ЕГЭ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 shkala_perevodov_ege.docx | 21.76 КБ |
| zadanie_4.docx | 18.06 КБ |
| zadanie_9_proverka_znaniy.docx | 22.65 КБ |
 trenirovochnye_adanie_8_ege.pdf | 92.67 КБ |
| ege_zad_12.docx | 19.56 КБ |
| zadanie_14_ege.docx | 18.53 КБ |
| zadanie_15_teoriya_i_praktika.pdf | 146.01 КБ |
| zad_16_teoriya_i_praktika.docx | 39.23 КБ |
| zadanie_17_teoriya_i_praktika.pdf | 132.89 КБ |
| zadanie_18_teoriya_i_praktika.pdf | 111.38 КБ |
| zadanie_19_teoriya_i_praktika.pdf | 55.46 КБ |
 zadanie_20_trenirovka.pptx | 356.46 КБ |
| 21.docx | 88.21 КБ |
| zadanie_21_praktika.docx | 19.42 КБ |
| zad_26.docx | 12.68 КБ |
| trenirovochnye_adanie_8_ege.pdf | 92.67 КБ |
| shkala_perevodov_ege.docx | 21.76 КБ |
| tematika_zadaniy_ege.docx | 14.18 КБ |
Предварительный просмотр:
ЕГЭ-2019. Русский язык. Первичный балл Тестовый балл
6-10 | 22-41 | 38-61 | 54-90 | ||||
7-12 | 23-43 | 39-62 | 55-92 | ||||
8-15 | 24-44 | 40-64 | 56-95 | ||||
9-17 | 25-45 | 41-65 | 57-98 | ||||
10-20 | 26-46 | 42-66 | 58-100 | ||||
11-22 | 27-48 | 43-67 | |||||
12-24 | 28-49 | 44-69 | |||||
13-26 | 29-50 | 45-70 | |||||
14-28 | 30-51 | 46-71 | |||||
15-30 | 31-53 | 47-72 | |||||
16-32 | 32-54 | 48-73 | |||||
17-34 | 33-55 | 49-76 | |||||
18-36 | 34-56 | 50-79 | |||||
19-38 | 35-57 | 51-82 | |||||
20-39 | 36-59 | 52-84 | |||||
21-40 | 37-60 | 53-87 |
Количество баллов за каждое задание по предметам ЕГЭ:
- 1 балл – за 1-7, 9-15, 17-25 задания
- 2 балла – 16.
- 4 балла – 26.
- 5 баллов – 8.
- Критерии оценивания сочинения ЕГЭ
Всего 58 баллов.
Критерии оценивания ответа на задание 27
I. Содержание сочинения
К1 Формулировка проблем исходного текста
- 1 балл. Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
- 0 баллов. Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. *Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 5 баллов. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.
- 4 балла. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними,
или выявлена смысловая связь между примерами, но дано пояснение только к одному примеру. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет - 3 балла. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но дано пояснение только к одному примеру, смысловая связь между примерами не выявлена, или экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, и дал пояснение к нему. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.
- 2 балла. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но не пояснил их значение.
- 1 балл. Экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, но не пояснил его значение.
- 0 баллов. Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы, не приведены, или
проблема прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментарии допущены фактические ошибки (одна и более), связанные с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или вместо комментария дан простой пересказ текста, или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста.
К3 Отражение позиции автора исходного текста
- 1 балл. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
- 0 баллов. Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, илипозиция автора исходного текста не сформулирована.
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
- 1 балл. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его.
- 0 баллов. Экзаменуемый не выразил своего отношения к позиции автора текста, илиразмышления экзаменуемого не соответствуют сформулированной проблеме, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен / не согласен с автором»)
за что могут дать больше всего баллов:
- 5 баллов — за комментарий к проблеме исходного текста - К2
- 3 балла — за грамотность: орфография (К7) и пунктуация (К8)
Аргументация собственного мнения по проблеме - УБРАЛИ в 2019 году!
Предварительный просмотр:
Нормы ударения
Правила, приемы, помогающие избежать ошибки | Примеры |
Имя существительное | |
1. Установите аналогию с однокоренным словом | а) ДОговор или договОр! Дог...в...р — приговОр, поговОрка, ттовОр, уговОр и т.д. (Искл. — зАговор). Следовательно, договОр. б) НефтепрОвод или нефтепровОд? в) ПротокОл или прОтокол? (ОрехокОл, дырокОл. Значит, протокОл) |
2. Правильно склоняйте существительное | Нет (чего?) простЫнь (не прОстыней!), грАбель (не граблЕй!) и т.д. |
3. В одно- или двусложных словах ударение ставится на окончании | БинтА, блинА, жезлА, ломтЯ, фитилЯ |
4. В большинстве заимствованных слов ударение на последнем слоге. | КвартАл, коклЮш, экспЕрт, жалюзИ, партЕр. |
Краткие формы прилагательных | |
5. Многие краткие формы прилагательных (без суффиксов или с суффиксами -к-, -л-, -н-, -ок-) имеют ударение на первом слоге основы (кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение на окончании) | ПрАв, правА, прАво, прАвы; врЕден, вреднА, врЕдно, врЕдны и т.д. |
Глаголы в форме прошедшего времени и краткие причастия | |
6. Имеют ударение на основе во всех формах (кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение на окончании) | Дал, далА, дАло, дАли; пОнял, понялА, пОняло, пОняли; нАчат, начатА, нАчато, нАчаты; прОдан, проданА, прОдано, прОданы |
Обратите внимание на этот случай | |
Иногда предлог (чаще всего на, за, под, по, из, без) принимает на себя ударение, и тогда следующее за ним существительное оказывается безударным | ПО морю, Из дому, бЕз толку, дО ночи и т.п. |
Ударение в именах прилагательных У полных форм имён прилагательных возможно только неподвижное ударение на основе или на окончании. Малоупотребительные и книжные слова чаще имеют ударение на основе, а частотные, стилистически нейтральные или сниженные — на окончании. И всё же выбор места ударения вызывает затруднения чаще всего в кратких формах прилагательных. Нужно запомнить, что ударный слог полной формы ряда употребительных прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый — красИв — красИва — красИво — красИвы; немЫслимый — немЫслим — немЫслима — немЫслимо — немЫслимы и т.п. Количество прилагательных с подвижным ударением в русском языке невелико, но они часто используются в речи. Ударение нередко падает на основу в форме мужского, среднего рода и мн. числа и на окончание в форме женского рода: прАвый — прав — прАво — прАвы — правА; сЕрый — сер — сЕро — сЕры — серА; стрОйный — стрОен — стрОйно — стрОйны — стройнА. Следует также сказать и о произношении прилагательных в сравнительной степени. Существует такая норма: если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе -ее: сильнА — силънЕе, больнА — больнЕе, живА — живЕе, стройнА— стройнЕе, правА — правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно и сохраняется на основе: красИва — красИвее, печАльна — печАльнее, протИвна — протИвнее. То же касается и формы превосходной степени. | |
Ударение в глаголах Одна из наиболее напряжённых точек ударения в употребительных глаголах — это формы прошедшего времени. Ударение в прошедшем времени обычно падает на тот же слог, что и в инфинитиве: сидЕтъ — сидЕла, стонАть — стонАла, прЯтать — прЯтала, начинАть — начинАла. Вместе с тем группа употребительных глаголов подчиняется другому правилу: ударение в форме женского рода переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе. Это глаголы брать, быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др. Рекомендуется говорить: жить — жил — жИло — жИли — жилА; ждать — ждал — ждАло— ждАли — ждалА; лить — лил — лИло — лИли— лилА. Так же произносятся и производные глаголы (прожить, забрать, допить, пролить и т. п.). Исключение составляют слова с приставкой вы-, которая принимает ударение на себя: вЫжить — вЫжила, вЫлить — вЫлила, вЫзвать — вЫзвала. У глаголов класть, красть, слать, послать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе: крАла, слАла, послАла, стлАла. И ещё одна закономерность. Довольно часто в возвратных глаголах (в сравнении с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание: начАтъся— началсЯ, началАсь, началОсь, началИсь; принЯться — принялсЯ, принялАсь, принялОсь, принялИсъ. О произношении глагола звонить в спрягаемой форме. Орфоэпические словари последнего времени совершенно обоснованно продолжают рекомендовать ударение на окончании: звонИшъ, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт. Эта традиция опирается на классическую литературу, речевую практику авторитетных носителей языка. | |
Ударение в некоторых причастиях и деепричастиях Наиболее частые колебания ударения фиксируются при произношении кратких страдательных причастий. Если ударение в полной форме находится на суффиксе -ённ-, то оно остаётся на нём только в форме мужского рода, в остальных формах переходит на окончание: проведЕнный— проведЕн, проведенА, проведенО, проведенЫ; завезЕнный — завезЕн, завезенА, завезенО, завезенЫ. Несколько замечаний о произношении полных причастий с суффиксом -т-. Если суффиксы неопределённой формы -о-, -ну- имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдёт на один слог вперед: полОть — пОлотый, колОтъ — кОлотый, согнУть — сОгнутый, завернУть — завёрнутый. Страдательные причастия от глаголов лить и пить (с суффиксом -т-) отличаются нестабильным ударением. Можно говорить: прОлитый и пролИтый, прОлит и пролИт, пролитА (только!), прОлито и пролИто, прОлиты и пролИты; дОпитъш и допИтый, дОпит и допИт, допитА и допИта, дОпито и допИто, дОшты и допИты. Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола: вложИв, задАв, залИв, занЯв, запИв, исчЕрпав (НЕЛЬЗЯ: исчерпАв), начАв, поднЯв, пожИв, полИв, положИв, понЯв, предАв, предприняв, прибЫв, принЯв, продАв, проклЯв, пролИв, пронЯв, пропИв, создАв. Ударение в наречиях в основном следует изучать путём запоминания и обращения к орфоэпическому словарю. | |
Предварительный просмотр:
Задание 9 Проверочная работа.
ФИО: _____________________________________
- Среди предложений 33–37 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(33)Вытирая ладони о свою майку, Гоша топчется беспомощно, моргает, но Верочка неумолима. (34)И тогда, отдав ей транзистор, Гоша плетётся к себе в квартиру. (35)Торопливые шаги на лестнице, голоса: выбегают на двор Серёжка и Павлик, одноклассники Гоши, с удочками и с какой-то картонной, но грозного вида трубой.– (36)Это ракета, – сообщает Серёжка внушительно. – (37)В лесу запустим.
