Деятельность классного руководителя

Деятельность классного руководителя

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Навигация

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Опубликовано 26.11.2018 - 15:06 - Гуляева Екатерина Федоровна

Классное руководство-это радость общения, это круг своих детей.

Вложение	Размер
Индивидуальный план работы классного руководителя 2в класса	1.19 МБ
Реализация инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся	17.35 КБ
Индивидуальный план работы классного руководителя 3в класса	152.94 КБ
Индивидуальный план работы классного руководителя 4в класса	155.09 КБ
Программа духовно-нравственного развития и воспитания "Дорогою добра"	312.6 КБ

Реализация инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся

Классный руководитель Гуляева Е.Ф.

Цель сотрудничества учителей и родителей: создать благоприятный морально-психологический климат в коллективе обучающихся, осуществлять эффективную связь школы и семьи в деле воспитания и образования детей младшего школьного возраста.

Задачи сотрудничества:

- усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей;

- гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

- развитие у школьников опыта формального и неформального общения со свзрослыми;

- освоение родителями навыков делового общения и сотрудничества с учителями и детьми;

- оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы.

Основные направления деятельности:

- диагностика потребностей родителей в воспитании и развитии детей;

- приобщение родителей к педагогическому процессу;

- педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания, образования и развития детей;

- практическая помощь в разрешении личностных и других проблем детей и

родителей через индивидуальные педагогические консультации;

- привлечение родителей к участию в деятельности образовательного учреждения через культурно-досуговые мероприятия.

Формы работы:

Собрания, беседы, консультации, педагогические практикумы, памятки для родителей, сотрудничество через Электронный Классный Журнал и средства коммуникации, культурно-досуговые мероприятия.

Реестр Родительских собраний за 2020-2023 г. Кл. руководитель Гуляева Е.Ф.

№ протокола	Дата	Тема родительского собрания
№1	30.08.2020	Знакомство с родителями учеников-первоклассников. «Трудности адаптации первоклассников к школе»
№2	23.12.2020	«Чтение – это важно!»
№3	16.04.2021	«Как мы можем помочь своим детям?»
№1	21.09.2021	«Единый орфографический режим в начальной школе». Онлайн.
№2	16.11.2021	Электронное портфолио ученика.
№3	16.03.2022	«Особенности изучения английского языка во 2 классе».
№4	31.05.2022	«Актуальные проблемы воспитания».
№1	21.09.2022	«Педагогика понимания».
№2	23.12.2022	«Безопасные каникулы».
№3	30.03.2023	«Выбор модуля ОРКиСЭ».
№4	21.05.2023	Итоги года.
№1	14.09.2023	«Гаджеты в жизни ребенка»
№2	21.12.2023	«Безопасный интернет»

$C:\Users\Home\Desktop\сканы\3.jpg$

Пояснительная записка

Индивидуальный план воспитательной работы для 3 в класса разработан на основе Рабочей программы воспитания школы на 2021-2026 учебные годы, календарного плана школы на 2022-2023гг., программы внеурочных занятий «Разговоры о важном».

Цель и задачи воспитания

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), цель воспитания заключается в личностном развитии обучающихся, проявляющемся:

в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

В воспитании обучающихся младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

Знание их станет базой для развития социально значимых отношений обучающихся и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:

быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;

быть трудолюбивым, следуя принципу «делу – время, потехе – час» как в школе, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;

беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);

проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Знание обучающимся младших классов данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для обучающегося этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках различных направлений воспитательной работы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле и находит отражение в индивидуальном плане работы.

№п/п	МОДУЛИ	Сокращение
1	Модуль «Ключевые общешкольные дела»	КОД
2	Модуль «Классное руководство»	КР
3	Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»	КВД
4	Модуль «Школьный урок»	ШУ
5	Модуль «Самоуправление»	С
6	Модуль «Детские общественные объединения»	ДОО
7	Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»	ЭЭП
8	Модуль «Профориентация»	П
9	Модуль «Школьные медиа»	ШМ
10	Модуль «Организация предметно-эстетической среды»	ОПЭС
11	Модуль «Работа с родителями»	РР
12	Модуль «Безопасность и профилактика социально-негативных явлений»	ПСНЯ

Характеристика класса

В классе обучается 26 человек: 15 мальчиков и 11 девочек. В течение 2 класса выбыли 3 ученика: Веденеев Савелий Евгеньевич Пр.№22 от 26.10.2021 в г.Иркутск; Раскостов Илья Артемович Пр.№51 от 27.12.2021 в г. Екатеринбург; Кощеева Екатерина Владимировна (в июне) в МБОУСОШ№4 (по рекомендации ПМПК). 21 ребенок имеет основную группу здоровья, 5 - подготовительную. 4 семьи относятся к льготной категории граждан (многодетные и малообеспеченные семьи). По результатам исследования уровня воспитанности обучающихся в конце учебного года в классе 70% показали высокий (19 ч.), 30% хороший (8 ч.) уровень воспитанности. В основном дети признают авторитет учителя. Большая часть детей умеет слушать и слышать других детей и учителя, умеет уступать. В течение года проблемы с поведением проявлялись у Бугаева Артура и Валова Владислава. Мальчики часто проявляли агрессию как друг к другу, так и к одноклассникам, часто не признавая авторитет учителя. Воспитательная работа с ними не дала положительных результатов. К решению проблемы были привлечены не только родители обучающихся , но и специалисты школы; педагог-психолог Куртеева Е.В., социальный педагог школы, заместитель директора по УВР Обухова А.Н.. Многие дети в коллективе умеют отстаивать свои взгляды и убеждения, могут быть настойчивы в преодолении трудностей. Большинство детей обладают уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой.

Коллективная деятельность была направлена на выполнение конкретных задач и замыкалась в рамках классного коллектива. Большая часть детей с удовольствием принимала участие в предложенных конкурсах, олимпиадах и мероприятиях разного уровня. Между большинством детей сложились доброжелательные и дружеские отношения. По результатам социометрического исследования в классе 6 «лидеров» - Александрова Мила, Гуськов Егор, Исрафилов Вадим, Карепанова Ульяна, Королев Миша, Кузьмина Кира. Результаты социометрического исследования показали, что межличностные отношения возникают либо на деловой основе, либо на основе личных симпатий.

Все дети зарегистрированы на ОП «Учи.ру» и «Яндекс.Учебник». В течение года активно принимали участие в тестировании второклассников, марафонах и олимпиадах. Впервые приняли участие в предметных олимпиадах школы и района 8 детей, из которых победителем олимпиады по математике стал Королев Михаил, призерами школьного этапа стали Александрова Мила (русский язык), Карепанова Ульяна (окружающий мир), Микова Мария, Исрафилов Вадим, Карепанова Ульяна (математика). По результатам итоговой аттестации в классе 4 отличника: Александрова Мила, Карепанова Ульяна, Микова Мария, Приползин Тимофей (не сквозных). 19 учеников закончили учебный год на «4» и «5»: Бугаев Артур, Королев Михаил (с одной «четверкой» по ФЗК), Буклей Ярослав, Валов Владислав, Голубцов Артём, Гуськов Егор, Зенченко Лиза, Исрафилов Вадим, Кузьмина Кира, Куликовских Степа, Мамаев Андрей, Микова Арина, Мухаматуллина Ариана, Проценко Саша, Ткаченко Семен, Усенок Ярослава, Фарухшина Эвелина, Федориненко Степан, Филатова Лиза. С одной «тройкой» Токавеева Лиана (русский язык). Процент качества по классу к концу года составил 85%, успеваемости 100%.

Основные направления и дела классного коллектива

№п/п	Модуль	Мероприятия	Дата		Ответственные и исполнители
			По плану	Факти чески
Сентябрь
	КОД ШМ ОПЭС	День знаний. Урок Знаний «Космическое путешествие по Планетам Знаний» Видео-фотосъемка мероприятия. Подготовка кабинета к празднику.	01.09		КР Гуляева Е.Ф РК
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в школе на уроках и переменах. Инструктаж по Электробезопасности, Пожарной безопасности, ППД.	02.09	2.09 5.09	КР Гуляева Е.Ф
	КР	Классное собрание «Мой любимый класс». Выборы в органы самоуправления.	02.09		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День Знаний»	05.09		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Международный день распространения грамотности»	12.09		КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Международный день распространения грамотности. Торжественная линейка.	12.09		Педагог-организатор,КР
	ОПЭС	Выставка поделок из природного материала «Здравствуй, осень!»	12-16.09		КР Гуляева Е.Ф обучающиеся
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения при чрезвычайных ситуациях	13.09		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл бесед о добре. Добросовестность.	13.09		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС КР РР ШМ	«Осенний турпоход». Кормление белок в парке. Игровая программа. Пикник. Видео-фотосъемка мероприятия.	17.09		КР Гуляева Е.Ф родители РК
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «К 165-летию со дня рождения К.Э.Циалковского»»	19.09		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС КР	Фестиваль творческих идей «КЛАССный подарок школе». Музыкальный подарок.	23.09		КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Беседы «Мой безопасный маршрут в школу» (к Неделе безопасности дорожного движения).	26-30.09		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День пожилых людей»	26.09		КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации.	сентябрь		КР Гуляева Е.Ф
	РР	Родительское собрание.	21.09		КР Гуляева Е.Ф
	КР РР	Проведение мониторинговых мероприятий: - жестокое обращение с несовершеннолетними - социометрия; - занятость обучающихся дополнительным образованием; - качество питания;			КР Гуляева Е.Ф Социальный педагог Южакова Е.В.
Октябрь
	ПСНЯ	Инструктаж по электробезопасности.	1.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День учителя»»	03.10		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС КР	Мастер-класс «Осенние листья» для оформления школы к Дню учителя.	03.10		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС	Участие в концерте к Дню учителя.	05.10		КР Гуляева Е.Ф
	ОПС	Оформление классного уголка	07.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл бесед о добре. Добросовестность.	07.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «16 октября –День отца»	10.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День музыки»	17.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР ОПЭС	Конкурс чтецов в классе. Подготовка коллективного выступления на конкурс «Синяя птица»	18.10		КР Гуляева Е.Ф
	КОД ШМ	Фестиваль художественного чтения «Синяя птица» Видео-фотосъемка мероприятия.	20.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл бесед о добре. Добропорядочность.	22.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « Россия- мировой лидер атомной отрасли»	24.10		КР Гуляева Е.Ф
	ШУ ОПЭС	Выставка рисунков «Берегите воду и воздух!»	октябрь		КР Гуляева Е.Ф
	КР ДОО	Участие в экологической акции «Добрые крышечки»	1 четверть		КР Гуляева Е.Ф
	ДОО	Посящение школьной библиотеки	26.10		КР Гуляева Е.Ф
	ЭЭП	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время.	28.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР ШМ	Классное собрание « Наши успехи» Награждение. Чаепитие. Игры.	28.10		КР Гуляева Е.Ф РК
	КОД	Предметные олимпиады школьников на платформах «УЧИ.ру» и «Яндекс. Учебник»	По графику		КР Гуляева Е.Ф
	ШМ	Летопись класса	каникулы		КР Гуляева Е.Ф РК
	РР	Регистрация детей на ОП «Сферум»	В течение месяца		КР Гуляева Е.Ф


