Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №112 «Сибирячок» комбинированного вида . Проект подготовительной к школе логопедической группы № 7: «Здравствуй, Китай!» Выполнил: воспитатели: Масикова Е.Н., Родионова Л.М. г. Улан-Удэ 2018 год

Слайд 2

Актуальность: т е ма нашего проекта « Здравствуй, Китай! » . Мы прочитали китайскую сказку « В поисках удовольствий » и захотелось нам узнать, что это за народ такой – китайцы, их культуру, обычаи и традиции. Ведь мы живем на огромной планете, которую населяют множество стран и народов. В наше время большое значение в воспитании детей приобретают идеи приобщения ребенка к культуре, к национальным и общечеловеческим ценностям, формирование толерантного отношения к сверстникам. Знакомство с культурами народов разных стран помогает детям понять, что все люди разные, но всех объединяет одно: любовь к Родине, к народу и его культуре. Помочь дошкольникам шире познакомиться с культурой Китая, понять его историю, взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной деятельности – в этом заключается главный смысл нашего проекта. Вид проекта : инновационный, социально-познавательный, групповой, краткосрочный. Сроки реализации: 1 месяц Участники проекта: дети, воспитатели группы, учитель-логопед, родители воспитанников.

Слайд 3

Цель: П ознакомить с Китаем, как с страной с богатым культурным наследием и вызвать интерес к познанию этой культуры, ее ценностям и достижениям. Задачи: Д ля детей: * расширять представления детей о культуре, традициях, праздниках Китая; *вызвать интерес к культуре, искусству народов Китая – где живут китайцы, как одеваются, что едят, как воспитывают детей; *развивать навыки действовать коллективно, умение договариваться со сверстниками и взрослыми; * формировать целостную картину мира; развивать интерес к национальной китайской культуре; способствовать творческой активности детей ; *развивать у детей проектно-исследовательскую деятельность; *обогащать словарный запас детей и развивать свободное общение с взрослыми и детьми. Для педагогов : *с оздавать условия для формирования у детей познавательных умений; *активно вступать в обсуждение проблемы, аргументировать свою точку зрения; * творчески перерабатывать информацию и самовыражаться в различных видах деятельности.

Слайд 4

Этапы проекта I . Организационный. Подготовительный . *с оздание в группе условий для приобретения опыта через знакомство с культурой, искусством, традициями Китая; * выделить ( определить ) место для создания Китайского уголка; *привлечение родителей к подбору материалов и предметов для уголка; *подбор и внесение материалов и предметов связанных с темой проекта в Китайский уголок; * подборка художественной литературы с Китайскими сказками, фольклорными произведениями, подборка фотографий; * с оздание презентации по теме «Китай – великая древняя страна». Предполагаемые результаты: *р асширение и уточнение представлений о других народах, живущих на нашей планете (их культуре, природных условиях, животном мире, обычаях и традициях); *у важение к культуре других народов; *р азвитие интереса и желания расширять знания о культуре других стран; Д ля родителей: *приобщать к истокам китайской культуры; * обеспечить непрерывную связь поколений; * сотрудничество активное участие в образовательном процессе.

Слайд 5

II . Формирующий. Познавательна деятельность: *беседы с детьми о национальных традициях, культуре, искусстве, природе Китая. (Темы бесед: «Удивительная страна – Китай», «Знакомство с достопримечательностями Китая», «Как проходит чайная церемония в Китае»); *просматривание с детьми фотоматериалов и подборки картинок по теме, китайских мультфильмов; * презентация: «Китай – великая страна».

Слайд 6

Игровая деятельность: *игры-имитации с масками; *дидактические игры и упражнения: « Учимся пользоваться палочками » , « Определи рис на ощупь » , « Иероглифы » , « Найди пару »; *подвижная игра « Поймай за хвост дракона »; *коллективная постройка « Великая стена » . Музыкально-художественная деятельность: *прослушивание китайских мелодий

Слайд 7

Продуктивная деятельность: *изготовление фонариков; *изготовление дракона из пластиковых стаканчиков (коллективная работа); *конструирование из бумаги – веер; * рисование: «Китайский народный костюм» ; *творческая инициатива: «Здравствуй, Китай!»

