Методичекая копилка
«Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей»
Вудро Вильсон
На мой взгляд, педагогическое мастерство складывается из нескольких составляющих. Нужно уметь владеть навыками самосовершенствования, иметь индивидуальный стиль деятельности, владеть методикой, технологией реализации этой деятельности, индивидуальными наработками, инновационными методами и формами работы, испытывать желание познать себя через анализ образовательных ситуаций и рефлексию профессиональной деятельности. Постоянно искать пути искусного решения проблем обучения и воспитания детей; уметь организовывать педагогический процесс таким образом, чтобы обучение и воспитание детей происходило с легкостью, без принуждения. Быть нужным и любимым для детей человеком, вселяющим в них радость, заботу, спокойствие и уверенность.
Всем нам удачи в воспитании детей!
В моей методической копилке находятся следующие материалы:
1. Конспекты непосредственной образовательной деятельности;
2.Различные сценарии;
3. Материал для работы с родителями;
4. Педагогические проекты;
5. Наглядная информация;
6.Разное.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Дружба помогает делать чудеса». Занятие в старшей группе по рисованию в нетрадиционных техниках — ластиком и фроттаж
Цель: совершенствовать навыки детей в рисовании нетрадиционными техниками – ластиком и фроттаж, умение изображать природу по памяти, закреплять умения передавать в рисунке характерные особенности деревьев, животных, их форму, величину и расположение.
Систематизировать и углублять представления детей о весенних явлениях в природе, развивать воображение, творческие способности, эстетическое восприятие детей.
Воспитывать аккуратность, внимательность, дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, любовь к природе и бережное отношение к ней.
Материал: затонированные листы А4, простые (графические) карандаши, ластик, восковые мелки, влажные салфетки, музыка о весне.
Предварительная работа: тонирование листов бумаги А4 графическим карандашом, рассматривание картин и иллюстраций о весне, беседы и чтение художественной литературы о весне.
Ход занятия
Первый этап – организационный.
Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, сегодня я шла в детский сад, смотрела по сторонам и хотелось произносить такие слова: греет, светит, тает, птицы, почки, листочки, деревья, яркое, солнечное, теплое, капель, зеленое, мягкое, травка, переменчивая.
Как вы думаете, почему мне хотелось сказать эти слова? (Ответы детей)
- Правильно! Потому что наступила весна. Почему весна переменчивая? (Ответы детей).
Давайте поиграем в игру, которая называется «Поменяй слово». Я буду говорить слова, а вы будете менять на противоположные.
Дидактическая игра «Поменяй слово»
Зима ушла – весна (пришла)
Зима холодная – весна (теплая)
Зимой солнце светит – весной (греет)
Зимой природа спит – весной (просыпается)
Второй этап – основная часть
Воспитатель: Как хорошо, когда все вокруг просыпается! И утро сегодня прекрасное – светит ласковое солнышко, посылает всем свои лучики. Вот и к нам прислало солнышко свой лучик – солнечного зайчика. Вот он, ребята. Но солнечный зайчик что-то невеселый. Давайте узнаем, что с ним случилось. (Воспитатель предлагает присесть на весеннюю полянку).
Солнечный зайчик. Все вы знаете, что наступила весна. Весной у солнышка очень много дел: растопить снег, лед, согреть землю, разбудить природу от зимнего сна. Вот и посылает солнышко на землю своих помощников – солнечных зайчиков. К чему они не прикасаются, все оживает, просыпается от зимней спячки. Но злая волшебница Зима никак не хочет уступать свои права. Однажды, налетела холодная темная туча, на которой прилетела злая волшебница. Она закрыла солнышко. Все солнечные лучики она превратила в холодные сосульки, лес заколдовала, животных и птиц спрятала в волшебные домики и закрыла в них окошки, чтобы никто их не нашел. А значит и не разбудил.
Одному мне удалось спрятаться, а потом и убежать. Но если всю живую природу не разбудить вовремя и не спасти солнышко – исчезнет все живое вокруг, а злая волшебница будет властвовать всегда. Я мог бы согреть всех, но я еще маленький. Много согреть не могу. У меня не хватит тепла. Что же мне теперь делать.
Воспитатель: Ребята, ведь природа наш друг и солнечный зайчик тоже нам друг. А друзьям надо помогать. Вы согласны. Чем мы можем помочь природе и лучику? (Ответы детей)
Но ведь вы тоже еще не стали взрослыми и многое не умеете. Но вы умеете дружить, а дружба помогает нам делать чудеса. Мы ведь с вами умеем рисовать. Давайте нарисуем солнышко, яркие весенние цветы, деревья. И ведь злые волшебники не любят ярких весенних красок.
Солнечный зайчик. У вас ничего не получится, злая волшебница спрятала все цветные карандаши и краски. Остались лишь простые карандаши и ластик.
Воспитатель. Не волнуйся, зайчик, мы с ребятами дружим и с ластиком, и с графитными карандашами. Они нам и помогут. Ну что, ребята, поможем солнечному зайчику?
Дети: с удовольствием.
Солнечный зайчик. А чтобы у вас все получилось хорошо и быстро, я хочу, чтобы вы набрались сил, играя со мной.
Физминутка.
Лучик стать художником мечтал,
Поэтому он всюду рисовал:
Ручкой на листе – вот так (показ,
Кистью на холсте – вот так (показ,
Карандашиком на столе – вот так (показ)
И мелками на асфальте – вот так (показ,
Угольками на стене – вот так (показ,
Сапожками на снегу – вот так (показ,
Коньками чертил на льду – вот так (показ,
На песочки прутиком – вот так (показ,
И известкой щекой потолок белил – вот так (показ,
И дружил с ребятами – вот так (берутся за руки,
Третий этап – продуктивная деятельность
Воспитатель предлагает детям занять свои места за столами. Ребята, обратите внимание, что находится у вас на столе? (домики). Вы знаете, наверное в этих домиках волшебница спрятала животных. Ведь в них закрыты окошки. На какие геометрические фигуры похожи окошки? (Ответы детей).
Воспитатель предлагает детям заштриховать окошки восковыми мелками, тем самым узнать, спрятан ли кто-то в домиках.
Самостоятельная деятельность детей. Ответы детей.
Как назвать одним словом тех, кто спрятан в домиках? Где живут эти животные? (В лесу).
Давайте вернем животных в привычную среду обитания – лес.
Солнечный зайчик. Но как мы это сделаем?
Воспитатель. Нам помогут наши друзья: графический карандаш, ластик и бумага.
Солнечный зайчик. Бумагу надо затонировать, чтобы мог рисовать ластик.
Воспитатель. Совершенно верно. Мы с ребятами недавно начали тонировать (штриховать) бумагу, но немного не закончили штриховку. Поэтому, ребята сначала закончат штриховку, а затем ластиком нарисуют деревья, кустики и травку. И получится лес. А затем мы туда поселим животных, которых ребята спасли.
Под музыку проводится самостоятельная деятельность детей. Воспитатель предлагает детям выложить на полянку законченные работы. Выкладывают и заселяют животных в сказочный лес.
Итог
Солнечный зайчик. Какие вы молодцы! Вы настоящие друзья! Вы мне так помогли и предали мне сил своей дружбой. Теперь я могу согреть все вокруг. Даже растопить темную тучку и освободить солнышко.
Воспитатель. А мы с ребятами тебе поможем. Давайте возьмемся за руки, передадим тепло добрых своих сердец нашему другу – солнечному зайчику и он быстрее сможет спасти природу. Ведь дружба помогает нам творить чудеса.
В конце занятия звучит песня о дружбе на фонограмме.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Малыш» село Тростное Становлянского муниципального района Липецкой области
Конспект открытой познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе
«Люблю берёзку русскую…»
Подготовила и провела
Воспитатель
Лаухина Екатерина Сергеевна
2020 г.
Цель: Формирование у детей патриотических чувств, любви к родной природе с применением технологии ТРИЗ.
Задачи: Развивать познавательный интерес у детей; приобщать к познанию через исследовательскую, игровую и двигательную деятельность. Расширить представления детей об образе березы в поэзии и искусстве, учить передавать в рисунке характерные особенности березы. Воспитывать бережное отношение к природе через художественно-эстетическое восприятие.
Методы: игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Словарная работа: активизация и обогащение словаря (береста, белоствольная, березовая роща, чечевички).
Предварительная работа: наблюдения на прогулках, рассматривание изображений родной природы; заучивание стихотворений А. Прокофьева «Люблю березку русскую…», «Береза», Шоргина «Я – березка русская»; прослушивание музыкальных произведений о берёзе, знакомство с художниками: Шишкин, Грабарь, Левитан.
Оформление: презентация «Люблю березку русскую…» и выставка «Поделки из бересты»; кора березы, кора клена, кора дуба; гуашь желтого, красного, синего, зеленого, белого, черного цвета, ватные палочки, кисточки, салфетки, баночки с водой, листы бумаги.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас, но пришла я сегодня не одна, а с хорошим настроением и хочу им поделиться с вами! (Улыбается и касается ладошек соседа) Давайте, мы с вами улыбнемся и передадим своё хорошее настроение соседу (дети улыбаются и касаются ладошек друг друга); почувствуем тепло ладошек друг друга. К нам сегодня пришли гости. Давайте, с ними поздороваемся и передадим им свое хорошее настроение (поворачиваются к гостям и направляют ладошки к ним)
Воспитатель: Посмотрите на меня внимательно. Я сегодня одета как-то необычно? (ответы детей) Почему? (ответы детей).
Звучит музыка.
Березонька, моя березонька,
Береза моя белая,
Береза раскудрявая!
Стоишь ты, березонька,
Посередь долинушки,
На тебе, березонька,
Листья зеленые.
Под тобой, березонька,
Трава шелковая.
Близ тебя, березонька,
Красны девицы
Венки вьют, плетут.
Молодцы! Сегодня мы поговорим о красавице березке. Но, чтобы поближе рассмотреть березку, мы с вами отправимся в лес.
Нужно нам закрыть глаза,
Сделать два больших прыжка,
Руки вытянуть вперед,
А потом наоборот.
Как листочки покружиться,
Чтоб в лесу нам очутиться.
Вот так чудо из чудес:
Мы попали с вами в лес.
В этом лесу растет много березок. Скажите, может кто-то знает, как называется то место, где растет много березок? (Ответы детей) Давайте, подойдем поближе и рассмотрим красавицу березку.
Подходят к проектору.
Слайд №1. Звучит музыка.
Слайд №2. Осенью:
Осенью дождливой
плакали берёзки.
По ветру роняли
золотые слёзки.