Ноябрь
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в школе на уроках и переменах. Инструктаж по Пожарной безопасности.	07.11		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « День народного единства»	07.11		КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Неделя толерантности «Дружба без границ»	14-19.11		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « Мы разные , мы вместе»	14.11		КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Встречи с приглашенными специалистами: врачами, работниками прокуратуры, инспекторами ПДН, ГИБДД и др.	ноябрь		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». ( по произведениям Н.Носова).	16.11		КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова
	КР ОПЭС	Подготовка к проведению Дня матери. Организация выставки «Золотые руки мамочки моей»	17.10		КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Мероприятия , посвященные Декаде Детства	14-21.11		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « День матери»	21.11		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл бесед о добре. Добросердечность.	24.10		КР Гуляева Е.Ф
	КОД КР	Конкурс чтецов «Мама- жизнь подарила».	25.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « Символы России»	28.11		КР Гуляева Е.Ф
		Конкурс рисунков «Мир, согласие уважение»





Декабрь
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Один час моей жизни. Что я могу сделать для других?»	05.12		КР Гуляева Е.Ф
	ШУ КР	Декада инвалидов «Мы разные, но мы вместе».	1-10.12		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл бесед о добре. Добронравность.	06.12		КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Декада краеведения. Классный час «С днем рождения, Югра!»	09.12		КР Гуляева Е.Ф
	КОД	День Конституции РФ. Торжественная линейка.	12.12		КР Гуляева Е.Ф
	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День коституции»	12.12		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». ( по произведениям	14.11		КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «О чем мы мечтаем?»	19.12		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Всероссийский праздник благодарности родителям «Спасибо за жизнь!»	22.12		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС	Украшение кабинета к празднику.	Декабрь		КР Гуляева Е.Ф, обучающиеся
	КР ШМ	Внеклассные мероприятие «Встречаем праздник вместе!» Видео-фотосъемка мероприятия.	23-28.12		КР Гуляева Е.Ф
	РР	Родительское собрание.	22.12		КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения дома и на улицах города во время новогодних каникул. Инструктаж по Пожарной безопасности.	27.12		КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Предметные олимпиады школьников на платформах «УЧИ.ру» и «Яндекс. Учебник»	По графику		КР Гуляева Е.Ф
	РР	Родительское собрание.	21.09		КР Гуляева Е.Ф
	ЭЭП	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время.	28.10		КР Гуляева Е.Ф

Январь
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в школе на уроках и переменах. Инструктаж по Пожарной безопасности.	07.11	КР Гуляева Е.Ф
		Цикл бесед о добре.

		День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Всероссийская акция памяти «Блокадный хлеб»	27.01
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «О чем мы мечтаем?»	09.01.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Виртуальный я – что можно и что нельзя?»	16.01.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» « Писала девочка дневник…»	23.01.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «С чего начинается театр?»	23.01.
	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». ( по произведениям Н.Носова).		КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова







	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф

Февраль


	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». ( по произведениям	16.11	КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова
		Благотворительная акция: «Посылка солдату»
		Цикл бесед о добре.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Откуда берутся научные открытия?»	06.02.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Россия в мире»	13.02.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Хорошие дела не ждут благодарности? (ко Дню защитника Отечества)»	20.02.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Дарить добро…»	27.02.
	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». ( по произведениям Н.Носова).	16.11	КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова






	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф

Март


	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». ( по произведениям Н.Носова).	16.11	КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова
		День молодого избирателя «Азбука прав для детей»
		Проектная декада - 2023
		День воссоединения Крыма с Россией «Крымская весна»	18.03
		Цикл бесед о добре.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Обычный мамин день»	06.03.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Гимн России»	13.03.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Путешествие по Крыму»	20.03.
		Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Что такое творчество?»	27.03.
	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». ( по произведениям Н.Носова).	16.11	КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова

	КОД	Предметные олимпиады школьников на платформах «УЧИ.ру» и «Яндекс. Учебник»	По графику	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Родительское собрание.	21.09	КР Гуляева Е.Ф
	ЭЭП	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время.	28.10	КР Гуляева Е.Ф
	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф

Апрель
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в школе на уроках и переменах. Инструктаж по Пожарной безопасности.	03.04	КР Гуляева Е.Ф
	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». ( по сказкам Г.Х.Андерсена)).	18.04	КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова
	КОД	Акция «Добрые крышечки»		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл бесед о добре.		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС	Конкурс рисунков «Космос-это мы!»
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День Земли»	03.04	КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День космонавтики. Мы первые!»	10.04.	КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками»	17.04	КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День труда. Мир профессий»»	24.04.	КР Гуляева Е.Ф






	КОД	Муниципальный этап предметных олимпиад.
	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
Май
	КОД	Мероприятия, посвященные Дню Победы «Мы помним, мы гордимся»: - «Георгиевская ленточка»; - «Бессмертный полк»; - «Свеча Памяти»; - «Окна Победы». - «Велогонка»
	ОПЭС	Конкурс рисунков «С днем Победы!»
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День Победы . Бессмертный полк»	04.05.	КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День детских общественных объединений»	15.05.	КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Разделяя счастье с другим, мы умножаем счастье (П. Каэльо)»	22.05.	КР Гуляева Е.Ф
	ШУ	«Дети войны» -урок мужества.	04.05	КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС	Мастер-класс «Изготовление броши с георгиевской лентой»	04.05	КР Гуляева Е.Ф
		Экскурсия в патриотический музей «Память»	02.05	КР Гуляева Е.Ф
	ЭЭП	Игровая программа «На лесной опушке». Выход в городской парк. Атракционы.	21.05	КР Гуляева Е.Ф родители
	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки». Подведение итогов.	26.05	КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова
	КОД	Соревнование между 3 классами «Спортивный муравейник» в рамках проведения Дня здоровья.	30.05	КР Гуляева Е.Ф Учителя ФЗК
	КОД	Торжественная линейка. Итоги года.	31.05	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Родительское собрание.	21.05	КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Предметные олимпиады школьников на платформах «УЧИ.ру» и «Яндекс. Учебник»	По графику	КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время «Безопасные каникулы»	25.05	КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ КР	Проведение мониторинговых мероприятий: - уровень воспитанности обучающихся; - состояние психологического климата в классе; - социометрия.	25.05
	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф

$C:\Users\Home\Desktop\сканы\124.jpg$

Пояснительная записка

Индивидуальный план воспитательной работы для 4 в класса разработан на основе Рабочей программы воспитания школы на 2021-2026 учебные годы, календарного плана школы на 2023-2024 гг., программы внеурочных занятий «Разговоры о важном».

Цель и задачи воспитания

знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;

проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

№п/п	МОДУЛИ	Сокращение
1	Модуль «Ключевые общешкольные дела»	КОД
2	Модуль «Классное руководство»	КР
3	Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»	КВД
4	Модуль «Школьный урок»	ШУ
5	Модуль «Самоуправление»	С
6	Модуль «Детские общественные объединения»	ДОО
7	Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»	ЭЭП
8	Модуль «Профориентация»	П
9	Модуль «Школьные медиа»	ШМ
10	Модуль «Организация предметно-эстетической среды»	ОПЭС
11	Модуль «Работа с родителями»	РР
12	Модуль «Безопасность и профилактика социально-негативных явлений»	ПСНЯ

Характеристика класса

В классе обучается 28 человек: 15 мальчиков и 13 девочек. В течение 3 класса выбыл Валов Владислав Вячеславович Пр.№22 от 11.11.2022 в школу №1 г.Советский и прибыли Веденеев Савелий Евгеньевич Пр.№13 от 07.10.2022 из г.Иркутск и Волченко Дарина Ивановна Пр.№29 от 01.12.2022 из п. Хулимсунт Березовского района. С начала учебного года в классе обучается Батгутдинова Анна Ринатовна, приехавшая с семьей из республики Крым. В классе 23 ребенка имеют основную группу здоровья , 5 - подготовительную. На начало года 4 семьи относятся к льготной категории граждан: многодетные (Мамаев Андрей), малообеспеченные (Ткаченко Семен), ребенок-инвалид (Кузьмина Кира), дети мобилизованных на СВО (Мухаматуллина Ариана –с 17.10.2023).

По результатам исследования уровня воспитанности обучающихся в конце учебного года в классе 70% показали высокий , 30% хороший уровень воспитанности. В основном дети признают авторитет учителя. Большая часть детей умеет слушать и слышать других детей и учителя, умеет уступать. В течение года проблемы с поведением проявлялись у Бугаева Артура, Адякина Саши, Федориненко Степана. Мальчики часто проявляли агрессию по отношению друг к другу. К решению проблемы были привлечены не только родители обучающихся , но и специалисты школы; педагог-психолог Куртеева Е.В., социальный педагог Южакова Е.А. Многие дети в коллективе умеют отстаивать свои взгляды и убеждения, могут быть настойчивы в преодолении трудностей. Большинство детей обладают уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой.

Коллективная деятельность была направлена на выполнение конкретных задач и замыкалась в рамках классного коллектива. Большая часть детей с удовольствием принимала участие в предложенных конкурсах, олимпиадах и мероприятиях разного уровня. Между большинством детей сложились доброжелательные и дружеские отношения. По результатам социометрического исследования в классе 5 «лидеров» - Александрова Мила, Карепанова Ульяна, Королев Миша, Фарухшина Эвелина, Филатова Лиза. Результаты социометрического исследования показали, что межличностные отношения возникают либо на деловой основе, либо на основе личных симпатий.

Все дети зарегистрированы на ОП «Учи.ру» и «Яндекс.Учебник». В течение года дети активно принимали участие в олимпиадах и марафонах разных уровней. Призерами и победителями школьного этапа предметных олимпиад по математике, русскому языку и окружающему миру стали : Карепанова Ульяна, Микова Мария, Усенок Ярослава, Бугаев Артур. Исрафилов Вадим стал призером ВОШ по математике муниципального тура. Все дети награждены грамотами и дипломами.

По результатам итоговой аттестацииза 2022-2023 учебный год в классе 6 отличников: Александрова Мила, Карепанова Ульяна, Микова Мария, Бугаев Артур, Исрафилов Вадим, Королев Михаил. 16 учеников закончили учебный год на «4» и «5»: Буклей Ярослав, Волченко Дарина, Голубцов Артём, Гуськов Егор, Зенченко Лиза, Кузьмина Кира, Куликовских Степа, Мамаев Андрей, Микова Арина, Мухаматуллина Ариана, Проценко Саша, Приползин Тимофей, Ткаченко Семен, Усенок Ярослава, Фарухшина Эвелина, Филатова Лиза. Процент качества по классу к концу года составил 81%, успеваемости 100%.

