материала чтобы ребенок понимал смысл данного материала. Таким образом, можно сказать. Что к 5 годам объем памяти ребенка постепенно возрастает и это дает возможность более четкого воспроизведения выученного материала. Дети способны запомнить поручения взрослых, принять задачу на запоминание.

Мышление. В это время у        ребенка        начинает        свое развитие образное мышление, с помощью которого дети способны использовать простые схематичные изображения для решения несложных задач (построение по схеме, лабиринты). Также развивается такое свойство как предвосхищение – способность сказать, что произойдет с предметами в результате их взаимодействия. У детей этого возраста преобладает наглядно- образное мышление, то есть представление предмета или действия с ним, неотрывно от самого предмета. А также находить различия и сходства между предметами. Появляется способность собрать картинку из 4 частей без опоры на образец. А также, усложняются категории обобщения (фрукты, овощи, одежда, транспорт, мебель, посуда, обувь).

Воображение. Продолжает активно развиваться. Появляются такие способности как: оригинальность и произвольность (то есть возможность «придумывания» по собственному желанию).

Ребенок может сам придумать сказку на заданную тему.

Особенности эмоциональногоразвития

В 4 года начинается развитие и созревание эмоциональной сферы: чувства вашего ребенка становятся более глубокими и устойчивыми; радость от непосредственного общения переходит в более сложное чувство симпатии и привязанности. Таким образом, в этом возрасте формируются нравственные эмоций - чуткость, доброта, чувство дружбы и постепенно -чувство долга. В 4 – 5 летнем возрасте ребенок на замечания взрослого реагирует остро: вспышками гнева, слезами. Это связано с формированием потребности в уважении со стороны взрослых. Взрослый должен делать замечания ребенку, но оценивая конкретную работу, поступок. Не стоит говорить ребенку: «Ты плохой», оцениваем поступок «Твой поступок был неправильным, некрасивым».

Речь

К 5 годам улучшается произношение звуков и дикция. Ребенок активно пользуется речью, удачно имитируют голоса животных, способны интонационно выделять речь тех или иных персонажей. Развивается грамматика слов. В общении со сверстниками дети используют «ситуативную» речь

(относящуюся к происходящей в данный момент ситуации). А при общении со взрослыми «внеситуативную» (не относящуюся кданной конкретной ситуации, произошедшее в прошлом или будущем). Увеличивается словарный запас. При описании предметов большая часть определений становится развернутой: 2-3 признака, с элементами сравнения («Блестит как золото»). В речи появляются простые распространенные и сложные предложения, Объемы рассказов приближаются к объемам 6-7 летнего возраста: в среднем 25 слов. Словарный запас ребенка среднего возраста составляет 1500-2000 слов

Развитие        культурно        - гигиенических навыков

В 4-5 лет у детей совершенствуются культурно-гигиенические навыки (хорошо освоен алгоритм умывания, одевания, приема пищи): они аккуратны во время еды, умеют правильно надевать обувь, убирают на место свою одежду, игрушки, книги. В элементарном самообслуживании (одевание, раздевание,

умывание и др.) проявляется самостоятельность ребенка.

Физическое развитие

В этом возрасте продолжается рост всех органов и систем, сохраняется потребность в движении. Двигательная активность становится целенаправленной, отвечает индивидуальному опыту и интересу, движения становятся осмысленными, мотивированными и управляемыми. Сохраняется высокая эмоциональная значимость процесса деятельности для ребенка, неспособность завершить ее по первому требованию. Появляется способность к регуляции двигательной активности. У детей появляется интерес к познанию себя, своего тела, его строения, возможностей. У детей возникает потребность действовать совместно, быстро, ловко, в едином для всех детей темпе; соблюдать определенные интервалы во время передвижения в разных построениях, быть ведущим. Уровень функциональных возможностей повышается. Позитивные изменения наблюдаются в развитии моторики. Дошкольники

лучше удерживают равновесие, перешагивая через небольшие преграды, нанизывает бусины (20 шт.) средней величины (или

пуговицы) на толстую леску.

Кругозор

Пятилетки очень серьезны, они настроены все критиковать и доверять лишь своим суждениям. Это идеальное время для существенного пополнения багажа знаний: расширение кругозора у детей 5 лет поможет им вскоре стать не просто строгим критиком, но и объективным, мудрым исследователем. Занятия на кругозор для детей 5 лет – это сочетание мира новых знаний и прочное закрепление ранее пройденного посредством кропотливого повторения. Если раньше какие-то разделы и содержания занятий, термины – животные, птицы, грибы, рыбы, транспорт были недостаточно крепко изучены и запомнены, то упражнения на расширение кругозора у детей 5 лет позволят восполнить пробелы и продвинуться дальше. Дети продолжат изучать профессии, научаться группировать однородные

понятия.

Развитие кругозора изучает и углубленные, познавательные темы

– великие композиторы, Олимпийские Игры, музыкальные инструменты. Расширение кругозора в этом возрасте

обязательно включает развитие эмоциональной сферы и

восприятия – эмоции и чувства входят в изучение в виде веселой игры на кругозор, в которой малыш научиться распознавать и отличать основные переживания и состояния души.

Деятельность

В разных видах деятельности ребенок начинает действовать соответственно поставленной цели, пытается придерживаться ее. Но из-за неустойчивости психических процессов, малыш может забыть о цели и легко переключиться на другую

деятельность. При этом кроха может даже не заметить, как уже поставил новую цель и радуется ее достижению.

РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ №10

В средней группе №10 (от 4 до 5 лет) – 28 детей. Из них: 17 - мальчиков, 11 - девочек.

Из них 17 детей имеют 1 группу здоровья, 10 ребенок - 2 группу здоровья, 1 ребенок – 3 группа здоровья. Группа многонациональная: русские, украинцы, татары, башкиры, азербайджанцы, дагестанцы. Дети посещают детский сад с 1-ой младшей группы (с 2-х лет). 98% семей воспитанников из полных семей.

У основной массы детей речевое развитие соответствует возрасту. Однако следует отметить, что речь некоторых детей неразборчива, и отмечаются грамматические ошибки.

Воспитанники нашей группы активны, стремятся к общению со сверстниками, доброжелательны. Проявляют интерес к разным видам деятельности, самостоятельность в выборе игр и игрушек. Дети легко объединяются в небольшие подгруппы на основе общих интересов, взаимных симпатий. Дети охотно включаются в совместный труд со взрослыми и сверстниками.

Любят слушать сказки, рассказы, стихотворения, с помощью взрослого пересказывают их.

Индивидуальные особенности

Подгруппа детей

кол- во

в %

Подгруппа детей

кол- во

в %

Поведенческие особенности

Легко идут на контакт со сверстниками, познавая через это общение правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходят от сюжетно-ролевых игр к играм по правилам.

85

Часто привлекают к себе внимание,                        поскольку необходим        свидетель        их самовыражения.                        Иногда дети могут провоцировать взрослого на привлечение Внимания                «плохими»

поступками.

15

Состояние здоровья

I группа здоровья (17детей) II        группа        здоровья        (10 детей)

III группа здоровья (1 ребенок)

Особенности общения с близкими взрослыми

Дети        умеют        слышать        и слушать                взрослого,

следовать        инструкции. Придерживаются определенных                норм вежливости                        и

общепринятых        форм общения.

75

В общении со взрослыми подвержены перепадам настроения. На замечания может реагировать не адекватно. Могут быть и добродушными,        и

агрессивными,        и

конфликтными, если что-то не устраивает.

25

Особенности общения с другими детьми

Дети        дружелюбные, стремятся помочь друг другу. Объединяясь в группы, оказывают явное

предпочтение        своим друзьям.

75

Дети дружелюбные, но предпочитают играть в одиночестве.

25

Насколько ребенок владеет навыками

самообслуживания

Сложностей        в

самообслуживании        не испытывают.

75

Сложностей        в

самообслуживании испытывают.

25

Особенности сна

Засыпают не сразу, но спят хорошо.        После        сна        дети

активные.

90

Во        время                тихого                часа засыпает        плохо,        долго

крутиться, может смеяться

10

или        издавать        какие-то

звуки. Засыпает под конец тихого часа, спит крепко.

Особенности питания

Дети        умело        пользуются столовыми        приборами.

Проблемы с питанием отсутствуют.

85

Дети        избирательно

подходят        к        пище,

столовыми        приборами пользуются.

15

Чем ребенок любит заниматься

Дети любят продуктивную деятельность:        рисовать,

лепить, вырезать, клеить. Любят играть в спокойные

игры.

50

Любят играть в подвижные, шумные игры.

50

Есть ли у ребенка

«вредные» привычки

Вредные        привычки отсутствуют.

80%

Вредные        привычки присутствуют.

20%

РАЗДЕЛ 4. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

  1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социально-коммуникативное развитие направлено на формирование первичных ценностных представлений, воспитание способности к общению (коммуникативные способности); целенаправленности и саморегуляции (регуляторные способности), формирование социальных представлений, умений и навыков (развитие игровой деятельности, навыков самообслуживания, приобщение к труду, формирование основ безопасности).

Возрастная категория

Задачи

Группа среднего дошкольного возраста

(от 4 до 5 лет)

«Социально-коммуникативное развитие.

Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.  

Образ Я. Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»). Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.). Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят.

Формировать первичные гендерные представления   (мальчики   сильные,

смелые; девочки нежные, женственные)

Семья. Углублять   представления   детей   о   семье,   ее   членах.   Дать

первоначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).

Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).

Детский сад. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место.

Знакомить с традициями детского сада. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми. Формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада (как красиво смотрятся яркие, нарядные игрушки, рисунки детей и т. п.). Привлекать к обсуждению и посильному участию в оформлении группы, к созданию ее символики и традиций.

Родная страна. Привить любовь и уважение к нашей Родине — России. Дать представления о государственных символах. Сформировать уважение к государственным символам, дать доступные пониманию детей представления о государственных праздниках и государственных символах. Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.

Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Культурно-гигиенические навыки. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Самообслуживание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать).

Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т. д.)

Общественно-полезный труд. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Формировать ответственное отношение к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, понимать значение результатов своего труда для других; формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой:

аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки,

ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи).

Труд в природе. Поощрять желание детей ухаживать за растениями, животными; поливать растения, кормить рыб, мыть поилки, наливать них воду, класть корм в кормушки (при участии воспитателя).

В весенний, летний и осенний периоды привлекать детей к посильной работе на огороде и в цветнике (посев семян, полив, сбор урожая); в зимний период

— к расчистке снега.

Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время; к подкормке зимующих птиц.

Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место). Уважение к труду взрослых. Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Формировать интерес к профессиям родителей.

Формирование основ безопасности.

Безопасное поведение в природе. Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы.

Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.

Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения». Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.Безопасность на        дорогах. Развивать

наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.

Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток»,

«остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского.

Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).

Знакомить со знаками   дорожного   движения   «Пешеходный   переход»,

«Остановка общественного транспорта».

Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте. Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных дляжизни и здоровья.

Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.).

Закреплять умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), ножницами. Знакомить с правилами езды на велосипеде.

Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.

Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

Содержание психолого-педагогической работы

по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Парциальная программа «Социокультурные истоки» (И.А. Кузьмин, А.В. Камкин)

Программа «Социокультурные истоки» направлена на формирование духовно-нравственной основы личности, присоединение ребенка и его родителей к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.

Центральное место в программе отведено общению детей с воспитателями, родителями и сверстниками.

Образовательная деятельность включает в себя разные виды совместной деятельности детей и взрослого, их частую смену и различные формы совмещения с игрой и творчеством.

При реализации содержания программы в рамках совместной деятельности воспитателя с воспитанниками используются разнообразные формы работы с детьми: это наблюдения за явлениями природы, непосредственно образовательная деятельность, целевые прогулки, экскурсии, чтение художественной литературы, кружковая работа, деятельность в опытно-экспериментальном уголке.

Развивающий характер программы реализуется на основе системно - деятельностного подхода в зоне ближайшего развития детей (семья, дом, родные и близкие люди, любимая книга, родная природа и деятельность в ней человека, «братья наши меньшие» и отношение к ним, единение и радость в празднике - становятся предметом изучения детей младшего дошкольного возраста; ценности внутреннего мира человека, отечественные традиции осваиваются старшими дошкольниками).

Содержательная основа программы– система понятий и категорий, которые позволяют сформировать у детей целостное представление о ближайшей социокультурной среде, в которой они живут и развиваются, подвести их к пониманию существования внутреннего мира человека и взаимосвязи прошлого, настоящего, будущего.

Развивающий характер программы «Истоки» реализуется на основе деятельностного подхода в зоне ближайшего развития детей.

Семья, дом, родные и близкие люди, любимая книга, родная природа и деятельность в ней человека, «братья наши меньшие» и отношение к ним, единение и радость в празднике - становятся предметом изучения детей младшего дошкольного возраста; ценности внутреннего мира человека, родные традиции осваиваются старшими дошкольниками.

Программа «Социокультурные истоки» основывается на культурно-исторической теории Л. С. Выготского и ведущей роли эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира ребенком-дошкольником.

Одна из важнейших образовательных задач программы «Социокультурные истоки» - соединение интеллектуального и нравственного начала в развитии личности.

Интеграция предусматривает объединение возможностей и усилий педагогов, родителей, воспитанников в развитии личности по пути нравственного восхождения.

Принцип интерактивности позволяет развивать в детях способность мыслить образно, критически, аргументированно, творчески, а также позволяет реализовать инструментарий в системные разработки программы «Социокультурные истоки» в пяти образовательных областях и объединить образовательные области в целостный образовательный процесс.

Интеграция образовательных областей Стандарта (Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие») в программе «Социокультурные истоки» осуществляется на основе единой системы социокультурных категорий и ценностей, образующих стержневую основу содержания воспитательно-

образовательного процесса дошкольного учреждения. Это позволяет сблизить процессы воспитания и развития детей, что является одной из наиболее сложных проблем современного дошкольного образования.

Возрастная группа

Задачи программы

Основные

социокультурные категории

Средняя группа (4-5 лет)

Первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды и деятельности в нейчеловека.

Развитие        способности        следовать        нравственным нормам и правилам на основе формирующихся у детей потребностей в социальном соответствии.

Развитие способности чувствовать эмоциональное состояние        окружающих и быть благодарными, заботливыми и внимательными к родителям и другим близким людям.

Развитие навыков познавательного и личностного общения со сверстниками и взрослыми. Развитие умения не перебивая, слушать друг друга, соблюдать очередность выполнения         действий,         взаимопонимания        и взаимопомощи.

Формирование устойчивого позитивного отношения к себе и сверстникам.

«Родной        очаг»,

«Родные просторы»,

«Труд        земной»,

«Труд души»

Разделы программы

Раздел

Тема

Содержание

Средняя группа (4 – 5 лет)

Раздел 1

«Родной очаг»

Дружная семья

Родные люди, семья, взаимная любовь, все вместе – так и душа на месте.

Домашнее тепло

Проявление душевной доброты, родной дом, внимание, забота, мир, счастье.

Раздел 2

«Родные просторы»

Дороги добра

Родной дом – начало всех путей и дорог. Какие из них можно назвать добрыми? Добрый

пример и похвала – основание доброго опыта.

Сказочный лес

Поле, лес, река – прекрасный мир природы. Что ты чувствуешь, являясь частью этого мира?

Сказочные образы.

Раздел 3

«Труд земной»

Добрая забота

Братья наши меньшие, доброта, забота.

Праведный труд

Труд основа жизни семьи. На Земле жить – людям пользу приносить. Каким добрым делам научили тебя

взрослые?

Раздел 4

«Труд души»

Любимая сказка

Чудесный        мир        сказки,        сказочный        герой.        Почему

взрослые и дети любят сказки?

Благодарное

слово

Родительская        любовь,        душевное        тепло,        любимая игрушка, благодарность родителям и миру.

Светлый праздник

Русская березка, веселый хоровод, Святой храм, Святая троица.

Формы, методы, технологии взаимодействия с детьми: активное занятие, ресурсный круг, работа в микрогруппах вместе с родителями, семейное чтение, инсценирование действий в соответствии с текстом сказки, игры (музыкальные, подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические и т.д.), художественное чтение, изобразительная, музыкальная, театрализованная, эколого- познавательная, трудовая, конструктивная, физкультурно-оздоровительная деятельность.

  1. Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие предполагает развитие познавательных интересов, любознательности и познавательной мотивации, интереса к учебной деятельности и желания учиться; формирование познавательных действий, развитие воображения, внимания, памяти, наблюдательности, умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы; формирование первичных представлений о себе и окружающем мире, формирование элементарных естественно- научных представлений.

Возрастная категория

Задачи

Группа среднего дошкольного возраста

(от 4 до 5 лет)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки     в окружающем, сенсорное        развитие        развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных       действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и      отношениях        объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).

Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов        и        явлений        окружающего        мира;        умения        устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Познавательно-исследовательская деятельность. Продолжать знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов, помогать осваивать перцептивные действия. Формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования.

Формировать умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности.

Учить понимать и использовать в познавательно-исследовательской деятельности модели, предложенные взрослым.

Сенсорное развитие. Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности. Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования.

Закреплять полученные ранее навыки обследования предметов и объектов. Совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние). Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи. Продолжать знакомить с геометрическими фигурами (круг, треугольник,

квадрат, прямоугольник, овал), с цветами (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый).

Развивать осязание. Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения: гладкое, холодное, пушистое, жесткое и др.).

Формировать образные представления на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности.

Развивать умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, вес и т.п.); подбирать предметы по 1–2 качествам (цвет, размер, материал и т.п.).

Проектная деятельность. Развивать первичные навыки в проектно- исследовательской деятельности, оказывать помощь в оформлении результатов и создании условий для их презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей.

Дидактические игры.

Формировать навык умение у детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы). Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей («Определи на ощупь (по вкусу, по звучанию)»). Развивать наблюдательность и внимание («Что изменилось?», «У кого колечко?»). Помогать детям осваивать простейшие настольно-печатные игры (домино, лото, парные карточки и др.), при наличии возможности, обучать детей игре в шашки и шахматы.

Ознакомление с предметным окружением.

Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли результата труда.

Формирование первичных представлений        о        многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной        и комфортной.

- Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи междумиром предметов и природным миром.

Первичные представления об объектах окружающего мира. Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, развивать наблюдательность и любознательность.

Учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина), продолжать развивать умение сравнивать и группировать их по этим признакам. Формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между ними.

Поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые и новые способы; сравнивать, группировать и классифицировать предметы по цвету, форме и величине. Продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их цвет, форму, величину, вес. Рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин — из металла, шины — из резины и т. п.).

Помогать детям устанавливать связь между назначением и строением, назначением и материалом предметов.

Дидактические игры. Учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать

предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы).

Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей («Определи на ощупь (по вкусу, по звучанию)»). Развивать наблюдательность и внимание («Что изменилось?», «У кого колечко?»). Помогать детям осваивать правила простейших настольно – печатных игр. Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.

Приобщение к социокультурным ценностям.

Ознакомление сокрушающим социальным миром, расширение        кругозора детей, формирование целостной картины мира.

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Расширять знания детей об общественном транспорте (поезд, самолет, теплоход).        Расширять        представления        о        правилах        поведения        в общественных местах. Формировать первичные представления о школе.

Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.

Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врачи т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода.

Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.

Ознакомление с миром природы.

Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие

умения устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

Формирование элементарных экологических представлений. Формирование        понимания того, что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Расширять представления детей о природе.

Знакомить с домашними животными, обитателями уголка природы

(с золотыми рыбками, кроме вуалехвоста и телескопа, карасем и др.), птицами (волнистые попугайчики, канарейки и др.).

Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает).

Расширять представления детей   о   некоторых   насекомых   (муравей,

бабочка, жук, божья коровка).

Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодами (малина, смородина, крыжовник и др.), с грибами (маслята, опята, сыроежки и др.). Закреплять        знания        детей        о        травянистых                и        комнатных        растениях (бальзамин,                фикус,   хлорофитум,        герань,        бегония,        примула        и        др.); знакомить со способами ухода за ними.

Учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.) Рассказывать детям о свойствах песка, глины и камня.

Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой.Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.). Учить детей замечать изменения в природе.

Рассказывать об охране растений и животных.

Сезонные наблюдения

Осень. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.

Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало —исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Привлекать к участию в сборе семян растений.

Зима. Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи. Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы.

Рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам, называть их.

Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают.

Привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега.

Весна. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые. Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.

Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.

Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются.

В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины.

Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.

Формирование элементарных математических представлений. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных        свойствах и отношениях        объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Количество и счет. Дать детям представление о том, что множество («много») может состоять из разных по качеству элементов: предметов

разного цвета, размера, формы; учить сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счету). Вводить в речь детей выражения: «Здесь много кружков, одни — красного цвета, а другие — синего; красных кружков больше, чем синих, а синих меньше, чем красных» или «красных и синих кружков поровну».

Учить считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например, «Один, два, три — всего три кружка». Сравнивать две группы предметов, именуемые числами 1–2, 2–2, 2–3, 3–3, 3–4, 4–4, 4–5, 5–5.

Формировать представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, два зайчика, а здесь одна, две, три елочки. Елочек больше, чем зайчиков; 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3».

Учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет («К 2 зайчикам добавили 1 зайчика, стало 3 зайчика и елочек тоже 3. Елочек и зайчиков поровну - 3 и 3» или: «Елочек больше (3), а зайчиков меньше (2). Убрали 1 елочку, их стало тоже 2. Елочек и зайчиков стало поровну: 2 и 2»).

Отсчитывать предметы из большего количества; выкладывать, приносить определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5 (отсчитай 4петушка, принеси 3 зайчика).

На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов в ситуациях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, когда они отличаются по размерам, по форме расположения в пространстве.

Величина. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), а также учить сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные (длиннее - короче, шире - уже, выше - ниже, толще - тоньше или равные(одинаковые) по длине, ширине, высоте, толщине).

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего).

Устанавливать размерные отношения между 3–5 предметами разной длины (ширины, высоты), толщины, располагать их в определенной последовательности - в порядке убывания или нарастания величины. Вводить в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов (эта (красная) башенка - самая высокая, эта (оранжевая) - пониже, эта (розовая) - еще ниже, а эта (желтая) - самая низкая» и т. д.).

Форма. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др.).

Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Учить различать и называть прямоугольник,

его элементы: углы и стороны. Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой - маленький куб (шар, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка - круг, платок - квадрат, мяч - шар, окно, дверь - прямоугольник и др.

Ориентировка в пространстве. Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед - назад, направо - налево, вверх - вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева - окно, сзади на полках - игрушки).

Познакомить с пространственными отношениями: далеко – близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).

Ориентировка во времени. Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро - день - вечер - ночь).

Объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».

Парциальная программа «ЭКОЛОГИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ» (авторы: Гончарова Е.В., Гаврилова О.Н., Моисеева Л.В.)

Цель, задачи

Содержание психолого- педагогической работы по освоению детьми

содержания регионального компонента

Перечень программ и технологий

Формирование у детей интереса и ценностного отношения к родному краю через:

формирование любви к своему городу, краю, чувство гордости за него;

развитие общих представлений об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире региона); о своеобразии природы региона;

Задачи:

-Знакомить детей с улицами родного города;

  • Учить различать и называть объекты;
  • Дать представление о травах, кустарниках и деревьях, учить распознавать их по составным частям
  • Дать     первоначальные

представления о потребностях

Для реализации поставленных целей                осуществляется ознакомление детей с: культурой и бытом коренных национальностей        округа:        с эпосом        народов                ХМАО (пословицы, загадки, сказки), с национальными ремеслами, с декоративным                искусством        и т.д.;

особенностями        культуры        и традиций        людей        других национальностей, представленных                детьми        в ДОУ;

особенностями градообразующей        отрасли региона; достопримечательностями родного города, округа.

Гончарова Е.В. Экология для малышей:        Методические рекомендации                для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений / под общ. ред. Гребенюк Г.Н. – Тюмень. Издательство ИПОС СОРАН, 2000.

Гаврилова О.Н. Перспективное планирование наблюдений на прогулках во второй младшей и средней группах. – Тюмень. Институт проблем освоения Севера СО РАН, 2000.

Гаврилова О.Н. Природа края в художественной литературе: времена года. – Тюмень, Софт Дизайн, 1997.

Гаврилова О.Н. Перспективное планирование наблюдений на прогулках во второй младшей и средней группах. Учеб – метод        пособие        для педагогических работников дошкольных образовательных

растений;

  • Воспитывать желание быть всегда чистым, опрятным.
  • Воспитывать позитивное эмоционально-ценностное и бережное отношение к природе региона.

учреждений / од общ. ред. Гребенюк Г.Н. - Тюмень. Издательство ИПОС СО РАН, 2000.

Гаврилова О.Н. Природа родного        края        в художественной литературе: Растительный мир. – Тюмень, Софт Дизайн, 1997.

Гаврилова О.Н. Природа родного        края        в художественной литературе: Животный мир. – Тюмень, Софт Дизайн, 1997.

Экология для малышей. Рабочая тетрадь для детей младшей группы. Под. Ред. Гребенюк Г.Н. – Ханты- Мансийск: Полиграфист, 2005

Программа экологического образования дошкольников «Экология для малышей», (авторы: Гончарова Е.В, Гаврилова О.Н., Моисеева Л.В.) включает образовательное содержание познавательно-речевой направленности (формирование экологической культуры на основе историко-географических и природных особенностей, традиционного и современного природопользования с учетом этнических культур Ханты-Мансийского автономного округа- Югры). Часть содержания программы «Экология для малышей» интегрируется в обязательную часть раздела

«Ознакомление с миром природы», часть содержания вынесена в совместную деятельность воспитателя с детьми. Форму организации образовательного процесса воспитатели выбирают самостоятельно в соответствии с поставленными задачами и имеющимися условиями.

Гармоничное развитие личности ребенка в целом и экологическое воспитание дошкольника в частности опирается на систему знаний. Эта система включает в себя элементарные знания (живая природа - растения, животные, человек и неживая природа) об экологическом пространстве, здоровье, жизни, движении - основных началах природоведения. Особое значение в этой системе занимают знания о человеке, как части природы, как самого разумного существа, от которого в значительной степени зависит ее сохранение.

Программа представляет собой целостную систему экологических знаний, включает пять разделов.

Блоки

Задачи

I раздел. «Где мы живем?»

Основной его задачей является формирование представлений детей о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по разделу раскрывают темы: местоположение города (села, поселка), климат округа, наш город, район, округ на карте мира, почва, полезные ископаемые.

Реализация раздела также способствует воспитанию любви к малой Родине и Отечеству, развитию познавательного интереса, эстетических чувств, речевых, трудовых, изобразительных умений, творческих способностей.

Местоположение    города.    Климат    округа.     Расширять     у    детей

представление о себе, как о жителе местности (города, села, поселка).

Знать свой дом, двор, улицу, адрес. Знать название местности и характерные особенности: природные и климатические условия, характеристику антропогенных структур, созданных людьми для жизни и отдыха (промышленные зоны, жилые зоны, культурно-административные центры, зоны отдыха, сеть автомобильных и железных дорог).

Познакомить детей с действиями людей, направленными на благоустройство родного города (села, поселка), на сохранение и бережное отношение к зеленым массивам, рекам и озерам в данной местности.

Учить различать, называть состояние погоды по существенным признакам (холодно, тепло, жарко, солнечно, пасмурно, дует ветер, идет дождь, снег, выпал град); некоторые свойства воды и снега (вода прозрачная; снег может быть рыхлым, тогда из него можно лепить снежки, снеговика, может быть рассыпчатым).

Учить устанавливать причинно-следственные связи (одни предметы в воде плавают потому, что легкие; другие тонут потому, что тяжелые; в жаркую погоду вода в лужах высыхает быстро, в холодную - медленно).

Учить делать сравнительный анализ почвы и песка по цвету, состоянию и свойствам. Познакомить детей со значением воздуха для живых организмов, с понятием «ветер» и его

значением для растений.

II раздел.

«Многообразие растительного и животного мира Ханты- Мансийского автономного округа - Югра».

Многообразие животных и растений региона.

коре четыре вида хвойных и лиственных деревьев, 2-3 вида кустарников, отличать их от деревьев; различать по цвету и форме листьев, цветка 3-4 вида травянистых растений; находить и называть лесные ягоды (1-2 вида) и грибы (2-4 вида); распознавать мухомор как несъедобный гриб.

Расширять конкретные представления о назначении основных органов и частей растений (корень у растений всасывает воду из почвы и служит опорой растению; стебель проводит пищу к другим частям растения; листьями растения дышат, улавливают свет; из цветка появляется плод, в котором зреют детки этого растения).

Расширять представления об овощах и фруктах (цвет, форма, им личина, залах, вкус), сенсорно обследовать их (надавить, погладим, понюхать, попробовать).

Сформировать представления о жизни таких диких животных, как белка, заяц (где живут, как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов).

Расширять знания о знакомых домашних животных и их детенышах. Дети должны уметь выделять и правильно характеризовать все части тела и особенности поведения; знать, чем питаются, как перо двигаются, как человек заботится о них.

Познакомить с новыми домашними животными (лошадью, овцой) и их жизнью, использованием в хозяйстве.

Конкретизировать представления об основных потребностях знакомых детям растений и животных в свете, тепле, влаге, пище, место   обитания,        защите от врагов, способах удовлетворения потребностей.

Дифференцировать представления о состоянии (хорошем, плохом) растений и животных, о причинах такого состояния.

Расширять представления детей о связях животных со средой

обитания, с неживой природой.

Дать общее представление о разных средах обитания: наземной (почва, земля), воздушной (воздух), водной (вода).

Рассказать о том, как приспосабливаются хорошо знакомые детям растения и животные к среде обитания, указывая на внешнее строение, поведение животных, способы существования растений.

Расширять представления о существенных признаках всех живых организмов (рост, развитие и размножение).

Знать, что растения, животные живые; они рождаются от других живых организмов: растения от растений, а животные от животных. Расширять знания о некоторых ярких стадиях развития и их последовательности: из маленького вырастает взрослое, у которого снова будет потомство (цикличность роста, развития и размножения).

Дать конкретные представления о местах произрастания некоторых, хорошо знакомых детям, растений (лесе, аквариуме, водоеме), основных условиях среды обитания, о связях

потребностей, растений и животных с условиями (в лесу растут хвойные и лиственные деревья, кустарники, трава, цветы, живут насекомые, птицы, звери; в лесу все нужны, друг другу)

III раздел.

«Сезонные изменения в природе

Ханты- Мансийского автономного округа        - Югра».

Детям даются представления о листопаде, о сезонных перелетах птиц, спячке и линьке животных, и других сезонных явлениях в природе.

Сезонные изменения в природе региона. Обобщать первичные представления о сезонах по существенным признакам: состояние погоды и основные явления.

Осень. После лета наступает осень. Листья на деревьях, кустах желтеют, краснеют, опадают. Это — листопад. Небо часто покрыто тучами, идут дожди. Летом они теплые и сильные, а осенью — мелкие и холодные. В начале осени еще много теплых дней, солнышко греет, в цветниках много цветов. Кругом красиво. Это — золотая осень. В конце осени солнечных дней мало, солнце греет плохо, становится холодно. Вода от холода замерзает, иногда выпадает снег, который почти сразу тает. По утрам бывают заморозки. Почти все деревья стоят голые, вянут цветы. Некоторые птицы улетают в теплые края (скворцы, дикие гуси и утки). Это перелетные птицы. Животные тоже готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму (медведь, барсук), другие меняют шерсть (заяц, белка), третьи запасают на зиму корм (белка). Насекомые прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору. В лесу тихо и пустынно. Осенью собирают урожай: овощи на огороде, фрукты в саду. Люди одеваются теплее, заготавливают дрова,

утепляют жилища. Осень в нашем крае непродолжительна, уже в середине октября начинается зима.

Зима. После осени наступает зима. Дуют холодные ветры, идет снег, начинаются морозы.

Замерзают реки, озера, пруды. Когда дует ветер и идет снег, бывает метель. Деревья все стоят голые. На них остались только почки. Но деревья и зимой живые. Если срезать веточку и поставить ее в воду в теплой комнате, распустятся молодые зеленые листочки. Животных становится меньше. Зимующие птицы питаются семенами растений и другим кормом. Их подкармливают люди. В лесу тихо, пустынно в полях. Под снегом растения и животные получают необходимое тепло.

Характерные особенности начала и конца сезона: в начале зимы (заканчивается листопад. На крышах домов, в полях лежит снег, но он

еще неглубокий, морозы небольшие. Реки, озера, пруды замерзли. В конце зимы ярко светит солнце, становится теплее, снег на крышах домов на солнечной стороне тает, звучит капель. Вода, стекая с крыш при похолодании замерзает, образуются сосульки. Зима у нас очень долгая и холодная.

Весна. Весной больше света и тепла. От тепла лед и снег тают. На реках трескается лед, в конце апреля начинается ледоход. Лед легче воды, поэтому льдины плывут по поверхности реки, тают, превращаются в воду.На солнечных пригорках снег тает быстрее, чем в теневых местах. Небояркое и голубое. Иногда набегают тучи, из которых идет теплый весеннийдождь. Дует теплый ветер. На деревьях и кустарниках набухают ираскрываются почки,        появляются        молодые        клейкие

листочки.Распускаются первые весенние цветы. Цветет черемуха. Прилетают с югаптицы:        скворцы,        дикие        гуси

и утки.Птицы                устраивают                гнезда,откладывают яйца, выводят птенцов. Просыпаются лягушки, жабы инасекомые; вылетают мухи, пчелы бабочки, стрекозы. Характерныеособенности начала весны: дни становятся длиннее, а ночи — короче,тает снег, звучит капель, ярко светит солнце. Но еще бывает холодно,дуют холодные ветры, идет снег. В конце весны снега уже почти нет,появилась трава, цветут черемуха, рябина. Все деревья оделись листовою. Лето. После весны, примерно в середине июня, наступает лето. Летомсолнце появляется рано, день становится длиннее, ночь — короче. Теплои даже жарко. Выпадают сильные теплые дожди, бывают грозы. Когдасветит солнце и идет дождь, на небе появляется радуга. На деревьяхгустая листва, в лугах высокая трава. Много цветов: ромашек, васильков, лютиков, мышиного горошка. Траву косят, сушат, получается сено, его собирают в копны — заготавливают на зиму. В лесу появляются ягоды (черника,        малина)        и        грибы        (сыроежки,        белые        грибы,                маслята, подберезовики).        Много насекомых,        обитателей        водоемов.        Порхают бабочки,

жужжат пчелы, учатся летать птенцы разных птиц. Лето в нашем крае короткое, уже в августе наступает осень.

