Открытые просмотры

КОНСПЕКТ

интегрированного занятия

в старшей логопедической группе

МБДОУ – детский сад компенсирующего вида №23

на тему:

«Новый год у ворот»

                                                        Подготовили и провели:

             учитель-логопед Крогульская Е.А.

                                                  воспитатель Ноздрина И.А.

Цель: формировать представления детей о празднике Новый год.

Задачи:

Обучающие:

• активизировать словарный запас детей, используя лексический материал по темам «Зима», «Новый год»;
• формировать грамматический строй речи детей;
• закреплять у детей знание основных цветов и оттенков;
• продолжать формировать у детей умение «раскрашивать» заготовки нетрадиционным способом пластилинография.

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление;

• развивать и совершенствовать у детей тонкую и общую моторику, навыки координации движений, ориентировки в пространстве и на плоскости;
• развивать координацию речи с движением;

• развивать творческие способности детей, фантазию, воображение, художественный вкус;

• развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность, ответственность, инициативность;
• воспитывать взаимопонимание, доброжелательность;
• вызывать положительный, эмоциональный настрой от результатов своего труда.

Словарная работа: 

Существительные: зима, снег, снеговик, Снегурочка, снегопад, Новый Год, ёлочка, хлопушка, игрушка, украшение, маска, подарки.

Глаголы: наступать, гореть, украшать, наряжать, веселиться, плясать, кружиться, резвиться, выполнять.

Прилагательные: волшебный, веселый, колючий, новогодний, новый, праздничный, холодный, хвойный, зимний.

Предварительная работа с детьми: рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей, новогодних ёлок, новогодних игрушек; наблюдение за подготовкой к Новому году (украшение группы, окон, ёлки); чтение художественной литературы, разучивание стихов о зиме, Новом годе; беседы.

Материалы и оборудование: письмо Снеговика-почтовика, карточки со снеговиками и Снегурочками, магнитная доска, ёлочные игрушки, «новогодний шар» (образец), заготовка в виде новогоднего шара, подносы, магнитофон, запись спокойной музыки, аудиозапись песни «Новогодние игрушки»; загадки.

Раздаточный материал: набор пластилина, картонные заготовки в виде новогоднего шара, дощечки для пластилина, бумажные салфетки, стеки, колпачки от фломастеров (на каждого ребёнка)

Методы и приёмы: беседа, игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям по теме, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы, рассматривание иллюстраций, объяснение, анализ работ.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Форма организации детей: групповая

Здоровьесберегающие технологии: координация речи с движением «На ёлке», физкультминутка «Новогодние игрушки».

Ход НОД: 

I. Вводная часть – 3 минуты.

Дети стоят на ковре напротив учителя-логопеда, стулья позади детей стоят полукругом, столы стоят отдельно.

Учитель-логопед: 

• Дорогие ребята! Приближается замечательный праздник, который называется Новый год! А есть такая поговорка – «Новый Год у ворот».
• Как вы думаете, почему люди так говорят? (Ответы детей)
• Потому что:

Ждут красавицу колючую

В каждом доме в декабре,

На ветвях зажгут фонарики,

Искры брызнут в серебре.

Сразу станет в доме празднично,

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,

И наступит Новый Год!

Учитель-логопед: 

• У нас есть «Волшебный сундучок», хотите увидеть, что в нем лежит? (Ответы детей)

Учитель-логопед достает письмо от Снеговика-почтовика.

• Но оно с ошибками!!! Поможете их исправить? (Ответы детей)
• Тогда садитесь на стульчики и слушайте внимательно.

Дети садятся в полукруг на стулья рядом друг с другом.

II. Основная часть – 20 – 25 минут

Учитель-логопед читает фразы, дети исправляют ошибки. Педагог в процессе хвалит детей.

Учитель-логопед: 

• Дети нарядили игрушку ёлками.
• Елка пляшет вокруг Снегурочки.
• Маска любит надевать Машу.
• Ёлка зажглась на лампочках.
• Дед Мороз принес мешок в подарках.