Основные направления и дела классного коллектива

№п/п	Модуль	Мероприятия	Дата		Ответственные и исполнители
			По плану	Факти чески
Сентябрь
1	КОД ШМ ОПЭС	День Знаний. Урок Знаний «Урок Дружбы» Видео-фотосъемка мероприятия. Подготовка кабинета к празднику.	01.09		КР Гуляева Е.Ф РК
2	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в школе на уроках и переменах. Инструктаж по Электробезопасности, Пожарной безопасности, ППД.	04.09		КР Гуляева Е.Ф
3	ПСНЯ	Учебные тренировки (при обнаружении подозрительного предмета, при пожаре, при угрозе террористического акта)	сентябрь		КР Гуляева Е.Ф
4	КР	Классное собрание «Мой любимый класс». Выборы в органы самоуправления.	04.09		КР Гуляева Е.Ф
5	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День Знаний»	04.09		КР Гуляева Е.Ф
6	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Там, где Россия»	11.09		КР Гуляева Е.Ф
7	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения при чрезвычайных ситуациях	13.09		КР Гуляева Е.Ф
8	ШУ	Библиотечный урок «Выбор книг в библиотеке»	18.09		КР Гуляева Е.Ф Леонова И.В.
9	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «К 100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской»»	18.09		КР Гуляева Е.Ф
10	ПСНЯ	Олимпиада на ОП «Учи.ру» «Безопасные дороги»	19.09		КР Гуляева Е.Ф
11	ПСНЯ	Беседа «Безопасность на улицах города»	20.09		КР Гуляева Е.Ф
12	ОПЭС КР РР ШМ	Выезд с родителями в веревочный парк «Эссландия» Видео-фотосъемка мероприятия.	23.09		КР Гуляева Е.Ф родители РК
13	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Избирательная система России»	25.09		КР Гуляева Е.Ф
14	КР ШУ КОД	Подготовка. ВОШ по русскому языку (школьный тур)	25.09		КР Гуляева Е.Ф
15	ОПЭС КР	Подготовка и оформление стенда к Дню учителя.	28.09-04.10		КР Гуляева Е.Ф
16	РР	Индивидуальные консультации.	сентябрь		КР Гуляева Е.Ф
17	РР	Родительское собрание.	14.09		КР Гуляева Е.Ф
18	КР РР	Проведение мониторинговых мероприятий: -социометрия; -состояние психологического климата в классе; -занятость обучающихся дополнительным образованием	В течение месяца		КР Гуляева Е.Ф Социальный педагог Южакова Е.А.
Октябрь
	ПСНЯ	Инструктаж по электробезопасности.	02.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День учителя»»	02.10		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС КР	Участие в благотворительной акции, посвященной Всемирному дню защиты животных	03.10		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС КР	«Неделя добрых дел» - мероприятия, посвященные Дню пожилых людей Изготовление поздравительной открытки.	04.10		КР Гуляева Е.Ф
	С	День самоуправления	05.10		КР Гуляева Е.Ф
	ОПС	Оформление выставки к дню отца в России (к 16.10)	06.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР РР ОПЭС	Выезд с родителями в ДСОЛ «Окуневские зори»	07.10-08.10		КР Гуляева Е.Ф РККР РР
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «О взаимоотношениях в коллективе»	09.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « По ту сторону экрана. 115 лет кино в России»	16.10		КР Гуляева Е.Ф
	ШУ	Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #Вместе ярче	16.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « День спецназа»	24.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР ДОО	Участие в экологической акции «Добрые крышечки»	1 четверть		КР Гуляева Е.Ф
	КОД ОПЭС	Подготовка и участие в муниципальных мероприятиях: - Конкурс рисунков «Мир, согласие и уважение» - Фестиваль художественного чтения «Синяя птица»	В течение месяца		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС	Библиотечный проект « Чтение наперегонки» ( по произведению А.Волкова «Волшебник изумрудного города»).	26.10		КР Гуляева Е.Ф Исрафилова А.Н.
	ЭЭП	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время.	27.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР ШМ	Классное собрание « Наши успехи» Награждение. Чаепитие. Игры.	27.10		КР Гуляева Е.Ф РК
	КОД	Предметные олимпиады школьников на платформах «УЧИ.ру» и «Яндекс. Учебник»	По графику		КР Гуляева Е.Ф
	ШМ	Летопись класса	каникулы		КР Гуляева Е.Ф РК

Ноябрь
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в школе на уроках и переменах. Инструктаж по Пожарной безопасности.	07.11		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Россия –взгляд в будущее»	20.11		КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Фестиваль национальных культур «Дружба без границ»	13-18.11		КР Гуляева Е.Ф
	ШУ ОПЭС	Библиотечный урок			КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Встречи с приглашенными специалистами: врачами, работниками прокуратуры, инспекторами ПДН, ГИБДД и др.	ноябрь		КР Гуляева Е.Ф
	ШУ	Радиопередача «18 ноября – Всемирный день памяти жертв ДТП»	18.11		Педагоги-организаторы
	КР ОПЭС	Подготовка к проведению Дня матери. Организация выставки «Мама-первое слово, главное слово на Земле!»	17.10		КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Мероприятия , посвященные Декаде Детства	14-21.11		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « День матери»	20.11		КР Гуляева Е.Ф
	КОД КР	Конкурс сочинений «Мама- жизнь подарила».	25.10		КР Гуляева Е.Ф
	КР	Цикл классных часов «Разговоры о важном» « Что такое Родина?»	27.11		КР Гуляева Е.Ф






Декабрь
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Главный закон страны»	11.12		КР Гуляева Е.Ф
	ШУ КР	Декада инвалидов «Мы разные, но мы вместе».	1-10.12		КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Декада краеведения. Классный час «С днем рождения, Югра!»	09.12		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС	Участие в фестивале «Синяя птица»	10.12		КР Гуляева Е.Ф
	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Герои нашего времени»	18.12		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС	Библиотечный проект « Чтение наперегонки» ( по произведению Л.Лагина «Старик Хоттабыч» ).	15.11		КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова
	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Новый год –традиции празднования разных народов России»	25.12		КР Гуляева Е.Ф
	ОПЭС	Украшение кабинета к празднику.	Декабрь		КР Гуляева Е.Ф, обучающиеся
	КР ШМ	Внеклассные мероприятие «Встречаем праздник вместе!» Видео-фотосъемка мероприятия.	25-29.12		КР Гуляева Е.Ф
	РР	Родительское собрание.	21.12		КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения дома и на улицах города во время новогодних каникул. Инструктаж по Пожарной безопасности.	27.12		КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Предметные олимпиады школьников на платформах «УЧИ.ру» и «Яндекс. Учебник»	По графику		КР Гуляева Е.Ф
	ЭЭП	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время.	28.10		КР Гуляева Е.Ф

Январь
1	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в школе на уроках и переменах. Инструктаж по Пожарной безопасности.	09.01	КР Гуляева Е.Ф
2	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «От «А» до «Я». 450 лет «Азбуке» Ивана Федорова»	15.01.	КР Гуляева Е.Ф
3	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» . «Налоговая грамотность»	22.01.	КР Гуляева Е.Ф
4	КОД	День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Всероссийская акция памяти «Блокадный хлеб»	26.01	КР Гуляева Е.Ф
5	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Непокоренные (блокада Ленинграда)»	29.01	КР Гуляева Е.Ф







	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф

Февраль
1	КОД	Благотворительная акция: «Посылка из дома»		КР Гуляева Е.Ф
2	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Союзники России»	05.02.	КР Гуляева Е.Ф
3	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Менделеев. 190 лет со дня рождения »	12.02.	КР Гуляева Е.Ф
4	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День первооткрывателя»	19.02.	КР Гуляева Е.Ф
5	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «День защитника Отечества»	26.02	КР Гуляева Е.Ф
6		- «Азбука правовых знаний»	20.02	КР Гуляева Е.Ф
7	ОПЭС	Библиотечный проект « Чтение наперегонки» («Королевство кривых зеркал» Виталий Губарев).	29.02	КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова




	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф

Март
1	КОД	Проектная декада - 2024		КР Гуляева Е.Ф
2	КР	День воссоединения Крыма с Россией «Крымская весна»	18.03	КР Гуляева Е.Ф
3	ОПЭС	«Весенний переполох…»развлекательная программа для девочек.	07.03	КР Гуляева Е.Ф
4	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» Как найти свое место в обществе?	04.03.	КР Гуляева Е.Ф
5	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Всемирный фестиваль молодежи	11.03.	КР Гуляева Е.Ф
6	ДОО	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Первым делом самолеты…. О гражданской авиации»	18.03.



	КОД	Предметные олимпиады школьников на платформах «УЧИ.ру» и «Яндекс. Учебник»	По графику	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Родительское собрание.	21.03	КР Гуляева Е.Ф
	ЭЭП	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время.	28.10	КР Гуляева Е.Ф
	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф

Апрель
1	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в школе на уроках и переменах. Инструктаж по Пожарной безопасности.	03.04	КР Гуляева Е.Ф
2	КР	Библиотечный проект « Чтение наперегонки» (А.Гайдар «Тимур и его команда»)).	18.04	КР Гуляева Е.Ф А.Н.Исрафилова
3	КОД	Акция «Добрые крышечки»		КР Гуляева Е.Ф
4	ОПЭС	Конкурс рисунков «Космос-это мы!»	10.04
5	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Крым – дорога домой»	01.04	КР Гуляева Е.Ф
6	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Россия – здоровая держава»	08.04.	КР Гуляева Е.Ф
7	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Цирк! Цирк! Цирк!»	15.04	КР Гуляева Е.Ф
8	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Вижу Землю»	22.04.	КР Гуляева Е.Ф
9	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «215 лет со дня рождения Гоголя»	29.04	КР Гуляева Е.Ф
10	КР СПЭС	Марш парков и заповедников: - Экомарафон «Моя Югра-моя планета» - Экскурсии в музеи, минизоопарк, заповедники - природоохранные акции и конкурсы		КР Гуляева Е.Ф РК



	КОД	Муниципальный этап предметных олимпиад.
	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
Май
1	КОД	Мероприятия, посвященные Дню Победы «Мы помним, мы гордимся!» : - «Георгиевская ленточка» - «Бессмертный полк» - «Окна Победы»; - Возложение цветов к «Наказу матери» - спортивные соревнования
2	ОПЭС	Конкурс рисунков «Нет войне!»
3	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Экологичное потребление»	06.05.	КР Гуляева Е.Ф
4	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Труд крут!»	13.05.	КР Гуляева Е.Ф
5	КОД	Цикл классных часов «Разговоры о важном» «Урок памяти»	20.05.	КР Гуляева Е.Ф
6	СПЭС	День славянской письменности и культуры.	24.05	КР Гуляева Е.Ф
7	КР РР	Работа с Портфолио обучающихся	В течение года	КР Гуляева Е.Ф
8	КР КОД	Выпускной.		КР Гуляева Е.Ф