Капали-летели
листики-слезинки
легкие воздушные,
словно паутинки.
Слайд №3 Зимой:
В снегу стоит берёзка.
Напудрена причёска!
Затейливые банты!
На бантах бриллианты!
Слайд №4 Весной:
Под весенним солнышком во дворе у нас
Расцвела березка, радуя всем глаз.
Беленькая стройная, рада, что весна,
Что в зиму холодную выжила она.
Слайд №5 Летом:
Лопочет белая березка,
Что ей для разудалых кос,
Сейчас желательна расческа,
И пудра, чтоб присыпать нос.
Воспитатель: А где вы встречали березу? (ответы детей) Давайте, вместе с вами сплетем веночек для березки-красавицы.
Слайд №6. Посмотрите внимательно на слайд. Здесь изображен русский поэт Сергей Александрович Есенин, который очень любил писать стихи о природе. В Москве ему был установлен памятник. Посмотрите внимательно, а что посажено возле памятника? Как вы думаете, почему? (Ответы детей)
Сергей Есенин очень любил березу и называл березовый край своей Родиной. Дети, подумайте и скажите, что для вас Родина? (ответы детей)
У каждого листочка,
У каждого ручья,
Есть главное на свете,
Есть Родина своя.
Для ивушки плакучей,
Нет реченьки милей.
Для беленькой березы-
Опушки нет родней.
То место, где родились,
Где радостно живем,
Края свои родные,
Мы Родиной зовем.
Дети, скажите, а село Тростное – это ваша Родина? Почему? (ответы детей)
Хотите узнать, что значит Родина для меня? Это маленькая домик в родной деревушке, где я с мамой, папой и братом родилась и росла, там прошло мое детство. Я очень люблю тот самый дом, те качели около дома, на которых мы качались всей семьей, ту березку, под которой мы отдыхали в летний зной. Это моя Родина.
Человек не может жить без Родины, как без сердца и души!
Ни в одной стране мира нет столько берез, сколько у нас. Давайте представим, что мы с вами маленькие березки. Мы с вами слышим, о чем шепчутся березки? Нет? А почему? Правильно, молодцы! А как вы думаете, о чем они мечтают? Чего боятся?
Представьте, что наши ручки – это веточки, а пальчики – листочки.
Физкультминутка:
Березонька в моем саду
Гнется низко на ветру.
Наклонилась вправо, влево –
Покачаться захотела.
Ветки вниз и вверх качнула
И вперед их протянула.
А как стихнет ветерок
Моя березонька уснет.
Воспитатель: Как вы думаете, почему береза – белая? (ответы детей)
Белая кора защищает березу от солнечных лучей. Её называют берестой. Давайте, подойдем к столу и посмотрим, есть ли здесь кусочки бересты. Как вы узнали, что это кора именно от березы? Какая кора наощупь? Приложите, кору к щеке? Какая она, теплая или холодная?
Но в белой коре – бересте есть черные черточки. Ребята, как вы думаете, для чего березке черные черточки? (Оказывается, береза через них дышит, и называются они ЧЕЧЕВИЧКИ).
В древние времена люди писали на бересте, как на бумаге. А на коре других деревьев не получалось этого делать. Хотите узнать, почему?
Исследовательская деятельность.
Воспитатель: Посмотрите, у меня на тарелочке кора березы, кора дуба и кора клена. Давайте мы опустим в одну миску с водой кору березы, а в другую – кору дуба и клена, и через некоторое время посмотрит, что произойдет.
Пока кора будет намокать, мы отправимся на выставку. Посмотрите, что здесь за изделия?
Выставка.
Воспитатель: А как вы думаете, всё ли из этих предметов сделано из бересты? Издавна люди плели из березы лукошки для ягод и грибов, делали вещи домашнего обихода. Давайте, полюбуемся работами мастеров. Здесь лукошки, обувь, туески и другие предметы. Такой посудой пользуются до сих пор. Раньше с помощью березы ремонтировали обувь и одежду, использовали ее как нитку.
Воспитатель: Интересно, что случилось с корой, которую мы опустили в воду. Посмотрим? Дети берут кору в руки. Что произошло с корой березы? А с корой других деревьев?
Березовая кора не пропускает воду, поэтому не гниет, а кора других деревьев стала хрупкой. Поэтому раньше старались все изделия делать из березы, они долговечнее.
Рисование
Воспитатель: Дети, подходите ко мне ближе. Береза плохая или хорошая? Почему? Как вы думаете, а у березки может быть настроение? (ответы детей) Какое? Почему?
Физкультминутка
Осень, осень (трут ладошки друг о друга)
Приходи! (хлопают в ладоши)
Осень, осень (трут ладошки друг о друга)
Погляди! (кладут руки на щеки)
Листья желтые кружатся (имитируют кружение листьев)
И под ноги нам ложатся (кладут руки на стол)
Солнце нас уже не греет (греют себя руками)
Ветер дует все сильнее (раскачивают руки)
Улетают на юг птицы (скрещивают руки, имитируют крылья)
Дождик к нам в окно стучится (стучат пальцами по ладошкам)
Воспитатель: Много мы сегодня узнали о нашей русской красавице - березке. А давайте сейчас с помощью рисунка покажем, какое настроение может быть у березок. Но рисовать мы будем необычными и разными способом – палочками и кисточками. Сейчас нужно выбрать, какое настроение будет у вашей березки.
Воспитатель: Поместим рядом с нашей березкой ее подружек. Что же у нас получилось?
Дети: Березовая роща.
Расскажите о своей березке. Какая она? Какое у нее настроение? Почему?
Люди любят ходить в березовый лес, чтобы отдохнуть душой и телом, набраться сил и энергии. Только нужно помнить, что брать у природы нужно с умом, не нанося вред.
На земле мы живем с тобой.
Нет прекрасней земли родной.
Так давайте беречь и любить.
Не губить её, не губить.
Воспитатель Ребятки, чтобы мы научились любить природу, ухаживать за ней, сегодня на нашем участке мы посадим свою березу как напоминание о том, что мы любим и уважаем свою Родину.
Ее красавицей лесною,
Зовет недаром наш народ.
В ней столько нежности и света,
И, как тут не сказать, друзья.
Для всех, для нас, береза эта,
Наш край родной, наша страна.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Малыш» село Тростное Становлянского муниципального района Липецкой области
Конспект открытой познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе
«Берегите птиц»
Подготовила и провела
Воспитатель
Лаухина Екатерина Сергеевна
2020 г.
Цель: Обобщить знания детей о зимующих птицах.
Задачи:
Образовательные.
- расширять и активизировать словарь по теме «Зимующие птицы»;
- уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах. Дать детям представление о том, какую роль играют для птиц перья.
- продолжать знакомство посредством экспериментирования детей с птичьем пером, её качествами и свойствами: бывает разного цвета, гладкое, мягкое, лёгкое.
Развивающие.
- развивать познавательные процессы: память, внимание, логическое мышление;
- применять инновационные технологии: познавательно-исследовательские, игровые, здоровьесберегающие, ИКТ, ТРИЗ;
Воспитательные.
- побуждать детей к доброжелательному отношению к птицам, развивать эмоциональную отзывчивость;
- вызвать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой, стремление беречь их. Формировать экологическую культуру у детей, прививать любовь к птицам.
Предварительная работа: Наблюдение за птицами на кормушке и на деревьях. Чтение произведений. Заучивание стихов. Во время прогулки с воспитателем на улице рассмотреть встретившихся зимующих птиц; обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают на участок, к кормушке. Беседы с детьми о бережном отношении к птицам, о помощи птицам зимой.
Словарь: природная стихия, зимующие, перелетные.
Методические приемы: проблемные ситуации, ситуативный разговор, Д/И, беседа, психогимнастика, электронная гимнастика для глаз, объяснение воспитателя, физкультминутки.
Оборудование: проектор, видеозапись «Серая шейка», электронная гимнастика для глаз, аудиозапись «Пение птиц», птичье перо, карточки – ассоциации с изображением свойств пера, магнитная доска, карточки с изображением корма.
Ход ООД.
Воспитатель: Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие, сильные, у девочек — нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут всё, и обнять друга, и дать корм голодным птицам. (За что ты, Ваня, любишь свои руки? Катя, а ты любишь свои руки?)
Ответ детей:
Воспитатель: Какие добрые и умные у вас руки.
Что за чудо — чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья.
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют дружить.
Воспитатель: Возьмите за руки того, кто рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. (опустите руки)
Воспитатель: Скажите, какое время года сейчас?
Ответы детей: Зима.
Воспитатель: А мне кажется весна, сегодня очень ярко светит солнце, поют птицы? Так какое время года?
Ответы детей: Зима
— На улице очень холодно (согласна)
— Много снега, скользко (хорошо)
— Люди одеты тепло (шапки, варежки, шубы, пальто, шарфик и валенки)
— На речках лед (согласна)
— Птицы улетели в теплые края, а зимующие остались (молодцы)
— Солнце светит, но не греет.
Воспитатель: А вы любите путешествовать?
Ответы детей: Да
Воспитатель: А вы хотите отправиться в зимний лес?
Ответы детей: Да
Воспитатель: А на чем можно туда добраться?
Ответы детей: на санках, на коньках, на лыжах
Воспитатель: Согласна с вами, чтобы добраться на понадобятся лыжи
Воспитатель: А что еще нужно надеть, чтобы не замерзнуть в зимнем лесу. (дети одевают одежду, и воспитатель говорит: Дети, наденьте рукавицы, в лесу холодно. Все готовы?).
Отправились в лес.
(Сделали круг имитируя ходьбу на лыжах и оказались в зимнем лесу).
На экране картинка зимний лес.
Воспитатель: Вот мы и оказались в зимнем лесу. В лесу холодно, морозно.
Самомассаж «Очень холодно зимой»
Надо ручки нам погреть, посильнее растереть.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, кому сейчас нелегко живется в зимнем лесу?
Ответы детей: животным, птицам, насекомым
Звучит пение птиц
Воспитатель: Ребята, догадайтесь, о ком мы сегодня будем говорить?
Ответы детей: о птицах
Воспитатель: находит птицу на дереве, удивляется, спрашивает, ребята, кто это? (снегирь, отмечает, какой он замёрзший, взъерошенный). Предлагает подойти поближе, рассмотреть птицу.
Вопросы:
- Какая птица весёлая или грустная?
- А почему вы так решили?
- Дети, а что страшнее голод или холод?
- Как мы можем помочь?
