Презентации к урокам биологии

Слайд 1

Отдел Голосеменные (Хвойные)

Слайд 2

Самой процветающей сегодня группой голосеменных растений являются хвойные. Это обычно вечнозелёные растения с цельными игловидными листьями (хвоей). Иногда листья чешуевидные или пластинчатые. Небольшая площадь поверхности листа и толстый восковой слой, покрывающий его, способствуют удержанию воды.

Слайд 3

Все современные виды хвойных — древесные растения, в основном — деревья, хотя есть и кустарники. Типичные представители — кедр, кипарис, пихта, можжевельник, лиственница, ель, сосна, секвойя, тис и каури. Хвойные растения произрастают в диком виде почти во всех частях света. Часто они преобладают над другими растениями, например, в тайге.

Слайд 5

Ель европейская Ель — род деревьев семейства Сосновые. Около 35 видов вечнозелёных высоких деревьев до 30 м высотой с красивой кроной. Корневая система поверхностная (главный корень отмирает). Дерево слабо ветроустойчиво, часто ветровально. Крона конусовидная или пирамидальная.

Слайд 6

Мужские органы полового размножения образуют небольшие серёжки, состоящие из множества тычинок с вытянутыми в длину продольно раскрывающимися двухгнёздыми пыльниками, располагаются в пазухах хвои на концах ветвей предыдущего года.

Слайд 7

Женские органы полового размножения развиваются на концах ветвей, образуя небольшие шишки, которые после опыления (ветром) разрастаются и делаются повислыми.

Слайд 8

Ель – ценная хвойная порода. Служит сырьём для многих отраслей деревообрабатывающего, бумажного, химического, медицинского и других видов производства. Многие виды используются декоративно.

Слайд 9

Сосна обыкновенная Высокое дерево с ярко выраженными отделами ствола и кроны. Имеет хорошо развитую стержневую корневую систему с глубоко залегающим главным корнем. Иглы длинные с желобком, собранные на ветках по две. Шишки короткие с твёрдыми чешуйками.

Слайд 10

Размножение сосны обыкновенной

Слайд 11

Кедр – одна из самых ценных и крепких пород хвойных деревьев.

Слайд 12

Лиственница - крупное дерево из семейства сосновых высотой до 40 м, имеет игольчатые листья - хвою.

Слайд 13

Но в отличие от большинства других хвойных, сохраняющих хвою и зимой, лиственница — листопадная порода, сбрасывающая осенью всю хвою.

Слайд 14

Органы размножения — мужские колоски и женские шишки расположены на укороченных побегах. Зрелые шишки овальные, длиной 2—3 см. Семена желтоватые, с хорошо развитыми крылышками. Опыление происходит в мае, семена созревают в октябре.

Слайд 15

Тисс ягодный, араукария, агатис, тиссовник Хвойные (ель, сосна, пихта, кедр) – важнейший источник древесины и продуктов её переработки – бумаги, канифоли, скипидара, дёгтя, лаков, дубильных веществ. Семена кедровой сосны и некоторых других хвойных употребляются в пищу, из них добывают масло. Многие хвойные – декоративные растения.

Слайд 1

Урок биологии в 6 классе «Фотосинтез»

Слайд 2

Задачи: Углублять и расширять представления о питании растений; Рассказать об истории открытия фотосинтеза; Подчеркнуть значение фотосинтеза в природе и жизни человека.

Слайд 3

Планируемые результаты обучения: Фотосинтез- воздушное питание: Способность к фотосинтезу – важнейшее свойство зеленых растений; Условия протекания фотосинтеза; Органические вещества в растениях образуются в результате фотосинтеза; Атмосферный кислород – побочный процесс фотосинтеза.

Слайд 4

Изучение нового материала: Листья растений – своеобразная лаборатория, в которой на свету образуются органические вещества. Это едва ли не самый замечательный процесс, происходящий на нашей планете. Благодаря этому процессу существует все живое на Земле.