Слайд 8

Чтение (воспроизведение) литературных произведений: *з накомство с Китайскими народными сказками – «В поисках удовольствия», «Заячий хвост», «Как А Сань раздобыл угощение к Новому году», «Как проучили лисицу», «Алая лилия»; * за учивание стихотворений «Панда» и «Сказка о Китайском календаре». III . Заключительный: *клубный час в ДОУ « Путешествие по странами »; *участие детей в фестивале « Дружат дети всей Земли » - инсценировка « Сказка о Китайском календаре »; * оформление уголка КНР.

Слайд 9

Инсценировка: « Сказка о Китайском календаре ». Клубный час в ДОУ « Путешествие по странами »

Слайд 10

Спасибо за внимание!

Слайд 1

Комитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад №112 «Сибирячок» комбинированного вида» ПРОЕКТ: «Слава Армии родной!» в старшей логопедической группе Воспитатели: Масикова Е.Н. Родионова Л.М. 2019 г.

Слайд 2

Тип проекта : информационно-познавательный. Продолжительность проекта: краткосрочный (одна неделя). Участники проекта : дети старшей логопедической группы, воспитатели, родители. Актуальность темы Одним из направлений духовно-нравственного воспитания является воспитание героического начала в детях. Формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, к её истории начинается с детства. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Но нельзя быть патриотом, любить Родину, не зная, как любили и берегли её наши отцы, деды, прадеды. В настоящее время дети имеют недостаточные представления о Российской Армии, о людях военных профессий. Таким образом, отсутствие у детей знаний по этой теме, привело к выводу, что необходимо познакомить детей с историей возникновения праздника, с Российской Армией и её представителями, воспитать чувство патриотизма у детей. Вследствие этого была выбрана данная тема проекта и принято решение в необходимости его реализации. Цель проекта: - ознакомление с российской Армией, ее функцией защиты от врагов; - привлечение родителей к участию в жизни детского сада. Задачи проекта: Образовательные: - расширять представления детей о Российской Армии, о видах войск, о людях военных профессий, вызвать интерес к истории своей страны, познакомить с современными качествами защитника Отечества в наши дни; - формировать у детей патриотические чувства в познании исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональное переживание. Развивающие: - развивать у детей познавательную активность, творческие способности; приобщать детей и родителей к изучению истории российской армии. Воспитательные: - воспитывать чувство гордости за солдат и желание быть похожими на них, уважение к защитникам Отечества.

Слайд 3

Предполагаемый результат: д ети должны знать, кто такие защитники Отечества, какими качествами они обладают, какую функцию выполняет Армия в наши дни ; способствовать стремлению детей стать защитниками Родины. Этапы реализации проекта I . Подготовительный разработка мероприятий по теме; подготовка методической литературы, соответствующей теме проекта; подбор методов и приемов работы с детьми и семьями воспитанников, способствующие эффективной реализации проекта. II . Основной (практический) р еализация основных видов деятельности по направлению проекта. о рганизация совместной работы детей и взрослых над проектом. Коммуникативная деятельность: беседа ко Дню Защитника Отечества об история российской армии, о военных профессиях, родах войск, военной техники; дидактические игры «Кто, где служит?», «Что лишнее и почему», «Назови профессию военных», развивающая игра-лото «Российская армия»

Слайд 4

Познавательная деятельность: образовательная деятельность на тему: «Наша Армия сильна, охраняет мир она »; Чтение (восприятие) литературных произведений : стихотворения «Мой дедушка», «Солдаты», «Советский воин»; рассказы – А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», Л. Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники» и др.,

Слайд 5

Продуктивная деятельность : рисование на тему: «Солдат на посту »; аппликация на тему «Подарок папе» Ручной труд «Кораблик» творческая инициатива детей «Наша Армия сильна!»