Ответы детей: (Найти друзей, покормить птичку и согреть)
Воспитатель: А с кем может дружить снегирь? (Голубь, синичка, воробей, дятел, ворона) (на слайде высвечиваются птицы).
Воспитатель: А почему только эти птицы, могут быть друзьями снегиря?
Ответы детей: Потому что они зимующие
Воспитатель: А какие еще бывают птицы?
Ответы детей: перелетные
Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру «Кто лишний?»
Развивающая игра: «Кто лишний?»
Посмотрите на картинку, какая птица здесь лишняя?
2-3 варианта птиц дети определяют, какая птица лишняя в представленной картинке.
Воспитатель: Вот мы и нашли друзей нашему снегирю.
Воспитатель: Давайте с вами поиграем, смотрите внимательно за птицей, куда она полетит, и что с ней произойдет
Проводится электронная гимнастика для глаз «Птичка»
В конце воспитатель говорит, как хорошо, когда есть друзья.
Воспитатель: Дети, как мы можем еще помочь птицам?
Ответы детей: покормить
Воспитатель: Давайте отправимся дальше, и узнаем, что едят птицы, а мы возьмем с собой снегиря?
Ответы детей: Да
Д/игра: «Покорми птиц»
Воспитатель подводит детей к магнитной доске, где изображена кормушка. Чем мы будем кормить птиц?
Ответы детей: (сало является прекрасным заменителем их естественного корма насекомых, сало едят не только синицы, но и другие птицы, семечками, зерном, крошками хлеба)
Воспитатель: Ну вот, ребятки, мы теперь узнали, чем можно кормить птиц. Я предлагаю, продолжить наше путешествие (строимся, берем палки и отправляемся дальше)
Воспитатель: Мы нашли друзей, узнали, что едят птицы, как еще можем помочь снегирю?
Ответ: Согреть
Воспитатель: Давайте узнаем, почему птицам зимой не холодно?
Воспитатель: Я предлагаю, продолжить наше путешествие (строимся, берем палки и отправляемся дальше)
Воспитатель: Итак, я предлагаю вам занять места, давайте попробуем найти ответ, почему птицам не холодно зимой, а чтобы запомнить нам все наши открытия, мы будем их отмечать карточками. Присаживайтесь поудобнее.
(птицу сажает на магнитную доску сверху)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у вас каждого в тарелочки лежит перо птицы
- Какого оно цвета?
Ответы детей: белое, красное, черное
Воспитатель: Дети, что же мы можем сказать, какое перо, одним словом? (разноцветное). Ребятки, посмотрите, вот эта карточка, вам поможет запомнить, что перо бывает разноцветным (картинка разноцветны краски)
Воспитатель: А теперь возьмите в ладошку перо, погладьте его, какое оно? Потрогайте перо. Какое оно?
Ответы детей: (мягкое).
Воспитатель: Ребята посмотрите на эту картинку, она нам напомнит о том, что перо мягкое (картинка подушка).
Воспитатель: А теперь возьмите в ладошку перо, попробуйте поднять его, тяжело вам или нет?
Ответы детей: Нет.
Воспитатель: Перо лёгкое или тяжелое?
Ответы детей: Перо легкое.
Воспитатель: Как вы думаете, о чем нам говорит эта карточка? (воздушный шарик).
Ответы детей: о том, что перо легкое.
Воспитатель: А теперь приложите перо к щеке, что вы ощущаете?
Ответы детей: (тёплое).
Воспитатель: Как вы думаете, о чем нам будет говорить эта карточка (картинка шарф).
Воспитатель: Итак, как вы думаете, зачем такое перо птице?
Ответы детей: Чтобы ей было тепло, чтобы летать.
Воспитатель: Ребята, что-то наша птичка совсем загрустила, давайте ее повеселим.
Воспитатель предлагает, отдохнуть детям, проводится динамическая пауза: «На кормушку прилетели маленькие птички»
На кормушку прилетели маленькие птички (дети машут руками)
Не страшны теперь метели ворон , воробью.(приседают)
Мы покормим этих птичек семечками, хлебом (имитируют движения)
Будут птички корм клевать, радоваться обеду (хлопают в ладоши)
Итог как мы можем помочь ещё снегирю?
Воспитатель: Итак, давайте продолжим путешествие по зимнему лесу. Ребята, я предлагаю посмотреть вам и нашему снегирю, что же однажды произошло с птичкой, хотите посмотреть?
Ответы детей: Да
Воспитатель: Встаньте так, чтобы вам было видно
Показ отрывка мультфильма «Серая шейка».
Воспитатель: Дети, а как вы думаете лиса для птицы кто?
Ответы детей: Враг
Воспитатель: А как вы думаете, какие враги есть еще у птицы?
Ответы детей: белка, кот, люди, еж
Воспитатель: А еще опасность для птиц представляет природная стихия
Воспитатель: Ребятки, посмотрите, наш снегирь развеселился, согрелся, зачирикал. Какие мы молодцы, помогли выжить снегирю, в нелегкое время, давайте похвалим себя! (Погладить себя по голове, и сказать «Я МО-ЛО-ДЕЦ!»)
Психофизическая гимнастика: «Согреем птенца»
Представьте, что у вас в руках маленький бескрылый птенец. Вытяните руки ладошками вверх. А теперь согрейте его. Медленно, по одному пальчику сложите ладони. Спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием. Приложите ладони к своей груди. Отдайте птенцу доброту своего сердца и дыхания. А теперь раскройте ладони и увидите, что птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите: он еще прилетит к нам. (сажает птицу на ветку).
Воспитатель: Ну что ж ребята, нам пора возвращаться в детский сад (на лыжах, дети едут в д/с). Дети подходят к воспитателю. Дети, вам понравилось путешествие?
Ответы детей: Да
Воспитатель: Давайте с вами вспомним…
- Где мы были? В лесу
- Кого мы встретили в лесу. Снегиря
- Как мы ему помогли? (Покормили, нашли друзей, согрели)
- Чем мы его кормили? (салом, хлебом)
- Как мы узнали почему птица не замерзает? (перо мягкое, цветное)
- Есть ли враги у птиц? Есть
Воспитатель: Дети, в каком селе мы живем?
Ответы детей: в Тростное
Воспитатель: А в нашем селе есть зимующие птицы?
Ответы детей: Да
Воспитатель: А как мы можем помочь в детском саду птицам, пережить холодную зиму?
Ответы детей: Построить кормушку
Воспитатель: Я приготовила нам кормушку, и мы с вами сейчас оденемся на улицу, повесим кормушку и насыплем туда корм.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Малыш» село Тростное Становлянского муниципального района Липецкой области
Конспект познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе
«Мир камней»
Подготовила и провела
Воспитатель
Лаухина Екатерина Сергеевна
2019 г.
Цель: Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами и особенностями.
Задачи:
Обучающие: Учить классифицировать камни по различным признакам (цвет, форма, размер, вес, температура, плавучесть). Формирование познавательного интереса детей.
Развивающие: Развивать визуальную и мышечную память; стимулировать самостоятельное формулирование выводов. Развивать творческую активность.
Воспитательные: воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе.
Оборудование: камни, стаканы с водой, весы, вата, карандаши (цветные и простые, демонстрационные схемы, схемы-правила, шапка магистра, один красивый камушек, салфетки, подносы на каждого ребенка, блокноты на каждого ребенка.
Предварительная работа: формирование знаний о правилах поведения в лаборатории; дать определение понятию «коллекция», учить детей классифицировать по разным признакам.
Словарная работа: коллекция.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Проходите, присаживайтесь на эти мягкие подушки. Давайте поделимся друг с другом теплом и добротой, подарим друг другу наши улыбки.
Ребята, как вы считаете, сможет ли посторонний человек, зайдя в эту группу, догадаться о наших увлечениях?
А у вас есть увлечения (ответы детей)
Какие разные у вас увлечения! У каждого человека есть любимое дело, которым он любит заниматься в свободное время. У меня тоже есть такое увлечение– это … коллекционирование. Вы, знаете, что это такое? (Коллекционирование – это собирание каких – либо предметов).
Что я коллекционирую, вы догадаетесь, если отгадаете загадку.
В сережках у мамы огнем он горит.
В пыли на дороге ненужным лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелкий —
в ладошке лежать.
Тяжелый, большой –
одному не поднять.
Кто, дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал? (камень)
Вот посмотрите какой красивый камень есть у меня в коллекции. (показываю камушек)
— Ребята, а что вы знаете о камнях?
— Не очень много вы о них знаете. Вот и я, собрала целую коллекцию, а ничего рассказать о ней не могу, секреты камней не знаю.
А хотите узнать все секреты камней? Для более полного их изучения я предлагаю вам пройти в лабораторию.
Воспитатель: Что такое лаборатория?
Дети: Это специальный кабинет, где проводят исследования, ставят опыты, эксперименты.
Воспитатель: Для работы в лаборатории нужно знать некоторые правила поведения. Вспомним их? (воспитатель показывает схемы-правила, дети говорят обозначения). Хорошо. Ученые, когда проводят опыты, свои наблюдения записывают в специальные журналы. Чтобы вы могли зарисовать свои наблюдения, хочу подарить вам вот такие блокнотики.
Проходят в лабораторию
Воспитатель: Посмотрите, ребята, за этим столом нам удобно будет изучать камни. А на том столе располагаются приборы помощники. Присаживайтесь, кому где удобно. Сегодня будут активно работать наши верные помощники. Для чего нам нужны глазки? (чтобы смотреть) Пальчики? (чтобы трогать, щупать)
Предлагаю сначала рассмотреть камни. Как вы думаете на какие группы их можно разделить? (варианты детей) Так значит, какие бывают камни? (большие, маленькие, разных цветов, формы). Вы открыли один секрет камней. Воспользуйтесь блокнотиком и карандашами, чтобы зарисовать свои наблюдения. Как можно зарисовать,что камни бывают большие и маленькие, разного цвета, разной формы?
Зарисовывают, воспитатель на мольберт выставляет свою схему.
Воспитатель: а я это сделала вот так.
— Сейчас нужны будут ваши чувствительные пальчики. Закройте глаза, погладьте ваши камешки. Все ли камни одинаковы на ощупь?
– попробуйте выбрать самый неровный, шершавый камень.
— А теперь самый гладкий камешек? Подумайте, где можно чаще всего встретить такой камень? (У моря)
— Как вы думаете, почему у него нет острых углов? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, острые углы постепенно стираются, исчезают. Камешек становится округлым.)
Ребята, какой секрет вы открыли? (камни бывают гладкими и шероховатыми). Не забудьте про ваши блокнотики, можете зарисовать.
Зарисовывают, воспитатель на мольберт выставляет свою схему.