IV раздел.

«Природа и человек в условиях Ханты- Мансийского автономного округа - Югры»

Информирует о положительных и отрицательных формах взаимодействия с природой через изучение опыта традиционного природопользования народов Севера. Дети знакомятся с правилами поведения в природе, узнают о заказниках, заповедниках

округа, района, о целях их создания. Детям также дается представление об опасностях, возникающих в природе естественным образом и опасностях, связанных с деятельностью человека.

Природа и человек в условиях автономного округа. Научить детей узнавать 4-5 комнатных растений уголка природы по форме, окраске листьев, цветков.

Закреплять умение сравнивать их по значимым признакам (характер поверхности листьев, их количество, расположение). Выявлять связи между особенностями листьев и способами удаления с них пыли. Знакомить со строением и поведением животных — обитателей уголка природы. Учить выделять части тела, покров, характерные особенности поведения (как едят, передвигаются, отдыхают). Объяснять, что домашние животные и культурные растения не приспособлены самостоятельно удовлетворять свои потребности, им помогает в этом человек.

Формировать представления о труде человека по уходу за домашними

животными и культурными растениями, основных компонентах трудовых процессов (кормление животных, полив и рыхление растений, выращивание овощей и цветов).

Привлекать детей к посильному труду в уголке природы и на участке детского сада: учить проращивать лук в помещении; убирать участок от листьев и после снегопада; собирать ягоды для обитателей уголка природы; подкармливать птиц; стряхивать снег с веток и кустарников; окапывать снегом деревья; ухаживать за комнатными растениями, животными уголка природы; менять вместе с воспитателем воду в аквариуме;

Сеять крупные семена для корма животным.

Дать детям первоначальные сведения о коренном населении Югры (ханты, манси). Ханты и манси строят свои жилища в лесу, тайге, охотятся, добывают пищу и стараются беречь лесные богатства.

Рассказать об особом отношении народов Югры к собакам, оленям — своим помощникам и друзьям.

Формировать у детей активную позицию защитника природы. Познакомить с правилами поведения в природе

Раздел        V.

«Человек        и его здоровье».

В условиях сурового климата и экологического неблагополучия одной из важнейших задач является формирование мотивов поведения ребенка, необходимость обучения быть здоровыми, формирование поведенческих навыков здорового образа жизни, умение применять для укрепления здоровья оздоровительную силу природы своего края.

Человек и его здоровье в условиях региона. Учить детей любитьсебя. Ты — человек!

Какие органы у тебя есть? Зачем нужны глаза, ресницы, уши, сердце, ноги, руки, желудок? Как ты дышишь?

Зачем человеку зубы? Что полезно для зубов, а что вредно? Зачем нужно чистить зубы и как? Когда нужно идти к зубному врачу и как нужно вести себя в его кабинете?

Познакомить с правилами здорового образа жизни. Чаще проветривать комнату, заниматься физкультурой.

Чаще гулять в лесу: воздух там чище, чем в городе, где много машин, загрязняющих атмосферу выхлопными газами. Чтобы не болеть, особенно зимой, нужно принимать витамины, выращивать зеленый лук, есть фрукты и овощи.

Можно приготовить вкусный витаминный чай из сухих плодов шиповника.

  1. Образовательная область «Речевое развитие»

Речевое развитие направлено на совершенствование всех сторон речи, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, формирование предпосылок обучения грамоте; овладение речью как средством общения, развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой, детской литературой.

Возрастная категория

Задачи

Группа среднего возраста

(от 4 до 5 лет)

Развивающая речевая среда. Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более

точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение. Способствовать развитию любознательности.

Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться.

Формирование словаря. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте.

Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы характеризующие трудовые действия.

Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток. Помогать заменять часто используемые детьми

указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами; употреблять слова-антонимы (чистый — грязный, светло — темно).

Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Развивать артикуляционный аппарат.

Продолжать        работу        над        дикцией:        совершенствовать        отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Совершенствовать интонационную выразительность речи. Грамматический строй речи. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят,        медвежата        —        медвежат);        правильно        употреблять        форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок,

яблок, туфель).

Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т. п.), несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао).

Поощрять характерное для пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова.

Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Связная речь. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.

Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из

сказок.

Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению, развитие литературной речи. Воспитание        желания                и умения                слушать        художественное        произведения, следить        за развитием действия. Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки.

Помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к произведению.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Продолжать   работу   по   формированию   интереса   к   книге. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений.

Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Познакомить    с    книжками,    оформленными    Ю.    Васнецовым,    Е.

Рачевым,Е., Чарушиным.

  1. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие художественно-творческих способностей детей в различных видах художественной деятельности., формирование интереса и предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства; развитие эстетического восприятия окружающего мира, воспитание художественного вкуса.

Возрастная

категория

Задачи

Группа среднего возраста

(от 4 до 5 лет)

Приобщение к искусству. Развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора.

Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство).

Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадок(литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура).

Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности.

Познакомить детей с архитектурой. Формировать представления о том,

что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д.

Вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр). Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей.

Закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей).

Поощрять стремление детей изображать в рисунках, аппликациях реальные и сказочные строения. Организовать посещение музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея. Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок.

Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации. Познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами.

Знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно- прикладного искусства).

Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Продолжать        развивать        эстетическое        восприятие,        образные представления,        воображение, эстетические чувства, художественно-творческие

способности.

Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук.

Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества. Учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.

Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно, не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола. Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

Изобразительная деятельность.

Рисование. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.).

Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине,

расположении частей.

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста.

Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известнымцветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло- зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета.

Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающегомира.

Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.

Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии точки — концом ворса кисти. Закреплять умение чисто промывать кисть

перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у детей умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.

Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Декоративное рисование. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги).

Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи

(бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи.

Лепка. Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы).

Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прощипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прощипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.

Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

Закреплять приемы аккуратной лепки.

Аппликация. Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных

изображений.

Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.).

Учить вырезать круглые формы из квадрата овальные из прямоугольника путем округления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п.

Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.).

Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Поощрять проявление активности и творчества.

Конструктивно- модельная деятельность. Обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг их дома, детского сада. На прогулках в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части.

Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учить использовать их с учетом конструктивных свойств

(устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — Учить самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).

Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

кабина, кузов и т. д.).

Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому — окна, двери, трубу; к автобусу — колеса; к стулу — спинку).

Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.). Учить использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Музыкально-художественная деятельность. Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

Слушание. Формировать навыки культуры слушания музыки (не

отвлекаться, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Пение. Обучать детей выразительному пению, формировать умение

петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы).

Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Песенное творчество. Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»). Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Музыкально-ритмические движения. Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Учить самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трех частной формой музыки. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.

Учить детей двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.

Продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба:

«торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий и стремительный).

Развитие танцевально-игрового творчества. Способствовать развитию эмоционально- образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.).

Обучать инсценированною песен и постановке небольших музыкальных спектаклей.

Игра на детских музыкальных инструментах. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.

  1. Образовательная область «Физическое развитие»

Физическое развитие направлено на сохранение и укрепление здоровья детей, гармоничное физическое развитие, приобщение к физической культуре, развитие психофизических качеств (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость), приобщение к спортивным и подвижным играм, развитие интереса к спорту; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами, воспитание культурно-гигиенических навыков, полезных привычек

Возрастная

категория

Задачи

Группа среднего возраста

(от 4 до 5 лет)

Формирование        начальных        представлений        о        здоровом        образе жизни.

Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать      представление      о необходимых      человеку      веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических    процедур,    движений,    закаливания.     Знакомить     детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы — значит, они у меня будут крепкими и здоровыми»,

«Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Формировать представления о здоровом образе жизни. Формировать умение оказывать себе    элементарную     помощь    при    ушибах,    обращаться    за помощью к взрослым при заболевании, травме.

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.   Воспитывать   привычку   самостоятельно   умываться,   мыть   руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Физическая культура.

Обеспечивать гармоничное физическое развитие. Формировать правильную осанку.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево). Учить энергично отталкиваться, и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку.

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди). Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомить с физическими

упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

Спортивные и подвижные игры.

Продолжать формировать интерес и любовь к спорту. Развивать представления о некоторых видах спорта.

Учить кататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу. Учить ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты,

подниматься на гору. Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.

Развивать интерес к подвижным играм. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Развивать в играх психофизические качества (быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость и др.).

Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т.д.

Подвижные игры.

Продолжать        развивать        активность        детей        в        играх        с        мячами, скакалками, обручами и т. д.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых

игр. Приучать к выполнению действий по сигналу.

  1. Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного. Помогать робким, застенчивым детям включаться в общую игру. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер — пассажир, мама — дочка, врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Показывать способы ролевого поведения, используя обучающие игры. Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Возрастная

категория

Задачи

Группа среднего возраста (от 4 до 4

5 лет)

Сюжетно-ролевые игры.

Продолжать работу с детьми по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

В совместных с воспитателем играх, содержащих 2–3 роли, совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Учить подбирать предметы и атрибуты для игры.

Развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из

строительного материала. Побуждать детей создавать постройки разной конструктивной сложности (например, гараж для нескольких автомашин, дом

в 2–3 этажа, широкий мост для проезда автомобилей или поездов, идущих в двух направлениях, и др.).

Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

Расширять    область    самостоятельных    действий     детей     в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Подвижные игры.

Продолжать развивать двигательную активность; ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Воспитывать самостоятельность детей в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.

Приучать к самостоятельному выполнению правил.

Развивать        творческие        способности детей в        играх (придумывание        вариантов        игр, комбинирование движений).

Театрализованные игры.

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей).

Проводить этюды для развития необходимых психических качеств (восприятия, воображения, внимания, мышления), исполнительских навыков (ролевого воплощения, умения действовать в воображаемом плане) и ощущений (мышечных, чувственных), используя музыкальные, словесные, зрительные образы.

Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей.

Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре.

Приучать использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина, игрушки из киндер-сюрпризов.

Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств,

применяемых в спектакле.

Дидактические игры.

Учить играть в дидактические игры, направленные на закрепление

Раздел 5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Планируемые результаты освоения Рабочей программы представлены в виде целевых ориентиров – возрастных характеристик возможных достижений ребёнка на этапе завершения освоения Рабочей программы. Они отражают согласованные ожидания общества относительно дошкольного детства и представляют собой возрастной портрет ребёнка, который не применяется непосредственно к каждому ребёнку.

Конкретизация целевых ориентиров

К пяти годам ребёнок:

  • проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности: игре, общении, конструировании и др.
  • способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
  • уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства;
  • активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
  • способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;
  • обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре;
  • владеет разными формами и видами игры;
  • умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;
  • творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п.;
  • может фантазировать вслух, играть звуками и словами;
  • хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;
  • развита крупная и мелкая моторика, может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;
  • способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело;
  • может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;
  • проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов, и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
  • склонен наблюдать, экспериментировать;
  • обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт;
  • знаком с книжной культурой, с детской литературой;
  • обладает        элементарными        представлениями        из        области        живой        природы,        естествознания, математики, истории и т. п.;
  • у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
  • способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

Конкретизация планируемых результатов освоения парциальной программы экологического образования дошкольников «Экология для малышей»

К пяти годам:

  • у детей проявляется экологическое сознание, экологически правильное поведение;
  • сформированы представления о природе, родного края, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни;
  • сформированы представления о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы; животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы;
  • владеют практическими навыками и умениями по уходу за растениями и животными своего ближайшего окружения.

Конкретизация планируемых результатов освоения парциальной программы

«Социокультурные истоки» И.А. Кузьмина, А.В. Камкина

к пяти годам

Содержательный аспект

Имеет представление:

- о дружной семье и домашнем тепле, о ценности семьи в жизни;

  • о родном доме как начале всех добрых путей и дорог;
  • о родном лесе и необходимости заботливого отношения к нему;
  • о существовании сказочного леса «полного сказок и чудес»;
  • о домашних животных и о добром отношении к ним;
  • о значении труда в жизни человека, об уважительном отношении к людям труда;
  • о существовании мира сказки, о том, чему доброму учат любимые сказки;
  • о словах благодарности, о чувствах, которые они вызывают;

о Светлом празднике Троицы, о радости людей и природы в праздник.

Коммуникативный аспект

Проявляет речевые умения:

  • понятно вести диалог с педагогом;
  • выражать свою собственную оценку от прочитанного взрослым и услышанного;
  • говорить выразительно, эмоционально, говорить самостоятельно в ресурсном круге;
  • говорить самостоятельно в паре;
  • понятно и грамотно формулировать свои мысли; высказываться экспромтом, без предварительной подготовки.

Проявляет социально-психологические умения:

  • вступать   и   поддерживать   разговор, беседу со        сверстниками и взрослыми;
  • слушать и слышать (не перебивать, не отвлекаться, понимать, о чем говорят);
  • считаться с мнение других;
  • приходить к общему решению (умение согласиться с участниками ресурсного круга);
  • вступать в общение на нравственные темы; поддерживать общение;
  • завершать общение;
  • приходить в паре к общему решению (умение договориться, согласиться).

Проявляет психологические умения:

-эмоции в общении;

-эмпатию к сверстникам, взрослым (умение быть внимательным, замечать настроение других, видеть, слышать, чувствовать каждого, быть терпимым к иному мнению, стараться помочь).

Проявляет нормы речевого этикета:

  • использование норм речевого этикета при высказывании своего мнения;
  • использование ситуативных норм приветствия;
  • умение высказать просьбу, пожелание, совет, предложение, сочувствие. Проявляет умение пользоваться невербальными средствами общения: интонация, паузы, дикция, темп, тональность, смех, шум,

аплодисменты, жесты, мимика, взгляды, позы, движения.

Управленческий аспект

Самостоятельно:

- управляет собственной деятельностью; деятельностью пары;

  • делает нравственный выбор, принимает решение, за которое отвечает;
  • управляет знаниями (в том числе знаниями о нравственности);
  • действует по образцу и инструкции педагога в книгах для развития и альбомах для рисования;
  • представляет собственное решение в ресурсном круге;

- представляет собственное решение и совместное решение пары, группы;

  • работает с литературой и литературно - художественной информацией в книгах для развития и альбомах для рисования;
  • структурирует время, выделенное для выполнения задания;
  • проявляет настойчивость и самостоятельность в достижении цели;
  • Соподчиняет собственные мотивы поведения с поставленной целью. Сотрудничает в группе со сверстниками,        педагогом и родителями, соблюдает правила общения в ресурсном круге.

Сотрудничает в группе со сверстниками, педагогом и родителями,

согласовывает свои действия с действиями других людей, соблюдает правила общения в паре и в микрогруппе.

Психологический аспект

Самостоятельно        распознает        и        называет        эмоции        других        людей (близких, сверстников, работников ДОУ).

Самостоятельно проявляет:

-        внимание,        эмоциональную        отзывчивость        и        социальную чувствительность родным и близким людям, сверстникам, героям

литературных произведений, объектам живой и неживой природы;

  • послушание, правдивость и ответственность;
  • чувства благодарности родным и близким людям, сверстникам;
  • чувства радости от красоты родной природы, почитания Святых и святынь;
  • положительные эмоции, жизнерадостность, уважительное отношение к окружающим, доверие к миру и людям;
  • общительность, открытость, активность, самостоятельность, терпение;
  • мотивацию        взаимодействовать        со        сверстниками,        педагогом
  • мотивацию совместно со сверстниками и взрослыми достигать значимых социокультурных результатов, развиваться и обучаться
  • дальше, повторять успешные действия;
  • природную любознательность и желание активно познавать окружающий мир во всем его многообразии;

в совместной с взрослым деятельности интерес к познанию внешнего и внутреннего, душевного и духовного мира.

Социокультурный аспект

По собственной инициативе проявляет:

-доброжелательность, заботу, доброту по отношению к окружающим;

  • доброжелательное отношение к героям литературных произведений;
  • внимательное, заботливое отношение к миру природы;
  • дружеские чувства, внимание, уважение, чувство доверия, сострадания;
  • послушание, навыки доброжелательного и добродетельного поведения: соучастие, сопереживание, сорадование в радости;
  • в конкретных делах и поступках чувство ответственности перед семьей, педагогом и группой сверстников;
  • интерес и уважение к своей семье, родословной, семейным традициям, родному краю, его природе, истории, Святыням. Полученные знания соотносит с реальными действиями и поступками,

дает их оценку с нравственной позиции, идентифицирует себя со своим народом.

РАЗДЕЛ 6. МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ДЕНЬ

Режимные моменты

Формы организации образовательного процесса

Вид деятельности

Время в режиме дня

Утренний прием, осмотр, взаимодействие с родителями, самостоятельная игровая деятельность.

Ситуативный разговор в ходе

всех режимных моментов.

Коммуникативная

деятельность

7.00 – 8.00

Игры на развитие речи: (ЗКР, формирование словаря, грамм. строй речи).

Самостоятельная и совместная        со взрослым игровая деятельность

Артикуляционная гимнастика

Здоровьесберегающие технологии.

Ежедневный        рефлексивный круг.

Игры        по        духовно- нравственному воспитанию.

Утренняя гимнастика.

Физическая активность

8.06 – 8.16

Подготовка к

завтраку, завтрак.

Формирование        культурно        – гигиенических навыков

Самообслуживание. Игровая деятельность, элементарный        труд

(дежурство)

8.16 – 8.35

Общественно – полезный труд (дежурство)

Самостоятельная деятельность детей

Игры        малой        подвижности        с музыкальным сопровождением, музыкально –

дидактические игры Словесные игры

Самостоятельная и совместная        со взрослым игровая деятельность.

Индивидуальная игра.

Коммуникативная деятельность.

Индивидуальная игра.

8.35 – 9.00

Подготовка к ООД.

Мастерская,                беседы, коллекционирование,                чтение художественной                                и познавательной        литературы, тематические досуги (игровые, физкультурные, познавательные, театрализованные,

музыкальные и др.), реализация проектов

Изобразительная (продуктивная), музыкальная, игровая, познавательно- исследовательская, конструктивная, игровая.

Элементарная трудовая деятельность

Организованная

образовательная деятельность ООД

Занятия

Коллекционирование Реализация проектов Решение ситуативных        задач        Чтение художественной                                                и познавательной                        литературы Дидактические                и        сюжетно                - дидактические                                        игры Конструирование Театрализованная деятельность

Совместная

деятельность педагога дошкольного образования и воспитанников.

9.00 – 9.50

Совместная, самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Дидактические,        настольно-

печатные        игры: (ФЭМП. предметное                окружение, социальный мир, мир природы,

тактильные,        слуховые, вкусовые ощущения).

Самостоятельная        и совместная со взрослыми игровая

деятельность.

9.50 – 10.10

Игры по безопасности (ОБЖ, ПДД, ППБ).

Труд в уголке природы.

Элементарная трудовая

деятельность.

Развитие        самостоятельности, навыков самообслуживания.

Прогулка.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Наблюдение (погода, сезонные

изменения, животный мир, неживая природа, растительный мир, труд взрослых).

П/игры (ходьба, бег, прыжки, бросание, ловля, метание, лазание, подлезание).

Трудовые поручения.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная        и

совместная        со взрослыми игровая деятельность, познавательно- исследовательская, конструктивная, коммуникативная, элементарная трудовая деятельность и др.

10.10 – 11.40

Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность.

Игры: (Словесные игры, игры малой подвижности,

Чтение        художественной литературы                (рассказы,        стихи, сказки, рассказы, фольклорные произведения).

Самостоятельная и совместная        со взрослыми игровая деятельность.

Самостоятельная

деятельность детей по интересам.

11.40 – 12.00

Подготовка к обеду, обед.

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство).

Самообслуживание.

12.00 – 12.30

Подготовка ко сну. Дневной сон.

Развитие самостоятельности и навыков самообслуживания.

Самообслуживание.

12.30 – 15.00

Постепенный подъем,

закаливающие мероприятия.

Бодрящая гимнастика после сна,

хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Физическая

активность Воспитание навыков здорового образа жизни.

15.00 –15.20

Подготовка к

полднику,

Пальчиковые игры.

Формирование        культурно

Совместная                со взрослыми        игровая

15.20 –15.30

полдник.

–гигиенических навыков.

деятельность. Самообслуживание.

Совместная и самостоятельная деятельность воспитателя и детей.

Сюжетно-ролевые игры Индивидуальная        работа        по ФИЗО, ФЭМП, ИЗО, развитию речи, музыкальное воспитание.

Конструктивно-модельная

деятельность Театрализованная деятельность.

Познавательно        –

исследовательская деятельность.

Самостоятельная

деятельность детей по интересам.

Игровая деятельность, коммуникативная

деятельность (общение), конструирование. Игровая деятельность, элементарный        труд

(дежурство),

15.30 –16.35

Подготовка к ужину, ужин.

Малоподвижные игры. Общественно – полезный труд (дежурство).

Физическая активность. Элементарный труд (дежурство).

Воспитание                навыков здорового        образа жизни.

16.35 – 17.00

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Самостоятельная        игровая

деятельность. Артикуляционная гимнастика Игры, беседы (рассматривание

иллюстраций, презентаций) по ознакомлению     с        миром природы, о ЗОЖ. по приобщению к искусству, нравственное воспитание.

Индивидуальная        работа (упражнения, игры по сенсорному развитию).

Самостоятельная

деятельность детей по интересам.

Коммуникативная деятельность.

Индивидуальная игра. Воспитание навыков здорового образа жизни.

17.00 –17.30

Прогулка.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Взаимодействие с родителями. Уход домой

Наблюдение (погода, сезонные

изменения, животный мир, неживая природа, растительный мир, труд взрослых).

П/игры (ходьба, бег, прыжки, бросание, ловля, метание, лазание, подлезание).

Трудовые поручения.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная        и

совместная                со взрослыми        игровая деятельность, познавательно                        - исследовательская, конструктивная, коммуникативная, элементарная трудовая деятельность и др.

17.30 –19.00

РАЗДЕЛ 7. МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НЕДЕЛЮ

Режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием, осмотр, взаимодействие с родителями, самостоятельная игровая деятельность.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор в ходе всех режимных моментов (беседы, эмоциональное общение).

Игры на развитие речи (формирование словаря)

Здоровьесберегающие технологии.

Артик.гимнастика.

Ситуативный разговор в ходе всех режимных моментов (беседы, эмоциональное общение). Игры на развитие речи (ЗКР)

Здоровьесберегающие технологии.

Артикуляционная гимнастика.

Ситуативный разговор в ходе всех режимных моментов (беседы, эмоциональное общение).

Игры по ознакомлению с окружающим.

Здоровьесберегающие технологии.

Артик.гимнастика.

Ситуативный разговор в ходе всех режимных моментов (беседы, эмоциональное общение).

Игры на развитие речи (грамматический строй речи)

Здоровьесберегающие технологии.

Артик.гимнастика.

Ситуативный разговор в ходе всех режимных моментов (беседы, эмоциональное общение).

Игры на развитие речи (связная речь)

Здоровьесберегающие технологии.

Артикуляционная гимнастика.

Подготовка к

завтраку, завтрак.

Формирование культурно – гигиенических навыков

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к ООД.

Игры

в центрах активности

Малоподвижные игры. Игры с

муз.сопровождением.

Игры

в центрах активности

Игровые ситуации. Игры с

музык.сопровождением.

Малоподвижные игры.

ООД

Согласно расписанию

Совместная, самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Д/игры (величина, форма, цвет).

Развитие самостоятельности,

навыков самообслуживания.

Д/игры (память, внимание).

Развитие самостоятельности,

навыков самообслуживания.

Д/игры (слуховая дифференциация).

Развитие самостоятельности,

навыков самообслуживания.

Д/игры (мелкая моторика рук).

Развитие самостоятельности,

навыков самообслуживания.

Д/игры (тактильные ощущения).

Развитие самост-ти, навыков самообслуживания.

Прогулка.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Наблюдение (погода). П/игры (ходьба, бег). Трудовые поручения. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная

Наблюдение (животный мир). П/игры (бросание, ловля).

Трудовые поручения. Самостоятельные игры детей с выносным

Наблюдение (неживая природа). П/игры (прыжки). Трудовые поручения.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Наблюдение (растительный мир). П/игры (ходьба, бег). Трудовые поручения. Самостоятельные игры

детей с выносным материалом.

Наблюдение (труд взрослых). П/игры (лазание, прыжки, бег).

Трудовые поручения. Самостоятельные игры детей с выносным

работа.

материалом.

Индивид. работа.

Индивидуальная работа.

Индивидуальная работа.

материалом.

Индивид. работа.

Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность.

Чтение художественной литературы (сказки)

Чтение художественной литературы (потешки,

прибаутки)

Чтение художественной литературы

(стихотворения)

Чтение художественной литературы (сказки)

Чтение художественной литературы (потешки,

прибаутки)

Подготовка к обеду, обед.

Формирование КГН. Общественно –

полезный труд.

Формирование КГН. Общественно –

полезный труд.

Формирование КГН. Общественно –

полезный труд.

Формирование КГН. Общественно –

полезный труд.

Формирование КГН. Общественно –

полезный труд.

Подготовка ко сну.

Дневной сон.

Развитие самостоятельности и навыков самообслуживания.

Постепенный подъем,

закаливающие мероприятия.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Подготовка к полднику, полдник.

Формирование культурно – гигиенических навыков.

Совместная и самостоятельная деятельность воспитателя и детей.

Сюжетно-ролевые игры Индивидуальная работа по развитию сенсорных эталонов (цвет, форма, величина).

Конструктивно- модельная

деятельность.

Театрализованные игры.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Познавательно – исследовательская деятельность.

Сюжетно-ролевые игры.

Индивидуальная работа по ИЗО (рисование, лепка) Конструктивно- модельная

деятельность.

Театрализованные игры.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим.

Познавательно – исследовательская деятельность

Сюжетно-ролевые игры.

Индивидуальная работа по физическому развитию.

Конструктивно- модельная

деятельность.

Подготовка к ужину, ужин.

Малоподвижные игры.

Заучивание стихов, потешек, песен.

Игры с музыкальным сопровождением.

Упражнения на развитие мел.моторики.

Малоподвижные игры.

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Игры

в центрах активности.

Артикуляционная гимнастика.

Игры, беседы

Игры с предметами: кубики, мозаика, разрезные картинки и др.

Артикуляционная

Игры

в центрах активности.

Артикуляционная гимнастика.

Игры, беседы

Игры с предметами: разборные игрушки, кубики, мозаика, разрезные картинки и

др.

Игры

в центрах активности.

Артикуляционная гимнастика.

Игры, беседы

(рассматривание иллюстраций, презентаций) по ознакомлению с социальным миром.

гимнастика. Игры, беседы (рассматривание иллюстраций, презентаций) по ознакомлению с

предм. окружением.

(рассматривание иллюстраций, презентаций) о ЗОЖ.

Артикуляционная гимнастика.

Игры, беседы (рассматривание иллюстраций,

презентаций) по безопасности.

(рассматривание иллюстраций, презентаций) по ознакомлению с социальным миром.

Прогулка.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Взаимодействие с родителями. Уход домой

Наблюдение (погода). П/игры (ходьба, бег). Трудовые поручения. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа.

Наблюдение (животный мир). П/игры (бросание, ловля).

Трудовые поручения. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа.

Наблюдение (неживая природа). П/игры (прыжки). Трудовые поручения.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа.

Наблюдение (растительный мир). П/игры (ходьба, бег). Трудовые поручения. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа.

Наблюдение (труд взрослых). П/игры (лазание, прыжки, бег).

Трудовые поручения. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа.

График проведения образовательной деятельности на неделю

Дни недели

Виды

образовательной деятельности

Время

Понедельник

  1. Познание/СКИ/ (4 неделя месяца)
  2. Физкультура

9.00−9.20

9.25−9.50

Вторник

  1. Развитие речи
  2. Физкультура

9.00−9.20

9.25−9.50

Среда

  1. Музыка
  2. Рисование

9.00− 9.20

9.30−9.50

Четверг

  1. Познание (ФЭМП)
  2. Физкультура на прогулке

8.45−9.05

9.30−9.50

Пятница

  1. Музыка
  2. Лепка/аппликация

9.00−9.20

10.30−10.50

РАЗДЕЛ 8. МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ГОД

Ситуация месяца

Месяц

Возрастные группы

Вторые младшие

группы

Средние

группы

Старшие

группы

Подготовительные к

школе группы

1

2

3

4

5

6

«Мой дом –

детский сад»

Сентябрь

с 01.09.2022г. по 30.09.2022г.

I неделя

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

День знаний.

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

День знаний

II неделя

III неделя

Профессии сотрудников детского сада (в соответствии с возрастом)

IV неделя

Предметы ближайшего окружения (территория детского сада)

V неделя

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА (с 26.09.2022г. по 30.09.2022г.)

«Осень разноцветная»

Октябрь

с 03.10.2022г. по 28.10.2022г.

I неделя

Сезонные изменения в природе (осень).

II неделя

Лесные звери и птицы осенью (в соответствии с возрастом)

III неделя

IV неделя

Сбор урожая (овощи, фрукты, ягоды, грибы) Безопасное поведение в природе.

Сбор урожая (овощи, фрукты, ягоды, грибы) (в соответствии с возрастом).

Безопасное поведение в природе. Сельскохозяйственные профессии

«Моя семья,

мои корни»

Ноябрь

с 31.10.2022г. по 18.11.2022г.

I неделя

Я в мире человек. Образ Я. Моя семья

День народного единства

II неделя

Я в мире человек. Образ Я.

III неделя

Моя семья, история семьи. Профессии моих родителей

«Моя Югра»

с 21.11.2022г.

IV-V неделя

Мой край родной

Растительный, животный мир ЮГРЫ.

I неделя

Традиции и культура коренных жителей ЮГРЫ

по 02.12.2022г.

декабря

«Зимушка -

зима»

Декабрь

с 05.12.2022г. по 30.12.2022г.

II неделя

Особенности зимней природы (в соответствии с возрастом)

III неделя

IV неделя

Игрушки

История игрушки

V неделя

Новогодний праздник

«Зимние

развлечения»

Январь

с 09.01.2023г. по 28.01.2023г.

I неделя

КАНИКУЛЫ

II неделя

Зимние игры и развлечения

Зимние игры и развлечения. Безопасное поведение зимой

III неделя

Зимние виды спорта

IV неделя

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА (с 23.01.2023г. по 27.01.2023г.)

«Мальчики и

девочки»

Февраль - март

с 30.01.2023г. по 03.03.2023г.

I неделя

Это я – девочка, это я - мальчик

II неделя

Виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

III неделя

Знакомство с военными профессиями

(в соответствии с возрастом)

Российская армия.

Рода войск

Российская армия.

Рода войск

IV неделя

День защитника Отечества

День защитника Отечества

День защитника Отечества

День защитника Отечества

I неделя

марта

Наши мамы

«Мой дом, мой город, моя

страна»

Март

с 06.03.2023г. по 25.03.2023г.

II неделя

Дом, квартира, мебель

Мой город

III неделя

Мой город

Моя страна

IV неделя

Виды транспорта

Виды транспорта, профессии. Безопасное поведение на улицах города.

«Весна.

Пробуждение природы»

Март - апрель

I неделя

Сезонные изменения в природе, одежде людей весной.

с 27.03.2023г. по 28.04.2023г.

Птицы, насекомые (в соответствии с возрастом)

II неделя

НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ

III неделя

Комнатные растения, цветы (в соответствии с возрастом).

Опыты, эксперименты, посадка растений.

IV-V неделя

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА (с 17.04.2023г. – 28.04.2023г.)

«День Победы»

Май

с 02.05.2023г. по 12.05.2023г.

I неделя

Прогулки по праздничному городу

День Победы. О ветеранах

День Победы.

О героях, памятниках героям.

День Победы. О героях, наградах, памятниках. Былинные богатыри.

II неделя

«Народная

культура и традиции»

Май

с 15.05.2023г.- по 31.05.2023г.

III неделя

Знакомство с народной культурой и традициями.

Устное народное творчество

Народная культура и традиции. Культура, традиции

родного края

IV неделя

Театрализованная

деятельность

Театрализованная деятельность.

Библиотека, книги.

8.1. Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в соответствии с ситуацией месяца

Ситуация месяца

Развернутое содержание работы

Период

Варианты

итоговых мероприятий

«Мой дом - детский сад»

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать первичные представления о школе.

Формировать дружеские, доброжелательные отношений между детьми.

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы). Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.).

Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.

Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми.

Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада.

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада; убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки.

1-4 неделя сентября

Праздник

«День знаний», организованный сотрудниками ДОУ с участием родителей.

Педагогическая

диагностика

Заполнение персональных карт развития ребенка

5 неделя

сентября

«Осень разноцветная»

Расширять представления детей об осени.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения.

Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.

Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь). Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.). Расширять представления детей о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах

(малина, смородина, крыжовник и др.), грибах (маслята, опята, сыроежки и др.). Формировать

1 – 4

неделя октября

Праздник

«Золотая осень».

Выставка детского творчества

.

обобщенные представления об овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и фруктах

(яблоко, груша, слива, персик и др.) по признакам: овощи и фрукты употребляют в пищу, овощи растут на огороде или в поле, их специально выращивают работники сельского хозяйства.

Познакомить с тем, как получают хлеб, люди каких профессий трудятся в поле. Дать представление о том, что из злаковых культур делаются крупы.

Воспитывать бережное отношение к хлебу и другим продуктам питания. Побуждать детей принимать участие в сборе семян растений.

Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника; расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.

Совершенствовать диалогическую речь; учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Способствовать развитию любознательности.

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать элементарные экологические представления.

Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Формировать ответственное отношение к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

В осенний период приучать детей вместе   с   воспитателем   убирать   на   участке мусор. Развивать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

«Моя семья, мои корни»

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье.

Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.

Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей.

1-3 неделя ноября

Создание альбомов

«Моя семья»

Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).

Развивать представление детей о своём внешнем облике.

Воспитывать        эмоциональную        отзывчивость        на        состояние        близких        людей,        формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические и образные средства помогать ребенку осознавать себя в прошлом, настоящем и будущем.

Показывать общественную значимость здорового образа жизни людей вообще, и самого ребенка в частности.

Развивать осознание ребенком своего места в обществе.

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Углублять представления детей об их обязанностях в группе детского сада, дома, наулице. Формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. Формировать элементарные представления об истории человечества (древний мир,средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства(живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.).

Знакомить с домашними животными, обитателями уголка природы (аквариумные рыбки,хомяк, волнистые попугайчики, канарейки и др.).

Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает). Рассказывать детям об охране

растений и животных продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения

взрослых; не брать на руки бездомных животных.

«Моя Югра»

Формировать представление о разнообразии жизненных форм растений.

Продолжать учить детей распознавать растения ближайшего окружения: различать по листьям, коре четыре вида хвойных и лиственных деревьев, 2-3 вида кустарников, отличать их от деревьев; различать по цвету и форме листьев, цветка 3-4 вида травянистых растений; находить и называть лесные ягоды (1-2 вида) и грибы (2-4 вида); распознавать мухомор как несъедобный гриб.

Расширять конкретные представления о назначении основных органов и частей растений (корень у растений всасывает воду из почвы и служит опорой растению; стебель проводит пищу и воду к другим частям растения; листьями растения дышат, улавливают свет; из цветков появляется плод,в котором зреют детки этого растения).

Расширять представления об овощах и фруктах (цвет, форма, им личина, залах, вкус), сенсорно обследовать их (надавить, погладим, понюхать, попробовать).

Сформировать представления о жизни таких диких животных, как белка, заяц (где живут, как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов).

Расширять знания о знакомых домашних животных и их детенышах. Дети должны уметь выделять и правильно характеризовать все части тела и особенности поведения; знать, чем питаются, как перо двигаются, как человек заботится о них.

Познакомить с новыми домашними животными (лошадью, овцой) и их жизнью, использованием в хозяйстве.

Конкретизировать представления об основных потребностях знакомых детям растений и животных в свете, тепле, влаге, пище, место обитания, защите от врагов, способах удовлетворения потребностей.

Дифференцировать представления о состоянии (хорошем, плохом) растений и животных, о причинах такого состояния. Расширять представления детей о связях животных со средой обитания, с неживой природой.

4 неделя

ноября 1 неделя декабря

Создание

альбома

«Животный и растительный мир Югры»

«Зимушка-зима»

Расширять представления детей о зиме.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой

2-5 неделя

декабря

Новогодний

праздник

природы.

Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах снега и льда.

Расширять представления о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки, лед и снег втеплом помещении тают.

Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время. Привлекать к подкормке зимующих птиц.

Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), называть их, подкармливать зимой.

Развивать умение замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи. Наблюдать с детьми за поведением птиц на улице и в уголке природы.

Побуждать детей рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам, называть их.

Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи.

Продолжить формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги).

Познакомить детей с городецкими изделиями.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения) вокругтемы Нового года и новогоднего Праздника.

Дать представление о Новом годе, как о семейном празднике, который взрослые и дети празднуют вместе.

Вызвать положительные эмоции во время проведения праздников, хороводов.

КАНИКУЛЫ

1 неделя января

«Зимние развлечения»

Продолжать развивать умение замечать красоту зимней природы, отражать её в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта.

Формировать   представление   о        безопасном   поведении        людей        зимой.        Знакомить с

2-3 неделя января

Зимние забавы.

Выставка

детского

правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных дляжизни и здоровья. Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.

Привлекать к участию в зимних забавах: катании с горки на санках, ходьбе на лыжах,лепке поделок из снега.

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду.

творчества.

Педагогическая диагностика

Заполнение персональных карт развития ребенка

4 неделя января

«Мальчики и девочки»

Формировать представление о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»).

Формировать первичные представления об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.).

Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).

Формировать представление об армии, особенностях военной службы.

Знакомить   детей   с   «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк,пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Рассказывать о Российской армии, о войнах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики)

Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).

Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Формировать элементарные представления о Международном женском дне 8 Марта. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушек.

Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать уважение к воспитателям, другим сотрудникам детского сада.

Февраль, 1 неделя марта

Праздники, посвященные Дню защитника отечества, 8 марта.

Выставка совместног о творчества.

«Мой дом, мой город, моя страна»

Знакомить с родным городом (поселком).

Формировать   начальные   представления о   родном   крае, его        истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

Расширять        представления        о        видах        транспорта, оправилах        поведения        в        городе, элементарных правилах дорожного движения.

Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в стране. Воспитывать любовь к Родине.

Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать детям о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Продолжать        расширять        представления        о        труде        взрослых, о разных        профессиях. Продолжать знакомить с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач).

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Через проектную деятельность, экскурсии, игры, произведения литературы продолжать знакомство с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.

Расширять представления о видах транспорта (по передвижению – наземный, водный, воздушный; по назначению – грузовой и пассажирский) и их назначении.

Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду), машина МЧС.

Обогащать словарный запас по теме «Транспорт», «Правила и безопасность дорожного движения (существительные и глаголы – грузить, перевозить, заправлять и т.д.) Формировать представление детей о зависимости строения машины от ее назначения, характера груза (самосвал, молоковоз, фургон и т.д.).

Учить называть части машины: кузов, кабина, двигатель, колеса, руль; различать некоторые детали оборудования кабины (приборы, педали).

Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин

− из металла, шины резины и т. п.).

Помогать устанавливать связь между назначением и строением, назначением и материалом предметов.

Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о значении сигналов светофора (на

2-4 неделя марта

Сюжетно- ролевая игра по ПДД.

красный свет пешеходы и автомобили стоят, на желтый − готовятся к движению, на зеленый

двигаются).

Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта).

Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».

Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».

Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте (в общественном транспорте можно ездить только с взрослыми; разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам; слушаться взрослых; соблюдать чистоту и порядок; выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые и т.д.).

Рассказать детям о том, что общественный транспорт нужно ожидать на остановке. Объяснять, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно (не бегать, не ходить по

бордюрам, не толкаться, не выбегать на проезжую часть, не мусорить, не кричать).

«Весна.

Пробуждение природы»

Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.).

Познакомить        с        некоторыми        растениями        данной        местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха).

Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.

Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними.

Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их − они могут оказаться ядовитыми.

Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.). Развивать умение детей замечать изменения в природе.

Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.

Отражение впечатлений о весне в разных видах художественной деятельности. Расширять представления детей о весне.

Развивать умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились

1,3

неделя апреля

Праздник

«Весна- красна»

насекомые).

Формирования понимания того, что человек - часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе всё взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь её.

Формировать представления детей о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде.

Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.

«Неделя здоровья»

Формировать представления о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни. Вызывать интерес к спорту и туризму, физическим упражнениям.

Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться. Приобщать детей и их родителей к здоровому образу жизни.

Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни.

2 неделя апреля

Спортивное развлечение.

Педагогическая диагностика

Заполнение персональных карт развития ребенка.

4-5

неделя апреля

«День Победы»

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств.

Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Воспитывать любовь к Родине.

Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы,.Воспитывать уважение к ветеранам войны.

1-2

недели мая

Выставка совместного творчества.

«Народная культура и традиции»

Формирование        интереса        и        уважения        к        историческим        традициям        своего        народа. Формирование национального самосознания, самоидентичности.

Развитие творческих способностей.

Формирование у детей представлений о многообразии народных культур и положительное отношение к ним.

Создание        предметно-развивающей        среды, обеспечивающей        погружение        ребенка        в социально-культурный опыт народа.

Формирование художественных потребностей и эстетического вкуса через собственную

3-4

неделя мая

Фольклорный праздник.

Выставка детского творчества.

творческую деятельность.

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путём приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей).

Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путём прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей.

Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации. Познакомить с библиотекой как с центром хранения книг, созданных писателем и поэтами.

Знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства).

Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.

  1. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

Вариативность форм, методов и средств, используемых в организации образовательного процесса с воспитанниками зависит от:

  • возрастных особенностей воспитанников;
  • их индивидуальных и особых образовательных потребностей;
  • личных интересов, мотивов, ожиданий, желаний детей;
  • степени        организации        деятельности        воспитанников        (организованная        образовательная деятельность, деятельность в режимных моментах, свободная деятельность детей).

Формы организованной образовательной деятельности классифицируются в зависимости от:

  • количества        воспитанников        (индивидуальные,        подгрупповые,        индивидуально- подгрупповые, фронтальные);
  • степени интеграции (интегрированные, с доминирующей образовательной областью (занятие по развитию речи, по ознакомлению с окружающим, по рисованию и др.);
  • ведущего        метода        и/или        совокупности        методов        в        целом        (ознакомительное, экспериментирование, формирование определённых навыков и др.);
  • сюжетообразующего компонента (пространство, основной идейный и эмоциональный тон (лейтмотив)).

Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов представлены в таблицах.

Задачи

Формы образовательной

деятельности

Средний дошкольный возраст

Присвоение общепринятых норм, моральных и нравственных ценностей

  • игры (дидактические, сюжетно-ролевые и т.д.);
  • чтение художественной литературы;
  • беседы;
  • наблюдения;
  • педагогические ситуации;
  • реализация проектов.

Формирование готовности к совместной

деятельности со сверстниками

  • игры;
  • совместные задания для работы в паре.

Развитие общения и взаимодействия

ребенка с взрослыми и сверстниками

  • коммуникативные игры;
  • беседа;
  • презентация конечного продукта.

Формирование представлений об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе

  • наблюдения;
  • настольно-печатная и сюжетно-ролевая игра;
  • рассматривание картин;
  • беседы;
  • чтение художественной литературы;
  • просмотры мультфильмов, видеофильмов;
  • развлечения;
  • кукольные театры.

63

Освоение способов

безопасного поведения в быту, на улице, в природе

  • игры (дидактические, сюжетно-ролевые и т.д.);
  • чтение художественной литературы;
  • беседы;
  • наблюдения;
  • педагогические ситуации;
  • реализация проектов;
  • смоделированные ситуации с детьми.

Формирование

позитивных установок к различным видам труда и творчества

  • чтение художественной литературы;
  • рассматривание иллюстраций;
  • наблюдение за трудом взрослых;
  • уход за растениями;
  • уборка игрушек;
  • подготовка и уборка рабочего места;
  • сюжетно-ролевые игры;
  • продуктивная деятельность.

Формирование элементарных навыков самообслуживания

  • составление алгоритмов (одевания, раздевания, умывания и т.д.);
  • настольно-печатные игры;
  • наблюдения за трудом взрослых;
  • беседы;
  • реализация проектной деятельности;
  • работа в центрах активности.

Формы образовательной деятельности по познавательному развитию

Задачи

Формы образовательной деятельности

Средний дошкольный возраст

Развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных

действий

  • работа с моделью трех вопросов;
  • игры-эксперименты;
  • решение проблемных ситуаций;
  • наблюдения;
  • игровая деятельность;
  • чтение художественной литературы.

Формирование первичных представлений о себе и других людях

  • рассматривание;
  • наблюдение;
  • дидактические игры;
  • чтение художественной литературы;
  • работа над тематическим проектом;
  • беседа.

Формирование представлений об объектах и явлениях окружающего мира, их свойствах и отношениях

  • рассматривание;
  • наблюдение;
  • игра-экспериментирование;
  • обследовательские действия;
  • дидактические игры;
  • работа над тематическим проектом;
  • чтение художественной литературы.

63

Формирование

представлений о малой родине и

  • сюжетно-ролевая игра;
  • чтение художественной литературы;
  • рассматривание иллюстраций;

Отечестве,

представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках

  • беседа;
  • празднование дня рождения;
  • разучивание стихотворений, песен, танцев;
  • работа над творческим проектом;
  • игра-драматизация.

Формирование

представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и

народов мира

  • рассматривание иллюстраций;
  • чтение художественной литературы;
  • наблюдение;
  • игра-экспериментирование;
  • обследовательские действия;
  • работа над тематическим проектом;
  • дидактические игры.

Формы образовательной деятельности по речевому развитию

Задачи

Формы образовательной деятельности

Средний дошкольный возраст

Обогащение активного словаря

  • речевые игры;
  • чтение с последующей беседой;
  • рассматривание картин, иллюстраций, предметов
  • разучивание стихотворений;
  • показ кукольного театра.

Развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи;

  • сюжетно-ролевые игры;
  • игры-драматизации;
  • игровые ситуации;
  • речевые игры;
  • ситуации общения в быту;
  • разговоры с детьми в ходе режимных моментов.

Развитие звуковой и интонационной культуры речи,

фонематического слуха

  • дидактические игры;
  • заучивание стихотворений;
  • игры-инсценировки.

Формирование звуковой аналитико- синтетической активности как

предпосылки обучения грамоте.

  • речевые игры и упражнения

63

Формы образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию

Задачи

Формы образовательной деятельности

Средний дошкольный возраст

Развитие

  • чтение художественной литературы;

предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания

произведений

  • рассказ;
  • слушание произведений;
  • беседа;
  • рассматривание произведений искусства;
  • игровая деятельность.

словесного,

музыкального,

изобразительного

искусства

Формирование

  • рассматривание произведений искусств;

элементарных представлений о видах искусства

  • беседа;
  • рассказ;
  • игровая деятельность.

Реализация

  • продуктивная        деятельность        (рисование,        лепка,        аппликация, конструирование);
  • музыкальные подвижные игры;
  • концерты-импровизации;
  • изготовление конечных продуктов в тематическом проекте;
  • создание        соответствующей        развивающей        предметно- пространственной среды.

самостоятельной

творческой

деятельности детей

(изобразительной,

конструктивно-

модельной,

музыкальной, и

др.).

Формы образовательной деятельности по физическому развитию

Задачи

Формы образовательной

деятельности

Средний дошкольный возраст

Накопление и

  • выполнение общеразвивающих упражнений и основных видов

обогащение

движений;

двигательного опыта (развитие основных движений),

  • спортивные и физкультурные досуги;
  • подвижные и малоподвижные игры.

воспитание

культуры движений.

Развитие физических

качеств.

Формирование

  • рассказ;

начальных

представлений о некоторых видах

  • рассматривание иллюстраций;
  • беседа.

спорта

63

Овладение

элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

  • сюжетно-ролевые игры;
  • беседа;
  • рассказ;
  • чтение художественной литературы;
  • проблемная ситуация;
  • изготовление конечных продуктов в тематическом проекте.

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и реализуется в различных видах детской деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка).

Виды деятельности, используемые для реализации программы

  • игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры;
  • коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
  • познавательно        -        исследовательская        (исследования        объектов        окружающего        мира        и экспериментирования с ними);
  • восприятие художественной литературы и фольклора;
  • самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
  • конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;
  • изобразительная (рисование, лепка, аппликация);
  • музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально- ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
  • двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Формы образовательной деятельности с детьми в различных видах детской деятельности Игровая деятельность

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

  • Наблюдение
  • Чтение
  • Игра
  • Игровое упражнение
  • Проблемная ситуация
  • Беседа
  • Совместная с воспитателем игра
  • Совместная        со сверстниками игра
  • Индивидуальная игра
  • Праздник
  • Экскурсия
  • Ситуация        морального выбора
  • Игровое упражнение
  • Совместная с воспитателем игра
  • Совместная        со сверстниками игра
  • Интегративная деятельность
  • Индивидуальная игра
  • Ситуативный        разговор        с детьми
  • Педагогическая ситуация
  • Беседа
  • Ситуация        морального выбора
  • Проектная деятельность
  • Совместная        со сверстниками игра
  • Индивидуальная игра
  • Во        всех        видах самостоятельной детской деятельности

63

  • Проектная деятельность
  • Интегративная деятельность
  • Коллективное обобщающее занятие

Двигательная деятельность

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

  • Игровая беседа с элементами движений;
  • Интегративная деятельность;
  • Утренняя гимнастика;
  • Совместная деятельность взрослого        и        детей тематического характера;
  • Игра;
  • Экспериментирование;
  • Физкультурное занятие;
  • Спортивные        и

физкультурные досуги;

  • Спортивные состязания;
  • Проектная деятельность.
  • Игровая беседа с элементами движений;
  • Совместная деятельность взрослого        и        детей тематического характера;
  • Утренняя гимнастика;
  • Интегративная деятельность;
  • Игра;
  • Экспериментирование;
  • Физкультурное занятие;
  • Спортивные        и

физкультурные досуги;

  • Спортивные состязания;
  • Проектная деятельность.
  • Во        всех        видах самостоятельной

деятельности детей;

  • Двигательная активность в течение дня;
  • Утренняя гимнастика;
  • Самостоятельные спортивные        игры        и упражнения;
  • Игра.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность, режимные

моменты

Самостоятельная деятельность детей

  • Совместные действия;
  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера;
  • Поручения;
  • Беседа;
  • Наблюдения;
  • Рассматривание;
  • Дежурство;
  • Игра;
  • Экскурсия;
  • Проектная деятельность.
  • Создание соответствующей        развивающей предметно-пространственной среды;
  • Во всех видах самостоятельной детской деятельности.

Методы организации труда

1 группа методов

2 группа методов

  • Формирование        нравственных представлений, суждений, оценок;
  • Решение        маленьких        логических        задач, загадок;
  • Приучение к размышлению, логические беседы;
  • Беседы на этические темы;
  • Создание у детей практического опыта трудовой деятельности;
  • Приучение        к        положительным        формам общественного поведения;
  • Создание        контрольных        педагогических ситуаций;
  • Показ действий;

63

  • Чтение художественной литературы;
  • Рассматривание иллюстраций;
  • Рассказывание        и        обсуждение        картин, иллюстраций;
  • Просмотр        телепередач,        диафильмов, видеофильмов;
  • Задачи        на        решение        коммуникативных ситуаций;
  • Придумывание сказок.
  • Пример взрослого и детей;
  • Целенаправленное наблюдение;
  • Организация        интересной        деятельности (общественно-полезный труд);
  • Разыгрывание коммуникативных ситуаций.

Познавательно-исследовательская деятельность

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность, режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

  • Сюжетно-ролевая игра;
  • Рассматривание;
  • Наблюдение;
  • Чтение;
  • Игра-экспериментирование;
  • Развивающая игра;
  • Экскурсия;
  • Интегративная деятельность;
  • Конструирование;
  • Рассказ;
  • Беседа;
  • Исследовательская деятельность;
  • Проектная деятельность;
  • Создание коллекций;
  • Проблемная ситуация;
  • Экспериментирование;
  • Ситуативный разговор с детьми.

- Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Коммуникативная деятельность

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

  • Чтение;
  • Обсуждение;
  • Рассказ;
  • Беседа;
  • Рассматривание;
  • Игровая ситуация;
  • Дидактическая игра;
  • Интегративная деятельность;
  • Беседа о прочитанном;
  • Инсценирование;
  • Викторина;
  • Игра-драматизация;
  • Ситуация общения в процессе        режимных моментов;
  • Дидактическая игра;
  • Чтение (в том числе на прогулке);
  • Словесная        игра        на прогулке;
  • Наблюдение на прогулке;
  • Труд;
  • Игра на прогулке;
  • Ситуативный разговор;
  • Беседа;
  • Сюжетно-ролевая игра;
  • Подвижная игра с текстом;
  • Игровое общение;
  • Все виды самостоятельной детской        деятельности, предполагающие общение со сверстниками;
  • Хороводная игра с пением;
  • Игра-драматизация;
  • Чтение        наизусть        и отгадывание загадок в условиях книжного уголка;
  • Дидактическая игра.

63

  • Показ настольного театра;
  • Разучивание стихотворений;
  • Театрализованная игра;
  • Режиссерская игра;
  • Проектная деятельность;
  • Интегративная деятельность;
  • Решение        проблемных ситуаций;
  • Разговор с детьми;
  • Создание коллекций;
  • Игра
  • Беседа после чтения;
  • Интегративная деятельность;
  • Разговор с детьми;
  • Разучивание        стихов, потешек;
  • Сочинение загадок;
  • Проектная деятельность;
  • Разновозрастное общение;
  • Создание коллекций.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

  • Чтение;
  • Обсуждение;
  • Рассказ;
  • Беседа;
  • Игра;
  • Инсценирование;
  • Викторина.
  • Ситуативный        разговор        с детьми;
  • Игра        (сюжетно-ролевая, театрализованная);
  • Продуктивная деятельность;
  • Беседа;
  • Сочинение загадок;
  • Проблемная ситуация;
  • Игра;
  • Продуктивная деятельность;
  • Рассматривание;
  • Самостоятельная

деятельность в книжном и театральном        уголке (рассматривание, инсценировка);

  • Во        всех   видах        детской деятельности.

Изобразительная деятельность

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

  • Занятия        (рисование, аппликация, конструирование        и художественное конструирование, лепка);
  • Изготовление украшений, декораций,        подарков, предметов для игр;
  • Экспериментирование;
  • Рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы,        быта, произведений искусства;

  •         Игры (дидактические, строительные, сюжетно-
  • Наблюдение;
  • Рассматривание эстетически привлекательных        объектов природы;
  • Игра;
  • Игровое упражнение;
  • Проблемная ситуация;
  • Конструирование из песка;
  • Обсуждение (произведений искусства,        средств выразительности и др.);
  • Создание коллекций.
  • Украшение        личных предметов;
  • Игры        (дидактические, строительные, сюжетно- ролевые);
  • Рассматривание эстетически

привлекательных объектов природы,        быта, произведений искусства;

  • Самостоятельная изобразительная деятельность.

63

ролевые);

  • Тематические досуги;
  • Выставки                работ декоративно-прикладного искусства,        репродукций произведений живописи;
  • Проектная деятельность;
  • Создание коллекций.

Конструирование из разного материала

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

- Занятия (конструирование и

-        Наблюдение;

  • Игры        (дидактические, строительные, сюжетно- ролевые);
  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы;
  • Самостоятельная конструктивная деятельность.

художественное

-        Рассматривание

конструирование);

эстетически привлекательных

- Экспериментирование;

объектов природы;

- Рассматривание эстетически

-        Игра;

привлекательных объектов;

-        Игровое упражнение;

- Игры        (дидактические,

-        Проблемная ситуация;

строительные,        сюжетно-

-        Конструирование из песка;

ролевые);

-        Обсуждение (произведений

- Тематические досуги;

искусства,        средств

- Проектная деятельность;

выразительности и др.).

- Конструирование        по

образцу,        по        модели,        по

условиям,        по        теме,        по

замыслу;

- Конструирование        по

простейшим        чертежам        и

схемам.

Музыкальная деятельность

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

  • Слушание музыки;
  • Экспериментирование        со звуками;
  • Музыкально-дидактическая игра;
  • Шумовой оркестр;
  • Разучивание        музыкальных игр и танцев;
  • Совместное пение;
  • Импровизация;
  • Беседа        интегративного характера;
  • Интегративная
  • Слушание                музыки, сопровождающей проведение        режимных моментов;
  • Музыкальная        подвижная игра на прогулке;
  • Интегративная деятельность.
  • Создание соответствующей развивающей        предметно- пространственной                среды: предоставление возможности                                детям самостоятельно                рисовать, лепить,        конструировать (преимущественно                                во второй половине дня);
  • Рассматривание репродукции        картин, иллюстраций;
  • Музицирование        (пение,

63

деятельность;

  • Совместное        и

индивидуальное музыкальное исполнение;

  • Музыкальное упражнение;
  • Двигательный пластический танцевальный этюд;
  • Творческое задание;
  • Попевка, распевка;
  • Концерт-импровизация;
  • Танец;
  • Музыкальная        сюжетная игра.

танцы);

  • Игра        на                детских музыкальных инструментах (бубен,                барабан, колокольчик и др.);
  • Слушание музыки.

Методы и средства реализации программы

Методы

Основные средства

Словесные

рассказ,        объяснение,        беседа, разъяснение, поручение, анализ ситуаций, обсуждение, увещевание, работа с книгой.

  • устное или печатное слово - фольклор: песни, потешки, заклички, сказки, пословицы, былины;
  • поэтические и прозаические произведения (стихотворения, литературные        сказки, рассказы, повести и др.);
  • скороговорки, загадки и др.

Методы практического обучения

упражнения (устные, графические, двигательные (для развития общей и мелкой моторики) и трудовые); приучение; технические и творческие действия

-        скороговорки,

стихотворения;

  • музыкально-ритмические движения,        этюды- драматизации;
  • дидактические, музыкально- дидактические и подвижные игры;
  • различный        материал        для продуктивной и творческой деятельности.

Методы проблемного обучения

проблемная ситуация; познавательное проблемное изложение (педагог ставит задачу или обозначает проблему и в процессе общения дает алгоритм решения); диалогическое проблемное изложение (педагог ставит задачу или обозначает проблему, и в процессе общения дети ведут поиск решения данной        проблемы);        метод неоднозначной ситуации (отсутствие однозначного    вывода    или    решения

проблемы);        экспериментирование, эвристический или частично-поисковый

  • рассказы, содержащие проблемный        компонент; картотека логических задач и проблемных ситуаций;
  • объекты и явления окружающего        мира; различный дидактический материал, различные приборы и механизмы (компас, барометр, колбы, и т. д.);
  • оборудование для опытно- экспериментальной

деятельности      с       водой,

63

метод (дети экспериментальным путем

знакомятся с различными явлениями или свойствами; проблема ставится или до,        или                после        эксперимента); прогнозирование (потенциально- реальной        ситуации,                фантазийных ситуаций,                        нелепиц);                метод интеллектуального штурма (как можно

больше ответов к вопросу/проблеме, даже супер-фантастических)

светотенью        и                иными свойствами                материалов,

явлениями;        технические средства                обучения (интерактивная                        доска, мультимедийное оборудование и др.).

Методы эстетического восприятия

побуждение к самостоятельному творчеству                (описанию, словотворчеству,        продуктивной художественной деятельности и художественному моделированию, пению, музицированию и др.); побуждение к сопереживанию; культурный пример; драматизация

  • разнообразные продукты и атрибуты различных видов искусства (в том числе и этнического) - сказки, рассказы, загадки, песни, танцы, картины, музыкальные произведения и другие;
  • личный пример взрослых, единство их внешней и внутренней        культуры

поведения;                        эстетика окружающей        обстановки (целесообразность,                                её практическая оправданность, чистота, простота, красота, правильное сочетание цвета и света, наличие единой композиции,                уместных аксессуаров)

Методы передачи

сведений и информации, знаний

игровые и   воображаемые   ситуации;

похвала (в качестве аванса, подбадривания, как положительный итог, как утешение); придумывание сказок, рассказов, стихотворений, загадок и т. д.; игры-драматизации; сюрпризные моменты, забавы, фокусы; элементы творчества и новизны; юмор и шутка.

  • картотека        возможных

игровых        и        проблемных ситуаций;                        картотека

стихотворений,                        загадок, закличек,        в        том                числе предполагающих додумывание                концовки воспитанников;

  • шаблоны, полуготовые и промежуточные варианты раздаточного        материала, разрезные картинки, пазлы, нелепицы,                шутейные изображения и др.,
  • инвентарь для элементарных фокусов, игрушки-персонажи, ростовые куклы, костюмы для ряженья;
  • юморески, комиксы и др.

63

РАЗДЕЛ 9. ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Мес яц

Групповые и индивидуальные консультации

Тематика наглядной информации

Активные формы работы

Сентябрь

  1. Беседы «Как семья провела лето?» Цель: мотивация к улучшению детско- родительских отношений.

  1. Консультация «Возрастные и психологические особенности детей среднего возраста»

Цель:        психолого-педагогическое просвещение родителей.

  1. Беседа «Профилактика безнадзорности и правонарушений        среди несовершеннолетних»
  1. Оформление        стенда        «Для        вас, родители».

Цель:        психолого-педагогическое просвещение родителей.

  1. Конкурс совместных рисунков «Как мы провели лето».

Цель:        мотивация   к        улучшению детско- родительских отношений.

  1. Анкетирование «Семейные традиции». Цель: сбор информации об увлечениях в семье.

  1. День открытых дверей. Семинар – практикум в виде игрового занятия для родителей с детьми «Вместе веселее». Цель:        повышение        родительской компетентности по вопросам организации игр.

Октябрь

  1. Консультация:

«Как        развить        память,        внимание, мышление ребенка»

Цель:        педагогическое        просвещение родителей.

  1. «Обследование речи детей», беседа по итогам обследования.

Цель:        ознакомление        родителей        с результатами диагностики.

  1. Фотовыставка

«Бабушек мы крепко любим».

Цель: мотивация к совместной творческой деятельности.

  1. Наглядная информация «Особенности развития речи детей»

Цель:        педагогическое        просвещение родителей.

  1. Памятка «Разговоры о безопасности»(ПДД, ППБ, ГОиЧС, РЖД, ОБЖ и т.д.)
  1. Досуг «День пожилого человека»

Цель: мотивация к улучшению детско- родительских отношений.

  1. Вечер вопросов и ответов «Дети четырехлетнего возраста» (родительское собрание)

Цель: ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей данного возраста.

Ноябрь

1.Шпаргалка   для        родителей        «Какие

1.Творческая выставка «Все умеют наши

1.Праздничное

развлечение

игрушки нужны детям»

Цель:        педагогическое        просвещение

мамы».

Цель: мотивация

к

улучшению

детско-

«Волшебница Осень»

Цель:        улучшение        детско-родительских

родителей.

родительских отношений.

отношений.

2. Консультация «Здоровье без лекарств»

Цель:        повышение        компетентности

родителей в вопросах охраны здоровья детей.

2.Памятка «Профилактика простудных заболеваний».

Цель:        педагогическое        просвещение родителей.

2. Моделирование игровых и проблемных ситуаций «Дети с повышенной активностью»

Цель:     установление      эмоционального

3. Беседа «Профилактика безнадзорности и

контакта между педагогами, родителями, детьми.

правонарушений        среди несовершеннолетних»

3.Акция «Поможем нашим друзьям - птицам».

Цель:        улучшение        детско-родительских отношений.

Декабрь

1.Консультация        «Зимние прогулке с детьми»

Цель:        педагогическое родителей.

игры        на

просвещение

1.Совместное        украшение        приемной, выпуск новогодних газет.

Цель:        улучшение        детско-родительских отношений.

1. Музыкальная гостиная «Здравствуй, Дед Мороз!» (разучивание хороводов вместе с родителями)

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

2. Практикум-беседа «Артикуляционная гимнастика»

Цель:        обучение        родителей        выполнению упражнений артикуляционной гимнастики.

2.Памятка «Как организовать детский праздник дома».

Цель:        педагогическое        просвещение родителей.

2.        Новогоднее                праздничное представление «Что такое Новый год» Цель:        установление        эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

3. Устные советы «Как быть послушным?»

Цель:        психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей.

3.Памятка «Разговоры о безопасности» (ПДД, ППБ, ГОиЧС, РЖД, ОБЖ и т.д.)

3.Творческая        мастерская        по изготовлению елочных игрушек.

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

Январь

1.Консультация «Как играть дома в сюжетно-ролевую игру «Семья»

Цель:        повышение        родительской компетентности в вопросах организации развивающих игр.

1.Фотовыставка        «Нам        праздник чудесный зима принесла».

Цель:        улучшение        детско-родительских отношений.

1.Родительское собрание «Из чего складывается трудолюбие?»

Цель:        психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей.

  1. Беседа «Давайте, пальчики, дружить» Цель: знакомство родителей с выполнением упражнений пальчиковой гимнастики.

  1. Беседа «Профилактика безнадзорности и правонарушений        среди несовершеннолетних»

2.        Памятка        «Учимся        правильно накрывать на стол»

Цель: воспитание и сохранение семейных традиций.

  1. Тренинг для родителей «Зарядка вместе с мамой»

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

  1. Досуг «Рождественские посиделки» Цель: знакомство с народными традициями, установление        эмоционального        контакта между педагогами, родителями, детьми.

Февраль

1.Устный журнал «Закаливание» Цель: повышение родительской компетентности в вопросах охраны здоровья детей, пропаганда здорового образа жизни.

1.Памятка «Безопасность дошкольника дома»

Цель:педагогическое просвещение родителей по вопросам безопасности ребенка дома.

1.Семинар-практикум «Стили семейных отношений»

Цель: просвещение родителей в вопросах психологии ребенка исемейных отношений.

2.        Консультация        «Как        исправить нарушение осанки»

Цель:        повышение        родительской компетентности по профилактике сколиоза.

2. Памятка для родителей: «Роль папы в воспитании детей».

Цель: воспитание и сохранение семейных традиций.

2.Занятие-развлечение        «Мой        папа        – защитник Отечества»

Цель:        установление        эмоционального

контакта между педагогами, родителями, детьми.

3. Консультация: «Как провести выходные с ребенком»

Цель: педагогическое просвещение родителей в организации семейного досуга.

3.Памятка «Разговоры о безопасности» (ПДД, ППБ, ГОиЧС, РЖД, ОБЖ и т.д.)

3. Выставка поделок из нетрадиционных материалов «Для наших пап».

Цель:        мотивация        к        улучшению детско- родительских отношений.

Март

1.Консультация «У ребенка аллергия» Цель:        повышение                родительской компетентности        по        вопросам        охраны здоровья детей.

1.Выставка работ «Мамин портрет» Цель:        мотивация        к        улучшению детско- родительских отношений.

1.Утренник «Праздник 8 Марта»

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

  1. Консультация

«Как отвечать на детские вопросы»

Цель:        педагогическое        просвещение родителей.

