Итоговая контрольная работа

Вариант 1

1. Найди значение выражения:
   10+7=          9+4=

    18-8=           12-6=

    17-10=         8+5=

    8+2+7=       16-6-3=

2. Реши задачу.

 В аквариуме 9 красных рыбок и 2 черных. Сколько всего рыбок в аквариуме?

3. Используя числа  7, 4, 3,  запиши четыре верных равенств.

4. Начерти 2 отрезка: АВ длиной 10 см, а отрезок СD на 1 см длиннее первого.

5. Расположи числа в порядке возрастания.
    2, 12, 15, 18, 13, 17, 10, 4, 20, 6

6* В пакете лежит десяток пуговиц. Сколько пуговиц останется в пакете, если из него возьмут три пуговицы?

7*  Заполни пропуски

8+⬜-⬜=2                        ⬜-⬜+⬜=4

Итоговая контрольная работа

Вариант 2

1. Найди значение выражения:
   10+4=          8+4=

    17-7=           14-7=

    13-10=         9+5=

    6+4+3=       18-8-4=

2. Реши задачу.

 У Васи было 11 наклеек. Он подарил 3 наклейки другу. Сколько наклеек осталось у Васи?

3. Используя числа  5, 6, 1,  запиши четыре верных равенств.

4. Начерти 2 отрезка: АВ длиной 10 см, а отрезок СD на 1 см короче первого.

5. Расположи числа в порядке убывания.
    2, 12, 15, 18, 13, 17, 10, 4, 20, 6

6* Портниха пришила на платье четыре пуговицы, и ей осталось еще пришить десяток. Сколько пуговиц должно быть на платье?

7*  Заполни пропуски

6+⬜-⬜=9                        ⬜-3+⬜=1

Анализ

выполнения   контрольной  работы    по   математике за 2017-2018  учебного  года

обучающимися 1 ___ класса   МБОУ СОШ  №2  г.  Советский

Ф.И. ____________________________                                                               I вариант

Найди значения выражений:

3. Отметь V выражение, в котором верно определён порядок.

4. Отметь V правильный ответ на вопрос задачи.

Маша купила четыре карандаша и ножницы. Сколько денег она заплатила?

5. Соедини каждую задачу с выражением для её решения, вычисли и запиши результат.

6. Отметь V, правильный ответ на вопрос задачи.

Маме 32 года, а сыну 8 лет.

1) Во сколько раз мама старше сына?

2) На сколько лет мама старше сына?

7. Определи длину сторон прямоугольника. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника, если сторона клетки – 1 см.

а (длина) = _________ см          в (ширина) = _________ см

Р = ___________________________________

S = ___________________________________

8*. За 5 одинаковых тетрадей заплатили 30 руб.

С помощью какого выражения можно узнать, сколько рублей надо заплатить за 6 таких тетрадей? Отметь V.

9*. Проверь, правильно ли решена задача.

Для новогоднего праздника купили 3 коробки с пирожными, по 6 пирожных в каждой, и 5 коробок, по 4 пирожных в каждой. Сколько всего пирожных купили?

1) 6 • 3 = 18 (пир.) – в трёх коробках.

2) 4 + 5 = 9 (пир.) – в пяти коробках.

3) 18 + 9 = 27 (пир.)

Ответ: всего 27 пирожных купили.

Отметь V верное утверждение:

Если в задаче допущены ошибки, запиши правильное решение.

10*. Запиши ответ и поясни его математической записью, составляя нужное неравенство.

Бассейн имеет форму прямоугольника с длинами сторон 6 м и 7 м. Хватит ли 40 м2 кафельной плитки, чтобы выложить ею дно бассейна?

Ответ: ____________________________________.

Пояснение: _____________________________________________________________.

11*. Реши задачу. Запиши только ответ.

Если к тем яблокам, которые лежат на тарелке, положить ещё 6, то яблок станет в 2 раза больше, чем было. Сколько яблок было на тарелке сначала?