Слайд 6

Двигательная деятельность: подвижные игры: «Пограничники и нарушители», «Чей отряд быстрее построится», «Доставь важное донесение»; у частие в конкурсе ДОУ «Будущие защитники – это мы!»: смотр строя и песни, сдача норм ГТО , спортивные соревнования, посвященные Дню защитника отечества. Взаимодействие с семьями воспитанников: консультация для родителей на тему: «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»; помощь в создании макета «Броня крепка и танки наши быстры..»

Слайд 7

III Заключительный этап : в ыставка детских работ; у частие в конкурсе ДОУ « Будущие защитники – это мы !»; з ащита макета «Броня крепка и танки наши быстры..»; обобщение материалов проекта, подведение итогов. В ходе реализации проекта предполагаемые результаты были достигнуты. Наши воспитанники узнали, кто такие защитники Отечества, какую функцию выполняет Армия в наши дни. Дети более эмоционально реагирует на ситуации, у мальчиков появилось стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.

Слайд 1

Проект по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма: «Азбука пешехода» в старшей логопедической группе № 7 МБДОУ «Детский сад №112 «Сибирячок» комбинированного вида Актуальность темы проекта. Окружающий мир ребенка – это не только семья, детский сад, игровая площадка во дворе, но и улица. Она привлекает к себе особое внимание детей. Здесь множество ярких, разнообразных, быстродвижущихся машин, автомобилей, автобусов, мотоциклов и других транспортных средств. Ребенку все интересно на улице, и он стремиться туда, попасть, не понимая, что нахождение на проезжей части, это – большая опасность. Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов. Ввиду возрастных особенностей, они очень импульсивны, рассеяны, не могут здраво оценить расстояние до приближающегося автомобиля и его скорость. Именно сами дети чаще становятся причиной ДТП на дороге. Родители и педагоги должны познакомить детей с дорожной азбукой, предоставить возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность ее избежать. Таким образом, считая важным обучение дошкольников правилам дорожного движения, можно сделать вывод, данная тема актуальна в наши дни. Поэтому мы, педагоги старшей логопедической группы Масикова Е.Н. и Родионова Л.М. в тесном сотрудничестве с учителем-логопедом Берлинг М.В. и родителями воспитанников разработали проектную деятельность « Азбука пешехода ». Проблема: дошкольники мало знают о правилах поведения на дороге и в общественном транспорте. Цель данного проекта: формирование навыков безопасного поведения на дороге. В рамках данного проекта необходимо решить ряд задач : Образовательные : расширять знания детей о правилах дорожного движения; познакомить детей с понятием улица, ее основными частями (дорога, тротуар). прививать элементарные практические навыки безопасного поведения на улицах в качестве пешеходов для сохранения жизни и здоровья себе и окружающих; познакомить с видами пешеходных переходов и дорожными знаками , обозначающими их, а также перекрестком и правилами его перехода; продолжать знакомить детей с видами транспорта (наземный, водный, воздушный ) и транспортных средств различного назначения (общественный, специальный транспорт ); привлекать к данной работе родителей, активизировать среди них работу по пропаганде безопасного поведения на дорогах.

Слайд 2

Развивающие: развивать познавательный интерес к данной теме; развивать внимание, память, мышление, наблюдательность; развивать способность к ориентировке в окружающей обстановке; обогащать словарный запас детей. пополнить развивающую среду в группе Воспитательные: воспитывать уважение к правилам дорожного движения, а также желание детей выполнять правила безопасного перемещения по улицам; прививать основы культуры поведения, находясь в районе проезжей части, в общественном транспорте. Участники проекта: дети старшей логопедической группы, родители, педагоги и учитель-логопед группы . Вид проекта: исследовательский, групповой Продолжительность проекта: краткосрочный, 2 недели Предполагаемые результаты : усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения; повышение уровня ответственности за безопасность жизни; развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания; оснащение развивающей среды в группе для обучения детей ПДД; повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения . Этапы реализации проекта: I этап – подготовительный: разработка проекта II этап - практический III этап – заключительный: подведение итогов, презентация проекта . I этап. Подготовительный заинтересовать участников изучением данной темы; определение целей и задач; создание необходимых условий для реализации проект анкетирование родителей; составление плана мероприятий .