  1. Беседа «Профилактика безнадзорности и правонарушений        среди несовершеннолетних»

2. Папка-передвижка

«Наш капризуля»

Цель:        психолого-педагогическое просвещение родителей.

2.Неделя «Театральная весна».

Изготовление костюмов и показ сказки

«Аленушка и лиса»

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

Апрель

1.Консультация «Здоровье в детском саду»

Цель:        повышение        родительской компетентности в вопросах охраны здоровья детей.

1.Памятка        «Создание        благоприятной семейной обстановки».

Цель:        улучшение        детско-родительских отношений.

1.Спортивный досуг «Спорт – это здоровье, сила, радость, смех».

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

2.Консультация        «Экологическое воспитание в семье»

Цель:        повышение        родительской компетентности в вопросах экологического воспитания.

  1. Папка-передвижка «Здоровье всему голова»

Цель:        повышение                родительской компетентности        в                вопросах здоровьесбережения.

  1. Памятка «Разговоры о безопасности» (ПДД, ППБ, ГОиЧС, РЖД, ОБЖ и т.д.)

2.День        открытых        дверей.        Посещение мероприятий режимных моментов.

Цель: повышение интереса к мероприятиям, проводимым в детском саду.

3.Круглый стол «Чему научились наши дети за прошедший год».

Цель: ознакомление родителей с итогами работы ДОУ.

Май

  1. Рекомендации «Летний отдых»

Цель: пропаганда семейных ценностей.

  1. Устные советы «Как правильно подобрать обувь для дошкольника?»

Цель:        повышение        родительской компетентности по профилактике плоскостопия.

  1. Беседа «Профилактика безнадзорности и правонарушений        среди несовершеннолетних»

1.Фотогазета «Интересно мы живем» Цель:        мотивация        к        улучшению детско- родительских отношений.

  1. Практтикум «Игры в квартире, во дворе, на даче».

Цель: педагогическое просвещение родителей о том, как с пользой провести время в семье.

  1. Анкетирование

Цель: выявление отношения родителей к работе ДОУ.

РАЗДЕЛ 10. Учебно-методическое обеспечение образовательного        процесса        в группе.

№ п/п

Образовательная область

Учебно-методическое обеспечение

Наглядный демонстрационный материал

1

Познавательное, речевое развитие

  1. Арапова – Пискарёва Н.А.Формирование элементарных        математических представлений. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. с 2-7 лет
  2. Л.С.Метлина «Занятия по математике в детском саду». Пособие для воспит. дет.сада

– 2-е изд., доп.-м: Просвещение, 1985 г.

3. Дыбина О.Б. Ребёнок и окружающий мир.

- М.: Мозаика – Синтез, 2006 г.с 2- 7 лет.

  1. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.с 2-7 лет.
  2. С.Н.Теплюк. Занятия на прогулке с малышами с 2-4 лет.М.мозаика-2006 г.
  3. Гербова В.В., Развитие речи в детском саду - М.: Мозаика – Синтез, 2006. с 2- 7 лет.
  4. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников . Для занятий с детьми от рождения до семи лет. Пособия для воспитателей.м. Мозаика-синтез. 2005 г.
  5. Арапова-Пискарева Н. А. Формирование элементарных        математических представлений. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
  6. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир.

— М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

  1. Дыбина        О.        Б.        Предметный        мир        как средство формирования творчества детей.- М., 2002.
  2. Дыбина О. Б. Что было до... Игры- путешествия в прошлое предметов. — М., 1999.
  3. Ривина Е. К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. — М.: Мозаика- Синтез, 2009-2010.
  4. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. — М.: Мозаика- Синтез, 2009-2010.
  5. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. —М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010.
  6. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.  М.: Мозаика- Синтез, 2008-2010.
  1. Дидактическое пособие В.В.Гербовой

«Развитие        речи        в детском саду»

  1. Дидактическое пособие «Времена года в        картинках»        (в сопровождении дидактических игр)

4 комплекта

3.        Демонстрационный материал «Транспорт»,

«Овощи», «Фрукты» 5.Дидактические игры:

  • «Сложи картинку по теме «Зима»
  • Сложи картинку по теме «Весна»
  • Сложи картинку по теме «Осень»
  • Сложи картинку по теме «Лето»
  • «Найди        такую        же картинку»
  • «Расскажи сказку по картинкам»
  • «Одень        куклу        по сезону»
  • «Найди домик»
  • Лото «Времена года»
  • «Когда это бывает»
  • «Чей малыш?»
  • «Найди маму»

6. Дидактические игры по сенсорике:

  • «Веселые фигурки»
  • «Подбери узор»
  • «Большой        – маленький»
  • «Найди фигуру»
  • «Собери        яблоки, грибочки»
  • «Собери бусы»
  • «Плдбери к платью кармашки, пуговицы»
  • «Спрячь зверушек»

  • «Волшебные

геометрические фигуры»

  • «Разложи по цвету»
  • «Найди половинку»

7.        Альбомы                с сюжетными картинками        по развитию речи

2

Социально- коммуникативное развитие

  1. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.:

Мозаика-Синтез, 2006-2010.

  1. Зацепина М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
  2. Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду.  М.: Синтез,2006-2010.
  3. Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  4. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
  5. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
  6. Стёркина Р. Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста.

М.: Просвещение, 2000.

  1. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.(2-7 лет): Мозаика-Синтез, 2006

3

Физическое развитие

  1. Степаненкова Э. Я. Методика физического воспитания. — М., 2005.
  2. Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр. — М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
  3. Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду, — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  4. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  5. Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  1. Степаненкова        Э.Я.   Физическое   воспитание   в        д/сПрограмма и методические рекомендации 2-7 лет. 2006г
  2. Глазырина Н.Г. «Физическая культура для дошкольников»

4

Художественно- эстетическое развитие

  1. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  2. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность. — М., 2004.
  3. Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду.

— М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

  1. Зацепина М. Б., Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  2. Баранова Е. В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
  3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском        саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  4. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, |К-2010.
  5. Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. — М.: Мозаика- Синтез,

П Р И Л О Ж Е Н И Е

Приложение 1

Перспективное планирование        по программе Е.В.Гончаровой

«Экология для малышей» в средней группе

Период

Система работы с детьми

Сентябрь

Беседа: «Мой край -Таёжный»

Цель: расширить представления детей о доме, дворе, городе, где они живут. Научить замечать все происходящее вокруг. Рассказать детям о благоустройстве родного города, познакомить с различными видами транспорта, строящихся домах, учить соблюдать правила поведения на улице, в транспорте.

(стр. 23, «Экология для малышей» Гончарова Е.В.)

Октябрь

НОД: «Что растёт в лесу?»

Цель: дать первоначальные знания о лесе (в лесу растут разные деревья, кустарники, ягоды, грибы; в лесу всегда тень и прохладно; осенью листья желтеют и краснеют, и лес становится красивым). Познакомить с произведениями искусства – картинами и репродукциями на тему осеннего леса. Учить видеть красоту живописи и реагировать на нее.

(стр. 26, «Экология для малышей» Гончарова Е.В.)

Ноябрь

НОД: «Зимняя одежда для…почек»

Цель: дать детям первоначальные знания о некоторых особенностях подготовкидеревьев        к зиме.

(стр. 34, «Экология для малышей» Гончарова Е.В.)

Декабрь

НОД: «Мой родной край»

Цель: дать детям первоначальные сведения о коренном населении Югры. Показать, что манси и ханты – это родственные народы; о сходстве и различиях в истории, культуре (одежде, обуви, обычаях) этих народов.

(«Экология для малышей» Гончарова Е.В.)

Январь

Игра-рассказ: «Кто во что одет»

Цель: уточнить представление детей о внешнем виде птиц (окраска перьев, величина и форма туловища, клюва, особенности строения ног). Учить замечать особенности внешнего вида птиц и образно описывать их.

(стр. 28, «Экология для малышей» Гончарова Е.В.)

Февраль

НОД: «Жизнь животных зимой»

Цель: познакомить детей с образом жизни животных в зимнее время; характернымиособенностями их строения.

(стр. 33, «Экология для малышей» Гончарова Е.В.)

М

а р т

НОД: «К детям приходит Айболит»

Цель: продолжать формировать представления о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни; воспитывать сочувствие к болеющим; углублять знания о необходимости витаминов, которые содержатся во фруктах, шиповнике, зеленом луке. Уточнить представление о знакомых фруктах (название, форма, цвет, вкус). Познакомить детей с тем, как пишут письма, как оформляют конверт.

Учить сажать лук. (Стр. 44, «Экология для малышей» Гончарова Е.В.)

Апрель

НОД: «Экскурсия по экологической тропе»

Цель: продолжать учить различать и называть растения. Познакомить с подорожником, ввести в активный словарь понятие «лекарственные травы». Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание и умение оказывать ей помощь. Формировать

навыки поведения в природе.

М

а й

Экскурсия в парк «Югорочка»

Цель: Способствовать формированию представлений детей о родном городе. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям        родного края, побуждать желание побывать

в этих местах.

Приложение 2 Перспективный план по программе «Социокультурные истоки» (авторы: И.А. Кузьмин, А.В. Камкин) Средняя группа (4 – 5 лет)

Время проведения

Тема итогового занятия

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»,

«Социально- коммуникативное развитие»

Сотрудничество с семьёй

Сентябрь

Дружная семья

Коммуникативная деят-ть

Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья». Фотовыставка

«Моя семья».

Игровая        деятельность. Пальчиковая игра «Семья», русская народная игра «У дедушки Трифона».

Сюжетно – ролевая игра «Наша дружная семья».

Настольно-печатная игра с правилами «Семейная прогулка в лес»

Дидактические, сюжетно-ролевые игры: «Приготовим семейный обед», «День рождения бабушки»,

«Семейная прогулка с малышом». Игра – инсценировка «Из-за леса, из-за гор. Едет дедушка Егор».

Музыкальная деят-ть.

Пение: «Бабушка» муз. Н. Мурычевой, «Маме песенку пою» муз. Н. Мурычевой.

Слушание: «Моя семья» муз. Н. Мурычевой,        «Веселые путешественники» муз. М.Л. Старокадомского,                русская народная песня «Где был Иванушка?»

Муз.движения:

нар.игра «У дедушки Трифона» «У тетушки        Ларисы»,        танец

«Дружные        пары»        обр.        Т.А. Попатенко;                пальчиковая        игра

«Семья».

Восприятие        художественной литературы и фольклора.

Книга        1        для        развития        детей

«Дружная семья».

Русский фольклор.

Сказка.        «Братец        Иванушка        и сестрица Аленушка».

Потешки. «Из-за леса, из-за гор»,

«Пошла Маша на базар». Отечественная        классическая литература.

Рассказ. Л. Корсунская «Семья». Поэзия. И. Бунин «Матушке», Е. Трутнева «Наша бабушка», Р. Гамзатов «Мой дедушка», В. Берестов «Любили тебя без особых причин»,

Е.А. Пермяк «Первая рыбка»; Э. Шим «Брат и младшая сестра». Рекомендуемая литература для дополнительного чтения. Рассказ. К.Д. Ушинский «Брат и сестра». Поэзия. Е. Благинина «Посидим в тишине», К.Лукашевич «Садик». Изобразительная деятельность. Оформление страницы Альбома

«Наша дружная семья».

Двигательная, игровая, деят-ть.

Русские народные игры:

«Бабушка         Маланья»,

«Дедушка Рожок», «У дедушки Трифона», «У бабушки        Ульяны»,

«Каравай».

Занятие        с

родителями на тему

«Дружная семья». Семейное чтение 1

части        книги        1

«Дружная семья».

Октябрь

Домашнее тепло

Коммуникативная деят-ть. Беседа «Домашнее тепло», «Все вместе – так и душа на месте».

Рассматривание        иллюстраций        и фотографий «Домашнее тепло».

Игровая деят-ть

Русская народная игра «Как у бабушки Ларисы».

Сюжетно – ролевая игра «Наш дом», «Семеро по лавкам». Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка».

Музыкальная деят-ть

Пение: «Бай – качи - качи» рус.нар. мелодия, «Из-за леса, из-за гор»,

«Кот Васька» рус. нар. мелодия, обр. Г.Г. Лобачева

Слушание: «Песенка о домашних животных», «Самая хорошая» муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой.

Муз.движения: хоровод«К нам гости пришли» муз. А. Александрова сл. М.Ивенсен,

«Всем, Надюша, расскажи» обр. А.М. Полонского.

Изобразительная деятельность.

Оформление        страницы        Альбома

«Домашнее тепло».

Отечественная классическая литература

Поэзия. А. Плещеев «Внучка», Е. Благинина «Бабушка-забота», В. Белова «Веселая забота», Рассказ. Л. Нечаев «Семеро по лавкам».

Двигательная, игровая деят-ть. Подвижные игры: «Семья», «Кто живет у нас в квартире».

Занятие        с

родителями на тему

«В добрый путь».

Семейное чтение 2 части        «Домашнее тепло» книги 1.

Ноябрь

Дороги        добра

Коммуникативная деят-ть. Беседа с детьми о дорогах добра. Игровая        деятельность. Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Игра-лабиринт        «Дорога        добра» (настольно-печатная),

«Поможем муравьишке»

Игры - инсценировки: «Еду, еду к бабе, деду…», «Машина»

Музыкальная деят-ть Пение:

«Еду, еду к бабке, к деду», «Мы на луг ходили» муз. А.Д. Филиппенко. Слушание:

«Петушок»        лат.нар.        песня,

«Заболел наш петушок» муз. Витлина, «Когда мои друзья со мной» муз. В. Шаинского,

«Дорогою добра» (диск «Любимые песни»).

Муз.движения:

«Веселыепутешественники» муз. М.Л. Старокадомского, игровая

«Огород» муз. В.Витлина, сл. А.Пассовой. Изобразительная деятельность.        Оформление страницы Альбома «Дороги добра».

Восприятие        художественной литературы

Книга 2 для развития детей «В добрый путь».

Русский фольклор.

Сказка.        «Петушок        и        бобовое зернышко».

Потешки.

«Куда, Ваня, едешь?», «Пошел котик на торжок», «Посылали молодицу».

Отечественная классическая литература.

Рассказ.        К.Лукашевич        «Добрая девочка».

Рассказ.        Л.Корсунская        «Дед        и внук».

Поэзия.        И.Бунин        «В        лесу», Е.Гомонова «Доброта».

Двигательная, игровая деят-ть.

Хороводная игра

«Ой,        вставала        я ранешенько».

Семейное чтение 1 части        «Дороги добра» книги 2 «В добрый путь».

Декабрь

Сказочный лес

Коммуникативная деят-ть. Беседа с детьми на тему родного сказочного леса.

Игровая        деятельность. Театрализованные     игры        по мотивам русских народных сказок

«Петушок   -   золотой   гребешок»,

«Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Кто живёт в лесу?», «Что растёт в лесу?», «Что возьмем в дорогу?»

Оформление        странички народного календаря (месяц

«Стужало»).

Рассматривание иллюстраций с изображением леса в разные времена года И. И. Шишкина, И.И. Левитана,   И.Э. Грабаря, Сурикова и др.

Музыкальная деят-ть.

Пение: «Лесная песня» муз. В.Л. Витлина, «Лиса по лесу ходили» рус.нар. песня обр. Т.А. Попатенко муз. А.Д. Филиппенко.

Слушание: «Песня жаворонка» П.И.Чайковский, запись пения лесных птиц, лесных звуков,

«Жаворонок» муз. М.И. Глинки. Муз.движения: «Березка», рус.нар. мелодия, «На мосточке» муз. А.Д. Филиппенко,        хороводная   игра

«Хоровод        в        лесу»        муз. М.Иорданского, сл. Найденовой.

Изобразительная        деятельность.

Оформление        страницы        Альбома

«Сказочный лес».

Восприятие        художественной литературы.

Русский фольклор.

Сказка        «Петушок                –        золотой гребешок», «Снегурушка и лиса». Отечественная        классическая литература.

Поэзия.        И.        Токмакова        «Ели». Загадки. О природе.

Двигательная, игровая деят-ть.

Подвижные игры: «У медведя       во       бору»;

«Мишка вылез из берлоги»,        «Мы с друзьями   в   лес   идем»,

«Волк         и         зайцы»,

«Совушка       –       сова»,

«Прогулка».

Семейное чтение 2 части «Сказочный лес» книги 2.

Январь

Добрая забота

Коммуникативная деят-ть. Беседа «Добрая забота о братьях наших меньших».

Игровая        деятельность.

Настольные   игры:   «Чьи   детки»,

«На бабушкином дворе», «Угадай, чей домик», «Кто где живёт» и др. Речевое        упражнение

«Поблагодарим                                коровушку, лошадку, козочку, курочку» Театрализованная игра по мотивам рассказа        Л.                        Нечаева        «Как покататься                на                лошадке?» Режиссёрская                игра                «Сельский двор».

Оформление странички народного календаря (месяц «Бокогрей»).

Музыкальная деятельность. Пение: «Кошка» А. Александрова,

«Жучка» Н. Кукловской, Хороводная игра «Кто посеется на лугу?»

Слушание:        «Котик        заболел»

«Котик выздоровел» А.Т. Гречанинов; русская народная песня «Буренушка».

Муз.движения:   хоровод   –   игра

«Кот Васька», р.н. мелодия, «Игра с лошадкой» И.Н. Кишко; народная игра «Кто с нами?»,     «Лошадка

«Зорька»./муз. Т. Ломовой, сл. М. Ивенсен./        Изобразительная деятельность.                Оформление страницыАльбома                «Добрая забота».

Отечественная классическая литература.

Рассказ. Л. Нечаев «Как покататься на лошадке», К.Д. Ушинский

«Петушок с семьей».

Русский    фольклор.     Сказка.

«Заюшкина избушка».

Потешки «Наша-то хозяюшка сметлива была…», «Уж как я свою коровушку люблю…», «Вышла курочка гулять…»

Отечественная классическая литература. Рассказ К.Д. Ушинский «Коровка», Ю. Круторогов «Дождь из семян».

Заучивание стихов, чтение произведений В.В. Бианки и Пришвина «Рассказы о природе»

Двигательная, игровая деят-ть.        Подвижные игры: «Лисонька- лиса»,

«Лошадки»,   «Курочки»,

«Стадо» и др.

Ручной труд. Совместное дело.        Изготовление кормушек для птиц с участием родителей

Занятие        с

родителями на тему

«Добрая забота».

Семейное чтение 1

части        книги   3

«Добрая забота».

Февраль

Праведный труд

Коммуникативная деятельность. Беседа о значении труда в жизни человека.

Игровая деятельность.

Русская народная игра «Кто с нами?»

Театрализованная игра по мотивам произведения К.Д.Ушинского «На что тебе?»

Сюжетно – ролевые и режиссёрские игры на темы труда на селе: «Ферма», «Труд землепашца», «Скотный двор» и др.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Игры инсценировки:«Эй, кузнец- молодец». «Отличные пшеничные»

«Кисонька – мурысонька…»

Музыкальная деятельность. Пение:        «Соберем        урожай»        С. Насауленко,        «По малину в сад пойдем» А.Д. Филиппенко.

Слушание: «Строим дом» М.И. Красев, запись звуков (работа пилы, молотка…).

Муз.движения: игра – хоровод

«Соберем        урожай»        муз. Насауленко, «Яблонька» муз. Е. Тиличеевой,                «Огородная – хороводная», муз. Б.Можевелова, сл. А.Пассовой.

Изобразительная        деятельность.

Оформление        страницы        Альбома

«Праведный труд».

Отечественная классическая литература.

Рассказ. О.С. Абрамова «Семейный праздник»

Поэзия. В.Глущенко «Грядка», П.Засодимский «Откуда взялся хлеб», Т.А.Шорыгина «Жатва», К.Д.Ушинский «На что тебе?» Заучивание стихов, чтение произведений В.В.Бианки и Пришвина «Рассказы о природе».

Двигательная, игровая, деятельность

Подвижные        игры:

«Помощники», «Строим дом» - массаж рук, «По воду» - ритмическая игра,

«Пирожки» - пальчиковая игра. Русская народная игра «Сеяла Алена лен»,

«Кто с нами?», «Горох»,

«Дедушка Сысой»(книга

«Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть»)

Семейное чтение 2 части «Праведный труд» книги 3.

Март

Любимая сказка

Коммуникативная деятельность. Беседа «Чему учит любимая сказка».

Викторина«Узнайте сказку». Игровая                деятельность. Театрализованная игра по мотивам русской        народной        сказки

«Крошечка – Хаврошечка».

Словесная игра «Узнайте сказку»,

«Назови        сказку».

Театрализованные игры по мотивам любимых детских сказок. Словесная, настольно-печатная игра «Путешествие по сказкам»,

«Собери сказку»

Музыкальная деятельность. Пение:        хороводная        игра

«Теремок», хоровод «Репка» Слушание: «Сказочная музыка» муз. С.М. Майкопара, «Сказка в музыке» муз. О. Радфнова (из цикла музыкальные шедевры).

Муз.движения:

игры        по        мотивам        р.н.        сказок

«Колобок», «Теремок», «Репка». МДИ «Узнай музыку по картинке» Изобразительная деятельность. Оформление   страницы   Альбома

«Любимая сказка

Восприятие        художественной литературы и фольклора.

Русский фольклор.

Сказка «КрошечкаХаврошечка». Отечественная        классическая литература.

Поэзия. В.Берестов «Недаром дети любят сказку».

Загадки о сказочных героях.

Двигательная, игровая, деятельность

Подвижные        игры:

«Золотая рыбка», «В темном лесу есть избушка», «На водопой».

«Девочка и медведь» Ручной труд. Совместное дело. Создание макета

«По дорогам сказок».

Занятие        с

родителямина тему

«Благодарное слово».

Семейное чтение 1 части        «Любимая

сказка»        книги 4«Благодарное слово».

Апрель

Благодарное слово

Коммуникативная деятельность. Беседа «Благодарное слово» Игровая                деятельность. Театрализованная игра по мотивам произведения        Е.Фролова        «Кто вырастил яблочко?».

Сюжетно – ролевая игра «Семья» (с использованием детьми слов благодарности),        «Любимая игрушка».

Беседа о важности благодарного слова в жизни человека.

Музыкальная деятельность. Пение:        «Моя        кукла»        Л.В. Повилайтис, «Машина» муз. Т.А. Попатенко.

Слушание:        «Вместе        весело шагать»        муз.                В.        Шаинского,

«Доброта» муз. Е. Гомоновой. Муз.движения:                «Уж        я колышкитешу», народная мелодия. Изобразительная        деятельность. Оформление        страницы        Альбома

«Благодарное слово».

Восприятие        художественной литературы и фольклора. Отечественная классическая литература.

Рассказы.      Н.К.       Абрамцева

«Правдивая история о садовнике», Е.Фролова «Кто вырастил яблочко?».

Двигательная, игровая деят-ть.

Подвижные игры:«Подарки»,

«Катание яиц».

Семейное чтение 2 части

«Благодарное слово» книги .

Май

Светлый праздник

Коммуникативная деятельность. Беседа «Светлый праздник» Игровая деятельность.

Хоровод «Ай – да берёзка» и другие народные игры к теме праздника.

Театрализованная игра по мотивам произведения «Сказка про берёзоньку».

Выполнение        движений        в соответствии с текстом /книга:

«Раз, два, три, четыре, пять мы идем с тобой играть», стр.188/ Облагораживающий труд в природе («Поможем нашим берёзам»)

Беседа о празднике Святой Троицы. Оформление странички народного календаря (месяц «Май - Травень»).

Музыкальная деятельность. Пение: «Во поле березка стояла» р.н.песня.

Слушание: «Ах, ты береза» муз. М. Раухвергера,        «Земелюшка - чернозем» р.н.песня.        Слушание колокольного праздничного звона. Муз.движения:

«Мы        вокруг        березки»        муз.Т.А.

Попатенко.

Изобразительная        деятельность.

Оформление        страницы        Альбома

«Светлый праздник».

Отечественная        классическая литература.

Рассказ.        Н.С.Шмелев        «Троица», К.Д.Ушинский «Березка». Поэзия.

«Я березка кудрявая», А.Прокофьев

«Береза», «Сказка про березоньку».

Двигательная, игровая, деят-ть

Русские народные игры:

«Горелки»,        «Заря        –

зоренька»,        «Золотые

ворота»,        «Заря        – заряница»,                «Жмурки»,

«На горе – то калина».«Ай,                да, березка», «Во поле березка        стояла»,

«Березовые ворота».

Занятие        с

родителями на тему

«Светлый праздник».

Семейное чтение 3 части «Светлый праздник» книги 4.


Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Мастер-класс для педагогов по обучению игре в шахматы детей старшего дошкольного возраста
«Увлекательный мир шахмат. Эффективные игровые приемы обучения детей старшего дошкольного возраста игре в шахматы».

                                                                                             Подготовила: Нурудинова М. А.,

                                                                                                                            воспитатель

                                                                     Когалым, 2020г.

Цель: познакомить педагогов с игровыми ситуациями, способствующими формированию навыков игры в шахматы у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с игровыми ситуациями, используемыми для обучения игре в шахматы у детей старшего дошкольного возраста.

2. Формировать умение играть в шахматы.

   Добрый день, уважаемые коллеги!

   Известный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Без шахмат нельзя представить воспитание умственных способностей и памяти…»

    Почему надо учить шахматам маленьких детей?  Польза игры в шахматы неоспорима. Начиная увлекаться этой игрой в раннем возрасте, ребенок получает мощный толчок развития, как в интеллектуальном, так и в личностном плане.

У ребенка активно развивается мышление, растет способность концентрироваться и улучшается память, у него формируются такие важные черты характера как эмоциональная устойчивость, твердая воля, решимость и стремление к победе. При этом поражения, которые постигают игрока, учат его стойко и достойно переживать проигрыш, относиться к себе самокритично и анализировать собственные поступки, извлекая нужный и ценный опыт.

Конечно же, шахматы для детей – это, прежде всего игра.

И сегодня я хочу познакомить вас с игровыми ситуациями, которые помогут открыть ребенку мир шахмат.

Вообще, весь процесс обучения шахматам строится на увлекательной игре. Только таким образом ребенок осваивает материал, не теряет к нему живого интереса.

Процесс обучения проходит в несколько этапов

1. Знакомство с шахматной доской. Цель не только облегчить детям познание азов шахматной игры, но и помочь им овладеть пространственным ориентированием на плоскости, познакомиться с такими понятиями как: горизонталь, вертикаль, диагональ, видеть всю доску, а также отдельное поле.

2. Знакомство с фигурами и пешками. На этом этапе можно использовать стихи, игры, сказки. Например - сказка о героической пешечке, пробившейся сквозь все преграды к заветному полю превращения в ферзя. Можно поиграть в «ладью», рассказать о ней сказку, показать на шахматной доске ее домик, нарядить ее, начать за ней охотиться. Для закрепления знаний о фигурах и пешках можно использовать разнообразные игры с шахматным содержанием, такие как «Чудесный мешочек», «Кто быстрее расставит фигуры», «Что общего и чем отличаются», «Лови - не лови», «Сделай так», «Чьи следы?», «Шахматный театр».

3. Обучение правилам шахматной игры. Рассказывая детям сказку, ненавязчиво знакомить их с правилами игры: правилами квадрата и оппозиции, рокировкой, шахматной нотацией.

4. Решение шахматных задач и этюдов. На этом этапе дети учатся решать различные задачи и этюды, знакомятся с дебютом и волшебным миром комбинаций.

5. Игра в шахматы. Это практическая часть обучения, в ней подключаются сеансы одновременной игры и увлекательные турниры. Дети познают дух соперничества и соревнования. Ведь если ты любишь шахматы, не страшен проигрыш, страшно не понять эту волшебную и загадочную игру.

Ведущий: - А теперь уважаемые участники, я предлагаю Вам отправиться в сказочное королевство шахматных чудес! Чтобы наше путешествие было удачным, нам нужен путеводитель. А путеводителем для нас станет шахматная доска.

1. «Шахматная доска»

Цель: знакомство с шахматной доской, развитие у детей логического мышления, пространственной ориентации, мелкой моторики, внимания, памяти

Посмотрите внимательно на нее и скажите, из чего состоит шахматная доска. На шахматной доске чередуются поля черного и белого цвета. Кроме полей на доске мы видим проспекты и улицы. Это линии: горизонтали, вертикали и диагонали. Горизонтали проходят слева-направо, вертикали сверху-вниз, а диагонали наискосок. А сейчас уважаемые путешественники, возьмите фишки и выложите на своей доске линии, какие вы запомнили. (Участники выполняют задание).

Задание выполнено, а сейчас назовите линии, которые вы выложили. Правильно, молодцы, все справились.

3. «Шахматный театр»

Цель: Знакомство с шахматными фигурами, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти

В королевстве каждая фигура талантлива и артистична, поэтому часто устраиваются шахматные спектакли. Уважаемые путешественники, приглашаю Вас на театрализованное представление - «Шахматная репка». Наша шахматная сказка начинается. Возьмите каждый фишку - это и будет репка. Итак, посадил король репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел король репку тянуть, тянет-потянет, не может вытянуть. Позвал король ферзя, стали они вдвоем репку тянуть, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвал ферзь ладью, стали они втроем репку тянуть, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала ладья слона, стали они вчетвером репку тянуть, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвал слон коня, стали они впятером репку тянуть, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвал конь пешку, стали они вшестером репку тянуть, тянут-потянут, вытянули репку. Молодцы, замечательная сказка у нас получилась.

2. Игра «Чудесный мешочек»

Цель:

Жители шахматного королевства очень любят различные игры. Самая любимая игра у них «прятки». Я предлагаю нашим путешественникам поиграть с ними. Найдите фигуру в мешочке на ощупь и угадайте, какая это фигура..

        4. «Чьи следы?» (на слайдах) 

Цель: Нам нужно по следам определить, какой шахматной фигуре они принадлежат.

5. Игра «Кто быстрее соберет фигуры для сражения»

Цель: знакомство с начальной расстановкой фигур, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, быстроты реакции, внимания, памяти

Но больше всего на свете шахматные фигуры любят проводить сражения. Перед сражением войска выстраиваются в строгом порядке. Сейчас наши путешественники быстро выстроят свои войска на доске вместе со мной. Итак, запоминайте, расположение фигур на доске. В первом ряду в углах доски должны стоять ладьи, за ними кони, слоны, в середине король и ферзь. Ферзь стоит всегда на поле своего цвета. Во втором ряду выстраиваем пешки. А сейчас уберите войска в коробочку и по моему сигналу сами расставьте их кто быстрее. Молодцы, очень хорошо справились с заданием.

5. Реши шахматную задачу Знакомство с шахматными понятиями «шах», «мат», «пат», «мат в один ход», длинная и короткая рокировка и ее правила, развитие у детей логического мышления, внимания, памяти.

2 варианта

6. Сама игра. Цель: Знакомство с правилами хода и взятия каждой из фигур, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти.

Шахматные войска готовы. Пора приступить к сражению. Вы уже узнали и поняли, как передвигаются фигуры и пешки. И сейчас я предлагаю вам попробовать свои силы, сыграть самую простую партию в шахматы. Как начинающие игроки мы с вами сыграем только пешками, остальные фигуры можно убрать с доски. Вам нужно довести одну из свои пешек до противоположного края доски, до поля превращения и превратить ее в ферзя.

Ведущий: - Игра закончилась. Вы молодцы, очень славно потрудились и поиграли. Я хочу поблагодарить участников мастер-класса и вручить буклеты с подборкой дидактических игр по обучению детей игре в шахматы.

- В шахматах выигрывает каждый. Если вы получаете удовольствие от игры, а это самое главное, то даже поражение не страшно.



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Консультация для педагогов «Формы и методы по развитию и совершенствованию связной речи детей дошкольного возраста».

                                                   

                                                                             Подготовила: Нурудинова М. А.,

                                                                                                   воспитатель.

Когалым, 2020

Диалог, творчество, познание, саморазвитие – вот те фундаментальные составляющие, которые оказываются вовлеченными в сферу внимания педагога, когда он обращается к проблеме речевого развития дошкольника. Это те основы, на которых строится дошкольное воспитание в целом и которые составляют фундамент любой образовательной программы.

«Связная речь, - подчеркивал Ф. А. Сохин, - это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях… Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны, словарного запаса и грамматического строя».

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста во многом зависит от ближайшего социального окружения ребенка, от приучения его к пересказу просмотренных фильмов, прочитанных сказок и рассказов. «Упражняемые» в этом плане дети значительно опережают тех из своих сверстников, которые предоставлены самим себе.

Формирование связной речи детей осуществляется как в процессе разнообразной практической деятельности при проведении игр, режимных моментов, наблюдений за окружающим и др., так и во время непосредственно- образовательной деятельности. Формирование у ребенка всех основных сторон устной речи (звукопроизношения, словарного запаса, грамматического строя и связной речи) протекает в неразрывном единстве.

Чему учить?

На основе развития интереса к предметам и явлениям окружающего мира мы учим воспринимать обращенную речь взрослого. Надо формировать умение вслушиваться в речь, понимать ее содержание. Необходимо придерживаться правила«Нельзя говорить в пространство».

Как учить детей?

Приемы обучения: комментирование действий, показ и рассматривание предмета, выполнение действий с предметом, просьбы, поручения, повторение за ребенком слов, словосочетаний, предложений, вопросы — ответы, опосредованное общение через куклу (игрушку,многократное проговаривание речевого материала, комментирование действий.

Показ и рассматривание предмета

При показе и рассматривании предмета решается одна из важных речевых задач — развитие речевых средств, в том числе знакомство с новыми словами, уточнение их значений и постепенное их включение в активный словарь детей. То, что показывает и называет взрослый, приобретает для ребенка особый интерес, и он всматривается, прислушивается.

Выполнение действий с предметами

При выполнении действий с предметом решаются те же задачи, что и при показе предмета и его рассматривании, — развитие восприятия и речевых средств, обогащение словаря ребенка. Но в первом случае ребенок усваивает главным образом слова, обозначающие предметы и их признаки, а при выполнении действий — слова, обозначающие движения, состояния предмета, признаки действий.

