Самоанализ и самооценка деятельности

МКОУ ОСОШ

Сивец Екатерина Михайловна,

учитель информатики, математики

Самоанализ педагогической деятельности

Я, Сивец Екатерина Михайловна, имею высшее образование, закончила в 2007 году Восточно-Казахстанский государственный университет имени Сарсена Аманжолова по специальности «Учитель информатики». С 2004 года по 2011 год  работала учителем информатики и математики в образовательных учреждениях Республики Казахстан:

1. Веселовская средняя общеобразовательная школа,
2. ГУ «Средняя школа №36» города Усть-Каменогорск,
3. ГУ «Средняя школа №7» города Усть-Каменогорск,
4. ГУ «Школа-лицей №31 города Усть-Каменогорск»,
5. Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления в городе Усть-Каменогорск.

С 2008 по 2010 год работала главным специалистом-методистом по дистанционному образованию и профильному обучению ГУ «Ресурсный центр города Усть-Каменогорск».

По итогам предыдущей аттестации 2010 года присвоена вторая квалификационная категория.

С сентября 2012 года работаю учителем информатики, математики МКОУ ОСОШ городского округа Стрежевой Томской области. В целях повышения квалификации прошла следующие курсы:

1. № У-807/вн, 10.10.2012, 72 часа, Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования города Москва.
   Тема курсов: Методические особенности системного использования мультимедийных средств обучения при организации учебного процесса на примере работы в системе дистанционного обучения NetSchool
2. Октябрь-ноябрь 2012 года - Первый этап курсов «Особенности перехода на ФГОС ОО. Роль учителя в проектировании и реализации ООП» 

Стремлюсь совершенствовать свой педагогический, профессиональный уровень, овладеваю новыми методами, формами и технологиями образовательного процесса.

При определении содержания образования по математике и информатике и ИКТ, планировании учебного материала опираюсь на федеральный компонент государственного стандарта основного  общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерные программы по математике и информатике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263),  «Временные требования к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236). В 2012-2013 учебном году имею следующую учебную нагрузку:

Учитывая обязательный минимум образования, требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы, а также цели и задачи образовательного учреждения, в котором работаю, в своей педагогической деятельности ставлю следующие цели обучения математике и информатике:

1. Овладение обучающимися конкретными знаниями по математике и информатике, необходимыми для применения в практической деятельности,  для продолжения образования.
2. Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, необходимых для продуктивной жизни в обществе.

Для реализации поставленных целей стараюсь выполнять следующие задачи:

1. развивать индивидуальные умения учащихся, заинтересовать  учебной деятельностью каждого ребенка;
2. прививать навыки самостоятельной работы, развивать стремления детей к дальнейшему самообразованию;
3. использовать новые педагогические технологии, эффективные методики обучения, направленные на повышение качества образования;
4. прививать и развивать интерес к математике и информатике.

С учетом образовательных потребностей учащихся, их индивидуально-возрастных особенностей и уровня обученности использую различные формы и методы обучения. Это разные типы уроков: урок-лекция, урок-практикум, урок-зачет, урок-экскурсия, урок-консультация, урок-игра, урок-взаимообучение. Это чередование традиционного, проблемного и развивающего обучения для стимулирования проявления активности, инициативы, самостоятельности и творчества у учащихся.

Кроме этого, в своей педагогической деятельности использую технологии личностно-ориентированного обучения, уровневой дифференциации, обучения в сотрудничестве, компетентностный подход и информационно-коммуникационные технологии. В целях эффективного использования рабочего времени на уроках применяю активные методы обучения и использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся (индивидуальную, парную, групповую, коллективную). Для более продуктивной подготовки к ЕГЭ провожу для учащихся ежедневные дополнительные консультации, создаю обучающие демонстрационные видеоролики с объяснением решения прототипов заданий по математике ЕГЭ 2013, размещаю необходимую информацию на личном сайте и образовательном портале города.

Применяю разнообразные формы вводного, промежуточного и итогового контроля и оценки знаний учащихся: тестирование, математический диктант, самостоятельная работа обучающего и контролирующего характера, зачет, контрольная работа, а также самооценка и взаимооценка. Например, разработала тесты по информатике и математике по всем разделам программы для 9-12 классов; математические диктанты по геометрии для 11 класса; написала программу для итогового тестирования по информатике и ИКТ; после каждого блока тем по алгебре и геометрии 11, 12 классов провожу зачеты с целью проверки знаний теоретического материала (определения, понятия, доказательство теорем, вывод формул) и решения задач.    

Практически все задания для контроля знаний обучающихся имеют несколько уровней сложности. При проведении уроков знакомлю учащихся с критериями оценивания и, как правило, они самостоятельно выбирают свой уровень, который не «приклеивается» к ребенку, а изменяется по его усмотрению. Такую проверку я провожу в системе, так как до этого я три года работала по теме самообразования «Дифференцированный подход к учащимся  при осуществлении контроля знаний на уроках математики и информатики». Оценка учебной деятельности учащихся помогает мне проводить мониторинг индивидуальных достижений детей, корректировать свою деятельность с ними, создавая им ситуацию успеха в приобретении знаний.

Результаты успеваемости по итогам прошлых лет  

Результаты успеваемости по итогам I полугодия 2012-2013 учебного года  

В текущем году качественная успеваемость имеет тенденцию к снижению, что объясняется следующими причинами:

1. контингент учащихся МКОУ ОСОШ,
2. постоянное увеличение численности класса за счет новых учеников, прибывших из других школ;
3. недостаточная мотивация на учебу;
4. естественное усложнение материала в 9-11 классах.

