МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 5 «МНОГОПРОФИЛЬНАЯ»

             СОГЛАСОВАНО                                                       УТВЕРЖДЕНО

       зам. директора по УВР                                        директор МБОУ «СОШ № 5»

 __________Н.А. Саломатина                                _______ В.А. Кошкарева

    «   »   ___________ 2018 г.                                      «    » ____________ 2018 г.

План

воспитательной работы

на 2018 – 2019 учебный год

с учащимися 5А класса.

Классный руководитель:

Печерских Татьяна Васильевна

г. Нефтеюганск

Циклограмма деятельности классного руководителя

(выписка из положения)

Ежедневно:

• следит за внешним видом, наличием сменной обуви учащихся класса;
• определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся, выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по предупреждению опозданий и не посещаемости учебных занятий, ведет учет пропусков в классном журнале (каждый пропуск урока должен иметь оправдательный документ);
• при организации образовательного процесса организует соблюдение санитарно-гигиенических норм, безопасность жизнедеятельности учащихся класса;
• организует профилактику вредных привычек учащихся;
• организует и контролирует дежурство учеников (в классе, по школе);
• организует питание учащихся;
• взаимодействует с другими специалистами школы;
• организует различные формы индивидуальной работы с учениками, в том числе в случае возникновения отрицательных отклонений в их поведении;
• осуществляет контроль за выполнением правил поведения учащимися класса.

Еженедельно:

• проверяет ведение учащимися дневников с выставлением отметок за неделю;
• проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы;
• организует работу с родителями;
• проводит работу с психологом, социальным педагогом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования, направленную на улучшение качества успеваемости учащихся (анализирует и сообщает родителям о проблемах);
• организует деятельность органов самоуправления класса, формирует актив РДШ в классе по направлениям;
• организует класс на участие в общешкольных мероприятиях;
• совместно с учащимися реализует социальный проект (полезное дело) класса.

Ежемесячно:

• проводит занятие по ПДД, проверку светоотражающих элементов;
• проводит занятие «Полезные навыки», по тематическим тетрадям;
• проводит занятие «Разговор о правильном питании», «Здоровом образе жизни»
• организует работу родительского комитета класс, по направлениям

Раз в триместр:        

• участвует в работе методического объединения классных руководителей;
• проводит анализ выполнения плана воспитательной работы, состояния успеваемости;
• проводит коррекцию плана воспитательной работы;
• проводит классное родительское собрание, формирует протоколы родительских собраний;
• представляет отчет о работе за триместр.

Раз в полугодие:

• осуществляет диагностику учащихся класса
• (уровень воспитанности, активность, степень социализации, и т.д.);
• анализирует результативность воспитательной деятельности в классе.

Ежегодно:

• оформляет личные дела учащихся;
• составляет план воспитательной работы в классе (план   классного руководителя);
• разрабатывает, реализует и представляет социальный проект (полезное дело) с учащимися класса;
• анализирует состояние воспитательной работы в классе и материалы диагностик в течение года;
• представляет на МО классных руководителей работу по теме самообразования;
• собирает и представляет в администрацию школы статистическую отчетность по учащимся класса.

Принимает участие с классом во всех общешкольных мероприятиях параллели.

Классный час проводит 4 раза в месяц.

Формирует портфолио класса

Родительское собрание проводит 4 раза в год.

Цель воспитательной работы с учащимися класса: Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития, востребованные сегодня и завтра и способствующие «вхождению» ребенка в социальную среду.

Задачи:

1. развивать мотивацию к учебной деятельности;
2. создавать условия для адаптации обучающихся;
3. осуществлять психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;
4. развивать сотрудничество с родителями обучающихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс.

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Название классного коллектива, девиз.

Название: «Дружба»
            Девиз:« Миру-мир, войны ненужно, мы отряд назвали «Дружба»!»

Характеристика класса

В 5 «А» классе 28 обучающихся: 12 мальчиков и 16 девочек. 22 человека - 2007 года рождения, 6 учеников – 2006 года рождения. 26 детей воспитывается в полной семье, 2 ребенка– в неполной. Дети из неполных семей, живущие с мамой без отца:

Башкиров Никита Васильевич, Лукина Юстина Юрьевна.

Условия жизни детей в семьях удовлетворительные. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

Все обучающиеся получают горячее питание. В результате наблюдения за поведением обучающихся, индивидуальных бесед с детьми и родителями, анкетирования, можно сделать вывод, что у детей высокая мотивация к учению, адекватная самооценка, уровень воспитанности достаточно высок.