	РР	Родительское собрание.	21.05	КР Гуляева Е.Ф
	КОД	Предметные олимпиады школьников на платформах «УЧИ.ру» и «Яндекс. Учебник»	По графику	КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ	Инструктаж по правилам поведения в каникулярное время «Безопасные каникулы»	25.05	КР Гуляева Е.Ф
	ПСНЯ КР	Проведение мониторинговых мероприятий: - уровень воспитанности обучающихся; - состояние психологического климата в классе; - социометрия.	25.05
	РК	Индивидуальная работа с обучающимися	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф
	РР	Индивидуальные консультации	В течение месяца	КР Гуляева Е.Ф

$C:\Users\Home\Desktop\программа.jpg$

Содержание

Паспорт	2
Пояснительная записка. Обоснование необходимости создания и внедрения данной программы воспитательной деятельности	3
Цель и задачи	5
Система мероприятий и сроки их реализации	6
Организация управления и контроля за ходом реализации программы воспитательной деятельности «Дорогою добра»	16
Оценка эффективности и перспектива развития	18
Литература	20
Приложения	21

Паспорт программы

Наименование программы	Авторская программа воспитательной деятельности в начальной школе "Дорогою добра"
Основание для разработки программы	Программа разработана в соответствии с основными направлениями воспитания учащихся школы
Заказчик	Администрация МБОУ СОШ №2 г.Советский
Разработчик программы	Гуляева Е.Ф., учитель начальных классов
Цели программы	Создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи программы	Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей; для поддержания стабильного здоровья обучающихся. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков. Развивать умение общаться и сотрудничать. Развивать эмоциональную и волевую сферы.
Сроки реализации	2020-2021 гг.
Основные направления воспитательной системы	Спортивно-оздоровительное Общекультурное Социальное Общеинтеллектуальное Духовно-нравственное
Участники реализации	Учащиеся 1 - 4 классов МБОУ СОШ №2 г.Советский
Ожидаемые результаты	Творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Организация контроля за ходом исполнения	Ежегодный анализ воспитательной системы работы программы «Дорогою добра». Ежегодный срез уровня развития воспитанности учащихся класса.

Пояснительная записка

Воспитание - великое дело: им решается участь человека.

В.Г. Белинский

Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Я разработала программу воспитательной работы «Дорогою добра», реализуемую в начальной школе, которая поможет мне, как классному руководителю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

В настоящее время, когда общество испытывает острую нужду в таких нравственных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, возникла острая необходимость проведения в рамках внеурочной деятельности для учащихся начальной школы уроков нравственности и этикета.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

Цель программы: создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

Развивать умение общаться и сотрудничать.
Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
Развивать эмоциональную и волевую сферы.

1 класс

успешная адаптация к школьной жизни;
эмоциональная устойчивость обучающихся;
создание предпосылок для формирования классного коллектива;
активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс

устойчивые положительные результаты обучения;
активное участие детей в жизни класса, школы;
негативное отношение к вредным привычкам;
создание органов классного самоуправления.

3 класс

проявление интеллектуальных способностей;
знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс

овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
проявление самостоятельной творческой активности;
умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Система мероприятий и сроки реализации

1 класс "Мой дом - моя крепость"

Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

Основные задачи:

успешная адаптация к школьной жизни;
эмоциональная устойчивость обучающихся;
создание предпосылок для формирования классного коллектива;

активное участие родителей в жизни класса, школы.

НАПРАВЛЕНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

ЗАДАЧИ

ОСНОВНЫЕ

МЕРОПРИЯТИЯ

ФОРМЫ

ПРОВЕДЕНИЯ

Спортивно-оздоровительное

- формировать понимание значимости здорового образа жизни;

- мотивировать на посещение кружков и секций.

"Азбука Здоровья"

"Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым и не знать скуки"

"Панорама развивающих курсов"

"Последний герой"

-конкурс рисунков

-беседа о режиме дня

-знакомство со спортивными секциями и кружками в школе

-спортивный праздник на природе

Общекультурное

Социальное

- формировать бережное отношение к окружающему миру, положительное отношение к труду.

"Любимая школа - чистая школа"

"Содержи в порядке книжки и тетрадки"

"Как трудится моя семья"

-экскурсия

-беседа

-выставка рисунков

Обще-интеллектуальное

- формировать любознательность, интерес к знаниям.

"Мои любимые уроки"

"Мы уже писать умеем"

"Кто лучше считает?"

"Клуб Почемучек"

«Азбука профессий»

«Азбука улиц»

-викторина - игра

-игра

-математический ринг

-поисковая деятельность

-игра

-игра по ПДД

Духовно-нравственное

- создавать дружескую и творческую атмосферу, пробуждающую у детей интерес к различным видам деятельности.

- показывать разнообразие культурных и человеческих ценностей;

- направлять семейное воспитание на всестороннее развитие детей.

"День рожденья только раз в году!"

День именинника

«Праздник осени»

«Новогодние Приключения»

«Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»

«Наши Защитники»

«Вот и стали мы на год взрослей»

"Птицам нужна помощь"

"Моя минута славы"

"Игрушечный мир"

-праздник рождения класса

-развлекательный марафон

-внеклассное мероприятие

-новогодний утренник

-концерт для мам и бабушек

-конкурс

-праздник

-изготовление кормушек, рейды "Проверь кормушку"

-час творчества

-творческая мастерская

2 класс "Что такое - хорошо, что такое - плохо?"

устойчивые положительные результаты обучения;
активное участие детей в жизни класса, школы;
негативное отношение к вредным привычкам;
создание органов классного самоуправления.

НАПРАВЛЕНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

ЗАДАЧИ

ОСНОВНЫЕ

МЕРОПРИЯТИЯ

ФОРМЫ

ПРОВЕДЕНИЯ

Спортивно-оздоровительное

- формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни.

"Полезные привычки"

"Осенний кросс"

"Весёлые старты"

"Береги здоровье смолоду"

-викторина

-соревнование

-спортивный праздник

-конкурс семейных плакатов

Общекультурное

Социальное

- приобщать к общественно - полезной деятельности

"Книжкина больница"

"Данила - мастер"

Операция "Чистюлька"

-операция

-выставка - конкурс

-трудовой десант

Обще-интеллектуальное

- расширять кругозор;

- воспитывать культуру умственного труда.

Праздник первой отметки

Лингвистический кросс

Математический ринг

"Что? Где? Когда?"

-утренник

-интеллектуальный конкурс

-викторина

Духовно-нравственное

- создавать условия для проявления творческой индивидуальности;

- воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства.

- создавать условия для творческой самореализации обучающихся;

- приобщать к традициям школьного коллектива.

"На все руки мастера"

"А, ну-ка, мальчики"

«Девчата,вперед»

"В стране Мультфильмии"

"О бабушках и дедушках"

"Ярмарка чудес"

"Тропинка школьная моя"

"Пестрый глобус"

-конкурс- викторина

-игра - соревнование на открытом воздухе

-развлекательная

игра

-игра - путешествие

-устный журнал

-творческий конкурс

-создание классного альбома

-стендовый доклад

3 класс "Мир человеческих чувств"

проявление интеллектуальных способностей;
знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
ощущение ответственности за совершаемые поступки.

НАПРАВЛЕНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

ЗАДАЧИ

ОСНОВНЫЕ

МЕРОПРИЯТИЯ

ФОРМЫ

ПРОВЕДЕНИЯ

Спортивно-оздоровительное

- формировать способности управлять своим здоровьем.

"Я выбираю ЗОЖ"

"Мое здоровье

в моих руках"

-агитбригада

-круглый стол

Общекультурное

Социальное

- развивать навыки взаимопомощи, формировать самостоятельность.

"Кто работы не боится, у того она и спорится"

«Я – лидер»

"Мои поручения в классе и дома"

-субботник

-конкурс

-отчёт

Обще-интеллектуальное

- приобщать к разнообразной творческой деятельности;

- формировать потребность в самообразовании.

Олимпиада по русскому языку

Математическая регата

«Мудрые страницы»

«Знакомые незнакомцы»

интеллектуальный конкурс

-литературная викторина

-экологическая тропа

Духовно-нравственное

- формировать желание проявлять творческую инициативу.

- формировать эстетический вкус, стремление к красоте во всех проявлениях жизни;

- создать атмосферу взаимной заинтересованности.

"Сотвори солнце в себе"

"Рыцарский турнир"

Операция "Новый год"

«Самая прекрасная на свете»

"Прекрасное в моей жизни"

"Правила хорошего тона"

"Учимся правильно жить и дружить"

"Сделай мир добрее"

-акция добра

-праздник

-мастерская по изготовлению игрушек

-праздник

-конкурс стихов -коллаж

-практическая игра

-тренинг

-акция

4 класс "Жизнь дана на добрые дела"

овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
проявление самостоятельной творческой активности;
умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

НАПРАВЛЕНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

ЗАДАЧИ

ОСНОВНЫЕ

МЕРОПРИЯТИЯ

ФОРМЫ

ПРОВЕДЕНИЯ

Спортивно-оздоровительное

- формировать умение анализировать и нести ответственность за своё здоровье.

"Посеешь привычку - пожнёшь характер"

"Экологическая тропа"

"Всей семьёй - на старт!"

-устный журнал

-игра - путешествие

-семейная спартакиада

Общекультурное

Социальное

- формировать умение контролировать и проявлять самостоятельность в поддержании порядка в школьном учреждении.

"Порядок в труде - порядок в знаниях"

"Секреты чистоты"

-рейд, конкурс сочинений о рабочем месте дома

-трудовая акция

Обще-интеллектуальное

- создавать условия для реализации интересов детей и их потребностей в саморазвитии.

Интеллектуально - творческий марафон

Фестиваль Знаний и творчества

-интеллектуальный конкурс

-смотр достижений выпускников начальной школы

Духовно-нравственное

- учить самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;

- поддерживать и направлять работу органов самоуправления.

- формировать желание активно преобразовывать действительность

"Мои интересы, мои возможности"

"Я умею, я могу, я хочу"

"Школьные годы чудесные"

"Гармония в природе"

-беседа

-творческий отчет выпускника

-поисковая работа

-выпуск журнала

-экологический плакат

Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:

психолого - педагогическое просвещение родителей;
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
участие в управлении учебно-воспитательным процессом.

Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.

