Презентации
Презентация "Предметно-развивающая среда для экспериментирования в ДОУ"
Презентация "Наш мини-музей в чемодане"
Презентация "Как формировать доброжелательные отношения у дошкольников"
Взаимообучение городов. Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В ДОУ эксперимент должен отвечать следующим условиям: Максимальная простота конструкции приборов и правил обращения с ними Безотказность действия приборов и однозначность получаемых результатов Показ только существенных сторон явления или процесса Отчетливая видимость изучаемого явления Возможность участия ребенка в повторном показе эксперимента
Задачи исследовательской деятельности В младшем дошкольном возрасте – это: вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога); активизация желания искать пути решения проблемной ситуации (вместе с педагогом); способность пристальному и целенаправленному расследованию объекта; формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты). В старшем дошкольном возрасте – это: формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов; развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности; способность выдвигать гипотезы и самостоятельно сформулировать выводы.
Примерное оборудование центров для детского экспериментирования Младший и средний дошкольный возраст: Центр «Песок-вода»: емкости разного размера, мерные кружки, воронка, лейки, формочки, опилки, камешки, песок, вода, трубочки, мыло, предметы из разных материалов (деревянные игрушки, палочки, резиновые мячики, пластмассовые пуговицы, металлические скрепки, болты). Центр «Наука и природа»: пластилин, стэки , природный материал, шишки, желуди, горох, косточки плодов, растения, оборудование для ухода за растениями, календари природы, иллюстративный материал, дидактические игры по экологии, дневники наблюдений за посадками. Старший дошкольный возраст: Центры «Песок – вода» и «Наука и природа»: банки и бутылки, крышки, бисер, стеклярус, янтарь, ведра, тазы, ванночки, весы, воронки, глобус, гравий, губки, деревянные предметы, детская посуда, дневники наблюдений за посадками овса, чеснока, лука, иллюстративный материал, календари погоды и природы, карта мира, клеенчатые фартуки, коллекции ракушек, семян, крупы, ложки, лупа, магниты, мелкие игрушки («киндер-сюрприз», мерные чашки, стаканы, микроскоп, монеты, железные предметы, мыло. Палочки, бруски, дощечки, песочные часы, пипетки, природный материал, сито, совки, соломинки, трубочки, терка, формочки для печенья.
Лаборатория - Новый элемент развивающей предметной среды. Она создаётся для развития у детей познавательного интереса, интереса к исследовательской деятельности и способствует формированию научного мировоззрения. В то же время лаборатория – это база для специфической игровой деятельности ребенка (работа в лаборатории предполагает превращение детей в «ученых», которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения).
Здесь могут быть выделены: место для постоянной выставки, где дети размещают музеи, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.д.); место для приборов; место для выращивания растений; место для хранения материалов (природного, «бросового»); место для проведения опытов; Место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода» или емкость для воды, песка, мелких камней и т.п.).
Приборы и оборудование мини-лабораторий 1. Микроскопы, лупы, зеркала, различные весы (безмен, аптечные, настольные, напольные); магниты, термометры, бинокли, веревки, линейки, песочные часы, глобус, лампа, фонарик, венчики, взбивалки, мыло, щетки, губки, пипетки, одноразовые шприцы без игл, пищевые красители, ножницы, отвертки, винтики, терка, клей, наждачная бумага, лоскутки ткани, мелкие вещи из различных материалов (дерево, пластмасса, металл), мельницы. 2. Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, мерки, воронки, сито, лопатки, формочки. 3. Материалы: природный (желуди, шишки, семена, скорлупа, сучки, спилы, крупа и т.п.); «бросовый» (пробки, палочки, куски резиновых шлангов, трубочки для коктейля и т.п.) 4. Неструктурированные материалы: песок, вода, опилки, древесная стружка, опавшие листья, измельченный пенопласт.
Памятка для воспитателя Организация детского экспериментирования 1. В группе должен быть оснащен уголок экспериментальной деятельности. 2. Планирование и организация деятельности детей по развитию познавательной активности и развитию представлений о предметном мире. 3. Планирование и организация игр с природным материалом (песком, водой, глиной). 4. Использование сюжетных игр-путешествий познавательной направленности. 5. Планирование и организация опытов и экспериментов с различными предметами и веществами. 6. Содержание опытов и экспериментов соответствует темам и данной возрастной группе. 7. Ведется фиксация результатов детского экспериментирования. 8. Наблюдается системность в проведении опытно-экспериментальной деятельности. 9. Наличие картотеки опытов и экспериментов в группе. 10. Оснащенность уголка экспериментирования соответствует требованиям и данной возрастной группе.
Памятка для воспитателя Примерный «алгоритм» подготовки занятия-экспериментирования 1. Предварительная работа: экскурсии, наблюдения, беседы, чтение, рассматривание иллюстративных материалов, зарисовки отдельный явлений, фактов и т.д., по изучению теории вопроса. 2. Определение типа, вида и тематики занятия – экспериментирования. 3. Выбор цели, задач работы с детьми. 4. Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики, мышления. 5. Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, чебных пособий (в мини-лаборатории или центре науки). 6. Выбор и подготовка пособий и оборудования: сезонности, возраста детей, изучаемой темы. 7. Обобщение результатов наблюдений в различной форме: дневники наблюдений, коллажи, мнемотаблицы , фото, пиктограммы, рассказы, рисунки и т.д., с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования.
Литература: 1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетина В.В. Неизведанное рядом. М., 2004 2. Иванова А.И. Детское экспериментирование как метод обучения./ Управление ДОУ, №4,2004 3. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст.- М.: Педагогическое общество России, 2003 4. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / Под ред. Л.Н. Прохоровой М., 2004 5. Паршукова И.Л. Проведение исследовательских занятий в детском саду, пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации /сост. Н.В. Нищева – СПб., «Детство-пресс», 2006 6. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы). М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Спасибо, милый прадед за победу! Я помню и тобой горжусь! Во век тебя я не забуду, И жить по-твоему учусь! Никто не забыт! Ничто не забыто!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Выполнил: воспитатель МБДОУ №112 «Сибирячок», г.Улан-Удэ Родионова Л.М 2
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю « Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем и ко всему человечеству» Д.С. Лихачев 3
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Малая Родина…У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать – всё. Край, где родился и вырос, где светят звезды детства, - именно это необходимо каждому человеку. 4
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Что же будет способствовать эффективному воспитанию патриотизма? 5
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Методы (наглядные, словесные, практические, игровые) Формы (групповые, фронтальные, индивидуальные) Средства (иллюстрации, демонстрационные, д/игры, тех.средства) Мероприятия (праздники, развлечения и др.) Образовательные технологии (проектная деятельность, Здоровьесберегающие, и другие) 6
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Технология «Клубный час» Н.П. Гришаевой Выбор площадок Направление маршрута Звонок колокольчика, начало «Клубного часа» Сигнальный значок 7
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Технология «Клубный час» проводится 2 раза в месяц и в ней принимают участие от 30 до 50 детей Рефлексивный круг 8
Клубный час «Промыслы Сибири» Кузнечная мастерская 9 Эвенкийский талисман
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Семейская роспись Изготовление бурятских сувениров О Оберег «Подкова счастья» 10
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Тема презентации Клубный час «Народные игры и забавы: играем как наши предки» Русская народная игра «Гори-гори ясно» Русская народная игра «Колпачок» Эвенкийская народная игра «Поймай и не урони» Эвенкийская народная игра «Волк и зайцы» 11
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Татарская народная игра «Тимербай» Татарская народная игра «Тюбетейка» Бурятская народная игра «Талаан тобшо» 12
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Клубный час «Весна приходит к каждому: один праздник разные имена» Праздник Белого месяца «Шагай наадан» Групповое перетягивание - куркат День оленевода «Игра в Аркан» 13
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Праздник Навруз Игра «Тюбетейка» Праздник Масленница Игра «Ручеек» Праздник Белого месяца Игра «Шурэлгэ» Праздник Белого месяца Игра «Шагай наадан» 14
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю Проведение «Клубных часов» по теме «Формирование чувства патриотизма и любви к родному краю» формирует у детей чувство любви и уважения к своей Родине, ее истории, культуре и традициям; воспитывает чувство сопричастности к родному дому, семье, детскому саду; приобщает детей к культурному наследию своего народа, народным обычаям и традициям; укрепляет дружбу и единство среди детей разных национальностей. 15
Применение технологии «Клубный час» в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, любви к родному краю СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 16