— Вы знаете, оказывается наша кожа может определять температуру! Не верите? Приложите ладошки к щекам. Что чувствуют ваши щечки? (тепло) А теперь положите ваши ладошки на стол и быстренько на щёки. Чувствуете разницу? (ладошки стали прохладные)
Наша кожа может быстро определять температуру.
— Сейчас у нас будет очень сложный опыт. От вас потребуется внимание и сосредоточенность.
-Из всех камней вам необходимо выбрать самый тёплый и самый холодный.
-Как это можно сделать? (Зажать в ладонях, поднести к щеке)
Что вы выяснили, мои маленькие ученые?
Вывод: камни имеют разную температуру. Отметьте этот секрет в своих дневничках.
Зарисовывают, воспитатель на мольберт выставляет свою схему.
4) Ребята, а как вы думаете что тяжелее камень или вата? (камень) А если взять очень много ваты и всего один камень? Давайте проверим? Что нам нужно для того, чтобы это проверить? (вата, камень, весы) Давайте проведем этот опыт с дружочком рядом. Пройдите в лабораторию, возьмите нужные предметы. Что положим на одну чашу весов? (вату) Что положим на другую чашу? (камень) Что тяжелее? Что можем сделать еще? (добавить ваты) Что тяжелее?
Посмотрите, вата у нас уже закончилась. Что же у вас получилось? (камень все равно тяжелее) Как можно зарисовать это в ваших дневниках?
Зарисовывают, воспитатель на мольберт выставляет свою схему.
Перед тем, как продолжить, давайте вспомним, какое правило мы сейчас должны выполнить? (убираем всё на свои места)
5)Ребята, а как вы думаете, есть ли в камнях воздух?
Как мы это можем проверить? Пройдите в лабораторию и возьмите то, что нужно для этого эксперимента.
Дети осторожно кладут камень в воду. Наблюдают. (Камень утонул, от него на поверхность поднимаются пузырьки воздуха, цвет изменился, стал более ярким.)
Зарисовывают, воспитатель на мольберт выставляет свою схему.
Рефлексия.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Страничка за страничкой мы составили целый рассказ о камнях. Рассказ в схемах. Кто желает стать настоящим ученым, надеть шапку магистра и по своим записям рассказать те секреты камней, которые мы сегодня узнали.
Вы молодцы! Теперь я знаю, что можно рассказать о своей коллекции. Вы можете забрать свои дневнички с собой домой и продолжить записывать какие- нибудь интересные свои наблюдения, а потом в группе нам расскажете.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Малыш» с. Тростное
Становлянского муниципального района Липецкой области
Конспект ОД по социально-личностному развитию
(ОО «Познавательное развитие»)
«Путешествие в страну Добрых Дел»
для детей старшего дошкольного возраста
Подготовила:
воспитатель 1 квалификационной категории:
Лаухина Екатерина Сергеевна
2018 г.
Цель: углублять представления детей о доброте, как о неотъемлемом качестве человека.
Задачи:
Образовательные
1. Продолжать знакомство с понятиями «добро» и «зло».
2. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.
3. Формировать умение оценивать свои поступки, поступки окружающих, сравнивать их с общепринятыми нормами.
4.Учить ориентироваться по карте – схеме, двигаться в заданном направлении.
Развивающие:
- Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
- Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям.
- Поддерживать у детей желание подражать хорошему.
Материалы к занятию: магнитофон, видеопроектор, мишка, рюкзак, кружка, карандаш, пирамидка, машина, кукла, бутылка с пробкой, замок с ключом, белый лист бумаги, горшечный цветок, книга, скотч, расческа, лейка, картинки героев сказок, игра-лабиринт «Помоги собаке найти дом», макет дерева, розовые очки, ленточки по количеству детей.
Предварительная работа: беседа с детьми о дружбе, отношениях друг к другу; чтение сказок «Кот, петух, дрозд», «Петушок и бобовое зернышко»; разучивание пословиц о доброте; просмотр видео презентации «Мы – волонтеры!».
Методы и приемы:
Наглядный: видео презентация «Путешествие в страну Добрых Дел», использование схем, наглядного пособия.
Словесный: художественное слово, беседа, вопросы, пояснения, индивидуальные ответы детей.
Игровой: сюрпризный момент, дидактическая игра «Найди пару», игра-лабиринт «Помоги собаке найти дом», дидактическая игра с использованием наглядного пособия «Добро и Зло».
Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, динамическая гимнастика.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.
Ход ОД:
- Организационный момент.
Дети сидят полукругом.
Наша добрая улыбка (приставить пальцы к уголкам рта)
Согреет всех своим теплом (руки указывают на сердце)
Напомнит нам как важно в жизни (погрозить пальцем)
Делиться счастьем и добром! (расставить руки широко)
- Ребята, а как можно поделиться добром? Ответы детей.
- Давайте, передадим частичку свой доброты друг другу с помощью наших рук. Но для этого наши ручки нужно «зарядить» добротой.
Ладони ставим друг напротив друга, пальцы присоединяются друг с другом:
Желаю__успеха__большого__во всем_и везде! Здравствуйте!
Дети касаются ладонями друг друга.
- А сейчас мы подумаем на наши ладошки, и доброта долетит до каждого гостя в нашей группе.
- Основная часть.
Воспитатель обращает внимание на мишку, лежащего на полу. Дети стоят полукругом.
- Ой, смотрите, здесь что-то лежит.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший!
- Дети, чей это мишка?
- Что случилось с твоим мишкой?
- Как можно помочь мишке?
- Правильно. Помочь мишке, значит сделать доброе дело.
- Ребята, пойдемте со мной, я вам сейчас расскажу одну историю.
Звучит музыка
- В далекой-далекой стране растет Дерево Доброты. Это Дерево наполняет мир добром, напоминает о том, что нужно творить добрые дела. Но с ним произошла беда. Оно завяло и перестало цвести из-за плохих, злых поступков людей.
- Вы хотите отправиться со мной в путешествие в Страну добрых дел и оживить дерево Доброты своими поступками? Путешествие не близкое, я возьму с собой дорожный рюкзак. Может нам в дороге что-нибудь пригодиться.
- Дети, у меня есть волшебная карта, которая покажет нам путь в эту далекую страну. Давайте, подойдем к карте поближе.
Дети смотрят на карту на экране.
- В центре карты изображен наш детский сад. Но всю ночь шел дождь и на дороге выросли большие лужи. Как же нам перейти лужи?
Ответы детей.
- Правильно, мы наденем резиновые сапоги.
Динамическая гимнастика
Лужи, лужи на дорожке!
Обувай скорей сапожки.
Побежим с тобой по лужам.
Мне товарищ очень нужен.
И сейчас по лужам
Бежим мы очень дружно!
Дети по музыку «Дорогою добра» идут друг за другом.
1 станция «Ненужные вещи»
- Ну, вот мы и добрались до первой станции. Пора снимать сапожки.
- Наша первая остановка называется «Ненужные вещи». Как вы думаете почему?
Перед детьми стоит стол с предметами: машина без колеса, грязная кружка, круги от пирамидки, завядший цветок, лохматая кукла, порванная книга, сточенные карандаши, лист бумаги
- На эту станцию попадают вещи, которые больше не нужны людям. Как вы думаете, почему они стали ненужными? Ответы детей
- Как сделать так, чтобы предметы снова стали нужными? Ответы детей
Дети выбирают себе предмет и рассказывают, как исправить чью-то ошибку.
- Дети, пришло время заглянуть в мой походный рюкзак, может там найдутся вещи, которые нам помогут.
Дети вместе с воспитателем поливают цветок, расчесывают куклу и т.п.
- Молодцы! Теперь эти вещи и игрушки снова найдут себе хозяев. А мы совершили свой первый добрый поступок. И нам пора отправляться в путь.
- Посмотрите внимательно на карту. Ребята, путь ко второй станции лежит через реку. Как же нам через нее перебраться? Ответы детей.
- Правильно, мы поплывем на корабле-паруснике. Проходите в наш корабль. Но вот беда! Почему наш корабль не плывет? Правильно, ему нужен ветер и наша помощь. Поможем?
Дыхательная гимнастика «Ветерок»
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу
(руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу
(повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо
(голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вниз
(голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака
(опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну, а пока кораблик подгоняю я!
(круговые движения руками).
2 станция «Розовые очки».
- Молодцы, ребята! Наш кораблик добрался до 2 станции. Станция называется «розовые очки». Подумайте, почему? Ответы детей
- Посмотрите, вот и волшебные розовые очки. Интересно, что они умеют делать? К ним прилагается инструкция:
«Дорогие гости! Всякий кто оденет эти очки, расскажет нам о добрых поступках, которые он совершил».
Дети по очереди одевают очки и рассказывают о добрых поступках.
- Вот мы и вспомнили все свои добрые поступки. Оказывается, мы совершаем добрые дела каждый день. Молодцы! А нам снова пора заглянуть в карту. Интересно, что ждет нас впереди?
- Дорога к 3 станции лежит через густой и дремучий лес. А в этом лесу есть железная дорога. Значит, на чем мы отравимся путешествовать дальше? Ответы детей.
Динамическая гимнастика
Загудел паровоз
И вагончики повез:
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Далеко я укачу.
Вагончики цветные
Бегут, бегут, бегут,
А круглые колесики
Тук-тук, тук-тук.
3 станция «Бездомная».
- Ну, вот мы и на месте. Поезд быстро домчал нас до нужного места. Станция «Бездомная». Почему эта станция так называется? Ответы детей
- Ребята, я слышу кто-то скулит. Значит, кому-то нужна наша помощь.
Дети видят на экране грустную собаку.
- Так вот кто тут остался без дома. Как же можно помочь собачке? Ответы детей.
- Дети, посмотрите внимательно, у нашей собачки есть ошейник, а это значит… Ответы детей
- Правильно, она потерялась. Путь домой у собачки не близок и без нашей помощи ей не обойтись. Садитесь за столы и покажите собаке путь домой.
- Ну, вот мы совершили еще одно доброе дело! Молодцы!
- Где же наша карта? Пора продолжать наше путешествие.
- Путь к следующей станции лежит через болото. Как нам можно его перейти? Ответы детей
- Правильно, по кочкам.
4 станция «Добро и зло».
- Станция называется «Добро и зло». Дети, как вы думаете, кто здесь живет?
- На этой станции живут добрые и злые герои сказок. Была большая буря, и герои сказок перемешались. Я думаю, что им нужна наша помощь. Как мы может им помочь? Ответы детей
- У меня есть 2 домика. В одно живет добро, в другом – зло. Давайте, расселим героев сказок по домам.