Слайд 5

Фотосинтез Фотосинтез – процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа под действием солнечного света («фото» - свет, «синтез» - образование) КИСЛОРОД Углекислый газ СВЕТ ВОДА Ф О Т О С И Н Т Е З СВЕТ

Слайд 6

Побочный процесс фотосинтеза Наряду с процессом фотосинтеза для растений присущ процесс дыхания, который, в отличии от фотосинтеза, не прекращается круглые сутки – и на свету, и в темноте. КИСЛОРОД УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ ВСЕГДА Д Ы Х А Н И Е

Слайд 7

История открытия фотосинтеза Фотосинтез был открыт в конце 18 столетия. В изучение этого процесса внесли свой вклад многие ученые. В 1600 году Бельгийский естествоиспытатель Ян ван Гельмонт поставил первый эксперимент по изучению питания растений. Ян ван Гельмонт

Слайд 8

История открытия фотосинтеза В 1771 году английский химик Джозеф Пристли проделал следующий опыт: он посадил мышь под стеклянный колпак, и через 5 часов мышь погибла. При внесении же под колпак веточки мяты мышь осталась живой. Проблемный вопрос. Как вы это объясните? Джозеф Пристли

Слайд 9

История открытия фотосинтеза Голландский ученый Ян Ингенхаус в 1779 году показал, что непременным условием удачного опыта является наличие солнечного света. Правильное представление о процессе фотосинтеза дали ученые Сенебье , Буссенго . Жак Буссенго Ян Ингенхаус Жан Сенебье

Слайд 10

История открытия фотосинтеза Во второй половине 19 века особенно большой вклад в изучение процесса фотосинтеза внес русский ученый К.А.Тимирязев

Слайд 11

Доказательство процесса фотосинтеза В качестве доказательства процесса фотосинтеза можно привести опыт, который называется – «проба Сакса» - «Роль света для образования крахмала». В растениях (листьях) на свету образуется органическое вещество – крахмал. Органическое вещество- крахмал кислород вода углекислый газ

Слайд 12

Вывод: Растения всей Земли ежегодно образуют более 100 млрд. тонн органических веществ. Ежегодно растения выделяют в атмосферу около 145 млрд. тонн кислорода. Затраты кислорода на дыхание человека, животных, растений компенсируются фотосинтезом. Содержание кислорода в атмосфере в пределах – 21%

Слайд 13

Вывод: Фотосинтез идет На свету круглый год И он людям дает Пищу и кислород. Очень важный процесс- Фотосинтез, друзья, Без него на Земле Обойтись нам нельзя. Фрукты, овощи, хлеб, Уголь, сено, дрова- Фотосинтез всему этому голова. Воздух чист будет, свеж, Как легко им дышать! И озоновый слой будет нас защищать. кислород крахмал Углекислый газ свет

Слайд 14

Закрепление изученного Тестовый контроль знаний Фотосинтез происходит В процессе фотосинтеза происходит Крахмал, образующийся в листьях, в процессе фотосинтеза является Крахмал, образующийся в листьях в процессе фотосинтеза, нужен растению для В устьицах В межклетниках В хлоропластах Поглощение кислорода, выделение воды и углекислого газа Поглощение углекислого газа и образование кислорода Запасным питательным веществом, которым снабжаются все органы растения Побочным продуктом обмена, выделяемым во внешнюю среду Выделения его во внешнюю среду Снабжения всех частей растения Ответы: 1 – 3; 2 – 5; 3 – 6; 4 – 9. Оценка – «_____»

Слайд 15

Результаты обучения: Фотосинтез- воздушное питание: Способность к фотосинтезу – важнейшее свойство зеленых растений; Условия протекания фотосинтеза- наличие солнечного света; Органические вещества в растениях образуются в результате фотосинтеза; Атмосферный кислород – побочный процесс фотосинтеза.