Повторение за ребенком слов, словосочетаний, предложений

Повторяя за ребенком отдельные высказывания, мы готовим детей к усвоению и правильному воспроизведению слов со сложной слоговой структурой, а также связи слов в словосочетаниях и предложениях. Иными словами, ведем работу по предупреждению нарушений слоговой структуры и аграмматизма.

Вопросы – ответы

Данный прием используется прежде всего для активизации речи детей. Вопрос побуждает детей пользоваться словесной речью, дает возможность проверить их знания и умения в речевой коммуникации. С помощью вопросов можно развивать у детей умение вслушиваться в содержание обращенной речи, т. е. развивать внимание к речи взрослого.

Опосредованное общение через куклу (игрушку)

Использование данного приема способствует развитию восприятия и активизации речи детей. Опосредованное общение через игрушку создает непринужденную обстановку, что очень важно для развития речевой коммуникации. Вызывает повышенный интерес к ознакомлению с новым предметом. Обогащает речевые средства. Ускоряет появление самостоятельной инициативной речи у детей.

Многократное проговаривание речевого материала

Данный прием используется для того, чтобы дети могли вслушиваться в изменение слов, когда одни и те же слова употребляются в различных словосочетаниях и в разных формах. При многократном проговаривании речевого материала решаются следующие задачи: развитие восприятия речи детьми (умение сосредоточиться, вникнуть в содержание речи, обогащение словаря детей, развитие понимания различных грамматических форм слова и сочетаний слов.

Комментирование действий

Комментирование действий детей используется для развития восприятия речи (речевых образцов различной сложности). Систематически используя его на занятиях, можно исподволь подготавливать любую следующую ступень речевого развития детей: например, предварять употребление необходимых слов в активной речи ребенка, построение предложений любой конструкции, составление рассказа. Использование данного приема позволяет предупреждать появление аграмматизма в речи детей. Комментирование действий обеспечивает не только многократность повторения речевого материала, но и тесную действенную связь слова с обозначаемым им реальным предметом, признаком, действием.

Требования к речи педагога

Речь педагога, прежде всего, должна быть неторопливой, спокойной. Выразительность и эмоциональность речи обеспечиваются за счет повышения или понижения голоса в тех местах, к которым следует привлечь внимание ребенка. Особенно четко должны различаться вопросительные и повествовательные, восклицательное и побудительные предложения. Следует помнить; что усвоение интонационной стороны речи происходит на основе подражания. По содержанию речь педагога должна быть простой и доступной для понимания ее детьми.

Развитие речи…В ИГРЕ!

Игра как ведущая деятельность дошкольника имеет большое значение для физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. В силу того, что большинство игр носит коллективный характер, они способствуют формированию у детей навыков общения, а значит, оказывает специфическое воздействие на становление речи. Детей следует постоянно побуждать к общению друг с другом и комментированию своих действий, что способствует закреплению навыков пользования инициативной речью, совершенствованию разговорной речи, обогащению словаря, формированию грамматического строя языка и т. д.

«Чем больше воспитатель создаёт благоприятных условий для обмена мнениями между детьми, чем активнее их общение, то есть желание дать высказаться своим товарищам, тем выше развивающее влияние совместных действий, ибо тогда речь и действия тесно увязаны в своей работе». Е. Шулешко

Если бы я был рядом…

С помощью сказок легче создавать благоприятные условия для общения детей; сказка — один из важных путей нравственного развития дошкольников и имеет особое значение в повышении речевой активности детей, развитии их творчества. работа со сказками - своеобразная школа познания возрастных возможностей детей и развития их представлений об окружающем мире.

День не должен пройти без вопросов…

Вопросы детей — показатель развития их мышления. Вопросы о назначении предметов, заданные для того, чтобы получить помощь или одобрение, дополняются вопросами о причинах явлений и их последствий. День, прожитый без детских вопросов, должен заставить задуматься: в чем переросли дети ваши представления о них, где вы недооценили их возрастные возможности?

         Работа по развитию связной речи трудоемка и всегда почти полностью ложится на плечи педагогов. Большое влияние на речь детей оказывает воспитатель. Педагог должен воспитывать своей речью. В связи с этим его собственная речь должна, прежде всего, выразительной, грамотной, богатой и учитывать возраст детей.



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

        

Технологическая карта                                                                                                    организации непосредственно образовательной деятельности                                                 с интеграцией образовательных областей

 «Путешествие в страну динозавров»

для детей подготовительной к школе группе

                                                                                             Подготовила: Нурудинова М. А.,

                                                                                                                            воспитатель

        Когалым, 2022г.


Цель: создание условий для освоения детьми старшего дошкольного возраста игры в шахматы.

Задачи:

Образовательные:

 -  Обобщить и систематизировать у детей знания о шахматных фигурах, способах их передвижения по шахматной доске.

 - Выработать навык решать простые шахматные задачи.

Развивающие:

- Упражнять в узнавании шахматных фигур  по способу их передвижения по шахматной доске.

 - Закрепить понятия «вилка»,  «шах» и «мат», «рокировка».

 - Развивать ориентировку на плоскости шахматной доски.

 - Активизировать мыслительную деятельность, логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные:

 - Воспитывать навыки работы в коллективе, уверенность в своих силах.

 -Поддерживать интерес к игре в шахматы.

 - Укрепление партнерских отношений между детьми и взрослыми.

Речевые:

- Активизация: пешка, ладья, ферзь, конь, король, шахматная доска, шах, мат.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Учебно-методический комплект: Основная образовательная программа МАДОУ «Золушка», разработанная на основе примерной ОПДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М. 2014. с учетом ФГОС ДО

 Методы и приемы:                                                                                                   Игровой – сюрпризный момент (письмо)

Практический – дидактические игры «Чьи следы?», «Кто быстрее соберет фигуры?», «Вилка», «Реши шахматную задачу».

Наглядный –демонстрационные шахматные доски, настенная магнитная доска, мультимедийная презентация

Словесный – постановка проблемы, обсуждение вопросов, активизация детей, указания воспитателя.                            

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация, посылка с изображением игры «Динозавры учат шахматам», письмо (с изображением малыша-динозаврика), лазерный луч, шкатулка с заданиями (украшена шахматными фигурами), настенная магнитная шахматная доска, демонстрационные шахматные доски, наборы шахматных фигур.

Предварительная работа:чтение отрывков из книги И. Г. Сухина «Приключения в Шахматной стране», чтение сказок о происхождении шахматной игры, ознакомление с шахматной доской, шахматными фигурами, решение простейших шахматных комбинаций.

Планируемый результат:

-овладеть элементарными навыками шахматной игры;

-проявлять устойчивый познавательный интерес к шахматной игре;

-активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

-формировать умение осуществлять самоконтроль и самооценку;

-овладеть навыками речевого общения.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I этап - организационный(эмоциональный настрой на предстоящую деятельность)

Педагог стимулирует любознательность детей, создает атмосферу заинтересованности.

Воспитатель: Смотрите, ребята, какую необычную посылку принес почтальон к нам в группу. (На посылке изображение игры «Динозавры учат шахматам»). Вы узнали, из какой игры это картинка? Вам интересно узнать, что внутри?  (В посылке письмо с изображением малыша-динозаврика из игры «Динозавры учат шахматам» и лазерный луч).

Открывает конверт и читает письмо:

«Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы с удовольствием изучаете удивительную игру под названием – шахматы. И вам очень нравится шахматная школа, которая находится в стране Динозавров. В этой школе очень много динозавриков научились играть в шахматы, и, благодаря полученным знаниям, подросли. Я тоже мечтаю научиться шахматам и стать большим. Но для этого мне нужно выполнить несколько очень трудных для меня заданий. Задания находятся в шахматной шкатулке. Помогите мне,  ребята. Чтобы попасть в нашу страну, вам нужно воспользоваться специальным ключом. Ключ в посылке. Я с нетерпением жду вас, ребята! Малыш-динозаврик»

Дети свободно играют.

 Отвлекаются от самостоятельной деятельности, подходят поближе к воспитателю.

Дети высказывают предположения.

Приходят к общему мнению: для того чтобы узнать, что находится в посылке, нужно открыть ее и посмотреть, что в ней находится.

II этап – постановка проблемы

Создание проблемной ситуации:

-Вот такое письмо, ребята. Что же нам делать?  (Нужно помочь динозаврику).

- Вы готовы совершить путешествие в страну Динозавров, чтобы помочь динозаврику стать учеником шахматной школы?

- Ребята, посмотрите, в посылке вот такой ключ лежит! Вы знаете, как им пользоваться?

Эмоционально вовлекает детей в деятельность

Для того чтобы нам попасть в страну динозавров, нужно встать в круг лицом друг к другу, крепко взяться за руки, и направить луч на экран. Разрывать руки нельзя, иначе мы не попадем в страну. Итак, начинаем отсчет: 1. 2. 3 – в страну динозавров попади! (Появляется слайд на экране – крутящийся шар с динозаврами и звучит музыка).

Участвуют в решении проблемы:

Дети размышляют, осознают проблему, высказывают свои предложения.

Участвуют в диалоге.

Дети высказывают предположение, что это лазерный ключи для того чтобы им воспользоваться, нужно направить луч в цель.

Дети становятся в круг вместе с воспитателем, берут друг друга за руки, и начинают отсчет.

Эмоционально реагируют.

Фиксирует внимание детей.

 (Слайд: страна Динозавров)

- Смотрите, мы попали в страну Динозавров.

Где же наш малыш? (Появляется слайд – Учитель Динозавр и малыш динозаврик. Звучит голос динозавра - учителя).

Осознают ситуацию.

Подходят к экрану телевизора для просмотра слайдов и прослушивания Учителя.

III этап – практический, актуализация знаний

Вовлекает детей в практическую часть

-Ну что, ребята, поможем динозаврику? (Да)

А вот и шкатулка с заданиями.

(Воспитатель берет шахматную шкатулку. Там на черно-белых карточках задания).

Определяет целевую установку.

В: Сейчас нам очень пригодятся ваши знания о шахматной игре.

1 задание – Д/и «Чьи следы?» (на слайдах появляются «следы» разных шахматных фигур).

-Нам нужно по следам определить, какой шахматной фигуре они принадлежат, рассказать все, что мы знаем об этой фигуре и найти ее место на шахматной доске. (Появляются следы фигур: ферзя, слона, коня, пешки, короля и ладьи).

-Ну вот мы рассказали динозаврику обо всех шахматных фигурах.  Я думаю, он все запомнил.

-Приступим к выполнению второго задания.

2 задание – «Вилка» по подгруппам. Задания на карточках: Чтобы выполнить 2е задание, нам нужно разделиться на три команды.

-Ребята, прежде чем приступить к выполнению второго задания, давайте вспомним, что такое «вилка»? (Это когда одна фигура нападает сразу на две фигуры»)

-Какие фигуры могут сделать такой ход? (Все)

-А теперь немного отдохнем, чтобы набраться сил для решающего задания. Давайте превратимся в пешек.

Физкультминутка

Ну- ка, пешки, поиграем.

Головой мы повращаем

Вправо – влево, а потом            

3- 4, приседаем,

Наши ножки разомнём.              

1,2,3 – на месте шаг.

Встали пешки дружно в ряд.

-Молодцы, ребята. Замечательные пешки из вас получились!

Д/и «Кто быстрее соберет фигуры?

-Давайте еще поиграем. Посмотрите, ребята, на столы. Что вы видите? (шахматные доски и фигуры в произвольном положении). Давайте поиграем в игру «Кто быстрее соберет фигуры в правильном порядке?». Но мы будем расставлять фигуры в определенном порядке, по моей команде:

  • Сначала расставляем легкие фигуры (кони и слоны);
  • Тяжелые фигуры (ладьи, ферзи);
  • Короли и пешки.

Дает установку на выполнение решающего задания из шахматной шкатулки.

-Ну что ж, ребята, давайте выполним последнее задание из шахматной шкатулки.

4 задание «Реши шахматную задачу» (задания выполняются на двух магнитных досках).

Задание состоит из трех пунктов:

  • Что такое шах? Поставь шах королю.
  • Что такое мат? Поставь мат королю.
  • Сделай рокировку.

Решают поставленные задачи

Внимательно слушают, эмоционально реагируют, проявляют интерес к происходящему.

Осознают цель.

Дети определяют, что это за фигура, находят ее место на доске и рассказывают о ней все, что знают.

Дети делятся на группы (3группы). Выбирается капитан команды. Каждой группе дается карточка с заданием. После выполнения задания капитан объясняет, какая фигура сделала «вилку» и на какие фигуры она напала.

Повторяют слова и выполняют движения в соответствии с текстом.

Делятся на пары, проходят за столы и по команде начинают активно собирать фигуры на шахматных досках.

Проявляют активность и внимание.

Размышляют, предлагают решение. Участвуют в выполнении заданий, отвечают на вопросы.

А)Дети дают определение понятию «шах». На магнитной шахматной доске решают шахматную задачу: поставь белому королю шах.

В)Дают определение понятию «мат». На шахматной доске решают шахматную задачу: поставь черному королю мат.

С). Объясняют, что такое рокировка и в каких случаях ее можно делать.

(Когда ребята справятся с последним заданием, появляется слайд –Динозавр – учитель с динозавриком. Динозавр подрос, благодаря знаниям, полученным от детей)

 -Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями. Благодаря вам наш динозаврик научился шахматам и подрос, и теперь может успешно учиться в шахматной школе.

-Ну, что, ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмем наш ключ и направим в цель. Возьмем друг друга за руки. Начинаем отсчет– 1, 2, 3 – в детский сад попади! (Появляется слайд – крутящийся шар с детьми. Звучит музыка).

Дети эмоционально реагируют.

Дети с воспитателем становятся в круг, берут друг друга за руки и начинают  отсчет.

IV этап – рефлексивный. Подведение итогов

Задает вопросы для обсуждения итогов деятельности

- Понравилось вам путешествие в страну Динозавров?

-Что больше всего понравилось?

-Ну что, ребята, хотите поиграть в шахматы? Тогда проходите за столы и начните играть в шахматы.

Выражают собственные мысли, анализируют

  Ответы детей

Дети по желанию проходят за столы и начинают играть в шахматы.


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Анализ задач программы «От рождения до школы». Образовательная область «Познавательное развитие». Основные цели и задачи патриотического воспитания дошкольников. ( р аздел «Ознакомление с социальным окружением) Подготовила Нурудинова М. А., воспитатель.

Слайд 2

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» . Д. С. Лихачев. В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Тема патриотического воспитания очень актуальна, поэтому имеет место во многих документах по дошкольному образованию. Примерная программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы , Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям. В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.

Слайд 3

Наиболее существенной структурной характеристикой Программы является принцип подачи материала – содержание психолого-педагогической работы излагается в программе по образовательным областям, в каждой из которых обозначены основные цели и задачи и содержание психолого-педагогической работы. Содержание психолого – педагогической работы в образовательных областях изложено по тематическим блокам, внутри которых материал представлен по возрастным группам.

Слайд 4

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города (поселка, в котором они живут; побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы. Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. Обращать внимание детей на личностные (доброжелательный, чуткий) и деловые (трудолюбивый, аккуратный) качества человека, которые ему помогают трудиться . Средняя группа (от 4 до 5 лет) Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики) . Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход). Формировать первичные представления о школе. Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения. Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности (с опорой на опыт детей). Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врачи т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда. Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.

Слайд 5

Старшая группа (от 5 до 6 лет) Расширять представления о малой Родине. Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край. Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.). Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна . Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство). Продолжать знакомить с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения. Продолжать знакомить с деньгами, их функциями (средство для оплаты труда, расчетов при покупках), бюджетом и возможностями семьи. Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы). Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Расширять знания о государственных праздниках. Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Углублять знания о Российской армии. Продолжать знакомить с библиотеками, музеями. Углублять представления детей о дальнейшем обучении, формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями и учениками и т. д.). Расширять осведомленность детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и сфера услуг, сельское хозяйство), представления об их значимости для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом Расширять представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).

Слайд 6

Старшая группа (от 5 до 6 лет) Обогащать представления детей о профессиях. Рассказывать детям о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Рассказывать о личностных и деловых качествах человека-труженика. Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного искусства). Прививать чувство благодарности к человеку за его труд . Расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой. Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Продолжать расширять представления о людях разных профессий. Представлять детям целостный взгляд на человека труда: ответственность, аккуратность, добросовестность, ручная умелость помогают создавать разные материальные и духовные ценности. Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности в каждой из перечисленных областей (провести и объяснить простейшие эксперименты с водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно или рисунок, приготовить что-либо; помочь собрать на прогулку младшую группу; вырастить съедобное растение, ухаживать за домашними животными). Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т. д .).

Слайд 7

Старшая группа (от 5 до 6 лет) Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Формировать элементарные представления об эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира), месте человека в природном и социальном мире, происхождении и биологической обоснованности различных рас. Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), об отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.). Формировать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

Слайд 8

В ыводы Целевыми ориентирами на этапе завершения дошкольного образования являются проявление патриотических чувств, ощущение гордости за свою страну, ее достижения, иметь представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – кропотливая работа, которая должна вестись систематически, планомерно, во всех возрастных группах, разных видах деятельности и по разным направлениям. Патриотическое воспитание – целенаправленный процесс воздействия на личность с целью формирования патриотизма, как качества, проявляющегося в любви к своему Отечеству, служению ему. В детские годы формируются основные качества человека, поэтому важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

Слайд 9

Спасибо за внимание



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

«Шахматный турнир» среди детей старшего дошкольного возраста.

                                                                 Подготовила: Нурудинова М. А.,

                                                                                    воспитатель

Когалым, 2020

Цель: создание условий для личностного и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- формировать устойчивый интерес детей к игре в шахматы;

- обогащать активный словарь шахматными терминами;

- продолжать учить детей свободно ориентироваться на шахматной доске;

Развивающие:

- развивать любознательность, познавательную мотивацию, мышление, воображение, внимание, память;

- развивать навыки общения и взаимодействия детей с взрослым и со сверстниками;

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, целеустремленность;

- прививать культуру речевого общения, учить быть доброжелательным по отношению друг к другу;

Материалы и оборудование:

- атрибуты для украшения зала (воздушные шары белого и черного цвета, плоскостные шахматные фигуры для стен, магнитная шахматная доска с набором плоскостных шахматных фигур, напольная шахматная доска, набор больших шахматных фигур, карточки с изображением шахматных фигур, шахматный мешочек с набором шахматных фигур;

- демонстрационный материал: презентация, интерактивная доска, ноутбук.

Методы и приемы:

- словесный (объяснение, вопрос, пояснение);

- практический (самостоятельное решение практических задач);

- наглядный (ИКТ – презентация, показ иллюстративного материала);

Ход турнира : (звучат фанфары)

Слайд 1. заставка «Юный шахматист»

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады приветствовать Вас в нашем уютном зале.

Слева и справа встали ладьи,

Башнями крепости стали они.

Рядом с ладьями строятся кони,

Копытами бьют и готовы к погоне.

Пара застывших недвижно слонов,

Четы королевской услышавших зов.

Пешки, пред ними построившись в ряд,

Шеренгой бойцов нерушимо стоят!

Пешки — слабая преграда,

Но жалеть их тоже надо.

Если пешки растеряешь –

Быстро шах и мат узнаешь!

Ведущий:

- О какой игре это стихотворение? (шахматы)

- Да, конечно же, вы правы – это шахматы!

- И сегодня мы встретились, чтобы в очередной раз в нашем детском саду провести шахматный турнир среди детей ДОУ «Юный шахматист». И я приглашаю главных героев сегодняшнего праздника, победителей отборочного этапа – наших участников. Встречайте:

Дети выходят и выстраиваются полукругом.

Ведущий:

- Чтобы в шахматы играть,

О них нам нужно много знать.

Наши ребята узнали много интересных фактов о шахматах, и сейчас мы расскажем вам о некоторых из них. (Слайды 2-9)

Ведущий: Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадки:

Идет и озирается,

Пугается всего.

Когда игра кончается,

То в плен берут его.

(Король (слайд 10)

Два братца в одном королевстве живут,

А встретиться не могут.

(слоны (слайд 11)

-Правильно! А чтобы отгадать ее, надо знать правила игры. Какие? (Ответ детей)

-Правила, которые требуют, чтобы один слон передвигался по белым, а второй — по черным диагоналям.

Ведущий: Ещё загадка:

В поле много есть дорожек.

Будь и смел и осторожен.

Вверх и вниз, - тут (вертикаль (слайд 12)

Влево, вправо, - здесь (горизонталь).(слайд 13)

А с угла на угол, вдаль

Нас ведёт (диагональ).(слайд 14)

-Сколько вертикальных, горизонтальных дорожек на шахматной доске(8)

- Сколько всего полей в шахматной дорожке? (8)

-Сколько полей содержит самая длинная диагональ(8, самая короткая(2).

Ведущий:Ребята, а как можно из квадратов построить вертикальную дорожку, горизонтальную, диагональ? (построение на столе из квадратов черного и белого цветов).

Ведущий: Молодцы! Вы уже много знаете про эту игру.

Ну а теперь, позвольте представить вам наших судей:

Главный судья -

Заведующий д/сада «Снежинка» -

Член Управляющего совета-

Слово предоставляется главному судье. (Напутственные слова от родителей и судей).

Ведущий: Ну что же, перед тем как мы начнем турнир, я предлагаю немного размяться.

ИГРА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Белый отряд, черный отряд,

Друг против друга два войска стоят.

Строгий порядок в отряде одном.

Точно такой же порядок в другом.

В каждом отряде – сам погляди –

Оба угла занимают … (ладьи)

Рядом с ладьями … (кони) видны.

Рядом с конями встали. (слоны)

Кто ж в середине – … (ферзь и король)

Самые главные в войске своем.

Ведущий:

А сейчас Главный судья озвучит, кто с кем будет играть в 1 туре.

Главный судья:

Ведущий: Ну что же, игроки готовы? Судьи готовы? Начинается игра!

ПРОВОДИТСЯ 1 ТУР.

Ведущий: Ну, вот и подошел 1 тур к завершению, судьи приступают к подсчету очков, а я предлагаю вам, ребята, немного отдохнуть.

ПРОВОДИТСЯ ИГРА «НАЙДИ ПАРУ».

-Нам нужен водящий, выберем его с помощью считалки «Есть клетки белые, а есть как чернозем, кто остался, выйди вон!». (Водящий выбирает себе карточку с изображением шахматной фигуры и становится в центр, ему завязывают глаза. Остальные участники так же выбирают карточки, берутся за руки и идут по кругу, проговаривая слова. По команде «Пару свою ты скорее найди!» водящий выбирает пару, ориентируясь на схематичное изображение фигур).

На черно-белом крылечке сидели:

Король, Королева,Два офицера,

У них— два Коня, по углам— две Ладьи,

И строй солдат, что стоит впереди.

Раз, два, три! Пару свою, ты скорее найди!

Ведущий: Уважаемый судья, вы готовы озвучить, кто с кем будет играть во 2 туре?

Главный судья:

Ведущий: Ну что же, игроки готовы? Судьи готовы? Продолжается игра!

ПРОВОДИТСЯ 2 ТУР.

Ведущий: Ну, вот и подошел 2 тур к завершению, судьи приступают к подсчету очков, а я предлагаю вам, ребята, немного поиграть.

ИГРА «ПРОГУЛКА ПО ШАХМАТНЫМ УЛИЦАМ»

- Ребята! Шахматные фигуры отправились погулять по городу и заблудились. Вам необходимо помочь им попасть домой. Для этого, каждый из вас получит картинку с изображением шахматной фигуры и «адресом» дома, где она проживает. (На магнитной демонстрационной шахматной доске дети располагают шахматные фигуры в соответствии с заданием).

Ведущий: Уважаемый судья, вы готовы озвучить, кто с кем будет играть во 3 туре?

Главный судья:

Ведущий: Ну что же, игроки готовы? Судьи готовы? Продолжается игра!

ПРОВОДИТСЯ 3 ТУР.

Ведущий: Ребята, пока судьи приступают к подсчету очков, я приглашаю всех принять участие в шахматной эстафете.

ИГРА «ШАХМАТНЫЙ МЕШОЧЕК»

- Ребята! Шахматные фигуры спрятались в этом мешочке и согласны выйти из него, если только вы с каждой поздороваетесь и назовете по имени. Как обычно здороваются люди? Правильно, жмут друг другу руки. А вы с помощью рук попробуйте угадать, какая фигура здоровается с вами, и назовите её по имени.

ИГРА «ШАХМАТНАЯ ЭСТАФЕТА»(под музыку)

(Дети делятся на две команды. В другом конце зала находится напольная шахматная доска. Рядом с детьми, на стульчиках стоят большие шахматные фигуры. По сигналу «1,2,3-беги» дети поочередно, взяв только одну фигуру, подбегают к шахматной доске, ставят фигуру на свое поле и бегут обратно в свою команду. Передают эстафету следующему игроку. Побеждает команда, которая первая, выстроит свое войско на шахматной доске).

Ведущий: Участники приглашаются на награждение. В шеренгу стройся!

- Вот и подошел к концу наш шахматный турнир. Все вы храбро сражались за победу, все вы молодцы, но сегодня кому-то повезло больше, кому-то меньше. И я передаю слово Главному судье - …., для объявления результатов и вручения грамот всем участникам турнира.

Под торжественное музыкальное сопровождение награждаются все участники турнира.

Ведущий: Шахматы – не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их интеллектуального развития, формирования волевых качеств. Обучение игре в шахматы позволяет наиболее полно использовать развивающий и творческий потенциал, заложенный в древней игре.

Спасибо всем участникам за увлекательную игру, судьям за справедливые решения, а родителям и болельщикам за поддержку.

Дети под музыку уходят из зала.


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золушка» Семинар – практикум «Использование обучающих платформ в деятельности педагога». Тема: «Платформа МЭШ. Приложение «Дошкольники». Подготовила: Нурудинова М. А., воспитатель.

Слайд 5

«МЭШ» для малышей: как работает развивающее приложение «Дошкольники»

Слайд 6

«МЭШ» для малышей: как работает развивающее приложение «Дошкольники»



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золушка»

Экологический проект «Земля – наш общий дом» (старшая группа №10)

                                                                                                                                         Подготовили:

                                                                                                        Нурудинова М. А.,   Зубаерова А. В.

                                                                                                                                           воспитатели,                  

                                                                                                                                  Медведицкова Е. А.

-                                                                                                                  музыкальный руководитель.

                                                                                 Когалым, 2022г.

Актуальность проблемы:

Каждый человек, живущий на планете Земля, должен

помнить, что «рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы, а человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину» (М.М. Пришвин).

Природой можно любоваться, лечить душу, она заражает жаждой жизни, надо не только уметь видеть, но и чувствовать ее. Остановитесь, посмотрите вокруг, окунитесь в мир природы.

Бурный рост численности населения, развитие техники оказывают

пагубное воздействие на природный мир. В настоящее время один из основных вопросов человечества – охрана окружающей среды. Наша Земля больна – а ее болезнь – это следствие экологической безграмотности человека.

В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что бережное отношение к природе, - это первоочередная задача общества. Экологическое мышление должно стать нормой жизни каждого человека и сопровождать его всю жизнь, начиная с дома, детского сада, школы. Успех охраны растительного и животного мира во многом зависит от того, насколько мы, педагоги, сможем привить ребенку гуманные отношения к природе, научить нести ответственность за жизнь живого существа, проявлять сочувствие, сострадание и стремление сохранить нашу Планету.

 Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий, по количеству участников - коллективный

 Участники проекта: дети – педагоги, музыкальный руководитель – родители.

 Возраст детей:  5 – 6 лет

 Продолжительность проекта: краткосрочный (3 недели).

 Цель проекта:

Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле. Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий.

 Задачи проекта:

  • формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным, водоемам;
  • расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними;
  • развивать любознательность, коммуникативность, ценностное отношение к миру природы;
  • развивать продуктивную деятельность детей, творческие способности;
  • воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в процессе игр, совместной деятельности.

II этап – Продуктивный:

 Социально – коммуникативное развитие: совместный труд в природе, трудовая деятельность, посев семян цветочных культур; просмотр мультфильмов из серии «Спасик и его друзья»: беседы по безопасному взаимодействию с природой и правилах безопасности во время работы на огороде.

 Познавательное развитие: дидактические игры; словесные игры; игровые ситуации по теме проекта; экспериментально-исследовательская деятельность; наблюдения; просмотр презентаций по теме; пополнение развивающей среды; подготовка и проведение цикла бесед о защите природы.

 Речевое развитие: чтение художественной литературы по теме проекта (стихи, рассказы, сказки), беседы о прочитанном; обсуждение проблемных ситуаций; речевые игры; составление рассказов; рассматривание картин, плакатов; просмотр и обсуждение видео и фото сюжетов; обогащение активного и пассивного словаря детей за счет введения новых слов.

 Художественно-эстетическое развитие: прослушивание музыкальных произведений по теме проекта, разучивание стихов, песен, танцев; продуктивная деятельность по теме проекта совместно с педагогом и самостоятельно(рисование, лепка, аппликация и т.д.).

 Физическое развитие: разучивание новых подвижных игр, комплекса утренней гимнастики и физ.минуток, связанных с темой проекта.

 Работа с родителями: консультация для родителей, оформление папки – передвижки «Берегите природу»; участие в сборе семян для посадки; изготовление, совместно со своими детьми поделок для выставки, помощь в составлении альбомов.

III этап – Заключительный:

 Итоговое мероприятие: тематический досуг для детей «Земля – наш общий дом», посвященный Всемирному Дню Земли. (совместно с музыкальным руководителем).

 Цель: помочь детям понять, насколько серьезна и важна проблема охраны окружающей среды, осознать, что состояние природы зависит от поступков каждого человека, и что каждый в ответе за тот мир, в котором мы все живем.

Задачи:

  • Воспитывать творческое воображение, речь, любовь к родной земле.
  • Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Формировать умение видеть прекрасное вокруг себя.
  • Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе.
  • Доставить детям радость от участия в общем празднике.

Ожидаемые результаты:

  1. Формируется чувства сопереживания, дети станут добрее, возникнут добрые чувства к природе, углубят знания о необходимости сохранности и преумножения богатства родной планеты Земля.
  2. Оформление выставки рисунков или поделок детей и родителей на тему: «Мы – друзья природы!»
  3. Оформление альбомов: «Животные нашего края», «Красная книга Югры»

Направление работы

Мероприятия

Социально –

коммуникативное развитие

Совместный труд воспитателя и детей по уходу за растениями на участке детского сада, в группе, уборка территории детского сада, приведение в порядок клумб, посев семян цветочных культур в рассадные ящики, создание огорода на окне, наблюдение за ростом растений, ведение дневника наблюдений.

Познавательное развитие

Дидактические игры: «Что где растет», «Овощи и фрукты», «Вершки, корешки», «Что будет если…», «Путешествие по родному городу»,

 Лото: «Времена года», «Зоологическое лото», «Кто, где живет?», «Земля и солнечная система».

 Исследовательско-экспериментальная деятельность: с песком «Секретики», с водой «Бумажные кораблики», «Что на дне?».

 Наблюдение за деревьями, появлением почек, первых листьев; за птицами, прилетающими на участок, за их поведением; за первоцветами; за неживой природой, изменениями, происходящими с ней.

 Беседы по ОБЖ на тему «Правила поведения в природе», «Ядовитые растения», «Животные на улице»,

Речевое развитие

Словесные игры: «Узнай животное по описанию», «Опиши, я от гадаю», «Какие деревья ты знаешь?», «Что в природе бывает круглым (желтым, холодным и т.д.)», «Что это такое, кто это такой?» -(воробей-птица, лось-зверь и т.д.)

 Рассматривание иллюстраций тему охраны природы: плакат на тему «Как вести себя в лесу?»; картины «Лес», «Луг», «Пруд», «Река», «Степь», «Горы».

 Заучивание пословиц, поговорок и загадок о весне, животных и птицах, о живой и неживой природе.

 Беседы на темы: «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей», «Животные и птицы – это наши друзья», «Красная книга», «Мусор на планете, и как с ним бороться».

 Ситуации: «Как ты можешь помочь животным? «Растениям? Своей планете?».

 Чтение художественной литературы: В.Песков : «Лоси», «Лечебница под сосной» В.Танасийчук: «Взрыв без шума», «Кислый дождь», В. Бианки «Лесная газета»,Т. А. Шорыгина: «Родник», «Рябина», Я. Драгунский «Земля», Л. Квитко «На песке».

Художественно- эстетическое развитие

Весенний праздник для детей, заучивание песен, танцев, стихов, прослушивание музыкальных произведений по теме проекта.

 Рисование: Моя планете Земля», «Мой зеленый город», «Зеленая аптека», «Дождь идет», «Экологические знаки».

 Аппликация: «Защитим Планету» (ладошки. Коллективная), «Одуванчики» (из салфеток), «Бабочки» (из пластиковых бутылок», «Весеннее солнце» (из дисков), лепка «Моя планета».

Физическое развитие

Подвижные игры : «К названному дереву беги», «Берег, море, паруса», «Лягушки и цапля», «Охотники и звери», «Деревья и червяки».

 Физкультминутки: «Кузнечики», «Лягушки», «Иван, Иван, вырывай бурьян», «Деревья в лесу».

Работа с родителями:

 Консультации для родителей, оформление папки – передвижки «Берегите природу»; участие в сборе семян для посадки; изготовление, совместно со своими детьми поделок для выставки, помощь в составлении альбомов.

Фотоматериал:

C:\Users\Lenovo\Downloads\IMG-20210528-WA0007.jpg

F:\старшая гр 2020-2021\фото Югра 10 гр\Альбом_1\IMG-20210528-WA0022 (2).jpg

F:\старшая гр 2020-2021\фото Югра 10 гр\Альбом_1\IMG-20210528-WA0015 (2).jpg

Стенгазета. Поделки, сделанные совместно с родителями.