Ответ __________________
- Среди предложений 17—20 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(17)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки, именем Лариса.(18)Отец привёз куклу из Японии, где был в командировке. (19)Я должна была бы обрадоваться заморской игрушке. (20)Но она была выше меня ростом, и я, болезненно на это отреагировав, сразу же её невзлюбила.
Ответ ____________________
- Среди предложений 20–23 найдите предложение с обособленным согласованным определением. (20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества.
Ответ _________________
4.Среди предложений 6–11 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
(6)Корольков лежал у себя в комнате на диване и думал о том, что Оксана не умеет разговаривать с матерью, а Надежда – с дочерью. (7)Она командует, унижая её. (8)И они зажигаются друг о друга, как спичка о коробок. (9)Корольков знал по себе: от него тоже можно чего-то добиться только лестью. (10)Лесть как бы приподнимала его возможности, и он стремился поднять себя до этого нового и приятного ему предела.(11)Отворилась дверь, и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро», или, как она называла, «ретрухи».
Ответ __________________
5. Среди предложений 17–20 найдите предложение с однородными обособленными определениями.
(17)Вообще, мои родители то и дело обвиняли нас обоих в нечёткости: мы нечётко сообщали, кто и когда звонил маме или отцу по телефону, нечётко соблюдали режим дня.(18)Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет. (19)Невысокая, сухонькая, с коротко подстриженными волосами, бабушка напоминала озорного мальчишку. (20)А этот мальчишка, как говорили, сильно смахивал на меня.
Ответ ___________________
6. Среди предложений 12–17 найдите все предложения с однородными членами.
(12)Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали.– (13)Какая диковинная память, а! – радостно говорит он. – (14)Всё помнит, будто вчера читал... (15)А я вот всё позабыл, всё перепутал!(16)Мне кажется, отец просто счастлив, что он всё забывает и путает. (17)На следующий день, после того как я смазал по физиономии Костику, отец сказал:
Ответ _____________________
7. Среди предложений 12–17 найдите предложения с однородными членами.
(12)Толе очень нравилось бежать в школу под дождём. (13)Один раз он обернулся и вдруг на другой стороне улицы увидел маму. (14)На улице было много плащей и зонтиков, но маму он узнал сразу. (15)А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома.(16)«Прячется!» – сердито подумал Толя. (17)И побежал ещё быстрей, чтоб мама не вздумала догонять его.
Ответ ____________________
8. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленным распространённым приложением.
1)В дверь позвонили. (2)Из прихожей донеслись оживлённые голоса и смех. (3)Появились гости. (4)Солидные, хорошо одетые люди здоровались с хозяевами, подходили к столу, накладывали в тарелки закуску. (5)Дамы располагались в удобных мягких креслах; мужчины, образовав группки, беседовали друг с другом. (6)Семён Петрович поднял меня с места и представил гостям:– (7)Вот Иван, самый большой оригинал из всех друзей моей дочери.
Ответ _____________________
9. Среди предложений 12–15 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
(12)Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала:– (13)Если б ты видела фигуру спящего льва, которую вылепила Оля! (14)Я весь вечер говорю шёпотом: вдруг он проснётся? (15)Часто она забирала Олины работы, чтобы показать маме, и взяла слово, что, когда мама наконец поднимется, Оля нарисует её портрет.
Ответ ______________________
10. Среди предложений 18–22 найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
(18)Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом. (19)«Как я скажу Андрею?» – мучительно думала Динка. (20)А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.(21)Проследив остановившийся взгляд Динки, Лёня увидел въезжающий с дороги велосипед. – (22)Не говори ему ничего, – сжимая холодную руку подруги, быстро сказал Лёня.
Ответ _____________________
11. Среди предложений 9–13 найдите предложение с обособленным дополнением
9)Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги. (10)Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости. (11)Отсутствие однообразия и было Машиным образом.(12)Никто не считал Машу чемпионкой класса по «многоборью», так как она ни с кем не боролась, поскольку её первенство было бесспорным.
(13)Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля.
Ответ ______________________
12. Среди предложений 9–13 найдите предложение с обособленным согласованным определением. (9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном. (11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. (12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.
Ответ _____________________
13. Среди предложений 20–24 найдите предложения с однородными членами.
(20)Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу.(21)Тогда я стал ходить в институт культуры. (22)Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами. (23)Конечно, я тогда плохо разбирался в этом, но мертвенную скуку и ужасающую безрадостность увиденного чувствовал. (24)3апах «анатомички», казалось, преследовал меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего.
14. Среди предложений 26–30 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. (26)«Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» – рассуждала бабушка.
(27)Все этажерки и книжные полки в доме были сделаны руками Олега. (28)Когда собирались гости, бабушка потихоньку, тайком от внука, хвасталась:– Всё он!.. (29)Своими руками!(30)И потом во всеулышание, чтобы слышал Олег, восклицала:– Но главное, конечно, музыка!
15. Среди предложений 20–25 найдите предложение с обособленным согласованным определением.
(20)Я выпросил у отца большую конторскую книгу, вывел на обложке: «(21)Летопись. (22)Древняя, средняя и новая история деревни Тыжи, сочинённая Н.И. Березиным».(23)Вначале описание деревни шло гладко. (24)Но после слов: «Заложена деревня в...» – начались затруднения. (25)Основание деревни относилось, конечно, к древней истории, но никаких древностей мне обнаружить не удалось.
16. Среди предложений 19–23 найдите предложения с однородными членами.
(19)Будущая офицерская жизнь представлялась мне тогда в ореоле сплошного веселья и лихости, а не в бремени трудов и забот, как это бывает в действительности.(20)По мере перехода в высшие классы свободного времени, конечно, становилось меньше, появились другие интересы, и воинские упражнения мои почти прекратились. (21)Не бросил я только гимнастики и преуспевал в «военном строе», который был введён в программу реального училища в 1889 году.(22)Во всяком случае, когда я окончил училище, хотя высокие баллы по математическим предметам сулили лёгкую возможность поступления в любое высшее техническое заведение, об этом и речи не было. (23)Я избрал военную карьеру.
17. Среди предложений 8–14 найдите предложения с обособленным приложением.
(8)А вот совсем другое дело – кинотеатр «Арс», плохонький сарайчик на площади. (9)Там неудобные деревянные сиденья, там сидят в пальто, там мусор лежит на полу. (10)Там не встретишь «завзятых театралов», принаряженных дам, заранее оскорблённых тем, что они, люди приличные, вынуждены три часа провести в обществе ничего не смыслящих профанов. (11)Там толпа вваливается и рассаживается, гремя сиденьями и распространяя кислый запах сырых пальто. (12)Сейчас начнут. (13)Это – счастье. (14)Это – кино.
18. Среди предложений 17–21 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
– (17)Здравствуйте, барышня! – сказал он, поднимаясь навстречу.– (18)Здравствуйте, Яков Ильич! – низко кланяясь, прошептала оробевшая Динка.(19)Портрет Катри, её живые, горящие глаза, притихший двойник портрета, Иоська, и сам несчастный, уединившийся здесь после смерти жены скрипач – всё это внушало ей ужас. (20)Ноги её, казалось, приросли к порогу, и, не зная, что ей делать, она жалостно попросила:– (21)Сыграйте, Яков Ильич.
19. Среди предложений 14–19 найдите предложение с распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.
– (14)Приходит как-то в сельсовет кузнец Егор, – продолжил Лёня. – (15)Нечем, говорит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать.(16)Встревает тут Федосья, баба из Пустыни: (17)«У Пожалостиных в доме старухи по медным доскам ходят. (18)Что-то на тех досках нацарапано – не пойму. (19)Эти доски и пригодятся».
20. Среди предложений 1–8 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
(1)Для меня музыка – это всё. (2)Я люблю джаз, как дядя Женя. (3)Что дядя Женя творил на концерте в Доме культуры! (4)Он свистел, кричал, аплодировал! (5)А музыкант всё дул напропалую в свой саксофон!..(6)Там всё про меня, в этой музыке. (7)То есть про меня и про мою собаку. (8)У меня такса, зовут Кит...
21. Среди предложений 17—20 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
(17)Я решил съездить на дачу, которая была практически заброшена, и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди барахла. (18)Перерыв там всё вверх дном, я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку. (19)Сначала я достал голову медвежонка, оторванную «с мясом», затем — тело с наполовину вылезшей через рваные дыры ватой. (20)Ещё час я потратил, чтобы найти в мелком мусоре на дне мешка пропавший шарик глаза, но так и не нашёл.
22. Среди предложений 1–6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением.
(1)В конце третьего класса, как раз по весне, когда вскрылась река и с шорохом и гулом уплыли вниз по воде рыхлые серые льдины, наша учительница Анна Николаевна привела в класс нового ученика в кителе с морскими пуговицами. (2)Эти пуговицы бросились мне в глаза прежде всего: у всех были железные пуговицы со звёздочкой, а у Витьки Борецкого – с якорями. (3)Витька Борецкий сидел в классе тихо на предпоследней парте, посверкивал завидными пуговицами, был тих и аккуратен, тянул руку, если хотел сказать или спросить, в общем, был образцовым пай-мальчиком, совершенно непохожим на нашу шумливую братию.(4)Вовка Мешков с первого дня невзлюбил Борецкого. (5)У Мешкова отроду не было внутренних тормозов. (6)Был он развязный, невоспитанный, и у него даже, казалось, глазки хищно щурились, когда он смотрел на Витьку.
23. Среди предложений 34 – 38 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
– (34)Хорошо, — Митя побоялся обидеть старого медведя, — а завтра мы ляжем спать пораньше, чтобы поиграть с вами со всеми живыми.(35)Мальчик пожал ручку солдатикам, погладил по голове собачку Тишку, поставил машинки в гараж. — (36)Ника, давай спать, а завтра опять поиграем с игрушками!
– (37)Хорошо, — зевая, сказала девочка и уснула.(38)Утром детей разбудил папа:
24. Среди предложений 40–45 найдите предложение с обособленными обстоятельствами.
