Картотека дидактических игр для раннего возраста

Занятие 5

Тема недели «Овощи на грядке»

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Овощи»

Цель: формирование представление детей об овощах, их месте произрастания, где растут, на земле или в земле

Задачи:

Образовательные:

Развивающие: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу

Материал и оборудование: Картинки, муляжи овощей

Ход занятия:

««Вершки-корешки»

Картинки рассматривай и их запоминай, Я новые добавлю, а ты их называй. (Предметные картинки с изображением овощей.)  

Дети садятся полукругом. Перед ними картинки с изображением овощей и две корзины. На первой стрелочка вверх, на второй – вниз. - Разложите овощи в корзины по их съедобной части. Если съедобен вершок – то в первую корзину, если съедобен корешок – то во вторую корзину. - Все овощи разложены. Молодцы! - Расскажите, что собрали в корзины, и объясните, почему

Занятие 6

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Чудесная корзинка»

Цель: формирование представлений у детей раннего возраста о фруктах

Задачи:

Образовательные: : выделять характерные признаки предметов, находить фрукты) по характерным им признакам (форма, цвет, тактильные ощущения, вкус

Развивающие: развивать внимание ,память, речь, мышление

Воспитательные: воспитывать  взаимопонимание и уважение к друг другу

Материал и оборудование: корзинка, фрукты, овощи (яблоко).

Ход занятия:

Обратить внимание, что ёжик принес корзинку с фруктами

 Достать  из корзинки яблоко , Какого цвета яблоко? (желтого, красного) правильное (желтого, красного и зеленого) А яблоко большое и ли маленькое? Давайте  потрогаем яблочко, какое оно гладкие или колючие?(гладкое)

Яблоко с ветки, в траву упадет

Яблоко с ветки, ёжик найдет

Яблоко ёжик домой принес

Крошкам ежатам на терке натрет.

Ребята подойдите все ко мне посмотрите ,что лежит у нас на полу, правильно яблоки. А где у нас растут яблоки? правильно на деревьях. А знаете почему они здесь лежат, подул сильный  ветер и все наши яблоки сорвал с веточек, а давайте все яблочки повесим на наши деревья, но на каждое дерево вешаем яблоки одного цвета на это дерево красные яблоки, на это зеленые, а на это желтые будем вешать. Кто какой цвет будет вешать, а ёжик будет наблюдать за вами как правильно вы вешаете яблоки и смотрите не перепутайте Начинаем собирать яблоки

Молодцы ребята все яблоки собрали, аккуратно и правильно по вешали на деревья. Ёжику очень понравилось.

Ребята давайте вспомним кто приходил к нам в гости? Ёжик.

А что принес нам ёжик? правильно яблоки, а какого цвета у нас яблочки? Красные желтые, зеленые правильно.

Занятие   7            

Тема недели «Осенние деньки»

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью

 дидактические игры

«Признаки осени»

Цель: формирование  понятий  об осенних явлениях, активизация словаря по теме

Задачи:

Образовательные:

Развивающие: развивать устную речь, внимание, память, мелкую моторику рук

Воспитательные:

Материал и оборудование: Материал: сюжетные картинки с изображением различных времен года

Ход занятия:

На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления и сам или с помощью взрослого называет их. Например: «Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи» и т. д.

Занятие 8

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Домашние животные»

Цель:  формирование представлений детей о домашних животных

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с домашними животными.

Развивающие: Развивать мышление, зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу

Материал и оборудование: Игрушки «домашние животные», сундучок.

Ход занятия:

Ребята посмотрите, кто к нам пришел в гости? Правильно, это мишка!

Поздоровайтесь с мишкой. Давайте все вместе, скажем «Здравствуй, мишка!»

А теперь, ребята, давайте вспомним стихотворение о мишке.

Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу Потому что он хороший!

Да, ребята действительно мишка у нас очень хороший.

Он принес собой чудесный сундучок, и хочет узнать,  любите ли вы играть.

Вы любите ребята играть? (Да)

 «Вот чудесный сундучок, Вам, ребята, он – дружок. Очень хочется узнать,

Как, вы, любите играть!»

Ребята, давайте посмотрим, что в этом сундучке.

Дидактическая игра «Домашние животные»

Дети опускают руку в чудесный сундук и по очереди достают игрушки домашних животных, называют их.

КОРОВА -Корова мычит: «Му-у-у». Скажите так, как мычит корова.

СВИНЬЯ -Свинья хрюкает: «хрю-хрю». Скажите так, как хрюкает  свинья.

ЛОШАДЬ -Лошадь кричит: «и-го-го». Скажите так, как кричит лошадь.

СОБАКА -Собака лает: «гав-гав». Скажите так, как лает собака.

Кошка-Кошка мяукает «мяу-мяу» Повторите, как мяукает кошка.

Какие вы молодцы!  Кто к нам в гости приходил?

В сундучке что приносил? Ответы детей. Обобщение воспитателя.

Молодцы, ребята, вы все правильно мне называли. Мы помогли мишке вспомнить названия домашних животных, вот как он радуется, нам с вами спасибо говорит.

Занятие 9

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Мой дом»

Цель: Формирование представлений у  детей о  частях дома.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с понятием «Дом».

Развивающие: Развивать внимание, память, умение слушать и наблюдать

Воспитательные: воспитывать умение применять имеющиеся знания на практике.

Материал и оборудование:

Ход занятия:

Воспитатель с детьми рассматривают  дома на прогулке, знакомятся с его частями: окно, стена, крыша, дверь, определяют высокий дом или низкий.

 Ребята, посмотрите, стены домика сделаны из кирпичей. Для чего нужны стены? (ответы детей). Правильно, чтобы защитить нас от ветра, дождя, снега… А чтобы свет проходил внутрь, нужны окна. Покажите, где они? Правильно. Какие большие, Какие у вас дома окна.

Ребята, а что это такое, кто знает? (ответы детей). Правильно, это крыша. Она тоже нас спасает от дождя, снега, ветра. Эта крыша похожа на треугольник.

Давайте поиграем

Домик крохотный висит, А в окошке свет горит.

Соединяют кончики пальцев обеих ладоней под углом друг к другу – это крыша домик

Стенка, стенка, Указательным пальцем дотронуться до левой и правой щеки.

Потолок, Указательным пальцем дотронуться до лба

Два окошка, Указательным пальцем указать на правый, а потом на левый глаз

Дверь, Указательным пальцем указать на рот

Звонок: «Дзинь! Указательным пальцем дотронуться до носа

Занятие 10

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Виды мебели»

Цель:  формирование знаний , о различных видах мебели.

Задачи:

Образовательные: дать детям обобщенное понятие «мебель», рассказать о назначении каждого предмета

Развивающие: развивать внимание, память, мышление, речь , Развивать умения правильно называть разные предметы мебели

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к друг другу

Материал и оборудование: Материал: за ламинированные карточки с изображением мебели

формата А4, за ламинированные карточки с изображением мебели формата А5, разрезанные на две части.

Ход занятия:

В процессе игры педагог показывает ребенку картинку с мебелью. Проводит короткую беседу:

«Что изображено на картинке

(к Стол какой? - обеденный, деревянный, удобный, красивый и т. д.

Кровать какая? – большая, красивая, деревянная, мягкая и т. д.

Диван какой? – мягкий, коричневый, кожаный, большой и т. д.

Шкаф какой? – деревянный, вместительный, широкий, красивый.акой вид мебели)? Какого цвета? Для чего этот вид мебели нужен?»

После предлагает, смотря на образец, сложить такую же картинку из

частей.

Если ребенок очень быстро справляется с задачей, то можно усложнить: предложить большее количество частей, из других картинок (с изображением другой мебели), и ребенок должен отыскать нужные части, нужной картинки, и сложить их.

Игру можно проводить, как индивидуально с каждым ребенком, так и с небольшой группой детей.

Занятие 11

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

                                             «Посуда»

Цель: формирование  знаний детей о посуде, ее назначении

Задачи:

Образовательные: учить детей называть предмет и возможные с ним действия, пополнить лексический запас детей по теме

Развивающие:  -развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу

Материал и оборудование: «Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником.

Ход игры

 Игра проводится с подгруппой (4-6 человек). Воспитатель предлагает ребятам сесть на стульчики и посмотреть, что у него в руках мешочек. Педагог сообщает, что в этом мешочке много-много игрушек для каждого. После этого спрашивает у детей: «Хотите узнать, что там в мешочке?» Для этого нужно по очереди подходить к мешочку, но не заглядывать туда, а только руками выбрать себе игрушку.

Занятие12

Тема недели «Моя семья»

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Моя семья»

Цель: Формирование умений запоминанию и называнию детьми членов своей семьи

Задачи:

Образовательные: подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые;

Развивающие: развивать память речь, мышление

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к своей семье

Материал и оборудование: иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок

Ход занятия:

  - Ход игры Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.

Занятие13

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Большая  и маленькая собака»

Цель: формирование представлений  детей о понятии «большой – маленький

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить с устойчивыми  представлениями о понятиях «большой- маленький».