Слайд 3

II этап. Основной (практический ) Познавательная деятельность ООД: «Поездка в город Математики», «Грамотные пешеходы», «Путешествие по нашей улице». Целевые прогулки: «Прогулка к перекрестку»; «Прогулка к пешеходному переходу» Познавательный мультфильм «Смешарики. Азбука безопасности»; Видеоролик: «Правила дорожного движения для детей»; Рассматривание плакатов, иллюстраций, картинок по теме «Правила дорожного движения»; Презентации: «Всем без исключения о правилах движения», «По дорогам сказок » Коммуникативная деятельность Беседы: «На чем люди ездят», «Для чего нужно знать и выполнять правила дорожного движения», «Наша улица. Правила перехода улицы», «Как вести себя в общественном транспорте». Пополнение предметно-развивающей среды для организации игровой деятельности детей (атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных игр, макеты улицы, дорожных знаков). Обыгрывание ситуаций на макете: перекрёсток, зебра, островок безопасности . .

Слайд 4

Игровая деятельность Дидактические и настольно-печатные игры: «Домино» (дорожные знаки), «Дорожные знаки», «Красный, жёлтый, зелёный», «Найди такой же знак», «Пешеходы и водители», «Дорожное лото», «Учусь быть пешеходом», «Найди картинку к дорожному знаку». Сюжетно-ролевые игры: «Водители – пешеходы», «Светофор» Свободные игры по инициативе детей Речевая деятельность Чтение (восприятие) литературных произведений: Заучивание стихотворений: «Стоп машина! Стоп мотор!», Г.Шалаева «Правила дорожного движения для малышей», Чтение: С.Михалков «Моя улица», О.Коба «Зебра», М. Пляцковский «Светофор», С.Михалков «Шагая осторожно…», В. Семернин «Запрещается – разрешается!», Н. Носов «Автомобиль», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». Пословицы, поговорки, загадки по теме. Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Зебра», « Красный, желтый, зеленый», «К своим знакам», «Автомобили и пешеходы» Упражнения: « Поезд», «Регулировщик», «Сигналы светофора». Дыхательная гимнастика «Регулировщик», «Насос», «Самолеты». Пальчиковая гимнастика «Транспорт», «Движением полон город …»

Слайд 5

Продуктивная деятельность Рисование: «Моя любимая машина», «Умные раскраски» Аппликация : «Транспорт» Конструирование : «Макет – наша улица» Творческая инициатива детей (коллективная работа ) Взаимодействие с семьями воспитанников Анкетирование Информировать родителей о теме проекта, о целях и задачах проекта «Дорожная азбука»; Оформить папку-передвижку «Наши лучшие друзья - правила движения»; Консультации: «Безопасная дорога», «Правила дорожного движения» Буклеты: «Безопасность на дорогах», «Помни пешеход», «Знай - правила дорожного движения». Памятки: «По обучению детей правилам дорожного движения»

Слайд 6

III этап. Заключительный Подведение итогов в реализации проекта. Викторина : «Грамотные пешеходы» Досуг совместно с родителями по ДДТТ: «Всем без исключения надо знать правила движения ». В ходе реализации проекта «Азбука пешехода» предполагаемые результаты были достигнуты. Мы пришла к выводу, что подобранные игры, ООД, продуктивная деятельность, направленные на знакомство и изучение правил дорожного движение, поведения на дороге и в общественном транспорте, помогают детям легче усвоить, запомнить и понять большой объем новой информации по теме «Азбука пешехода». Яркие впечатления, переживания, эмоции, вызванные в ходе реализации данного проекта, способствовали формированию чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих. С помощью художественного слова, музыкального развития, изобразительных средств, у детей закреплялись знания по данной теме. При помощи различных видов продуктивной деятельности дети легко усвоили материал по теме проекта. В период работы над проектом пополнился словарный запас детей. На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи; дети стали уверенно отличать и называть правила дорожного движения, на улице. Сформировалась готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения. Просвещение родителей дало большой плюс в социальном воспитании детей.

Слайд 1

Проект « Традиционные праздники народов Бурятии» в старшей логопедической группе № 7 Воспитателей Масиковой Е.Н, Родионовой Л.М. г . Улан-Удэ 2017 год

Слайд 2

Паспорт проекта Тип проекта : социально-нравственный, практико-ориентированный с элементами творчества Сроки проекта: краткосрочный ( 1 месяц) Участники проекта: дети и родители старшей логопедической группы, воспитатели группы, учитель-логопед, музыкальный руководитель, актеры театра. Актуальность : Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная о культуре, традициях и обычаях своей малой Родины – Республике Бурятия. Сугубо этническое, национальное, начинает формировать и воспитывать ребенка уже с рождения. Ребенок исходно начинает принимать мир в той «национальной» окраске, в которую попадает после рождения, и в которой будет жить в дальнейшем. Сначала он должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины – Республики Бурятия, потом гражданином России, а потом уже жителем планеты Земля. Особое место в жизни дошкольников занимают народные праздники, ибо они объединяют в себе почти все элементы нравственного воспитания: песню, игру, сказку, загадку, художественную деятельность. Они связаны с трудовой деятельностью человека, важными для народа событиями и датами. Именно поэтому мы сочли необходимым познакомить детей с культурой, бытом, традициями и обычаями народов проживающих в нашей республике. Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Одним из таких праздников является большое народное гулянье в конце зимы «Масленица». Здесь всегда находятся желающие силой потягаться, удаль свою показать, вкусными блинами угоститься да песни попеть. Глубокие нравственное начало содержит чин покаяния в день Прощеного воскресения. Масленица один из самых радостных и светлых праздников на Руси. Непосредственное участие в празднике оставляет более полное и глубокое представления о нем. Дает детям возможность понять всю глубину, широту и глубокий смысл этого веселого и немножко грустного праздника. Поэтому и возникла идея в проведении праздничного гулянья «Масленица» силами педагогов, родителей и ребят.

Слайд 3

Цель : Повысить интерес к традициям народов Бурятии и формировать у детей начал национального самосознания . Задачи : развивать чувства сопричастности к народным торжествам, толерантности и взаимоуважения; повышать познавательный интерес и эмоционально положительного отношения к традициям народов Бурятии; воспитывать любовь к родной республике и гордости за нее. Проблема проекта: Имея богатейшие народные традиции в проведении календарных праздников, в том числе праздника Масленицы и Сагаалгана, в котором переплелись народные корни, мы отходим от этих традиций, тем самым лишаем возможности детей прикоснуться к духовно-нравственным основам, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчест ва Ожидаемые результаты проекта: Приобщение детей к традиции проведения народных праздников через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии. Создание атмосферы радости приобщения к традиционному народному празднику. Повышение познавательного интереса среди детей к родной истории .