Ответ: ______________________________________________________________

12*. Запиши, чему равно произведение: 1 • 2 • 3 • 4 • 5 • 0 = _____

13*. Запиши в окошки такие числа, чтобы равенства стали верными:

Ф.И. ____________________________                                                              II вариант

Найди значения выражений:

3. Отметь V выражение, в котором верно определён порядок.

4. Отметь V правильный ответ на вопрос задачи.

Маша купила три линейки и ножницы. Сколько денег она заплатила?

5. Соедини каждую задачу с выражением для её решения, вычисли и запиши результат.

6. Отметь V, правильный ответ на вопрос задачи.

Маме 40 лет, а сыну 8 лет.

1) Во сколько раз мама старше сына?

2) На сколько лет мама старше сына?

7. Определи длину сторон прямоугольника. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника, если сторона клетки – 1 см.

а (длина) = _________ см          в (ширина) = _________ см

Р = ___________________________________

S = ___________________________________

8*. За 5 одинаковых тетрадей заплатили 35 руб.

С помощью какого выражения можно узнать, сколько рублей надо заплатить за 7 таких тетрадей? Отметь V.

9*. Проверь, правильно ли решена задача.

Для новогоднего праздника купили 4 коробки с ёлочными игрушками,           по 6 штук в каждой, и 3 коробки, по 4 штуки в каждой. Сколько всего ёлочных игрушек купили?

1) 6 + 4 = 10 (шт.) – ёлочных игрушек в четырёх коробках.

2) 4 • 3 = 12 (шт.) – ёлочных игрушек в трёх коробках.

3) 10 + 12 = 22 (шт.)

Ответ: всего 22 ёлочные игрушки купили.

Отметь V верное утверждение:

Если в задаче допущены ошибки, запиши правильное решение.

10*. Запиши ответ и поясни его математической записью, составляя нужное неравенство.

Бассейн имеет форму квадрата со стороной 7 м. Хватит ли 50 м2 кафельной плитки, чтобы выложить ею дно бассейна?

Ответ: ____________________________________.

Пояснение: _____________________________________________________________.

11*. Реши задачу. Запиши только ответ.

Если к тем кубикам, которые лежат в коробке, положить ещё 8, то кубиков станет в 2 раза больше, чем было. Сколько кубиков было в коробке сначала?

Ответ: ______________________________________________________________

12*. Запиши, чему равно произведение: 0 • 4 • 5 • 6 • 7 = _____

13*. Запиши в окошки такие числа, чтобы равенства стали верными:

Система оценки контрольной работы

Система оценивания выполнения всей работы

Максимальный балл за выполнение работы - 21.

Приложение к приказу №430 от 30.08.2013

Положение о критериях контроля и нормах оценки (отметки)

результативности обучения в начальной школе

Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом

от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 07.05.2013) «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г.

1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»,

Методическим письмом Министерства образования РФ №156/14-15 от 19.11.98г. «Контроль и оценка в начальной школе», на основании требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ № 373 Минюста России от 06.10.09г.), Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с углублённым изучением отдельных предметов и регламентирует деятельность учителей начальной школы по оцениванию знаний учащихся на первой ступени. Положение принимается и утверждается педагогическим Советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.

1.2. Положение устанавливает требования к оценке результатов учебных (предметных) достижений, персональную ответственность учителя и школы в целом за качество процесса обучения и обязательно для выполнения всеми участниками образовательного процесса.

Цель и задачи разработки системы оценивания в настоящем положении

Цель: повышение качества образования посредством установления единых требований к оценке результатов учебных достижений учащихся первой ступени обучения;

Задачи:

установление фактического уровня знаний, умений, навыков по предметам русский язык, математика, литературное чтение; соотнесение этого уровня с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, образовательной программы;

формирование мотивации, самооценки и помощь в выборе дальнейшей индивидуальной образовательной траектории учащегося;

повышение уровня объективности, гласности в оценивании педагогом учебных достижений учащегося.

Основные разделы системы оценивания

Единые требования к отметке и оценке учебных достижений учащихся. Оценивание — процесс соотношения полученных результатов и запланированных целей. Единая система оценивания позволит определить, насколько успешно ученик освоил учебный материал или сформировал практический навык, отследить динамику успехов учащихся в различных сферах познавательной деятельности.