Учитель-логопед: 

• Я сейчас загадаю вам новогодние загадки

Учитель-логопед загадывает загадки «Доскажите словечко»

На окна полотно из грез

Повесил… Дедушка Мороз.

Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идет от… ёлки.

Ветви слабо шелестят, бусы яркие… горят

И качаются игрушки, флаги, звездочки, … хлопушки.

К русским зимам привык

Зимний гость…снеговик.

Пушистые хлопья к нам с неба летят,

Холодный и белый идет… снегопад.

Учитель-логопед: 

• Молодцы, все загадки отгадали! Предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Найди отличия».

Учитель-логопед проводит дидактическую игру «Найди отличия». На магнитную доску выставляются две картинки со снеговиками и Снегурочками. Дети по очереди подходят, показывают и называют различия.

Учитель-логопед: 

• Какие все молодцы! Было трудно, но вы друг другу помогали и справились!
• Предлагаю встать и немного поиграть!

Координация речи с движением «На ёлке»

Мы на ёлке будем веселиться,          имитация – держат юбочки;

И плясать, и резвиться.                   поворот вокруг себя, показать руками «фонарики»;

Дедушка Мороз        придёт,        вращение руками перед грудью – «борода»;

Нам подарки принесёт.                вытянуть руки вперёд;

Два большущие пакета,                «показать пакеты»;

В них же – вкусные предметы:

Конфеты в бумажках синих,        загибать пальчики на руке по одному.

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин.                показать руками.

Воспитатель:

• Ребята, сейчас полным ходом идёт подготовка к встрече Нового года.
• Как вы дома готовитесь к этому празднику? (Ответы детей).

• Да, совсем скоро ваши родители достанут коробку с ёлочными украшениями, и все вместе вы нарядите свою ёлочку. Сейчас много в магазинах разнообразных ёлочных игрушек.
• Посмотрите, какие интересные узоры бывают на ёлочных шарах.

Воспитатель достаёт из сундучка ёлочные украшения, дети рассматривают их. Воспитатель достаёт «новогодний шар», выполненный в технике пластилинография.

Воспитатель:

• Ребята, а посмотрите какой новогодний шар я изготовила своими руками! Вам нравится? Я предлагаю вам тоже смастерить необычное ёлочное украшение! Хотите? (Ответы детей)
• Тогда возьмите стульчики и садитесь за столы!
• У вас на столах лежат заготовки, пластилин. Выберите кусок пластилина любого цвета и отщипывая маленькие кусочки, начинайте «раскрашивать» свой шарик.
• Какой цвет пластилина ты возьмёшь, Андрей? А ты, Ксюша? А ты, Анечка?... (ответы детей).
• Красивые цвета все выбрали! А теперь приступайте к работе.

Дети под спокойную музыку «закрашивают» пластилином всю поверхность заготовки шарика, используя приём – размазывание. Воспитатель обращает внимание на то, что нужно тщательно размазывать пальцами кусочки пластилина, сглаживая неровности, шероховатости. в случае затруднения педагог оказывает индивидуальную помощь.

Воспитатель:

• Молодцы! Замечательные разноцветные шары у вас получились!
• Только что-то на них не хватает!? (Узоров)
• Конечно, с узором ваши ёлочные шарики будут выглядеть гораздо красивее.
• Давайте немного разомнемся, а потом вы украсите свои шары узорами!

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и проводит физкультминутку под песню «Новогодние игрушки».

Физкультминутка «Новогодние игрушки»

После физкультминутки дети проходят за столы и самостоятельно придумывают узор для украшения своей ёлочной игрушки – «рисуют» шариками, жгутиками, спиральками.

Во время выполнения работы звучит спокойная музыка

III. Заключительная часть – 3- 4 минуты.

Итог занятия:

Воспитатель:

• Ребята, вы нас очень порадовали! Очень красивые получились у вас шарики! Вы большие молодцы!

Учитель-логопед: 

• Скажите, пожалуйста, вам сегодня было интересно?
• Что нового вы сегодня узнали?
• Какие трудности вы испытали? Что вам помогло преодолеть трудности? (Заслушивание ответов воспитанников).

Воспитатель:

• Наше занятие закончилось.