Внеклассная и внешкольная работа по предмету способствует развитию познавательного интереса у обучающихся, реализации их творческого потенциала, удовлетворения образовательных потребностей отдельных учащихся. С учетом результатов диагностики и индивидуальных склонностей детей внеурочную деятельность провожу по следующим направлениям: 

5. организация научно-практической деятельности отдельных учащихся, мотивированных на учебу;
6. кружковая работа («Создание видеороликов», «Компьютерная графика», «Модульное оригами» и др. для учащихся 9-11 классов);
7. проведение внеклассных мероприятий и школьной олимпиады;
8. проведение недели математики и информатики, различных мероприятий и вечеров по предмету.  

Мои воспитанники принимают участие в различных городских конкурсах. Так, 1 декабря 2012 года мы заняли второе место в городском конкурсе «Наш стиль жизни», а в декабре 2012 года - второе место в конкурсе «Овеянные славой герб, флаг и гимн», за представленную работу «Флаг РФ и МКОУ ОСОШ» сделанные в стиле модульного оригами.

Отношения с учащимися строю на принципах доверия, взаимного уважения, сознательности, на основе согласованных правил.

При оценке познавательной деятельности учащихся я учитываю, на каком уровне шло познание: ограничилось ли оно простым воспроизведением или же ребенок высказывает свои собственные суждения, аргументирует ответ примерами, сравнивает, сопоставляет изучаемые явления, проводит аналогии, предлагает рациональные способы решения задач. Критериями оценки деятельности учащихся являются: самостоятельность, умение применить знания на практике, инициативность. Оценку деятельности направляю на стимулирование, создание положительной учебной мотивации. Для обеспечения объективности оценки применяю принцип открытости: учащиеся заранее знают  критерии оценок.

С целью формирования  рефлексивных умений школьников, применяю  самооценку собственной деятельности на всех этапах урока. Сама объективно оцениваю деятельность учащихся, что приводит к тому, что и у школьников создается адекватная самооценка, учащиеся при самооценке проявляют самокритичность.  Учу детей методам контроля и оценок. Самоконтроль учебной деятельности учащимися требует знания цели и планов этой деятельности, критериев, по которым можно судить о достижении ими цели. На целевых уроках знакомлю учащихся с планом изучения темы, с целями, ради которых она изучается, с тем, что должен знать и уметь ученик в результате ее изучения, а также с  четкими критериями оценки достигнутых результатов. Учет работы ведут сами учащиеся, но он  гласный, т.е. известный всему классному коллективу. Самооценка постоянно соотносится с внешней оценкою своих товарищей и учителя. Ребенку небезразлично, как его оценивают товарищи, поэтому задействую и взаимооценку.

Родители также знакомы с  требованиями, которые я предъявляю к учащимся, и поддерживают их. Организуя индивидуальную работу с детьми,  я учитываю социальный заказ родителей на образование, держу родителей в курсе школьных дел детей через дневник, личные встречи, родительские собрания и консультации для родителей. Для оперативной связи с родителями в школе используется портал «Сетевой город». Также через образовательный портал обеспечивается дистанционное обучение учащихся, обучающихся по форме «Экстернат».

Отношения с коллективом учителей строю на демократических началах. Обладаю хорошей работоспособностью, усердием, стремлением к самообразованию, коллеги ценят во мне эти качества, и с их стороны я всегда нахожу понимание и поддержку. В свою очередь люблю делиться накопленным опытом и с удовольствием провожу обучающие мастер-классы, семинары для учителей МКОУ ОСОШ, а также делюсь опытом в сети Интернет на своем мини-сайте http://nsportal.ru/sivetseka.

В повышении своего профессионального мастерства  большое место отвожу самообразованию, широко использую интернет-ресурсы для своей методической подготовки  и организации методической работы в школе.

Несмотря на то, что в школе проработано много лет, в работе в МКОУ ОСОШ сталкиваюсь с трудностями:

1. Недостаточное методическое обеспечение, вследствие чего построение урока требует большого педагогического мастерства, творчества и времени.
2. Дефицит учебного времени, так как слабые учащиеся требуют больше времени на объяснение нового материала. Данная проблема решается мной при помощи использования активных  методов обучения и технологии модульного обучения.
3. Неоднородный состав учащихся в классе, необходимость развить каждого,  приводит к некоторому перекосу в сторону  учащихся, имеющих низкие учебные способности и низкий уровень мотивации. Им порой уделяю больше времени в ущерб способным детям.

Над решением этих проблем планирую работать в дальнейшем.

Лист самооценки педагогической деятельности учителя

( с использованием дискретной шкалы)

Сивец Екатерина Михайловна        (ФИО),

МКОУ ОСОШ         образовательное учреждение, преподаваемый предмет)

вторая        (имеющаяся квалификационная категория)

        (категория, на которую Вы претендуете)

Уважаемый учитель!

Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы

больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

5 - Вы абсолютно согласны с утверждением

4 - Вы скорее согласны с утверждением

3 - Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 - Вы скорее не согласны с утверждением

1 - Вы абсолютно не согласны с утверждением

Отмечайте Ваш ответ знаком «+» в соответствующей колонке.

Заранее благодарим за сотрудничество!