Технология формирования основ безопасности жизнедеятельности

Перспективный план по ОБЖ во второй младшей группе.

Перспективный план по ОБЖ в подготовительной группе.

Перспективный план по ОБЖ в старшей группе.

Перспективный план по ОБЖ в средней группе.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

На приёме у врача

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

НОД: На приёме у врача.

Цель:

Обучающие задачи - познакомить детей с профессией врача, подвести к пониманию того, что они наши друзья. Дать представление о роли лекарств в лечении болезни, формировать сознательное отношение к собственному здоровью.

Развивающие задачи – развивать способности преодолевать страх по отношению к врачу, не бояться белого халата, медицинских инструментов.

Воспитательные задачи – формировать положительное отношение к профессии врача, воспитывать сочувствие, понимание к больным, готовность лечиться самим.

Ход занятия:

Стук в дверь, заходит кукла доктор. Воспитатель: держит в руках куклу доктора и говорит за него:

Здравствуйте, дети. Ребята, а кто это? А почему вы думаете – доктор (дети отвечают – белый халат, белый колпак, чемоданчик). Кукла доктор спрашивает: как ваше здоровье? Если кого-то надо вылечить, в моём чемоданчике всё для этого есть (показывает).

Воспитатель: ведёт беседу о работе доктора, (какие инструменты лежат в чемоданчике)

- Градусник для чего? (дети отвечают) рассказываю о том, что ставить градусник - это не больно. Также, доктору просто необходимо послушать трубочкой дыхание, чтобы помочь малышу. А зеленка – это помощник при ранках, ее не надо бояться мазать, а надо немного потерпеть и ранка быстро пройдет.  Шпатель нужен, чтобы смотреть горлышко, когда оно болит, как мы показываем горлышко? а какой звук произносим? (дети произносят звук (а-а-а).

Воспитатель: рассказывает историю: Жил – был на свете доктор. Он очень любил свою работу. Однажды доктор пришёл в детский сад, чтобы сделать детям прививки. Дети все смелые были, они не боялись уколов. Только одна девочка расплакалась и сказала: «Уходи плохой доктор, ты сделал мне больно». Доктор уходил из детского сада очень грустный. В траве прыгала маленькая птичка, и она не могла летать, у неё было сломано крыло. Доктор поднял птичку, перевязал крылышко, дал ей лекарство. Взлетела птичка в небо и сказала: «Спасибо тебе, хороший доктор». Доктор долго думал хороший он или плохой? А вы ребята как думаете: доктор хороший или плохой? Почему?

Играют в подвижную игру «Солнышко и дождик»

Ребятки, когда светит солнышко можно погулять. Хлопать, топать весело, в садике играть. А вот тучка хмурится и грозит дождём. Спрячемся под зонтиком, дождик переждём. (открываем зонтик, дети прячутся)

Воспитатель: обращает внимание детей на мокрого зайку:

- Со скамейки слезть не смог, весь до ниточки промок. Кашляет, чихает зайчик. Что ребятки случилось с зайчиком? (дети отвечают, он заболел). Доктор нам оставил свой чемоданчик. Давайте мы полечим зайчика, поставим градусник, послушаем его, дадим лекарство и положим его спать.

Дети продолжают лечить кукол сами.  

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Как вести себя с незнакомыми людьми

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

НОД: Как вести себя с незнакомыми людьми. (младшая гр.)

Цель: формировать правила поведения с незнакомыми людьми; воспитывать у детей чувство самосохранения

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим, о том, как надо вести себя с незнакомыми людьми.  Посмотрите на картину (рассматривание картины «В автобусе» 1-2 минуты).

- Правильно ли ведёт себя мальчик?  Почему нет?

- Кто из вас ездил в автобусе?

- С кем вы ездили?

- Как вы ведёте себя в транспорте?

- Вам родители разрешают разговаривать с незнакомыми людьми?

Послушайте стихотворение. Чтение отрывка из стихотворения Е. Тамбовцеой-Широковой «Кто твой друг и кто твой враг».

Забывать нельзя никак,

Кто твой друг и, кто твой враг.

Мама Глеба на работе,

Вдруг к нему подходит тётя:

- На конфетку, дорогой,

В зоопарк пойдём с тобой!

Мальчик с тётей не пошёл-

Это очень хорошо:

У чужих людей не надо

Брать конфет и шоколада.

- Дети, правильно мальчик сделал, что не пошёл с чужой тётей?

- Кто из вас пойдёт с чужой тётей?

- Что вы ей ответите?

«Извините, я тороплюсь»

Послушайте ещё одно стихотворение Е. Васильевой «Чтобы не было беды»

Катя во дворе гуляет.

Вдруг машина подъезжает.

Тётя из неё выходит,

Близко к девочке подходит.

Сладостями угощает, покататься приглашает.

Старший брат отвёл в сторонку

Непослушную сестрёнку:

- Неужели ты забыла, что нам мама говорила?

Чтоб к чужим не подходили,

Разговор не заводили.

Ты в машину не садись,

Незнакомцев берегись!

-Дети, правильно сделал мальчик? (направляю ответы детей в правильное русло)

-  Дети, помните нельзя разговаривать и уходить с незнакомыми людьми. Это может быть очень опасно! Будьте внимательны и осторожны, выполняйте эти правила.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мой друг светофор.

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

НОД: Мой друг-светофор. (младшая гр.)

Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.

Педагог: Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится все больше и больше. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо. Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор. Красный свет - сигнал опасности. Стой! Остановись!- -говорит пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит: «Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». Зеленый сигнал светофора говорит: «Путь свободен! Идите!».

Педагог: Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожного движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, дети, выполняете основные правила поведения: Не переходите улицу перед близко идущим транспортом. Не играйте на улице близко к дороге. Не катайтесь на санках, коньках, велосипедах по дороге. Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:

1.Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2.Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет светофора.

3.Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

4.Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо.

5.Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи- спереди.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Осторожно: грибы и растения на участке детского сада.

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

 «Осторожно: грибы и растения на участке детского сада»

Задачи:

-познакомить с растениями участка;

-научить различать ядовитые растения и грибы, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться;

Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».

Ход: Игра «Распутай путаницу»

На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.

Показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.

Показать растения из «Гербария». Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки.

Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб. Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке детского сада. Такие грибы опасны: грибы в городе, даже если они съедобные, содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы, радиацию.

Рассказ воспитателя: У некоторых детей есть привычка- покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью.

Запомнить правила:

-Лучшее средство защиты от ядовитых растений- не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.

- Если вы все- таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть руки с мылом.

Д.и. «Съедобное – несъедобное».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Беседа

Кошка и собака-наши соседи.

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

«Кошка и собака - наши соседи»»

Задачи:

-объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

-учить заботиться о своей безопасности.

Материал: картинки для дидактического упражнения «Как это случилось?»

Ход:

Загадки:

Мордочка усатая, шубка полосатая,

часто умывается, а с водой не знается (кошка).

Гладишь - ласкается, дразнишь - кусается (Собака).

Рассказ воспитателя: Иногда, когда мы играем на участке детского сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы конечно же любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего они бездомные.

- А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?

- Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразными, гладить и играть с ними опасно.

Тем более нельзя дразнить и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детёныши.

Запомните правила:

- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих.

-Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с твоей стороны они могут чего- то испугаться и в целях самозащиты оцарапать или укусить.

- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи, или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить без предупреждения.

-Не дразните животных (они могут терять терпение и укусить).

-Не смотрите собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.

-Если встретитесь с собакой в узком проходе или на прогулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.

Дидактическое упражнение «Как это случилось?»

Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин).

Дразнили собаку - она укусила. Ребенок попал в больницу.

- Животное не игрушка, за ним надо ухаживать: кормить, убирать, выводить на прогулку, делать прививки, лечить. Надо хорошо подумать прежде, чем взять животное в дом, оно потом не должно стать бездомным.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Помнить все должны о том, что нельзя играть с огнем.

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

«Помнить все должны о том, что нельзя играть с огнем».

Цель: Закрепление элементарных знаний и навыков о пожарной безопасности.

Задачи: Дать детям представление о пользе и вреде огня.

-Продолжать формировать у детей понятием "Пожарная безопасность".

-Закрепить знания о причинах возникновения пожара. Закрепить знания о правилах пожарной безопасности.

Оборудование: игрушечная пожарная машина, мультимедиа.

Предварительная работа: Чтение В. Житкова «Пожар», А. Кривицкая «У кого на кухне газ».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришёл гость. Зовут его Незнайка. Гости – это всегда праздник и радость. Давайте его поприветствуем.

Незнайка: Здравствуйте ребята!  Я к вам прилетел на воздушном шаре. Можно мне погостить у вас.?

Воспитатель: Проходи и послушай о чём мы будем беседовать.

Загадка про спички.

Это тесный, тесный дом,

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер!

Не шути с сестричками

Тоненькими … (спичками.)

Воспитатель показывает коробок спичек.

Незнайка: А у меня тоже есть спички и я с ними играю. Показать вам как играть?

Воспитатель: Ребята, разве можно играть со спичками? А для чего нужны спички? С помощью спичек мы получаем огонь. Огонь приносит пользу, значит он наш друг. А когда он является нашим другом? Огонь нужен, чтобы сварить еду, чтобы было тепло, чтобы было светло и т.п.

Воспитатель показывает иллюстрации.

Воспитатель: Как вы думаете, может такой незаменимый огонь стать врагом человеку? Может он быть опасным? А когда огонь бывает опасным?

Дети: Когда люди неосторожно обращаются с огнем, или когда дети берут в руки спички.

Говорим мы, что огонь наш друг!

Но врагом он станет вдруг,

Если мы о нем забудем

Отомстит он сразу людям!

Воспитатель: Вот каким разным, оказывается, бывает огонь. Он может быть нашим другом, когда?

Дети: Когда приходит на помощь человеку.

Воспитатель: А также и врагом, когда?

Дети: Когда люди неосторожно обращаются с огнем, или когда дети берут в руки спички.

Воспитатель: Вот посмотрите, какая маленькая спичка, а какая большая беда может произойти: может разгореться огромный пожар.

Физкультминутка «Насос»

А теперь насос включаем,

Воду из реки качаем (делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться)

Влево – раз, вправо – два

Потекла ручьем вода. (наклон вправо, левая рука скользит вверх вдоль туловища (до подмышечной впадины);

наклон влево, движение вверх правой рукой.)