Взаимодействие классного руководителя с родителями

основные направления	формы работы с семьёй
психолого - педагогическое просвещение родителей	родительские встречи, обмен опытом
	индивидуальные и тематические консультации
	тренинги
	конференции
	родительские собрания
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс	дни творчества
	открытые уроки и внеклассные мероприятия
	помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы и класса
	родительское общественное патрулирование
	шефская помощь
участие в управлении учебно-воспитательным процессом	участие родителей класса в работе совета школы
участие в управлении учебно-воспитательным процессом	участие родителей класса в работе родительского комитета

Калейдоскоп родительских собраний

Срок проведения	Тема собрания	Ответственные
1 класс
сентябрь	Знакомство с родителями учеников-первоклассников. Трудности адаптации первоклассника к школе.	учитель
октябрь	Внедрение ФГОС второго поколения в первых классах.	учитель, методист
декабрь	Режим дня школьника, его роль. Итоги адаптации школьников.	учитель, психолог
февраль	Эмоции положительные и отрицательные.	учитель
апрель	Итоги адаптации первоклассников.	учитель, психолог
май	Итоги прошедшего учебного года «Перелистывая страницы...»	учитель
2 класс
I четверть	Гигиенические требования к выполнению домашних заданий.	учитель
II четверть	Нормы оценок в начальной школе. Электронный дневник обучающегося.	учитель
III четверть	Особенности изучения английского языка во 2 классе.	учитель, учителя английского языка
IV четверть	Итоги прошедшего учебного года. «Педагогика понимания»	учитель, дети.
3 класс
I четверть	Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.	учитель
II четверть	Трудовое участие ребенка в жизни семьи.	учитель, психолог
III четверть	Как организовать внешкольное время ребенка. Роль игры в его жизни.	учитель
IV четверть	Итоги прошедшего года «Вот и стали мы на год взрослей».	учитель
4 класс
I четверть	Воспитание нравственных привычек у детей.	учитель
II четверть	Речевые навыки и их значение в обучении. Развитие речи.	учитель, логопед
III четверть	Телевизор в жизни семьи и ребенка.	учитель
IV четверть	Итоги обучения в начальной школе.	учитель

Организация управления и контроля

за ходом реализации программы воспитательной деятельности «Дорогою добра»

Модель выпускника начальной школы

Это творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Личностные качества (черты характера):

сознательная дисциплинированность;
умение дружить;
порядочность
честность, правдивость

Отношение к окружающим:

уважение, гуманность
забота о других; милосердие
интерес к людям, общительность;
доброжелательность, склонность к сотрудничеству;
толерантность, уступчивость;

Интеллектуальное развитие

информационный кругозор
потребность применять знания на практике

Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

добросовестность
старательность
осознанность

Человек - творец самого себя:

"любящий себя" - значит уважающий себя и других;
стремление к саморазвитию.

Культура поведения:

умение жить вместе с другими;
культура речи.

Здоровый образ жизни:

отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;
любовь и интерес к спорту
отсутствие вредных привычек
знание способов поддержания здоровья;

Эстетическая культура

умение видеть прекрасное в природе и жизни.

Отношение к природе:

готовность охранять и защищать природу;
бережное отношение к окружающей среде;

Оценка эффективности и перспектива развития

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса:

сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника;
развитость креативных способностей учащихся;
проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;
сформированность классного коллектива.

В соответствии с данными критериями могут быть использованы традиционные и нетрадиционные методики изучения воспитательного процесса

Критерии	Показатели	Методики
1. Интеллектуальное развитие	1. Освоенность образовательной программы 2. Развитость познавательных процессов 3. Способность к проведению научного поиска	1. Анализ текущей и итоговой успеваемости 2. Уровень учебной мотивации (методика Лускановой Н. Г.) 3.Школьный старт. Педагогическая диагностика (Беглова Т.В. ФГОС)
2. Нравственное развитие	1. Сформированность основных нравственных качеств личности 2. Социальная активность учащихся	1. Оценка уровня воспитанности (методика Капустина И. И.) 2. Педагогическое наблюдение
3. Коммуникативное развитие	1. Коммуникабельность 2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся	1. «Я в глазах других» (анализ «Индивидуальной карты развития ребенка) 2. Педагогическое наблюдение
4. Развитость креативных способностей	1. Способность к оригинальному мышлению 2. Стремление к творчеству	1. Анкета для родителей «Способности вашего ребенка» 2. Педагогическое наблюдение
5.Сформированность классного коллектива	1. Состояние эмоционально – психологических отношений в коллективе.	1. Социометрия
6. Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью классного сообщества	1. Комфортность, защищенность личности учащегося его отношение ко всем сторонам жизнедеятельности в классе 2. Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своих детей	1. Тест «Хорошо ли ребенку в школе?» 2. Изучение удовлетворенности школьной жизнью (методика Андреева А. А.)

Перечисленные методики позволяют получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности коллектива классного сообщества.

План работы на 1 полугодие

Направления

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Социальное, общекультурное

Общеинтеллектуальное

сентябрь

Разучивание подвижных игр на переменах.

Проведение физминуток на уроках.

Уроки хороших манер.

«Правила поведения в школе»

День знаний. Торжественная линейка «Здравствуй, школа!».

«Любимая школа-чистая школа» экскурсия по школе

«Я и моя семья» кл.час

Азбука Безопасности

«Мой безопасный путь в школу»

Посвящение в первоклассники «Наша школьная планета»

«Посвящение в пешеходы»

Встреча с инспекторами ГБДД

Организационное родительское собрание

«1 сентября- День рождения класса»

Уголок «Пожарная безопасность»

Уголок «Соблюдайте правила дорожного движения!»

октябрь

Разучивание подвижных игр на переменах.

Проведение физминуток на уроках.

Всемирный день защиты животных

Конкурс поделок ко Дню бобра.

« Посвящение в пешеходы»

Встреча с инспекторами ГБДД

Школьный этап районного фестиваля художественного чтения «Синяя птица»

«Мои первые школьные каникулы!» - праздник окончания 1 четверти

Библиотечный урок.

«Как устроена библиотека»

Библиотечный урок.

«Как выбирать книги»

Регистрация и знакомство с российской онлайн-платформой «Учи. ру»

Направления

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Социальное, общекультурное

Общеинтеллектуальное

ноябрь

Разучивание подвижных игр на переменах.

Проведение физминуток на уроках.

«Мой режим дня» кл.час

Неделя толерантности:

Фестиваль национальных культур «Дружба без границ»

«Звездная страна» кл.час

Внеклассные мероприятия, посвященные Дню матери в России.

«Моя мама – солнышко!» -фотовыставка

Конкурс чтецов, посвященный Дню Матери.

«Содержи в порядке книжки и тетрадки» - рейд по проверке школьных принадлежностей.

IX школьный Фестиваль творчества «Звездный дождь» по номинациям:

-вокал

Видеопоздравление к Дню Матери «Мама – это значит жизнь!»

Участие в акции «Мама, я тебя люблю!»

Библиотечный урок «Любимые детские писатели»

Участие в мероприятиях на российской онлайн-платформе «Учи. ру»

декабрь

Разучивание подвижных игр на переменах.

Проведение физминуток на уроках.

Урок мужества «За службу и храбрость» к Дню героев Отечества.

Конкурс чтецов «Новогоднее настроение»

Конкурс поделок «Новогоднее чудо»

Новогодние мероприятия.

Экскурсия в мини-зоопарк.

Мастер-класс «Новогодняя открытка»

«Новогодний огонек»

Оформление кабинета к Новому году «Мастерская Деда Мороза»

Классный час «С днем рождения, Югра!»

Библиотечный урок « Как встречают Новый год в разных странах»

Отборочный тур игры.

Интеллектуальная игра «Поле чудес»

Участие в мероприятиях на российской онлайн-платформе «Учи. ру»

Направления

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Социальное, общекультурное

Общеинтеллектуальное

январь

февраль

Классный час «Бесценное сокровище» (о питьевой воде)

Внеклассные мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества.

Конкурс военно-патриотической песни.

Классный час «Язык – живая душа народа»

Библиотечный урок «Выбор книги с помощью каталога и книгопечатанье на Руси»

Конкурс знатоков « Турнир Шерлока Холмса»

Участие в предметных олимпиадах на российской онлайн-платформе «Учи. ру»

март

«Гигиена труда и отдыха» кл. час

«Джинсовая вечеринка». Квест.

Международный женский день

Концерт «Букет для мамы»

Классный час «Празднуем масленицу! Народные традиции» +

чаепитие в классе.

Неделя детской и юношеской книги.

Районный конкурс проектов «Ступеньки знаний».

Работа над проектом.

Сбор макулатуры.

Конкурс рисунков «Охрана труда глазами юных жителей Советскогно района»

Участие в предметных олимпиадах на российской онлайн-платформе «Учи. ру»

Участие в предметной олимпиаде по математике на образовательной платформе «Яндекс-учебник»

«Учусь учиться. Итоги 3 четверти. Работа с Портфолио»

Направления

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Социальное, общекультурное

Общеинтеллектуальное

апрель

Классный час «Лекарственные растения нашего края»

Окружной конкурс творческих работ «Про усы и хвосты»

Участие в конкурсе рисунков.

Единый день профилактики правонарушений.

Классный час «Школа вежливых наук»

Классный час «Осторожно, тонкий лед!»

Участие во флэш-мобе, посвященном Дню космонавтики.

День авиации и космонавтики. Гагаринский урок «Освоение космоса»

Каллиграфический марафон.

май

Участие в велогонке, посвященной празднованию Дня Победы.

Мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы

Урок мужества «Мой дедушка- герой!»

Оформление выставки «Мой дедушка – герой!»

Экологический мастер-класс

(Центральная библиотека).

Ученическое собрание « Я и школа»

Единый классный час «Мое безопасное лето»

Квест-игра «Веселые уроки»

Праздник окончания первого класса «Ура, каникулы!»

Участие в предметных олимпиадах на российской онлайн-платформе «Учи. ру»

Экскурсия в МБУК музей истории и ремесел на «Ночь музеев»

Межпредметный квест «Здравствуй, лето!» («Яндекс. Учебник»)

Приложения

Приложение 1

ЛИСТ ОБЩЕУЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧЕНИКА

П/П	Критерии	1-й класс		2-й класс	3-й класс	4-й класс
П/П	Критерии	Полуго- дие	Конец года	2-й класс	3-й класс	4-й класс
1	Классная работа выполня- лась: всегда
	регулярно
	примерно в половине случаев
	редко
	почти никогда
2	Домашние задания выполня- лись: всегда
	регулярно
	примерно в половине случаев
	редко
	почти никогда
3	Отношение к учебе в целом: положительное
	безразличное
	негативное
4	Участие в работе класса на уроках: постоянное
	инициативное
	регулярное
	частое
	редкое
5	Уровень познавательного интереса: интерес проявляется часто
	редко
	почти никогда
6	Ответственность и самостоя- тельность в учебной дея- тельности: всегда самостоятелен
	нуждается в помощи и сопровождении
	самостоятельность проявляется редко
	уклоняется от ответственности
7	Внимание: отличное
	среднее
	легко отвлекается
8	Память: отличная
	средняя
	долговременная
	кратковременная
9	Глубина усвоения материа- ла: воспроизводит с элементами собственного творчества
	воспроизводит знания полностью
	воспроизводит знания не полностью
10	Организация учебной деятельности: готов к уроку самостоятельно
	готов к уроку с напоминанием
	не готов к уроку
11	Оформление работ: по всем требованиям
	частично нарушены требования
	без выполнения требований
	красиво
	аккуратно
	грязно
12	Темп работы: опережает темп работы класса с высоким качеством работы
	опережает темп работы класса с недостаточным качеством работы
	соответствует темпу урока
	отстаёт от темпа урока
13	Понимание смысла учебной деятельности: сам формирует цель учебной работы
	формирует цель с помощью учителя
	не умеет формулировать цель учебной работы
14	Умение организовать и контролировать свою работу на уроке: всегда
	иногда
	никогда
15	Взаимоотношения и взаимо- действие с товарищами: положительное
	безразличное
	негативное
16	Соблюдение норм и правил поведения учащихся: отличное
	хорошее
	удовлетворительное
	плохое
17	Общеучебные навыки освоены: отлично
	хорошо
	удовлетворительно
	плохо
	Подпись учащегося
	Подпись педагога
	Подпись родителей

Методика оценки уровня воспитанности ученика

(Н. П. Капустина)

Основными показателями результатов учебно-воспитательного процесса является обученность и воспитанность учащихся. Предлагаемая методика оценки воспитанности является развитием идей, апробированных и проверенных в науке и практике, такими педагогами как Б. П. Битинас, О. С. Богданова, К. Я Вазина, Н. К. Голубев, А. В. Зосимовский, Н. И. Монахов, М. И. Шилова, Н. Е. Щуркова и др. В основе предлагаемой методики три категории:

Цели воспитания, выступающие в качестве критериев оценки;
Показатели воспитанности, выступающие как задачи воспитания;
Отношения как качества личности.