F:\старшая гр 2020-2021\фото Югра 10 гр\Альбом_1\IMG-20210525-WA0028.jpgF:\старшая гр 2020-2021\фото Югра 10 гр\Альбом_1\IMG-20210525-WA0023.jpg

        

Итоговое мероприятие «Земля – наш общий дом»



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Открытое занятие по познавательному развитию (шахматы) в старшей группе на тему: «Путешествие в шахматную страну»

                                                                                                       Подготовила:  Нурудинова М. А,  

                                                                                                                        воспитатель

Когалым 2020гг

Цель занятия:

Закрепить и систематизировать знания и навыки детей в шахматной игре.

Задачи:

Образовательные:

 -  Обобщить и систематизировать у детей знания о шахматных фигурах, способах их передвижения по шахматной доске. Выработать навык решать простые шахматные задачи.

Развивающие:

 - Развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность.

Воспитательные:

 - Воспитывать навыки работы в коллективе, вырабатывать уверенность в своих силах.

 -Вызывать интерес к игре в шахматы.

 - Укрепление партнерских отношений между детьми и взрослыми.

Речевые:

 - Обогащение словаря (шахматная задача).

Социально – коммуникативные:

 - Учить приемам сотрудничества, культурному общению, учить внимательно слушать и не перебивать товарища.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие».

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация, письмо (украшено шахматным фигурами), шкатулка с заданиями (украшена шахматными фигурами или черно-белыми клетками), «волшебный» мешочек, настенная магнитная шахматная доска, шахматные фигуры.

Методы и приемы: беседа, вопросы, дидактические игры «Назови фигуру», «Чьи следы?», «Реши шахматную задачу»

Предварительная работа: чтение отрывков из книги И. Г. Сухина «Приключения в Шахматной стране», чтение сказок о происхождении шахматной игры, ознакомление с шахматной доской, шахматными фигурами, решение простейших шахматных комбинаций.

Ход НОД

1.Дети свободно играют.

Воспитатель: Смотрите, ребята, какое необычное письмо пришло нам в группу. Здесь и адрес записан: детский сад «Золушка», группа №6.

 - Что с ним делать?

Дети: Давайте его откроем.

(Открываем и воспитатель читает)

«Дорогие мои юные друзья. Я знаю,. что вы с удовольствием изучаете удивительную игру под названием – шахматы. У меня в Шахматном королевстве произошло несчастье. А что произошло вы узнаете, если прилетите в Шахматную страну, чтобы помочь нам. Мудрец Шахматной страны.»

В: Вот такое письмо, ребята. Что нам делать? Вы готовы совершить путешествие в Шахматную страну, чтобы помочь его жителям?

Дети: Да.

В. А на чем можно вообще путешествовать? (На корабле, на поезде, на автобусе, на самолете, на ракете)

В: Не очень просто попасть в эту страну. Ведь Шахматная страна – это сказочная страна, и никакой самолет туда не полетит.

А на чем мы полетим вы узнаете, если угадаете загадку:

С теплым воздухом шар

А под ним корзинка

Под ногами земля –

Словно на картинке. (Воздушный шар).

Ну что ж. приготовились. Чтобы надуть шар, нужно встать в круг лицом друг к другу. Прижмитесь друг к другу и обнимитесь за плечи. Разрывать руки нельзя, иначе шар лопнет. Итак, начинаем отсчет: 1. 2. 3, 4, 5. Полетели! (Появляется слайд на экране – летящий воздушный шар и звучит музыка взлета).

В. Прилетели! (Слайд: Шахматное королевство без жителей. Подходим ближе).

Смотрите, мы прилетели в Шахматную страну. Только здесь никого нет. Где же все жители? (Появляется слайд: Мудрец).

Звучит аудиозапись голоса Мудреца:

Добро пожаловать, гости дорогие! Я – мудрец Шахматной страны. У нас произошло несчастье. Злой колдун заколдовал всех шахматных фигур. Они потеряли память и ничего не помнят. Для того чтобы их расколдовать и восстановить порядок, необходимо выполнить несколько заданий. Задания находятся в шахматной шкатулке. Вы поможете нам, мои юные друзья, расколдовать фигуры?

В: Ну что, ребята, поможем?

Дети: Да.

В Ну тогда, давайте присядем на стулья и посмотрим, какие задания находятся в шахматной шкатулке.

(Воспитатель берет шахматную шкатулку. Там на черно-белых карточках задания. Воспитатель обращает внимание детей, на что похожи карточки с заданиями. На черно-белые поля шахматной доски).

В: Сейчас нам очень пригодятся ваши знания о шахматной игре.

1 задание «Назови фигуру» («Чудесный мешочек)

Дети на ощупь определяют и называют попавшую фигуру и находят ее место на доске.

2 задание «Чьи следы?» (на слайдах появляются «следы» разных шахматных фигур. Дети должны определить, что это за фигура и рассказать о ней все, что знают).

В: Нам нужно по следам определить, какой шахматной фигуре они принадлежат.

(Появляются следы фигур: ферзя, слона, коня, пешки, короля и ладьи).

В: Молодцы.

Ну вот все фигуры вспомнили, как их зовут и как они ходят. Все готово к сражению.

А теперь немного отдохнем, чтобы набраться сил для решающего задания. Давайте встанем и превратимся в пешек

Физкультминутка

Ну- ка, пешки, поиграем.     (хлопки)

Головой мы повращаем

Вправо – влево, а потом              (вращение головой)

3- 4, приседаем,

Наши ножки разомнём.               (приседания)

1,2,3 – на месте шаг.

Встали пешки дружно в ряд.

Мы размялись от души,           (хлопки)        

И на стулья сесть спешим

В: Молодцы. Замечательные пешки из вас получились.

Д/и «Кто быстрее соберет фигуры».

Давайте мы еще поиграем.  Посмотрите, ребята, на столы. Что вы видите? (шахматные доски и фигуры в произвольном положении). Давайте поиграем в игру «Чья пара быстрее соберет фигуры в правильном порядке?».  (Ребята делятся на пары, проходят за столы).

-Молодцы,. А теперь  присаживайтесь на стулья. Продолжим выполнять задания из шахматной шкатулки.

3 задание «Реши шахматную задачу»  (задания на двух мольбертах)

А). Что такое шах? Поставь шах королю.

В). Что такое мат? Поставь мат королю.

 (Когда ребята справятся с третьим заданием, появляется слайд –шахматный город, населенный фигурами.)

В: Смотрите, ребята. В Шахматной стране появились жители. Значит, вы все правильно сделали, и шахматные фигуры расколдованы!

(Появляется слайд Мудрец. Звучит аудиозапись голоса:

Спасибо, мои юные шахматисты! Выручили вы нас. Жители Шахматной страны все вспомнили. Прилетайте к нам еще. Будем с вами дружить!

В: Ну, что, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте вернемся к нашему шару. Обнимем друг друга за плечи. Начинаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 – Полетели!

Итог:

 - Понравилось вам путешествие в Шахматную страну?

 - Что больше всего понравилось?

 - Все ребята молодцы.

-Ну что ж, ребята, хотите поиграть в шахматы? (Да).

-Ну тогда проходите за столы и начинайте играть в шахматы.



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Открытое   мероприятие по взаимодействию с родителями по вопросам социально-коммуникативного развития ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность в старшей группе №10.

Тема: «Путешествие в мир народной музыки»

                                                                             Подготовили: Нурудинова М. А.,

                                                                                                  Зубаерова А. В.,

                                                                                               воспитатели

                                                                                      Зыбина А. С., родитель

                                                                                               

Когалым, 2022

Цель: знакомство с русскими народными музыкальными инструментами (дудочка, коробочка, трещотки, деревянные ложки,  колокольчик, бубен, балалайка, гармошка,); исследовать их звукоизвлечение.

Задачи:

1. Содействовать знакомству обучающихся с русскими народными инструментами, развитию интереса к музыкальному творчеству русского народа на примере звучания музыкальных инструментов, русских народных песен.

2. Содействовать развитию творческих способностей, фантазии.

3. Содействовать воспитанию уважения к народным традициям и культуре русского народа, любви к родному краю.

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная

Оборудование ИКТ: музыкальный центр, проектор для показа слайдов презентации «Русские народные инструменты». 

Предварительная работа:

Знакомство детей с русскими народными инструментами – ложками, колокольчиками, бубенчиками, бубном, трещоткой, балалайкой. Разучивание русских народных песен, частушек, загадывание загадок, разучивание с детьми русских народных игр.

Раздаточный материал:  бубны, колокольчики, деревянные ложки, ленточки.

Демонстрационный материал:  

ударные инструменты: трещотки, рубель, треугольник,  коробочка;

музыкальные: балалайка, гармонь, дудочка.

Музыкальный материал: русские народные песни «Я на балалайку ленточку повешу», «Ой, вставала я ранешенько», «Колыбельная»,  «Песня матрешек», «По малину в сад пойдем»,  игра с колокольчиком «Колокольцы-бубенцы», песня – игра «Дождик-дождик», частушки.




Ход мероприятия

I. Организационный момент

Дети в русских национальных костюмах входят в зал под мелодию русской народной песни «Я на балалайку ленточку повешу» (танец с ленточками. Затем садятся на стульчики).

Ведущий: Ребята, у нас сегодня необычное мероприятие. Мы с вами совершим путешествие в волшебную и удивительную страну, где много звуков, музыки, хорошего настроения. А поможет нам в этом человек, с детства увлеченный музыкой, мама нашего Сережи,  Ассоль Салиховна. Вам слово.

 Ассоль Салиховна: Здравствуйте, ребята. Вы готовы начать путешествие в мир русской народной музыки? (Да).

Вы слышали, как шумит ветер, скрипит снег, гремит гром, дождь барабанит по крышам? Это все – звуки, но они от человека не зависят. А вот музыкальные поющие звуки создал сам человек.  Музыкальный певучий звук отличается от скрипа, голоса, грохота. В руках человека-музыканта он может быть разным: грустным и веселым, нежным, суровым, печальным, тревожным, вздыхающим, озорным, смеющимся. (играет на фортепиано соответствующие по настроению звуки).

Я с детства люблю музыку. Когда я была в таком возрасте, как вы, я очень любила исполнять песни и нисколько не стеснялась. Потом я очень захотела играть на фортепиано, и мама отдала меня в музыкальную школу. Чтобы меня приняли в школу, мне пришлось выполнить несколько заданий. Хотите, мы с вами тоже попробуем выполнить их?

Нужно было прохлопать ритм. Послушайте его. А теперь повторите. (Хлопают)

Затем нужно было правильно спеть звуки. Например –Ля. Повторите (Играет и поет звук ля несколько раз в разных регистрах).

А потом нужно было определить, какой это звук – высокий, средний или низкий, и показать ладошками: (высокий - поднять руки, средний - дотронуться до плеч и низкий - положить руки на колени. (Дети повторяют несколько раз)

А потом я спела песню и меня приняли в музыкальную школу.

Там я научилась играть на своем любимом музыкальном инструменте – фортепиано. И я до сих пор очень люблю музыку и даже помню песню из садика, которую пела одна на утреннике. Хотите ее послушать?

«Ой, вставала я ранешенько». (поет с ложками)

Это русская народная песня. Вы заметили, что я ее спела без музыки? Эта песня русская народная. Почему она народная?

Дети: Ее придумал народ.

А. С.: Правильно. В давние времена песни очень часто пели без музыки. А вы знаете такие песни, которые исполняются без музыки? А какие песни вам пели мамы, когда вы были совсем маленькими?

Дети: колыбельные.

А. С.: Да.  Они тоже поются без музыки, тихо, медленно и нежно, чтобы ребеночек заснул быстрее. А вы знаете русские народные колыбельные?

Давайте споем колыбельную.

«Колыбельная»

Баю-баюшки-баю,

Не ложися на краю:

Придет серенький  волчок

И ухватит за бочок

И ухватит за бочок

И потащит во лесок

И потащит во лесок

Под малиновый кусток.

Ты, волчок, к нам не ходи,

Нашу детку не буди.

Баю-баюшки-баю,

Не ложися на краю:

А. С.:  А теперь отгадайте загадку

                Утром, вечером и днем

                Соберемся за столом.

                Ждут нас каша, суп, окрошка,

                А поможет есть их …..(Ложка) (показ на слайде)

Есть ложки не для еды, а для игры.

Ложки разными бывают,

И на них порой играют.

Отбивают ритм такой,

Сразу в пляс пойдет любой.

(играет  на ложках)

-А звук, который издают ложки, какой?

Дети: мелодичный,

-Длинный или короткий?

-На что похож?

Дети: стук копыт, удар.

 -Правильно.

Ложки – русские народные ударные инструменты.

Если же на них играют,

Ложки будто бы летают.

Их в руках по три, по пять,

Трудно даже сосчитать.

Ведущий:

Заиграли громко ложки,

Начали плясать матрёшки,

Яркие красавицы,

Всем ребятам нравятся!

 Девочки, выходите в центр. Споем песню.

«Песня матрешек» (с ложками)

  1. Мы-матрешки, мы-матрешки, не видны под платьем ножки,

Очень длинный сарафан, а на нем – большой карман!

         Топ-топ, ножки, топ-топ, ножки!

         Ай, да мы, матрешки, ай, да мы, матрешки!

  1. Мы-матрешки, мы-матрешки, мы в кармане носим ложки,

Чтобы весело плясать, громко ложками стучать!

         Хлоп-хлоп, ложки, хлоп-хлоп, ложки!

         Ай, да мы, матрешки, ай, да мы, матрешки!

        

 А. С.: А какие еще русские народные ударные инструменты есть, вы узнаете, отгадав загадки.

Загадка:

1). Я весь круглый,
Меня ударишь — я бубенцами зазвучу,
Меня  положишь- я  молчу!  (бубен) (показ на слайде)

2).Это что за разговор?
То ли ссора, то ли спор.
Как сороки, затрещали,
Инструмент такой узнали?
Тараторит, будто тетка,
Называется  …(трещотка) (показ на слайде)

3).Он под шапочкой сидит, не тревожь его – молчит.

Стоит только в руки взять и немножко раскачать,

Слышен будет перезвон: дили-дон, дили-дон (колокольчик)  (показ на слайде)

 - Поиграем с колокольчиком?

Игра «Колокольчик»

Дети становятся в круг. В центре ребенок с колокольчиком в руках идет по кругу под музыку

С колокольчиком хожу

На ребяток я гляжу.

Колокольчик звонкий мой,

Кто плясать пойдет со мной?

(На ком музыка остановится, тот ребенок идет плясать с ведущим в кругу).

Ведущий: А теперь мы приглашаем родителей поиграть в эту игру. (Игра проводится с родителями).

А. С.: Посмотрите, ребята, какие еще существуют ударные музыкальные инструменты.

 ( Демонстрируются инструменты: трещотки, рубель, коробочка, треугольник)

Ведущий: Все это русские народные ударные инструменты

Коробочкой подчеркивают отдельные ритмические точки, имитируют стук каблуков или, например, цоканье копыт, послушайте, какой у нее звук (игра на ударных инструментах).

Давайте попробуем исполнить песню с ударными инструментами.

Песня-игра «Дождик» (С ложками, колокольчиками, и бубнами)

  1. Кап-кап, кап-кап, кто по улице идет?

Кап-кап, кап-кап, эту песенку поет? (часть детей играет на ложках)

Припев: Дождик, дождик, веселей,

              Капай, капай, не жалей.

    Дождик, дождик, веселей,

    Капай, капай, не жалей.

  1. Динь-дон, динь-дон, это капельки звенят.

         Динь-дон, динь-дон, веселят они ребят. (вторая часть детей звонят в колокольчики)

Припев: тот же

  1. Бам-бам, бам-бам, кто стучится в окна к нам?

Бам-бам, бам-бам, разбегайтесь по домам! (третья часть детей стучат в бубны).

(бегут под зонтик).

        На ударных, шумовых инструментах наши предки играли давным-давно, но со временем человек придумал музыкальные инструменты. Какие музыкальные народные инструменты вам известны?  Посмотрите, какие музыкальные инструменты здесь лежат? (Демонстрируются по очереди балалайка, гармонь, дудочка. Показ звукоизвлечения).

А теперь, попробуйте угадать на слух, какой инструмент звучит.

Игра «Угадай, какой инструмент играет»

(фонограмма дудочки, балалайки, гармони. Дети отгадывают, появляется слайд на экране).

У каждого инструмента свой особенный звук – тембр, и по нему мы определяем на слух, какой инструмент играет. У каждого человека тоже есть свой тембр, свой особенный голос. Сыграем в игру «Угадай, кто поет»

Игра «Угадай, кто поет»

 (В центре ребенок с повязкой на глазах, дети поют хором)  

 Колокольцы-бубенцы, зазвонили, удальцы

(Поет 1 ребенок ) Диги-дон, Диги-дон,

отгадай чей это звон!(поют вместе)

 Игра повторяется 2-3 раза.

Ведущий:

А теперь друзья, подружки,

Вы послушайте — частушки!

Частушки

 (два мальчика, две девочки поют и танцуют)

  1. Балалйка заиграла и пустились ноги в пляс,

          Мы веселые частушки пропоем сейчас для вас!

  1. На базаре я была, видела Мирона,

У Мирона на носу каркала ворона!

  1. Поленился утром Ваня причесаться гребешком,

Подошла к нему корова, причесала языком!

  1. Сидит Ванька у ворот, широко разинув рот,

А народ не разберет, где ворота, а где рот!

  1. Я надену бело платье, буду в нем красавица!

Пусть лентяи не подходят, пока не исправятся!

  1. Мы частушки вам пропели, хорошо ли, плохо ли

А сейчас мы вас попросим, чтобы вы похлопали.

Ведущий: Наши ребята приготовили для нас стихотворения про музыку

1).Без музыки, без музыки
Нельзя прожить никак.
Не станцевать без музыки
Ни польку, ни гопак.

2).И в танце не закружишься,
И маршем не пройдешь,
И песенку веселую
Ты в праздник не споешь!

Ведущий: А теперь мы приглашаем всех ребят и их родителей на народную плясовую.

Песня-танец «По малину в сад пойдем»

По малину в сад пойдем, 
В сад пойдем, в сад пойдем, 
Плясовую заведем, 
Заведем, заведем. 
Припев: 
Солнышко на дворе, 
А в саду тропинка. 
Сладкая ты моя, 
Ягодка-малинка! 
Ты, малинка, не в роток, 
Не в роток, не в роток, - 
Насыпайся в кузовок, 
В кузовок, в кузовок. 
Припев.
Как малины наберем, 
Наберем, наберем, 
Пирогов мы напечем, 
Напечем, напечем. 
Припев. 
Пирогов мы напечем, 
Напечем, напечем. 
Всех соседей позовем, 
Позовем, позовем! 
Припев.

Ассоль  Салиховна:  Какие вы все молодцы. За ваши старания и умения, за то как вы внимательно слушали меня, я приготовила для вас сладкие сюрпризы, которые вас ждут в группе.

Наше путешествие в мир музыки подошло к концу. Я хотела вам показать, как подружиться с музыкой, сколько в ней интересного, доброго и веселого! Мы стали настоящими музыкантами: поговорили о русских народных инструментах, послушали, как они звучат, сыграли на них. Может быть, кто-то из вас, как и я, поступит в музыкальную школу и научится играть на каком-нибудь инструменте, и станет настоящим музыкантом!

Ведущий: Спасибо большое вам, Ассоль Салиховна, за такую интересную встречу. На память о нашей встрече мы тоже хотим преподнести вам подарок – нотную тетрадь, в которую вы будете записывать самую разнообразную музыку.  И надеемся, что мы продолжим наше сотрудничество.

Использованная литература:

  1. Васильев Ю. Рассказы о русских народных инструментах / Ю. Васильев, А. Шроков. М., Всесоюзное издательство «Советский композитор», 1986.
  2. Семенович К. А. Детская энциклопедия. Музыка. Я познаю мир / К. А Семенович. М., Академия, 1999.
  3. Рытов Д. А. «Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей. Русские народные инструменты. Издательство «Владос», 2001 год.
  4. Интернет-сборник русских народных песен. Тексты и музыка.


Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Конспект ООД в средней группе «В поисках золотого ключика» (ФЭМП) с использованием квест-технологии.

                                                                 

                                                 

                                                  Подготовила: Нурудинова М. А., воспитатель.

                                                    Когалым, 2023 г.

Цель: создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры и формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности. Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).

Задачи:

Образовательная:

-закрепить названия частей суток: утро, день, вечер, ночь.

-способствовать накоплению умений считать до 5 и обратно,

-умение соотносить количество предметов с цифрой;

-закрепить умение сравнивать предметы по длине, обозначать результаты сравнения словами: «самый длинный», «короче», «самый короткий»;

   -закрепить основные цвета, формы и величину;

    -закреплять умение считать порядковым счетом: первая, вторая и т д.

-закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг,    квадрат, прямоугольник, треугольник);

Развивающая:

развивать социальные навыки умения работать в  в паре, группе; находить решение и делать выводы; развивать внимание, логическое мышление, память и речь, любознательность, интерес к математике, воображение, мелкую моторику.

Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь, воспитывать бережное отношение к методическим пособиям.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.

Форма реализации: использование пособий, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.

Оборудование: 3 ватмана в виде пруда и набор геометрических рыбок, карта на ватмане, карточки с цифрами, мини - коврографы,  ключ,  мяч карта, золотой ключик.

Раздаточный материал: карточки с пчелками и цифрами, по три полоски разные по длине и цвету, геометрические рыбки.

Интеграция образовательных областей: Познавательное, физическое, речевое, социально-коммуникативное развитие .

 Предварительная работа:

Чтение сказки А. Н Толстого "Золотой ключик, или приключения Буратино».

Словарная работа: названия частей суток: «утро», «день», «вечер», «ночь». «Длинный-короткий», «длиннее-короче», «слева-направо».

Ход ООД:

1.Организацинный момент:

Дети в кругу с воспитателем:

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А потом пойдем налево,

В центре круга соберемся

И обратно все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем

И играть сейчас начнем.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся со всеми. (Дети здороваются).

2.Постановка проблемы.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне на электронную почту пришло видеописьмо. А от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?. (Буратино).

На экране появляется Буратино:

 «Здравствуйте, дорогие ребята. Я обращаюсь к вам с просьбой о помощи.  Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его, а, без него я не смогу освободить моих друзей от злого Карабаса Барабаса. Чтобы отыскать золотой ключик, нужно выполнить несколько заданий. но я один не справляюсь! Мне нужна ваша помощь.  Вам в помощь я отправляю карту. За каждое правильно выполненное задание, вы получите часть ключа».

Воспитатель: Что же, ребята делать будем? Будем Буратино выручать? Поможем ему выполнить задания? Ответы детей.

-А вот и карта, которая нам поможет найти ключик. (на экране появляется карта, затем воспитатель берет в руки карту на ватмане). Давайте мы ее рассмотрим.

-Что мы здесь видим: вначале мы должны попасть на полянку, затем мы видим гору. Дальше дорога нас ведет к пруду. Ну что готовы, ребята, к испытаниям? (Да).

1.Разминка:

Воспитатель: тогда прежде, чем приступить к выполнению заданий , нам с вами нужно потренироваться. Давайте поиграем в игру «Части суток» - закончи предложение. (с мячом)

Воспитатель:

- Спим мы ночью, а делаем зарядку …(утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем…(днем)

- Обедаем мы днем, а ужинаем…(вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим…(ночью)

-сколько частей в сутках?

-Давайте назовем их. (утро, день, вечер, ночь).

 -Скажите, а сейчас какое время суток?

- Как называется часть суток, когда мы просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку и идем в детский сад? (утро)
- Как называется часть суток, когда дети играют в садике, обедают? (день)
- Как называется часть суток, когда дети идут домой из садика? (вечер)
- Какое время суток наступает, когда мы ложимся спать? (ночь)
Еще раз с вами повторим, что сутки состоят из четырех частей: утро, день, вечер и ночь.

Воспитатель: Молодцы, справились с разминкой. Ну а теперь, в путь. Давайте закроем глаза, обнимем друг друга за плечи, чтобы не потеряться, произнесем волшебные слова: 1, 2, 3-на полянку попади!

2.Задание№1 «Цифры перепутались» 

Мы с вами попали на полянку. Но видно, что здесь прошел небольшой ураган, и все цифры перепутались. Ребята, 1ая часть задание состоит в том, чтобы расставить все цифры по порядку. Работа выполняется в парах. (На столах лежат мини-коврографы. На них цифры разбросаны. По краю коврографа карточки с изображением разного количества пчелок: от одной до пяти. Такое же задание на коврографе, помещенном на мольберте.). одна пара детей работает на коврографе, висящем на мольберте. Когда все цифры расставлены, считаем их в прямом и обратном порядке. Но задание еще не закончено. Посмотрите, на нашу полянку прилетели пчелки, и они не могут найти свою цифру. Давайте им поможем!  Вам нужно будет определить, сколько пчелок может подлететь к каждой цифре. Например, к цифре 1 сколько пчелок может подлететь? (Одна). Под цифрой 1нам нужно расположить карточку с одной пчелкой. (двое детей выполняют задание у коврографа на мольберте). Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием, и мы получаем первую часть ключа. (На экране появляется первая часть ключа).

3.Задание№2 «Построй лесенку».

-Давайте посмотрим, куда нам нужно отправиться дальше. (Дальше дорога ведет нас к горе).

-Но не так-то легко нам подняться на гору. Чтобы попасть на гору, нам необходимо построить лесенку. А для этого нам надо пройти за столы.

Работа за столами:

-Посмотрите, у вас на столах в тарелочках лежат цветные полоски. Из них мы и построим лесенку.

-Скажите, чем отличаются полоски друг от друга? (Разные по длине и цвету).

-Самая короткая какого цвета? (Красная).

-Какого цвета полоски длиннее красной? (Зеленая).

-Самая длинная? (Синяя).

-А как мы это все поняли? (Мы их приложили друг к другу).

-Ребята, вы должны эти полоски расположить на листе бумаги так, чтобы получилась лесенка. Самая короткая полоска должна быть наверху, затем та, что длиннее, а внизу самая длинная.

-С какой стороны будете выкладывать полоски? (С левой стороны, от красной полосы).

-Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием, Теперь мы легко взберемся на гору. И мы получаем вторую часть ключа. (На экране появляется вторая часть ключа).

4.Задание «Геометрические рыбки».

-Подойдите, ребята, к карте. Давайте, посмотрим, что у нас впереди. А впереди у нас пруд. Но на пути к пруду – болото. Чтобы болото нас не засосало в трясину, нам нужно очень аккуратно пройти по кочкам по порядку от 1й до 5й. Проходя по кочкам, будем считать их по порядку: первая, вторая и т д. (Дети друг за другом проходят по кочкам и проходят к столам, где лежат три ватмана с нарисованным прудом. Также на столе стоят тарелочки, в которых лежат по четыре рыбки разной формы: треугольной, квадратной, круглой, прямоугольной разных цветов).

-Итак, мы попали к пруду. Посмотрите, ребята, видно здесь тоже прошел небольшой ураган, вода стала мутной, и рыбки заблудились. А это для них опасно, они могут погибнуть. Они не могут найти свой домик. Нам нужно ребята помочь рыбкам найти свой домик. А скажите, ребята, чем отличаются рыбки друг от друга?  (рыбки разные по форме: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг. И еще они отличаются по цвету).

-У круглой рыбки в виде какой фигуры будет домик? (В виде круга и т д.).

На столах лежат три ватмана, разукрашенные в пруд. На них нарисованы домики, отличающиеся по форме и цвету в виде геометрических фигур. Дети должны в каждую фигуру заселить рыбку определенной формы и цвета).

-Давайте разделимся на три команды (по четыре ребенка) и заселим домики рыбками.

-Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием. Вы славно потрудились, ребята. Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

          Нужно заданья выполнять.

-Ребята, вы справились со всеми заданиями и у нас появляется последняя часть ключа.( на экране появляется последняя часть ключа. Затем воспитатель достает из-за телевизора настоящий ключик).

-Посмотрите, ребята, а вот и ключик. Теперь мы сможем отправить его Буратино!!!

Запись голоса Буратино (На экране появляется веселый Буратино).

«Ребята, вы большие молодцы, справились со всеми заданиями, и помогли мне найти золотой ключик. Теперь я смогу помочь своим друзьям! Спасибо вам большое! Вы настоящие друзья!».

Итог:

-А нам пора возвращаться в детский сад. Закроем глаза, обнимем друг друга за плечи и скажем волшебные слова: 1.2.3 –в детский сад попади.

-Понравилось вам помогать Буратино выполнять задания?

-Какие задания больше всего вам понравились?

-Какое задание вам было трудно выполнять?



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Итоговое занятие в средней группе по всем областям развития «Путешествие по станциям знаний»

                                                                                                       Подготовила:  Нурудинова М. А,  

                                                                                                                        воспитатель

                                                      Когалым, 2023г.

Цель: закрепление полученных знаний, представлений, умений, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

1. Образовательные: закрепить представления детей о характерных признаках различных времен года, систематизировать знания детей об овощах и фруктах, упражнять в отгадывании загадок, закреплять знания детей о домашних и диких животных, закреплять знания количество и счет в пределах пяти, умение соотносить количество предметов с цифрой;

2. Развивающие: развивать мышление детей, их память, внимание, воображение.

3. Воспитательные: воспитывать познавательный интерес детей, умение работать в команде, желание помочь, целеустремленность, настойчивость.

Материалы и оборудование: ИКТ, воздушный шарик с письмом, 2 мольберта, картина «Что перепутал художник?», муляжи овощей и фруктов, 2 корзинки, картинки сада и огорода, игрушка Филя, карточки с дикими и домашними животными, макет «лес» и «жилище для животных»,

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ взрослого, показ, художественное слово (загадки, использование наглядного материала, вопросы к детям, дидактическая игра.

Ход ООД:

1. Организационная часть

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И обратно все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем

И играть сейчас начнем.

В: Ребята, смотрите, к нам в группу залетел воздушный шарик с письмом. Вам интересно узнать, что в нем написано и от кого оно?. Давайте прочитаем и узнаем. «Дорогие ребята, пишут вам жители волшебной страны Знаний. вы целый год ходили в детский сад в среднюю группу, подросли, стали старше и умнее, и вам пора в перейти в старшую группу. В нашей стране Знаний очень много неизведанных материков, необитаемых островов и удивительных морей. В этой стране можно совершить много открытий. И мы, жители этой страны, приглашаем в гости внимательных, любознательных и дружных детей. Но не так-то легко к нам попасть. На пути к нам вам нужно выполнить 5 заданий. Задания будут сложными, но интересными. За каждое правильно выполненное задание вы получите разноцветные волшебные лучи, при помощи которых вы сможете построить дорогу в старшую группу».

-Ну что, ребята, вы готовы отправиться в путешествие в волшебную страну Знаний?

-Скажите, на чём можно путешествовать?

(дети называют виды транспорта)

Если транспорт передвигается по небу, он какой?…. воздушный.

Если по земле? … наземный

По воде ? …водный или подводный

А если под землёй? … подземный (метро)

- Я приглашаю вас отправиться в путешествие на поезде. Согласны? Повернитесь налево, положите руки на плечи друг другу. Поехали! (дети выстраиваются друг за другом, кладут руки на плечи и идут по кругу, приговаривая слова:

Под весёлый стук колёс
Мчит по рельсам паровоз.
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту-ту!

(На слайде появляется картинка паровоза и звучит звук гудка паровоза).

2. Основная часть

1 испытание - красный луч:

В: вот и первая остановка, станция – Разминка.

Кому я брошу мяч, тот должен ответить на вопрос:

-Сколько всего времен года ты знаешь?

--Какое сейчас время года?

--Какое время года будет после весны?

-Какое время года идет после лета?
     -Какое время года было до весны?

-А сколько месяцев у весны?

-Как называется первый месяц весны?

- Второй?

-Третий?

Давайте сравним приметы зимы и весны.

Игра «Скажи наоборот». 
Зимой снег белый, а весной – серый, 
Зимой снег чистый, а весной – грязный,
Зимой дни холодные, а весной – теплые, 
Зимой дни короткие, а весной – длинные, 
Зимой солнце тусклое, а весной – яркое, 
Зимой небо серое, а весной – голубое,
Зимой ветер холодный, а весной – теплый.

Зимой деревья голые стоят, а весной на них появляются-почки.

 -Молодцы. Вы справились с первым заданием. И за это мы получаем первый волшебный луч. (Какого цвета?). (на слайде выплывает луч).

2 испытание - оранжевый луч: Станция «Размышляй-ка»

Смотрите, какая странная картина, в ней что-то не так. Художник, рисуя весну, перепутал все времена года.  Наша задача – найти эти ошибки. А теперь внимательно посмотрите на картину и скажите, мне пожалуйста, чего не бывает весной.

• Весной нельзя лепить снеговика, потому что снег уже рыхлый и грязный.

• Весной никто не носит валенки и шубы,  носят весеннюю  одежду.

• Весной нельзя загорать и плавать в речке, потому что еще прохладно. Это можно делать летом.

На земле лежат желтые листья. это ошибка. Это осенняя примета.

В: молодцы ребята, все ошибки нашли, мы получаем награду – волшебный луч и отправляемся дальше. (на слайде выплывает луч).

3 испытание - желтый луч: Станция Садово-огородная.

Ребята, здесь живет поросенок Филя. Пришла весна, и Филя собирается выращивать разные фрукты и овощи. Но только он затрудняется, что растет в огороде, а что растет в саду. Поможем Филе?  Посмотрите, здесь стоят две корзины и лежат разные овощи и фрукты. Нам нужно в одну корзинку положить фрукты, а в другую – овощи. 

-Где растут овощи?

-Где растут фрукты?

Я буду загадывать загадки об овощах и фруктах. Кто отгадает, тот подойдет и положит его в корзину. Овощи вы должны положить в корзинку, где нарисована морковь, а фрукты в корзинку, где нарисовано яблоко. Справитесь? Тогда слушайте внимательно.

1.Сидит красная девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

2.Круглое, румяное,

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко)

3.Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи -

Меня в них ищи. (Капуста)

4.Этот фрукт на вкус хорош,

И на лампочку похож. (Груша)

5. Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а… (лук).