Раз, два, три, четыре (2-3 раза)

Хорошо мы потрудились. (делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться)

Воспитатель: Молодцы! Хорошо мы с вами поработали, потушили пожар.Теперь ты понял, Незнайка, что спички не игрушка?

Незнайка: Да. Я даю вам слово, что со спичками играть больше не буду.

Дети читают стихи.

Пусть знают мальчишки,

Пусть знают девчушки.

Спички, ребята, вам не игрушки!

Часто бывают пожары на свете

Лишь от того, что играют в них дети.

И потому скажем громко и внятно,

Чтобы всем детям было понятно:

- Спички в доме ты не тронь,

В них живет шальной огонь.

От искры бывает пламя,

А пожар несет беду.

Скажем дружно мы, ребята:

«Спички в руки не возьму!»

Правило первое касается каждого,

Правило это самое главное!

И на улице, и в комнате

Вы о нем, ребята, помните:

Спички не тронь, в спичках огонь!

Воспитатель: Молодцы! Какие стихи вы знаете хорошие, а главное – полезные! Ребята, а что нужно делать, если пожар все-таки случился?

Дети: Нужно вызвать пожарных.

Воспитатель: Кто знает, по какому телефону нужно звонить?

Дети: «112».

Воспитатель: Какое правило нужно запомнить?

Дети: Никогда не трогать спички!!!

Воспитатель: Спички не тронь, в спичках огонь! Молодцы, ребята, вы все сегодня поработали очень хорошо! Мне очень понравилось, как вы сегодня отвечали на вопросы, и не растерялись. Теперь я знаю, что вы никогда сами не будете брать спички и родителям расскажите, как со спичками нужно обращаться! Будьте внимательными, думайте о безопасности!        

Незнайка: Мне очень понравились ваши работы и знания о безопасности. Я много нового узнал. Спасибо вам и до свидания!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сказка про электрический ток.

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

НОД: «Сказка про электрический ток»

Задачи:

- познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток»;

- уточнить и расширить знания о бытовых электроприборах;

- ознакомить с основными правилами пользования электроприборами.

Материал и оборудование: карточки «Бытовые электроприборы», иллюстративный материал «Откуда берётся ток», карточки-схемы «Правила пользования электроприборами».

Предварительная работа: рассматривание картинок «Бытовая техника», беседа о правилах обращения с опасными предметами: режущими, колющими, взрывоопасными.

Ход:

- Что за зверь сидит в розетке?

Из какой сбежал он клетки?

Как на свет он появился?

И в розетке поселился? (Электрический ток)

Воспитатель: - так что же это такое электрический ток. И откуда он берётся?  Я сейчас вам объясню. Вы видели, как течёт вода в реке? Так вот, электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течёт вода, а по проводам маленькие-премаленькие частицы – электроны. И течёт эта электрическая река по проводам в определённом направлении. Вырабатывают электрический ток большие мощные электростанции. Затем ток очень высокого напряжения течёт по толстым проводам высоковольтной линии. Потом попадает на специальные подстанции, которые снижают его напряжение. И только после этого по обычным проводам электричество перетекает в наши дома, попадая в выключатели и розетки. Но подробнее вы узнаете об электричестве на уроках физики, когда пойдёте в школу.

А в вашей группе есть электричество?

Ответы детей.

Воспитатель: - Дети, а по каким предметам вы догадались, что в группе есть электричество.

Дети: - Розетки, лампочки, выключатели.

Воспитатель: - Правильно, электричество есть сейчас в каждом доме. Это наш самый первый помощник. С помощью электричества работают все наши приборы.

Перед вами на карточках изображена бытовая техника, которая помогает сейчас папам, мамам и вам, и предметы, которыми пользовались до появления электричества. Мальчики, возьмите любую карточку с изображением бытовой техники. А вы, девочки, карточку с изображением предмета, которым пользовались раньше, и найдите пару.

Дети берут карточку с изображением электроприбора и подбирают пару:

стиральная машина – корыто, пылесос – веник, электроплита – русская печь, электролампа – свеча и т.д.

Воспитатель: - Молодцы! С заданием справились. Вы увидели, как было раньше, порадовались, как стало удобно сейчас. Но электричество таит в себе опасность.

Запомните такие правила безопасности (по карточкам-схемам):

1. Не дотрагивайся до проводов и электроприборов мокрыми руками!

2. Пользуйся только исправными электроприборами! Не оставляй их включёнными без присмотра!

3. Не играй с розетками!

4. Уходя из дома, гаси свет и отключай электроприборы!

5. Не оставляй включённую плиту без присмотра. Не включай её без необходимости!

А главное правило пользования электроприборами для дошкольников – нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых и в их отсутствие.

Воспитатель: - Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами не случится никакой беды. Ребята, что вы сегодня узнали об электричестве?

Если ж правила нарушишь – будет много разных бед.

Соблюдай ты все советы и не нарушай запрет.

Вы запомнил все правила безопасности при обращении с электроприборами?

Ребята, в следующий раз мы продолжим с вами разговор об электричестве.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вот мы какие

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект занятия «Вот мы какие»

Задачи:

 - дать детям элементарные сведения о себе, как о человеке; 

- формировать представления детей об органах чувств человека;

- воспитывать бережное отношение к своему организму.

Оборудование: коробочки с продуктами, различными на запах: лук, чеснок, огурец, апельсин, «Чудесный мешочек», картинки овощи и фрукты, музыкальные инструменты.

 Ход занятия.

Стук в дверь.  В гости приходит Доктор Айболит. Здоровается с детьми. Предлагает отгадать загадки, поиграть и узнать много нового о помощниках человека - органах чувств.  

Доктор Айболит:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Я, для вас, мои ребятки,

Приготовил загадки:

Любят труд, не терпят скуки

Все умеют наши …(руки)

Воспитатель: Молодцы, а для чего нам нужны руки? (Что-то брать, держать, рисовать, играть). Правильно! Чем мы с вами ощущаем прикосновение? Когда гладим кошку, берем сосульку, играем в игрушки.

Доктор Айболит: Давайте проверим чувствительность ваших пальцев и поиграем в игру.

Игра «Чудесный мешочек».  

Воспитатель: Кожа защищает наш организм, поэтому её нужно беречь.

Как вы думаете, что вредно для кожи?

Дети: Царапины, ушибы, ожоги, обморожение.

Воспитатель: Что полезно?

Дети: Вода, мыло, мочалка, крем.

Воспитатель: Руки – наши верные помощники. С их помощью мы можем выполнять самые разные действия.

Доктор Айболит: Слушайте следующую загадку.

Видеть папу, видеть маму,

Видеть небо и леса,

Помогают нам … (глаза).

Воспитатель: Для чего нужны глаза? Может и без них можно прожить?

Дети: Чтобы видеть всё вокруг, смотреть телевизор, читать

Воспитатель: Сейчас проверим. Закрываем глазки ладошками. Что вы видите?

Дети: Ничего не видим, темно.

Воспитатель: Открывайте глазки. А сейчас что видите? (перечисляют)

Значит для чего вам глазки?

Дети: Чтобы мы могли всё вокруг увидеть. (Смотреть)

Игра «Угадай чего не стало?»

«Раз, два, три – смотри. Какой игрушки не стало?»

Что нам помогло узнать, какую геометрическую фигуры спрятали? (глаза).

Глаза нам помогли определить размер, цвет и форму этих геометрические фигур.

Воспитатель делает вывод: глаза важный орган чувств. Надо их беречь?

Доктор Айболит: Как ухаживать за глазами, как их нужно беречь?

• Беречь от острых предметов.

• Не тереть глаза грязными руками.

• Не смотреть телевизор близко к экрану

•Не сидеть долго за компьютером.

• Делать зарядку для глаз.

• Кушать морковку, лук, петрушку, чернику.

Воспитатель: Дети для чего нужны ресницы, брови?

Дети: Оберегают глаза от пыли, ветра и дождя.

Зрение очень важно для человека, оно помогает видеть наших родных и близких, красоту окружающего мира, разные предметы, их цвет, форму, величину, ориентироваться в пространстве и во времени, узнавать какое у человека настроение.

Запах хлеба, запах меда,

Запах лука, запах роз,

Различить поможет … (нос).

Дети: Знаете, для чего нужен нос?  дышать, чувствовать запахи.

Воспитатель: Нос - это орган чувств. Свойства человеческого носа ощущать запахи называется обонянием. Проведём эксперимент и узнаем, зачем человеку обоняние и как оно помогает нам в жизни?

Дети сидят полукругом на стульчиках, в руках у них карточки с изображением продуктов: чеснок, лук и апельсина, банана.

Воспитатель: Проверим, сможете ли вы, не видя продукты, определить по запаху, что находится в этих баночках. (Дети определяют по запаху содержимое баночек и показывают нужную карточку.  Давайте проверим, нос вас не подвел?  

Воспитатель: Может ли запах предупредить человека об опасности?  

Запах дыма при пожаре.

Подгорелая еда на плите.

Воспитатель: Оказывается, нос тоже нам, очень нужен. Он нам помогает чувствовать запахи и через нос воздух попадает в наш организм.

Доктор Айболит: За носиком надо тоже правильно ухаживать и беречь его.    

А вот следующая загадка:

Он нам кушать помогает,

Вкус прекрасно различает,

Без умолку каждый день

Говорить ему не лень…(язык)

Воспитатель: Кто знает, для чего людям нужен язык? (разговаривать, есть).

У нас есть орган чувств -  язык. Мы можем на вкус узнать любой продукт.  С помощью языка мы различаем вкус пищи. Мы знаем 4 основные вкуса: сладкий- сахар, кислый- лимон, горький- лук, соленый.

Игра «Определи и покажи»

У детей карточки с мимическими изображениями лиц. Воспитатель показывает карточки с разными на вкус продуктами: лимон, шоколад, конфета, лук или чеснок, банан, лекарства.

Дети поднимают карточку с нужной мимикой. Затем показывают вкусовые ощущения мимикой.

Воспитатель: Благодаря языку мы можем разговаривать и произносить самые сложные и самые длинные слова. Без языка вы не почувствовали бы вкус самых любимых лакомств.

Что нельзя пробовать на вкус? Лекарство, немытые овощи и фрукты.