В систему оценивания заложен механизм поощряющий, способствующий формированию самооценки учащихся.

Система оценивания предусматривает связь учитель - ученик, родитель - классный руководитель, администрация - педагогический коллектив. Это обеспечит единый подход

системе оценивания знаний, умений и навыков учащихся в школе.

1

Отметка — это результат оценивания, количественное выражение учебных достижений учащихся в цифрах или баллах.

3.2.        Задачи школьной отметки:

∙        отметка выступает средством диагностики образовательной деятельности.

∙        отметка        является        связующим        звеном        между        учителем,        учащимся        и

родителем.

3.3.        Принципы выставления школьной отметки:

справедливость и объективность (единые критерии оценивания учебных достижений учащихся, известные ученикам заранее);

учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

гласность и прозрачность (доступность и понятность информации об учебных достижениях учащихся, возможность любого заинтересованного лица проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы);

своевременность.

Функции отметки:

нормативная (сравнение с государственным стандартом).

информативно-диагностическая (возможность проанализировать причины неудачных результатов и наметить конкретные пути улучшения учебного процесса).

стимулирующая и мотивационная.

4. Критерии отслеживания результативности деятельности по русскому языку во 2-4 классах (предметный уровень)

4.1. Текущий контроль и нормы оценивания по русскому языку во 2-4 классах 4.1.1.Диктанты Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок, допускается 1-2

исправления; работа н апи сан а аккуратно, в соответствии с требованиями письма. Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более 2 орфографических

ошибок или 4 недочетов, работа в ып о лн ен а чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок или 8 недочетов. Работа написан а небрежно.

Оценка "2" ставится за диктант, в котором 6 и более орфографических ошибок или более 8 недочетов, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

нарушение правил орфографии при написании слов;

неправильное написание слов с непроверяемыми написаниями;

пропуск,  перестановка, замена букв, слогов в словах;

замену слов;

отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса За ошибку в диктанте не считаются:

ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

единичный  пропуск точки  в конце предложения, если  первое слово следующего

предложения  з ап и с ан о с заглавной буквы;

единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

два исправления;

две пунктуационные ошибки;

повторение ошибок в одном и том же слове. Негрубыми ошибками считаются следующие:

повторение одной и той же буквы в слове (например, картофель);

дважды записанное одно и то же слово в предложении;

2

неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

перенос слова.

4.1.2. Требования к тексту диктанта.

Текст диктанта подбирается средней трудности, с расчетом на возможность выполнения всеми детьми. Текст содержит достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила или такие слова заранее выписываются на доске.

4.1.3.Грамматические задания.

Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий, допускается 1 ошибка и исправления. Высокий уровень: 90% -100%.

Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий. Уровень выше среднего: 65%- 89%.

Оценка"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий. Средний уровень: 51% - 64%.

Оценка "2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий. Низкий уровень: менее 50%

4.1.4. Словарный диктант. Оценка «5» – работа без ошибок.

Оценка «4» – 1 ошибка и 1 исправление. Оценка «3» – 2 ошибки и 1 исправление. Оценка «2» – 3–5 ошибок.

Ошибкой считается любая допущенная орфографическая ошибка, включая пропуск и замену букв.

Требования к количеству слов в словарном диктанте.

4.1.4. Изложения и сочинения К работам творческого характера относятся свободный диктант, изложение,

сочинение, рассказ по картинкам, личному опыту и т.д. на начальной ступени школы все творческие работы носят обучающий характер, поэтому отрицательные оценки за них не выставляются.

Во 2-4 классах за обучающие изложения и сочинения выставляется одна отметка с учётом содержания, речевого оформления и грамотности написания слов.

Тексты для 2-3 классов, предназначенные для изложения и сочинений, соответственно увеличиваются на 15-20 слов для каждого класса, тексты для 4класса - до25-30 слов.