    6.Любят взрослые и дети самый вкусный фрукт на свете!

     Кто рыжий круглый господин? Главный цитрус (Апельсин)

    7.Апельсина брат меньшой,

      потому как небольшой (Мандарин)

8.Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (Лимон)

9.Как на нашей грядке

Выросли загадки -

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидоры)

   10.Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
   Вкусен и сырой. Кто же я такой?  (Огурец)

Дети отгадывают загадки и собирают муляжи фруктов и овощей в 2 корзинки.

В: Ребята, а теперь давайте скажем одним словом, что в 1 первой корзинке (овощи, а где они растут? (в огороде) Что во второй корзинке? (фрукты) Где они растут? (в саду)

В: Молодцы ребята, с этим заданием мы справились и помогли Филе. За это мы получаем волшебный луч и отправляемся дальше. (Какого цвета?) (на слайде выплывает луч).

4 испытание зеленый луч: Станция «Полянка». (на двух столах лежат в куче карточки с изображением диких и домашних животных. Также на столах лежат листы ватманов с изображением леса и дома).

В: Смотрите ребята, сколько животных гуляет на полянке, они тоже рады весеннему теплу, назовите, кого вы здесь видите.

Д: волк, медведь, лиса, заяц, белка, корова, коза, кошка, собака, свинья.

В: Скажите ребята эти животные могут жить все вместе, почему?

(ответы детей). Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие).Кто о них заботится?

-Как называются животные, которые живут рядом с людьми? (Домашние).Кто о них заботится?

В: Задание: давайте разместим диких животных в лесу, а домашних – рядом с домиком.

(дети выполняют задание, разделившись на две группы.)

-Ну вот, теперь все на своих местах, а мы получаем волшебный луч за выполнение задания и отправляемся дальше. (на слайде выплывает луч).

5 испытание-голубой луч. Станция «Посчитай-ка».

- Мы прибыли на остановку "Посчитай-ка". Здесь мы с вами немного разомнемся и покажем, как мы умеем считать.

Сколько точек будет в круге, (Слайд)
Столько раз поднимем руки (4).
Сколько елочек зеленых, 
(Слайд)
Столько выполним наклонов (3).
Приседаем столько раз, 
(Слайд)
Сколько бабочек у нас (2).
А притопнем столько раз, 
(Слайд)
Сколько ежиков у нас (1).
А прихлопнем столько раз, 
(Слайд)
Сколько белочек у нас(5).
Дети выполняют движения. Один ребенок показывает цифру, обозначающую количество движений. Затем дети выстраивают цифры по порядку на мольберте.

- Ну что, ребята, и с этим заданием вы справились, и мы получаем еще один последний волшебный луч.  А теперь нам нужно вернуться в детский сад. (на слайде выплывает луч).

3. Заключительная часть

В: Ну вот мы и добыли все волшебные лучи, и у нас получилась разноцветная дорога. А как вы думаете, на что она похожа?

Д: она похожи на радугу.

Дети собираются вокруг воспитателя

В: молодцы ребята, все задания выполнили. Теперь у нас есть волшебная дорога, чтобы перейти в старшую группу. Я вас всех поздравляю с этим, вы стали совсем взрослые.

В: Вы все сегодня очень старались:

-Какие задания вам особенно понравились?

-Что было для вас сложным?

Самоанализ НОД «Путешествие в страну Знаний».

Цель: закрепление полученных знаний, представлений, умений, которые дети получили в течение учебного года.

В ходе занятия предполагала решить следующие задачи:

Задачи:

1. Образовательные: закрепить представления детей о характерных признаках различных времен года, систематизировать знания детей об овощах и фруктах, упражнять в отгадывании загадок, закреплять знания детей о домашних и диких животных, закреплять знания количество и счет в пределах пяти, умение соотносить количество предметов с цифрой;

2. Развивающие:  развивать мышление детей, их память, внимание, воображение.

3. Воспитательные: воспитывать познавательный интерес детей, умение работать в команде, желание помочь, целеустремленность, настойчивость.

Материалы и оборудование: ИКТ, воздушный шарик с письмом, 2 мольберта, картина «Что перепутал художник?», муляжи овощей и фруктов, 2 корзинки, картинки сада и огорода, игрушка Зайчик, карточки с дикими и домашними животными, макет «лес» и «жилище для животных»,

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ взрослого, показ, художественное слово (загадки, использование наглядного материала, вопросы к детям, дидактическая игра.

Задачи и объем материала НОД соответствуют возрасту и знаниям детей средней группы. Структура НОД была выдержана, все этапы были соблюдены, распределение времени было рациональным. Образовательная деятельность на протяжении 20 минут была динамичной, предусматривала быструю смену детской деятельности, что позволило избежать утомляемости детей.

Дети легко шли на контакт со взрослым, были активны и легко включались во все виды деятельности. На всех этапах НОД старалась активизировать познавательную, речевую и двигательную деятельность детей и все этапы были взаимосвязаны, подчинены единой цели и задачам.

Выполнению поставленных мной задач так же помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе. На протяжении занятия старалась поддерживать доброжелательную атмосферу, что способствовало созданию эмоционально-положительного настроя у детей.

На организационном этапе заинтересовала детей с помощью сюрпризного момента – появление воздушного шарика с письмом с приглашением в волшебную страну Знаний. Наглядные, словесные и практические методы, которые использовались в ходе НОД, были направлены на применение и активизацию познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование, и приёмы обучения. Использование методов обучения развивало умение нахождения различных способов достижения поставленных целей.

Заключительный этап способствовал развитию у детей желание называть выполненные задания и что особенно им запомнилось.

Использование наглядных, демонстрационных пособий и раздаточного материала позволило достичь более высоких результатов деятельности детей. Пособия были использованы рационально и эстетически оформлены.

Дети все задания и упражнения выполняли с удовольствием и интересом, на протяжении всей образовательной деятельности были активны, любознательны. Атмосфера на занятии была доброжелательная.

Поставленные цели и задачи в ходе НОД были реализованы, детям понравилось путешествие в страну Знаний.



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Итоговое занятие по ФЭМП в подготовительной группе

 «Лепестки для цветика – семицветика».

                                                                                                   Подготовила:  Нурудинова М. А,  

                                                                                                                        воспитатель

                                                      Когалым, 2024г.

Цель: создать условия для математической деятельности детей, формировать интерес к математике с помощью интересных заданий и игр.

 Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 20;

обратный счёт в пределах 10.

2. Продолжать учить решать и придумывать задачи

3. Продолжать формировать понятий – «условие задачи», «вопрос», «решение», «ответ».

4. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел, знания о геометрических фигурах, ориентировки в пространстве и на листе бумаги в клетку;

5. Закрепить представление о последовательности частей суток, дней недели, о названиях месяцев, о временах года.

Развивающие:

1. Способствовать развитию логического мышления, внимания.

2.Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

3.Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

1.Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

2.Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь

3.Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Активизация словаря: проталины.

 Демонстрационный материал: 7 конвертов с заданиями, один конверт с медальками, ИКТ – презентация «Цветик-семицветик», цифры, математические знаки, геометрические фигуры, плакат с цифрами,

Раздаточный материал:

Математический набор с цифрами, знаками; лист в клетку для графического диктанта на каждого ребёнка простые карандаши, цифры, числовой домик на каждого ребенка.

Ход занятия:

В круг все вместе становитесь

И улыбкой поделитесь.

На соседа посмотрите

И ему улыбку подарите.

Руку дружбы протяните.

Ребята, у нас сегодня в гостях необычный гость. Попробуйте узнать кто это?

Ровно семь лепестков,

Нет пестрее цветков.

Оторвешь лепесток –

Полетит он на восток,

И на север, и на юг,

И вернется к нам он в круг.

Ты желанье загадай,

Исполненья ожидай.

Что же это за цветок?

Лютик? Ландыш? Огонек?

Ответ: Цветик-семицветик

---(Дети отвечают). Молодцы! Сегодня у нас в гостях цветик-семицветик. (на слайде цветик грустный). Но он очень грустный. Как думаете, почему? (У него нет лепестков).  Да, ребята, я узнала, что сильный ветер разбросал лепестки цветика по всей поляне.Но мы сможем ему помочь, если выполним задания. Задания не простые, а математические.  И помочь ему смогут  только дети, умеющие хорошо считать, решать задачи, готовые прийти на помощь.

-Сколько лепестков было у цветика - семицветика? Правильно семь. Вы уже, наверное, догадались, что нам надо будет выполнить семь заданий.  И находятся эти задания в этих конвертах. Ну что, ребята, вы готовы помочь цветику-семицветику вернуть свои лепестки? (Да). Ну тогда давайте откроем первый конверт с заданием.

1задание. Открываем первый конверт.

«Разминка» Дети стоят в кругу.

-Ребята, мы с вами поиграем. Я буду задавать вопрос, и бросать вам мяч, вы должны быстро и правильно на него ответить. (Воспитатель задает вопросы).

Вопросы:

1. Назови времена года

2. Назови месяцы зимы

3. Сосчитай количественным счетом от 1 до 10

4. Сосчитай порядковым счетом до 10

5. Сосчитай обратным счетом от 10 до 1

6. Назови «четные» числа до 10

7. Назови «нечетные» числа до 10

8. Назови дни недели

9. Назови число, следующее за числом 3.

10. Назови соседей числа 8.

11. Какое число находится между числами 8 и 10.

12. Назови, какое число больше 3, но меньше 5.

13. После, какого числа идёт число 6.

14. Назови число, предшествующее числу 4.

15. Назови число, последующее числу 7.

16.Какое сейчас время года?

Молодцы. Смотрите, появился первый лепесток у цветика. (на слайде выплывает первый лепесток к цветику).
2 задание. Открываем второй конверт.

«Засели домик недостающими цифрами». (работа в парах)

Перед вами лежат числовые домики  с цифрой 10. Вам нужно заселить эти домик теми числами, при сложении которых получится цифра 10. Работать будете в парах. Можно тихонечко обсудить между собой. Правильность выполнения мы потом посмотрим на экране.

Молодцы! Справились с заданием.

 А у нашего цветика появился второй лепесток (на слайде).

3 задание. Открываем третий конверт.

 «Сравни числа» (работа у доски). (на плакате написаны цифры.

Дети должны маркером написать нужный знак.)

Ребята, какие знаки сравнения чисел вы знаете? (больше, меньше, равно).

В следующем задании нам надо правильно сравнить цифры.

3 и 5 11 и 20 18 и 18

6 и 6 16 и 8 14 и 9

4 и 7 15 и 3 13 и 12

17 и 15

Молодцы! Справились с заданием. Посмотрите, а у нашего цветика появился третий лепесток.

-Давайте, ребята, немного разомнемся. Встаньте возле своих стульчиков

Физминутка с цифрами.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

4 задание. Открываем четвертый конверт.

«Реши задачу» «Слушай, думай и внимательно считай».

А кто мне скажет, из каких частей состоит задача?

(Условие, вопрос, решение, ответ).

Молодцы, а теперь приступаем к работе   Итак, первая задача:

Ежик по лесу шел и подснежники нашел

Шесть под березкой,

Три под осинкой.

Сколько будет в плетеной корзинке?

-Про что задача?

-Что нам нужно узнать?

-Ребята, а давайте попробуем сами составить задачу.

 (на слайде по картинкам)

Правильно.  Молодцы, ребята, отлично и с этим заданием справились. А у нашего цветика появился еще один- четвертый лепесток.

Физминутка

-А теперьвыходите все на ковер, становитесь в круг.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь,

Сели-встали, сели – встали

И на месте пошагали.

-Ну что, ребята, открываем конверт под номером 5.

5 задание. Открываем пятый конверт. (стоим на ковре)

«Проталины»

Нам надо с вами отправиться на полянку, еще покрытую снегом. В полянку превратится наш экран. На нашей полянке весной стали появляться проталины. Они могут быть разной формы, А какой формы вы узнаете, если отгадаете загадки. (При отгадывании загадки на слайде в разных сторонах появляются фигуры).

1. Три мои стороны одинаковой длины.

Где стороны встречаются, там угол получается,

Что же вышло, посмотри, ведь углов то тоже три. (Треугольник)

-Сколько углов у треугольника?

-Где появилась проталина?  

В левом верхнем углу. Правильно.

2. Слушаем следующую загадку:

Я фигура хоть куда, очень ровная всегда.

Все углы мои равны и четыре стороны. (Квадрат)

У квадрата все стороны какие? (Одинаковые)

-Где появилась проталина?  (В верхнем правом углу.)

3.Следующая загадка

 Нет углов у меня, а похож на блюдце я,

На тарелку, и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья, назовите вы меня? (Круг)

-Где он находится? (В середине)

4.Слушаем следующую загадку:

Он похож на яйцо или на твое лицо,

Вот такая есть окружность,

Очень странная наружность?

- Где у нас появилась такая проталинка? (В нижнем левом углу)

5.Слушаем последнюю загадку. И у нас появится еще один лепесток:

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим

Не кирпич, не треугольник,

Стал квадрат… (прямоугольник)

-Чем отличается квадрат от прямоугольника? (у прямоугольника две стороны короткие, две длинные).

-Где находится прямоугольник?

-В нижнем правом углу.

- -Молодцы, ребята. Вы отлично справились и с этим заданием. И у нашего цветика появился пятый лепесток. Нам осталось совсем немного.

6 задание «Часики».

Здесь находятся интересные задачи, ответы на которые нужно показать на циферблате часов, итак, слушайте внимательно. (показывают на циферблатах и отвечают). 

1.Олег проснулся в 8 часов и спросил у мамы, не пора ли отправляться в кукольный театр? Нет, спектакль начнется только через 2 часа. Во сколько начало спектакля? (8+2=10) 

2.Когда Костя пошел гулять, на часах был 5часов, а когда он вернулся, часы показывали 6часов. Сколько времени Костя провел на улице? (6-5=1) 

3.Тихий час начинается, когда на часах 1час, а заканчивается в 3 часа. Сколько времени длится тихий час? (3-1=2) 

4.Мультфильм начинается в 8 часов, а фильм о животных в 10 часов. Какая передача начнется раньше? 

 Молодцы! А у нашего цветика появился еще один лепесток. Ну что ж, ребята, открываем последний конверт. Вам интересно узнать, что здесь? (Да). Ну, тогда открываем.

7 задание.  «Графический диктант»

Прежде чем приступить к написанию диктанта, давайте немного разомнем наши пальцы.

Пальчиковая гимнастика:

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев,

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить,

Их не трудно сосчитать!

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Ну что отдохнули ребята? (Перед написанием диктанта определяем с детьми правую, левую сторону).

А теперь  не будем терять время. Подвиньте тетради, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем: 1 клетка налево, 1 клетка вверх, 1 клетка налево, 2 клетки вверх, 1 клетка направо, 1 клетка вверх, 2 клетки направо, 1 клетка вниз, 1 клетка направо, 2 клетки вниз, 1 клетка налево, 1 клетка вниз, 1 клетка налево и 2 клетки вниз. Что у нас получилось? Цветокhttps://fs00.infourok.ru/images/doc/267/272878/hello_html_5732e338.jpg

- Посмотрите, ребята, теперь у нашего цветика-семицветика все лепестки на месте. И он теперь радостный и веселый. (На слайде появляется цветик-семицветик с веселой улыбкой).

-Но я вижу еще один конверт, только он без номера. Вам интересно, что здесь лежит? А здесь лежат медальки с надписью «Самый умный» для мальчиков и «самая умная» для девочек. Это подарок от цветика-семицветиказа то что вы ему помогли.

Итог. Ребята, вам понравилось выполнять задания? -Какое задание было сложное?

-Какое легкое? Какое самое интересное?

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь цветику-семицветику. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного, и я желаю вам учиться только на пятерки.».



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе на тему: «Согласные звуки [Ф – ФЬ]. Буква Ф»

                                                                                    Подготовила:  Нурудинова М. А,

                                                                                                                           воспитатель

Когалым, 2024г.

Цели:

-познакомить со звуком и буквой [Ф];

-закреплять умение различать гласные и согласные звуки;

-закреплять умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат – твердые согласные, зеленый квадрат – мягкие согласные;

-закреплять умение находить место звука в слове (в начале слова, в середине, в конце);

-закреплять умение делить слова на слоги;

-познакомить с буквой Ф как письменным знаком согласных звуков [Ф – ФЬ];

Задачи:

Развивающие: способствовать развитию фонематического слуха, звукового восприятия, внимания, памяти, мышления и речи;

Развивать мелкую моторику.

Воспитывающие: воспитывать положительную мотивацию, усидчивость, самоконтроль.

Методы и приёмы: Словесный (вопросы, объяснение), наглядный (показ картинок), игровой, практический (звуковой анализ и синтез слов).

Оборудование: два конверта (большой с изображением артикуляции согласных звуков и маленький с изображением артикуляции гласных звуков), карточка с буквой Ф, счетные палочки для выкладывания буквы, зеркала, звуковые дорожки, картинки,  фишки разных цветов.

Мультимедийная презентация.

Ход занятия.

  1. Организационный момент.

Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Воспитатель:
Ну а сейчас, волшебное превращение –
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Давайте закроем глаза.
Оказались мы в стране,
Звуки, буквы там везде!
Итак, мы в этой чудесной стране…Стране Звуки и Буквы. (слайд – королевство).

II. Актуализация знаний детей.

- Ребята, в этой стране два королевства. Одно большое, другое - маленькое (у воспитателя в руках два конверта: большой - с изображением артикуляции согласных звуков и маленький -  с изображением артикуляции гласных звуков).

Жители маленького королевства умеют громко петь, кричать и стонать, завывать и баюкать.

- Как вы думаете, как называются жители этой страны? Какие звуки живут в ней? (Гласные).

- Каким цветом обозначаются на схеме гласные звуки? (красным)

- Давайте заглянем в это королевство. Правильно. (Воспитатель заглядывает в конверт красного цвета, а там красная фишка). Я предлагаю вам поиграть в игру «Поймай звук».

Игра «Поймай звук».

- Сейчас я буду произносить звуки, а вы будете хлопать только тогда, когда услышите гласный звук. (Называю звуки  [А], [С], [У], [Д], [Э], [К], [О], [Ы], [К], [И], [Н], [В]). Молодцы, Все правильно услышали.

- Жители большого королевства умеют шуметь, шелестеть, скрипеть, даже фыркать и шипеть.

- Как называются жители этого королевства? Какие звуки живут в этом государстве? (Согласные звуки). (Воспитатель заглядывает в синий конверт и достает оттуда две фишки – синюю и зеленую.)

- Каким цветом обозначаются твердые согласные на схеме? (синим) Мягкие согласные? (зеленым) Предлагаю вам взять по одной фишке зеленого и синего цвета.

- Сейчас я назову твердый или мягкий согласный звук, а вы будете поднимать синюю фишку, если услышите твердый звук, зеленую фишку, если услышите мягкий звук. (Называю звуки [М], [Л], [КЬ], [НЬ], [Р], [ГЬ], [Д], [ВЬ]).

Молодцы!

III. Изучение нового материала.

- Ребята, давайте пройдем в королевство «Согласные»» и познакомимся поближе с его жителями. Предлагаю пройти за столы. Но посмотрите, у ворот королевства стоит великий страж.( на слайде страж у ворот королевства). Войти в королевство могут только те, кто отгадает его загадки. Ну, что, попробуем?

Праздник, праздник у ворот,

Кто встречать его пойдет?

Я, и верный мой дружок –

Красный маленький…

                                        (Флажок)

Пальчиковая гимнастика

-Давайте изобразим ладошкой флажок.

       Горит на солнышке флажок,  (четыре прямых пальца правой руки прижаты друг к другу.)

        Как будто я огонь зажег.    (отвести правую руку в сторону. Развернуть, чтобы большой палец был оттянут назад до конца).

- Назовите первый звук в слове «флажок» (звук [Ф]).

-Давайте вместе произнесем звук Ф.  Посмотрите на экран, как правильно произносить звук ф.  ( на слайде артикуляция звука Ф). Верхние зубы соприкасаются с нижней губой. Язык лежит. Возьмите зеркала, смотрите на свой рот и произносите звук ф.

 Теперь потренируемся протяжно произносить звук ф и кратко.  Придвиньте к себе карточку со схемой звука.

                      

   

(Такие карточка на столах у ребят. У воспитателя на мольберте).

Давайте произнесем длинный протяжный звук ф, потом короткие звуки. Поставьте пальчик слева и ведем его по длинной линии направо, произнося протяжный звук ф, затем на кружочки и произносим короткие звуки. Что вам напоминает звук ф? (фырканье ежика). (Воспитатель показывает длинный и короткий звуки на мольберте).

- Как вы считаете, этот звук гласный или согласный? (согласный)

-Почему? (При произнесении звука звучит шум. Воздух встречает преграду. Мешают зубы, губы).

-Твердый или мягкий? (твердый)

- Каким цветом мы будем обозначать звук [Ф] на схеме? (синим) Давайте, ребята, встанем.

Поиграем в игру «Поймай звук в слове».

- Я сейчас буду произносить слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите слово со звуком [Ф]: (выполняем стоя).

Фазан, одуванчик, фокусник, жирафы, ваза, фары, шарф, фотограф.

- Послушайте еще одну загадку:

        В небе кружит ночью длинной

        Самый крупный, самый длинный

        Из большой семьи совиной

         Крючконосый хищный (Филин).                                         

- Назовите первый звук в слове «филин» (звук [ФЬ]). Охарактеризуйте его (согласный, мягкий, обозначается на схеме зеленым цветом).

- Хлопками покажите количество слогов в слове «фи-ли-н». Назовите первый слог, второй. Молодцы. Присаживайтесь, ребята.

Игра «Найли место звука в слове».

Перед вами лежат звуковые дорожки и фишки. Над звуковыми дорожками вы видите картинки. Вы должны узнать, где спрятался звук ф в названии картинки: в начале слова, в середине, или в конце. Назовите первую картинку: футболка. Где мы слышим звук ф( в начале слова).

https://fikiwiki.com/uploads/posts/2022-02/1645000026_37-fikiwiki-com-p-kartinki-bukva-f-41.jpg

https://avatars.mds.yandex.net/i?id=8592a6b23aa7f633ba9d328e3abb452f0548bc01-7662207-images-thumbs&ref=rim&n=33&w=480&h=157

-Значит фишку кладем в начале слова. Синюю. (Таким же образом анализируем слова: конфета, фартук, шкаф, жираф, дельфин). Молодцы, ребята.

- Путь в королевство открыт!  

Наша дорога идет по мосту. Переходим по мосту. (Дети встают и выполняют упражнения).

IV. Физкультминутка.

Топнем правою ногой,

Топнем левою ногой,

Снова – правою ногой,

Снова – левою ногой.

После – правою ногой.

Перешли мы мост с тобой.

 Нас уже ожидает сама королева «Буква Ф». Но прежде чем нас принять, королева хочет узнать, какие гости к ней прибыли. Она предлагает нам вспомнить: звуки мы что делаем? (слышим и произносим). Но у каждого звука есть свой письменный знак – буква. Буквы мы что делаем? (видим и пишем).

- Звуки [Ф] и [ФЬ] обозначаются буквой Ф. А вот и сама королева, познакомьтесь с ней (показываю букву Ф на слайде).

- На что похожа буква Ф? (ответы детей)

Дети:
На человека, который руки в боки поставил.
Воспитатель:

-Каждый из вас тоже может превратиться в букву ф.
Давайте покажем . (Дети встают и показывают). А теперь прописываем в воздухе – палочка сверху вниз – кружочек слева – кружочек справа.

Дедушка надел очки –

И смешно вдруг стало:

Он похож на букву Ф,

А я-то и не знала.

- Возьмите из контейнера счетные палочки и выложите у себя на столе букву Ф.- Какую букву вы выложили?

-Молодцы, ребята. Вы хорошо поработали Давайте немного отдохнем. Встанем на разминку:

Быстро встали, улыбнулись

Выше, выше потянулись

Ну – ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо – влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

V. Закрепление материала.

- Ребята, жители королевства очень дружные, любят играть, ходить друг к другу в гости. Так образуются слоги. Давайте прочитаем слоги с буквой Ф.

Игровое упражнение «Что получится». (на слайде)

- Если я произнесу звук [А], потом звук [Ф], что получится? (АФ)

Если я произнесу [Ф], потом [У], что получится? (ФУ)

Если я произнесу [О], потом [Ф], что получится? (ОФ)

Если я произнесу [Ф], потом [Ы], что получится? (ФЫ) (слоги читаем на слайде)

- АФ ОФ ФО ФА ФИ

Молодцы!

- Слоги, в свою очередь, соединяясь вместе, образуют слова.

- Прочитайте слоги и договорите их до целого слова.

ФИ… (фигура, филин)

ФА… (фары, фартук)

VI. Итог занятия.

Ребята, молодцы, вы хорошо справились со всеми заданиями. Но нам пора возвращаться. Давайте встанем и пройдем на ковер.

Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ждет нас лучшая страна,
В детский сад давно пора!

Итог – рефлексия.
-Ребята понравилось ли вам наше сегодняшнее занятие?

-Какие игры вам понравились?



Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОГАЛЫМА «ЗОЛУШКА»

Августовская конференция

Тема выступления:

 «Развитие коммуникативных способностей детей посредством использования технологии «К родителям через детей»

Нурудинова М.А..

воспитатель МАДОУ «Золушка»

г. Когалым, 2023

Слайд 1

Тема: «Развитие коммуникативных способностей детей посредством технологии «К родителям через детей».

Слайд 2

«Единственно настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения»

                                                                                     А. Сент-Экзюпери

Да, общение - это очень важная составляющая жизни ребёнка и то, на сколько, он овладеет способами общения, от этого будет зависеть его успешность в процессе взросления.

         Дошкольный  возраст - важнейший период в развитии  ребенка.  Дошкольники  нуждаются в содержательных контактах со сверстниками. Дети общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. Постепенно их речевые контакты становятся более длительными и активными. Дети легко объединяются в небольшие подгруппы на основе общих интересов или взаимных симпатий. Для того, чтобы помочь детям справиться с окружающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании коммуникативных навыков.

        Ведь без живого человеческого общения жизнь ребенка теряет свою яркость, блекнет насыщенность его эмоциональных ощущений. Кроме того, способность оптимально общаться с окружающими — залог успешного продвижения человека во всех сферах жизни. Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста — основная задача для подготовки ребенка к взрослой жизни.

Слайд 3

Как мы уже отметили, общение является одним из факторов становления личности. И одной из важных сторон общения является общение в семье. Поэтому, очень важно организовать работу таким образом, чтобы родители  принимали в ней активное участие.

  Каждый педагог заинтересован в том, чтобы родители были увлечены вопросами воспитания и развития детей. Как найти эффективные формы, методы и приемы взаимодействия, чтобы включить родителей в работу по развитию коммуникативных способностей детей?  Одной из таких находок стала технология Н.П. Гришаевой «К родителям через детей».

Слайд 4

Цель данной технологии:  установление партнерских отношений между детским садом и семьей в вопросах социализации дошкольников, развитие коммуникативных способностей и навыков общения.

Задачи:

1. Обеспечение психолого-педагогического и методического сопровождения родителей в вопросе развития способности к эмпатийному слушанию и сопереживанию.

2. Проведение просветительской работы, направленной на организацию диалога родитель - ребенок с учетом всех психологических особенностей детей определенного возраста.

4. Вовлечение родителей в процесс изучения, становления и развития эмоциональной, интеллектуальной и духовной сферы собственного ребенка.

5. Привлечение родителей к активному участию в жизни группы. Родители – не наблюдатели, а значимые субъекты образовательного процесса, реализующие совместно такие технологии как «Клубный час», «Социальная акция», «Дети-волонтеры».

6. Создание условий для обмена опытом и личностного роста родителей.

7. Создание условий для объединения родительского коллектива группы.

8.Формирование единых требований к выстраиванию информационной среды для группового взаимодействия.

Слайд 5

В чем же суть данной технологии? И как она работает?

 

Педагоги обращаются с любой просьбой к родителям не сами, а через детей. Как это происходит.

Технология «К родителям через детей» является частью технологии «Ежедневный рефлексивный круг». А «Рефлексивный круг», как нам всем известно, это технология, позволяющая стимулировать речевую активность дошкольников, мыслительные возможности детей. Круг способствует совершенствованию речи, как средства общения, помогает детям высказывать предположения, делать простейшие выводы, учит излагать свои мысли понятно для окружающих, развивает самостоятельность суждений. «Рефлексивный круг» направлен на сплочение детского коллектива, формирование умения слушать и понимать друг друга, развитие умения выражать свои чувства и переживания публично. Круг проводится в одном и том же месте, для того чтобы в будущем дети привыкли обсуждать свои проблемы в кругу без присутствия воспитателя. Для эффективности обсуждения во время кругов используем свечу, которая ставится в центр круга, и любой предмет, который дети передают друг другу во время ответов на вопросы, что помогает детям концентрироваться на выслушивание ответов и не перебивать друг друга. «Рефлексивный круг» проводится  каждый день перед завтраком, со всеми детьми, присутствующими в группе.

Утром мы обсуждаем все вместе, какой сегодня день, с каким настроением пришел ребенок в детский сад, о чем хочется рассказать друзьям, что ребенок ждет от сегодняшнего дня, если кто-то именинник, то каждый ребенок произносит свои пожелания ему.  

Слайд 6

Это возможность в неформальной обстановке пообщаться с детьми, выявить их интересы и предпочтения, обсудить планы на день и предстоящие дела и занятия и если у детей возникают какие-либо вопросы, желание что-то узнать, завершаем круг, предлагаем детям: спросите об этом у родителей!

Если шло обсуждение какого-либо мероприятия или совместного события, в котором дети принимали активное и деятельное участие завершаем круг предложением: расскажите об этом родителям!

Слайд 7

А чтобы заинтересовать родителей и настроить их на совместное общение с детьми, то следующим действием педагога является: в приёмной для родителей или в родительских чатах отправляем сообщение примерно такого содержания: «Уважаемые родители! Сегодня в нашем саду, (группе) проходил _________________ (обозначить тематику мероприятия), во время которого ваш ребёнок научился, узнал, попробовал, сделал сам, удивился! ПОИНТЕРЕСУЙТЕСЬ у него – ЧЕМУ????

Например: «Уважаемые родители! Сегодня в нашей группе прошёл   рефлексивный круг  на тему «Что такое дружба?», во время которого ваш ребёнок попытался определить, что такое дружба, пытался делать выводы, в чем заключается ее ценность. Поинтересуйтесь у ребенка, к каким выводам он пришёл, что нового узнал. Поддержите инициативу ребенка. Ответьте на вопрос: бывают ли у взрослых друзья?

Расскажите дома о своих друзьях, за что их цените и уважаете.

 

Слайд 8

Или, например:

Обсуждение на вечернем или утреннем кругу

Информация для родителей в родительском уголке и чате

При обсуждении темы недели «Профессии» решили расспросить родителей об их профессиях. Почему они ее выбрали и чем эти профессии полезны и нужны для всех людей. Что родителям нужно для работы? Рассказать об этом на утреннем круге.

Уважаемые взрослые! У нас в группе начинается проект «Профессии наших родителей». Расскажите ребенку о своей профессии и профессиях членов вашей семьи, о значимости ваших профессий для людей!

 Тема недели «Дикие животные».

Дети, что мы может спросить про диких животных у родителей?

 Почему животные белого цвета? Почему не намокает шерсть у животных? Что они знают о животных? Где живут животные? (их жилища)

Задание: сводить родителей в краеведческий музей, и узнать о том, какие животные обитают в лесах ХМАО. А в понедельник на утреннем круге расскажете об этом!

Уважаемые родители! На следующей неделе дети захотели заниматься изучением животного мира дикой природы. Поищите вместе с ребенком ответы на интересующие его вопросы.

В выходные спланируйте посещение краеведческого музея для расширения представлений Вашего ребенка о животных ХМАО.

Слайд 9

Обязательное условие: на следующий день на утреннем круге обсудить с детьми, что им рассказали  родители, о чем они беседовали, что запомнили, предложить детям рассказать об этом.

Поощрить тех детей, которые были наиболее активными.

      Важно! Применять технологию постоянно, чтобы она прочно вошла в жизнь педагогов, детей и родителей группы, тогда до 80% родителей включаются в текущую образовательную ситуацию группы.

        Слайд 10

Свою эффективность технология «К родителям через детей» показала и при проведении социальных акций.

В детском саду уже стало традицией проведение совместно с семьями различных социально-значимых акций: «Спешите делать добрые дела…», «Открытка ветерану», «День добрых дел»,  «Хвостики» и других. За два года мы с ребятами и родителями нашей группы приняли участие в 15 акциях.

           По технологии Н.П. Гришаевой дети вместе с педагогом на круге обсуждают и принимают решение о проведении той или иной социальной акции. Родителям сообщают о принятом решении тоже дети. Из опыта работы мы наблюдаем более активное включение семей именно по предложению ребенка, чем если бы акцию предлагал родителям педагог.  Сообщение к родителям через детей активизирует семью, у родителей проявляются вопросы, уточнения, они вносят предложения, возникает совместный интерес, обсуждения и, растет число участников, так формируется в группе сообщество «дети-родители-педагоги».

Мы, педагоги, организовываем информационное сопровождение о принятом детьми решении через родительские уголки и чаты.  Результаты акции широко освещаем через фото, видео материалы, выпуск газеты, размещение информации на сайте детского сада, оформляем благодарность всем участникам акции.

Слайд 11

Работа по технологии «К родителям через детей» организовывается в рамках реализации задач комплексно-тематического планирования, которое составлено в соответствии с основной образовательной программой дошкольной организации. В соответствии с данным планированием в течение года реализуется 10 ситуаций месяца.  Главные действующие лица ситуации – дети и родители. Воспитатель организует среду и побуждает детей действовать в ней. Дети самостоятельно ищут ответы на вопросы в книгах, ставят опыты, исследуют ситуацию в рефлексиях, привлекают свой жизненный опыт и опыт родителей. Ситуация считается состоявшейся, если 70% работы в ней сделали дети и родители.