 Нужно мыть руки перед едой и после туалета.

Есть у зайца на макушке

У тебя, твоей подружки,

Бывают слушки и не слушки,

Что же это? Наши … (ушки).

Доктор Айболит: Дети, скажите, для чего нужны уши. Давайте проверим, как слышат ваши ушки? Отгадайте что я делаю? За ширмой:

• Играю на дудочке

• Играю в бубен.

• Звоню колокольчиком

Дети определяют по звуку, что происходит за ширмой.

Воспитатель: Что было бы, если бы мы не могли слышать?

Дети: Мы бы не понимали друг друга, не слышали бы голос мамы, пение птиц, журчание ручейка и т. д..

Воспитатель: Чтобы уши не болели, а слух был хорошим нужно соблюдать правила. Как вы думаете, какие?

Не ковырять в ушах.

Не засовывать в уши посторонние предметы

Воспитатель: Да, благодаря ушам мы слышим речь, музыку, пение птиц, шелест листьев.

Спасибо доктору Айболиту, сколько интересного мы сегодня узнали. А сейчас давайте немного поиграем.

Воспитатель: Глаза, уши, нос, язык помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их нашими помощниками.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Беседа с детьми

Насекомые- польза и вред

Младшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

«Насекомые- польза и вред»

Задачи:

-дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых; сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Ход:

Вопросы к детям:

-Каких насекомых вы знаете?

-Где они живут?

 -Чем они отличаются от птиц?

-Что случится, если не будет насекомых?

-Чем могут быть опасны насекомые?

-Как себя вести при встрече с ними?

Стихотворение: Меня ужалила пчела. Я закричал: «Как ты могла?!»

Пчела в ответ: «А ты как мог сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен: я берегла его на ужжин!»

Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Правила поведения при встрече с насекомыми:

-Увидев осиное гнездо, не трогайте его. Понаблюдайте за его обитателями издалека, иначе осы будут жалить куда попало.

- Около их жала есть ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает.

-Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место.

-Если же она укусила то, необходимо удалить жало, ужаленное место потереть содовым раствором.

-Не ловите и не убивайте насекомых.

-Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте за ним, тогда он вас не укусит.

Для защиты от комаров используйте защитные кремы и мази, так как массовое нападение на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть.

Игра:

Вы запомнили, какие цвета предпочитают разные насекомые? Давайте поиграем…

Разделим детей на три подгруппы – пчелы, мухи, бабочки; на желтый цвет – летают мухи, на красный – бабочки, на фиолетовый – пчелы; при этом можно использовать музыкальное сопровождение – кассета с записью звуков луга.

Воспитатель: Сегодня вы узнали о некоторых насекомых, среди них есть полезные и есть вредные, поэтому при встрече с ними надо быть осторожными всегда, так как при встрече с человеком они защищаются.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личная гигиена.

Средняя группа

Воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект НОД в средней гр.

«Личная гигиена».

Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

НОД: Ребята, послушайте отрывок из стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» (по ходу чтения демонстрируются иллюстрации):

Этот мальчик любит мыло и зубной порошок.

Этот мальчик очень милый, поступает хорошо.

Этот в грязь полез и рад, что грязна рубаха.

Про такого говорят: «Он плохой. Неряха!»

- Какой из мальчиков вам больше нравится?

- Почему вам понравился опрятный, аккуратный мальчик?

- А другой мальчик кому-нибудь понравился?

- Почему не понравился?

 Чтобы человек выглядел чистым и аккуратным, ему необходимо соблюдать правила личной гигиены. А что же это такое?

Правила личной гигиены – это когда человек следит за чистотой

своего лица, рук, тела, зубов.

- Какие туалетные принадлежности помогают человеку быть чистым? Правильно, мыло, полотенце, мочалка, зубная паста и щетка.

Мыло:

У меня есть забота, мыло ходит на работу.

Сашу мылит, отмывает, часто в гости приглашает.

Приглашенье принимай, мыльце ты не забывай.

Полотенце (загадка):

Махровое, душистое, мягкое, пушистое.

Любит воду промокать, где что влажно вытирать.

Придут ребята с прогулки – и к крану. Пустят воду, ладошку о ладошку чуть-чуть потрут без мыла и к полотенцу потянутся, грязь на нем и останется.

Ребята, расскажите, как правильно вымыть руки. (Ответы детей.)

Послушайте 8 правил, как вымыть руки:

1.Закатай рукава.

2.Намочи руки.

3.Возьми мыло и намыль руки до появления пены.

4.Потри не только ладони, но и тыльную их сторону.

5.Смой пену.

6.Проверь, хорошо ли вымыл руки.

7.Вытри руки

8.Проверь, сухо ли вытер руки – приложи тыльной стороной к щеке.

Мочалка

Вот раскинулась мочалка,

Ей спины твоей не жалко.

Пенит, мылит, отмывает,

Телу чистоты желает.

Ты с мочалкой дружи,

Где что грязно – ей скажи.

- Грязь на теле? Не беда!

Ототрет все без труда.

Воспитатель предлагает показать, как дети моют руки и лицо (имитация движений), а затем вспомнить, в каком стихотворении есть слова:

Давайте же мыться, купаться,

Плескаться, нырять, кувыркаться

В лохани, в корыте,

В реке, в ручейке, в океане,

И в ванне, и бане.

Всегда и везде

Вечная слава воде!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Беседа

Зачем нам нужен режим дня.

Средняя группа

Воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Беседа с детьми в средней группе

«Зачем нам нужен режим дня».

Цель: сформировать представление о правильном режиме дня и о его значении для организма.

Ход:

Давайте разберемся, что же такое режим дня. Режим дня – это когда человек делает свои основные дела в определенное время. Вспомните, с чего начинается и как проходит ваш день. (Рассказы детей).

Из ваших рассказов можно выделить основные моменты вашего распорядка дня: подъем, завтрак, обед, сон, ужин, приготовление ко сну, сон.

Режим есть не только в жизни человека. Режим есть в природе.

- Смена времен года: зима, весна, лето, осень.

- Смена дня и ночи.

Отгадайте загадки.

Зажигайте лампы, свечи – к нам подкрался темный…(вечер).

Слышим птиц мы дребедень:

«Ночь прошла, встречайте…» (день).

Вот сомкнуло солнце очи –

Наступило царство…(ночи).

Убежало солнце прочь,

Спать ложись: настала…(ночь).

Утром смотрит нам в оконце и лучом щекочет…(солнце).

Ночь темна, темна, темна – в тучах спряталась…(луна).

Режим дня есть у животных. Утром они просыпаются так же, как и вы, а ночью спят. А у некоторых животных есть свой особенный режим. Например, медведь в зиму ложится спать, а весной он просыпается. Но если кому доведется разбудить медведя зимой, ох и худо ему придется. Разозлится медведь, и будет ходить всех пугать в лесу за то, что нарушили его режим, потревожили сладкий сон.

Мишка, мишка, лежебока! Спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал и на елку не попал,

И на санках не катался, и снежками не кидался,

Все бы Мишеньке храпеть. Эх ты, Мишенька – медведь!

Режим есть и у растений. Вспомните, как весной распускаются деревья, а осенью скидывают листья и ложатся спать в зиму до будущей весны. Понаблюдайте за растениями. Утром они раскрывают свои удивительные бутончики, а вечером готовятся ко сну и закрывают лепестки до следующего дня.

Во всем есть свой порядок, режим. А теперь представьте, если бы режима не было. Среди лета шел бы снег ни с того ни с сего, деревья бы не знали, что им делать, солнце с луной забыли бы про очередь и выходили, когда кому вздумается. Бедные сверчки и ночные мотыльки не знали, что им делать – петь песни или ложиться спать, а зимой неожиданно приходила бы весна и будила мишку-лежебоку, и тогда потревоженный и злой мишка ходил бы по лесу и искал, кого бы напугать, а может и съесть за такие проделки. Какая бы неразбериха началась.

Надеюсь, вы поняли, что режим очень важен не только для природы, но и для твоего организма. Приучайся вставать в одно и то же время, принимать завтрак, обед и ужин, готовиться ко сну и ложиться спать. Если ты приучишься так поступать, организм отблагодарит тебя здоровьем, а если нет, то в твоем организме, как и в природе, начнется путаница и неразбериха. Глазки хотят спать, а желудок скажет: «Хочу есть». Кому из них важнее угодить? Важно тому и другому, но… каждому в свое время.

В твоем режиме дня обязательно должны быть игры и прогулки на свежем воздухе, но и не только они. Прежде всего, вы еще и помощники по дому.

Мамина помощница

Спать мне больше не хотелось, я умылась и оделась,

А потом метлу взяла и крылечко подмела.

Чашки, блюдца перемыла, ни единой не разбила,

Все на кухне убрала – этим маме помогла.

У нее полно заботы, много всяческой работы.

Если б я сама смогла, я б во всем ей помогла!

Помни, правильный режим дня сделает твой организм здоровым и крепким.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наша кожа.

Средняя группа

Воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект НОД в средней группе «НАША КОЖА».

Цели: сформировать первоначальное представление о свойствах кожи и ее значении для человека.

Познакомить детей со свойствами кожи, ее внешним строением и защитными функциями.

Повысить осведомленность детей в вопросах по уходу за своим телом.

ХОД: Наше тело покрывает,

От ненастья защищает,

Будем чаще её мыть, чтобы нам красивей быть. (Это наша кожа.)

Я думаю, что это кожа, но надо проверить. А как мы можем это сделать?

- Хотите узнать что-то интересное о нашей коже?

- Ребята, а зачем человеку нужна кожа и какая от неё польза? (ответы детей)

- Какого цвета наша кожа?

Ответы детей (светлая, шоколадная, бежевая, телесная…).

Бывают люди с тёмной кожей.

Волнение, страх, боль заставляют кожу покраснеть или побледнеть.

На коже бывают веснушки.

- Всё ли наше тело покрыто кожей? Посмотрите внимательно на себя, своего соседа и решите, есть ли участки тела, не покрытые кожей? (Это глаза, ногти.)

Ребята, а как надо ухаживать за кожей? (Ответы детей.)

Что надо делать, когда нечаянно поранил кожу? (Например, ушиб и поцарапал коленку.)