Оценка "5" ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается 1 речевая неточность); б) грамотность:

нет грубых орфографических и пунктуационных ошибок;

допускается 1 -2 исправления. Оценка "4" ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

3

правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются н е з н а ч и т е л ь н ы е нарушения последовательности изложения мыслей;

допускается 1-2 речевых или фактических недочета, или недочёт в содержании и построении текста.

б) грамотность:

1-2 орфографические и 1-2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.

Оценка "3" ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

имеются отступления от авторского текста;

отклонение от темы;

допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 1-2 предложений;

беден словарь;

имеются речевые неточности;

3-5 речевых недочетов в содержании и построении текста.

б) грамотность:

3-5 орфографических и не более 2 пунктуационных ошибок, 1-2 исправления. Оценка «2» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

работа не соответствует теме;

имеются значительные отступления от авторского текста;

много фактических неточностей;

нарушена последовательность изложения мыслей;

отсутствует связь между частями работы, отдельными предложениями;

словарь однообразен;

более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста; б) грамотность:

более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок, 3-5 исправлений.

Контрольное списывание

Оценка " 5 " ставится:

нет ошибок и исправлений;

работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма. Оценка «4» –1 ошибка или 1-2 исправления (3 - 4 кл.); Оценка «3» –2-3 ошибки и 1 исправление (3 - 4 кл.);

Оценка «2» – 4 и более ошибок (3 - 4 кл.); За ошибку в списывании считается практически любая допущенная ошибка

орфографического и пунктуационного характера.

За одну ошибку в списывании считаются те же варианты недочетов, которые даны для оценивания диктантов.

Требования к тексту для списывания Тексты для самостоятельного списывания учащихся предлагаются для каждого

класса на 5-8 слов больше, чем тексты для контрольного диктанта. 1-2 класс – списывание с печатного текста.

3-4 класс – осложнённое списывание (пропуск букв на изученные орфограммы).

5. Критерии отслеживания результативности деятельности по математике во 2-4 классах (предметный уровень).

Оценка письменных работ  по математике  во 2-4 классах.

Контрольная работа (тематическая).

Работа, состоящая из примеров: Оценка «5» – работа без ошибок.

Оценка «4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки.

4

Оценка «3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки. Оценка «2» – 4 и более грубых ошибок.

Работа, состоящая из задач:

Оценка «5» ставится за работу без ошибок. Оценка «4» – 1–2 негрубых ошибки.

Оценка «3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки. Оценка «2» – 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида) Оценка "5" ставится: вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; Оценка "4" ставится: допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

Оценка "2" ставится: допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

Комбинированная работа, диагностическая работа Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий, допускается 1 ошибка и исправления. Уровень высокий: 90% -100%.

Оценка "4" ставится, если ученик безошибочно выполнил не менее 3/4 заданий. Уровень выше среднего: 65%- 89%.

Оценка"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий. Уровень средний: 51% - 64%.

Оценка "2" ставится: если ученик не справился с большинством заданий . Низкий уровень: менее 50

Грубые ошибки:

Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

Не решённая до конца задача или пример.

Невыполненное задание.

Ошибки при выполнении чертежа.

Негрубые ошибки:

Неверно сформулированный ответ задачи.

Неправильное списывание данных (чисел, знаков). 3.Недоведение до конца преобразований. 4.Нерациональный прием вычислений.

Неправильно поставленный вопрос к действию при решении задачи.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

За неряшливо оформленную работу оценка по математике может быть снижается на 1 балл, но не ниже «3», и не в контрольной итоговой работе.

5.1.2.Математический диктант Оценка "5" ставится: вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится: не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа. Оценка "3" ставится: не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа. Оценка "2" ставится: не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа.

5.1.3.Тест Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий

5

Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 60% заданий.

Оценка за исправления не снижается. Учитывается только последнее написание.

5.1.4. Самостоятельная работа. Носит обучающий характер.

Цель - выявить и своевременно устранить имеющиеся проблемы в знаниях. На выполнение самостоятельной работы отводится:

2 класс – 15-20 мин., 3-4 класс – 10-15 мин.