Дети раскладывают картинки героев сказок в 2 коробки, рассказывают об их поступках.
- На какого героя сказок вы бы хотели быть похожим?
- Чего больше в мире добра или зла?
- Ребята, как хорошо, что мы умеем отличить добро от зла. Молодцы!
- А у нас осталась еще одна остановка. Смотрим внимательно на карту. Мы уже совсем близко! Я слышала, что Дерево Добра находится высоко в горах. Как же можно забраться так высоко? Ответы детей
- Правильно, мы полетим на самолете.
Зрительная гимнастика.
Пролетает самолет
(глаза вниз, руки раскинуты)
С ним собрался я в полет
(глаза вверх)
Правое крыло отвел,
(глаза вправо)
Левое крыло отвел.
(глаза влево)
Я мотор завожу,
(рука по кругу, глаза за ней)
Поднимаюсь и лечу.
(Глаза вверх)
- Вот как высоко в горах мы с вами оказались. Посмотрите, здесь лежит камень-указатель:
1. Налево пойдешь – друга найдешь
2. Направо пойдешь – сладости найдешь
3. Прямо пойдешь – ослику поможешь
- Какой путь мы выберем? Ответы детей
5 станция «Просто так».
- Станция называется «Просто так!» Ребята, что можно сделать просто так? Ответы детей
- Сейчас мы с вами посмотрим одну историю, которая произошла с осликом.
Просмотр фрагмента мультфильма «Просто так!»
- Почему ослик грустный?
- Как его можно развеселить?
- Ребята, даже самый маленький поступок способен сделать большое дело! Почаще делайте просто так хорошие поступки своим близким.
«Дерево Добра»
- Вот мы и добрались до дерева Добра. Посмотрите, на нем совсем нет листочков. Оно засохло от злых поступков. Но мы сегодня сделали столько много добрых дел, и я уверена, что мы сможем помочь Дереву Добра.
- Возьмите в руки ленточки, загадайте желание и скажите, что доброго вы хотите еще сделать. И дерево непременно оживет.
Дети говорят свои желания и привязывают ленточку.
- Посмотрите, каким красивым стало наше дерево. Я рада, что вы не пожелали себе игрушку или конфету, а вспомнили о своих близких, о том, что хорошего вы для них можете сделать. Молодцы!
Доброта вещь удивительная!
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим!
Быть добрым – значит понимать
И близких и чужих.
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же, посмотри:
Как много у тебя друзей,
А злой – всегда один!
- Ну, а нам пора отправляться в родной детский сад и рассказать всем, где мы побывали. Дерево Добра благодарно нам и поможем нам быстро вернуться домой. Скажем дружно: «Раз, два, три, добро всегда твори!»
3. Итог занятия.
- Вот мы и вернулись в детский сад.
- Ребята, «Помогая другим, вы помогаете себе». Так говорят волонтеры всех стран. А вы знаете, кто такие волонтеры?
- Давайте, в нашем детском саду начнем свое волонтерское движение. Ответы детей
- Какое название можно придумать нашему движению? Ответы детей
- А я предлагаю назвать наше волонтерское движение «Маленькие маячки».
- Что такое маячки? Ответы детей
- Своим примером мы будем указывать правильный путь, докажем, что мы способны прийти на помощь ко всем, кому это нужно. Вы согласны? Мы сегодня доказали, что даже маленькие добрые дела способны приносить большую пользу.
- Наше занятие получилось очень увлекательным! А вы у меня просто молодцы!
Предварительный просмотр:
«Квест-игра «Однажды в сказке…»
ЦЕЛЬ: обобщать представление детей о доброте как о ценном качестве человека, развивать социальные чувства, взаимопомощь.
ЗАДАЧИ:
- раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки»;
- активизировать словарь детей (добро, радость, счастье, забота, внимание);
- развивать у детей логическое мышление, воображение и внимание, привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
-формировать представление у детей о доброте, воспитывать добрые чувства к окружающим людям, помочь понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении.
Ход игры:
Дети сидят полукругом. Входит Василиса с волшебной палочкой.
Василиса: В мире много сказок,
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них
Сказка в гости к вам идёт,
Сказка в каждый дом войдёт.
Кто слышит сказки голоса,
Тем сказка дарит чудеса
Здравствуйте, дорогие мои!
Любите, ребята сказки?
Вижу, заблестели глазки!
Много сказок знаете?
А меня узнаете? Ответы детей
Я – премудрая девица,
На все руки мастерица,
Все я знаю, там и тут,
Ну а как меня зовут?
Воспитатель: Правильно. Я Василиса Премудрая. Моя волшебная палочка привела меня в ваш детский сад. Я слышала, что здесь живут добрые, умные и послушные дети. Мне очень нужна ваша помощь! Но для начала нам нужно познакомиться. Вы согласны? Кого я коснусь волшебной палочкой, тот назовет свое имя ласково.
Приветствие «Волшебная палочка.»
Воспитатель: Я живу в далекой-далекой Стране добрых сказок. Все жители нашей страны совершают добрые поступки, наполняют мир добром и счастьем. Как вы думаете, кто живет в Стране добрых сказок? Ответы детей
- Что такое добро?
- Его можно попробовать на вкус или понюхать?
- Как мы можем почувствовать добро?
Воспитатель: Но у нас случилась беда! Кощей Бессмертный наслал на нашу страну страшную бури и унес Жар Птицу. Без Жар Птицы у нас перестало вставать солнышко, и наша страна начала наполняться темнотой и холодом
Воспитатель: Я смогла найти у Кощея карту, но злой Ветер вырвал у меня карту из рук и порвал на кусочки. У меня осталась всего одна часть. И без вашей помощи мне не обойтись. Мне сказали, что вы все каждый день совершаете добрые поступки? Только добрыми поступками можно спасти Жар-птицу из беды. Вы хотите отправиться со мной в путешествие на помощь Жар-птице?
Воспитатель: Волшебная страна находится очень далеко. Но это не беда!
Приглашает нас в полет необычный самолет,
С виду он ковер обычный, но летает он отлично.
Может кто-нибудь догадался, на чем мы полетим?
Дети. Ковер-самолет
Воспитатель. Ой! Как же так? А ковёр-самолёт у нас дырявый! Кто же это мог сделать?
Дети. Мыши, крысы.
Воспитатель.
Мы не сможем так взлететь! Что же делать?
Дети. Зашить, заклеить.
Воспитатель. Посмотрите внимательно, на что похожи эти дырочки?
Дети. На геометрические фигуры.
Воспитатель. Правильно, на геометрические фигуры. Хорошо, что я взяла с собой из волшебной страны формы геометрических фигур. Давайте подберём к каждой дырочке соответствующую фигуру и "починим" наш ковёр-самолёт.
Дети «чинят» ковер-самолет.
Воспитатель: Вот и первое доброе дело. Спасибо! Наш ковер готов к полету. Заходите все сюда!
Наш прекрасный самолет
Отправляется в полет!!!
Туда, где чудесные сказки живут
И желания все исполняют,
И, где каждый находит приют,
И добро всегда зло побеждает!
Воспитатель: Вот мы и прилетели в Волшебную Страну. В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами. Нужно быть готовыми ко всему.
На моей части карты нарисован милиционер. Вы его узнали? Ответы детей. Дядя Степа хочет нам подсказать, где искать следующую часть карты. Он написал нам послание:
Возле площади затор -
Поломался светофор:
Загорелся жёлтый свет,
А зелёного всё нет...
Сто машин стоят, гудят
С места тронуться хотят.
Три, четыре, пять минут
Им проезда не дают.
- Как вы думаете, ребята, где спрятана часть карты?
- Правильно, это уголок ПДД.
Дети подходят к уголку ПДД. На столе лежат предметы: красная шапка, бочонок меда, яйцо, туфелька, 3 ложки, золотой ключик, медицинский чемоданчик, баночка варенья.
- Мы с вами попали в «Бюро находок». Как вы думаете, почему сюда попадают волшебные вещи? Ответы детей
- Чтобы найти следующую часть карты нужно сделать доброе дело и помочь потерянным вещам найти сказку, из которой они потерялись.
Дети берут предмет и называют сказочного персонажа, кладут в «книгу». Воспитатель достает из книги следующую часть карты.
- Молодцы, ребята! Герои сказок говорят вам «спасибо». За ваши добрые поступки книга дарит нам следующую часть карты.
- Я думаю, что мы немного устали и нам нужно отдохнуть.
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем - и снова в путь (шагаем на месте)
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево-вправо ты пять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Как приятно отдыхать!
-Отдохнули? (ответ детей) Теперь обратимся к нашей карте. Здесь нарисована какая-то старушка. Вы ее узнали? Ответы детей Она нам шлет подсказку, где искать следующую часть карты.
И как чёрная железная нога,
Побежала, поскакала кочерга.
***
И помчалися по улице ножи:
"Эй, держи, держи, держи, держи, держи!"
***
И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
"Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!"
***
Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит...
- Правильно, мы отправимся с вами на кухню.
- Ой, здесь кто-то грустит. Вы узнали кто это? Ответы детей.
- Ребята, у сороки случилась беда. Она в лесу работает почтальоном. Налетел злой ветер и перепутал все письма. Что же делать? Поможем сороке найти сказочных героев, которые писали эти письма?
- "Спасите, нас съел серый волк." (Козлята.)
- " Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко." (Мышка.)
- "Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби." (Волк.)
- "Помогите, наш дом сломан, но сами целы." (Звери.)
- "Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома."(Маша.)
- "Помогите, мой брат превратился в козленочка." (Алёнушка.)
- "Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул." (Медвежонок.)
- " Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке." (Иван-царевич.)
- Я не ошиблась, что пришла в ваш детский сад. Вы такие молодцы! Вы уже столько хорошего сегодня сделали. Сорока благодарна вам и дарит следующую часть карты.
- Вы узнали, кто здесь изображен? Ответы детей. Какую же подсказку даст нам Доктор Айболит.
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
- Дети, где же находится следующая часть карты? Ответы детей. Правильно, в больнице.
- Здесь нас встречает … Красная Шапочка. Как вы ее узнали? Мама напекла для бабушки целую корзину пирожков, а в дремучем лесу ее поджидает серый волк. Красная Шапочка не знает, как быстро добраться до бабушкиного домика. Что же ей делать? Ответы детей
- Правильно. Мы с вами поможем ей – покажем правильный путь. Садитесь за столы и приготовьте свои ручки. Сейчас мы будем заряжать наши пальчики добротой.