(Приложить холодное, промыть, очистить ранку от грязи, обработать, помазать зелёнкой, йодом и т.д.)

Кожа надёжно предохраняет наши внутренние органы от повреждений, принимая на себя толчки и удары, царапины и ожоги защищает нас от микробов.

Дети, запомните следующие правила ухода за кожей:

Нужно каждый день ополаскиваться тёплой водой, регулярно мыться с мылом и мочалкой.

Если кожа у тебя чешется или ты поранился, ушибся, обязательно скажи об этом родителям.

Не играй со спичками и с огнём, иначе ты можешь сильно обжечься.

В холодную погоду защищай кожу от обморожения. Особенно береги от мороза пальцы рук и ног, кончик носа и уши.

Летом нельзя слишком долго загорать под солнцем, это может привести к опасному ожогу кожи.

Ешь больше свежих овощей и фруктов, пей много молока. Твоя кожа будет чистой и гладкой, если ты будешь получать с пищей достаточно витаминов.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Электрические приборы.

Средняя группа

Воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект НОД в средней группе

«Электрические приборы».

 Задачи:

· Создавать условия для расширения представлений об окружающем мире: формировать элементарные знания о бытовых электрических приборах;

· Формировать умение считать до пяти, пользуясь правильными приемами счета, называть числительные по порядку.

· Развивать интерес к основам безопасности собственной жизнедеятельности, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

· Формировать умение принимать решение в опасных ситуациях и действовать в соответствии с принятым решением.

Ход:

Ребята, вокруг нас живет много волшебных предметов, которые помогают нам в быту. И сегодня мы с ними познакомимся. Я буду загадывать загадки, а вы будете их отгадывать.

Гладит платье и рубашки, отутюжит нам карманы.

Он в хозяйстве верный друг, имя у него (утюг).

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу больше греться не хочу.

Крышка громко закипела, пейте чай — вода вскипела. (чайник)

Он сосет и пыль, и сор, чистит кресло и ковер.

В доме мусор соберет, и ни разу не чихнет. (пылесос)

Глядя на экран в квартире, видим, что творится в мире. (телевизор)

Эта прачка — автомат, нам стирает все подряд. (стиральная машина)

Молодцы, все загадки отгадали! Как можно назвать одним словом все эти предметы?

Утюг, чайник, пылесос, телевизор, стиральная машина — все это приборы. Давайте дружно скажем — приборы. (ответы детей).

— Дети, для чего нам нужны приборы? Для чего нам нужен, утюг? (чтобы гладить вещи).

-Для чего нужна стиральная машина? (машина нужна, чтобы стирать вещи).

Как вы думаете, как работают эти приборы? Что нужно сделать, чтобы заработал утюг? (утюг нужно включить в розетку).

-Для чего нужен провод? (провод нужен, чтобы включить все приборы в розетку).

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, к нам в гости пришел домовёнок Кузя.

Кузя: Здравствуйте, ребята! Я переехал на новую квартиру. Друзья и родственники подарили мне какие-то приборы. Но я никак не пойму, что это за приборы?

Воспитатель: Ребята, поможем Кузе узнать эти приборы (на мольберт выставляются электрические приборы). Ребята, назовите эти приборы. Как можно назвать одним словом эти приборы? (электрические приборы).

Кузя: Ой-ой-ой! Сколько у меня электрических приборов?

Воспитатель: Ребята, что поступает из розетки по проводу к этим приборам? (ток).

— Как называются приборы, к которым поступает электрический ток?

Давайте дружно скажем: электрические приборы (хоровые и индивидуальные ответы детей).

Молодцы, ребята! Теперь я знаю, какие электрические приборы подарили мне друзья.

Воспитатель: Кузя, а что у тебя случилось с рукой?

Кузя: Включил я утюг, чтобы погладить себе брюки и обжегся.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему Кузя обжегся утюгом? (маленьким детям нельзя пользоваться утюгом и включать утюг в розетку).

Воспитатель: Ребята, Кузя нам принес знаки, и просит помочь разобраться в этих знаках. Вам нужно взять схему и объяснить, что нельзя делать и почему?

Кузя: Спасибо, дети, теперь я знаю, почему я обжегся утюгом. Никогда теперь не буду трогать утюг.

Воспитатель: Ребята, покажем Кузе, как мы можем поработать этими электрическими приборами.

Кузя: Молодцы, ребята! ВЫ все очень хорошо знаете правила безопасности. И я надеюсь, что вы никогда не попадете в такие опасные ситуации.

Воспитатель: Ребята, могут ли дети пользоваться электрическими приборами самостоятельно? Кто должен пользоваться электрическими приборами? Электрические приборы включают и выключают только взрослые.

Приборы электрические очень нам нужны,

Они нам помогают уют нам создают.

А мы должны про них все знать, и правила безопасности

Строго соблюдать!

Кузя: Молодцы, ребята! Вы мне помогли. Теперь я знаю электрические приборы, и как с ними обращаться. Мне пора возвращаться к себе. До свидания!

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Как много знаете об электрических приборах, о правилах безопасности собственной жизнедеятельности. Вы — настоящие знатоки безопасного обращения с бытовыми приборами.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Беседа

Безопасность на воде.

Средняя группа

Воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Беседа в средней гр. на тему «Безопасность на воде».

Цель: закрепление знаний о лете, игры детей летом.

Задачи: познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде;

 – воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих.

Оборудование: иллюстрация «Дети на пруду».

Ход беседы

Воспитатель:  

- Ребята, сегодня я хочу поговорить с вами о лете. Вы любите лето? Почему? (Летом тепло, можно позагорать.)

- Во что вы любите играть летом? (Кататься на велосипеде, плавать на озере, на море, …)

- В жаркий солнечный день летом очень приятно находиться у реки или у озера.

Рассматривание иллюстрации

- Посмотрите на иллюстрацию. Кто на ней изображён? Чем занимаются дети? Какие у них лица? Какое у них настроение? (Им весело, они радуются.)

- Ребята, вы любите купаться? А плавать умеете? (Ответы детей.)

 Правила поведения на воде

- Ребята, существуют правила безопасного поведения на воде, которые должен знать каждый. Давайте вместе попробуем их сформулируем.

- Как вы думаете, в любой реке (озере) можно купаться, прежде чем зайти в него? (Нет) Почему? (Ответы детей.)

Перед купанием в озере (реке) нужно спросить у взрослых, достаточно ли там чистая вода. Если водоём загрязнён, то микробы попадут вам в рот, нос, на кожу, могут вызвать серьёзное заболевание.

Теперь мы с вами знаем правило №1 – убедись, что в водоёме можно купаться, прежде чем зайти в него. Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых. Почему, как вы думаете? (Под присмотром взрослых с детьми не случится беда.)

Правило №2 – нельзя купаться в незнакомом месте.

- Ребята, например, вы с родителями поехали купаться, но раньше вы в этом месте никогда не были. Как вы думаете, можно ли сразу заходить в этот водоём? Почему? (На дне могут быть разные камешки, стёкла.) Дно реки может таить в себе много опасностей: осколки стекла, глубокие ямы, ветки, коряги.

Правило №3 – нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду. Это очень опасно, потому что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть.

Правило №4 – Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и лопнуть.

- Итак, ребята, о чём мы с вами беседовали? (О правилах поведения на воде.) Теперь вы знаете эти правила, давайте их перечислим. Молодцы, ребята, и я надеюсь, что вы никогда не попадёте в беду.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Как защититься от насекомых.

Средняя группа

Воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект НОД в средней группе «Как защищаться от насекомых».

Задачи:

— формировать знания о защите от насекомых;

— сознательное отношение к собственному здоровью.

Материал: презентация с изображениями разных насекомых и средой их обитания.

Предварительная работа:

Наблюдение за насекомыми на участке детского сада.

Рассматривание иллюстраций.

Ход:

Воспитатель предлагает детям отправиться в виде игры-путешествия отправиться на луг: «Познакомимся с нашими соседями».

Беседа с детьми о насекомых по вопросам:

Как передвигаются?

Каких насекомых вы знаете?

Когда появляются насекомые?

Где живут насекомые?

Чем питаются?

Как спасаются от врагов?

Дети с воспитателем рассматривают картинки с изображением насекомых и их средой обитания насекомых.

1.У неё четыре крыла,                            4.Этот маленький скрипач

Тело тонкое, словно стрела,                 Изумрудный носит плащ.

И большие – большие глаза.                  Он и в спорте чемпион,

Называют её…(стрекоза.)                       Ловко прыгать может он. (кузнечик.)

2.Сок цветов душистый пьёт,                    

Дарит нам и воск, и мёд.                        5. Он работник настоящий.

Людям всем она мила,                           Очень, очень работящий.

А зовут её…(пчела.)                              Под сосной, в лесу густом

                                                                 Из хвоинок строит дом. (муравей.)

3.Очень маленький на вид,                     6.Она ярка, красива,

Надоедливо звенит,                              Изящна, легкокрыла.

Прилетает вновь и вновь,                      Сама похожа на цветок

Чтобы выпить нашу кровь.                   И любит пить цветочный сок

(комар.)                                                  (бабочка.)

7.Всех жучков она милей,

Спинка алая у ней.

А на ней кружочки –

Чёрненькие точки. (божья коровка.)

Вопросы

♦ Что было бы, если бы люди, животные и растения не защищались от насекомых?

♦ Как вы защищаетесь от насекомых? Что делают ваши родители дома и на даче?

Необходимо запомнить некоторые правила защиты от насекомых:

— на открытой местности, где много комаров, можно спать под специальной москитной сеткой. В квартирах и домах можно поставить такие сетки на окна. На прогулку надеть длинные брюки и рубашку с длинными рукавами. Кисти рук, лицо и другие открытые участки тела нужно намазать или побрызгать репеллентом — средством, отпугивающим комаров.

— в огороде или в саду случайно можно потревожить ос, шершней, муравьев. Если такое случится, они могут больно ужалить или укусить. Поэтому жилища насекомых лучше не трогать.

— следует быть внимательным, когда бегаешь босиком там, где много насекомых. Они могут больно ужалить в ногу.

— не надо гоняться за кусачим насекомым, если не уверен, что удастся убить его. Часто бывает разумнее оставить осу или, например, шершня в покое. Если их не тревожить, то и они, вероятнее всего, не тронут.

