1.4. Организация развивающей предметно-пространственной среды (краткое описание развивающих центров, фотоматериалы)

1.4 Организация развивающей предметно- пространственной среды

Аналитическая справка по организации

развивающей предметно-пространственной среды в группе

 воспитателя Чорбаа Айлана Валерийевны

         При создании развивающего пространства в групповом помещении, учитывали главную роль игровой деятельности и индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности и соответствуют возрасту детей и требованиям федерального государственного образовательного стандарта и СанПиНа.

Чорбаа А.В. постаралась создать в группе предметно-развивающую среду, включающую в себя всё, что доступно непосредственному восприятию детей и использованию ими в практической деятельности. Все групповое пространство распределено на зоны, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры.

День начинается с приема детей. Прием детей осуществляется в коридоре детского сада, где находятся индивидуальные кабинки для детей и там же сделали  родительский уголок. Там родители узнают о работе своих детей, получают разные информации по детскому саду, консультации и советы родителям, доска для детского творчества.

Уголок конструирования, хотя и сосредоточен в одном месте и занимает немного пространства, достаточно мобилен. Содержимое строительного уголка (конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе.

3. Уголок ПДД. Уголок безопасности дорожного движения и пожарной безопасности интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения. Хорошим дидактическим пособием служит напольный коврик с разметкой улиц и дорог.

4. Уголок художественного творчества. В Центре «Творческая мастерская» находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ.

5.Книжный уголок. В шумном пространстве игровой комнаты обязательно должен быть такой островок тишины и спокойствия, как книжный центр (уголок уединения, который располагает к созерцательному наблюдению, мечтам и тихим беседам. Этому способствуют комфортные кресла. Уют, домашняя обстановка позволяют детям комфортно расположиться и погрузиться в волшебный мир книг.

6. Спортивный уголок. Яркий, веселый спортивный уголок лаконично и гармонично вписывается в пространство групповой комнаты. Он пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. 

7. Театральная зона– важный объект развивающей среды, с которого можно начать оснащение группы, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Робкие и застенчивые становятся уверенными и активными. Тот, кто без желания шел в детский сад, теперь с удовольствием спешит в группу.

8. Уголок сюжетно - ролевой игры. В группе выделены зоны для сюжетно-ролевых игр – "Больница", "Семья", "Парикмахерская", "Магазин".

9. Центр математического развития: пособия с цифрами, счетный материал, дидактические игры, цифровой большой пазл, развивающие игры математического содержания.

10. Экологический центр служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. С подгруппой дошкольников воспитатель может проводить в природном уголке наблюдения, простые опыты и занятия природоведческого характера.

11. Уголок экспериментирования.

Народная мудрость гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

 Именно поэтому детское экспериментирование имеет огромное значение в процессе развития дошкольников. Экспериментальная деятельность расширяет кругозор, учит устанавливать причинно-следственные связи, пробуждает любознательность, учит наблюдать, размышлять и делать выводы, а также соблюдать правила безопасности. Так как тема моего самообразования является «Экспериментирование - как средство познавательной активности детей дошкольного возраста», мы с детьми очень любим экспериментировать с мыльными пузырями.

12. Уголок уединения. В уголке уединения ребята играют в спокойные игры, занимаются творческой деятельностью, тихо общаются или просто отдыхают от шума.

13. Уголок патриотизма. расположенный в учебной зоне, отражает приоритетное направление развития детского сада, республики, страны, 3 нашей страны, посёлка.

14. Уголок сенсорного развития

В результате ежедневных занятий в Центре сенсорного развития, у детей создаётся ощущение спокойствия, уверенности в себе, формируется богатый запас положительных эмоций, который способствует развитию внутренних резервов, особенно созданию новых понятий и качеств.

Многообразие развивающих и дидактических игр обеспечивает ребёнку свободу выбора, возможность реализовать свои замыслы, самостоятельно решать стоящие перед ним задачи. Предполагается развитие точности и гибкости восприятия, улучшения в развитии мелкой моторики рук и зрительной моторной координации, что способствует эффективной подготовке к школьному обучению.

Таким образом, разнообразие и богатство сенсорных впечатлений, возможность свободного подхода к каждому центру в группе способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию воспитанников.

Организация предметно-пространственной развивающей среды в группе оснащена в соответствии с ФГОС ДО, можно сделать следующие выводы, что материал и оборудование в группе подобраны с учетом педагогических

1.4 Организация развивающей предметно- пространственной среды

Аналитическая справка по организации

развивающей предметно-пространственной среды в группе

 воспитателя Чорбаа Айлана Валерийевны

         При создании развивающего пространства в групповом помещении, учитывали главную роль игровой деятельности и индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности и соответствуют возрасту детей и требованиям федерального государственного образовательного стандарта и СанПиНа.