Слайд 16

Домашнее задание- Прочитать § 34 Вопросы 1-3

Слайд 17

Сегодня на уроке: Меня удивили ответы ребят Я не хотел учиться Я узнал новые факты о растениях Мне было скучно Мне понравилось учиться с помощью компьютера

Слайд 1

УРОК. Органы цветкового растения. Цветок. РАЗРАБОТАЛА: Борисова И. П. Учитель биологии

Слайд 2

В ы проходите мимо цветка? Н аклонитесь, поглядите на чудо, К оторое видеть вы раньше нигде не могли. О н умеет такое, что никто на земле не умеет. И з одной и той же черного цвета земли О н – то красный, то – синий, то - сиреневый, то – золотой! В. Солоухин

Слайд 3

Цветок – видоизмененный побег Нам предстоит не только любоваться красотой цветов, но и изучить их строение.

Слайд 4

ФУНКЦИИ ЦВЕТКА РАЗМНОЖЕНИЕ ПРИВЛЕЧЕНИЕ НАСЕКОМЫХ ДЛЯ ОПЫЛЕНИЯ И ОПЛОДОТВОРЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЯН И ПЛОДОВ

Слайд 5

Разнообразие цветов

Слайд 6

СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА Цветок Венчик Чашечка Тычинки Пестик Цветоложе Цветоножка Околоцветник

Слайд 7

ВИДЫ ОКОЛОЦВЕТНИКА Околоцветник Двойной Простой

Слайд 8

ГЛАВНЫЕ ЧАСТИ ЦВЕТКА Пестик Завязь – в семязачатках созревают яйцеклетки, из стенок образуются плодовые оболочки (околоплодник) Столбик – выносит рыльце из околоцветника Рыльце – улавливает пыльцу Тычинка Тычиночная нить – выносит пыльник из околоцветника Пыльник – созревает пыльца со спермиями

Слайд 9

ОДНОДОМНЫЕ И ДВУДОМНЫЕ Растения Однодомные Двудомные Растения Однодомные Двудомные

Слайд 10

ОДНОПОЛЫЕ И ОБОЕПОЛЫЕ Цветки Однополые Обоеполые Пестичные женские ♀ Тычиночные мужские ♂

Слайд 11

Признаки насекомоопыляемых растений 1. Нектар 2. Запах 3. Обоеполые цветки 4. Пыльца клейкая 5. Пыльца имеет выросты 6. Крупные цветки 7. Яркоокрашенный околоцветник 8. Мелкие цветки собраны в соцветия

Слайд 12

Признаки ветроопыляемых растений 1. Цветки не яркие 2. Двудомные 3. Не пахучие 4. Раздельнополые 5. Не образуют нектар 6. Растут массивами 7. Лепестки мелкие или отсутствуют 8. Цветут ранней весной 9. Длинные тычиночные нити 10. Пыльцевые зерна обычно гладкие, мелкие, не слипаются 11. Крупные рыльца разветвлены или имеют перистые выросты 12. В завязи одна семяпочка

Слайд 13

ЦВЕТОК – ОРГАН СЕМЕННОГО РАЗМНОЖЕНИЯ

Слайд 14

ТЕСТ 1. Цветок – это: а)яркий венчик в)пестик и тычинки б)околоцветник г)столбик и рыльце 2. Главные части цветка: а)лепестки и чашелистики б)пестик и тычинки 3. Часто яркоокрашены: а)чашелистики в)лепестки венчика б)тычинки г)пестик 4. Раздельнополые цветки, у которых: а)есть тычинки и пестик б)есть лепестки и чашелистики в) есть только тычинки г) есть только пестик Ответы: 1-В; 2-Б; 3-В; 4-В,Г

Слайд 15

Загадки Синенький звонок висит, Никогда он не звенит ( Колокольчик ) Кувшинчики и блюдца не тонут и не бьются. ( Кувшинка ) Лик пахучий, а хвост колючий. ( Роза ) Стоит дуб полон круп, Шапкой накрыт, Гвоздиком прибит. ( Мак ) Беленькие горошки на Зелененькой ножке. ( Ландыш )

