Обобщение и распространение педагогического опыта
Обобщение и распространение педагогического опыта
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Исследовательская деятельность младших школьников | 1.19 МБ |
 Международная ярмарка социально-педагогических инноваций. | 54.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Технология исследовательской деятельности направлена на развитие у учащихся умений творчески и самостоятельно добывать новые знания путем изучения природы и общественных явлений и предполагает такую организацию учебного процесса, в ходе которой ученики усваивают доступные им элементы исследовательской методики, овладевают исследовательским опытом.
Учебно-исследовательская деятельность - деятельность учащихся, которая способствует развитию их творческой активности, обеспечивает овладение ими опытом проведения самостоятельного учебного исследования. Учебное исследование - индивидуальный исследовательский поиск, разрешение учеником интересующей его проблемы.
Исследовательские проекты имеют структуру, приближенную к исследованиям, аргументация актуальности темы, определение проблемы, предмета, объекта, целей и задач исследования, обозначение методов исследования. Продукт: отчет, доклад, статьи, презентации по проблеме проекта. 4
Развивающий потенциал исследовательской деятельности Формирует опыт выполнения исследований (ценностные установки, знания, умения, навыки); Развивает УУД; Позволяет выйти в пространство личностного самоопределения; Формирует коммуникативную культуру ученика.
Что должны получить в результате исследовательской деятельности Продукт проекта: реферат, доклад, виртуальная экскурсия, макет, сайт, Вк страница, видео, реклама, альманах, коллекция, фотовыставка, учебное пособие, музыкальное произведение, авторская проза, телепередача, статья в СМИ, социальная акция. 6
Исследовательский проект – это 6 «П» Проблема. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической. Планирование (проектирование). Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы. Поиск информации + методы исследования. Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся – поиска информации, которая затем будет обработана, осмыслена. Продукт. Результатом работы над проектом является продукт. Презентация результатов проекта. Паспорт проекта.
Рефлексия исследовательской работы и ее результатов 1 . Мною было выполнено исследование на тему «__________________________». 2. Работая с литературными источниками по данной теме, я узнал(а), что …… 3. Моя работа проходила по следующим этапам 4. Я пользовался следующими методами исследования 5. В результате я Проанализировал … Предложил … Сравнил … Определил …. Классифицировал … Обобщил … Систематизировал … 8
Проблемные вопросы исследования могут начинаться: Может ли………….? Будет………………..? Возможно ли………..? Почему……………..? Как…………………? Как можно…………..? Что случится, если……..? Каковы преимущества…? Каково влияние…? Каким образом……….? Каковы опасности………? 9
Методы научного познания: наблюдение, сравнение, анализ, синтез, дедукция, индукция, обобщение, абстрагирование, конкретизация, моделирование, анкетирование, опрос, эксперимент.
Проекты на уроках 11
Проекты на уроках 12
Школьная научно-практическая конференция 13
Районная научно-практическая конференция 14
Межрегиональная научно- практическая конференция «Я-исследователь» 15
Республиканская-научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» 16
Республиканская конференция исследовательских работ «Моё село-Моя Родина» 17
15 Республиканская конференция «Первые шаги» 18
Наши результаты. 19
Предварительный просмотр:
Хальхаева Елена Александровна,
учитель начальных классов МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ»,
Михайлова Марина Викторовна,
учитель начальных классов МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ»,
РБ, Тарбагатайский район, с. Нижний Саянтуй
Исследовательская деятельность младших школьников как средство развития личности.
«Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность»
Бернард Шоу
Актуальность
С внедрением ФГОС второго поколения происходят изменения во всей системе образования. Формирование личности становится во главе стандарта. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения. В педагогическом процессе нужны методы, которые сформируют у школьников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Достижение этой цели связано с организацией учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность. Исследовательская деятельность стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении, выводит процесс обучения за рамки школы в окружающий мир, реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых. В школьной программе появилось нововведение. Каждый учащийся 9-11 классов в конце года защищает итоговый исследовательский проект. Научно-исследовательская работа в начальной школе соответствует современным образовательным стандартам и готовит учеников к дальнейшему обучению и жизни в целом. Поэтому обучение ребёнка умениям и навыкам исследовательского поиска с начальной школы сегодня актуально.
Проект разработан в соответствии с постановлением правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года «Школа нового поколения»» предоставляет учителю и ученику вариативность в выборе направлений и способов учебной деятельности.
«Согласно утверждённой стратегии, будут созданы условия для поддержки научно-технического творчества детей и повышения их заинтересованности «в научных познаниях об устройстве мира и общества».
Новизна представленного опыта заключается в реализации исследовательской деятельности в традиционной сельской Нижнесаянтуйской школе на уроках и во внеурочное время. Исследовательская деятельность оживляет процесс восприятия нового. Принимают участие дети разного уровня знаний, как высокого, так и низкого.
Цель: создание условий для организации исследовательской деятельности младших школьников.
Задачи:
- Ознакомить младших школьников с содержанием и методами исследования.
- Формировать у учащихся умения самостоятельной работы.
- Развивать интерес к исследованию окружающей естественной и социальной среды.
- Активизировать участие в конференциях разного уровня.
- Содействовать в выборе будущей профессии.
- Укреплять роль МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ», как социально активной школы.
Механизм реализации исследовательской деятельности в начальной школе
Исследовательская деятельность в нашей школе начинается уже с первого класса и продолжается на всем протяжении обучения школьников.
В первом классе сначала включаем творческие работы учащихся (рисунки), устные рассказы, в которых дети с помощью учителя постепенно учатся анализировать, рассуждать, выделять главное. Затем учим собирать информацию по плану. Раздаём памятку, в которой записан порядок выполнения мини – исследования.
Во 2 классе формируем умение видеть проблемы, задавать вопросы, наблюдать, давать определение понятиям. Обычные загадки и кроссворды являются для этого самыми лучшими упражнениями. Учимся проводить эксперименты. Например: Что произойдет, если в нашем селе не будет ни одной собаки?
В 3, 4 классе - дети уже работают с научной дополнительной литературой (справочники, энциклопедии, сборники). Привлекаем к помощи родителей.
На всех этапах работы мы, учителя, должны ясно осознавать, что основной ожидаемый нами результат - развитие личности ребёнка, приобретение им новых знаний, умений и навыков. Ученики, чьи работы оказываются наиболее успешными, получают право на участие в научно-практических конференциях разного уровня.
Система мониторинга
Масштабность проекта
Учащиеся активно принимали участие в НПК разного уровня в период с 2020-2024 г : Школьная НПК «К 120- летнему юбилею школы»,Республиканская НПК учащихся начальных классов «Первые шаги», Республиканская НПК «Созвездие» , Региональный конкурс проектных работ "Моя Бурятия, Межрегиональная НПК «Я-исследователь» с. Танхой; ХIII Региональный этап Всероссийского форума социально-педагогических инноваций, Республиканская НПК "Земля- наш общий дом", Республиканская НПК"Байкальское развитие", Республиканская НПК "Наследие старообрядцев Забайкалья, Межрегиональный культурно-образовательный форум "Байкальская волна 2023" , Всероссийский конкурс исследовательских работ окружающей среды имени Всесвятского Б.В, Всероссийская НПК "Мы гордость родины",г Москва, Всероссийская НПК"Первые шаги в науку",г Москва, Всероссийская НПК "Первые шаги" г.Сочи. Направление деятельности: экология, биология-животный мир, растительный мир, история, физика, психология, литература, окружающий мир.
Конечный результат:
Исследовательская деятельность младших школьников - это образовательная технология, целью которой является воспитание нового типа личности, наделённой следующими качествами:
• Это личность, которая осознаёт свою ответственность за себя и за других людей.
• Личность, которая бы стремилась к развитию своей внутренней культуры.
• Личность, которая умела бы самостоятельно принимать инициативу, одновременно действовать в коллективе, уважая интересы и права других членов коллектива.
• Личность, приспособленная к жизни, владеющая компетентностями: политические, социальные, экономические. Осознающая себя одновременно как гражданин Бурятии, России и гражданин мира, способная активно влиять на процессы, происходящие в обществе.
Риски проекта:
У учащегося могут не сформироваться знания, умения и навыки работы в проектно-исследовательской деятельности и остаться на знаниевом уровне, это может произойти без систематических занятий, так как есть риск утери навыков работать самостоятельно и перейти к продуктивному образованию, ориентированному на организацию самостоятельной деятельности.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2020г- май 2025г
Образовательный продукт:
- Методические рекомендации написания исследовательских работ.
- Рецензированные сборники исследовательских работ разного уровня.
- Диски с исследовательскими работами.