Чорбаа А.В. постаралась создать в группе предметно-развивающую среду, включающую в себя всё, что доступно непосредственному восприятию детей и использованию ими в практической деятельности. Все групповое пространство распределено на зоны, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры.

День начинается с приема детей. Прием детей осуществляется в коридоре детского сада, где находятся индивидуальные кабинки для детей и там же сделали  родительский уголок. Там родители узнают о работе своих детей, получают разные информации по детскому саду, консультации и советы родителям, доска для детского творчества.

Уголок конструирования, хотя и сосредоточен в одном месте и занимает немного пространства, достаточно мобилен. Содержимое строительного уголка (конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе.

3. Уголок ПДД. Уголок безопасности дорожного движения и пожарной безопасности интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения. Хорошим дидактическим пособием служит напольный коврик с разметкой улиц и дорог.

4. Уголок художественного творчества. В Центре «Творческая мастерская» находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ.

5.Книжный уголок. В шумном пространстве игровой комнаты обязательно должен быть такой островок тишины и спокойствия, как книжный центр (уголок уединения, который располагает к созерцательному наблюдению, мечтам и тихим беседам. Этому способствуют комфортные кресла. Уют, домашняя обстановка позволяют детям комфортно расположиться и погрузиться в волшебный мир книг.

6. Спортивный уголок. Яркий, веселый спортивный уголок лаконично и гармонично вписывается в пространство групповой комнаты. Он пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. 

7. Театральная зона– важный объект развивающей среды, с которого можно начать оснащение группы, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Робкие и застенчивые становятся уверенными и активными. Тот, кто без желания шел в детский сад, теперь с удовольствием спешит в группу.

8. Уголок сюжетно - ролевой игры. В группе выделены зоны для сюжетно-ролевых игр – "Больница", "Семья", "Парикмахерская", "Магазин".

9. Центр математического развития: пособия с цифрами, счетный материал, дидактические игры, цифровой большой пазл, развивающие игры математического содержания.

10. Экологический центр служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. С подгруппой дошкольников воспитатель может проводить в природном уголке наблюдения, простые опыты и занятия природоведческого характера.

11. Уголок экспериментирования.

Народная мудрость гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

 Именно поэтому детское экспериментирование имеет огромное значение в процессе развития дошкольников. Экспериментальная деятельность расширяет кругозор, учит устанавливать причинно-следственные связи, пробуждает любознательность, учит наблюдать, размышлять и делать выводы, а также соблюдать правила безопасности. Так как тема моего самообразования является «Экспериментирование - как средство познавательной активности детей дошкольного возраста», мы с детьми очень любим экспериментировать с мыльными пузырями.

12. Уголок уединения. В уголке уединения ребята играют в спокойные игры, занимаются творческой деятельностью, тихо общаются или просто отдыхают от шума.

13. Уголок патриотизма. расположенный в учебной зоне, отражает приоритетное направление развития детского сада, республики, страны, 3 нашей страны, посёлка.

14. Уголок сенсорного развития

В результате ежедневных занятий в Центре сенсорного развития, у детей создаётся ощущение спокойствия, уверенности в себе, формируется богатый запас положительных эмоций, который способствует развитию внутренних резервов, особенно созданию новых понятий и качеств.

Многообразие развивающих и дидактических игр обеспечивает ребёнку свободу выбора, возможность реализовать свои замыслы, самостоятельно решать стоящие перед ним задачи. Предполагается развитие точности и гибкости восприятия, улучшения в развитии мелкой моторики рук и зрительной моторной координации, что способствует эффективной подготовке к школьному обучению.

Таким образом, разнообразие и богатство сенсорных впечатлений, возможность свободного подхода к каждому центру в группе способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию воспитанников.

Организация предметно-пространственной развивающей среды в группе оснащена в соответствии с ФГОС ДО, можно сделать следующие выводы, что материал и оборудование в группе подобраны с учетом педагогических образовательных пространств нового поколения. Итоговым продуктом работы воспитателя Чорбаа А.В. стало участие в смотре-конкурсе внутри ДОУ «Лучшее оформление группы» среди возрастных групп детского сада и занимали неоднократно 1,2 места.

Старший воспитатель _____________________Монгуш Х.Х.

«___» ____________2024года.