— нельзя ходить в открытой одежде в лес, когда там много клещей. Необходимо защитить все тело так, чтобы клещ не смог укусить и присосаться

— нельзя расчесывать укушенное насекомым место, потому что в ранку может попасть инфекция.

— нужно закрывать продукты питания от мух, которые являются причиной желудочно-кишечных заболеваний.

4.Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Дети выбирают себе конверты с карточками, из которых необходимо выбрать лишнюю карточку, объяснить свой выбор.

Например:

Заяц, ёж, лиса, шмель.

Трясогузка, паук, скворец, сорока.

Бабочка, стрекоза, енот, пчела.

Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук.

Таракан, муха, пчела, майский жук.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Что делать, если ты потерялся.

Средняя группа

Воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект НОД в средней гр.  «Что делать, если ты потерялся».

Цель: Закрепить с детьми основные правила поведения в ситуации «Что делать, если ты потерялся».

Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только, например, к полицейскому, продавцу, женщине с ребенком.

Рассказ «Белая грустная собака»

Волков В.М. «Звонят! Откройте дверь?»

Однажды прибегает во двор бабушка Катеньки:

- Ой, ребята, вы мою Катеньку не видели? На минутку оставила её возле магазина, вернулась, а её нет.

- Нет, не видели, отвечали мальчишки и девчонки, гулявшие во дворе.

- Куда же она подевалась?  - заохала бабушка.

А Серёжка и плакать не стал. Он обежал все дворы вокруг того магазина и нашёл Катеньку. Она стояла у песочницы и плакала. Серёжка вытер слёзы:

- Ты зачем ушла от магазина?

- Я хотела собачку погладить – белую, грустную такую собачку, а она убежала. И я пошла её искать.

- Нельзя уходить от того места, где тебя оставили, - строго сказал Серёжа, взял Катеньку за руку и привёл в свой двор.

Воспитатель. Дети, давайте обсудим эту историю:

Что сделал Сережа, чтобы найти Катю?

Как вела себя Катя, когда потерялась?

Что спросил Сережа у Кати, когда нашел ее?

А что ответила ему Катя?

Какому важному правилу научил Сережа Катеньку?

В ходе беседы воспитатель помогает детям отвечать на вопросы, подсказывая фразы, просит повторить, побуждая детей припомнить эту ситуацию.

Воспитатель. А сейчас я вам загадаю загадку

В два ряда дома стоят- десять, двадцать, сто подряд.

Квадратными глазами друг на друга глядят. (Улица)

Воспитатель. Ребята, скажите, кто-нибудь из вас терялся? (Ответы детей)

Что вы при этом чувствовали?

Как вы выходили из этого положения?

Если никто из детей никогда не попадал в такую ситуацию, то воспитатель предлагает детям представить:

Вы потерялись!

Вы оказались одни вдали от дома!

Что необходимо делать в первую очередь? (Ответы детей).

Воспитатель. Прежде всего не пугайся и не плачь! Этим делу не поможешь. Вокруг тебя всегда есть люди. Но к кому можно обратиться за помощью? (Ответы детей). Лучше всего подойти к милиционеру. Ведь у него служба такая – всем помогать. Но если его по близости нет, то можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют во дворе с такими же, как ты, детьми. Если ты потерялся в большом магазине, подойди к продавцу или кассиру.

Воспитатель также напоминает детям о том, что внешняя привлекательность прохожего не всегда говорит о его добрых намерениях.

Игра «Посмотри – подумай – объясни!»

     На магнитную доску вывешиваются картинки с различными персонажами. Воспитатель и дети внимательно рассматривают их и объясняют, почему лучше обратиться к человеку в форме, продавцу, а не к случайному прохожему.

Воспитатель. Подошли вы к полицейскому, (к женщине с ребенком). Что вы ему (ей) скажете? (Ответы детей).

Воспитатель. Правильно, дети. Но, чтобы полицейский смог вам помочь, недостаточно назвать свое имя. Необходимо четко знать свою фамилию, наизусть выучить свой домашний адрес: улицу, номер дома, квартиры. И очень хорошо, если вы знаете свой номер телефона.

Воспитатель. Дети, но самое важное правило, которому научил Сережа Катеньку:  

НЕ УХОДИТЬ С ТОГО МЕСТА, ГДЕ ТЕБЯ ОСТАВИЛИ ВЗРОСЛЫЕ!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Спички детям не игрушки.

Средняя группа

Воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Занятие в средней группе «Спички-детям не игрушки».

Цель: закрепление элементарных знаний и навыков о пожарной безопасности.

Задачи:

-Закрепить знания о причинах возникновения пожара.

-Формировать элементарные умения и навыки поведения при возникновении пожара.

-Уточнить и закрепить знания детей о том, что с огнем играть опасно.

Предварительная работа: Чтение В. Житкова «Пожар», А. Кривицкая «У кого на кухне газ».

Ход занятия:

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (спички)

Не играй, дружок, со спичкой!

Помни, ты она мала,

Но от спички-невелички

Может дом сгореть дотла!

Младшим братьям и сестричкам

Все ребята говорят:

«Крепко помните, что спички

Не игрушка для ребят!

Воспитатель: Ребята продолжите предложение.

Он друг ребят, но когда с ним шалят

Он становиться врагом и сжигает все… (кругом.)

Выпал на пол уголек деревянный пол поджег,

Не смотри, не жди, не стой, а залей его… (водой.)

Кругом огонь, дым, угар, у нас в квартире случился… (пожар)

Если к вам придет беда, позвони скорей сюда,

Если нет телефона, позови людей с …(балкона.)

Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением различных пожароопасных ситуаций. и задаёт вопросы.

Воспитатель: Как называется это машина?  Как вы догадались, что это пожарная машина? (ответы детей)

- Правильно, пожарная машина красного цвета. Красный цвет, это цвет тревоги, беды, красный цвет, это цвет огня. Сегодня мы с вами вспомним все, что мы знаем о пожаре, как вести себя во время пожара, что такое пожарная техника.

- Представьте себе, что в лесу пожар. Какая техника придет на помощь? (ответы детей)

Если вдруг пожар случиться?

Кто быстрее всех примчится?

На машине яркой красной,

Чтоб залить огонь опасный. (пожарный)

Скажите, а чем опасен пожар? (ответы детей – при пожаре могут сгореть вещи, квартира, но главное – могут погибнуть люди) Что же делать, если в доме начался пожар? (ответы детей) А что у нас на потолке? (ответы детей - пожарная сигнализация)

Что это такое? (показываю на огнетушитель – ответы детей) Для чего необходим огнетушитель? (ответы детей)

- Как вести себя нужно при пожаре? Кто должен брать огнетушитель и включать пожарную сигнализацию? Как можно вызвать пожарных? (ответы детей – взрослые) Значит, обязательно надо звать взрослых. Молодцы!

Физкультминутка

Мы юные пожарные умеем делать так,

По лестнице взбираемся мы быстро на чердак.

Мы юные пожарные умеем делать так,

Быстрее всех раскручиваем большой пожарный шланг.

Мы юные пожарные быстрее всех идем,

Мы справимся, мы справимся, быстрее всех с огнем.

Воспитатель: Молодцы ребята! Ребята, вы были очень внимательны, дружно отвечали на вопросы, знаете, как осторожно нужно обращаться с огнем.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Спорт-это здоровье.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна.

 «Спорт – это здоровье».

Цель: способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.

Закрепить знания о различных видах спорта.

Ход:

Ребята, мы ежедневно слышим знакомые слова «физкультура», «спорт». Как вы думаете, в чем отличие этих двух понятий? (Физкультурой может заниматься каждый, а спортом нет).

Физкультурой может заниматься и маленький, и старенький, и больной. Спортом занимаются самые сильные, крепкие и здоровые. Но каждый физкультурник мечтает стать спортсменом.

Спортсмены – это люди, которые посвятили свою жизнь спорту. (Дети рассматривают фотографии спортсменов из различных видов спорта).

Чтобы стать настоящим спортсменом, требуется много сил, энергии, здоровья, труда и желания. Настоящий спортсмен приобретает много качеств. Это выносливость, сила, ловкость, меткость, грациозность, быстрота, стройная фигура, правильная осанка.

Однако, не все знают, чтобы добиться всех этих качеств, спортсмены очень и очень много тренируются. Изо дня в день, с утра до вечера, жизнь спортсмена проходит в тренировках. Не каждый способен на такое, да и здоровье не всем позволяет.

Но это совсем не означает, что ты не должен дружить со спортом. Ты хочешь быть ловким, метким, выносливым? Вот и отлично! Поэтому я предлагаю тебе организовать свой домашний стадион. Обязательный спортивный инвентарь для каждого мальчика – это мяч. Организуйте с ребятами во дворе футбольную команду. Вот ты уже и футболист. А девочки тем временем могут прыгать на скакалках, покрутить обруч, как это делают в легкой атлетике.

Наверное, нет ни одного малыша, который не любил бы прыгать. Проведите на земле палочкой ровную черту и прыгайте от нее с ребятами по очереди, кто дальше. Кто дальше прыгнул, тот и чемпион.

А можно устроить пробежку. Выбери ровное место, где ничего не мешает. Начертите ровную линию палочкой на земле. Впереди на некотором расстоянии положите мяч. Теперь встаньте с ребятами у линии и по сигналу: раз, два, три! – добежите до мяча и обратно. Кто первый прибежал, тот и победитель.

Можно придумать еще очень много интересных игр и соревнований. А те ребята, которые хотят всерьез заняться спортом, могут записаться в спортивные кружки и секции.

Как вы догадались, спорт – это, прежде всего, физкультура.

Смысл физической культуры

И в красе мускулатуры,

И в здоровье организма –

Чтоб легко идти по жизни!

Трудно в тонусе держаться?

Нужно спортом заниматься!

Сон прервав пораньше сладкий,

Делать по утрам зарядку!

Начинающему физкультурнику

С чего ты начал? С пустяка –

Решил достать до потолка.

Не получилось – не достал,

Но распрямился – выше стал.

А дальше – больше: по порядку

Стал делать сверху вниз зарядку.

Для головы, для рук и ног…

Зарядку сделал – выше толк:

Пусть на чуть-чуть, я стал сильней.

Так начинай день веселей.

Спорт, ребята, очень нужен,

Мы со спортом крепко дружим.