Слайд 16

Анаграммы «Цветок» Переставьте или добавьте вместо пропусков буквы в словах так, чтобы получились названия частей цветка. 1. Вязазь 7. Ч—ш-л-ст-к 2. Л-п-ст-к 8. Лькинпы 3. Чеклитос 9. Т-ч-н-- 4. Ц--т-н--к- 10. Китпес 5. Кстоибл 11. О—л-цв-тн-к 6. Жетоцвлое 12. Кичвен

Слайд 17

Головоломки - пословицы Найдите начало головоломок и прочитайте зашифрованные в них пословицы. Объясните их смысл. Ответ: Кто срезает цветок, тот срезает семя т е к, о е р с а т т з с е з о е а о м е т в е т я р с ц т к

Слайд 1

Объясните термины : ген, генотип, доминантный ген, рецессивный ген. локус, фенотип, гибрид,

Слайд 2

АА, Вв, Аа, ААВВ, АаВв, аа, Р, Что обозначает эта запись?

Слайд 3

Законы Менделя

Слайд 4

Задачи урока: Изучить закономерности наследования при моногибридном и дигибридном скрещивании на основе законов Менделя Использовать законы Менделя при решении генетических задач

Слайд 5

Мендель Грегор Иоган ( 1822 - 1884 гг.)

Слайд 6

Грегор Мендель (1822 – 1884 гг.) - выдающийся чешский учёный. Основоположник генетики. Впервые обнаружил существование наследственных факторов, впоследствии названных генами. Мендель родился в крестьянской семье. Ещё в детстве увлекался садоводством и плодоводством. Отсутствие средств для продолжения учения и желание посвятить себя педагогической деятельности побудили Менделя стать послушником Августинского монастыря в городе Брно (Чехословакия). После двухлетнего пребывания в Венском университете, где он увлечённо изучал физику, химию, высшую математику, зоологию и ботанику, в 1856-1863 гг. в монастырском саду Мендель проводил свои классические опыты по скрещиванию гороха. Результаты исследований он доложил на заседании Общества естествоиспытателей в 1865 г. В Брно, а в 1866 г. Опубликовал небольшую книгу «Опыты над растительными гибридами». Однако гениальная работа Менделя была принята скептически его современниками учёными. В 1900 г. Г. Де Фриз в Голландии, К. Корренс в Германии и Э. Чермак в Австрии независимо друг от друга «переоткрыли» законы наследования признаков, установленные Г. Менделем. 1900 г. считается официальной датой рождения относительно молодой науки – генетики.

Слайд 7

Особенности опытов Менделя Использование чистых линий (растений, в потомстве которых при самоопылении не наблюдается расщепление по изучаемому признаку) Наблюдение за наследованием альтернативных признаков Точный количественный учёт и математическая обработка данных Наблюдение за наследованием многообразных признаков не сразу в совокупности, а лишь одной пары

Слайд 8

1865 год. Г.Мендель, чех, г.Брно 1900 год. Гуго Де Фриз, Корренс, Чермак. ( 22 сорта гороха, 8 лет!) Гибридологический метод?

Слайд 9

Первый закон Менделя При скрещивании двух гомозиготных организмов относящихся к разным чистым линиям и отли - чающихся друг от друга по одной паре альтерна- тивных признаков, все первое поколение гибридов окажется единообразным и будет нести признак одного из родителей. (Закон доминирования -закон единообразия гибридов первого поколения)

Слайд 10

Второй закон Менделя При скрещивании двух гетерозиготных потомков первого поколения между собой во втором поколении наблюдается расщепление в определенном числовом отношении : по фенотипу 3:1, по генотипу 1:2:1. (Закон расщепления) Закон чистоты гамет При образовании половых клеток в каждую гамету попадает только один ген из аллельной пары.