В классе преобладает хорошее настроение, позитивное отношение к учебе. На уроках дети усидчивы, активны. Успешно сотрудничают друг с другом. Особой старательностью и аккуратностью отличаются: Ильенко Богдан, Иманов Фуад, Максимов Илья, Петров Артем, Агаев Рамзан, Обладают высокой работоспособностью:.  Способны, но не уверены в себе: Миронова Наталья.  Двое детей (Лукина Юстина и Зарипова Гульназ) обучаются по адаптированной основной образовательной программе.     

Среди обучающихся расширенным кругозором и повышенной любознательностью отличаются (Максимов Илья, Ахмедов Михаил, Фомина Софья).

Поведение, в классе не всегда хорошее, наблюдается разделение класса на микрогруппы. В классе очень много детей с качествами лидера, что создает соперничество друг с другом  Общий эмоциональный фон – ровный и спокойный. Дети сдружились между собой, готовы прийти на помощь. Но сплоченного коллектива еще нет. Недостаточно развита самокритика, обучающимся бывает трудно оценить свои возможности, они более требовательны к другим, чем к себе.

Большинство обучающихся принимает активное участие в общественной жизни класса.

Практически все дети занимаются в городских и школьных объединениях дополнительного образования. Некоторые учащиеся занимаются в двух объединениях.

Высшим органом самоуправления является классное собрание, планирующее, обсуждающее и оценивающее работу как класса в целом, так и работу каждого ребенка. Такая организация дает почувствовать каждому ученику свою принадлежность к коллективу класса, учит самостоятельности и ответственности.

Режим работы классного руководителя (на неделю)

Социальный паспорт  5 А  класса на 2018-19учебный год кл. руководитель Т.В.Печерских

Количество учащихся:   28       Количество   мальчиков:     12     Количество девочек   16

Занятость учащихся в организациях дополнительного образования города Нефтеюганска (ДШИ, музыкальные школы ….)

План-сетка воспитательной работы

Сентябрь

Октябрь

        Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Распределение обязанностей родительского комитета

План работы с родителями (родительский комитет)

Организация самоуправления в классе

Муниципальное образование Тазовский  район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Антипаютинская школа-интернат среднего (полного) общего образования

Рассмотрено на заседании                                             Утверждено                                

Методического совета МКОУ АШИ                           приказом директора МКОУ АШИ

Протокол №____от_______________                                 №_____от____________________                                                                                                

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

«Я расту»

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

5в класс

1. Паспорт программы

Программа воспитательной работы с учащимися 5б класса МКОУ Антипаютинская школа-интернат среднего (полного) общего образования на 2014-2015 учебный год.

Заказчик программы:

МКОУ Антипаютинская школа-интернат среднего (полного) общего образования

Разработчик программы: Печерских Татьяна Васильевна, кл. рук. 5в класса

Участники программы: учащиеся 5в класса

Программа воспитания « Я расту».

В каждом человеке природа всходит

либо злаками, либо сорной травой;

пусть он своевременно поливает

первое и истребляет второе

                                       Фрэнсис Бэкон

Раздел I.

Пояснительная записка.

Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а  в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.

Каждый ребенок  в жизни сталкивается с  положительными  и отрицательными  примерами.  Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств сделает его успешным в дальнейшем.

Данная программа составлена в соответствии со школьной программой развития МКОУ Антипаютинской школы интернат».

Почему же я выбрала  такое название? Процесс социализации происходит  в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.

В реализации программы воспитания  нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах  школы и класса, но в то же время избрать в качестве  приоритетного - существенное  влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.

Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника,  и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий.

Цель воспитательной работы с учащимися 5в класса:

 Способствовать раскрытию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию навыков коллективного взаимодействия посредством организации эмоционально насыщенной деятельности классного коллектива.

Задачи воспитательной работы с учащимися 5 класса.

 1. Направлять работу на развитие ценностных представлений и отношений учащихся.

2. Способствовать созданию благоприятной психологической обстановки для вхождения учащихся в новую учебную ситуацию, оказывать помощь в процессе адаптации в средней школе.

3. Развивать навыки самоорганизации, самообслуживания, способствовать формированию сознательной дисциплины.

4. Привлекать родителей к процессу выработки стратегии воспитания, а также организации жизнедеятельности класса.

Реализация программы воспитания  основана на принципах:

1. Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.