Что бы заинтересовать детей и родителей определенной темой мы решили создать  «Паровоз с заданиями» по «Ситуациям месяца». В каждом вагончике лежат знаки вопроса с проблемным вопросом и поощрения для детей. Например, в декабре у нас ситуация месяца «Зимушка-зима».  

Слайд 12

На рефлексивном круге мы обсуждаем такие вопросы как: «Откуда берутся снежинки?», «Как помочь птицам зимой» и т.д. Если дети затрудняются ответить на вопрос, забирают домой «знак вопроса» и находят ответ совместно с родителями. А мы, воспитатели, как я уже сказала выше, готовимся к взаимодействию.

Таким образом, используя в работе технологию «К родителям через детей» мы эффективно решаем задачи коммуникативного развития, такие как:

- развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;

-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

           Слайд 13

Использование в работе технологии «К родителям через детей» способствует формированию у детей следующих установок, которые представлены на слайде: 

Слайд (не читать)

 - «Ошибаться – не страшно»

- «Каждый имеет право на ошибку»

-«Трудности помогают мне стать сильнее, умнее...»

 -«Я имею право чего-то не знать, не уметь»

 -«Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает»

-«В затруднении содержится возможность»

 -«Я могу!» - «Я сумею!»

 -«Я хороший, умный, сильный!!!»

 -«Я заслуживаю уважения!»

 -«Меня принимают и любят таким, какой я есть».

       Слайд 14

 Вместе с детьми мы придумали форму поощрения  - медальки и звездочки, которые хранятся в конвертиках на двери у каждого ребенка. В конце недели мы считаем у кого сколько звездочек, лучших награждаем медалями и даем возможность задуть свечу – а это самая лучшая награда

Слайд 15

 Так же в конце рефлексивного круга дети рисуют свои впечатления в блокнотах-календариках. Каждый листочек – это день. В тот же день составляются рассказы и рассказываются ребенком либо на круге, либо перед тихим часом. Утренний рисунок – это определенное состояние ребенка, его внутреннее, личностное, то, что он хочет рассказать, чем поделиться, чтобы услышали все. Суть блокнотов – поделиться своими чувствами, впечатлениями, быть принятым и услышать, принять другого. Форма органична для ребенка – оставление следов, рисунок или же схема. Блокноты-календарики можно использовать и после рефлексивного круга. Дети рисуют свои впечатления и забирают домой блокнотики. Рассказывают родителям, о чем говорили на рефлексивном круге и совместно могут дополнить свой рассказ.

   

Слайд 16

АЛГОРИТМ  ВКЛЮЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «К РОДИТЕЛЯМ ЧЕРЕЗ ДЕТЕЙ» В ПРАКТИКУ РАБОТЫ ГРУППЫ.

1. Перед проведением рефлективного круга продумать вопросы, которые необходимо задать родителям для обсуждения дома.

2. Продумать вместе с детьми символику (знак вопроса (условный знак), который будет являться условием для организации диалога родитель – малыш дома).

3. Составить объявление (памятку) для родителей, с вопросами, касающимися обсуждаемой темы.

4. Обсуждение на рефлексивном круге, того, о чем узнали дети дома.

5. Поощрение детей, выполнивших задание (продумать как).

6. Поощрение родителей (продумать форму).

Слайд 17

Внедрение технологии «К родителям через детей» в нашей группе способствует

На уровне семьи:

  • улучшению взаимоотношений у детей с родителями;
  • формированию психологической готовности к школе (развитие коммуникативных навыков у детей, в том числе умение доносить информацию);
  • Развитию коммуникативных способностей у детей, знание норм и правил при общении.
  • снятию эмоционального напряжения у детей во взаимоотношениях с родителями;
  • развитию уверенности в себе и способности выступать публично у детей и родителей;
  • развитию интереса родителей к жизни  детей в детском саду;
  •  более глубокое понимание индивидуальности своих детей;
  • Включению родителей в развитие и воспитание детей, как полноправных участников образовательного процесса;
  • гармонизации жизни в семье.

 

 



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Сценарий конкурса чтецов «Ты, я, он, она – вместе дружная семья»

 (среди детей старшего дошкольного возраста)

                                                                                                       Подготовили:  Нурудинова М. А,  

                                                                                                                  Зубаерова А. В.,

                                                                                                                        воспитатели

                                                          Когалым, 2024г.

Ход конкурса:

Звучит музыка, выходят ведущие. (на экране висит титульный слайд)

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады видеть Вас в этом зале! Сегодня мы проводим уже ставший традиционным конкурс чтецов.  Он посвящен всем нам: взрослым и детям. Мы будем говорить о том, что объединяет всех нас – о семье.

Ведущий 2: У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда о нем помним. Дом — это семья, близкие тебе люди: родители, дедушки и бабушки, сестры и братья.

Ведущий 1: В нашем конкурсе принимают участие дети старших и подготовительных групп нашего детского сада «Золушка». И сейчас мы их вам представим. Встречайте: (называем по очереди – ведущий 1, ведущий 2.)

1 Участник конкурса под номером 1-Середич Кристина, старшая группа №8

2.Участник под номером 2-Гринина Алиса, подготовительная группа №11.

3.Участник под номером 3 - Чебан Константин, подготовительная группа №7.

4. Участник под номером 4 – Мимеева Юлия, старшая группа №10.

5. Участник под номером 5 – Магомедалиев Хабиб, старшая группа №8.

6. Участник под номером 6- Розиков Билал, старшая группа №10.

7.Участник под номером 7 – Баглова Вера, подготовительная группа №7.

8. Участник под номером 8 – Миленченко Дмитрий, подготовительная группа №11.

9. Участник под номером 9 - Байматова Амина,  старшая группа 10.

10.Участник под номером 10 – Назаров Федор, старшая группа №10.

11. Участник под номером 11 - Бокая Софья, подготовительная группа 11.

12. Участник под номером 12 - Кузнецова Ева, подготовительная группа№ 7.

13. Участник под номером 13 – Паршин Роман, подготовительная группа №10 (дети стоят, пока представляем жюри)

Ведущий 2: Как и на любом конкурсе, у нас есть свое компетентное жюри. Оценивать выступления участников конкурса, их умение выразительно и эмоционально читать стихи будут: (по очереди называем)

  1. Заведующий детским садом «Золушка» Бааль Елена Владимировна;
  2. Заместитель заведующего Круглова Юлия Михайловна;
  3. Житник Зоя Анатольевна, воспитатель детского сада «Золушка»;

     4.

       5.

Ведущий 1: Ребята, вы готовы поддержать конкурсантов? Тогда начинаем. (1-й слайд с эпиграфом)

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить без семьи невозможно!

Ведущий 2: Семья... Это слово, понятное всем, как «хлеб» и «вода». Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – самое главное в нашей жизни. Что же такое семья? Сейчас нам об этом расскажут наши чтецы.

Итак, мы начинаем.

-Приглашаем конкурсанта под номером 1 - Середич Кристину, старшая группа №8. (Марк Шварц «Семья – словечко странное»); (2-й слайд).

-Конкурсант под номером 2 - .Гринина Алиса, подготовительная группа №11 (Марк Шварц «На свете чудо есть – семья»).(3-й слайд)

-Слово предоставляется конкурсанту под номером 3 - Чебан Константину,  подгот группа 7 (Марина Тахистова «Семья») (4-й слайд)

-Послушаем стихотворение в исполнении конкурсанта под номером 4 – Мимеевой  Юлии, старшая группа 10 (Марк Шварц «Семья – словечко странное).(5-й слайд).

  1. 6-й слайд с картинкой.

- Сколько добрых, теплых слов звучит сегодня в адрес наших близких, даже душа поет!  Предлагаем вам спеть песню…

    Ведущий 1: Семья — это наша гордость! Когда рядом наша семья, мы чувствуем себя сильнее и увереннее. Послушайте наших чтецов, и вы убедитесь, что это действительно так!

-Приглашаем конкурсанта под номером 5 -  Магомедалиева Хабиба, старшая группа 8 (Екатерина Карганова «Хорошо, что я родился») (7-й слайд)

-Встречайте участника конкурса под номером 6 - Розикова Билала, старшая группа 10 (Татьяна Коваль «Рыболовы»). (8-й слайд)

-Сейчас свое стихотворение представит вам конкурсант под номером 7 - Баглова Вера, подготовительная группа №7 («Какое счастье жить на свете», автор неизвестен) (9-й слайд)

Встречайте участника конкурса под номером 8 - Миленченко Дмитрия, подгот группа№ 11 (Олег Бундур «Моя семья») (10-й слайд)

5. 11 слайд - картинка

-Какие замечательные стихи прозвучали о семье. Давайте теперь немного отдохнем. Приглашаем всех детей на танец…

Ведущий 2: А наш конкурс продолжается. Потребность в семье есть не только у людей, но и у братьев наших меньших – животных, птиц..

Их малыши тоже очень нуждаются в своих мамах, пока они маленькие. Давайте послушаем об этом стихи.

  -Встречайте Байматову Амину, участника конкурса под номером 9, старшая  группа 10 (Валентина Осеева «Маленький цыпленок»).  (12-й слайд)

 -Приглашаем конкурсанта под номером 10 -  Назарова Федора, старшая группа 10 (Елена Старишко «Маленький зайчонок») (13-й слайд).

3.14 слайд - картинка

Ведущий 1: Семья — это самые главные люди в нашей жизни. Дружная семья плечом к плечу противостоит любым невзгодам, и всегда выходит победителем. А что может сплотить любую семью? Конечно же, общение, совместный труд и совместный отдых. Давайте послушаем стихи.

-Встречайте – конкурсант под номером 11 - Бокая Софья, подготовит группа 11 (Марк Шварц «Семья – словечко странное) (15-й слайд).

-Слово предоставляется участнику конкурса под номером 12 – Кузнецовой Еве, подгот группа 7 (Николай Тарасенко, «Семья»). (16-й слайд).

-Ну а сейчас предлагаем послушать стихотворение в исполнении конкурсанта  под номером 13 - Паршина Романа, старшая группа №10 (Дора Хайкина «Ходит наша бабушка, палочкой стуча) (17-й слайд).

5. 18 слайд – картинка

Ведущий 2: Спасибо нашим чтецам! Сегодня они убедили нас, что каждая семья счастлива по- своему, и тот, у которого есть большая, а может быть, маленькая семья — счастливый человек!

Ведущий 1: (слайд 19-й)

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом.

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Наш конкурс подходит к концу, и нам остается лишь дождаться решения нашего уважаемого жюри, и услышать имена победителей. А пока жюри совещается, предлагаем вам снова подвигаться. (Физминутка на экране- дети повторяют движения)

Игры:

 Пока жюри подводит итоги выступлений детей, мы поиграем.

Предлагаем вам отгадать, о ком идет речь:

1.Папа, мама, брат и я –
Вместе нас зовут … (семья)

2.Нас воспитывать любители
Называются… (родители)

3.Вкусные оладушки
Мы едим у … (бабушки)

4.Вот семейный наш портрет,
Самый старший, в центре,-… (дед)

5.Кто любимей всех на свете?

И за всю семью в ответе?

От зарплаты до зарплаты

Что б мы делали без. (папы)

6.Кто веселый карапузик —

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка —

Это младший мой. (братишка)

7. Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» — говорит мне. (дядя)

8.Совсем недавно в магазине
Родители мои купили  Мне не машинку и не книжку,
Вовсе не плюшевого мишку, Не мяч, не водный пистолет,
Нет, не игрушку, не конфет. Купили классную девчонку –Мне настоящую …(сестренку).

9. Мамы старшая сестра —
С виду вовсе не стара,
С улыбкой спросит: Как живете?
Кто в гости к нам приехал?
(тётя)

Игра «Не ошибитесь!»

Раньше рифма помогала,
А теперь коварной стала.
Вы теперь не торопитесь,
На крючок не попадитесь!


В ползунки всегда одет,
Спит в саду с пустышкой … (не дед, а братик)

Шьют и варят холодцы
Нам, конечно же, … (не отцы, а мамы)

Чинят крыши, мебель, рамы,
На рыбалку ходят… (не мамы, а папы)

Съел немытый огурец,
В луже топает… (не отец, а сын)

И капризна, и упряма,
В детский сад не хочет… (не мама, а дочка)

Дидактические игры

Моя семья самая…

В ходе дидактических игр про семью детсадовцы лучше узнают родных, начинают понимать важность семейных отношений, ценить их.

Педагог задает вопрос «Какая твоя семья?». Играющие поочередно отвечают прилагательными: дружная, веселая, активная, спортивная, большая, любящая читать, любящая путешествовать и прочее. Объясняют свои определения. Например: «Наша семья большая, потому что в ней 8 человек».
Угадай, кто это

Игра для средней группы строится в форме отгадывания по определениям. Воспитатель перечисляет прилагательные, а дети отгадывают, о ком идет речь:

  • ласковая, заботливая, красивая, хозяйственная – мама;
  • добрая, мудрая, милая, внимательная – бабушка;
  • сильный, строгий, работящий, умный – папа;
  • добрый, мудрый, серьезный, заботливый – дедушка;
  • красивая, активная, прилежная, модная – сестра;
  • веселый, шаловливый, задиристый, смышленый – брат.

    Кто что делает?

Воспитатель задает вопрос, а играющие отвечают глаголами:

  • что делает мама? – убирает, готовит еду, стирает, ходит в магазин;
  • что делает папа? – ходит на работу, ремонтирует, ездит на рыбалку, сидит за компьютером;
  • что делает бабушка? – работает на огороде, вяжет спицами, печет пирожки, сидит на лавочке;
  • что делает дедушка? – читает газеты, смотрит телевизор, играет в домино, ходит по грибы;
  • что делаешь ты? – играю с игрушками, рисую, гуляю во дворе, смотрю мультфильмы.






Предварительный просмотр:

            Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  

детский сад «Золушка»

«Использование технологии «Сторисек» («Мешок историй») в работе с детьми дошкольного возраста»

 (выступление на городском методическом объединении)

                       Подготовила: Нурудинова М. А., воспитатель.

        г. Когалым, 2024г

«Использование технологии «Сторисек» («Мешок историй») в работе с детьми дошкольного возраста» (из опыта работы).

Цель: повышение компетенции педагогов в освоении технологии речевого развития «Сторисек» («Мешок историй).

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодня наш разговор пойдет о том, как и с помощью чего можно сформировать интерес к чтению у детей дошкольного возраста. Проблема снижения интереса к чтению – одна из самых серьезных и актуальных. К сожалению, прошло то время, когда мы с замиранием сердца бежали в библиотеку и погружались в этот волшебный мир книг. Гаджеты захватили мир, нашу жизнь и особенно жизнь наших детей. И сегодня перед воспитателями детских садов стоит сложная задача - напомнить родителям о том, что именно художественная литература обеспечивает культурное развитие ребенка, формирует его речь, языковую культуру и сеет в маленькую душу первые росточки нравственности.

Есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант, его надо открывать, вырастить и воспитать» - писал С. Я. Маршак.

Читать умеют и могут научиться все, но не все, к сожалению, становятся читателями на всю жизнь. Научить читать проще, чем научить хотеть слушать. Существует много различных современных методов и очень мало таких, которые привлекли бы ребенка к внимательному прослушиванию. Я задумалась над этим вопросом, и решила использовать в своей деятельности с детьми – технологию «Сторисек» (мешок историй).

Что это же это за технология? В переводе с английского «Сторисек» - «Мешок историй». Метод был разработан в 1994 году в Великобритании. Основатель «Сторисек» - Нейл Гриффитс, доктор филологии, автор книг по обучению детей в дошкольном и школьном возрасте. Нейл Гриффитс считает, что сначала нужно решить вопрос «Как помочь ребенку стать читателем?», а потом уже «Как научить ребенка читать?».

Цели и задачи «Сторисека»:

-пополнение и расширение словарного запаса;

-- развитие навыков осмысленного чтения, навыков обсуждения художественного произведения;

-формирование разностороннего подхода к книге в рамках общеобразовательных целей и задач;

-стимулирование интереса к книге.

- развитие социальных навыков;

- прослушивание во время чтения взрослыми хороших книг;

- позитивная социализация дошкольников посредством привития интереса к совместной деятельности со сверстниками.

        Что из себя представляет мешок историй? Это настоящий полотняный мешок, который предварительно можно смастерить вместе с детьми (родителями), проведя мастер-класс, где возможны варианты по украшению мешка пуговицами, вышивкой, тканью и т.д. Мешок можно заменить чемоданом или красочной коробкой. Затем подбираются компоненты для комплекта: это художественная иллюстрированная детская книга, мягкие игрушки, реквизиты, научно-популярная книга по теме, маски, аудиокассета или компакт-диск, языковая игра. Мягкие игрушки и дополнительные реквизиты помогают оживить книгу. Игрушки помогают изучить образ главных героев книги, развивают понимание прочитанного. Мягкие игрушки сторисека – это главные герои художественной книги, а реквизитами могут быть бытовые предметы из книги, предметы обихода или предметы окружающей среды. Научно-популярная книга соответствует тематике художественной книги, дополняет ее научно-познавательными фактами. Аудиокассета или компакт-диск – это запись текста художественной книги. Ребенок может прослушать книгу несколько раз. Многократное прослушивание и проговаривание развивает навыки осмысления звучащей речи, навыки пересказа и рассказывания. Языковые игры также связаны с содержанием художественной книги. Языковая игра не только развивает новые навыки и расширяет словарный запас, но и доставляет удовольствие. 

Работа по внедрению метода «Сторисек» проводится в несколько этапов:

Этапы работы над созданием Сторисека.

Подготовительный этап.

  • Определяется произведение детской художественной литературы, которому посвящается «Сторисек». 
  • Подготавливается мешок для комплекта материалов.
  • Подборка компонентов.
  • Разрабатываются литературные игры.
  • Разрабатываются «шпаргалки для взрослых».
  • Оформляется опись готового «Мешка историй».

Этап продвижения.

  • На этом этапе подготавливаются анонсы мероприятий по данной технологии.
  • Привлекаются родители и педагоги для вводной беседы.
  • Раздаются рекламные буклеты и листовки.
  • Используется электронная рассылка.

 

Основной этап.

  • Работа с художественным произведением (чтение, вопросы по содержанию, рассматривание иллюстраций).
  • Работа с научно-популярной книгой (предложите поделиться своими впечатлениями об иллюстрациях; вспомните понравившиеся факты, например, о животных; составьте список вопросов, на которые дети хотели бы узнать ответы).
  • Работа с аудиокнигой (коллективное прослушивание с одновременным рисованием, раскрашиванием).
  • Просмотр мультфильма
  • Работа с дидактическими и литературными играми
  • Разыгривание содержания книги при помощи разного вида театров.

Завершающий этап.

  • Сбор впечатления о  книге (произведении), уточняется запрос детей.
  • Мешок историй передается читателям на дом или в другие группы.
  • Инсценировка и театрализация.
  • Продуктивная деятельность: рисование, лепка.
  • Режиссерские игры.
  • Можно собрать книжку – малышку из рисунков детей, изготовить театр по сказке.
  • Коллаж по сказке.

А теперь предлагаю вам рассмотреть реализацию данной технологии на конкретном нашем примере. В январе мы решили создать мешок историй по сказке «Три поросенка» в обработке С. Михалкова. Подобрали книги - непосредственно сказку, энциклопедию про животных для малышей. Основное правило при подборе книги - она должны соответствовать возрасту детей, содержать качественные и красочные иллюстрации.

Обычный мешок мы превратили в красочную историю. Обшили его фетром. И в этом нам большую помощь оказали наши родители.

Далее подобрали остальные компоненты. (на слайде фото д/и, речевых игр, загадки. пословицы, поговорки, картинки для последовательного пересказа сказки, мнемотаблицы, разного вида театры). Создали картотеку игр, содержание которых соответствует сюжету сказки: пальчиковые игры, речевые, дидактические, подобрали загадки, пословицы, поговорки, а также физкультминутки. Составили мнемотаблицы для последовательного рассказывания. Создали шпаргалку для родителей, оформили опись Сторисека.

Давайте рассмотрим, как работает технология в средней группе. «Мешок историй» обязательно приносит какой-нибудь художественный персонаж. Мы выбрали Снеговичка. К детям на занятие по речевому развитию пришел Снеговичок, который принес с собой «мешок историй». Первым делом персонаж (воспитатель) должен познакомить детей с мешком. И рассказать, что благодаря ему мы отправляемся в волшебный мир сказок. Далее Снеговик (педагог) читает сказку, а после неё задает вопросы по сюжету и по персонажам сказки.

На следующий день или через день для закрепления знаний мы с детьми  снова встречаемся с «Мешком историй», в котором находится письмо с предложением поиграть с героями сказки на магнитной доске. Задание - собрать фрагмент из сказки. Предлагаем детям различные дидактические и речевые игры. (фотки на слайде).

Данные игры способствуют развитию речи, памяти, мышлению, двигательной активности, ориентировке в пространстве, координации движений.

На следующий день детям предлагается поучаствовать в театрализованной деятельности. К детям приходит персонаж и приносит с собой «Мешок историй», в нём находятся атрибуты театра. Ребятам предлагается стать героями сказки и разыграть её. (фотки на слайде)

Таким образом, дети запоминают содержание сказки, у них развиваются первичные навыки театральной деятельности, развивается связную речь, воспитывается чувство товарищества.

Заключительным нашим мероприятием стала деятельность по экспериментированию «Домик для поросят», где мы с ребятами сравнивали свойства различных материалов (камня, ваты и бумаги). Пришли к выводу, что лучше всего построить дом для поросят из камня.

 Перед выходными некоторым детям предлагается взять с «Мешка историй» книги, флэш-накопитель с аудио-сказкой или настольный театр для того, чтобы вместе с родителями закрепить раннее полученные знания.

Как вы видите, совместная образовательная деятельность с мешком историй может продолжаться в течение нескольких дней. Его можно пополнять и дальше, в зависимости от поставленных целей. Мешок историй можно передать в любую семью или группу ДОУ для чтения и изучения произведения.

    Знакомя детей с произведением по методу «Сторисек», мы затрагиваем все образовательные области согласно ФГОС ДО, а также родители привлекаются к участию в изготовлении и наполнении мешка истории, созданию коллажей по прочитанному произведению, созданию атрибутов для сказки. Совместно с родителями воспитанники могут оформить свои «домашние» мешки историй, принести их в детский сад, и с удовольствием познакомить друзей с любимыми произведениями и героями.

консультации, памятки, например,  «Как научить ребенка любить книгу»«Читайте детям сказки», которые помогают родителям осознать всю важность процесса по приобщению детей к книжной культуре.

Таким образом, анализ результатов деятельности по технологии Сторисек, привел к следующим положительным выводам:

- использование новой формы работы способствует возбуждению интереса детей к чтению художественной литературы;

- реализация в практической деятельности инновационной формы работы способствует повышению уровня педагогической компетенции;

- происходит расширение содержания взаимодействия с родителями воспитанников при создании творческого продукта.

А самое главное, работа над созданием мешка историй является взаимодействием всех субъектов образовательных отношений с учетом их возможностей, инициативы и интересов.

Спасибо всем внимание!



Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Золушка»

Совместный досуг для родителей и детей старшего дошкольного возраста.

«Семейные посиделки»

                                                                Подготовили: Нурудинова М. А.,

                                                                                                 Зубаерова А. В.,  

                                                                                                   воспитатели

Когалым, 2024 г.

Цель: создание условий для обогащения родительски-детских отношений.

Задачи:

- совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями;

- укрепить привязанность к членам своей семьи, формировать нравственное отношение к семейным традициям;

- вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность;

- развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.

Ход досуга:

1.Организационный момент «Круг радости».

Ведущий 1:

    Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады видеть Вас в этом  зале!  Приглашаем вас в круг радости. Вы рады друг другу? (Да)

Все мы в группе как семья!

Рады все: и ты, и я!

Очень любим вместе быть,

И улыбки всем дарить!

-Приглашаем родителей занять места за столами. Ребята, а вы присаживайтесь на стульчики.

2. Сюрпризный момент.

Ведущий: Мы собрались с вами в этом зале не просто так. Чему посвящена наша встреча вы узнаете, если отгадаете загадку. Предлагаем вам посмотреть на экран. Перед вами ребус-загадка. Как вы думаете, какое слово здесь спрятано? (На слайде  ребус (цифра 7 и буква Я).

(Ответ: Семья.)

-Правильно.  Сегодня мы с вами поговорим о самом главном, о самом дорогом, что есть у человека – о семье.  Предлагаем вам подумать о важности и необходимости семьи.

3.Беседа с «Как вы понимаете: что такое семья?» (вопрос родителям)

Ведущий 2:

 -Как вы думаете, что такое семья? (Участники предлагают варианты ответов).

Слово это понятно всем, как слово «хлеб» и «вода». Семья – это дом, это папа и мама, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастия и печали, привычки и традиции.

У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда о нем помним.

Ведущий 1: ((Слайд2)

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить без семьи невозможно!

 Семья – самое главное в нашей жизни. Что же такое семья? Сейчас нам об этом расскажут наши дети. (Слайд 3)

3.Дети читают стихи 

1.Семья – это мы. Семья – это я.

Семья – это папа и мама моя.

2.Семья – это Паша, братишка родной.

Семья – это котик пушистенький мой.

3. Семья – это крёстные тёти и дяди.

Семья – это ёлка в красивом наряде.

4.Семья – это праздник за круглым столом.

Семья – это счастье, 

5. семья – это дом. где любят и ждут и не помнят о злом.

6. Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слёзы и смех,

7.Взлёт и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

8.Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

9.Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце на веки останется в нём!

10.Мама на папу глядит, улыбается.

Папа на маму глядит, улыбается.

11.А день самый будний, не воскресенье,

И за окошком не солнце, а вьюга.

12.Просто такое у них настроение,

Просто они очень любят друг друга.

13.От этой любви и легко и светло.

Мне с папой и мамой так повезло!

14.Мама с папой – моя родня!

Нет роднее родни у меня!

15.И сестренка родня и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

16.А еще есть друг у меня.

Друг Сережка мне тоже родня!

17.Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

     18. Большая у меня семья,

     Но главный в ней,

      Конечно, Я!

    19. Моя семья крепка, дружна

     И для меня она важна!

     20. На фотографию смотрю

     И с гордостью вам говорю:

     21.«Знакомьтесь, вот моя семья.

      Здесь папа, мама, брат и я.

     22.Без них прожить никак нельзя,

       Моя семья-мои друзья

  23.Когда мы вместе – ты и я

  Печали нет: душа в покое,

  24.Как хорошо, что есть семья –

          На свете самое родное.

    25. Семья для меня — это мама и папа,
   Семья — это место, где тебе рады,
  26.Где смогут тебя всегда поддержать
    И будут тебя всегда уважать.

  27.Пусть у каждого в мире будет семья,
   Большая, поменьше, но только своя,
   28.Чтоб были все счастливы взрослые, дети,
   Чтоб никто не грустил на этой планете!

4.«Собери пословицу»

Ведущий 2: Каждому из нас необходимо такое место, где не надо притворяться, где тебя не обманут, где поймут и поддержат, где можно отдохнуть душой. Такое место – твоя семья, твой дом. (Слайд 4).

 До начала 20 века в семьях жили вместе несколько поколений (не случайно же и слово такое образовалось: «Семь» и «Я»). Семья включала дедушек и бабушек, маму, папу, детей, внуков и правнуков. Жили дружно всегда друг другу помогали. Одни хозяйством занимались, другие в поле трудились, старшие братья и сестры присматривали за младшими. Жили весело, уважали старших, молодых оберегали. Семьи были большими и крепкими. Есть много свидетельств того, что семья на Руси была дружной.  Вспомним хотя бы пословицы и поговорки.

(Ведущие поочередно говорят пословицы и поговорки).

Я начну, а вы кончайте

Дружно хором отвечайте.

Разминка:

В гостях хорошо,

а дома лучше.

Мой дом -

моя крепость.

Дом вести  -

не рукавом трясти.

Дом красив не углами,

а пирогами.

Хоть дома тесно,

а всем есть место.

На что и клад,

если в доме лад.

Дитя – что тесто;

как замесил, так и взошло.

Деточек воспитать –

не курочек пересчитать.

Из одной печи,

да неодинаковы калачи.

Птицы в гнезде до осени,

а дети в дому до взрослости.

Гни дерево, пока гнѐтся,

учи дитя, пока

слушается.

Изба        детьми весела.

При солнышке тепло,

а при матери

добро.

Мать кормит детей -

как земля людей.

Нет лучше дружка,

как родная матушка.

Дети не в тягость,

а в радость.

Умей дитя родить,

умей и воспитать.

Не тот отец и мать кто родил,

а тот, кто вскормил, да добру научил.

Каков батюшка,                               таковы у него и детки

-Ну что ж, приятно было увидеть, как вы хорошо знаете пословицы о семье.

5. Музыкальная разминка (Слайд 5)

Ведущий 1:

-А теперь давайте немного отдохнем и потанцуем.  Приглашаем всех ребят и родителей на танец «Неразлучные друзья».

6.Традиции семьи «Солнечные лучики» (с родителями)

Ведущий 1: Все семьи разные – бывают большие и маленькие. В каждой семье существуют свои традиции. Традиции – это основа семьи. Каждая семья интересна по-своему, у каждой свои традиции. А какие традиции существуют в ваших семьях?

Традиции, как солнечные лучи, согревают каждого члена семьи. Пожалуйста, опишите традиции своей семьи на солнечном лучике, а затем приклейте этот лучик к нашему солнышку.

 (Возможные ответы:

-Всей семьей отмечаем семейные праздники.

-Семейные вечера чтения.

-Общение всех поколений между собой.

-Семейные походы на природу ( в кино, в театр и т д)

-Рассматривание семейных фотоальбомов.

-Украшение новогодней ёлки.

-Совместные игры и развлечения и т. д.)

-Посмотрите, как засияло наше солнышко, благодаря вашим замечательным семейным традициям.

7.«Угадай сказочного героя» (и родители, и дети)

Ведущий 2: Скажите честно, часто ли вы соблюдаете традицию – совместное чтение сказок? А вот мы сейчас это и узнаем. А ребята тоже могут отвечать. (ведущие читают поочередно).

1.Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла своѐ.

А ну, подскажите имя еѐ! (Красная Шапочка)

2.У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суѐт свой длинный... Кто же это? (Буратино)

3.Ему надоело сидеть на окошке

И он покатился в лес по дорожке. (Колобок)

4.Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несѐт еѐ домой. (Машенька)

 5.Что за сказка: кошка, внучка,

 Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

 Корнеплоды собирали? («Сказка «Репка»)

6. Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться?

Очень вкусная вода в речке из копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

7. Родилась у мамы дочка

 Из прекрасного цветочка.

 Хороша, малютка просто!

 С дюйм была малышка ростом. («Дюймовочка»)

8. Жили братья-толстячки,
Все три носа — пятачки.
Старший братец — всех умней,
Дом построил из камней.
Отвечайте-ка, ребята,
Кто те братья?
(Три поросёнка)

9.Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом,

Кем же были эти

Маленькие дети?

Ведущий 2:

-Молодцы, хорошо знаете сказки. Видно, что читаете их дома.  

Потребность в семье есть не только у людей, но и у братьев наших меньших – животных, птиц. Их малыши тоже очень нуждаются в своих мамах, пока они маленькие. Давайте послушаем в исполнении наших ребят песню про козлика, который искал свою маму. Выходите, ребята.

9. Игра на партнерское взаимодействие «Кто больше соберет шаров»

Ведущий 1: Дружная семья плечом к плечу противостоит любым невзгодам, и всегда выходит победителем. А что может сплотить любую семью? Конечно же, общение, совместный труд и совместный отдых. Давайте посмотрим, как в ваших семьях умеют трудиться. Сейчас мы раскидаем по залу (в двух больших обручах) много разноцветных шаров (пластмассовые шары небольшого размера), а вы должны собрать их в корзины. Нужно это делать в паре с партнером, с которым вы держитесь за руки, а свободной рукой собирать шары и класть их в свою корзину. Посмотрим, чья пара, больше всех соберет мячей, не разжимая рук. (участвуют по две пары: родитель-ребенок). Игра проводится 2-3 раза.

-Молодцы, отлично справились с заданием. Сразу видно, что всю работу дома делаете дружно.

10.Мастер-класс «Ромашка – символ семьи»

Ведущий 2: Скажите, уважаемые родители, а вы знаете, какой цветок является символом семьи? (Ромашка). (На слайде картинка – ромашка)

-Правильно. Белая ромашка – символ России, символ семьи. И, кажется, что она обладает какой – то волшебной силой. Ведь недаром на ромашке издавна гадали молодые девушки. «Любит – не любит», -говорили они и верили тому, что им скажет ромашка. Поэтому символом чистоты, верности и преданности на Руси стал этот удивительно прекрасный цветок. Предлагаем в заключении нашего вечера сделать совместно с детьми символ семьи – ромашку.

Ведущий 1: Проходите, ребята, за столы. Прежде чем приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

"Моя семья"
Знаю я, что у меня
Дома дружная семья: (сжимаем кулачки)
Это – мама,   (на обеих руках поднимаем указательные пальцы)

Это – я,        (мизинцы)
Это – бабушка моя,  (безымянные)

Это – папа,  (средние)
Это – дед.  (большие)
И у нас разлада нет.
 -При работе с ножницами не забываем о технике безопасности.

Ведущий 2: (показывает образец и объясняет, как сделать ромашку).

(В ходе работы воспитатели контролируют процесс)

Ведущий 1: Замечательные ромашки у вас получились. Хотим пожелать вам, чтобы в вашем доме поселилось счастье. Каждая семья счастлива по- своему, и тот, у которого есть большая, а может быть, маленькая семья — по – настоящему счастливый человек, у которого все родные рядом.

Давайте послушаем об этом песню в исполнении наших ребят «Моя семья»

Ведущий: Уважаемые родители, наше мероприятие подходит к концу.

Приглашаем всех на семейную фотоссесию.