Отчет о проделанной работе

Отчет о проделанной работе за 2019– 2020 уч.год

1.​ Какие мероприятия были Вами организованы в учебном году? (вечера, досуги, праздники, развлечения – указать названия

2. В каких открытых мероприятиях Вы принимали участие? (на город, на детский сад – фестивали, выставки, спортивные состязания, ГМО и т.д.)

3. Какие дидактические игры и пособия были подготовлены? (указать название, цель) Атрибуты к подвижным играм: «косички» -зарядка, прыжки., закуплены большие мячи. Изготовлены маски  и атрибуты для досугов. Были подобраны игры по кинизиологии, ряд видео и муз. сопровождения с веселой зарядкой, массаж лица, рук, тела под музыку.

4. Что нового включено в предметно-развивающую среду?

-приобретены «кочки» для массажа стоп, изготовлены канатики для занятий. Плакат с видами спорта и инвентарь.

5. Какое мероприятие, проведенное Вами, считаете наиболее интересным?

- Все мероприятие: Досуги, по ПДД, посвященные «23 февраля» и «дню космонавтики»; конкурс кружка на степе.                                                                            

6. Какие методические мероприятия, проведенные в городе, в детском саду, Вам запомнились больше всего?

- Все пед. советы, ГМО для инструкторов по ФК.

7. Какой педагогический опыт Вы накопили за этот год?

-Организации системного взаимодействия с другими специалистами и родителями.

Взаимодействие инструктора по физкультуре с педагогами ДОУ по вопросам физического воспитания, сохранения и укрепления здоровья.

- Актуальность физического воспитания в дошкольном возрасте.

8. Как Вы оцениваете сами свою работу в этом учебном году (по 10-балльной системе)?           

  -«10»

9. Что мешало Вам более полно раскрыть свои педагогические возможности?

не достаточный опыт в данной сфере д-ти.

Дата заполнения -.      Ф.И.О._ Матвиенко Н.А.

Отчет по группам здоровья

Отчет по физическим группам развития

в) Анализ выполнения годового плана по физическому развитию за 2017-2018 учебный год.

Развитие детей и укрепление их здоровья в процессе обучения в дошкольных образовательных учреждениях – одна из актуальных задач современной педагогики.

Цель моей педагогической деятельности с детьми - создание условий для повышения двигательной активности, укрепление здоровья дошкольников. Физическое воспитание в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии с примерной общеобразовательной программы«От рождения до школы» под редакцией Васильевой М.А. 2014 года.

Выполнение программных требований предусматривает учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья, физического развития и физической подготовленности.

В системе физического воспитания в детском саду используются следующие организованные формы работы двигательной деятельности детей: - физкультурные занятия;

- утренняя гимнастика;

- физкультурные минутки;

- динамические паузы;

- подвижные игры и физические упражнения на прогулке;

- спортивные упражнения;

-досуги физкультурной направленности.

- спортивные праздники

В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития:

- полноценное питание (завтрак, обед, полдник) осуществляется в соответствии с нормативными документами;

- оздоровительная работа с детьми (закаливание, воздушные ванны, босохождение по массажным дорожкам);

- комплексная диагностика по физическому развитию детей.

Диагностика физических качеств проводилась в октябре (входящая) и в апреле.

Уровень развития физических качеств и навыков у дошкольников на начало 2019 - 2020 уч. года составил:

Уровень развития физических качеств и навыков у дошкольников на конец 2019 - 2020уч. года составил:

Прирост физической подготовленности за 2019-2020 учебный год составил в среднем по МДОУ №14 -- 34%

Дети второй младшей группы: уверенно, с небольшой помощью выполняют основные движения, общеразвивающие упражнения, соблюдают направление, основную форму и последовательность действий, действуют в соответствии с указаниями в общем ритме и темпе, с желанием включаются и осваивают новые разнообразные движения, соблюдают правила в подвижных играх. Некоторые дети уверенно, самостоятельно и точно выполняют задания, действуют в общем для всех темпе, легко находят свое место при совместных построениях и в играх, быстро реагируют на сигнал, переключаются с одного движения на другое, с большим удовольствием участвуют в играх, строго соблюдают правила, стремятся к выполнению ведущих ролей в игре.

Данные по второй младшей группам даны на основе наблюдения за детьми и анализа данных. Причины недостаточного усвоения программы вижу в: - диагностируемых заболеваниях детей (ограничения по здоровью); - пропусках детьми занятий в течение учебного года.

Высокий показатель физического развития обусловлен созданием в МДОУ: - оптимальных условий и удовлетворительной материальной базы для физического совершенствования. В каждой группе имеются атрибуты и игрушки для подвижных игр и двигательной активности детей на прогулке. Развивающая среда, организованная в детском саду, способствует эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и защищенности; - сотрудничество с родителями по проведению физкультурно-оздоровительной работы с детьми ( пропаганда здорового образа жизни через открытые мероприятия по физической культуре, совместные спортивные праздники, индивидуальную работу с семьей и т. д.)