Например, цель воспитания – развитие любознательности, следовательно, любознательность является критерием оценки. Совокупность показателей под данный критерий (мне интересно учиться, я люблю читать, мне интересно находить ответы на непонятные вопросы, мне нравится выполнять домашние задания, я стремлюсь получать хорошие отметки) характеризует образования (качества), которые проявляются в реальных отношениях с миром.

Цель измерений воспитанности заключается в том, что,

Необходимо помочь каждому ученику установить постоянный диалог с самим собой и общим миром;
Постоянно наблюдать за характером происходящих изменений;
Выстраивать воспитательный процесс целенаправленно, то есть в соответствии с потребностями развития личности и социально-нравственными нормами.

Для каждого ученика с 1 по 11 класс разработаны анкеты. В анкетах содержатся критерии и показатели, по которым и оценивается результат. Учащимся не сообщается, что анкета служит для измерения уровня воспитанности. Педагог говорит, что каждый человек стремится всегда достичь лучших результатов в учебе, работе, в отношениях с людьми, в жизни, а потому всегда приходится задумываться над тем, как это сделать. Предлагаемая анкета поможет сориентироваться в этом. Далее учащиеся знакомятся с содержанием анкеты, обсуждают ее. Иногда классный руководитель тратит на это обсуждение 2- 3 и более классных часов. Главное в том, чтобы учащиеся поняли смысл того, о чем говорится в анкете.

Когда учащимся поняли содержание анкеты, классный руководитель объясняет правила оценивания.

Отметка	Правила оценивания: отношение или качество, отмеченное в анкете
Пять	Имеет место всегда
Четыре	Проявляется часто, но не всегда
Три	Проявляется редко
Два	Не проявляется никогда

Отметка «единица» не используется, но она обозначает, что учащийся имеет позицию, противоположную той, которая отражена в анкете.

Сама процедура оценивания состоит в том, что учащиеся во время классного часа выставляют себе отметки показателям. Затем им разрешается взять анкеты домой и попросить родителей провести оценивание. Предварительно на классном родительском собрании родителям сообщается методика оценивания. Далее отметки выставляет классный руководитель. В случае если родители или классный руководитель затрудняются оценить то или иное качество, отметка не ставится. Затем все отметки за каждый показатель складываются, и сумма делится на их число. Получается средний балл уже за каждый критерий. В результате получим шесть средних отметок. Сложив все средние баллы, получим общий средний балл ученика за данный год обучения. Ученик, набравший наибольшую сумму, в рейтинге классного коллектива занимает первое место, наименьшую сумму – последнее место. Все остальные располагаются между этими двумя показателями.

Средняя арифметическая оценка по каждому показателю и суммарный балл заносится в карту воспитанности. Наблюдения за процессом оценивания дают интересный материал для сравнения различных точек зрения и оценки уровня притязаний учащихся и родителей.

Карта воспитанности учащихся (1 – 4 классы).

№ п/п	Ф. И. ученика	Показатели						Суммарный балл, рейтинг
№ п/п	Ф. И. ученика	Любознательность, эрудиция	Трудолюбие, прилежание	Отношение к природе	Отношение к школе, обществу	Эстетический вкус	Я – отношение к себе	Суммарный балл, рейтинг
1	А
…	…
…	…
25	Я

Вторая часть карты воспитанности представляет собой график, в котором отмечаются уровни воспитанности:

Высокий (оптимальный) – от 4 до 5 баллов;

Средний (допустимый) – от 3 до 4 баллов;

Низкий (критический) – от 2 до 3 баллов;

Отрицательный (тревожный) – от 1 до 2 баллов.

Подсчет по каждому уровню осуществляется следующим образом: число учащихся, имеющих соответствующие баллы, делится на всех учащихся и умножается на 100%.

Методика определения уровня воспитанности позволяет педагогическому коллективу соотносить цели с результатами и в зависимости от этого вносить изменения в содержание, формы, методы работы с учащимися.

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 – 2 КЛАССОВ

Мои отношения	Я оцениваю себя вместе с родителями	Меня оценивает учитель	Итоговая отметка
Любознательность: мне интересно учиться; я люблю читать; мне интересно находить ответы на непонятные вопросы; мне нравится выполнять домашние задания; я стремлюсь получать хорошие отметки.
Отношение к школе: я выполняю правила учащихся; я добр в отношениях с людьми; я участвую в делах класса и школы.
Отношение к труду: я старателен в учебе; я внимателен; я помогаю другим в делах, и сам обращаюсь за помощью; мне нравится помогать в семье, выполнять домашнюю работу; мне нравится дежурство в школе.
Бережное отношение к природе: к земле; к растениям; к животным.
Красивое в моей жизни: я аккуратен в делах; я опрятен в одежде; мне нравится все красивое вокруг меня; я вежлив в отношениях с людьми.
Как я отношусь к себе: я управляю собой; я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой; у меня нет вредных привычек.

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 – 5 КЛАССОВ

Мои отношения	Я оцениваю себя	Меня оценивают родители	Отметка классного руководителя	Итоговая отметка
1. Любознательность: мне интересно учиться; я люблю читать; мне интересно находить ответы на непонятные вопросы; мне нравится выполнять домашние задания; я стремлюсь получать хорошие отметки.
2. Прилежание: я старателен в учебе; я внимателен; я самостоятелен; я помогаю другим, и сам обращаюсь за помощью; мне нравится самообслуживание в школе и дома.
3. Я и школа: я выполняю устав школы; я выполняю правила для учащихся; я выполняю правила внутреннего распорядка; я участвую в делах класса и школы; я добр в отношениях с людьми; я справедлив в отношениях с людьми.
4. Отношение к природе: берегу землю; берегу растения; берегу животных; берегу природу.
5. Прекрасное в моей жизни: я аккуратен и опрятен; я соблюдаю культуру поведения; я ценю красоту в своих делах; я вижу прекрасное в жизни.
6. Я (отношение к себе): я управляю собой, своим поведением; я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой; я забочусь о своем здоровье; я умею правильно распределить время учебы и отдыха; у меня нет вредных привычек; у меня полезные привычки.

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности

(1-2 классы)

уч-ся ______класса

№

Фамилия

имя

Любо-зна-тель-ность

Трудо-

любие

Бережное

отноше-

ние к при-

роде

Моё от-

ношение

к школе

Краси-

вое в моей

жизни

Как я отношусь к себе

Средний балл

Уровень воспитанности

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности (3-5 классы)

учащихся __ класса

№

Фамилия, имя

Любознательность

Прилежание

Отношение к природе

Я и школа

Прекрасное в моей жизни

Средний балл

Уровень воспитанности

Анкета ученика (цы)_________ класса ___________________________________________

Бережливость

Дисциплинированность

Ответственное отношение к учебе

Отношение к общественному труду

Коллективизм, чувство товарищества

Доброта и отзывчивость

Честность и справедливость

Простота и скромность

Культурный уровень

Расчет делать по каждому пункту.

Инструкция учащимся: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале, (расшифровка дана на доске)”

“0” - всегда нет или никогда.
“1” - очень редко, чаще случайно.
“2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
“3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
“4”- всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное кол-во баллов)

например: (3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9. (1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

До 0,5 – низкий уровень воспитанности
0,6- уровень воспитанности ниже среднего
0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
1- высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).

Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.

Так же оценивают родители.

Затем показатели сравниваются и делаются выводы.

Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой и др.

Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизация и саморегуляция ситуативны.
Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

Репка

Методика разработана преподавателями кафедры

общей педагогики РГПУ им А.И.Герцена

Цель методики

Определить изменения, происшедшие в личности школьника в течение учебного года.

Учащимся предлагается ответить на вопросы.

1. Подумай и постарайся честно ответить, что в тебе за прошедший год стало лучше (поставь рядом с буквой знак «+»), а что изменилось в худшую сторону (поставь знак «-«):

а) физическая сила и выносливость;

б) умственная работоспособность;

в) сила воли;

г) выдержка, терпение, упорство;

д) ум, сообразительность;

е) память;

ж) объем знаний;

з) внимание и наблюдательность;

и) критичность и доказательность мышления;

к) умение всегда видеть цель и стремиться к ней (целеустремленность);

л) умение планировать работу;

м) умение организовать свой труд (организованность);

н) умение контролировать и анализировать свою работу и поступки;

о) умение при необходимости работать самостоятельно, без посторонней помощи;

п) чуткость и отзывчивость;

р) умение работать вместе с товарищами, помочь нуждающимся и принимать помощь от других;

с) умение подчинять свои желания интересам дела и коллектива;

т) умение видеть и ценить прекрасное в природе, человеке, искусство;

у) умение вести себя в обществе, красиво одеваться, причесываться и т.д.

2. Над какими из назначенных качеств ты собираешься работать в ближай-шее время? (Перечисли буквы из предыдущего вопроса)

3. Какие способности ты в себе открыл в этом году или сумел развить (танцы, музыка, рукоделие и т.д.)

4. Над какими из них ты сейчас работаешь?

5. Что бы ты хотел себе пожелать на будущее?

Обработка данных

Полученные результаты можно систематизировать с помощью специальной таблицы.

№ п/п	Фамилия, инициалы учащегося	Качества личности
№ п/п	Фамилия, инициалы учащегося	Физическая сила и выносливость	Умственная работоспо- собность	Сила воли и т.д.

Анализ ответов учащихся позволяет получить информацию о личностном росте каждого ребенка, самооценке школьников, изменений в их интеллектуальном, нравственном и физическом развитии. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает определить эффективность воспитательной деятельности. Результаты анкетирования целесообразно использовать при перспективном и текущем планировании жизнедеятельности и воспитания учащихся.