(40)Сперва заработали ноги. (41)Краб перевернулся, медленно, с трудом поднялся. (42)Встал, отдыхая и отходя. (43)Он стоял, большой, корявый, стоял и набирался сил. (44)И как-то сразу же пропали все белые пятна.– (45)Будет жить, – сказал Зыбин твёрдо.
25. Среди предложений 36–39 найдите предложение с обособленным приложением.
(36)Да, мы росли в строгости военной поры. (37)Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте. (38)Внушала нам, второклассникам, важную истину, согласно которой и мал и стар зависимы друг от дружки, и коли ты забудешь об этом, забудешь о том, что книжку надо беречь, и потеряешь по рассеянности или ещё по какой другой, пусть даже уважительной причине, то маме твоей придётся отвечать за тебя, плакать, собирать по рублю деньги в десятикратном размере.(39)Повздыхав, зарубив себе на носу жестокий размер ответственности и ещё одно правило, по которому мама должна прийти сама вместе с тобой, захватив при этом паспорт, мы вылетели на волю, снова ликуя и толкаясь.
26. Среди предложений 13–17 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
.(13)Дескать, школьная форма сейчас необязательна, а пиджаки будут мальчиков дисциплинировать и настраивать на серьёзный лад. (14)Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка. (15)«Как денди лондонский…» – радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку. (16)Он себе тоже очень нравился в пиджаке, но только до тех пор, пока не пришёл в школу. (17)В своём 7 «А» один лишь он таким образом вырядился.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Слитно | Раздельно | |
ОТЫМЁННЫЕ (прил, сущест) | 1.Нет противопоставлений 2. Можно заменить синонимом без НЕ Неглубокое озеро (мелкое) | Есть противопоставление. Не глубокое, а мелкое озеро. ! Неглубокое, но большое озеро. (обманка) |
ОТГЛАГОЛЬНЫЕ (прилаг, причаст) | Нет зависимых слов. Некрашеная скамейка. | Есть зависимые слова. Давно не крашенная скамейка. |
Глаголы, дееприч, Краткие причастия, Краткие прилагательные (не имеющие полной формы) | 1.Без НЕ не употребляются !!! Ненавидеть, нелепый, негодуя 2. С приставкой -НЕДО- (обозначает несовер-ность действия) Недосыпая, недосмотреть. | Не хочу Не подумав Не сделано Не рад, не должен. |
Отрицательные и неопределённые местоимения. | Некто, несколько |
РАЗДЕЛЬНО: ( если перед словом стоят слова, усиливающие отрицание)
Далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не.
СЛИТНО: очень, крайне, абсолютно, почти, совершенно ( это наречия степени)
Далеко не интересный фильм.
Очень неинтересный фильм.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Ещё (не) успевшие отцвести георгины побиты ранними морозами.
- Над огородом повис уже (не) яркий, а бледный месяц.
- В сквере уже (не) было отдыхающих.
- Я с испугом и (не)доумением посмотрел на него.
- (Не) задерживаясь в дверях, гости проходили в зал.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Ещё (не) успевшие отцвести георгины побиты ранними морозами.
- Над огородом повис уже (не) яркий, а бледный месяц.
- В сквере уже (не) было отдыхающих.
- Я с испугом и (не)доумением посмотрел на него.
- (Не) задерживаясь в дверях, гости проходили в зал.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Ещё (не) успевшие отцвести георгины побиты ранними морозами.
- Над огородом повис уже (не) яркий, а бледный месяц.
- В сквере уже (не) было отдыхающих.
- Я с испугом и (не)доумением посмотрел на него.
- (Не) задерживаясь в дверях, гости проходили в зал.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Ещё (не) успевшие отцвести георгины побиты ранними морозами.
- Над огородом повис уже (не) яркий, а бледный месяц.
- В сквере уже (не) было отдыхающих.
- Я с испугом и (не)доумением посмотрел на него.
- (Не) задерживаясь в дверях, гости проходили в зал.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1.Никогда в жизни не было такой (не)ясности.
2.В углу лежало ещё (не) оконченное шитьё.
3. Он был (не)глупый.
4.Огорчаться (не)зачем.
5. Войско скрывалось в (не)проходимых болотах.
Задание 12.
Слитное и раздельное написание НЕ с частями речи.
Написание НЕ зависит от частей речи. Для того чтобы быстро запомнить написание можно пользоваться таблицей.
Слитно | Раздельно | |
ОТЫМЁННЫЕ (прил, сущест) | 1.Нет противопоставлений 2. Можно заменить синонимом без НЕ Неглубокое озеро (мелкое) | Есть противопоставление. Не глубокое, а мелкое озеро. ! Неглубокое, но большое озеро. (обманка) |
ОТГЛАГОЛЬНЫЕ (прилаг, причаст) | Нет зависимых слов. Некрашеная скамейка. | Есть зависимые слова. Давно не крашенная скамейка. |
Глаголы, дееприч, Краткие причастия, Краткие прилагательные. | Без НЕ неупотребляются !!! Ненавидеть, нелепый, негодуя | ВСЕГДА ! Не хочу Не подумав Не сделано Не рад, не должен. |
- Надо выявить часть речи. Если перед вами отымённые прилагательные, сущ-ные, то слитное или раздельное написание НЕ зависит от наличия противопоставления т.е если есть то пишем раздельно
- Если отглагольное то смотрим зависимое слово. Если есть-раздельно …
- И, конечно, мы помним золотое правило. Слитно пишутся слова, которые без НЕ неупотр.
НЕ ХОЧУ (гл) НЕ ПОДУМАВ(деепр) НЕ СДЕЛАНО (крат причаст)
НЕ РАД, НЕ ДОЛЖЕН (крат прил) - эти прилагательные НЕ имеющие полной формы. Это слова, которые в полной форме не употребляются или меняют свой смысл.
РАЗДЕЛЬНО: ( если перед словом стоят слова)
Далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не.
СЛИТНО: очень, крайне, абсолютно, почти, совершенно ( это наречия степени)
Далеко не интересный фильм.
Очень неинтересный фильм.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Смотрим не употребляется ли без НЕ.
-Определить часть речи.
1.Ещё (не) успевшие отцвести георгины побиты ранними морозами. (есть зав. Слова)
2.Над огородом повис уже (не) яркий, а бледный месяц.( есть против)
3.В сквере уже (не) было отдыхающих. ( глаг)
4.Я с испугом и (не)доумением посмотрел на него. ( без НЕ неупотр)
5(Не) задерживаясь в дверях, гости проходили в зал. (деепр)
Предварительный просмотр:
Схема рассуждения.
- Словарное
- – ованный , - ёванный ( избалованный, асфальтированный, лакированный)
!!! исключение: кованый, жёваный.
- Определить происхождение слова.
Отымённая форма | Отглагольная форма |
А) основа на Н +Н =НН Карман +Н= карманный | А) полная, краткая форма. (в кратких причастиях-Н Пример: выполнено) |
Б) Суффикс -АН, ЯН, ИН, ОНН, ЕНН. Песок- песчАНый, серебро –серебрЯНый оса- осИНый, время- временный, станция- станционный. !!! искл: стеклянный, оловянный, деревянный, ветреный | Б) Приставка –НН Пример: сделанный, нарисованный, израненный. (кроме НЕ) Приставка НЕ-Н Пример: нежареный, неношеный. |
В) есть зависимое слово –НН Пр: Тяжело раненный | |
Г) вид глагола Сов вид- НН Несов вид- Н Пример: Брошенный- бросить (что сделать?) Крашеный –красить (что делать?) |
Следует запомнить, что в кратких именах прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полных: традиционная – традиционна, умная – умна.
В наречиях на -О- пишется столько же –Н- сколько в прилагательных и причастиях ,от которого образовано:
Путано-путаный, медленно-медленный.
Запомните: в словах ЕДИНЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ, ПРЯНЫЙ, РУМЯНЫЙ, ЮНЫЙ, СВИНОЙ пишется одна буква Н, которая является частью корня.
НН | Н |
Желанный, священный, неслыханный, невиданный, нежданный, негаданный, нечаянный, чеканный, чванный, медленный, жеманный, деланный, считанный.считанный, слушанный, данный, окаянный. | Смышлёный ребёнок Названый брат (но: названная буква) Посажёный отец ( но: посаженные деревья) Бешеный взгляд Конченый человек |
На месте каких цифр пишется НН:
Парадный портрет должен был вызвать у (1) совреме..иков и потомков (2) восторже…ые чувства, поэтому (3) изображё…ый в нём человек освобождался от всего будничного.
Ноше…ая шляпа, поноше…ое пальто, неноше…ый костюм, туше…ые овощи, потуше…ый костёр, недотуше…ая утка, мороже…ые фрукты,немороже…ые овощи,замороже…ое тесто, незамороже…ые продукты,серебря…ый браслет, беше…ый взгляд, кожа…ое пальто,плетё…ая циновка,переплетё…ые ленты, изорва…ый костюм, нерва…ая кофта,линова…ый блокнот, избалова…ый ребёнок, нежда…ые гости, купле…ая книга.
Ноше…ая шляпа, поноше…ое пальто, неноше…ый костюм, туше…ые овощи, потуше…ый костёр, недотуше…ая утка, мороже…ые фрукты,немороже…ые овощи,замороже…ое тесто, незамороже…ые продукты,серебря…ый браслет, беше…ый взгляд, кожа…ое пальто,плетё…ая циновка,переплетё…ые ленты, изорва…ый костюм, нерва…ая кофта,линова…ый блокнот, избалова…ый ребёнок, нежда…ые гости, купле…ая книга.
Ноше…ая шляпа, поноше…ое пальто, неноше…ый костюм, туше…ые овощи, потуше…ый костёр, недотуше…ая утка, мороже…ые фрукты,немороже…ые овощи,замороже…ое тесто, незамороже…ые продукты,серебря…ый браслет, беше…ый взгляд, кожа…ое пальто,плетё…ая циновка,переплетё…ые ленты, изорва…ый костюм, нерва…ая кофта,линова…ый блокнот, избалова…ый ребёнок, нежда…ые гости, купле…ая книга.