Работу по физическому развитию дошкольников осуществляю на основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией М. А. Васильевой, Гербовой В В, Комаровой Т С  , а так же на основе положений Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в котором физическое развитие включает в себя приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

К Программе воспитания и обучения в детском саду мною используется следующее методическое обеспечение:

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет).

Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Конспекты занятий.

Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации.

Так же порционно использую в своей работе такие физкультурно-оздоровительные программы и технологии как:

• Глазырина Л Д, Овсянкин В А Методика физического воспитания детейА. дошкольного возраста.
• Технология организации совместной деятельности педагогов, родителей и детей «Веселая физкультура» на основе педагогической разработки Казиной О.Б.
• «Здоровячок» Программа оздоровления детей в ДОУ (авторы Никанорова Т.С. и Сергиенко Е.М.
• Программа специальных(коррекционных) образовательных учреждений 4 вида(для детей с нарушением зрения) автор Плаксина Л.И.
• Ритмопластика «Ритмическая мозаика» автор Буренина А.И.

В ДОУ созданы условия для реализации задач по развитию у детей навыков, умений и качеств в соответствии с их возрастными возможностями. Имеется физкультурный зал с разнообразным оборудованием для различных видов движений и раздаточный материал для организации общеразвивающих упражнений и подвижных игр, спортивная площадка на улице, на асфальтированной территории ДОУ имеются разметки для бега, прыжков.

Физкультурно-оздоровительная работа осуществляется мною через различные формы двигательной активности детей: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры, физкультурные праздники и развлечения, дни здоровья.

Считаю, что физкультурное занятие является основной формой организованного обучения в ДОУ. С детьми дошкольного возраста провожу в течение учебного года следующие типы физкультурных занятий:

• Классические занятия (по схеме: вводно-подготовительная часть, основная, заключительная части).
• Игровые занятия (с использованием игр: народные подвижные игры, игры-эстафеты, игры-аттракционы и т.д.).
• Занятия тренировочного типа (ходьба, бег, строевые упражнения, спортивные игры, упражнения в лазании, акробатические элементы, упражнения с мячом и т.д.).
• Сюжетные занятия - комплексные (объединенные определенным сюжетом, спортивное ориентирование, с развитием речи, с викторинами и т.д.).
• Занятия серии "Изучаем свое тело" (беседы о своем теле, обучение самомассажу, привитие элементарных навыков по уходу за собой и оказанию первой медицинской помощи).
• Тематические занятия (с одним видом физических упражнений).
• Контрольно-проверочные занятия (выполнение отставания в развитии моторики ребенка и пути их устранения).

Для проведения занятий подбираю физические упражнения, определяю последовательность их выполнения, составляю план-конспект, продумываю методику проведения, готовлю оборудование, размещаю его, слежу за созданием санитарно-гигиенических условий, за одеждой детей.

При организации физкультурного занятия обязательно учитываю:

строгую регламентацию деятельности детей и дозирование физической нагрузки;

оптимальную двигательную активность детей;

чтобы каждое предыдущее занятие быть связано с последующим и составляло систему занятий;

соответствие возрасту и уровню подготовленности детей;

имеющееся оборудование и музыкальное сопровождение.

Утренняя гимнастика является одним из важных компонентов двигательного режима, ее организация должна быть направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. Ежедневное выполнение физических упражнений способствует проявлению определенных волевых усилий, вырабатывая полезную привычку у детей начинать день с утренней гимнастики. Ее назначение и методика проведения общеизвестны. Утреннюю гимнастику провожу ежедневно до завтрака в течение 6-12 минут (в зависимости от возрастной группы) на воздухе или в помещении (в зависимости от погодных условий).

При составлении комплексов утренней гимнастики в течение года стараюсь учитывать вариативность содержания. Наряду с традиционной утренней гимнастикой использую разные ее типы и варианты как в содержательном плане, так и в методике проведения:

• Утренняя гимнастика игрового характера, когда включаю 2-3 подвижные игры или 5-7 игровых упражнений имитационного характера, а также разной степени интенсивности, которые выполняются как комплекс упражнений общеразвивающего воздействия.
• Комплекс музыкально-ритмических упражнений (состоящий из разминки, 5-6 основных развивающих упражнений в танцевальных движениях.)

Широко применяю в течение года с детьми такую форму, как физкультурный досуг, так как он повышает интерес к занятиям, оказывает благотворное воздействие на организм ребёнка, закрепляет двигательные умения и навыки, развивают двигательные качества (быстроту, ловкость), способствует воспитанию чувства коллективизма, дружбы, развивает выдержку, внимание, смелость, упорство, организованность. Он включает в свое содержание уже знакомые детям подвижные игры, эстафеты, задания, разнообразные движения.

При проведении досуга я ставлю следующие задачи:

• развивать у детей умение творчески применять свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками,
• приучать их проявлять инициативу в разнообразных видах деятельности.

Физкультурные досуги провожу ежемесячно в различных вариантах, с использованием ИКТ – технологии для более  наглядной демонстрации     преимущества  здорового образа жизни, создания интереса.