Спорт – здоровье, спорт – помощник,

Спорт – игра, физкульт –ура!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Беседа

Зачем нам нужен нос.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Беседа «Зачем нам нужен нос».

Цели:

• рассказать детям о том, зачем человеку нос, каково его назначение. Уточнить значение дыхания в жизни человека, провести тренировку носового дыхания.

• Объяснить, почему нужно заботиться о чистоте воздуха в помещении.

• Создать у детей представления о здоровом образе жизни.

Ход:

Сегодня мы с вами поговорим о значении органов чувств. Отгадайте, о чем пойдет речь.

Между двух светил посреди один.

Вот гора, а горы две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит –

То заходит, то выходит. (Нос.)

Зачем они только нам нужны, эти носы? Одни страдания с ними: то с горки упадешь, да его разобьешь; то он чихает, даже платок для него придумали специальный – носовой. А дышать мы ведь и ртом можем. Так? Так, да не так. Нос наш важен не менее, чем другие органы, и дышать желательно именно носом, а не ртом. Почему? А вот послушайте.

Попадая в нос, воздух проходит через два коридора, стенки которого покрыты волосиками. Вы сами можете их увидеть, если рассмотрите свой нос в зеркале. Волосики исполняют роль охранников – они не пропускают в нос пылинки.

Далее воздух проходит через лабиринт. Стенки лабиринта покрыты липкой жидкостью – слизью. К ней прилипают микробы, которые пытаются вместе с воздухом пробраться в наш организм. Кроме того, пройдя по лабиринтам, воздух согревается. Так что в легкие он попадает теплым и очищенным.

Нос первым вступает в бой с микробами. Когда человек простужается, в носу у него начинает вырабатываться много слизи, которая пытается задержать нашествие микробов и не дать им проникнуть в горло и легкие. Если слизи с налипшими к ней микробами становится слишком много, мы чихаем. И нос очищается. Но при чихании необходимо прикрывать нос платком, чтобы своими микробами не заразить тех, кто находится рядом.

Наш нос первым сообщает мозгу о непригодном для дыхания воздухе: газ, химические запахи, запах гари при пожаре. Как бы мы могли наслаждаться чудесным запахом цветов, если бы не наш замечательный нос? Ученые подсчитали, что человек способен различать до 400 различных запахов. Есть люди с обостренным обонянием, они могут заниматься созданием духов, туалетной воды.

Давайте проверим, умеете ли вы с помощью носа определять знакомые запахи.

Я думаю, все поняли, какую важную роль в жизни человека играет нос. Поэтому соблюдайте следующие правила:

- не ковыряйте в носу пальцем и тем более острым предметом;

- не засовывайте в нос посторонние предметы;

- при насморке нельзя сильно сморкаться и втягивать слизь в себя, это может привести к заболеванию уха;

- не пользуйтесь чужим носовым платком, он должен быть личным у каждого человека.

Очень неприятно, когда человек не следит за носом и не использует вовремя носовой платок.

Мальчугану скоро шесть.

У него карманы есть,

А добра в карманах этих

И не счесть!

Там – конфетные бумажки,

Пряжки, пробки,

Деревяшки, гвозди,

Пуговки, катушки,

Старый ключ от кладовушки –

Всякой всячины полно, но!

В двух карманах паренька

Нету места для…платка!

Так и ходит озорник:

Носом – шмыг, носом – шмыг,

То и дело: носом – шмыг!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Досуг

Мы знатоки дорожного движения.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Досуг «МЫ – знатоки правил дорожного движения».

Старшая группа.

Цель: создать условия для закрепления правил дорожного движения.

Задачи:

- продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;

- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПД.

Материал к занятию: кружки 3 цветов светофора, карточки «Дорожные знаки», жезл, мяч.

 чтение художественной литературы:

А. Дорохов «Зеленый…Желтый…Красный!»; С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»; А. Иванов «Как неразлучные друзья улицу переходили».

Правил дорожных много на свете

Знать их обязан и взрослый и дети!

Надо нам правила все уважать

Их выполнять и не нарушать.

- А вы знаете правила дорожного движения?

По полоскам черно-белым

Человек шагает смело,

Знает там, где он идет (Пешеходный переход.)

- Что еще помогает регулировать движение?

Этот знак заметишь сразу:

Три цветных огромных глаза.

Цвет у глаз определенный:

Красный, желтый и зеленый. (Светофор.)

Послушайте сказку про светофор.

В одном городе жил печальный светофор, он был совершенно бесцветный, от того и грустил. Однажды в город прилетела фея цветов, ее звали Радуга. Увидела она печальный светофор и решила его раскрасить. Сначала подарила ему красный цвет - цвет огня, потом желтый – цвет солнышка, а потом, свой любимый – зеленый, цвет травы и листьев. А светофор каждому цвету дал свою «работу»: красный – знак опасности, говорит: «Стой, пешеход!». Желтый предупреждает: Будь внимателен!». А зеленый – шагай смело, я остановил машины! Но цвета у светофора загораются не одновременно, а по очереди и каждый о чем-то говорит.

Красный глаз – стоять приказ!

Желтый глаз мигнет народу –

Приготовься к переходу!

А зеленый загорится –

Путь свободен и вперед

Пошагает весь народ.

Молодцы, ребята! Теперь для вас следующее задание:

«Найди нарушения». Посмотрите на картинки и скажите, какие нарушения ПДД вы видите?

Следующее задание «Вопрос-ответ»:

Сколько колес у легкового автомобиля?

Сколько человек может ехать на велосипеде?

Кто ходит по тротуару?

Кто управляет автомобилем?

Что может произойти если пешеход или водитель нарушил ПДД?

Какой свет верхний у светофора?

На какое животное похож пешеходный переход?

Если нет тротуара, где можно идти пешеходу?

Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

Стихотворение читает ребенок

Девочки и мальчики все без исключения,

Соблюдайте правила дорожного движения.

- Повторили мы правила ДД. Я вижу вы – настоящие знатоки ПДД. И я хочу вас наградить. Награждение детей.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Какие мы внутри.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

НОД старшая гр.  «Какие мы внутри».

Цели:

Познакомить детей с основными органами человеческого организма (мозг, сердце, легкие, желудок), их названиями, расположением и функциями.

Учить детей опытным путем подтверждать полученные знания (в ходе простых экспериментов).

Вызвать у детей желание больше узнать о своем организме.

Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Ход занятия:

- Каждый человек должен знать строение своего тела, ведь это поможет ему быть здоровым.

Вы уже знаете, что наше тело устроено так: сверху — голова, затем шея и туловище. У туловища есть верхние конечности — руки и нижние конечности — ноги.

- Но это то, что мы видим, а ведь внутри нашего тела много разных органов. Их мы не видим, но благодаря им живем, дышим, думаем, едим и многое другое. Мы познакомимся сегодня с самыми важными органами.

Перед вами рисунок-схема, на котором изображены эти органы. После знакомства с каждым органом, вы закрасите его цветными карандашами и постараетесь запомнить.

Мозг

- Один из самых главных органов — мозг. Он как начальник над всеми органами, он все знает и за все отвечает. В него, как по проводам, приходят сигналы из внешнего мира, а он отдает приказы всему организму, как реагировать на эти сигналы. Мозг помогает человеку быть человеком. Думать. Ходить. Делать разную работу.

Сердце

- Сердце похоже на большой насос, который качает кровь. По всему телу «бегает» кровь по разным сосудам. Главная задача крови — накормить все тело. А качает кровь, помогает ей двигаться очень важный орган — сердце. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит.

День и ночь стучит оно, словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук.

- Находится сердце в центре груди, почти посередине, а размером с кулак. Сложите руку в кулак и приложите к центру груди, чуть левее. Вот примерно такого размера ваше сердце. А теперь сжимайте и слегка разжимайте кулак — так работает сердце: когда оно сжимается, то толкает кровь. А вы слышите стук сердца.

- Какого цвета наша кровь. Как вы узнали об этом? Когда у вас из ранки течет кровь, то взрослые спешат обработать ранку и остановить кровь. Это очень важно, так как терять кровь очень опасно. А как вам обрабатывают ранки?

Сердце нужно беречь. Но если человек решит все время лежать и ничего не делать, чтобы поберечь сердце, то очень сильно ошибется и только навредит своему сердцу. Сердце нужно тренировать, заниматься физкультурой. Когда бегаешь, сердце быстрее работает. Стучит и качает кровь.

Эксперимент

Сейчас мы это докажем. Приложите ладонь к сердцу и прислушайтесь. А теперь попрыгайте, побегайте на месте, наклонитесь вперед, назад. Теперь снова приложите руку к сердцу. Что изменилось? Сердце забилось сильнее.

Легкие

У человека два легких. Легкие нужны человеку чтобы дышать и питать кровь нужным воздухом. Воздух не виден, но жить без него нельзя.

Эксперимент

Посмотри на свое дыхание. Поднесите зеркальце поближе и подышите на него. От теплого дыхания зеркало затуманится.

Ваши легкие расширяются, как этот шарик, когда вы вдыхаете и сужаются, когда вы выдыхаете воздух.

Положите руки на грудь и сделайте глубокий вдох. Вы почувствовали, как руки приподнялись вместе с наполнившимися воздухом легкими. Теперь выдохните воздух. Руки опустились.

Эксперимент

Возьмите в руки соломинки, опустите и подуйте в них. Что вы увидели. Это воздух в виде пузырьков.

- Мы не всегда дышим одинаково. Когда бегаем — дышим чаще и глубже, а когда мы спокойны или спим — дыхание у нас ровное и спокойное.

Нужно стараться не дышать дымом или грязным воздухом. Нашим легким полезен свежий чистый воздух. И конечно же, нельзя травит свои легкие сигаретами. От сигаретного дыма легкие становятся черными и заболевают.

Желудок

- Желудок, как кастрюля внутри нас — туда попадает вся пища, а желудок ее переваривает. С полезной, здоровой пищей желудок справляется легко, а от вредной пищи желудок страдает и даже заболевает. Очень не любит желудок, когда мы наедаемся сверх меры — набиваем живот. Желудок не успевает справиться с большущим количеством еды и у нас начинает болеть живот.

Дидактическая игра «Полезная и вредная пища»

Дети делят на две группы «Полезные» и «Вредные» картинки с изображением продуктов питания.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Беседа

Детские шалости с огнем.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Беседа в старшей гр. на тему: «Детские шалости с огнём».