Оценка «5» - если работа содержит не более 2 недочётов. Оценка «4» - если сделано не менее 75% объёма работы. Оценка «3» - если сделано не менее 50% объёма работы.

6. Критерии отслеживания результативности деятельности по литературному чтению во 2-4 классах.

6.1. Нормы оценок по литературному чтению 6.1.1. Чтение наизусть

Оценка выставляется в классный журнал (в столбик) всем учащимся на следующем

уроке.

Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает. Оценка"4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении

перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка  "3"  -  читает  наизусть,  но  при  чтении  обнаруживает  нетвердое  усвоение

текста.

Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит

текст

6.1.2.Выразительное чтение стихотворения Требования к выразительному чтению:

Правильная постановка логического ударения

Соблюдение пауз

Правильный выбор темпа

Соблюдение нужной интонации

Безошибочное чтение

Оценка "5" - выполнены правильно все требования Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

6.1.3.Чтение по ролям Требования к чтению по ролям:

Своевременно начинать читать свои слова

Подбирать правильную интонацию

Читать безошибочно

Читать выразительно

Оценка "5" - выполнены все требования Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям

6.1.4.Пересказ

6

Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно, или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их.

Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.

7. Критерии отслеживания результативности деятельности по окружающему миру во 2-4 классах.

В рамках курса «Окружающий мир» разнообразные полученные школьниками знания должны позволять им описывать свои наблюдения, помогать отвечать на возникающие у них вопросы. Фактически нужны прочные знания и навыки использования данных знаний при решении заданий различного уровня.

7.1. Оценивается любое, особенно успешное действие, а фиксируется отметкой только решение полноценной задачи, то есть умения по использованию знаний.

7.2. Способы оценивания:

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение школьником продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и итоговых работах (1-2 кл.), в проверочных и контрольных работах (3-4 кл.).

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началом изучения нового материала проводится блиц-опрос важнейших понятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильного понимания новой темы.

7.3. По итогам проверочной, самостоятельной, контрольной работы оценка ставится всем ученикам.

7.4. Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, за решение нестандартной задачи, где потребовалось применить знания по новой теме или знания и умения уже отработанные, но в непривычной ситуации.

Оценка «4» ставится за решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовалось применить сформированные умения и усвоенные знания.

Оценка «3» ставится, если при выполнении типовой задачи ученик допустил 1-2 фактические ошибки.

8. Критерии отслеживания результативности деятельности по изобразительному искусству во 2-4 классах.

8.1. Критерии оценки: Оценка «5» ставится:

если учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка «4» ставится:

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное. Оценка «3» ставится:

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

7

допускает неточность в изложении изученного материала. Оценка «2» ставится:

учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

не справляется с поставленной целью урока.

9. Критерии отслеживания результативности деятельности по технологии.

9.1. Оценки выставляются со 2-го класса за выполнение изделия в целом, за отдель-ные технологические операции; за умение составлять план работы, поставить опыт; определить свойства материалов, правильно назвать материалы и инструменты, определить их назначение, назвать правила безопасной работы с ними.

9.2. Критерии оценки за выполнение изделия в целом:

Оценка "5" выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).

Оценка "4" выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.

Оценка "3" выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.

За проявленную самостоятельность и творчески выполненную работу отметку можно повысить на один балл или оценить это дополнительной отметкой.

Изделие с нарушением конструкции, не отвечающей его назначению, не оцени-вается, оно подлежит исправлению, переделке.

За готовое изделие во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся. 9.3. Критерии оценки за отдельные технологические операции:

Оценка "5" выставляется:

за точность выполнения различных видов разметки, раскроя материалов; правильность сгибания; выполнение равномерных стежков;

точность выполнения изделия из деталей конструктора соответственно образцу или рисунку;

безошибочное распознавание крупных семян овощных и цветочно-деко-ративных растений, правильный уход за комнатными растениями без напоминания взрослых ;

экономное и рациональное использование материалов, инструментов в зависимости от их назначения;

умение составить план работы по наводящим вопросам (2-й класс), самостоятельно составлять план после коллективного анализа конструкции изделия (3-й класс), составить план после самостоятельного анализа изделия (4-й класс);

умение продемонстрировать изделие в действии (2-й класс), с объяснением (3-й и 4-й классы).