Пальчиковая гимнастика «Добрые пальчики».
Если Пальчики грустят – (кисти рук висят)
Доброты они хотят.
Если пальчики заплачут – (трясем кистями)
Их обидел кто-то значит.
Наши пальцы пожалеем – («моем»руки)
Добротой своей согреем. (дышим на них)
К себе ладошки мы прижмем (прижимаем к себе)
Гладить ласково начнем. (гладим ладонью то одну руку,то другую)
Пусть обнимутся ладошки (скрестить пальцы обеих рук)
Поиграют пусть немножко (постучать подушечками палец о палец)
Каждый палец нужно взять (зажимаем кулачки)
И покрепче обнимать.
- Теперь наши руки готовы творить добро.
Дети «показывают» дорогу Красной Шапочке по лабиринту.
- Вот и добралась Красная Шапочка до бабушки, а нам оставила последнюю часть карты. Теперь мы сможем узнать, где Кощей Бессмертный спрятал Жар-Птицу. Что же на ней изображено? Вы узнали, кто это?
Двенадцать месяцев бегут
Сменяя время года,
И замыкает снова круг
Волшебница-природа.
- Правильно, Жар-Птицу нужно искать в уголке природы.
Дети подходят к уголку Природы. Там стоит сундук.
- Ребята, какие вы молодцы. С вашей помощью мы нашли сундук, где Кощей Бессмертный спрятал Жар-Птицу. Но этот сундук заколдованный. В сундуке лежат волшебные очки. Всякий кто оденет эти очки, вспомнит все свои добрые поступки, которые он совершает каждый день.
Дети по очереди одевают очки и говорят о своих добрых поступках. Воспитатель открывает сундук, достает Жар-Птицу.
- Жар-Птица спасена и страна Добрых сказок тоже. Спасибо вам, ребята! Своей добротой вы смогли разрушить злые чары Кощея Бессмертного!
Доброта вещь удивительная!
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим!
Быть добрым – значит понимать
И близких и чужих.
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же, посмотри:
Как много у тебя друзей,
А злой – всегда один!
- Ну, а мне пора возвращать вас в детский сад. Скорее проходите на ковер-самолет.
Наш прекрасный самолет
Отправляется в полет!!!
Но сказка не кончается,
А в жизни продолжается.
Ребята, помните всегда:
Сказка не исчезнет никогда!
Итог игры:
- «Помогая другим, вы помогаете себе». Так в вашем мире говорят волонтеры всех стран. А вы знаете, кто такие волонтеры? Ответы детей
- Вы сегодня были настоящими волонтерами: сделали много добрых дел, помогли спасти Жар-Птицу. Продолжайте в том же духе! Вы молодцы! Похвалите себя! Ну, а мне пора возвращаться в сказку. До свидания!
Предварительный просмотр:
Сценарий физкультурного досуга "День здоровья" для детей старшего дошкольного возраста
Цель: пропаганда здорового образа жизни
Задачи:
*приобщать к занятиям физкультурой и спортом;
*развивать морально – волевые качества: быстроту, силу, ловкость, выносливость, умение взаимодействовать друг с другом, оказание взаимопомощи, поддержки в группе в решении основных задач в достижении общей цели;
*воспитывать у детей положительных эмоций от мероприятия.
Предварительная работа:
*беседы о здоровье, спорте, здоровом образе жизни, как сохранить свое здоровье;
*просмотр спортивных передач дома вместе с родителями;
*рассматривание альбомов, книг, фотографий, презентаций о видах спорта, спортсменах;
*рисование на данную тему.
Оборудование:
*фонотека для игр и эстафет;
*плоские кольца – 2 шт.;
*мягкие игрушки – 14 шт.;
*воздушные шарики – 2 шт.;
*палочки – 4 шт.;
*большая конфета – 2 шт.;
*большая игла – 2 шт.;
*обруч – 6 шт.;
*маленькие мячи – по количеству детей;
*султанчики и флажки - по количеству детей;
*витамины - по количеству детей.
Под спортивный марш дети колонной заходят в зал (в руках у них султанчики и флажки), делают круг почета и выстраиваются друг напротив друга.
Ведущий: Нынче праздник, важный день,
Встретить нам его не лень.
Здоровья день, день красоты,
Его все любят – я и ты.
И все вокруг твердят всегда:
«Здоровым быть – вот это да!»
Это один из самых замечательных праздников в году, когда все люди показывают, как они дружат с физкультурой и спортом. Ведь от того, насколько часто вы занимаетесь спортом, зависит, каким будет ваше здоровье. И сегодня мы покажем друг другу, как мы любим спорт и любим им заниматься. Для начала я предлагаю вам поздороваться друг с другом.
Игра «Давайте поздороваемся» Под музыку дети гуляют по залу. Как только музыка заканчивается, дети подходят друг к другу и начинают здороваться: коленом, плечом, спиной, носом.
Ведущий: Замечательно! К нам на праздник мы пригласили доктора, который проведет осмотр участников перед соревнованиями. А вот и он. Встречайте его бурными аплодисментами.
Дети садятся. Под музыку в зал заходит доктор.
Доктор: Здравствуйте! Меня зовут _______ (имя и отчество воспитателя, который играет роль доктора)
Ведущий: Как вы добрались ______?
Доктор: Я еле-еле успела к вам на праздник.
По полям, по лесам, по лугам я бежала,
И два слова только шептала:
«Детский сад, детский сад, детский сад!»
Ведущий: Уважаемый доктор, вы ничуть не опоздали, наш праздник только начинается. Но нам нужна ваша помощь: перед всеми соревнованиями врач должен осмотреть спортсменов, не больны ли они, могут ли участвовать в соревнованиях.
Доктор: Я с удовольствием осмотрю ваших детей.
Проводит осмотр детей.
Доктор: У вас ангина? Скарлатина? Холерина? Аппендицит? Малярия и бронхит? Какие вы здоровые дети! Очень я доволен осмотром! Можно начинать соревнования! А чтобы вы были такими же здоровыми и крепкими: занимайтесь спортом и принимайте витамины, ну а я спешу к другим детям. До свидания!
Доктор дает детям витамины и уходит. Появляется Чебурашка, на нем теплый шарф. Он делает вид, что болеет: чихает и кашляет.
Ведущий: Что с тобой случилось, Чебурашка?
Чебурашка: Со мной приключилась большая беда.
Мороженое ел я помногу всегда –
И вот какая картина:
Ко мне привязалась ангина.
И кашель, и насморк меня одолели.
О, если б вы знали, как они надоели!
Ведущий: Да, Чебурашка, плохи твои дела. Ты, наверное, не любишь заниматься спортом и не делаешь по утрам зарядку.
Чебурашка: А что такое – зарядка?
Ведущий: Ты разве не знаешь? Дети, давайте покажем Чебурашке, как мы каждое утро делаем зарядку. Пусть он поучится у нас.
Под веселую, ритмичную музыку все дети выполняют общеразвивающие упражнения с малыми мячами, Чебурашка повторяет за ними. Постепенно он раздевается и делает вид, что стал здоровым.
Чебурашка: Какая чудесная вещь – эта зарядка. Я ведь совсем выздоровел. Обязательно буду делать по утрам зарядку, чтобы не болеть.
Ведущий: Оставайся с нами, Чебурашка. Мы покажем тебе, как мы любим заниматься физкультурой и спортом.
Чебурашка остается и принимает участие в эстафетах.
Ведущий: Ребята, чистота – это залог здоровья. А вот кто лучшие помощники чистоты - надо будет вам сказать, слушайте загадки.
Загадки
После бани помогаю
Промокаю, вытираю
Пушистое, махровое,
Чистое и новое. (Полотенце)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пениться,
Руки мыть не лениться (Мыло)
Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и у медведей. (Расческа)
Волосистою головкой
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам
По утрам и вечерам. (Зубная щетка)
Чтобы волосы блестели
И красивый вид имели,
Чтоб сверкали чистотой,
Мною их скорей помой (Шампунь)
Эстафеты:
1. «Угости конфеткой» Эстафета с большими конфетами, перепрыгивать через препятствия.
2. «Помощники» Сидя, ногами вперед, руки за спиной, доползти до игрушек, взять одну и бегом вернуться назад.
3. «Воздушный шар» Воздушный шар зажат двумя палочками. Донести до ориентира и вернуться назад.
4. «Портные» С большой «иглой» «змейкой» пролезть через обручи и бегом вернуться назад.
5. Бюро находок»: со всех участников команды снимается по одному «башмаку» и кладется в кучу у ориентира. По очереди каждый участник команды должен сбегать за своей обувью Победит та команда, которая быстрее обуется.
6. «Трудолюбивый муравей»: первый участник команды берет гимнастическую палку, бежит до ориентира, обегает его, возвращается к команде и за ним за палку цепляется следующий игрок. В конце за нее должны держаться все члены команды.
Игра «Да и Нет»
Каша – вкусная еда
Это нам полезно? (Да)
Лук зеленый иногда
Нам полезен дети? (Да)
В луже грязная вода
Нам полезна иногда? (Нет)
Щи – отличная еда
Это нам полезно? (Да)
Мухоморный суп всегда –
Это нам полезно? (Нет)
Фрукты – просто красота!
Это нам полезно? (Да)
Грязных ягод иногда
Съесть полезно, детки? (Нет)
Овощей растет гряда.
Овощи полезны? (Да)
Сок, компотик иногда
Нам полезны, дети? (Да)
Съесть мешок большой конфет
Это вредно, дети? (Да)
Лишь полезная еда
На столе у нас всегда!(Да)
А раз полезная еда –
Будем мы здоровы? (Да)
Ведущий: По утрам ты закаляйся
Водой холодной обливайся
Будешь ты всегда здоров,
Тут не надо лишних слов.
Игра «Виды спорта» Ведущий называет вид спорта, дети показывают движения.
Видов спорта много есть,
Даже всех не перечесть.
Будем мы сейчас играть,
Виды спорта называть.
Ведущий: На этом наш праздник подошел к концу. Дружите со спортом и будьте здоровы!
Дети хором: Мы со спортом крепко дружим,
Спорт для всех нас, очень нужен,
Спорт – здоровье, спорт – игра.
Скажем спорту мы - УРА!
Под любой спортивный марш дети уходят из зала.
Предварительный просмотр:
Праздник «День Матери»
Дети под музыку заходят в зал.
Вед. И снова к нам пришла весна,
Ее мы чувствуем дыханье.
Проснулись реки ото сна,
И птиц уж слышно щебетанье!
С весной приходит в гости к нам
Наш праздник – самый, самый светлый!