Цель: Обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнём, об опасных последствиях пожаров в доме.

Познакомить детей с правилами пожарной безопасности и как вести себя во время пожара.

Ход:

Приходит Буратино.

-Здравствуйте, ребята! Я пришёл поговорить с вами о пожаре. Скажите, почему может возникнуть в квартире пожар?

Правильно, забыли выключить электроприборы, неисправная электропроводка, не затушенная сигарета, детские шалости со спичками, зажигалкой.

Ребята, что надо делать, если возник пожар?

Если дома есть взрослые, надо скорее бежать к ним за помощью! А если дома никого нет?

Правильно, надо вызывать бригаду пожарных. Для этого надо набрать по телефону 01. Запомните этот номер. Говорить по телефону нужно чётко, ясно указать свой адрес: улицу, номер дома и квартиры, этаж. А вы знаете свой адрес?

Самое главное, не паникуйте, не бегайте зря по квартире и не пытайтесь сами потушить огонь. Вызвав пожарных, плотно захлопните дверь в квартиру и бегите на улицу. Постарайтесь сообщить о пожаре соседям.

Ребята, а задумывались ли вы над тем, что детские шалости со спичками и зажигалками могут привести к большому пожару?

Пожар всегда возникает неожиданно. Вот, казалось бы, только что всё было нормально, и вдруг возникает пламя, появляется удушливый дым.

Однажды я наблюдал такую картину. Впереди меня по дорожке шли два мальчика. В руках одного из них был коробок со спичками. Мальчик поджигал спички и бросал их на землю. Хорошо, что налетающий ветерок гасил пламя. Но вот на пути ребят оказалась куча сухой опавшей листвы. Мальчики присели на корточки и стали поджигать сухие листья. Пришлось мне вмешаться: отобрать у ребят коробок и объяснить им, что листва может загореться, от неё трава, потом засохшие ветки и разгорится большое пламя. А если горящая спичка упадёт на кучу промасленных тряпок, то беды не миновать!

Взрослые должны помнить, что спички и зажигалки нужно хранить в местах, недоступных детям! Это не игрушки, это опасные предметы. Дорогие ребята! Никогда не играйте с ними, не поджигайте старые газеты, листы бумаги. Помните пословицу: «В одном коробке сто пожаров!»

Кстати, а почему так говорится? Верно! Потому что в одном коробке лежит много спичек, и каждая может стать причиной пожара.

Вот послушайте стихотворение, что случилось с одним мальчиком:

Я спичек коробок нашёл и высыпал его на стол,

Хотел устроить фейерверк –всё полыхнуло, свет померк!

Не помню больше ничего! Лишь пламя жжёт меня всего…

Я слышу крики, шум воды… Как много от огня беды!

Меня спасти едва успели, ф вот квартиру не сумели.

Теперь в больнице я лежу, и боль едва переношу.

Хочу напомнить всем, друзья: играть со спичками нельзя!!!

Надо запомнить правила поведения при пожаре:

Никогда не распахивайте настежь окна и двери в квартиру, где возник пожар, этим вы увеличите тягу, и огонь станет сильнее.

Не тушите водой включённые в сеть электроприборы, вас может ударить током! Вилки электроприборов нужно сначала вынуть из сети.

Во время пожаров очень опасен не только огонь, но и дым. В современных квартирах большая часть мебели изготовлена из химических веществ, которые при горении выделяют ядовитые газы. Достаточно два-три раза вдохнуть такой ядовитый дым, и можно потерять сознание. Поэтому сразу обмотайте лицо мокрым полотенцем или платком и передвигайтесь по квартире пригнувшись, поскольку внизу ядовитого газа меньше. Но главное – побыстрее покиньте горящую квартиру!

Ребята, вы запомнили все эти правила?

Тогда молодцы! Пойду скорее другим ребятам расскажу! До скорой встречи!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Беседа

Безопасность при общении с животными.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Беседа с детьми старшей группы

«Безопасность при общении с животными».

ЦЕЛЬ: познакомить детей с правилами общения с животными.

ХОД: Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о том, как нужно общаться с домашними животными. Животных надо любить, но при этом надо помнить, что даже домашние животные могут быть опасными.

Правило 1. Даже если ты боишься собак, никогда этого не показывай. Собака может это почувствовать и напасть на тебя.

Правило 2. Ни в коем случае не убегай от собаки. Она может принять тебя за дичь и поохотиться.

Правило 3. Помни, что взмахивание хвостом не всегда говорит о дружелюбном настроении собаки.

Правило 4. Если тебе хочется погладить собаку, спроси разрешения у ее хозяина. Гладь ее осторожно, не делая резких движений.

Правило 5.  Не корми чужих собак и не трогай их во время еды или сна.

Правило 6.  Не подходи к собаке, сидящей на привязи.

Если вы собрались в гости,

А собака у ворот,

Колбасы собаке бросьте,

Или с сыром бутерброд.

Киньте ей сардельку в миску,

Можно свежую сосиску,

После парочки котлет

Предложите ей паштет.

Предложите ей тушенку,

Ножку курицы, печенку,

Наконец, кидайте фарш

И в ворота смело - марш!

А собака зарычала -

Начинайте все сначала...

Ребята, вы прослушали сейчас шуточное стихотворение, что нужно делать, если вы вышли на улицу, а у подъезда сидит собака.

Правило 7.  Не приближайтесь к большим собакам охранных пород. Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко.

Правило 8.  Не трогай щенков и не пытайся отобрать предмет, с которым собака играет.

Итак, ребята, мы с вами поговорили о том, что собаки бывают не только добрые, но и злые. А сейчас мы поговорим о том, чем же могут быть опасны кошки. Кошки могут сильно нацарапать и покусать. Надо помнить, что и от кошек, и от собак, передаются людям болезни - лишаи, чесотка, бешенство. Бешенство - очень опасная болезнь, которая может возникнуть после укуса животных. От нее можно даже умереть.

Правило 9.  После того как ты погладил собаку или кошку, обязательно вымой руки с мылом.

Правило 10.  Если тебя укусили собака или кошка, сразу же скажи об этом родителям, чтобы, они немедленно отвели тебя к врачу.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Беседа

Съедобные и ядовитые растения.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Беседа в старшей гр.  «Съедобные и ядовитые растения». 

Цель: учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; закрепить умение различать грибы и ягоды по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность.

 Ход:

Старичок – Лесовичок: -Здравствуйте ребятишки! Пришёл я к вам, чтобы пригласить вас в мой чудесный лес за грибами да за ягодами. Любите собирать грибы да ягоды? Ну, тогда берите корзинки – и в путь, поедем на автобусе. Мы с вами приехали на станцию Загадкино. Сейчас проверим, знаете ли вы грибы.

Растут в лесу сестрички – рыжие...(лисички).

Я в красной шапочке расту под стройною осиною,

Меня узнаешь за версту, зовусь я …(подосиновик).

Серенькие шапочки, рябенькие ножки,

Под берёзкой растут...(подберёзовики).

Из под ёлок на пригорок вышел мальчик ростом с пальчик.

Он на тучки поглядел, сразу кепочку надел,

Новую, нарядную, цветом шоколадную. (белый гриб)

Ребята, будьте осторожны в лесу с грибами, а то в вашу корзинку залезут непрошенные гости. Угадайте, какие?

Ножка белая, прямая, шапка красная, большая,

А на шапке, как веснушки, беленькие конопушки.

Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,

Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый...(мухомор).

В лесу есть грибы, что не надо искать,

Много растёт их на каждой полянке,

Но эти грибы нельзя трогать и брать –

Яд в них опасный. Это - …(поганки).

Съедобные грибы мы соберём, а ядовитые оставим в лесу. Но запомните, ребята: грибы, которые вы не знаете, оставьте на полянке, не топчите, не сбивайте. Все грибы в моём лесу нужны. А кто в лесу питается грибами? Правильно, то белочка грибок съест, то ёжик, а мухоморами лоси лечатся.

Игра «Собери грибы в корзинку»

Старичок – Лесовичок. Ребята, скажите, можно ли есть грибы сырыми? Как можно приготовить грибы, чтобы их можно было есть (ответы детей). Сбор грибов – занятие увлекательное, но таящее большой риск. Много людей каждый год попадает в больницы из – за отравления грибами, иногда бывают даже смертельные случаи. Поэтому, ребята, давайте ещё раз хорошо запомним ядовитые грибы. (рассматривают картинки).

Ребята, но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в огороде, в парке, в сквере, на участке детского сада. Запомните: грибы в огороде, даже если они съедобные, опасны, потому что содержат много вредных веществ. Поэтому, встретив грибы в огороде, растопчите его или покажите взрослым. Учите младших братьев и сестёр этим правилам. В моём лесу растут не только грибы, но и ягоды. Какие вы знаете лесные ягоды? В ягодах много витаминов и других полезных веществ. Врачи уверены: чем больше человек ест ягод, тем меньше он болеет.

Но будьте осторожны – в лесу есть и ядовитые ягоды. Какие вы знаете? (Называют и показывают ядовитые ягоды).

Игра «Четвёртый лишний»

Если случилось, что ты вдруг съел незнакомую ягоду, скорее скажи об этом взрослым. При отравлении грибами или ягодами необходимо немедленно обратиться к врачу или вызвать «скорую помощь». Но будем надеяться, что с нами этого не случится, потому что вы очень хорошо запомнили ядовитые грибы и ягоды, и они никогда не попадут в вашу корзинку.

А сейчас присаживайтесь на полянку и посмотрим спектакль, который называется «Осторожно, ядовито!»

Зайка: Куда это вы торопитесь, зверята?

Лисёнок: На полянку, где растут заячьи уши!

Зайка: Ка-а-к? Разве могут в лесу расти мои уши?

Лисёнок: Лес – это сказка, в нём можно встретить что угодно.

Зайка поскакал за зверями.

Лисёнок: Стойте, друзья! Вот и заячьи уши! Зайка: Ха-ха-ха! Разве это уши? Это самый настоящий лесной ландыш!

Медвежонок: Но его ещё называют заячьими ушами. Посмотри, у каждого растения по два длинных листа, как твои уши. Белые цветки похожи на фонарики.