Слайд 4

Этапы Подготовительный: Изучение литературы по проектной деятельности. Разработка мероприятий по теме. Подготовка методической литературы, художественной литературы для детей. Информационно-творческий: Коммуникативная деятельность: Знакомство детей со значением и обычаями праздника с помощью электронной презентации «Широкая Масленица»; знакомство со значением и символикой блинов; беседа: «Что мы узнали о Масленице»; ТСО: мультфильм «Смешарики. Масленица ». Беседы «Новый год по лунному календарю», «Звериный календарь», «Как встречать Сагаалган», «Молочная пища», «Цвета хадака», «Значения бурятских имён», «Бурятская национальная одежда», «Пять видов домашних животных». Речевая деятельность: Восприятие (чтение) литературных произведений: - разучивание масленичных закличек. Загадывание бурятских загадок. Заучивание пословиц, поговорок. Заучивание благопожеланий, в том числе на бурятском языке. Чтение бурятских сказок. Двигательная деятельность: Подвижные игры «Кто быстрее на метле?», «Прятки»; «Ручеек», «Перетягивание каната», «Снежный тир». Народные подвижные игры «Салки - догонялки», «Гори, гори, ясно», «Горшки»; «Карусель». Игры - эстафеты по желанию детей. Подвижные народные бурятские игры: «Табун (Хурэг адуун)», «Ищем палочку (Модо бэдэрхэ)», «Иголка, нитка, узелок (Зун, утахн, зангилаа)», «Волк и ягнята (Шоно ба хурьгад)», «Волк и тарбаганы (Шоно Тарбагашааха)», «Шапка (Малгай нюуха)», «Прятать золотинку (Алта нюуха)», «Охота на кабанов (Гахай шэдэхэ)». Продуктивная деятельность: Конкурс рисунков на снегу. Выставка рисунков «Зимний разгуляй». Рисование: «Кукла в национальной бурятской одежде» «Укрась полоску бурятским орнаментом » Выставка детских работ «Укрась бурятским орнаментом одежду». Познавательная деятельность: «Сагаалган – священный праздник бурятского народа». Свободная деятельность: Просмотр картин, иллюстраций, видео на тему «Сагаалган »., рассматривание иллюстраций к бурятским народным сказкам. Музыкально-художественная деятельность : Пение русских народных песен. Хороводная игра: «Тень, тень, потетень» р.н. мелодия, хоровод «Едет Масленица» р.н . мелодия. Спектакль: «Красный петушок ». Сказка «В гостях у дедушки Бадмы». Концерт композитора, заслуженного работника культуры РБ Баира Батодоржиева: «Вместе весело шагать» Прослушивание народной музыки. Заучивание песни «Сагаалган», заучивание элементов ёхора. Игровая деятельность: Игры - забавы: «С кочки на кочку», «Прокати мяч», «Такси». Народная игра «Шагай наадан». Организованная игра: «Семья», «Приход гостей». Заключительный: Итоговое развлечение совместно с родителями воспитанников: «Прощай Масленица!». Выставка детских работ. Викторина: «Что я знаю о празднике Белого месяца?». Участие в конкурсе ДОУ «Арадайм хонгёохон аялга»

Слайд 5

Масленица, Масленица, Дай блинком полакомиться. Прогони от нас метели, Прокати на карусели. Растопи холодный лёд, Пусть весна скорей придёт!

Слайд 6

Театрализованное представление театра «Золотой век» к празднованию Сагаалгана: «Красный петушок» Концерт композитора, заслуженного работника культуры РБ Баира Батодоржиева: «Вместе весело шагать» 23 марта 2017 г. Конкурс ДОУ: «Арадайм хонгёохон аялга »

Слайд 7

Бурятские народные подвижные игры ЛЭПБУК: « Традиции бурятского народа» Игры детей в центре национальной культуры

Слайд 8

Выставка: «Укрась бурятским орнаментом одежду » 27 марта 2017 г. Рисование: «Кукла в национальной бурятской одежде » 28 февраля 2017 г. Рисование: «Укрась полоску бурятским орнаментом » 2 марта 2017 г.

Слайд 9

Достигнутые результаты : Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Обеспечило развитие у детей любознательности, стремление изучить традиции родной страны. Дети ближе познакомились с традициями родной страны. Работа по проекту помогла развить у них кругозор, эстетическую восприимчивость, нравственную позицию. Сделанная нами подборка различных игр и игр - инсценировок на развитие двигательных и музыкальных способностей, дали возможность развивать у детей чёткую выразительную речь, мимику, движения. Дети получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать. Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, проявляют чувство ответственности за себя и других. Реализуя проект, мы ставили перед собой цель - сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Слайд 10

Спасибо за внимание!

Слайд 1

ПРОЕКТ «Мама – самый дорогой на свете человек» в подготовительной к школе логопедической группе № 7 Комитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад №112 « Сибирячок » комбинированного вида Выполнил: воспитатели Родионова Л.М.., Масикова Е.Н 2017 год.