Мы поздравляем наших мам,
Им шлем горячие приветы!
Мы нашим мамам дорогим
Концерт наш подарить хотим,
Чтоб все веселыми вы были,
И чтобы нас всегда любили!
- Ваня С. Сколько добрых, светлых глаз
Смотрят весело на нас.
Любим бабушек и мам.
Говорим « Спасибо!» вам!
2. Милена Мама – лучик золотой,
Я люблю играть с тобой.
По тебе скучаю я,
Мама – ласточка моя!
3. Ваня Б. «Мама» - какое красивое слово,
Лучше его в мире нет!
Скажешь «мама» - в душе засияет
Ласковый и нежный свет!
4. Катя Мама, как звездочка, путь освещает,
Мама так любит тебя,
Милая мама, тебе посвящаю
Нежные эти слова!
5. Степа Солнышко, ласточка, мама родная,
Как же тебя я люблю!
Самую нежную, самую славную
Песню тебе я спою!
Песня «Мамочка милая…»
6. Вика. Самый лучший человек — мамочка моя,
Мы с ней связаны навек, с мамой мы друзья.
Улыбается она, словно солнце светит,
Любят мамочку свою все на свете дети!
7. Никита. Ты чудо, созданное Богом!
Спасибо, Мама, что ты есть.
С тобою все наши невзгоды
Теряют свой тяжелый вес.
8. Дима. Ты нас поставила на ноги,
Пройдя тяжелый, длинный путь,
С тех пор мы подросли немного,
Твоей любви нам не забыть.
9. Вова. Мы знаем, с нами было трудно,
Но ты старалась как могла,
Чтоб не один не вырос грубым,
Чтоб доброю душа была.
10. Гриша. И если солнце вдруг не светит,
И станет холодно в душе,
Ты знай - ты лучшая на свете,
И то, что не одна уже!
Дети садятся на стульчики.
Ведущий: Может, это нам приснилось?
Что с мальчишками случилось?
Целый день нам улыбаются,
Быть хорошими стараются!
Саша. Как красивы весною девчушки,
Разукрасило солнце веснушки.
Заплело одуванчики в косы
И умыло весенними росами.
Даша, Мира, Полина и Маша,
Нет девчонок добрее и краше.
Самые лучшие у нас девочки в группе,
И мы их очень-очень любим!
ЧАСТУШКИ МАЛЬЧИКОВ
Вместе Мы сегодня для девчонок поздравления учили.
А сейчас разволновались – все слова мы позабыли!
Саша. Почему я не девчонка? Я б всегда послушным был.
Я б совсем не баловался и посуду с мамой мыл!
Ваня С. Почему я не девчонка? Я бы гибким был тогда.
На гимнастике спортивной был бы первым я всегда!
Степа. Почему я не девчонка? Я б не только руки мыл.
Но для мамочки любимой даже пол бы я помыл.
Ваня Б. Почему я не девчонка? Был бы голос у меня.
Мной бы мама восхищалась, что солисткой стала я!
Вместе Вы скажите, только честно, почему мальчишки мы?
Ведь, поверьте, интересно быть девчатами страны!
Ведущий: Вот как сильно наши мальчики любят вас, девочки! А сейчас я предлагаю немного поиграть.
Игра «Поздравь свою подружку».
Три девочки станут напротив стульчиков, а три мальчика станут возле стульчиков. Все считают 1, 2, 3 — каждый мальчик берет фартук, бежит к девочке и надевает его на нее; возвращается, бежит снова, чтобы завязать девочке косынку; возвращается за цветком и вручает ей, громко произносит «Поздравляю». Выигрывает тот, кто быстро справиться с заданием
Ведущий: Сердечный привет,
Даже солнышко шлёт,
И всех нас для вас
На танец зовет.
Общий танец «Губки бантиком».
Ведущая. А сейчас я предлагаю поиграть.
Игра «Кто, чем пользуется?»
Я назову предмет, а вы быстро ответьте, кто в семье чаще всего пользуется этим предметом. Родители могут помогать.
Итак, начали: диван, веник, телевизор, спицы, мяч, игрушки, телефон, посуда, магнитофон, кресло, газета, стиральная машина, утюг, видеомагнитофон, ремень.
Ведущий: Мы сегодня поздравляем не только своих мам, но и бабушек.
Дети выросли и стали
Сами мамой и отцом,
Но за будними делами
Вспоминают отчий дом!
Бабушка милая, родная!
Пожелать тебе хотим:
Жить здоровой и счастливой,
Без седин и без морщин!
Мы для бабушек любимых
Песню ласково споем,
Поцелуем, приласкаем
И поздравим с Женским днем!
Песня «Без бабушки».
- Денис Мы с моею бабушкой — старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть!
2. Дима Руки моей бабушки — это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие, как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких!
3. Гриша Мы очень любим бабушку,
Мы очень дружим с ней.
С хорошей, доброй бабушкой
Ребятам веселей!
4. Вика Бабушка, бабуленька, милая моя
Бабушка, бабуленька, я люблю тебя.
У моей бабуленьки ласковые руки
Очень любят бабушек маленькие внуки!
Дети садятся на стульчики.
Ведущий: Сейчас я предлагаю поиграть с нашими бабушками.
ИГРА «ВЕСЁЛЫЙ ВЕНИК»
Ведущий: Будем весело играть,
Да ещё и подметать.
В игре принимают участие 2 команды – бабушки и дети.
Между, выставленными кеглями, нужно провести веником воздушный шарик. Кто быстрее, тот и победитель.
Вед: Ой, что за звуки слышны?
Фонограмма: Заходит Рассеянный.
Рассеянный: Это что за остановка?
Бологое иль Поповка?
Ведущая: Слышишь, голоса ребят?
Ты приехал в детский сад!
Рассеянный: Что такое, что за шутки?
Еду я, вторые сутки.
Что за станция такая,
Дибуны или Ямская?
Вед.: Давай – ка спросим у ребят.
Дети: Ты приехал в детский сад.
Расс.: Ах, сад, здесь яблони растут!
Вед: Нет! Детишки здесь живут!
Раз приехал в гости к нам,
Очень рады мы гостям.
Не стесняйся, заходи.
О себе нам расскажи!
Рас: Живу я на Бассейной, немного я рассеянный.
Сел я утром на кровать, стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки – оказалось это брюки.
Надевать я стал пальто, а надел совсем не то.
Вместо шапки на ходу я надел сковороду.
Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки.
Но, признаться, очень рад, что приехал в детский сад!
А что у вас здесь за веселье – Новый год, иль новоселье?
Вед: Сегодня мы гостей встречаем и всех женщин поздравляем.
Рас: А где же ёлка, Дед Мороз?
Где подарков целый воз?
Вед: Эй, Рассеянный, постой.
Приходит Женский День весной.
В День рождения весны поздравляем маму мы!
Рассеян: Хочу я тоже женщин поздравлять.
Вед: Хорошо, поздравляй.
Рассеян: С Новым поздравляю!
Счастья, радости, желаю!
Вед: Ты говоришь совсем не то!
Вот послушай, как поздравляют своих мам ребята.
Стихи детей:
Алена Чернышова
Мамин день, мамин день!
Платье лучшее надень.
Встань пораньше утром.
В доме прибери.
Что-нибудь хорошее
Маме подари.
Сиринуш Степанян
У меня есть мамочка.
Она печёт оладушки.
Вяжет тёплые носки.
Знает сказки и стихи.
Мамочку свою люблю,
Ей цветочек подарю!
Кирилл Чернобаев
Маму я свою люблю.
Ей подарок подарю.
Я подарок сделал сам
Из бумаги с красками.
Маме я его отдам,
Обнимая ласково.
Даяна Ябагиева
Пусть цветут улыбки
Мам на всей планете!
Желают вам сегодня
Счастья ваши дети!
Эта музыка от нас,
Пусть она согреет вас!
Танец «У солдата выходной…»
Ведущий: Дорогие, мамы и бабушки! А вы любите песни так же как их любим мы? Предлагаю вам поиграть в игру «Угадай мелодию».
Игра «Угадай мелодию».
1. Эта песня «О несчастной судьбе зелёного существа». («В траве сидел кузнечик» из м/ф «Незнайка»)
2. Эта песня «О неутомимом принятии солнечных ванн». («Песенка Львёнка и Черепахи» из м/ф «Как Львёнок и Черепаха пели песню»)
3. Песня «Про шайку меломанов». ( «Песенка друзей» из м/ф «Бременские музыканты»)
4. Песня «О незаконном использовании детского труда». («Антошка»)
5. Песня «В которой есть всё, о школьниках и школе». («Чему учат в школе»)
Расс: Как здорово, весело, и дети такие красивые, нарядные.
Вед: Рассеянный, а почему ты так смешно одет?
Расс: А… это у меня имидж такой. Мне его придумал писатель: Самуил Яковлевич Маршак. Знаете такого?
Вед: Да, мы читали его сказки.
А знаешь, Рассеянный, мы с ребятами дадим модные советы для мам как нужно одеваться.
Ведущий:
Мы ради праздника такого
Модниц показать готовы!
Вы смотрите все сюда
«Новинки моды», господа!
Видеоролик «Показ моды».
Ведущий: Вот какие модницы оказывается наши девчонки. А ты, Рассеянный, был когда-нибудь в салоне красоты? Тогда мы тебя сейчас туда пригласим.
ИГРА «САЛОН КРАСОТЫ»
Мамам предлагается посетить салон красоты, где юные парикмахеры сделают им необыкновенные прически. Мамы (количество любое) садятся на стульчики и держат в руках листок ватмата размером А-3, в котором вырезано отверстие для лица,
и нарисован контур шеи.
Дети при помощи маркера рисуют прически. Затем проводиться дефиле модных причесок.
Ведущий: Расскажи нам, Рассеянный, с какой станции ты к нам приехал.
Рассеянный: Я приехал со станции Лесная.
Ведущий: А на станции Лесной праздник отмечают.
Рассеянный: Да, наблюдал я там такую картину…
СЦЕНКА "ЛИСИЧКИН ПРАЗДНИК".
Ведущая:" На опушке на лесной ,
Виден домик расписной,
Он не белки, и не мишки
Этот домик, дом лисички.
У лисички праздник, женский день.
Трудится лисичка, готовить ей не лень.
ЛИСИЧКА (Милена);
"Я, лисичка, хвостик рыжий
Буду всех я угощать
Печь пирог,
Гостей встречать.
(лиса накрывает на стол)
Ведущий: А вот и первый гость спешит к лисе.
Появился первый друг , бурый мишенька- мишук.