Старичок –Лесовичок: Прошло время, и в конце лета зверята снова прибежали на ту самую полянку. Но вместо цветков на стебельках у ландыша висели оранжевые ягоды. Зайчонок сорвал несколько ягод.

Лисёнок: Зачем ты их трогаешь? Брось! Ягоды ландыша ядовиты, ими можно отравиться.

Медвежонок: Пусть лучше опадут, из них вырастут новые ландыши.

Старичок – Лесовичок: Ребята, давайте заглянем в Красную книгу и найдём среди растений ландыш. Почему оно занесено в эту книгу?

Дети: Это растение исчезает и его надо охранять.

Старичок – Лесовичок: А как мы можем охранять ландыш?

Дети: Не рвать букеты, любоваться ими в лесу.

Старичок – Лесовичок: Ребята, вы узнали, что в лесу даже самые красивые растения и ягоды могут быть ядовитыми. Надо об этом помнить. Послушайте, о чём дальше говорили звери на полянке.

Лисёнок: Зайка, а ты видел, как интересно растёт вороний глаз?

Ворона: Ка-ар-р! Лисёнок, ты думаешь, что мои глаза растут? Они у меня уже несколько лет одинаковые!

Лисёнок: Нет ваш глаз не растёт, тётушка Ворона, а растение такое -вороний глаз. Пойдёмте покажу.

Ворона: Кар! Это растение и правда похоже на мои чёрные глаза!

Медвежонок: Растение красивое, но очень ядовитое. Ни стебли, ни листья, ни ягоды есть нельзя.

Старичок – Лесовичок: Ребята, вам понравилось в лесу отдыхать?  Я вам дам баночку варенья из лесных ягод. Приедете в детский сад и попробуете. Но пора и домой возвращаться. Занимайте свои места поедем обратно.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект НОД в старшей группе

«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице».

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

Демонстрационный материал:

 иллюстративный материал из тетради «Безопасность» №:1, стр. 6,7 - «Незнакомый взрослый предлагает ребёнку конфеты, игрушки, покататься на машине».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, мы отправляемся в путешествие по улицам города (дети поворачиваются вокруг себя приговаривая: «Раз, два, три на улицу - иди!»). Мы с вами оказались на улице города (выставляется иллюстрация «Улица города»).

Воспитатель задаёт вопросы детям:

- О чём мы с вами должны помнить, если нет рядом взрослого? (адрес, телефоны своих родных)

Хороший ребёнок знает! Если один гуляет,

То быстро без взрослых заблудится, ведь очень опасная улица!

- Куда вы пойдёте, если заблудитесь на улице? (ответы детей)

Правильно, нужно зайти в ближайший магазин, аптеку, пункт охраны порядка и объяснить людям, что ты потерялась. Они помогут тебе вернуться домой или встретиться с друзьями.

Запомни!

Лучше всего постараться не отставать и не теряться, для этого необходимо не

Воспитатель:

в мире много сказок! Грустных и смешных,

И прожить на свете нам нельзя без них!

Воспитатель: Мы знаем много сказок и разных историй, почти в каждой из них есть персонажи, которые выглядят очень добрыми, готовыми прийти на помощь. А иные люди могут замышлять недоброе. Такие герои могут встретиться в жизни. Поэтому с незнакомыми людьми надо быть осторожными. Кого из людей вы считаете своими? (Это те люди, которые называются родственниками: мама, папа, сестра, воспитатель, учитель) Как вы думаете «чужие» - это кто? (Это люди, посторонние нам, не родные - сосед, электрик, сантехник, незнакомый человек). Не всегда незнакомые люди бывают дружелюбны к нам. Они могут замышлять что-то недоброе.

Демонстрация иллюстративного материала из тетради «Безопасность» «Незнакомый взрослый предлагает ребёнку конфеты, игрушки, покататься на машине». При просмотре дети ставят «плюсы» на той картинке, где ребёнок ведёт себя правильно.

Это как вы думаете, что это за человек? (ответы детей).

Какие предметы предлагает «чужой» человек ребёнку? (ответы детей и их объяснения).

А как вы думаете, что говорит взрослый ребёнку?

Что отвечает ему малыш в первом случае и что во втором? (ответы детей)

Как вы поступите в такой ситуации?

Запомните!

Не оставайтесь одни на улице, особенно с наступлением темноты. С просьбами и вопросами лучше обращаться к милиционеру!

Не уходите с незнакомыми людьми, что бы они тебе не говорили!

Не ходите в одиночку мимо леса, парка, стадиона, стройки, по пустынным местам!

Опасно входить в подъезд, в лифт с незнакомыми людьми!

Если тебя пытаются увести силой, сопротивляйся, вырывайся, кричи: - Я вас не знаю, отпустите меня! Это не мои родители! Помогите!

Для спасения хороши все средства! Если тебе удалось вырваться – беги к людям!

Итог занятия. Воспитатель: - Дети, возвращаемся вновь в детский сад: «Раз, два, три – в детский сад вновь иди!» Гуляя по улице города, мы вспоминали правила безопасности. Давайте их ещё раз повторим (дети называют правила).

ЗАПОМНИ!

Доверять следует только близким людям, а незнакомый человек может быть опасным и причинить большой вред, например, разлучить  с близкими, испугать! Поэтому нельзя поддаваться на уговоры чужого человека, идти с ним куда – либо, соглашаться сесть в машину!  ПОМНИ ОБ ЭТОМ ВСЕГДА!

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Опасные предметы.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект НОД по ОБЖ в старшей группе «Опасные предметы».

Задачи:

1.Расширение представлений о правилах безопасного поведение с предметами быта (нож, вилка, иголка, ножницы).

2.Формирование умения использовать различные предметы по назначению (шить, резать, вырезать и др.).

3.Развитие чувства осторожности к своему здоровью.

4.Воспитание у детей аккуратности в работе с опасными предметами (иголка, ножницы, нож).

Ход:

Воспитатель приносит в группу коробочку, в которой лежат разные предметы и предлагает детям отгадать загадку.

— Ждёт меня подружка –

На макушке – ушко.

Если танцевать пойдёт,

Всё заштопает, зашьёт.

-Как вы думаете, что это? (иголка)

— Верно! Давайте рассмотрим ее. Ребята, а какая иголочка? (маленькая, тоненькая, острая)

— А кто может пользоваться этим предметом? (Бабушка, мама)

— Верно! А как вы думаете можно с ней играть? А почему?

— Правильно! Она очень опасна, можно уколоться.

— А для чего нам нужна иголочка? (ответы детей).

Воспитатель загадывает детям вторую загадку:

— У этого предмета есть гвоздик и два кольца как вы думаете, что это? (Ножницы)

— Верно! А для чего нам необходимы ножницы? Ребята, а какие ножницы? (острые)

— А кто может этим предметом пользоваться? (мама, бабушка, папа)

— А мы можем ножницами пользоваться?

— Верно! Но для этого нам необходимо знать правила. А вы их помните?

(ответы детей)

Воспитатель достает из коробочки следующий предмет:

—  Для чего как вы думаете, нам необходим нож. А кто может пользоваться этим предметом? Ребята, а этот предмет можно назвать игрушкой.

— Верно, а почему? (Ножом можно порезаться).

— Как вы думаете это опасный предмет?

— А кто может пользоваться ножом. (взрослые)

— Что же ещё осталось?

— Ребята, что это? (Вилка)

— Верно! А как вы думаете кто ей может пользоваться (бабушка, мама, папа)

— Ребята, а вилку можно назвать опасным предметом?

— Посмотрите, у нас на столе лежит много различных картинок, давайте подойдём к столу и выберем картинки с опасными предметами

Д/И «Найди опасный предмет» (необходимо найти из всех картинок опасные предметы)

Итог:

— Кому мы сегодня помогли? С какими предметами мы сегодня познакомились?

— Почему они опасные?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наш город.

Старшая группа

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна

Конспект занятия «Наш город»

Цель: Способствовать формированию у детей социокультурных компетенций, связанных с приобретением опыта участника дорожного движения в условиях города.

 Задачи:

-закреплять представление детей о понятиях: пассажир, пешеход;

-ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов;

-дать представление о том, как важно правильно ездить и ходить по городу;

-воспитывать у детей дружеское взаимопонимание.

Предварительная работа: экскурсия по улицам города.

Ход занятия:

Вступительная беседа.

Воспитатель: Мы живем с вами в большом городе. В нашем городе много улиц.

Вопрос: На какой улице вы живете?

Воспитатель: На каждой улице города много домов, магазинов, а также школы, детские сады. Наш детский садик находится на улице Мира.

Воспитатель: Ребята, вы каждый день ходите по знакомым улицам. А какие здания можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа, библиотека, детский сад).

По улицам нашего города днем и ночью ездят машины. Грузовые машины подвозят продукты и другие товары в магазины. Автобусы возят пассажиров на работу и с работы. Когда мы с вами едем в автобусе мы с вами становимся пассажирами, а когда идем пешком –мы пешеходы.

Вопрос: Какие правила должны соблюдать пассажиры? (ответы детей)

Вопрос: Какие правила должны соблюдать пешеходы? (ответы детей)

Использование иллюстративного материала. Воспитатель называет части улицы: проезжая часть, тротуар.

Игровое задание: рассмотреть картинку и рассказать,

- что нельзя делать пассажирам во время езды в автомобиле;

- кто ведет себя неправильно в автобусе.

Вопрос: Расскажите, где должны ходить пешеходы (ответы детей)

Почему нельзя ходить по проезжей части? (ответы детей)

Игровое задание: объяснить поведение каждого пассажира и ему собственную оценку.

1.Мама и сын вошли в автобус. Мужчина встал и сказал: «Садитесь, пожалуйста!». Мальчик ответил: «Спасибо!» и сел.

2.Автобус остановился. Мама первой вышла из троллейбуса, держа сумки, и подала руку своему сыну-школьнику. (ответы детей)

Воспитатель: Все люди любят свой город, в котором они живут. Сочиняют стихи и песни о своем родном городе. Мы тоже знаем стихи о своем родном городе. (Чтение стихов)

Песня «Наш город».

Наше увлекательное занятие подошло к концу. Вы много уже знаете и хорошо отвечали на трудные вопросы о транспорте нашего огромного города, о правилах поведения в нем, о правилах дорожного движения.

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правил,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход!