Социально-значимые проекты

Визитная карточка проекта

Название   - «Все работы хороши — выбирай на вкус!»

Ф.И.О. руководителя   - Переслегина Юлия Геннадьевна

Межпредметные связи - окружающий мир, литературное чтение, русский язык, ИКТ  

Возраст учащихся, на который рассчитан проект – 8 лет

Уровень владения учащимися  проектной технологией - начальный

Тип проекта: 

по цели -  информационно – творческий;

по ведущей деятельности -  творческий, поисковый;

по сфере применения результатов -  культурологический;

по отношению к предметной урочной системе -  внеурочный;

по составу участников -  один класс;

по количеству учащихся -  групповой;

по теме -  межпредметный . 

по продолжительности – два месяца

Класс- 2 А класс

Аннотация

 Каждый человек на земле должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд – основа жизни, чтобы стать хорошим мастером, человек должен много знать и много уметь. Идея проекта состоит в социализации детей посредством проектно-исследовательской деятельности. Проект «Все работы хороши – выбирай на вкус!» предполагает расширить знания учащихся по теме, сформировать представление учащихся о профессиях людей, которые работают на производстве, в сельском хозяйстве, в сфере обслуживания и живут рядом, в одном с ними городе. Дать представление о труде и профессиях с точки зрения литературы, русского языка. Воспитательное значение этого проекта в том, чтобы способствовать воспитанию уважительного отношения к людям разных профессий и их труду.

Цель проекта:

• формирование познавательного интереса обучающихся к миру профессий, развитие творческой продуктивности обучающихся;
• проведение пропедевтической профориентационной работы в начальной школе.

Задачи:

• создать у детей представление о многообразии профессий и их важности;
• формировать умение работать в группах;
• развивать воображение, эстетический вкус, коммуникативные навыки, рефлексию;
• воспитывать уважение к труду и людям различных профессий;
• воспитывать любовь к малой Родине.

Планируемые результаты:

• формирование знаний и представлений обучающихся о многообразии профессий;
• пополнение словарного запаса, обозначающего профессии людей, предметы, материалы, орудия труда, действия и результат;
• осуществление поиска необходимой информации, умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, строить сообщения в устной и письменной форме, логическое рассуждение;
• формирование способности и готовности к использованию полученных знаний и умений в повседневной жизни;
• формирование способности к самооценке, самоанализу и самоконтролю результатов деятельности;
• развитие творческих способностей в процессе работы над проектом.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

I этап — организационный.    

На данном этапе дети выбирают тему  проекта, продукт проекта – альбом (или презентацию). Совместно с  педагогом определяют актуальность  темы,  цель работы и практическую значимость. Действуют по плану:

• Выберем тему проекта.
• Подумаем, почему эта тема может быть интересна другим?
• Решим, для чего мы будем выполнять эту работу?
• Подумаем, кто нам  может помочь?
• Как лучше организовать работу?
• Куда поместить полученные сведения?

II  этап - Технологический

Совместно  с  педагогом дети определяют круг вопросов, на которые будут искать ответы.

Основополагающий вопрос:

 Какая профессия самая нужная?

 Вопросы проекта:

• Какие бывают профессии?
• Зачем нужны эти профессии?
• Люди, какой профессии вам встречаются чаще всего?
• Какие профессии нужны нашему городу?        
• Может ли человек прожить без профессии?
• Какие вы знаете загадки о труде и профессиях?
• Какие вы знаете пословицы и поговорки о труде взрослых?
• Какие игры нам помогают знакомиться с разными профессиями?

На данном этапе учитель направляет деятельность детей, корректирует ее, организует индивидуальные и групповые  консультации.

Учащиеся  делятся  на творческие группы, распределяют обязанности, намечают план действий, организуют  сбор информации по теме группы из разных источников. Вырабатывают единые требования  к продукту проекта. Затем каждая группа оформляет свою  страницу  для общего альбома.

Родители оказывают практическую помощь  учащимся  в сборе  и представлении информации.    

III  этап - Заключительный 

         Презентация проекта - каждая группа представляет свою страницу  в альбоме, вовлекая весь класс, в творческую игру по теме проекта. После презентации проекта  группы    совместно с учителем и одноклассниками дают  оценку своей деятельности (рефлексия).

Рефлексия по проекту

Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов данной анкеты. Результаты анкеты после обработки помогут нам сделать выводы о том, что получилось, а что нет. Выбранный ответ подчеркните.

 1. Какой вид деятельности тебе понравился больше всего в работе над проектом?

• Работать в команде
• Играть
• Рисовать
• Выступать
• Обсуждать
• Искать ответы на вопросы
• Сочинять
• Другое   (фотографироваться)

2. Пригодятся ли полученные в проекте навыки в дальнейшей учёбе?

• да
• нет
• не знаю

3. Легко ли тебе было работать в команде?

• да
• нет
• по-разному

Результаты анкетирования:

7 апреля  - Всемирный день здоровья. В этот день в 4 А классе мы организовали выставку рисунков   «Мы за ЗОЖ». Обучающиеся класса защитили проект  «Сегодня в моде ЗОЖ». Особое внимание ученики уделили вопросам правильного питания, занятиям спортом, прогулкам на свежем воздухе. Ребята поделились с одноклассниками рецептами полезных и вкусных завтраков, загадали загадки о разных продуктах питания, представили презентацию о вреде фастфуда.