Так, в течение 2015-2016 учебного года с детьми были проведены следующие спортивные праздники и досуги:

«Осенний спортивный праздник»

«Малые зимние Олимпийские игры»

Праздник «Проводы Зимы»

Праздник, посвященный дню Космонавтики «Лунтик и его друзья»

Спортивный праздник «Папа, мама, я — спортивная семья»

Досуг «Веселые старты»

Досуг « В гости к Мойдодыру»

Досуг «Мы растем сильными и здоровыми»

Досуг « Мой веселый звонкий мяч….»

Досуг «Наши мальчишки самые спортивные!»

Досуг « Путешествие в Олимпию»

В течение 2019 -2020 учебного года вела кружок «ЗДОРОВЫЙ МАЛЫШ»

Посещала методические объединения инструкторов по физическому воспитанию, принимала участие в методических мероприятиях ДОУ, в праздниках и развлечениях, организованных музыкальным руководителем.

Ежедневно с педагогами проводила консультации :

• «Игровая деятельность дошкольника»
• «Подвижные игры в режиме дня»
• «Создание условий для проведения игр и упражнений»
• «Бессюжетные игры»
• «Игровые упражнения»
• «Игры-забавы»
• «Подвижные игры для детей третьего года жизни"
• «Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного возраста средствами физического воспитания»
• «Как исправить осанку ребенку»
• «Оздоравливающие и развивающие игры для часто болеющих детей»

Совместно с ;

С психологом разработали релаксационные паузы

С логопедом разработали комплексы дыхательной гимнастики ,принимала участие в разработке комплексов зрительной гимнастики

Для родителей в ДОУ в течение 2019-2020 учебного года организовывала следующие мероприятия:

• День открытых дверей с показом детской коррегирующей гимнастики,
• Совместные с родителями спортивные мероприятия – «День Народного Единства»; «День защитника отечества»;
• Видио-консультации:

• по работе с мячом,
• самомассаж,
• кинизиология

• Индивидуальное консультирование родителей «В какую спортивную секцию отдать ребенка», «Профилактика и коррекция плоскостопия у детей», по интересующим их вопросам.

Достижения за 2019-2020г.:

• на уровне ДОУ — грамота за активное и творческое участие в жизни МДОУ д.с.№14
• на уровне города — грамота за активное участие в жизни детей

Анкета по планированию педагогической работы на следующий учебный год

1.​ Ф.И.О.-  Матвиенко Н.А.

2.​ Категория

-высшая

3.​ Опыт работы в должности

-6года.

4.​ Намерены ли Вы повысить свою квалификацию?

-Да

5.​ Какие направления в работе для Вас перспективны?

-  Организация совместной деятельности родителей и детей.

-Психологическая безопасность. Обеспечивается путём создания оптимального двигательного режима, доброжелательного стиля общения инструктора по физической культуре с детьми, использование приёмов релаксации и др.    

6.​ Намерены ли Вы поделиться своим педагогическим опытом и интересными сообщениями на методических мероприятиях, если да, то каким?

- Точечный массаж и дыхательная гимнастика, упражнения на расслабление организма.

-Закаливание.

7.​ Какие консультации и семинары Вам нужны (какую помощь и от кого Вы хотели бы получить)

-открытые просмотры занятий по фк.,

-помощь муз. руководителей в подборе музыкального сопровождения.

-совместная деятельность узких специалистов с инструктором по ФК

8.​ Хотели бы Вы изменить расстановку непосредственно работающих с Вами людей?

_Да. Было бы удобнее проводить открытые мероприятия, в случае, когда каждый муз. руководитель ведет две группы одного возраста….

9.​ Какие открытые занятия Вы можете предложить по обмену опытом и для кого?

-Дни открытых дверей и досуги для родителей.

10. Ваши предложения и пожелания по улучшению педагогического процесса на новый уч. год?

-расширить ассортимент «раздаточного материала» НЕХВАТАЕТ баскетбольных мячей, в спортивном зале.

11. Какие годовые задачи, на Ваш взгляд, необходимо принять для работы в следующем учебном году?

- Коррекционно-профилактические (профилактика нарушений психофизического развития детей. Коррекция имеющихся двигательных нарушений.)

  - «Формирование у детей активной жизненной позиции, отражающей взгляд на здоровье как на ценность путем проведения занятий по фк»

 Линии развития:

Для роста физической подготовленности детей в будущем году необходимо:

Пополнение инвентаря и спортивных снарядов;

Активизация работы с родителями, воспитателями и мед. сестрой;

Планомерное и всестороннее проведение физкультурной работы, включая праздники, информационную работу, кружковую работу и т.п.

В следующем учебном году целю моей физкультурно - оздоровительной работы будет являться – охрана и укрепление здоровья ребенка, его полноценное физическое развитие.

Продолжать совершенствовать систему мероприятий, направленных на совершенствование знаний детей о потребности в здоровом образе жизни, привитии интереса к физкультуре и спорту; корректировать совместную работу ДОУ и семьи по вопросам физического развития дошкольников.

Изучать литературу по физической культуре автор -Сековец, «Физическое воспитание детей дошкольного возраста с нарушением зрения»

Выступить на педсовете с темой «Сохранение и укрепление здоровья детей в ДОУ»

Дата____________________ Подпись_____________________________