Ноше…ая шляпа, поноше…ое пальто, неноше…ый костюм, туше…ые овощи, потуше…ый костёр, недотуше…ая утка, мороже…ые фрукты,немороже…ые овощи,замороже…ое тесто, незамороже…ые продукты,серебря…ый браслет, беше…ый взгляд, кожа…ое пальто,плетё…ая циновка,переплетё…ые ленты, изорва…ый костюм, нерва…ая кофта,линова…ый блокнот, избалова…ый ребёнок, нежда…ые гости, купле…ая книга.
На месте каких цифр пишется НН:
Парадный портрет должен был вызвать у (1) совреме..иков и потомков (2) восторже…ые чувства, поэтому (3) изображё…ый в нём человек освобождался от всего будничного.
На месте каких цифр пишется НН:
Парадный портрет должен был вызвать у (1) совреме..иков и потомков (2) восторже…ые чувства, поэтому (3) изображё…ый в нём человек освобождался от всего будничного.
На месте каких цифр пишется НН:
Парадный портрет должен был вызвать у (1) совреме..иков и потомков (2) восторже…ые чувства, поэтому (3) изображё…ый в нём человек освобождался от всего будничного.
На месте каких цифр пишется НН:
Парадный портрет должен был вызвать у (1) совреме..иков и потомков (2) восторже…ые чувства, поэтому (3) изображё…ый в нём человек освобождался от всего будничного.
На месте каких цифр пишется НН:
Парадный портрет должен был вызвать у (1) совреме..иков и потомков (2) восторже…ые чувства, поэтому (3) изображё…ый в нём человек освобождался от всего будничного.
На месте каких цифр пишется НН:
Парадный портрет должен был вызвать у (1) совреме..иков и потомков (2) восторже…ые чувства, поэтому (3) изображё…ый в нём человек освобождался от всего будничного.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Формулировка задания 16 из демоверсии.
"Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений".
Алгоритм выполнения 16 задания ЕГЭ по русскому.
1. Выделите грамматическую основу. Будьте особенно внимательны в тех случаях, когда части ССП - односоставные предложения, поскольку их легко не заметить и перепутать с однородными или второстепенными членами.
2. Если предложение простое, то обратите внимание на однородные члены, которые присутствуют в предложении. Вспомните правила, при которых ставится запятая и особые случаи постановки/отсутствия запятой между однородными. Особого внимания заслуживает постановка запятой между однородными членами, связанными повторяющимися союзами.
Совет: лучше всего рисовать схему однородных членов на листке, чтобы не запутаться в запятых.
3. Если предложение сложное, применяем правило постановки запятой в ССП (в ССП обычно ставится запятая). Не забываем про случаи отсутствия запятой в ССП.
4. Выпишите ответ. В качестве ответа выступают две цифры, записанные в произвольном порядке.
Запятая между однородными членами: теория для задания 16 ЕГЭ в таблице
ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ | ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ |
Запятая ставится между однородными членами, не соединенными союзами. | Если в ряду однородных членов последний однородный член присоединяется союзами и, да (=и), или, либо, то запятая перед союзом не ставится. |
Запятая ставится между однородными членами, соединенными союзами а, но, зато, однако, да (=но), впрочем, а также, а то и, хотя. | Запятая не ставится между однородными членами, соединенными соединительными и, да (=и) или разделительными союзами (или, либо) |
Запятая ставится между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами (и… и… и, да… да… да, ни… ни… ни, или… или… или, ли… ли… ли, ли… или… или, либо… либо… либо, то… то… то, не то… не то… не то, то ли… то ли… то ли). Перед первым повторяющимся союзом запятая не ставится. | Если однородные члены соединены союзами ли…или (они не должны быть повторяющимися), то запятая перед или не ставится. |
Если два однородных члена предложения соединены повторяющимися союзами и…и, то запятая ставится, если есть обобщающее слово или зависимые слова при однородных членах. | Если два однородных члена, соединенных повторяющимися союзами, составляют тесное смысловое единство (в том числе фразеологизмы), то запятая между ними не ставится (и день и ночь, и стар и млад, и смех и горе, и там и сям, и то и се, и туда и сюда, ни два ни полтора, ни дать ни взять, ни сват ни брат, ни взад ни вперед, ни дна ни покрышки, ни то ни се, ни стать ни сесть, ни жив ни мертв, ни да ни нет, ни слуху ни духу, ни себе ни людям, ни рыба ни мясо, ни так ни сяк, ни пава ни ворона, ни шатко ни валко, ни тот ни этот и др) |
Если однородные члены объединяются при помощи союза И в пары, то запятая ставится между парами однородных членов. | Запятая не ставится между разными рядами однородных членов. |
Запятая ставится между однородными членами, соединенными двойным и союзами как… так и, не только… но и, не столько… сколько, насколько… настолько, хотя и… но, если не… то, не то что… но, не то чтобы… а, не только не… а, скорее… чем |
Однородные определения (запятая нужна).
Примеры: | Неоднородные определения (запятая не нужна). |
Не являются однородными членами, не разделяются запятой: | |
В сложносочиненном предложении с одиночными союзами и, да (=и), или, либо запятая не ставится в следующих ситуациях: | |
1. Если части ССП имеют что-то общее: | |
Общий второстепенный член | В эту ночь на море дул крепкий береговой ветер и шел снег (А. Куприн). |
Общую придаточную часть | Как только поднялись мы на изволок, туман исчез и первый луч солнца проник почти сзади в карету и осветил лицо спящей против меня моей сестрицы (С. Аксаков). |
Общее вводное слово | Возможно, прошло еще слишком мало времени и информация скоро появится. |
Общий обособленный член предложения | Вопреки предсказаниям синоптиков, небо уже прояснилось и дождь перестал. |
Общую частицу в побудительных предложениях | Только бодрствовали двое часовых да шагал взад и вперед <…> вахтенный унтер-офицер (К. Станюкович). |
2. Если части ССП представляют собой | |
Два назывных предложения | Зной и свет…(А. Толстой) |
Два безличных предложения | Светло и жарко (А. Черемнов). |
Два неопределенно-личных предложения | Зрителей разместили вокруг арены и на арену вывели участников представления. |
Два вопросительных предложения | Кем налит был стакан до половины и почему нет розы на столе? (А. Тарковский.) |
Два побудительных предложения | Пусть светит солнце и птицы поют! |
Два восклицательных предложения | Как хороша сирень и память хороша! (А. Тарковский.) |
- Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей.
2) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина.
3) Кум стоял ни жив ни мертв.
4) Уже в 20-е годы XIX века поезда перекрыли скорость самой быстрой лошади вдвое и втрое и стали лучшим средством передвижения.
5) Внезапно из-за леса выползла темная туча и сразу стало свежо. - 2. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом то полыхают на чёрных тучах.
2) От сквозняков сами по себе отворялись двери и окна и захлопывались с невероятным грохотом.
3) В отсутствие Риты Басков все соседние и дальние каменья на животе излазал и высмотрел.
4) Через пять дней после их единственного и незабываемого вечера в Парке культуры и отдыха имени Горького сосед подарил Соне тоненькую книжечку Блока и ушёл добровольцем на фронт.
5) Поначалу болото было неглубоким и Лиза успела успокоиться и даже повеселела.
3. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Суриков явился не только наследником но и великим новатором русской исторической живописи.
2) Сама личность А.И. Куинджи привлекала молодёжь и служила ей ярким примером беззаветной преданности искусству.
3) На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и забвение широкая популярность и непонимание.
4) И стар и млад приобщается к красоте пейзажей Куинджи.
5) На выставке картин Куинджи выступали художники и горячо спорили критики.
4. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Морозный и тонкий воздух защипал в носу и иголочками уколол щёки.
2) Илья Репин любил называть себя «посредственным тружеником» и ежедневным каторжным трудом отрабатывал своё громкое имя.
3) Ветер засвистел и зашумел в вершинах сосен загудел и завыл в печных трубах.
4) После чемпионата мира по футболу радовались и тренер и футболисты и болельщики команды.
5) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образа.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Мне жилось плохо и я часто плакал тайком.
2) Мы мало знаем о характере Аносова и его привычках о страстях этого человека и его заблуждениях.
3) Кое-где при дороге попадаются угрюмая ракита да молодая берёзка.
4) Василий Львович не расслышал её слов или не придал им настоящего значения.
5) А в лесу трубит рог и раздаются крики загонщиков.
6. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Луговая и степная трава очень отличаются друг от друга.
2) Месяц и звёзды кротко и ясно смотрели на спящее село и лес.
3) Как мой отец так и дедушка не поддержали решение матери уйти с работы.
4) За стеной выл ветер и грозно шумело море.
5) Уже давно смерилось и мне отчаянно захотелось вернуться в тепло и уют.
7. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запищите номера этих предложений.
1) В утреннем воздухе звенели птицы и голова была полна романтических историй.
2) Всё блестит нежится и страстно тянется к солнцу.
3) Длинные и закопчённые сверху трубы выпускают клубы чёрного и грязного дыма.
4) Под огромным старым клёном росли фиалки и стелился по земле вьюнок.
5) Ни свет ни заря в пустынных залах филармонии начинала звучать музыка.
8. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить
ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Орден святого Андрея Первозванного мог быть получен и за военные и за штатские заслуги.
2) Георгиевский крест давался только военным за боевые заслуги и его никогда нельзя было снимать.
3) Многочисленная и разнородная по своему составу знать противостояла в целом мелким чиновникам и купцам.
4) В Древней Руси удар тыльной стороной кисти или кулака считался бесчестным и позорным.
5) Любовь гоголевской эпохи — это и вечная человеческая любовь и любовь Чичикова и любовь Хлестакова.
9. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Проникновенная любовь к родным местам и заснеженным просторам манит к себе рождает раздумья о горечи утрат и тревогу за будущее.
2) В самом языке заключены и образы и ритм и рифмы и аллитерации.
3) Язык многообразен и многозвучен и разнотонен.
4) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в его голове.
5) Воздух лёгок и чист и замёрзла река.
10. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей.
2) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина.
3) Кум стоял ни жив ни мертв.
4) Уже в 20-е годы XIX века поезда перекрыли скорость самой быстрой лошади вдвое и втрое и стали лучшим средством передвижения.
5) Внезапно из-за леса выползла темная туча и сразу стало свежо.
11. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Охотник шёл весь день и почти всю ночь и остановился отдохнуть в старом зимовье.
2) И стар и млад весело отплясывали на городской площади.
3) Чтение сего письма не только возбудило во мне разные чувствования но и жестоко оскорбило.