Оценка "4" выставляется:

если ученик при разметке допустил неточность (до 3 мм), при раскрое - отклонение от линии разметки на 1 мм, нерационально использовал материал;

порядок на рабочем месте соблюдал после напоминания учителя;

при распознавании 4-5 видов семян допустил не более 1 ошибки;

составил план работы по наводящим вопросам учителя (2-й класс), вместе с учителем (3-й класс), самостоятельно составил план предстоящей работы с 1 ошибкой (4-

класс).

Оценка "3" выставляется:

если ученик при разметке допустил неточность: от 3 до 10 мм во 2-м классе, от 2 до 5 мм в 3-м классе, до 2 мм в 4-м классе;

неэкономно использовал материал (2-й класс), нерационально использовал материал и инструменты (3-й класс), соблюдал порядок на рабочем месте только с напоминанием учителя;

при распознавании семян, всходов допустил 2-3 ошибки;

8

при работе с деталями конструктора слабо закрутил гайки, не использовал

контргайку;

при составлении плана работы по наводящим вопросам учителя допустил 3 логические ошибки (2-й класс),

при составлении плана работы вместе с учителем допустил 3 логические ошибки (3-й класс), при самостоятельном составлении плана работы изготовления изделий допустил 2 логические ошибки (4-й класс).

Если ученик плохо справляется с тем заданием, которое проверяет учитель, то учи-тель обязан заново показать ребенку, как правильно выполнить работу. В этом случае оценка ставится через несколько уроков.

Таким образом, за урок учитель выставляет несколько, оценок, но все они будут выставлены за определенные знания и умения.

10. Выставление отметок.

Текущие отметки выставляются учителем согласно поставленным на уроке целям деятельности учащихся.

Четвертная, полугодовая, годовая отметки выставляется в соответствии со сроками в приказе директора об окончании учебной четверти, полугодия, года.

В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки по всем предметам учебного плана на основании четвертных отметок.

Пересмотр четвертных, полугодовых, годовых и итоговых отметок во 2 – 4 классах не допускается.

Для объективной аттестации учащихся за четверть необходимо наличие не менее трёх оценок (при часовой недельной учебной нагрузке) и более (при учебной нагрузке более 1 часа в неделю).

Четвертная, годовая отметки по предметам выставляются как среднее арифметическое с округлением в большую сторону. При спорном вопросе выставления четвертной (полугодовой) отметки учитывать результаты контрольных работ.

Отметка н/а (не аттестован) может быть выставлена при отсутствии трех текущих отметок и пропуска учащимся более 50% учебных занятий. Обучающемуся, пропустившему 50% учебных занятий, может быть выставлена промежуточная итоговая оценка только после успешной сдачи пропущенного материала (форму и сроки промежуточной аттестации устанавливает учитель). Ответственность за прохождение пропущенного учебного материала возлагается на родителей (законных представителей).

Обучающиеся 2-4 классов, имеющие по итогам учебного года неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким предметам, переводятся в следующий класс условно. Они вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебным предметам не более 2-х раз в сроки, определяемые педагогическим коллективом школы, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. Школа создаёт условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью её ликвидации. Ответственность за ликвидацию неуспеваемости возлагается на родителей (законных представителей) обучающегося.

Обучающиеся 2-4 классов, не ликвидировавшие академической задолженности, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета.

11 . Права и обязанности

9

11.1 Учитель (классный руководитель):

имеет право устанавливать форму и сроки промежуточной аттестации обучающегося в случае пропуска им более 50% учебных занятий.

обязан ознакомить обучающихся с нормами оценивания по своему предмету.

должен использовать на уроках для объективности результата различные виды опроса (устный, письменный и т.д.).

должен регулярно и систематически опрашивать учащегося, не допуская скопления отметок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

должен комментировать отметку ученика в присутствии всего класса или индивидуально и выставить отметку в классный журнал и дневник учащегося.