Мишка (Кирилл Ч.):
"Здравствуй, лисонька, лиса!
С праздником, тебя краса!
(достает подарок банку меда).
Мед душистый, золотой!
Очень вкусный и густой.
Дарит лисе.
Лиса (Милена):" вот спасибо! Очень рада.
Ведущий: Тут зайчишка прискакал.
Про лисичкин праздник серый услыхал.
Заяц (Кирилл В.):
"Здравствуй, милая лиса .
С праздником тебя, краса!
Вот морковка , вот капуста
Борщ лисичке будет вкусный!
Подарок – заглядение,
Прими же поздравление!
Лиса (Милена): Принес ты целый огород,
Здесь овощей на целый год!
Ведущий: По тропинке из глуши , серый волк к лисе спешит.
Волк (Родион): Здравствуй, милая лиса!
С праздником тебя, краса!
Зайчик, ты не бойся! Мишка, успокойся!
Я не злой, не злой совсем! Никого из вас не сьем!
На полянке, возле речки я цветочки собирал!
И к лисичке по дорожке, я на праздник прибежал
(дарит цветы лисе).
Лиса приглашает волка к столу:
Лиса (Милена) Вот, спасибо. угощаю , я тебя , душистым чаем!
Ведущий: А вот и еще один гость спешит к лисе.
Выбегает Колобок.
Ведущий: Вот так чудо Колобок! Колобок, румяный бок!
На сметане он мешон, на окошке остужен!
И сегодня в дом к лисичке,
Он на праздник приглашен!
Колобок (Алена): Здравствуй, лисонька - лиса!
С праздником тебя, краса!
Поздравляю! Поздравляю!
И подарок свой, вручаю!
(дарит лисе баночку с джемом)
Лиса (Милена): Здравствуй, здравствуй, колобок!
Колобок, румяный бок!
Проходи, располагайся и с гостями пообщайся!
Я больше колобков не ем! Ем я мед, морковку, джем!
Все артисты выстраиваются в одну линеечку и хором говорят:
Будем праздник продолжать, веселиться, танцевать.
Ведущий: Мне кажется, что наши мамы немного засиделись, и мы предлагаем им поиграть.
- «Кто быстрее выпьет сок из стакана».
- «Бег с колясками».
- «Прищепки»
- «Музыкальный фристайл».
- «Найди свою маму»
Ведущий:
Холод прогонит,
Светло улыбнётся.
Самая тёплая,
Самая добрая.
Может, вы думаете – это весна?
Не угадали, совсем не она.
Дети: Это любимая мама моя!
Вед.: Чем же нам порадовать мамочек?
Что им подарить?
Давайте послушаем разговор папы и 2-х сыновей.
Сценка: «Подарок маме».
Степа: Хотел 8 Марта я маму удивить,
И долго – долго думал:
Что ей подарить?
Ваня Б.: Мы с папой собрались,
На кухне вечерком,
И тихо совещались,
От мамочки тайком.
Сын 1: Подарим маме гири!
Ваня С.: Так ей их не поднять.
Сын 2: А футбольный мячик?
Папа: Ей некогда играть.
Сын 1: Подарим ей компьютер?
Папа: Не хватит денег нам.
Сын 2: А подарить ей спиннинг?
Папа: Ловлю я рыбу сам!
Вед.: Вдруг папа встрепенулся,
И дельный дал совет:
Папа: Лучше, чем машина подарка в мире нет!
Хватит ей пешком ходить,
Сумки полные носить.
Вед.: Это знают все на свете,
Знают взрослые и дети,
Знаю, я и знаешь ты
Мамы любят все…
Дети: Цветы!
- Мы хотим вам сегодня подарить букет подснежников, который дети сделали своими руками в своих маленьких ладошках.
Звучит музыка и дети раздают подарки.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Малыш» село Тростное
Конспект ОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе
Подготовила:
Воспитатель
Лаухина Екатерина Сергеевна
2020
Тема ОД: «В гостях у сказки»
Цель: создание условий для обобщение знаний, полученных на предыдущих занятиях по формированию элементарных математических представлений.
Задачи: Совершенствовать навыки прямого и обратного счета, соотносить цифру с количеством предметов.
Закреплять знания о времени года, месяцах, дней недели. Закреплять знания о геометрических фигурах. Закреплять умения считать до 10.
Развивать умения разбивать множество по заданным свойствам.
Воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, дидактические игры.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: создание игровой ситуации.
Оборудование: цветик-семицветик с заданиями на обратной стороне каждого лепестка, магнитная доска, мяч.
Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 10, лепестки цветика-семицветика, кисти для клея.
Предварительная работа: Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», изготовление пособий для дидактических игр, разучивание динамических пауз.
ХОД ОД
1. Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? А путешествовать? Сегодня нас ожидает очень интересное путешествие в мир сказок и чудес. Но прежде чем отправиться в путь, надо ответить на вопросы: давайте вспомним, какое сейчас время года? Какой сейчас месяц? Какой он по счету?
- Сейчас утро или вечер?
- Сколько вы знаете частей суток?
- Назовите части суток.
- Сколько дней в неделе?
- Назовите дни недели по порядку.
- Сколько раз в году бывает день рождения?
- Кто громче мычит: петух или корова?
У бабушки Маши внучка Даша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки?
Над площадкой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько
птиц всего?
2. Воспитатель: Молодцы, ребята, к путешествию все готовы. А в какую сказку мы с вами отправимся, вы сейчас угадаете.
Лети, лети лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели….
Воспитатель: Ребята, а кто говорил эти слова? А из какой сказки девочка Женя? Да, это сказка В. Катаева «Цветик–семицветик». Вам понравились все её желания, которые исполнял цветик-семицветик? Девочка Женя просит нас ей помочь. Она бессмысленно отпустила лепестки от цветика - семицветика и очень хочет собрать их обратно. Чтобы ей помочь, мы должны выполнить задания, которые написаны на каждом лепестке. Вы согласитесь ей помочь? Скажите, пожалуйста, сколько лепестков мы должны собрать? Воспитатель: Тогда вынимаем первый лепесток. На нем такое задание: возьмите карточку с цифрой у себя на столе и найдите для нее пару, так, чтобы в сумме они составляли число 7.
1. Игра «Найди пару» (карточки с цифрами)
Воспитатель: Задаёт вопросы детям по составлению пары.
Молодцы! Справились с заданием. Присоединяем к сердцевине первый лепесток. А теперь мы вынимаем второй лепесток. Читаем задание: это упражнение на устный счёт.
Далее дети с цифрами садятся на места. 2. Воспитатель говорит:
- Я задумала число, оно меньше 5 на 1.
Какое число я задумала?
-Я задумала число, оно больше 3 на 1.
Какое число я задумала?
-Я задумала число, оно больше 7 на 1.
Какое число я задумала? Молодцы и с этим заданием вы справились!
Присоединяем к сердцевине второй лепесток. А теперь мы вынимаем третий лепесток.
3 задание. А сейчас нам нужно решить задачи и поднять карточки с правильным ответом.
-Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)
1.Яблоки в саду поспели
Мы отведать их успели
Пять румяных, наливных
И одно с кислинкой, сколько их? 6.
-Как вы узнали? 5+ 1= 6. Иди, Дима, к доске и найди карточку с правильным решением. Ребенок показывает карточку 5+1=6.
2.На большом диване в ряд куклы Танины сидят: 2 матрешки, Буратино и весёлый Чипполино. Помогите Танюшке сосчитать игрушки? 4.
-Как вы решили? 2+ 1+ 1= 4. Иди, Маша, к доске и выбери карточку с правильным решением. Ребёнок показывает карточку 2+1=1=4.
3.Четыре спелых груши на веточке качалось.
Две груши снял Павлуша, а сколько груш осталось? 2.
-Как вы узнали? 4-2=2. Иди, Ваня, к доске и выбери карточку с правильным решением. Ребенок показывает карточку 4-2=2.
Воспитатель: Молодцы, ребята, задачи решили правильно. Прикрепляем третий лепесток к сердцевине.
Пальчиковая гимнастика:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)
Мы с тобой подружим, маленькие пальчики,
(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять,
(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать.
(руки виз, встряхнуть кистями).
4. Воспитатель: Вынимаем следующий лепесток из конвертика. Задание - игра «Назови соседей» Дети встают в круг, бросают друг другу мяч, называют соседей числа 4, 6, 7.
-Назовите предыдущее число числа 5, 7 , 9.
-Назовите последующее число числа 3,6,8.
Воспитатель: Умницы! С заданием вы справились. Скажите, пожалуйста, сколько лепестков мы собрали, и сколько нам нужно ещё собрать для цветика-семицветика?
5. Воспитатель: Правильно. Вынимаем следующий лепесток и читаем задание. Цифры такие непоседы! Они постоянно путаются. Помогите мне, ребята, поставить их правильно.
Игра "По порядку становись!”.
Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, "цифры” гуляют, а по команде "По порядку становись!” дети строятся по порядку. Игра повторяется 1 раз.
А теперь цифры надо поставить наоборот. Игра проводится 2 раза. Собрались все друзья!
Воспитатель: Умницы! И это задание вы выполнили. Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места, а я прикреплю 5-ый лепесток. А теперь вынимаем следующий лепесток, посмотрим, что он хранит. А на этом лепестке Женя просит, чтобы мы нашли ошибку.
Читаю: 6 задание.
Игра «Четвёртый лишний».
Воспитатель называет слова:
-Понедельник, вторник, среда, утро.
-Март, апрель, июнь, ночь.
-Лето, осень, зима, воскресенье.
-Утро, вечер, ночь, день, январь.
Дети называют лишнее слово и объясняют почему?
-Молодцы, ребята и это задание выполнили правильно. Прикрепляет лепесток.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Остался последний лепесток. Вспомните, пожалуйста, как Женя его использовала.
Воспитатель: Да, она оторвала последний седьмой лепесток и загадала, чтобы мальчик Витя, который не мог ходить, стал ходить, стал здоровым, потому что нельзя быть до конца счастливым, если кто-то рядом с тобой страдает. Давайте и мы с вами прикрепим последний лепесток после и пожелаем друг другу быть здоровыми и счастливыми.
3. Воспитатель: Ребята, наше путешествие закончилось. Я очень рада, что вы помогли Жене собрать цветик - семицветик, выполнив такие сложные задания. Вам понравилось путешествие? Какое задание было трудное для вас? Про что вы расскажите дома?
Воспитатель: А теперь мы с вами сделаем подарок нашим гостям. Из лепестков у вас на столе с помощью клея соберите свой цветик -семицветик.