2.Педагогические разработки

Конспект  занятия в средней группе «Поможем Зимушке-зиме» с использованием пальчиковых игр.

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о зиме.

Задачи: образовательные: закреплять у детей умения выделять существенные признаки зимы, соотносить изменения в природе с жизнью людей, растений, зверей и птиц, способами их приспособления;

развивающие: развивать мелкую моторику пальцев, речь, логическое мышление, воображение; продолжать формировать учебные навыки: умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, дополнять.

воспитательные: воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе.

Словарная работа: зимние слова со звуком [c][с’]: снег, снежинка, снеговик, снежный, сосулька, сугроб, серебристый.

Материал: ёлочки, снежинки, гимнастические палки, мягкие модули, изображение картины, заготовки для аппликации (картон, салфетки, клей, кисточки для клея) столы.

В. -Ребята, к нам сегодня пришли гости. Это воспитатели нашего детского сада. Давайте поприветствуем гостей и друг друга.

«Станем рядышком, по кругу.

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется

-Доброе утро!»

В. - Ребята, сегодня утром мне на телефон пришло сообщение от Зимушки-зимы. Она очень расстроена-злой серый волк сломал ее друга – снеговичка! Как она только не пыталась сама слепить снеговичка-ничего у нее не получается. Без нашей помощи ей не справиться! Ну, что, ребята, поможем Зимушке-зиме слепить снеговичка?

Д. – Конечно поможем!

В. – Зимушка живет в зимнем сказочном снежном лесу, в ледяном тереме. Но, чтобы нам туда попасть, нужно преодолеть сложный путь, который состоит из заданий. Если мы с вами справимся с ними, то получим награду от Зимушки-зимы и полюбуемся красотой зимнего леса.

В. -Ну, что отправляемся в путь?

Д. -Да!

В. – Но для того, чтобы отправиться в зимний лес, нам нужно тепло одеться. Ребята, а что нужно одеть из вещей, чтобы выйти на зимнюю прогулку? Назовите предметы зимней одежды.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (слайд 1- одежда; слайд 2- обувь; слайд 3 – головные уборы: найти то, что не является предметом зимнего гардероба)

В. – Молодцы, ребята! Теперь мы готовы идти в лес. А как мы туда попадем? Сначала мы пойдем на лыжах по снегу, потом будем переходить реку по льдинам и преодолевать огромные сугробы! (звучит веселая музыка)

В. -Ну, вот мы и пришли в зимний лес! Как красиво вокруг! Много снега, пушистые елочки, одетые в серебряный наряд, искрящиеся снежинки, ледяные горки!

В--- Ребята, посмотрите, сколько снега, а на некоторых снежинках есть записочки! Так! Давайте посмотрим, что же там написано. Ребята, а это задания от Зимушки-зимы. Читаем первое задание: «Ребята, на экране картина с изображением времени года – зима. Но художник, когда рисовал, допустил ошибки. Нам с вами нужно будет их найти. Согласны?

Д. –Да.

В. –Второе задание: Ребята, назовите ласково следующие зимние слова.

Д. и.: “Назови ласково”

• Зима - зимушка

• Снег - снежок

• Снежинка - снежиночка

• Горка - горочка

• Снеговик - снеговичок

• Ветер - ветерок

• Санки - саночки

• Ком - комочек.

• Льдина – льдиночка.

В. – Молодцы, ребята, с заданием справились! Посмотрите, сколько снега в лесу! А давайте покажем, как падают снежинки?

Пальчиковая игра «Снежинки летят»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла. Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить

в форме шара (туча).

Вдруг из тучи над землёй Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны.

Полетел снежинок рой. Поворачивать кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).

Ветер дунул, загудел – Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).

Рой снежинок вверх взлетел. Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх,

вращать ими (снежинки летят).

Ветер с ними кружится, Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.

Может быть подружится.

В. - А вот и еще одна снежинка с заданием. (3 задание)

Ребята, смотрите кормушка! Как вы думаете, к чему бы это? (ответы детей)Правильно, к кормушке прилетают птички, чтобы подкрепиться. Смотрите, вот и птички прилетели. Назовите их. Как вы думаете, эти птицы зимуют с нами или улетают в теплые края?

Д. – Эти птицы зимуют с нами.

В. – Правильно, и называются они зимующие. Посмотрите на экран и скажите, как называются эти птицы? Правильно, это перелетные птицы. А зачем птицы улетают в теплые края? (ответы детей)

В. – Умнички, ребята, и с третьим заданием справились! А теперь давайте превратимся в синичек, поиграем и заодно погреемся!

Физминутка «Синичка»

Скачет шустрая синица

(прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится,

(прыжки на месте на левой ноге)

Прыг – скок, прыг – скок,

(прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок.