4) Мрачный и неподвижный замок грозно и неприступно смотрел на пришельцев из-за тёмного леса.
5) На востоке тускло забрезжило и со всех сторон первые петухи неуверенно закричали.
12. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Рукопись комедии переписывалась от руки и списки расходились по России.
2) Степан и Анна вместе вытащили из сарая и столкнули в речку старую и рассохшуюся лодку.
3) За окном шумел дождь и грохотал гром.
4) Вечером на берегах речушки и в сырых оврагах лягушки и жабы сверчки и москиты дружно начинали оглушительный концерт.
5) К вечеру на горизонте показалась знакомая церковь и забелели амбары.
13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить
ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Исключительное право душевладения гибельно сказалось как на судьбах России так и на судьбах дворянства.
2) Пьяная похвальба Хлестакова оказывается связанной с главной темой комедии и с её символическим названием.
3) По чинам в XVIII веке слуги носили блюда на званых обедах и сидевшие на «нижнем» конце стола гости часто созерцали лишь пустые тарелки.
4) Концерт был ни то ни сё.
5) Культура имеет коммуникационную и символическую природу.
14. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) За спиной щелкнул замок и стало слышно воду в ванной.
2) Тезкин махнул рукой и час спустя одетый в собранное с миру по нитке отправился в комнату для свиданий.
3) Там он безропотно выполнял все предписанные процедуры но никому не рассказывал ни про метельную забайкальскую степь ни про близость ярких и крупных звезд.
4) На следующий день он с жутким скандалом сбежал из санатория домой и остановить его никто не смог.
5) Голдовский ждал вопросов или просто горьких слов но Тезкин упорно молчал.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Она проснулась ни свет ни заря и отправилась на прогулку.
2) Дорога переменилась и показались леса и горы огромные реки и большие города.
3) Она стала проталкиваться вперед и Сане сделалось скучно.
4) В лесу трубит рог и раздаются крики загонщиков.
5) Она была женственна и мягка и герой мой и вовсе потерял голову.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Шапка спасла его однако он зашатался и выпустил из рук узду.
2) Только на третьи сутки дорога переменилась и показались леса и горы огромные реки и большие города.
3) Слова Марьи Ивановны открыли мне глаза и объяснили мне многое.
4) Ветер сделался еще сильнее над головой раскачивались фонари где-то
лаяли собаки а на улицах среди приземистых зданий не было ни души.
5) Они готовы резаться и жертвовать не только жизнию но и совестию и благополучием.
17. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Они встречались почти каждый день и говорили о том о сем.
2) Он был добрый малый но ветрен и беспутен до крайности.
3) Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги.
4) Батюшка прочел его со вниманием положил перед собою на стол и начал свое письмо.
5) Она не была похожа ни на Людмилу ни на Ирочку Раевскую ни даже на Серафиму Хренову.
18. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Осенью улетели грачи и зимовать остались смелые воробьи.
2) Она снилась ему довольно часто и в такие дни он по ней сильно скучал и даже забывал короткой детской памятью.
3) Хозяйка поглядела на нее и вспомнила свое невозвратное девичье время и свой первый бал.
4) Она в этот день встала в 8 часов утра и целый день находилась в лихорадочной тревоге и деятельности.
5) Не только в госпиталь но даже близко к санчасти его не подпустили.
19. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Грин был как великолепным пейзажистом и мастером сюжета так и очень тонким психологом как романтиком так и реалистом.
2) В литературных салонах Петербурга аристократы обсуждали литературные новинки и упражнялись в стихотворных импровизациях слушали чтение новых произведений и развлекались.
3) Образование и тонкий художественный вкус не мешали Федору Ивановичу Толстому вести безалаберный и разгульный образ жизни.
4) Уж не жду от жизни ничего я и не жаль мне прошлого ничуть.
5) В тот день Лиза поднялась ни свет ни заря.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов. 1) 1, 3, 4 2 ) 1, 4 3 ) 2, 3 4 ) 1, 2, 3 2
В сложном предложении, состоящем из нескольких простых, связанных между собой различными видами связи, могут оказаться рядом сочинительный и подчинительный союзы. При "встрече" соединительного союза И и подчинительного союза запятая ставится , если после придаточной части не следует ТО, ТАК, НО . 3
Начнём с синтаксического разбора предложения По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов. Таким образом, предложение сложное. Первая часть - это односоставное неопределенно-личное предложение, т.е. есть только один главный член (подвозили). Вторая и третья части - двусоставные предложения (есть и подлежащее, и сказуемое) 4
Построим схему предложения [ По ночам к реке подвозили лес ] (1) и (2) ( когда белый туман закутывал берега ) (3) [ все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов ] . [ 1 ] и ( 2 когда ... ) [ 3 ] . , , , , , , [ ] При "встрече" соединительного союза И и подчини-тельного союза запятая ставится , т.к. после придаточной части не следует ТО, ТАК, НО . 5
В сложном предложении, состоящем из нескольких простых, связанных между собой различными видами связи, могут оказаться рядом сочинительный и подчинительный союзы. При "встрече" соединительного союза И и подчинительного союза запятая не ставится , если после придаточной части следует ТО, ТАК, НО . !!! Всегда ставится запятая перед то , так или союзом но , стоящими после придаточного предложения. 6
Начнём с синтаксического разбора предложения Изредка маленькая снежинка прилипала с наружи к стеклу (1) и (2) если пристально вглядеться (3) то можно было увидеть её строение. Таким образом, предложение сложное. Первая часть – это двусоставное предложение, т.е. есть оба главных члена. Вторая и третья части – односоставные безличные предложения (есть только один главный член: сказуемое) 7
Построим схему предложения [ Изредка маленькая снежинка прилипала с наружи к стеклу ] (1) и (2) ( если пристально вглядеться ) (3) [ то можно было увидеть её строение ] . При "встрече" соединительного союза И и подчини-тельного союза запятая не ставится , т.к. после придаточной части следует ТО, ТАК, НО . [ 1 ] и ( 2 если... ) [ то 3 ] . [ ] , , , , 8
F Правило-подсказка Ставьте запятую на стыке союзов, если предложение можно перестроить без искажения смысла, переставив придаточное: [ Зажглись звезды ] , и , ( когда на небе появилась луна ) , [ степь озарилась голубоватым светом ] . [ Зажглись звезды ] , и [ степь озарилась голубоватым светом ] , ( когда взошла луна ) . [ Зажглись звезды ] , и _ ( когда на небе появилась луна), [то степь озарилась голубоватым светом ] . — В данном предложении подобная перестановка невозможна, так как рядом окажутся и и то . 9
[ Посевная закончилась ] , и , ( хотя можно было немного передохнуть ) , [ механизаторы занялись ремонтом техники ] . — [ Посевная закончилась ] , и [механизаторы занялись ремонтом техники ] , ( хотя можно было немного передохнуть ) . [ Посевная закончилась ] , и _ ( хотя можно было немного передохнуть ) , но [ механизаторы занялись ремонтом техники ] . — В данном предложении подобная перестановка невозможна, т.к. рядом окажутся и и но . [ Лес молчал ] , и , ( если бы не резкие, болезненные вскрики ночной птицы ) , [ тишина была бы мертвой ] . — [ Лес молчал ] , и [ тишина была бы мертвой ] , ( если бы не болезненные вскрики ночной птицы ) . [ Лес молчал ] , и _ ( если бы не резкие, болезненные вскрики ночной птицы ) , [ то тишина была бы мертвой ] . — В данном предложении подобная перестановка невозможна, т.к. рядом окажутся и и то . 10
Предыдущее правило применяется и в сложноподчинённом предложении, если рядом оказываются союзы что и хотя , что и когда , что и если и т.д. При "встрече" двух подчинительных союзов запятая ставится , если далее не следует ТО или ТАК . 11
Начнём с синтаксического разбора предложения Меня удивляло (1) что (2) когда ни приедешь к дедушке (3) у него всё н аходится в том же виде. Таким образом, предложение сложное. Первая часть – это односоставное безличное предложение, т.е. есть только один главный член. Вторая часть – это односоставное определённо-личное предложение, т.е. есть только один главный член. Т ретья часть – двусоставное предложение ( есть оба главных члена). 12
Построим схему предложения [ Меня удивляло ] (1) ( что (2) ( когда ни приедешь к дедушке ) (3) у него всё н аходится в том же виде ) . [ 1 ] ( 2 что... ( 3 когда… ) … ) . , , , , , , При "встрече" двух подчинительных союзов запятая ставится , т.к. после придаточной части не следует ТО, ТАК . 13
Предыдущее правило применяется и в сложноподчинённом предложении, если рядом оказываются союзы что и хотя , что и когда , что и если и т.д. При "встрече" двух подчинительных союзов запятая не ставится , если далее следует ТО или ТАК . !!! Всегда ставится запятая перед то , так , стоящими после придаточного предложения. 14
Начнём с синтаксического разбора предложения Хозяйка поняла (1) что (2) если сейчас гости опять окажутся в зале (3) то уже не увидят дальнюю аллею. Таким образом, предложение сложное. Первая часть – это двусоставное предложение, т.е. есть оба главных члена. Вторая часть – это двусоставное предложение, т.е. есть оба главных члена. Третья часть – односоставное неопределённо-личное предложение ( есть только один главный член). 15
Построим схему предложения [ Хозяйка поняла ] (1) ( что (2) ( если сейчас гости опять окажутся в зале ) (3) то уже не увидят дальнюю аллею ) . [ 1 ] ( 2 что... ( 3 когда… ) то … ) . , , , , При "встрече" двух подчинительных союзов запятая не ставится , т.к. далее следует ТО или ТАК . 16
F Обратите внимание! Будьте осторожны при постановке запятой перед союзом и : он может соединять два однородных члена предложения. 17
Начнём с синтаксического разбора предложения Журналист внимательно приглядывался к жителям деревни (1) и (2) если он подмечал что-нибудь интересное (3) записывал свои наблюдения. Таким образом, предложение сложное. Первая часть – это двусоставное предложение (есть оба главных члена) осложнено однородными сказуемыми. Вторая часть – это двусоставное предложение, т.е. есть оба главных члена. 18
Построим схему предложения [ Журналист внимательно приглядывался к жителям деревни (1) и (2) ( если он подмечал что-нибудь интересное ) (3) записывал свои наблюдения ] . [ 1 и ( 2 если... ) … ] . , , , , Запятая перед союзом И не ставится, т.к. одиночный союз И соединяет два однородных члена. При "встрече" соединительного союза И и подчинительного союза запятая ставится , т.к. после придаточной части не следует ТО, ТАК, НО . 19
Начнём с синтаксического разбора предложения Журналист внимательно приглядывался к жителям деревни (1) и (2) если он подмечал что-нибудь интересное (3) то записывал свои наблюдения. Таким образом, предложение сложное. Первая часть – это двусоставное предложение (есть оба главных члена) осложнено однородными сказуемыми. Вторая часть – это двусоставное предложение, т.е. есть оба главных члена. 20
Построим схему предложения [ Журналист внимательно приглядывался к жителям деревни (1) и (2) ( если он подмечал что-нибудь интересное ) (3) то записывал свои наблюдения ] . [ 1 и ( 2 если... ) то … ] . , , Запятая перед союзом И не ставится, т.к. одиночный союз И соединяет два однородных члена. При "встрече" соединительного союза И и подчинительного союза запятая не ставится , т.к. после придаточной части следует ТО, ТАК, НО . 21
F Обратите внимание! Будьте осторожны при постановке запятой перед союзом и : он может соединять два однородных придаточных. 22
Начнём с синтаксического разбора предложения Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что с кустов осыплется сверкающая от дождя роса . Таким образом, предложение сложное. Первая, вторая и третья части – это двусоставные предложения (есть оба главных члена). 23
Построим схему предложения [ Слепой знал ] (1) ( что в комнату смотрит солнце ) ( 2) и (3) ( что с кустов осыплется сверкающая от дождя роса ) . [ 1 ] ( 2 что... ) и ( 3 что… ) . , , Запятая перед союзом И не ставится, т.к. одиночный союз И соединяет два однородных придаточных предложения. 24
F Обратите внимание! Будьте осторожны при постановке запятой перед союзом и : он может соединять два однородных придаточных, и при этом во втором придаточном может быть опущен подчинительный союз. 25
Начнём с синтаксического разбора предложения Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце ( 2) и ( 3) с кустов осыплется сверкающая от дождя роса . Таким образом, предложение сложное. Первая, вторая и третья части – это двусоставные предложения (есть оба главных члена). 26
Построим схему предложения [ Слепой знал ] (1) ( что в комнату смотрит солнце ) ( 2) и (3) ( с кустов осыплется сверкающая от дождя роса ) . [ 1 ] ( 2 что... ) и ( 3 … ) . , , Запятая перед союзом И не ставится, т.к. одиночный союз И соединяет два однородных придаточных предложения. 27
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Геологи трудились день и ночь (1) и (2) когда они выбрались из таёжных дебрей (3) и долгожданные карты новых месторождений легли на стол разработчиков (4) то только тогда впервые начальник партии заговорил об отпуске. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 4 4 28
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Толпа расступилась (1) и (2) прежде чем заиграла музыка (3) Устинья вышла в круг (4) и сельчане невольно залюбовались её танцем. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 3 4 29
2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Впереди показалась широкая река (1) и (2) когда всадники подъехали (3) и спешились (4) то увидели (5 ) что мост снесло наводнением. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 2) 1, 4, 5, 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 3, 4, 5 30
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Альпинисты поняли (1) что (2) если вьюга не утихнет (3) им придется возвращаться в базовый лагерь (4) так как сильные порывы ветра мешали продвигаться по отвесной скале. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4 2 31
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту (4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4, 5, 4) 1, 2, 3, 4, 5 3 32
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят её из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от её бирюзового свечения. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2 4) 1, 3 1) Сразу убираем третий вариант ответа: мы уже знаем, что обязательно должна быть запятая перед ТО , а там стоит цифра (3), которой нет в этом варианте. 2) Если есть ТО , следовательно, между союзами И и КОГДА запятую не ставим; убираем 1-ый и 3-ий варианты, остается 4-ый. Ответ: 1 и 3. Проверим его: запятая ставится на месте цифры 1: это сложное предложение (грамматические основы земля прекрасна и космонавты видят ); запятая ставится на месте цифры 3, т.к. невозможно перестроить предложение без искажения смысла, переставив придаточное. Мы верно решили это задание. 33
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ночью море грозно шумело (1) и (2) когда утром рассеялся туман (3) и выглянуло солнце (4) то все увидели берег (5) заваленный водорослями и каким-то мелким мусором. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 4, 5 4) 2, 3, 4, 5 Вы уже видите, что точно нужно поставить запятые на месте цифр 1 и 4; смотрим ответы: у нас в 3-ем варианте эти цифры есть. Проверяем последнюю цифру 5: да, там ставится запятая, обособляющая причастный оборот. Правильный ответ — 3. Но, возразите вы, почему не второй вариант ответа? Ведь союз И (3) соединяет два простых предложения (рассеялся туман И выглянуло солнце)! Если вы будете так рассуждать, то попадете в ловушку! Найдите главное предложение, от которого вы зададите вопросы к придаточному когда утром рассеялся туман . Верно, это предложение все увидели берег . Зададим от него вопрос: увидели берег (когда?) когда утром рассеялся туман ; и ещё когда? когда выглянуло солнце . Вы видите, что это однородные придаточные (просто во втором опущен союз когда ), а между ними запятая не ставится 34
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Утренняя тишина была такой (1) что (2) если на озере сонно вскрикивала птица (3) то её крик гулким эхом отзывался по всему (4) ещё не проснувшемуся лесу. 1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 2, 3, 4 1 35
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Поезд опаздывал почти на час (1) и (2) когда показались заветные огни родного городка (3) то Анне подумалось (4) что они ей приветливо подмигивают. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 3 1 36
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Вода в круглых окнах-колодцах казалась неподвижной (1) но (2) если приглядеться (3) то можно было увидеть (4) как из глубины оконца все время подымается тихая струя (5) и в ней вертятся сухие листики брусники. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 3, 5 2 37
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Иногда кажется (1) что (2) если разбежаться с высокой горы (3) раскинув руки (4) то можно легко взлететь. 1) 1, 2 2) 1, 4 3) 1, 3, 4 4) 1 3 38
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мне нравились ее глаза (1) голубые и кроткие (2) и (3) хотя около этих глаз уже виднелись морщинки (4) но взгляд их был так простодушен (5) так весел и добр (6) что как-то особенно приятно было встречаться с ними. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 2, 3, 4, 6 3) 1, 2, 4, 5, 6 4) 1, 2, 4, 6 3 39
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Я думаю (1) что (2) когда заключенные увидят лестницу (3) ведущую на свободу (4) то многие захотят бежать. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 4 1 40
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку в окно (5) то с кустов осыплется (6) сверкающая от дождя (7) роса. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 6, 7 2 41
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Блокадный Ленинград стал символом несгибаемой стойкости и мужества (1) и (2) когда Международному трибуналу были продемонстрированы фотографии (3) на которых умирающие от голода дети делали снаряды для фронта (4) то многие отказывались верить (5) что такое возможно. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 3, 4, 5 4 42
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Командир решил вести отряд в обход (1) потому что (2) если по курсу их движения была засада (3) то следовало обойти врага (4) и ударить ему в тыл. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 3 4 43
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Старый охотник резонно заметил (1) что (2) если продукты не упрятать в большую железную бочку (3) медведь-шатун (4) злой и голодный (5) преодолеет страх перед человеком и явится пообедать. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 2, 3, 4 3 44
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? На войне бойцы знали (1) что (2) если у фашистов будет отвоеван очередной город (3) то это (4) конечно (5) прибавит сил труженикам тыла. 1) 1,3, 4, 5 2) 2,3 3) 1, 2 4) 1,2,3 1 45
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Петька очень боялся идти в воду (1) но (2) когда вошел (3) то не хотел вылезать из нее (4) и делал вид (5) что плавает. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 3, 5 4) 1, 2, 3, 4 3 46
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Он работал больше других (1) но (2) когда вставал вопрос о премии (3) его всегда обходили стороной (4) предпочитая награждать других. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3 3 47
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Птенец неловко спрыгнул с ветки (1) и ударился грудью (2) и (3) когда я его поднял (4) то почувствовал (5) как сильно стучит маленькое сердечко. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 2, 4, 5 4 48
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Из-за Эльбруса выползла черная туча (1) и (2) прежде чем туристы успели вернуться в базовый лагерь (3) блеснула ослепительная молния (4) оглушительно треснуло небо (5) и застучали крупные капли дождя. 1) 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 4 49
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мороз усиливался (1) и (2) когда Сашка проходил в светлом круге (3) который образовался от зажженного фонаря (4) он видел медленно реявшие в воздухе маленькие сухие снежинки. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 3 2 50
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Внезапно лошадь встала на дыбы (1) и (2) прежде чем всадник успел что-то сообразить (3) она резко рванулась в сторону (4) сбросив незадачливого седока. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4 2 51
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? За огородом следовали крестьянские избы (1) которые (2) хотя были построены врассыпную (3) но показывали довольство своих обитателей. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2 4) 1, 3 4 52
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мальчишка понуро побрел к калитке (1) и (2) хотя Ирине Андреевне было до слез жаль его (3) но она с сердитым выражением лица крикнула ему вслед (4) чтобы впредь он не появлялся в её доме. 1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 4 53
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ученые уверяют (1) что (2) когда человечество достигнет вершин научно-технического прогресса (3) то оно может стать бессмертным (4) так как изобретёт средства борьбы с любой болезнью. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 1, 3 3 54
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Микеланджело многие современники считали равным Богу (1) и (2) когда он умер (3) некоторые художники придавали святым портретное сходство с великим мастером (4) чей гений так и остался непревзойденным. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 3 55
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Астрономы считают (1) что (2) хотя кометы (3) астероиды (4) и метеориты стороной облетают нашу Землю (5) никак нельзя утверждать (6) что когда-нибудь столкновения не произойдет. 1) 1, 2, 3, 5, 6 2) 1, 2, 3 3) 1, 3, 4 4)1, 2, 4 1 56