Слайд 11

В маленьком государстве Лисляндия вот уже несколько столетий разводят лис. Мех идёт на экспорт, а деньги от его продажи составляют основу экономики страны. Особенно ценятся серебристые лисы. Они считаются национальным достоянием, и провозить их через границу строжайше запрещено. Хитроумный контрабандист, хорошо учившийся в школе, хочет обмануть таможню. Он знает азы генетики и предполагает, что серебристая окраска лис определяется двумя рецессивными аллелями гена окраски шерсти. Лисы с хотя бы одним доминантным аллелем обычные - рыжие. Что нужно сделать, чтобы получить серебристых лис на родине контрабандиста, не нарушив законов Лисляндии? " Контрабандист"

Слайд 12

Решение задачи: Дано: А - ген рыжей окраски а - ген серебристой окраски Аа -рыжие аа - серебристые Г - - Г 2 - 1 - ? ? Решение: Р АА х аа Г А А а а А а ; А а ; А а ; А а Все рыжие Р А а х А а Г А а А а АА ; А а ; А а ; а а 1 : 2 : 1 3 : 1

Слайд 13

Третий закон Менделя При скрещивании двух гомозиготных особей, отличающихся друг от друга по двум (и более ) парам альтернативных признаков,гены и соответствующие им признаки наследуются независимо друг от друга и комбинируются во всех возможных сочетаниях. 9:3:3:1

Слайд 14

У попугаев цвет перьев определяется двумя парами генов. Сочетание двух доминантных генов определяет зеленый цвет. Рецессивные по обеим парам генов особи имеют белый цвет. Сочетание доминантного гена А и рецессивного гена b определяет желтый цвет, а сочетание рецессивного гена а с доминантным геном В – голубой цвет. Задача 1:

Слайд 15

Задача 1: При скрещивании между собой двух зеленых особей получили попугаев всех цветов. Определите генотипы родителей и потомков.

Слайд 16

A В а b А В а b A - B - – зеленый цвет, a а bb – белый цвет А- bb – желтый цвет, ааВ- – голубой цвет Р:  g : АВ,А b ,аВ, а b F : зеленый зеленый АВ,А b ,аВ, а b

Слайд 17

АВ Ав аВ ав АВ Ав аВ ав ААВВ ААВ b АаВВ АаВ b ААВ b АА bb АаВ b Аа bb АаВВ АаВ b ааВВ ааВ b АаВ b Аа bb ааВ b аа bb зеленый зеленый желтый голубой белый зеленый зеленый зеленый зеленый зеленый зеленый зеленый желтый желтый голубой голубой F :

Слайд 18

Задача 2: У лука доминантный ген А определяет наличие цвета у луковиц (а – бесцветные луковицы), а ген В (b) окраску луковиц (красный цвет доминирует над желтым). Скрестили между собой растения с красными и желтыми луковицами. В полученном потомстве были растения с бесцветными, красными и желтыми луковицами. Определите генотипы родительских форм и потомства.

Слайд 19

bb В b Аа A – наличие цвета, a – отсутствие цвета B – красный цвет, b – желтый цвет Р: A а  g : АВ,А b ,аВ, а b А b , а b АВ А b аВ а b А b а b ААВ b АА bb АаВ b Аа bb АаВ b Аа bb ааВ b аа bb красные красные красные желтые желтые желтые бесцветные бесцветные F : красные желтые

Слайд 20

Задача 2: У кроликов цвет шерсти определяется двумя парами генов. Ген А (а) определяет основную окраску шерсти. А – черную окраску, а – белую. Ген В вызывает неравномерное распределение пигмента по шерсти (получаются серые кролики).

Слайд 21

Задача 2: При скрещивании между собой серого и белого кролика половина потомства оказалась белой, ¼ – черной, ¼ – серой. Определить генотипы родителей и потомства.