Приобщение детей в  организацию общешкольных мероприятий приуроченных к различным праздникам и традициям, способствует развитию культурно нравственного воспитания, способности ценить культурные традиции.

2. Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

3. Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.

4. Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.

5. Принцип сотворчества. Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты.

6. Принцип коллективно – творческое дело. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.

На  основе данных принципов  можно выделить 7 основных направлений:

1. Гражданско – патриотическое.
2. Учебно-воспитательное.
3. Физкультурно – оздоровительное.
4. Художественно – эстетическое.
5. Трудовое.
6. Нравственное
7. Семейное

- обеспечение реализации программы:

Нормативно-правовой базой для разработки программы являются  

 следующие нормативно-правовые документы:

- Закон РФ «Об образовании»

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

- Конвенция о правах ребенка

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан  

  Российской Федерации»

- Устав МКОУ АШИ

- Локальные акты.

Условия успешной реализации программы:

• Поддержка идеи программы коллективами школы, учащихся, их родителями и учителями.
• Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.
• Сотрудничество с учителями, работающими в классе.
• Конверт достижений «Я расту».

Прогнозируемые результаты:

Успешная и полная реализации программы позволит воспитать Личность:

• социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;
• умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;
• потребность в  творческой самореализации;

     Направленность программы:

- сотрудничество : родитель – ученик – учитель;

- любовь к творчеству;

- нравственно-эстетическое воспитание .

Актуальность создания программы:

Проанализировав классный коллектив с учителем начальной школы, был сделан вывод, что будущий «5в» особенный  и  удивительный  класс. С первых дней  дети были очень шумные, но в то же время - тонкой души, отзывчивости, открытости ко всему доброму и красивому.

     А чтобы пребывание детей в школе стало насыщенным, интересным, плодотворным нужно занять досуг мальчишек и девчонок разными играми, конкурсами. Если дети будут вкладывать в подготовку этих мероприятий свой труд, фантазию, частицу своей души, то каждый день будет интересным.
Нужно создать особую форму общения, позволяющую каждому ребенку высказаться, раскрыть себя. А для себя,   как классного руководителя – особое искусство создавать теплую, задушевную атмосферу, позволяющую вместе с детьми постигать все новые ценности культуры общения и формирования личности. Данная программа дает возможность реализовать плодотворную работу с детьми и родителями.

.

- возраст детей, сроки реализации программы:

Программа рассчитана на детей 5 класса (11-12 лет), на 2014-2015

учебный год. Планируется продолжение данной программы в этом

направлении.

Формы работы с классным коллективом 
- Тематические классные часы по тематике.
- Дискуссии по тематике.

- Интерактивные игры, тематические классные часы
- Праздники, конкурсы, ролевые игры.  
- Шефская помощь учащихся участникам Великой Отечественной войны.
- Изучение наследия мира.

-посещения воспитанников на дому, связь по телефону;

-работа с Советом профилактики;

-совместные работа с психологом и социальным педагогом;

Условия успешной реализации программы:

• Поддержка идеи программы коллективами школы, учащихся, их родителями и учителями.
• Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.
• Сотрудничество с учителями, работающими в классе.
• Конверт достижений «Я расту».

Прогнозируемые результаты:

Успешная и полная реализации программы позволит воспитать Личность:

• социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;
• умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;
• потребность в  творческой самореализации;
• умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.

Результатом данной программы   является  ЛИЧНОСТЬ, способная жить в современном мире, жить в социуме, в семье, в трудовом коллективе.

1. Помочь учащимся поставить перед собой цель и стараться достичь её.
2. Помочь человеку быть творцом.
3. Формировать  активную гражданскую позицию личности.
4. Воспитывать любовь к людям.
5. Воспитывать у учащихся собственное достоинство, уметь противопоставит себя унижению.
6. Воспитывать трудолюбивую личность.
7. Воспитывать у учащихся патриотизм, гордость за свою Родину.
8. Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.
9. Воспитывать у учащихся волю и выносливость.
10. Воспитывать у учащихся здоровый образ жизни.

Результат для ребенка определяется в следующих направлениях:

1. воспитательный результат – развитие качеств, актуализация социально – значимых ценностей;
2. образовательный результат – приобретенные ребенком знания и умения;
3. практический результат -  то, что ребенок сможет применить в общественной жизни за пределами школы.

II. Раздел

Содержание воспитательной деятельности

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер и все это основывается на органах самоуправления.

Важнейшими, на мой взгляд, в этом процессе станут направления деятельности воспитателя в следующих сферах:

1. Направление  «Гражданско-патриотическое».