не должен опрашивать ученика или давать ему контрольную работу в первый день занятий (после продолжительного отсутствия в школе по болезни или уважительной причине).

должен выставлять полученные учащимися неудовлетворительные отметки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей (законных представителей).

не должен снижать отметку учащемуся за плохое поведение на уроке, а использовать другие методы воздействия на ученика.

обязан поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей (законных представителей) ученика о снижении успеваемости учащегося.

обязан выявлять причины неуспеваемости учащегося для принятия комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

11.2.        Ученик:

имеет право на публичное или индивидуальное обоснование оценки.

обязан  самостоятельно изучить учебный материал в случае пропуска урока без

уважительной причины. При затруднении он может обратиться к учителю за консультацией.

обязан выполнять домашние задания, своевременно предоставляя их учителю на проверку.

обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий.

Родители (законные представители):

имеют право с разрешения администрации посещать уроки, в классе, где обучается их ребенок.

имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, учителю – предметнику, педагогу-психологу (по заявлению), социальному педагогу, администрации школы для ликвидации проблем в обучении и воспитании ребёнка.

обязаны контролировать выполнение учеником домашнего задания, посещаемость им занятий в школе.

обязаны помогать ребёнку в освоении пропущенного учебного материала путём самостоятельных занятий или консультаций с учителем–предметником в случае

длительного  отсутствия        учащегося  в  школе  по  болезни  или  другим  уважительным

причинам.

10

Итоговая контрольная работа за второй класс

Цель работы – проверить умения:

• выполнять табличное сложение однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

• выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;

• вычислять значение числового выражения в 2 действия (сложение и вычитание) со скобками и без скобок;

• решать простые уравнения;

• знать и воспроизводить соотношения между единицами длины - сантиметром и миллиметром, между дециметром и сантиметром, между метром и дециметром, между метром и сантиметром;

• чертить на клетчатой бумаге прямоугольник по заданным длинам его сторон;

• решать задачи в одно действие, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, отношения «больше (меньше) на ... », задачи на нахождение неизвестных компонентов действий: слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, задачи на разностное сравнение чисел;

• решать текстовые задачи в 2 действия (на сложение и вычитание).

I вариант.

1. Выполни  вычисления столбиком и сделай проверку:

2. Укажи порядок выполнения действий и выполни  вычисления:

3. Реши уравнения:

4. Сравни и поставь знак >, <, = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

5. Реши задачу.

В праздничной гирлянде красные и белые лампочки, всего 60 лампочек. Красных лампочек 40. Сколько белых лампочек в этой гирлянде?

6. Реши задачу.

На грядках высадили 20 семян кабачков, семян тыквы на 10 меньше, чем семян кабачков, а семян огурцов столько, сколько семян кабачков и тыквы вместе. Сколько семян огурцов высадили?

7. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см, найди его периметр.

8*. Вите 12 лет, а Коле 17 лет. Сколько лет было Коле, когда Вите было 4 года?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

II вариант

1. Выполни вычисления столбиком и сделай проверку:

2. Укажи порядок выполнения действий и выполни  вычисления:

3. Реши уравнения:

4. Сравни и поставь знак  >, <  или  =  так, чтобы получились верные равенства неравенства:

5. Реши задачу.

После того как из коробки взяли 8 мячей, в коробке осталось 7 мячей. Сколько мячей было в коробке сначала?

6. Реши задачу.

В маленькой коробке было 6 кусков мыла, в средней – на 4 куска больше, чем в маленькой, а в большой  – столько, сколько в маленькой и средней вместе. Сколько кусков мыла в большой коробке?

7. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 4 см, найди его периметр.

8*. Ксюше 6 лет, а Наде 13 лет. Сколько лет будет Ксюше, когда Наде будет 20 лет?

Система оценки контрольной работы

Система оценивания выполнения всей работы

Максимальный балл за выполнение работы - 20.

Анализ

выполнения   контрольной  работы    по   математике

за  2017-2018  учебного  года  

обучающимися 2 __класса   МБОУ СОШ  №2  г.  Советский

Весна пришла.