Слайд 2

Тип проекта : социально-нравственный, творческий. Сроки реализации: месяц (ноябрь). Цель: воспитание заботливого отношения и любви к самому дорогому человеку – маме. Задачи: развивать способность к эмоциональному сопереживанию; умение давать моральную оценку поступкам героев художественных произведений; формировать умение понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей; воспитывать гуманное отношение к матери, родным и близким людям. Актуальность: Многие дети на имеют полной семьи. Ее роль выполняют одинокие мамы, которые заняты проблемами материального обеспечения своих детей. Поэтому мамы редко бывают дома с детьми. Изменился возраст женщин, готовых к деторождению, и уровень влияния бабушек на воспитание детей значительно снизился: «молодые» бабушки работают, они не достигли пенсионного возраста. В создавшейся ситуации большое влияние на воспитание ребенка оказывают средства массовой информации. Наблюдая демонстрируемые в СМИ сцены насилия, дети становятся не чувствительными к боли другого человека. Учитывая эмоциональную впечатляемость детей 5-8 лет, дошкольные образовательные учреждения и школы должны направить все свои усилия на формирование осознанного противостояния злу и способности проявить радость за другого, любить окружающих близких людей и заботливо относиться к матери и родным .

Слайд 3

Этапы Информационный 1. Организованная образовательная деятельность. Темы: «Самый дорогой на свете человек»; «Почему мы обижаем близких нам людей?»; «Разучивание стихотворения Е. Благининой «Мама спит. Она устала…» 2. Беседы: «Чем я похожа на маму?», «Что мама любит больше всего?», «Расскажи о маме». 3. Проигрывание ситуаций: «Мама заболела…», «Мама пришла с работы уставшая…», «У мамы день рождения», «Что я подарю маме, когда вырасту ». Творческий Рисование портрета мамы «Мамочка милая – самая любимая». Аппликация: «Подарок маме» Игры: «Распределение обязанностей в семье», «Сказочная шкатулка». Чтение художественной литературы: ненецкая народная сказка «Кукушка», русская народная сказка «Волк и семеро козлят», А. Барто «Вежливый поступок», В. Драгунский «Он живой и светится…», Г.-Х. Андерсен « Дюймовочка ». Просмотр художественного фильма-сказки: «Мама» и мультфильмов: «Мама для мамонтенка», «Крошка Енот» Сбор материала к книге « Наша мама» З аключительный 1 . Оформление фотовыставки «Вместе с мамочкой моей» 2. Выставка детских рисунков «Мамочка милая – самая любимая» 3. Спортивное развлечение: «Вместе с мамочкой моей» 4. Оформление книги «Наша мама » Прогнозируемые результаты: Дети эмоционально реагируют на ситуации (во время бесед, праздников, общения). У детей появляется желание и стремление к эмоциональному общению с родными и близкими. Дети могут дать оценку поступкам героев сказок и своих товарищей.

Слайд 4

Выставка детских рисунков «Мамочка милая – самая любимая» 22 ноября 2017 г. Развлечение: «Вместе с мамочкой моей» 23 ноября 2017 г Книга: « Наши мамы » 24 ноября 2017 г. Открытка для любимой мамы 20 ноября 2017 г. 21 ноября 2017 г.

Слайд 1

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №112 «Сибирячок» комбинированного вида. Проект подготовительной к школе логопедической группы № 7: «Все профессии нужны, все профессии важны!» Выполнил: воспитатели: Масикова Е.Н., Родионова Л.М. учитель-логопед Берлинг М.В. 2018 год.

Слайд 2

Вид проекта: социально-педагогический. Тип проекта: * по количеству участников : фронтальный. * по содержанию : интегративный. * по продолжительности: краткосрочный (с 29 января по 22 февраля 2018 года). * по характеру содержания : ознакомительно-ориентировочный. * по доминирующему виду : ребенок, общество и культура. Участники проекта : дети подготовительной к школе логопедической группы детского сада, воспитатели, специалисты ДОУ, родители. Актуальность «Все профессии нужны Все важны и служат людям! Мы когда-нибудь должны, Выбрать ту, что нашей будет! В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребёнка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребёнка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессий. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребёнка ограничены его пока небогатым жизненным опытом работы мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии лётчика, милиционера, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребёнка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий - это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Слайд 3

Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей ( при ознакомлении с микрорайоном нашего детского сада проводя экскурсии к перекрестку, в пожарную часть, на почту, в магазин, в киоск «Новости», на кондитерскую фабрику «АМТА» выяснили, что только несколько детей из группы имеют представлении о профессиях своих родителей ). Принимая во внимание, что одной из вариативных форм работы воспитателя с детьми (в рамках ООП ДО) является проектная деятельность, был запланирован проект с родителями и детьми на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны! ». Цель : формирование элементарных представлений о профессиях взрослых посредством проектной деятельности. Задачи: * формировать знания детей о различных профессиях и их особенностях, о качествах личности, которыми необходимо обладать человеку той или иной профессии; * формировать уважительное отношения к труду взрослых и понятия о значимости родителей в жизни общества; * обогащать детско-родительские отношения опытом совместной деятельности; * поощрение творческих проявлений в ролевых играх о профессиях; * воспитывать гордость за родителей и уважение к ним. Предполагаемые результаты реализации проекта: * сформированы знания детей о различных профессиях и их особенностях, о качествах личности, которыми необходимо обладать человеку той или иной профессии; * сформировано уважительное отношение детей к труду взрослых и понятия о значимости родителей в жизни общества; * детско-родительские отношения обогащены опытом совместной деятельности; * сформирован интерес к разным видам профессий, в том числе профессиям родителей – полицейский, водитель, работник почты, журналист и т.д.; * созданы предпосылки для воспитания гордости за родителей и уважения к ним.

Слайд 4

Этапы I . Подготовительный: *определение сроков проекта: разработка и реализация проект с 29 января по 22 февраля; * подбор методической литературы, соответствующей теме проекта; * подбор детской литературы, иллюстраций, дидактических игр на тему «Профессии»; * разработка мероприятий согласно разработанному плану проекта; * подбор методов и приемов работы с детьми и взрослыми, способствующие эффективной реализации проекта. II . Основной (практический ): Познавательная деятельность: * рассматривание иллюстраций, фотографий, альбомов о профессиях; *экскурсии: «К маме на работу» (аптека, магазин «Овощи и фрукты») и ранее проводимые с воспитанниками экскурсии в пожарную часть, почту, «Новости», кондитерскую фабрику , к перекрестку, парикмахерскую, магазин ; *просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов: «Все профессии важны!», «Калейдоскоп профессий»» с последующим обсуждением; *создание коллажа: «Моя будущая профессия!» и подбор материала к книге: «Профессии моих родителей».

Слайд 6

Коммуникативная деятельность: * беседы: «Все профессии нужны, все профессии важны!», « Профессии родителей», «Профессии будущего»; * отгадывание загадок о профессиях; *дидактические игры и упражнения : «Сколько важных дел вокруг», «Все работы хороши», « Я…….быть хочу, пусть меня научат», «Кому, что нужно?», «Угадай профессию», «Продолжи пословицу», «Что лишнее?», «Профессии», «Сложи правильно картинку», «Кем работают родители ?» * о формление интерактивной папки («Лэпбук») на тему: «Профессии»

Слайд 7

Игровая деятельность: *сюжетные игры по инициативе детей Чтение (восприятие) литературных произведений: *чтение: С.Михалков «А что у вас?», В. Маяковского «Кем быть?», Дж. Одари «Чем пахнут ремёсла», Е. Шелемонова «Трудится Земля», «Труд». Е.Носов «Тридцать зёрен»; *разучивание: Е.Шелемонова « Кто он, как его зовут?»; * знакомство с пословицами и поговорками о труде.

Слайд 8

Продуктивная деятельность: * рисование : «Кем ты хочешь быть ?», «Наша армия родная»; *лепка: «Пограничник с собакой»; * оформление «Стены творчества» на тему: «Моя будущая профессия!» Трудовая деятельность: *ручной труд: «Мастерская по изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр ».

Слайд 9

Двигательная деятельность: * подвижные игры: «Регулировщик», «Почта» *физминутки; *пальчиковые игры по данной теме. Взаимодействие с семьями воспитанников: *сбор материала для книги: «Профессии моих родителей»; *изготовление атрибутов к сюжетным играм; * проведение экскурсий на свое место работы.

Слайд 10

III .Заключительный * викторина: «Что? Где? Когда ?»; *презентация книги: «Профессии моих родителей ».