Цель: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни

Задачи: 

1. Способствовать развитию чувства уважения к историческому прошлому Родины, истории села, школы.
2. Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям.
3. Прививать детям чувство гордости за свою страну, село, школу.
4. Развивать активность, инициативу, ответственность и умение видеть последствия своего выбора.
5. Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни
6. Способствовать осознанию учащимися своей причастности к судьбе своего родного села.

Формы:

1. Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, села, государства.
2. Организация и проведение тематических классных часов и бесед;
3. Организация и проведение встреч с интересными людьми.
4. Организация и проведение встреч с участниками войны;
5. Организация и проведение экскурсий по селу Ягодное;
6. Организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.

2. Направление учебно-воспитательное

Цель: развитие интеллектуальной личности, способной к продолжению образования.

Задачи:

1. Способствовать положительной мотивации учения, формированию устойчивого познавательного интереса.
2. Развивать навыки творческой интеллектуальной деятельности, умение заниматься самообразованием.
3. Создавать условия для практического применения знаний, полученных на уроках, посредством рациональной организации внеурочной учебной деятельности.

Формы.

1. Воспитание потребности учиться.
2. Воспитание ответственности за выполненную работу.
3. Реализовывать индивидуальные задатки и способности.
4. Стараться участвовать во всех олимпиадах, конкурсах

3. Направление " Физкультурно-оздоровительное и экологическое”

Цель: : развитие нравственно и физически здоровой личности , содействовать  формированию ответственности за природу, окружающий мир

Задачи:

1. Создание условий для физического развития учащихся.
2. Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.
3. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
4. Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей среде.

Формы:

1. Организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.
2. Организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций.
3. Организация и проведение походов.
4. Организация и проведение экскурсий в природу.

4. Направление “Художественно-эстетическое”

Цель: способствует развитию потребности в прекрасном, развитию активной и инициативной личности.

 Задачи:

1. Воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке;
2. Реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества.

 Формы:

1. Организация и проведение семейных вечеров.
2. Сбор материалов и выпуск классных  газет.
3. Организация и проведение музыкальных праздников и конкурсов.
4. Организация и проведение тематических бесед и классных часов.
5. Организация и проведение литературно-художественных конкурсов, сценок , праздников.
6. Организация и проведение выставок работ школьников.
7. Организация и проведение экскурсий, походов. Посещение библиотек.
8. Направление  “Трудовое”

Цель: способствовать  формированию потребности в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивать  организаторские способности

 Задачи:

1. Воспитание потребности трудиться.
2. Воспитание ответственности за выполненную работу.

  Формы:

1. Организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов.
2. Организация и проведение дежурства по классу, по школе.
3. Организация и проведение семейных вечеров.
4. Организация и проведение походов.
5. Организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выпечки.
6. Организация и проведение трудовой практики. 

5. Направление “Нравственное”

Цель: способствовать  осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего "Я".

 Задачи:

1. Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.
2. Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, знающую правовую культуру.
3. Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.

 Формы:

1. Организация и проведение семейных вечеров.
2. Формирование и развитие классных традиций.
3. Организация и проведение тематических бесед, классных часов.
4. Организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.
5. Организация и проведение классных праздников.
6. Организация посещения библиотеки.
7. Направление “ Семейное”

Цель: способствовать социализации детей, осознанию  себя будущими родителями, укреплять взаимосвязи в семье, формировать положительное отношение к семейным ценностям

 Задачи:

1. Воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений.
2. Стараться  хранить семейные традиции, формировать традиции класса.

Формы:

1. Организация и проведение семейных вечеров.
2. Организация и проведение бесед, тематических классных часов.
3. Организация и проведение походов, поездок с участием семей, друзей и родных ребенка.
4. Формирование традиций класса.
5. Просмотр и обсуждение фильмов.
6. Организация и проведение семейных праздников.
7. Организация взаимного творчества детей и родителей.

III раздел.

Индивидуальная работа с учащимися 

1. Работа с одаренными детьми: 

• собеседование с учителями, работающими в классе;
• организация участия детей в школьных олимпиадах;
• мониторинг уровня интеллектуального развития детей .

2. Работа с детьми, проявляющими качества лидера:

• организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;
• организация индивидуальной творческой деятельности;
• создание условий для самовыражения;
• включение в общешкольное воспитательное пространство.