Комплексная методика для родителей

Разработана А.А.Андреевым

ЧАСТЬ I

Цели методики

Получить количественную информацию об оценке родителями роли образовательного учреждения в воспитании у детей качеств жизненной компетентности, положительных поведенческих и морально-психологических.

* * *

Родители предлагается заполнить бланк анкеты.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Оцените, пожалуйста, в какой степени образовательное учреждение, которое посещают ваши дети (ваш ребенок) воспитывает у них (у него) перечисленные качества личности.

Шкала для оценки:

5 – в полной мере;

4 – в значительной степени;

3 – на достаточном уровне;

2 – в незначительной степени;

1 – практически нет.

Обведите кружком номер ответа, наиболее близкого вашей личной точке зрения.

1. Аккуратность (умение содержать в порядке вещи).

5 4 3 2 1

2. Дисциплинированность (умение следовать установленным правилам в делах).

5 4 3 2 1

3. Ответственность (умение держать слово).

5 4 3 2 1

4. Воля (умение не отступать перед трудностями).

5 4 3 2 1

5. Хорошие манеры поведения.

5 4 3 2 1

6. Жизнерадостность(способность принимать жизнь и радоваться жизни)

5 4 3 2 1

7. Образованность

5 4 3 2 1

8. Ум (способность здраво и логично мыслит).

5 4 3 2 1

9. Высокие жизненные запросы.

5 4 3 2 1

10. Самостоятельность (способность самому принимать ответственные жизненные решения).

5 4 3 2 1

11. Честность в отношениях с людьми.

5 4 3 2 1

12. Доброта в отношениях с людьми.

5 4 3 2 1

13. Чуткость в отношениях с людьми

5 4 3 2 1

14. Справедливость в отношениях с людьми.

5 4 3 2 1

15. Терпимость к взглядам и мнениям других.

5 4 3 2 1

Обработка данных

При обработке результатов следует названные в анкете качества личности разделить на три группы:

- качества 1-5 образуют блок поведенческих качеств;

- качества 6 – 10 – блок жизненной компетентности;

- качества 11 – 15 – блок морально-психологических качеств личности.

Необходимо подсчитать средний показатель оценок по каждому блоку, а также общий средний показатель по всей совокупности предложенных 15 качеств. Полученные показатели надо соотнести с использованной при анкетировании шкалой. Если средний показатель окажется ниже 3 баллов, это свидетельствует об оценке родителями роли образовательного учреждения в развитии перечисленных качеств личности у ребенка как недостаточной.

ЧАСТЬ II

Цели методики

Получить количественную информацию об оценке родителями помощи образовательного учреждения в воспитании и их детей способности к решению основных жизненных проблем.

Родители заполняют опросный лист.

ОПРОСНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Обведите, пожалуйста, кружком номер утверждения, наиболее близкого вашей личной точке зрения на образовательное учреждение, в котором обучается ваш ребенок(ваши дети):

№ п/п	Утверждения (школа помогает ребенку)	Точка зрения
		Совершенно неверно		Едва ли это верно		Скорее всего, верно	Совершенно верно
1.	Проверить в свои силы	1	2		3		4
2.	Учиться решать жизненные проблемы	1	2		3		4
3.	Учиться преодолеть жизненные трудности	1	2		3		4
4.	Учиться правильно общаться со сверстниками	1	2		3		4
5.	Учиться правильно общаться со взрослыми.	1	2		3		4

Обработка полученных данных

Подсчитывается средний показатель оценки родителей по всей совокупности предложенных утверждений. Его значение сопоставляется со шкалой оцени-вания, использованной в методике. Если полученный показатель окажется меньше 3 баллов, то результаты опроса свидетельствуют о низкой оценке родителями помощи образовательного учреждения в воспитании у детей способности к решению основных жизненных проблем.

ЧАСТЬ III

Цель методики

Получение содержательной информации о степени соответствия жизнедеятельности образовательного учреждения представлениям о жизни и жизненным ценностям родителей.

Родители предлагается заполнить бланк анкеты (возможно проведение и в устной форме, но с обязательной фиксацией содержания ответов).

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Что больше всего радует вас в жизни?

2. Что больше всего радует в жизни самого вашего ребенка (ваших детей)?

3. Какие качества вы больше всего цените в людях?

4. Чего вы больше всего боитесь в жизни?

5. Чего больше всего боится в жизни ваш ребенок (ваши дети)?

6. Какие качества больше всего ценит ваш ребенок (ваши дети) в других людях?

7. Какими видите жизненные перспективы вашего ребенка (ваших детей)

8. Какой должна быть хорошая школа?

9. В какой степени школа, где учится ваш ребенок (ваши дети), отвечает этим требованиям?

10. Чем и как вы помогаете школе в воспитании вашего ребенка (ваших детей)?

Обработка данных

Проводится качественный анализ ответов конкретного родителя, возможно обобщение содержания ответов на каждый вопрос различных социальных групп родителей.

Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью

(разработана А.А.Андреевым)

Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Ход проведения. Учащимся предлагается прочитать(прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен;

3 – согласен;

2 – трудно сказать;

1 - не согласен;

0 - совершенно не согласен.

1. Я иду утром в школу с радостью.

2. В школе у меня обычно хорошее настроение.

3. В нашем классе хороший классный руководитель.

4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.

5. У меня есть любимый учитель.

6. В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.

7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.

8. У меня есть любимые школьные предметы.

9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10. На летних каникулах я скучаю по школе.

Обработка полученных данных. Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если (У) больше 3, то можно констатировать о высокой степени удовлетворенности, если же (У) больше 2, но меньше 3 или(У) меньше 2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Приложение 2

Примерные планы организации классных родительских собраний

Первый класс.

1 собрание. Тема: «Знакомство с родителями учеников-первоклассников».

Задачи собрания:

Познакомить родителей с педагогами, школой, администрацией, службами школы и друг с другом.
Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе.

Вопросы для обсуждения:

Знакомство с директором школы и школьной администрацией.
Представление педагога, который будет работать с классом.
Экскурсия по школьному зданию.
Мини-лекция: «Законы воспитания в семье. Какими им быть».
Анкетирование родителей по теме собрания.
Самопредставление – визитная карточка семьи.

План организации собрания-встречи.

Собрание проводится в классе, в котором будут проходить занятия детей. Класс празднично оформлен (можно поместить высказывания учащихся, закончивших начальную школу). На доске фотографии выпускников, которые учились у педагога, набирающего класс.

Самопредставление учителя.

Учитель проводит самопреставление приблизительно так:

Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
Рассказ о выпусках своих учеников, о планах на будущее в работе с новым классом.

Самопредставление семей.

Очень интересно проходит на родительском собрании-встрече самопредставление семей. Это своего рода визитная карточка семьи. Желательно записать выступления родителей, рассказывающих о себе на собрании, на магнитофон. Такая работа позволит сразу определить особенности семей, степень их открытости, систему семейных ценностей и взаимоотношений. Классному руководителю будет важно проанализировать мини-рассказы о семье.

План самопредставления семьи:

а) фамилия, имя, отчество родителей;

б) возраст родителей, день рождения семьи;

в) интересы, увлечения семьи;

г) традиции и обычаи семьи.

После самопредоставления родителей, педагогов и установления теплой атмосферы проводится экскурсия по школе. Очень важно показать родителям кабинет психологической службы, познакомить с расписанием его работы, предложить записать телефон доверия психологической службы.

В конце встречи каждая семья получает наказ в виде свитка, в котором записаны законы воспитания ребенка в семье. Родителям представляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.

В конце собрания проводится анкетирование родителей по теме собрания.

В заключение родительского собрания можно сделать общую фотографию на память о первом «школьном» дне родителей.

2 собрание. Тема: «Трудности адаптации первоклассника к школе».

Задачи собрания:

Познакомить родительский коллектив с трудностями адаптации детей в первый год обучения.
Предложить практические советы организации общения с первоклассниками.

Вопросы для обсуждения:

Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.
Система взаимоотношений с ребенком в семье.

План организации собрания.

Собрание начинается с обсуждения с родителями первого школьного дня ребенка. Родители делятся друг с другом и учителями, какие впечатления оставил первый школьный день в душе ребенка, как его поздравляли члены семьи.

Обсуждение вопроса «Психологические условия адаптации ребенка к школе».

Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи. Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе). Первое условие школьного успеха – самооценка ребенка для его родителей. Формирование интереса к школе, прожитому школьному дню. Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.

Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организации контроля за его учебной деятельностью. Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

2. Элементы системы взаимоотношений с ребенком в семье.

Правила, которые могут помочь подготовить ребенка к жизни среди одноклассников в школе.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.
Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.
Не дерись без причины.
Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

3 собрание. Тема: «Режим дня школьника, его роль».

Задачи:

Выяснить необходимость правильного режима дня для организма ребенка.
Значение питания, свежего воздуха в жизни ребенка.

Вопросы для обсуждения:

Основные аспекты режима дня.
Режим дня. Значение правильного режима для растущего организма.
Разбор элементов режима дня.
Обсуждение примерных вариантов режимов дня.

План организации собрания.

Ознакомление педагога и врача школы с проблемами здоровья ребенка. Изменение режима дня в сравнении с детским садом. Необходимость смены игр учебной деятельностью ребенка. Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий (предупреждение близорукости, искривления позвоночника). Организация правильного питания ребенка. Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности. Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка, как главных качеств сохранения собственного здоровья.

4 собрание. Тема: «Эмоции положительные и отрицательные».

Задачи собрания.

Ознакомить с самооценкой учеников класса.
Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.

План организации собрания.

(Вариант выступления педагога).

Уважаемые мамы и папы! У нас сегодня родительское собрание, которое мы проводим в форме семейного совета. Семейный совет собирается тогда, когда не терпит отлагательства и требует всестороннего анализа. Прежде чем мы перейдем к совету по проблеме, обозначенной в приглашениях к разговору, послушайте, пожалуйста, магнитофонную запись. (Идет магнитофонная запись ответов детей на вопрос, какой я? Например, я – добрый, красивый, умный и т.д.) после прослушивания записи родители должны ответить на вопрос о мотивах выбора ребенком прилагательных, обозначающих положительные и отрицательные качества? Происходит обмен мнениями.

Сегодняшний наш разговор о человеческих эмоциях. Мне хотелось обратить внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие неврозов, разрушают здоровье ребенка. Это эмоции разрушения – гнев, злоба, агрессия и эмоции страдания – боль, страх, обида. Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.

После обмена мнениями открывается доска, где изображена схема, на которой обозначены негативные проявления эмоций:

Гнев злоба агрессия

Э м о ц и и

Боль страх обида

Гнев, злоба, агрессия – эмоции разрешения.

Боль, страх, обида –эмоции страдания.

Родительский тренинг.

Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или наблюдаемые ситуации, связанные с отрицательными и положительными эмоциями.
Можете ли вы сказать, что в ответах ребят на магнитофонной ленте вы услышали отзвуки негативных эмоций? (По мнению психологов, положительные эмоции проявляются у человека тогда, когда его любят, понимают, признают, уважают, принимают, а отрицательные – при неудовлетворении потребностей). Как формировать положительные эмоции? С чего начинать?
Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещенные в общении с ребенком в семье и рекомендуемые и желательные.
Сравните выражения, записанные вами, с представленными на доске.