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В аудитории стояла невыносимая жара (1) и духота (2) и (3) хотя лектор старался привлечь внимание слушателей интересными фактами (4) но это ему совсем не удавалось. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 4 4 57
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Всю ночь моряки тушили пожар (1) и (2) когда рассвело (3) они поняли (4) какой подвиг совершили (5) спасая корабль и самих себя. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 3, 5 1 58
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мы плывём уже в открытом море (1) но (2) если приглядеться (3) на горизонте ещё видна земля (4) кажущаяся тонкой линией. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 4 59
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Крепкий был человек Гуляев (1) и (2) когда он вернулся на Урал (3) за ним тянулась блестящая слава миллионера. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 3) 2, 3 4) 1, 2 1 60
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Лиза пошла безлюдной площадью (1) и (2) когда ноги её стали тяжело срываться с круглых лысин булыжника (3) она вспомнила (4) как возвращалась этой площадью (5) солнечным днём после первой встречи с Цветухиным . 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 4, 5 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 4 61
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Об удивительной доброте Ильи Петровича можно судить только по тому (1) что (2) когда случилось землетрясение в Спитаке (3) он взял на воспитание троих искалеченных детей (4) и всех их буквально вернул с того света своей заботой (5) и любовью. 1) 1, 2, 3 2) 2, 4, 5 3) 1, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4, 5 1 62
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Старый колдун знал (1) что (2) когда зацветёт чертополох (3) и (4) созреют семена дурмана (5) он сможет приготовить варево (6) которое спасет раненого зверя. 1) 1, 2, 5, 6 2) 1, 2, 3, 4, 5, 6 3) 2, 3, 4, 5, 6 4) 1, 2, 3, 4, 6 1 63
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Женщина достала фотографию (1) на которой (2) если приглядеться (3) можно было увидеть её (4) молодую и красивую (5) стоящую рядом с высоким военным. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 2, 3, 4, 5 3 64
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Было тихо (1) и (2) когда внезапно на болоте крикнула выпь (3) чем-то испуганная (4) то мы (5) невольно (6) вздрогнули. 1) 1, 2, 4, 5, 6 2) 1, 4, 5, 6 3) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4 4 65
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Смех в гостиной звучал всё громче и громче (1) и (2) когда Сашка заглянул в неё (3) то он увидел картину (4) совершенно его поразившую. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3 1 66
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Метеорологи предупредили (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) если не ускорить уборку пшеницы (4) то она поляжет под дождем (5) и сгниёт. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 3 3 67
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Идти пришлось долго (1) и (2) когда он подходил к дому (3) то еле держался на ногах от усталости (4) сковавшей его тело. 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 4 2 68
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Известно (1) что (2) для того чтобы увидеть в лесу нужный гриб (3) птицу (4) притаившуюся в ветвях (5) птичье гнездо (6) орех на ветке (7) надо держать в воображении то (8) что ищешь. 1) 1, 2, 4 , 5, 6, 7 2) 1, 3, 4, 5, 8 3) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 4) 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 3 69
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Девушки тихо пели (1) и (2) хотя слова песни трудно было понять (3) но звучала в ней такая нежность (4) и боль (5) что невольно наворачивались слёзы. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 2, 3, 4, 5 3) 1, 3, 5 4) 2, 3, 5 3 70
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Сияя в блеске солнца (1) море точно улыбалось добродушной улыбкой Гулливера (2) сознающего (3) что (4) если он захочет (5 ) то одно движение — и работа лилипутов исчезнет. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4, 5 1 71
Теория: собственная разработка. Практика: материал взят из Интернета. 72 БЕКЕТОВА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА МБОУ «СОШ №5» г. Алексина Тульской области
Предварительный просмотр:
Задание 21 ЕГЭ-2019 по русскому языку: теория и практика
4037 Предлагаем вашему вниманию разбор 21 задания по русскому языку к ЕГЭ 2019 с комментариями
02 октября 2018
Поделитесь в соц.сетях
Разбор заданий демоверсии ЕГЭ – 2019 по русскому языку
Задание 21
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно.
Общие рекомендации
Новое задание, требующее объяснения постановки знаков препинания.
Знаки препинания в русском языке выполняют только две функции: они либо разделяют, либо выделяют.
- Разделяют части сложно предложения и однородные члены предложения.
- Выделяют обособленные второстепенные члены предложения, а также обращения и вводные слова.
Знак препинания «тире» употребляется в следующих случаях.
- Если главные члены предложения выражены именем существительным в именительном падеже или инфинитивом.
- Тире ставится в предложениях с однородными членами перед обобщающим словом.
- Тире ставится перед стоящим в конце предложения приложением в двух случаях: 1) Если перед приложением можно без искажения смысла предложения поставить конструкцию «а именно». 2) Если при приложении используются пояснительные слова, и автору требуется дополнительно обозначить самостоятельность этой конструкции.
- Тире ставится между двумя сказуемыми или между частями сложного предложения в том случае, если автору нужно неожиданно присоединить или резко противопоставить их по отношению друг к другу.
- Тире ставится между частями бессоюзного сложного предложения в том случае, если вторая часть содержит в себе результат или вывод из того, о чем говорилось в первой.
Разбор задания
Определим причину постановки тире в данном тексте.
- (1)Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (между подлежащим и сказуемым)
- (3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (выделяется приложение)
- (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (выделяется приложение)
- (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно.(тире между частями бессоюзного сложного предложения)
Ответ: 36.
ЕГЭ-2019. Русский язык. Сборник заданий: 1000 заданий с ответами
Книга содержит задания разных типов и уровней сложности по темам, знание которых проверяется на ЕГЭ, а также комментарии к ним. Ко всем заданиям приводятся ответы. Поможет потренироваться в выполнении заданий, повторить пройденный материал и эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Книга адресована учащимся старших классов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пособие будет полезно учителям русского языка, так как даёт возможность эффективно организовать подготовку учащихся к ЕГЭ.
Предварительный просмотр:
ЕГЭ-2019 Задание 21
1.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Когда мне было шестнадцать лет, я мог в самые короткие зимние дни после субботних уроков один отправиться в свою деревню и отмахать пешочком двенадцать вёрст. (2) Привычный к ходьбе, я не торопясь добирался до своей деревни за четыре часа, но теперь, оглядев спутницу, закутанную в тёплую шаль, понял: раньше полуночи нам едва ли дойти. (3) По накатанному большаку шагалось легко, но мне из-за медлительности спутницы всё время приходилось сдерживать себя. (4) Пока не зашло солнце, я всё ещё надеялся на порожняк из кооператива, но попутных подвод не было. (5) Мы уже прошли редколесье и вышли на уставленный стогами луг, когда закат вспыхнул всей яркостью своих золотисто-оранжевых красок.
2.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Я сидел в кают-компании, прислушиваясь в недоумении к свисту ветра между снастей и к ударам волн в бока судна. (2) Наверху было холодно и неприятно: дул ветер, косой, мерзлый дождь хлестал в лицо. (3) Офицеры беззаботно разговаривали между собой, как в комнате, на берегу; иные читали.(4) Вдруг раздался пронзительный свист боцманских свистков, и вслед за тем разнесся по всем палубам крик десяти голосов: «Пошел все наверх!»(5) Мгновенно всё народонаселение фрегата кинулось снизу вверх. (6) Офицеры бросили всё: книги, карты (географические: других там нет), разговоры - и стремительно побежали туда же.(7) Непривычному человеку покажется, что случилось какое-нибудь бедствие, и корабль сейчас пойдет на дно.(8) Я спросил бежавшего мимо меня мичмана: «Зачем это зовут всех наверх?» (По И А Гончарову)
3.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Такие природные явления часто можно наблюдать, например, в пустынях, где днем раскаленный песок нагревает воздух внизу, а выше он остается холодным.(2) Вот и начинают вдали блестеть чудесные озера. (3)Ах, сколько утомленных зноем путников обретало надежду!(4) «Вода! Неужели вода?!» – ликовали они.(5) Быстро, однако, несчастные шли к спасительному водоему, дальше отступала от них заветная синяя гладь. (6)Ясно: это было никакое не озеро, а всего лишь голубое небо, вернее, его отражение на земле.
4.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Предполагают, что слово «врач» происходит от слова «врати» - заговаривать. (2)Ввиду ограниченного набора медикаментов роль слова в Средневековье была значительнее, чем сейчас.
(3) Кое-какие средства против недугов были известны врачам, но они, произнося ритмичные, внешне лишенные смысла фразы, заговаривали болезнь, убеждая ее покинуть тело пациента.
(4)За отсутствием диагностической техники больным приходилось подробно описывать свои страдания. (5) Вместе с тягучими, пропитанными болью словами мало-помалу из них выходила болезнь. (6) Родственники могли открыто выразить опасение о неизлечимости болезни, и они жаловались на трудности общения с больным. (7) От этого им тоже становилось легче. (По Е.Водолазкину)
5.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Стало свежо и сыро - мы плотнее закутались в плащи.(2)Дремота начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему чутким.(3) Шевелился кто-нибудь из товарищей, гребцы сдержанным шепотом перекидывались словами — глаза тотчас же открывались, как будто сами собой.
(4) С час мы плыли таким образом, как вдруг были выведены из полусонного состояния новым сильным ревом.(5) Олень стоял на этот раз шагов за сто от нас, на самом берегу. (6)Мы замерли — он тяжело бухнулся в воду. (7)— Гребите, ребята! — шепнул Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду, направляя лодку к правому берегу, куда должен был выйти олень.
6.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Осенний день как свеча: тлеет-тлеет тусклым огнем и угаснет.(2) На лес наваливаются сумерки, дороги совсем не видно.(3)Жутко и страшно в темноте, Марина совсем одна. (4)Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. (5)Марина забирается на дерево, решает переждать длинную ночь в лесу.