Слайд 22

а b Аа В b , Аа bb , аа В b , аа bb а b а b А В А – черный цвет, a– белый цвет B – неравномерное распределение пигмента b – равномерное распределение пигмента Р:  g : АВ,А b ,аВ, а b F : серый белый а b серый черный белый белый

Слайд 23

Урок прошел : Полезно Бесполезно Осмысленно Непонятно Активно Пассивно Напряженно Расслабленно Быстро Медленно Интересно Скучно

Слайд 24

Молодцы ! Спасибо!

Слайд 25

Воспроизведение жизни это и есть наследственность, в ней проявляется принцип сохранения ЖИЗНИ. Академик Н.П.Дубинин

Слайд 1

Типы взаимоотношений между организмами. Никитенко О.Д.

Слайд 2

Взаимоотношения между организмами Антибиоз Нейтрализм Симбиоз

Слайд 3

Позитивные взаимоотношения – симбиоз. Кооперация Мутуализм Комменсализм

Слайд 4

форма симбиоза, при которой совместное существование выгодно, но не обязательно для сожителей. Кооперация

Слайд 5

Кооперация Взаимоотношения рака отшельника и актинии: актиния защищает рака и использует его в качестве средства передвижения.

Слайд 6

Птицы , помогают бегемоту избавиться от надоедливых насекомых, склевывают их. Кооперация

Слайд 7

Мутуализм Форма облигатного взаимовыгодного сожительства организмов двух и более видов Присутствие одного партнера становится обязательным условием существования каждого из них.

Слайд 8

Мутуализм

Слайд 9

Микориза – сожительство гриба с корнями высших растений. Мутуализм

Слайд 10

Кишечные симбионты участвуют в переваривании грубых кормов в желудке жвачных животных. Мутуализм

Слайд 11

Комменсализм форма симбиоза, при которой одна популяция извлекает пользу от взаимоотношения, а другая не получает ни пользы ни вреда. Нахлебничество Сотрапезничество Квартиранство

Слайд 12

Квартирантство — один организм использует другого (или его жилище) в качестве места проживания, не причиняя последнему вреда (рыбы-прилипалы).

Слайд 13

Нахлебничество — один организм питается остатками пищи другого. (рыбы лоцманы)

Слайд 14

Сотрапезничество — оба вида потребляют разные вещества или части одной и той же пищи

Слайд 15

Негативные взаимоотношения – антибиоз Хищничество Паразитизм Аменсализм Конкуренция

Слайд 16

Хищничество явление, при котором один организм питается органами и тканями другого…

Слайд 17

Хищничество у растений (мухоловка).

Слайд 18

Факультативный паразитизм - -форма симбиоза, при которой один организм (паразит) использует другой (хозяин) в качестве источника питания или/и среды обитания, возлагая при этом (частично или полностью) на хозяина регуляцию своих отношений с внешней средой.

Слайд 19

Облигатный паразитизм Организм не может существовать без хозяина (вирусы).

Слайд 20

Аменсализм тип межвидовых взаимоотношений, при котором один вид, именуемый аменсалом, претерпевает угнетение роста и развития, а второй, именуемый ингибитором, таким испытаниям не подвержен.

Слайд 21

Конкуренция - форма антибиоза, при которой два вида организмов являются биологическими врагами по своей сути (как правило, из-за общей кормовой базы или ограниченных возможностей для размножения).

Слайд 22

Нейтрализм Обе популяции не оказывают никакого влияния друг на друга

Слайд 23

Задание. Напротив каждого типа взаимоотношений проставьте знаки «+» «-» и «0» оценив влияние организмов друг на друга, Например, хищничество -+ и т.д.

Слайд 24

Проверка Кооперация + + Мутуализм + + Квартиранство 0 + Нахлебничество 0 + Сотрапезничество 0 + Хищничество - + Паразитизм - + Аменсализм - 0 Конкуренция - -

Слайд 25

Д/З: П. 6.2 учебника. Приготовить сообщения примеров форм взаимоотношений в природе, не указанных на слайдах.