При общении с детьми не следует употреблять следующие выражения:

Я тысячу раз говорил тебе, что…

Сколько раз надо повторять …

О чем ты только думаешь …

Неужели тебе трудно запомнить, что …

Ты становишься …

Ты такой же, как …

Отстань, некогда мне …

Почему Лена (Вася, Настя и т.д.) такая, а ты – нет …

При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:

Как хорошо, что у меня есть ты …

Ты у меня молодец …

Я тебя очень люблю …

Как ты хорошо это сделал, научи меня …

Спасибо тебе, я тебе очень благодарна …

Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился …

5 собрание. Тема: «Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы …»

На этом собрании хочется остановиться особо. Здесь подводится итог работы родителей, учащихся за год. Встреча должна быть торжественной, интересной, необычной. Собрание проводится совместно с учащимися.

Страница первая. «Наша жизнь на уроках» (фрагменты уроков).

Страница вторая. «Наши переменки» (физкультпаузы, игры и т.д.).

Страница третья. «Наша жизнь после уроков» (самые яркие моменты мероприятий, проведенных в классе за год).

Страница четвертая. «Наше творчество» (выставка творчества учащихся, чтение стихов, песен, кружковая деятельность).

Страница пятая. «Мы и наши родители» (награждение родителей за работу в классе). Медаль – детская ладошка, разрисованная и расписанная детьми.

Страница шестая. «Наши планы на лето» (каждый ученик получает на лето задание, которое он должен выполнить для всего класса).

В конце собрания учащиеся вместе с родителями фотографируются. Вручаются фотографии, сделанные ранее на других собраниях и мероприятиях класса.

2 класс.

1 собрание. Тема: «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома».

Задачи собрания:

Обсудить с родителями новый этап в физическом и психическом развитии детей.
Повысить контроль со стороны родителей за физической подготовкой.

План организации собрания.

В начале собрания педагог проводит анкетирование родителей. Сообщает данные о влиянии физической культуры на развитие личности (возможно привлечение преподавателя физической культуры и медицинских работников). Оперативный анализ результатов дается в конце собрания.

Вопросы для обсуждения:

Значение физической культуры для полноценного развития личности.
Урок физкультуры и его требования к ученику.

Анкета для родителей:

Любит ли ваш ребенок уроки физической культуры?
Расспрашиваете ли вы своего ребенка о занятиях физической культурой на уроке?
Каким вы видите урок физической культуры?

К собранию готовится выставка рисунков «Я на уроке физической культуры».

2 собрание. Тема: «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии».

Задачи собрания:

Определить уровень агрессии учащихся класса, используя наблюдения учителя и результаты анкетирования родителей.
Помочь родителям понять причины агрессии детей и найти способы ее преодоления.

Вопросы для обсуждения:

Причины детской агрессии.
Родительская власть, ее виды и пути влияния на ребенка.
Пути преодоления детской агрессивности. Правила семьи по преодолению детской агрессии.

План организации собрания.

Педагог анализирует причины детской агрессии, дает рекомендации по ее преодолению. Организовав в начале собрания анкетирование родителей, учитель в ходе собрания оперативно анализирует ответы родителей. Полезно провести обмен мнениями по теме собрания.

Анкета для родителей.

Бывает ли ваш ребенок агрессивным?
В каких ситуациях он проявляет агрессию?
Против кого он проявляет агрессию?
Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?

3 собрание. Тема: «Наказание и поощрение в семье».

Задачи собрания.

Определить оптимальные позиции родителей по теме собрания.
Рассмотреть предложенные педагогические ситуации на практике.

Вопросы для осуждения:

Виды наказаний и поощрений в семейном воспитании.
Значение наказания и поощрения в семье (анализ педагогических ситуаций и результатов анкетирования).

План организации собрания.

Используя свой педагогический опыт, данные специальной литературы и результаты анкетирования родителей по теме собрания, проведенного заранее, учитель организует родительский обмен опытом и дает педагогические рекомендации.

Анкета для родителей:

Какие меры наказания и поощрения используются в семье?
За что вы наказываете и поощряете?
Как реагирует ребенок на поощрение и наказание?

4 собрание. Тема: «Итоги прошедшего учебного года».

3 класс.

1 собрание. Тема: «Значение общения в развитии личностных качеств ребенка».

Задачи собрания:

Определить значение общения для детей и взрослых.
Рассмотреть проблемы, выявленные в результате анкетирования детей и родителей, и провести обсуждение по теме собрания.

Вопросы для обсуждения:

Общение и его роль в жизни человека.
Общение ребенка в семье. Результаты этого процесса для взрослых и детей.

План организации собрания.

Сообщение учителя, подготовленное по данным специальной литературы. Проведение оперативного анкетирования и анализ ответов родителей и учеников, если и они отвечали на аналогичные вопросы.

Варианты анкет для родителей.

1 анкета.

Сколько времени в день вы отводите на общение с ребенком?
Известно ли вам от самого ребенка о его учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы; как зовут его соседа или соседку по парте?
Каковы проблемы, которые есть у вашего ребенка?

2 анкета.

Уважаемые папы и мамы! Внимательно посмотрите на предлагаемые мимические выражения лица и ответьте на следующие вопросы:

1 2 3 4

С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребенком?
С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребенок?
Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?

2 собрание. Тема: «Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств».

Задачи собрания.

Ознакомление родителей с формами трудового участия ребенка в жизни семьи.
Определить роль семьи в воспитании трудолюбия ребенка.

Вопросы для обсуждения:

Труд и его значение в жизни ребенка.
Роль семьи в развитии работоспособности и трудолюбия ребенка.

План организации собрания.

Используя результаты анкетирования родителей, проведенного до собрания, учитель останавливается на конкретных педагогических ситуациях. Родители знакомятся с подготовленной учениками к собранию выставкой «Труд в нашей семье». Учитель дает рекомендации по физиологическим аспектам детского труда, а также советы по развитию работоспособности и воспитания трудолюбия.

Анкета для родителей:

Любит ли ваш ребенок трудиться?
Что он любит делать?
Умеет ли он делать самостоятельно или только с вашей помощью?
Как долго может трудиться ваш ребенок?
Работа выполняется увлеченно или неохотно?

3 собрание. Тема: «Как организовать внешкольное время ребенка. Роль игры в его жизни».

Задачи собрания:

Ознакомить родителей с формами внешкольной деятельности детей.
Подчеркнуть важность игры в жизни младшего школьника.

Вопросы для обсуждения.

Свободное время детей, его организация.
Игра, как необходимый элемент досуга детей.

План организации собрания.

В разговоре по данной теме учитель акцентирует внимание на том, что если ребенок не занят игрой, домашним трудом или каким-нибудь полезным делом, то он становится суетливым, шумным, непослушным, легко следует плохому примеру. В той семье, где тщательно продуман распорядок дня и каждый член семьи знает, что, когда и где он будет делать, жизнь протекает значительно спокойнее.

Предлагаются к вниманию родителей вариации досуга детей. Обсуждаются положительные и отрицательные стороны предложенных форм.

Обсуждается роль игры в жизни детей. В заключении разговора делается вывод о том, что умелое предъявление разумных требований, постоянный контроль за поведением ребенка, правильная организация досуга воспитывают стойкие нравственные привычки.

4 собрание. Тема: «Итоги прошедшего учебного года – «Вот и стали мы на год взрослей».

4 класс.

1 собрание. Тема: «Воспитание нравственных привычек у детей».

Задачи собрания.

Значение семейного микроклимата на формирование нравственных качеств у детей.
Показать роль нравственных качеств в жизни детей.

Вопросы для обсуждения.

Роль родительского авторитета в формировании нравственных качеств у детей.
Разбор нравственных ситуаций.

План организации собрания.

На собрании происходит обсуждение ведущей роли родителей в установлении здорового морального климата в семье. При неправильном воспитании возникает недоверчивость, и даже враждебность. Дети стремятся изолироваться, замкнуться. Поэтому установление контакта, доверие к себе и окружающим - одна из задач семьи при воспитании детей с ограниченными возможностями.

2 собрание. Тема: «Речевые навыки и их значение в обучении. Развитие речи».

Задачи собрания.

Значение речи в обучении детей.
Дать рекомендации родителям по развитию речи.

Вопросы для обсуждения.

Роль речи в развитии познавательных функций детей.
Встреча с логопедом школы.
Рекомендации по развитию речевых умений детей в семье.

План организации собрания.

В начале собрания учитель или логопед знакомят родителей с общими проблемами недоразвития речи у детей. Логопед советует родителям, что упражнения в речи лучше связывать с деятельностью ребенка, особенно с игровой. Ребенка надо знакомить с книгой, разговаривать в связи с рассматриванием картинок и чтением книг.

Рекомендуется множество дидактических игр, которые пробуждают познавательные интересы и развивают речь. Семья может исправить недостатки и ускорить развитие речи ребенка, но иногда по вине семьи задерживается ее развитие. Развитие речи ребенка содействует общему развитию ребенка, и, прежде всего развитию восприятия, наблюдательности.

3 собрание. Тема: «Телевизор в жизни семьи и ребенка».

Задачи собрания

Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка с телевизором.
Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

Вопросы для осуждения

Статистика о роли телевидения в жизни ребенка.
Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы ребенка.

Вопросы для обсуждения.

Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?
Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?
Как, на ваш взгляд, необходимо организовать общение ребенка с телевизором. Назовите возможные варианты.

4 собрание. Тема: «Итоги обучения в начальной школе».

До собрания проводится анкетирование учащихся и родителей.

Проанализированные результаты анкетирования используются педагогом при подготовке итогового собрания, которое проводится с участием учащихся.

Вопросы для обсуждения связаны с итогами окончания начальной школы. Собрание должно быть праздничным и запоминающимся и для детей, и для родителей.

Анкета для учащихся.

Понравилось ли тебе учиться в твоем классе?
Какие предметы тебе понравились больше всего и почему?
Хочется ли тебе учиться дольше?
Какие отметки ты хочешь получать в пятом классе?
Какими ты представляешь учителей в пятом классе?
С кем из них хотел бы подружиться?
Каким ты хочешь стать, обучаясь дальше?
Каким ты представляешь своего классного руководителя?
Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним общаться?
Что бы ты хотел пожелать своей бывшей учительнице?

Анкета для родителей.

Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери?
Какими профессиональными качествами они должны обладать?
Какими качествами характера они должны обладать?
Какие качества вы хотите развить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут работать в пятом классе?
Какие качества вы хотели бы изменить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут с ним работать?
В чем мог бы проявить себя ваш ребенок помимо учебной работы?
Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать с вашим ребенком?
Какую помощь вы можете оказать классу, чтобы жизнь вашего ребенка в этом классе была интересной?

Долг и ответственность

Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.

Вношу предложения по совершенствованию работы класса.

Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.

Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.