Наступила весна. Светит яркое солнце. Весело журчат ручьи. Кругом появляется молодая травка. Деревья надели зеленые платья. У берёзки золотые серёжки. Всюду слышны птичьи голоса. Весной у птиц много работы. Они вьют гнёзда. Скоро в каждом гнезде запищат птенцы. Хорошо весной!

Слова для доски:  солнце, много, птенцы.

Задания:

1.Выпиши 2-е предложение, выдели в нем грамматическую основу, выпиши словосочетания и обозначь все части речи.

2.Выпиши из текста имя существительное с разделительным мягким знаком, обозначь постоянные и непостоянные признаки.

3.Выпиши слово берёзка. Напиши к нему 2-3 однокоренных слова, выдели корень.

4. Выполни фонетический разбор слова весна.

Система оценки контрольной работы

При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на неизученные правила не учитываются.

Система оценивания выполнения всей работы

Максимальный балл за выполнение работы -20.

«5» - 18-21 баллов

«4» - 13-17 баллов

«3» - 8-12 баллов

«2» - 0-7 баллов 

Итоговая контрольная работа

по окружающему миру

2 класс

Данная работа предназначена для проведения итогового контроля знаний по окружающему миру за курс 2 класса.

Работа представлена в виде теста. Тест состоит из 15 заданий, дифференцированных по трем уровням сложности. При выполнении заданий 1-10 (часть 1) учащиеся должны выбрать один или несколько правильный ответов из четырех предложенных. Задания 11-14 (часть 2) необходимо соединить линиями соответствия между понятиями и определениями. Задание 15 (часть 3) повышенной сложности. Здесь требуется записать краткое объяснение.

Итоговая контрольная работа по окружающему миру 2 класс

ФИ ___________________________________________

Подходит к концу еще один учебный год. Ты многому научился во втором классе. Проверь свои знания по окружающему миру.  Желаю успехов!

                                                                     Муравей Вопросик

Часть1

1. Что относится к живой природе?

2.  Как правильно записать показание термометра "пять градусов тепла"?

3.  Какой из этих объектов относится к рукотворному миру?

4. В какой группе растений перечислены только деревья?

5. Признаком каких животных являются шесть ножек?

6. Чем занимается сельское хозяйство?

7. Укажи  группу, в которой  перечислены  только  домашние  животные.

8. По какому телефону вызывают "скорую помощь"?

9.  Что НЕ относится к внутренним органам человека?

10. Как называется прибор для определения сторон горизонта?

Часть 2

11. Что человек получает от домашних животных?

12. К какой группе относятся слова?

13. В каких случаях используются эти слова.

14. В каком городе находится достопримечательность, памятник?

Часть 3

15. Правильно ли поступили мальчики? Почему?

В воскресенье я решила пойти к озеру. Передо мной по тропинке шли два мальчика. Вдруг они в траве увидели маленькую лягушку. "Давай возьмем ее себе, чтобы она не заблудилась!"- сказал один мальчик. "Не трогай ее! Лягушка сама найдет дорогу!"- сказал другой. Мальчики решили не ловить лягушку.

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ключ

Часть 1

Часть 2

Часть 3

В природе все взаимосвязано, и в ней нет "вредных" или "ненужных" организмов.  И если есть на планете лягушки, значит, они тоже имеют право быть и являются важной составляющей живой цепи. Лягушки - помощники человека. За ночь они съедают целую кучу комаров и мошек. Лягушек надо беречь. Нельзя их забирать к себе домой.

Система оценки контрольной работы

Система оценивания выполнения всей работы

Максимальный балл за выполнение работы - 32.

«5» - 29-32 баллов

«4» - 23-28 баллов

«3» - 15-22 баллов

«2» - 0-14 баллов 

Итоговая контрольная работа по литературному чтению

Фамилия имя _________________________________________ класс __________________

Кто кого?                                 С. Михалков

2. Выбери правильный ответ на вопрос. Отметь его V.

3. Пронумеруй пункты плана в нужной последовательности.

   Надо убрать камень!

   Кто кого?

   Заяц и Зайчиха построили дом.