(кружимся на месте)

Вот присела на минутку,

(присели)

Почесала клювом грудку,

(встали, наклоны головы влево-вправо)

И с дорожки – на плетень,

(прыжки на месте на левой ноге)

Тири – тири,

(прыжки на месте на правой ноге)

Тень-тень-тень!

(прыжки на месте на двух ногах)

В. - А вот и четвертая снежинка с заданием!

В. - Ребята, пока мы выполняли задания пошел снег. А давайте поиграем со снежинками!

Д. - Да, поиграем!

«Игра со снежинкой»

В. - Я предлагаю поиграть со снежинкой. Слушайте мою команду и выполняйте: положите снежинку на (правую ладошку, к левой ноге, на голову, на правое плечо, на левую ладошку, на нос.)

Дыхательная гимнастика

В. - Давайте сделаем так, чтобы снежинки «полетели», глубоко вдохните через нос, вытяните губы трубочкой и медленно выдохните через рот. А теперь подуйте на свою снежинку. А если падает много снежинок- что происходит снегопад. Вот какой у нас снегопад получился!

В. - Ребята, осталась всего одна снежинка с заданием. (5 задание)

Зимушка-зима очень любит сказки и просит рассказать ей какую-нибудь интересную сказку. Ребята, а давайте расскажем ей сказку «Рукавичка»необычным способом - с помощью пальчиков.

Д. -Давайте!

Пальчиковая сказка «Рукавичка»

Из-за леса, из-за гор Дети шлепают ладошками по коленям.

Топал дедушка Егор.

Очень он домой спешил – Показывают оборотную сторону ладони с

Рукавичку обронил. вытянутым вверх большим пальцем (жест «Рукавичка»).

Мышка по полю бежала- «Бегают» пальчиками одной руки по другой руке.

Рукавичку увидала. Жест «Рукавичка».

- Кто, кто здесь живет? Стучат правым кулачком по левой ладошке.

Мышку здесь никто не ждет? Грозят пальчиком.

Стала жить-поживать,

Звонко песни распевать. Хлопки.

Зайка по полю бежал- Жест «Зайчик».

Рукавичку увидал. Жест «Рукавичка».

- Кто, кто здесь живет? Стучат правым кулачком по левой ладошке.

Звонко песенку поет? Хлопки.

Мышка зайку пригласила- Зовут, жестикулируя правой рукой.

Сладким чаем напоила. Вытягивают вперед руки, ладошки «чашечкой».

Зайка прыг, зайка скок,

Вкусных пирогов напек. «Пекут пирожки».

Как по полю шла лисичка- Мягкие движения кистями рук.

Увидала рукавичку. Жест «Рукавичка».

- Кто, кто здесь живет? Стучат правым кулачком по левой ладошке.

Звонко песенку поет? Хлопки.

И лисичку пригласили- Мягкие движения кистями рук.

Пирожками угостили. «Пекут пирожки».

Стала жить там поживать,

Пол метелкой подметать. Движения руками влево-вправо.

Мишка по полю гулял- Стучат кулачками по коленям.

Рукавичку увидал. Жест «Рукавичка».

- Кто, кто здесь живет? Стучат правым кулачком по левой ладошке.

Звонко песенку поет? Хлопки.

Звери испугались- Сжать пальцы рук в «замок».

В страхе разбежались. Развести руки в стороны.

В. - И это задание вам по силам!

В. - Молодцы, ребята, все задания выполнили! А теперь поможем Зимушке - слепим ей снеговичка из салфеток! (выполняется аппликация из салфеток)

В. – Молодцы, ребята! Какие красивые снеговички у вас получились. Подарим их Зимушке-зиме, она будет очень рада! Ой, ребята, смотрите, а что это под ёлочкой? Это подарок вам от Зимушки! Давайте посмотрим, что же она приготовила? (открывают коробку, а там разноцветные сосульки (конфеты) и раскраски). А теперь пора нам возвращаться в детский сад. Встали в круг, взялись за руки, закрыли глазки и повторили волшебные слова: «Дружно за руки возьмемся, в детский сад опять вернемся!»

Итог:

В. - Ребята, где мы сегодня были? А кому помогали? Какие задания выполняли? Что вам больше всего понравилось? Давайте попрощаемся с нашими гостями и поблагодарим их за то, что пришли к нам в гости, и угостим их конфетами.

КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО - РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

НА ПРОГУЛКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

Тема: «СНЕГ И ЛЁД».

Цель: Показать сходство и различие снега и льда; развивать любознательность, смекалку.

Задачи:

1. Помочь детям понять, почему при изменении температуры вода, снег и лед изменяют свои свойства;

2. Закреплять знания о свойствах воды, снега и льда;

3. Учить детей анализировать, делать выводы;

4. Развивать внимание, память, речевую активность;

5. Вызвать радость от открытий, полученных из опытов;

6. Активизировать словарь на темы «зима», «снег», «лед».

Материал: игрушки: заяц, лиса, белка; лёд.