 3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении: 

• собеседование с родителями;
• наблюдение и особое внимание, коррекция;
• организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

IV  раздел.

Профилактическая работа.

1. Работа с родителями.  

Содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Исходя из характеристик детей, ставится  следующая цель:

Родители нашего класса должны быть  причастны ко всем процессам, происходящим в общественной жизни класса, то есть должны принимать участие в родительских собраниях, спортивных соревнованиях , оказывают помощь в организации и в проведении классных часов, встреч, экскурсий, праздников и т.д.

Мы – вместе работаем! Вместе отдыхаем! Вместе обустраиваем жизнь!

Принципы взаимной деятельности:

• обращение к чувству родительской любви и уважение ее;
• доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
• позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Моя деятельность, как классного  руководителя с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

1. Изучение условий семейного воспитания:

• посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке;
• особенности семейного воспитания;
• беседы, анкетирование родителей;
• сочинения учащихся о семье;
• конкурс творческих работ учащихся “Моя семья”;
• формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

2. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе:

• родительские собрания;
• информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах.
• приглашение на уроки и внеурочные мероприятия;
• регулярная проверка дневников.

3. Взаимодействие с родительским комитетом:

• помощь в планировании и организации различных видов деятельности;
• помощь в работе с социально неблагоприятными семьями;

4. Совместная деятельность родителей и учащихся:

Формы: индивидуальные, групповые, коллективные.

5. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей:

• родительские собрания;
• заседания родительского комитета;
• четкие и лаконичные записи в дневниках;
• записки- извещения.

6. Работа с педагогами, работающими в классе:

• изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;
• изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;
• выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;
• развитие коммуникативных умений педагогов;
• сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;
• помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

Формы:

• проведение малых педагогических советов;

• индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем;

привлечение учителей к участию в родительских  собраниях класса

Раздел V.

Механизм реализации программы "Я расту"

         "Я расту" является для меня и класса  системообразующей идеей, позволяющей организовать жизнедеятельность классного коллектива. Каждый учебный год - это определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны немного вырасти и решить важные для всех задачи. Краткосрочная перспектива активизирует деятельность детей, стимулирует оценочную деятельность, позволяет видеть результат работы и, сравнивая его с ожидаемым, ставить перед собой новые задачи.

 Каждый учебный год  несет определенную смысловую нагрузку. 

5-й класс -  "Проросшее семечко"

 Знакомство учащихся с новой учебной ситуацией, школьными традициями и правилами.

• Оказание помощи в процессе адаптации учащихся в средней школе.
• Знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания.
• Формирование у детей сознательного отношения к дисциплине.
• Развитие навыков взаимодействия.
• Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
• Развитие навыков самоорганизации, самообслуживания.
• Формирование ценностных представлений и отношений.
• Организация досуговой деятельности. 

6-й класс –  «Росток» 

• Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
• Апробация элементов самоуправления (советы дела, КТД).
• Коллективное планирование .
• Развитие чувства коллективизма.
• Поощрение инициативы.
• Развитие ценностных представлений и отношений.
• Содействие личностному развитию учащихся.
• Формирование навыка коллективного анализа.
• Развитие навыков социального взаимодействия. 

7-й класс – «Соцветие». 

• Развитие самоуправления учащихся.
• Коллективное планирование, коллективный анализ.
• Содействие личностному развитию учащихся.
• Организация социально значимой деятельности.
• Развитие навыков социального взаимодействия.
• Развитие ценностных представлений и отношений. 

8-й класс -  «Бутон» 

• Формирование потребности в творческой деятельности.
• Самоуправление учащихся.
• Коллективный анализ, коллективное планирование.
• Развитие организаторских качеств, организация социально значимой деятельности.
• Работа творческих групп.
• Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.
• Развитие навыков социального взаимодействия.
• Развитие навыка социального проектирования.
• Развитие ценностных представлений и отношений. 

9-й класс -  «Цветочки» 

• Содействие в интеллектуальной и творческой самореализации учащихся.
• Самоуправление учащихся.
• Работа творческих групп.
• Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.
• Содействие в профессиональном самоопределении учащихся.
• Социальное проектирование.
• Развитие ценностных представлений и отношений.

План воспитательной работы на 2014-2019 год.

1 направление- гражданско-патриотическое.

2 направление –учебно-воспитательное.

3 направление –физкультурно-оздоровительное.

4 направление- художественно- эстетическое.

5-е направление –трудовое

6 направление- нравственное воспитание.

7 направление - семейное воспитание.