Развивающие: развивать память, речь, мышление, память, развивать мелкую моторику пальцев.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

Материал и оборудование: 2 собаки большая  , маленькая, косточки двух размеров

Ход занятия:

1. Рассмотрите с ребенком большую собаку. Скажите «вот бо-о-ольшая собачка». Слово «большая» выделите соответствующим голосом. «Давай покажем, какая это собака «большая», вот такая «бо-о-льшая» - расставляем широко руки в сторону, показывая знак «большой», побуждаем ребенка повторить за вами этот жест (если он затрудняется – разводим его руки в стороны сами).

2. Берем маленькую собачку. «А эта собака «маленькая» (произносим слово «маленькая» «тоненьким» голосом.) Давай покажем, какая эта собачка «маленькая» (сводим руки близко друг к другу, показывая знак «маленький размер», побуждаем ребенка повторить за вами этот жест, помогаем ему это сделать, если он сам затрудняется).

Эта предварительная работа – выделения слов «большой» и «маленький» особым голосом, показывание ручками размеров «большой», «маленький» - очень важна. С ее помощью ребенок лучше поймет смысл задания и ему легче будет его выполнить.

После того, как с понятием «большая – маленькая собачка» вы поработали, можно переходить к выполнению задания. Покажите малышу, что большой собаке надо давать большие косточки, а маленькой собачке – маленькие косточки. Попросите ребенка раздать все косточки собачкам правильно.

Занятие 14

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Снежинки»

Цель: ознакомление  с основными признаками зимы

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с наступившим временем года – зимой, ее характерными признаками.

Развивающие: развитие зрительного внимания и восприятия

Воспитательные: воспитывать желание помочь окружающим

Материал и оборудование:  Мишка ,снежинки большие и маленькие  , 2 мешка

Ход занятия:

 Обратить внимание что в гости пришел мишка .Мишка  очень хочет  отправить своим друзьям в теплые страны снежинки. Но не знает, как правильно их разложить по мешкам. Помогите Мишке собрать в большой мешок большие снежинки, а маленькие снежинки – в маленький.

Посмотри, пожалуйста, где большой мешок? А где маленький? А где большая снежинка? А маленькая? Маленькую снежинку отправим в какой мешок?

Занятие 15

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Помоги зайчику»

Цель: Формирование представлений о диких животных

Задачи:

Образовательные: Учить детей группировать предметы по величине

Развивающие :Развивать  память, речь, внимание

Воспитательные: воспитывать желание прийти на помощь

Материал и оборудование: Игрушечный заяц, большое и маленькое ведерко, большие и маленькие муляжи  морковок на подносе.

Ход занятия:

Ход игры:

Обратить внимание что где то доноситься плач ,найти зайчика. Спросить что случилось- почему плачет? Зайчик говорит, что в лесу много снега выпало,  и зайчик не может найти морковку. Предложить детям помочь зайчику собрать морковку и показывает поднос с морковью, делая акцент на то, что морковка большая и маленькая. Далее воспитатель говорит, что большую морковку нужно класть в большое ведерко, а маленькую морковку в маленькое ведерко. Дети выполняют задание, зайчик благодарит их за помощь. По такому же принципу можно группировать и другие большие и маленькие предметы в различные по величине емкости. Например, играя в следующие игры

Занятие16

Конспект занятия игровой коммуникативной деятельностью дидактические игры

«Что в мешке?»

Цель: Формирование знаний о подарках

Задачи:

Образовательные: продолжать  узнавать различные предметы, называть их

Развивающие: развивать память , мышление речь

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Материал и оборудование: игрушечный еж; красиво украшенный мешочек с подарками.

Ход занятия:

 Воспитатель  кладет мешочек с новогодними подарками на спинку ежа. Взять  игрушку и «вести» ее по столу (или полу).

 Имитировать  мелкие шаги ежика (постукивать  игрушкой по столу или полу в быстром ритме). Можно сопровождать действия проговариванием звукоподражаний: «Уф-уф-уф». Прочитать рифмовку: Еж колючий шел по лесу,

Нес мешочек с интересом.

Инте-, инте-, интерес,

 Кто в мешочек тот залез?

 Предложите ребенку вытащить из мешочка все находящиеся в нем предметы. Попросите его разложить их на столе (или полу) и назвать каждый предмет.  Попросите ребенка помочь ежику сложить (обратно) в мешочек новые подарки. Поиграйте с ребенком в игру «Угадайка» при помощи «Волшебного мешочка». Положите на столе перед ребенком два предмета-подарка. Например, конфету и бантик (для любимой сестры). Попросите малыша закрыть глаза. В это время спрячьте

в мешочек один из предметов. Попросите ребенка открыть глаза и внимательно посмотреть на оставшийся предмет. Предложите ему вспомнить и сказать, что вы спрятали в мешочек. Предоставьте ребенку возможность проверить правильность своего ответа: заглянуть в мешочек, вытащить из него спрятанный предмет, назвать его  сказать, где он находился. (В мешочке).