ХОД ПРОГУЛКИ:

Воспитатель: К нам пришли гости. Где они? Почему их не видно? Они спрятались. Чтобы они появились, надо отгадать загадки. Слушайте внимательно.

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(заяц)

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(белка)

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала –

Всех кур пересчитала.

(лиса)

Воспитатель: Молодцы, отгадали! Смотрите: гости появились! Они с собой лёд принесли. Давайте его рассмотрим! Какой он? (ответы детей). А теперь взгляните на снег. Какой он? (ответы детей). Скажите, чем снег и лёд похожи? (ответы) правильно, в тепле снег и лёд тают и превращаются в воду. И снег, и лёд любят холод. Если взять их в руки, что случится с руками?

Дети: замёрзнут.

Воспитатель: значит, снег и лёд какие?

Дети: Холодные, морозные.

Воспитатель: попробуем для наших гостей изо льда и снега сделать угощение. Какой сегодня снег?

Дети: Мокрый, липкий.

Воспитатель: Поэтому его легко набрать в формочки и «испечь» пирожки. Получается? Какие красивые! Значит, из снега можно лепить! Теперь попробуем набрать лёд в формочки и «испечь» пирожки. Получается?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему не получается? (ответы) Правильно, лёд твердый и его форму нельзя изменить.

Теперь сравним снег и лёд по цвету. Они отличаются друг от друга? Скажите, снег какого цвета?

Дети: Белый.

Воспитатель: А лёд, какого цвета? Разве они одинаковые по цвету? Лёд, так же как и вода, бесцветный.

Вывод: Снег и лёд – холодные, в тепле тают и превращаются в воду; снег белый, из него можно лепить, а лёд бесцветный и твёрдый, из него невозможно что – либо слепить.

Проект «Зимушка-хрустальная»

Вид проекта: позновательно-творческий.

Участники проекта:  дети средней группы «Акварельки», родители, воспитатели, музыкальный руководитель, преподаватель английского языка, преподаватель бурятского языка.

Продолжительность проекта: с 1- 29 декабря.

Проблема: Проект направлен приобщить детей к народным праздникам, их особенностям проведения. Дети мало знают историю происхождения русских праздников, их традиции и обычаи. Родители не привлекают детей к изготовлению подарков, а дают уже все готовое.А как же детям узнать, сколько ждать Новый год, какие подарки дарить, как вести себя на празднике. Чем отличается встреча нового года в англоязычных странах?

Актуальность проекта:

Посредствам реализации данного проекта дети познакомятся с традициями празднования Нового года в нашей стране, регионе и в Англии. Наш проект поможет детям и родителям стать непосредственными участниками подготовки к Новому году, полностью окунуться в предновогоднюю бурю эмоций и впечатлений.

Разрабатывая проект, используем методику «трех вопросов»:

Цель проекта:

Развитие творческого потенциала детей. Привлечение детей и родителей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.

Задачи проекта:

• Дать представление о праздновании Нового года в России и  Англии, об их традициях и обычаях.
• Разобрать понятие праздник - Новый год, выделить его характерные особенности: атрибутика, отношение и настроение людей, правила поведения, традиции.
• Вызвать желание участвовать в подготовке к празднику (украшение группы, изготовление подарков и  поделок).
• Расширять и углублять знания и представления  детей о зимнем времени года.
• Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Знакомить с явлениям неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий)
• Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.
•  Создавать предновогоднюю праздничную атмосферу во всех видах деятельности.
• Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.
• Расширять представления детей о зимних играх и забавах.

Предполагаемые результаты:

• Обогащение знаний детей о Новогоднем празднике.
• Сформируются знания детей, о  разных народностях населяющих нашу землю; дети узнают обычаи и традиции нашей  и другой страны.
• Расширятся  знания детей о зимней природе. 
• Осознание детьми доброго, заботливого отношения и настроения людей друг к другу во время праздника.
• Активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.

Этапы реализации проекта:

I этап - Подготовительный

Подбор и изучение методической литературы, пособий, сказок.

Сбор материалов, мультимедийных  презентаций

II этап - Основной – проектная деятельность по решению проблемы.

Работа по образовательным областям:

Взаимодействие с родителями:

- Консультация: «Правила пожарной безопасности в доме перед Новым Годом».

-Подготовка новогодних костюмов

-Смотр-конкурс «Самая оригинальная новогодняя стенгазета на русском, бурятском или английском языке»

-«Снегурочка» из любого материала

-Оформление группы к новому году

III этап – Заключительный

Проведение новогоднего утренника

- Раскрепощение детей.

- Развитие элементов актёрского мастерства.

- Выразительность речи.

- Сплочённость детского коллектива.

- Вовлечение в проектную деятельность родителей.

- Доброжелательность во взаимоотношениях между детьми.

- Деятельность по осуществлению проекта.

Итоговый результат:

Новогодний праздник «Сказочное путешествие»

Выставки продуктивных видов деятельности детей