(6)Мокрый снег напоил влагой пальто. (7)Холодно, ноют обмороженные ноги. (8)Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали петухи.(9) Деревня, оказывается, была совсем рядом. (По Л. Фролову)
7. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Всю ночь шел теплый дождь.(2) Он начался как-то очень тихо: дождь был без ветра, без грозы, без наползающих черных туч.(3) Простое небо слегка потускнело, а после захода солнца звездочки не зажглись. (4) Потянуло лесом: сыростью, запахом еловой смолки.(5)По ветвям деревьев застучали крупные редкие капли.(6) Так всегда начинается ничем не приметный, обыкновенный дождь.(7) Однако все: тихий, убаюкивающий стук падающих на землю капель, мягкий шелест травы, окружавшей палатку, — казалось недобрым. (По С. Сартакову)
8.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)С древних времен человек стремился познать тайны своего существования и окружающей его природы. (2)Возникновение жизни, происхождение человека, устройство человеческого тела, секрет долголетия - подобные вопросы много столетий волнуют нас. (3)Самые первые научные представления о строении и жизни человеческого организма появились в древности. (4)Потребовалось почти 23 столетия упорного труда ученых, чтобы познать основные законы человеческого тела. (5)Человек - самое сложное явление живой природы.(6) Но и сегодня мы знаем далеко не все об организме человека. (7)Здоровье человека - самое ценное его достояние. (8) Слишком часто люди растрачивают его и разрушают, наносят ему непоправимый вред.(9) Здоровье уже подорвано – начинают думать о нём.
9.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Через неделю из Киева отправился караван купцов в Венецию, и Арсений с Амброджо к нему примкнули. (2) Отпуская их в дорогу, воевода Сергий испытывал грусть, которой не скрывал. (3) Воеводе было жаль расставаться с таким замечательным врачом. (4) Ему было жаль расставаться с хорошими собеседниками. (5) За то недолгое время, что у него гостили паломники, он успел многое узнать о жизни в Пскове и в Италии, о всемирной истории и способах подсчета времени конца света. (6) Воевода Сергий предпринял слабые попытки удержать своих гостей, но всерьез остановить их не пытался.(7) Он знал, по какому поводу Арсений и Амброджо предприняли это путешествие.
10. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Левитан изображает самое начало весны: ещё не бегут шумные ручьи, не слышно щебета птиц. (2)Но тёплые лучи весеннего солнца уже начинают согревать землю . (3)Мягкий солнечный свет, разлитый в картине, вызывает ощущение наступления весны. (4)Всё словно замерло кругом, согретое солнечным теплом: деревья, отбрасывающие на снег голубоватые тени, золотистая стена дома, тихо дремлющая лошадка у крыльца. (5)Картина полна бездумной ликующей радости, вызванной приходом весны.
(6)Пейзаж безлюден. (7)Но присутствие человека ощущается в картине: стоит в ожидании лошадь у крыльца. (8)Приоткрыта дверь дома, на бревне у самого дома – скворечник. ( По Э.Ш. Бенциановой.)
11.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала внимание Пети, ученика третьего класса гимназии..
(2) До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой земного притяжения. (3) Подворачивая каблуки, он хватался за повисшие сухие нитки корней.(4) Шляпа, полная ветра, колотилась за спиной, матросский воротничок развевался.(5)Вдруг Петя со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый солнцем.(6)Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти незаметно сходил в воду, и крайняя песчаная полоса ежеминутно покрывалась языками белоснежной пены. (По В. Катаеву)
12.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Покинув Вену, караван пошел вдоль Альп. (2) Между дорогой и горами раскинулись поля. (3) Было что-то успокоительное, почти ленивое в том, как лежали эти горы. (4) Но, несмотря на кажущийся покой, неподвижность их была мнимой. (5) В отличие от полей, честно остававшихся на своих местах, горы двигались. (6) Они сопровождали караван справа, не приближаясь к нему, но и не удаляясь. (7) Стремились вперед со скоростью каравана, и шедшим казалось: обогнать их невозможно.(8) На дальнем краю полей начиналось движение. (9) Оставаясь равниной, эти пространства уже двигались вместе с горами.
13.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Путешественники бывают разные. (2) Одних влекут самые оживлённые, людные места, других — заповедные
уголки природы.(3) Путешествовать в одиночку по затаённым родным просторам — хорошая возможность не спеша осмыслить прожитую жизнь.(4) Одним интересно осматривать памятники старины и фотографировать достопримечательности, другим — бродить по прекрасным тропинкам необъятного родного края. (5)Красота природы лечит от душевных травм, от телесных недугов и от накопившейся усталости.(6)Настоящий отдых не то же самое, что покой и безделье. (7) Отдых — это здоровые и естественные нагрузки, на которые изначально настроен наш организм.
ОТВЕТЫ
1 – 145 (СПП)
2 – 48 (Пр. речь)
3 – 156 (Вв. слова)
4 – 36 (ССП)
5 – 136 (СБП)
6 – 237 (СБП)
7 – 47 (Пр. предл с обобщ. словом)
8 – 57 (Тире между подл. и сказуемым)
9 – 257 (СПП)
10 – 17 (СБП)
11 – 1456 (Обос опред)
12 – 1469 (Обос обст)
13 – 24 (Тире в неполном пр)
Предварительный просмотр:
Средства речевой выразительности.
Лексические | Синтаксические | тропы | Приём ( особой подсказки нет) |
Синонимы-антонимы Конт.синонимы-антонимы Неологизмы Устаревшие слова -архаизмы -историзмы Фразеологизмы | Антитеза Синт.параллелизм Анафора- Эпифора Инверсия Градация Ритор.вопрос, обращение, восклицание Эллипсис Ряд однородных членов Вводные слова, обособл чл пр ( всё то, что связано с запятыми) | Сравнение Метафора Метонимия Гипербола Литота Эпитет Ирония Перифраза Олицетворение оксюморон Синекдоха | Парцелляция Лексический повтор Вопросно-ответная форма Противопоставление или антитеза |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ЕГЭ-2019. Русский язык. Первичный балл Тестовый балл
6-10 | 22-41 | 38-61 | 54-90 | ||||
7-12 | 23-43 | 39-62 | 55-92 | ||||
8-15 | 24-44 | 40-64 | 56-95 | ||||
9-17 | 25-45 | 41-65 | 57-98 | ||||
10-20 | 26-46 | 42-66 | 58-100 | ||||
11-22 | 27-48 | 43-67 | |||||
12-24 | 28-49 | 44-69 | |||||
13-26 | 29-50 | 45-70 | |||||
14-28 | 30-51 | 46-71 | |||||
15-30 | 31-53 | 47-72 | |||||
16-32 | 32-54 | 48-73 | |||||
17-34 | 33-55 | 49-76 | |||||
18-36 | 34-56 | 50-79 | |||||
19-38 | 35-57 | 51-82 | |||||
20-39 | 36-59 | 52-84 | |||||
21-40 | 37-60 | 53-87 |
Количество баллов за каждое задание по предметам ЕГЭ:
- 1 балл – за 1-7, 9-15, 17-25 задания
- 2 балла – 16.
- 4 балла – 26.
- 5 баллов – 8.
- Критерии оценивания сочинения ЕГЭ
Всего 58 баллов.
Критерии оценивания ответа на задание 27
I. Содержание сочинения
К1 Формулировка проблем исходного текста
- 1 балл. Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
- 0 баллов. Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. *Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 5 баллов. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.
- 4 балла. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними,
или выявлена смысловая связь между примерами, но дано пояснение только к одному примеру. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет - 3 балла. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но дано пояснение только к одному примеру, смысловая связь между примерами не выявлена, или экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, и дал пояснение к нему. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.
- 2 балла. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, но не пояснил их значение.
- 1 балл. Экзаменуемый привёл 1 пример-иллюстрацию из прочитанного текста, важный для понимания проблемы, но не пояснил его значение.
- 0 баллов. Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания проблемы, не приведены, или
проблема прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментарии допущены фактические ошибки (одна и более), связанные с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или вместо комментария дан простой пересказ текста, или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста.
К3 Отражение позиции автора исходного текста
- 1 балл. Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
- 0 баллов. Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, илипозиция автора исходного текста не сформулирована.
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
- 1 балл. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его.
- 0 баллов. Экзаменуемый не выразил своего отношения к позиции автора текста, илиразмышления экзаменуемого не соответствуют сформулированной проблеме, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, «Я согласен / не согласен с автором»)
за что могут дать больше всего баллов:
- 5 баллов — за комментарий к проблеме исходного текста - К2
- 3 балла — за грамотность: орфография (К7) и пунктуация (К8)
Аргументация собственного мнения по проблеме - УБРАЛИ в 2019 году!
Предварительный просмотр:
↑ Задания 1-3. Главная информация, содержащаяся в тексте, средства связм предложений, лексическое значение слова.
Задание 1. Найти главную информацию, содержащуюся в тексте.
Задание 2. Самостоятельно подобрать средство связи.
Задание 3. Определить лексическое значение слова.
↑ Задание 4. Орфоэпия (нормы ударения).
Задание 4. Найти ошибку в постановке ударения.
↑ Задание 5. Паронимы.
Задание 5. Исправить лексическую ошибку, подобрать пароним.
↑ Задание 6. Лексические ошибки.
Задание 6. Исправить лексическую ошибку, исключить или заменить слово.
↑ Задание 7. Морфологические ошибки (ошибки в форме слов)
Задание 7. Исправить ошибку в форме слова.
↑ Задание 8. Синтаксические ошибки
Задание 8. Установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.
↑ Задания 9-15. Орфография ЕГЭ.
Задание 9. Правописание корней.
Задание 10. Правописание приставок.
Задание 11. Правописание суффиксов (кроме Н/НН).
Задание 12. Правописание суффиксов причастий и окончаний глаголов.
Задание 13. Правописание НЕ и НИ с частями речи.
Задание 14. Слитное, дефисное, раздельное написание слов.
Задание 15. Правописание Н/НН в различных частях речи.
↑ Задания 16-21.Пунктуация ЕГЭ.
Задание 16. Запятые в простом предложении с однородными членами или в ССП.
Задание 17. Запятые при обособленных членах предложения (определение, дополнение, обстоятельство, приложения)
Задание 18. Знаки препинания при обращении и вводных словах.
Задание 19. Знаки препинания в СПП
Задание 20. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.
Задание 21. Пунктуационный анализ текста. (Тире, двоеточие, запятая)
↑ Задания 22-25. Анализ текста. Содержание текста, типы речи, значение слов, средства связи предложений.
Задание 22. Найти высказывание(я), соответствующее содержанию текста.
Задание 23. Функционально-смысловые типы речи.
Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Задание 25. Средства связи предложений в тексте.
↑ Задание 26. Средства выразительности речи.
Задание 26. Языковые средства выразительности.
↑ Задание 27. Сочинение ЕГЭ по русскому языку 2019.
Задание 27. Сочинение.