ФДББС. ФГОС
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Норматив- хокукый нигезләр Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 1) Примерная рабочая программа учебного предмета « Родной (татарский) язык» для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (Составители : Ф.Ф.Харисов , Ч.М.Харисова , Г.Р . Шакирова); 2) Примерная рабочая программа учебного предмета « Р одной (татарский) язык» для общеобразовательных организаций с обучением на татарском языке 1-4 классы ( А.Г. Тухфатуллина, Р . М. Гарапшина, Р . А. Нуриахметова) (решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 16 мая 2017г.№ 2/17 ); Үрнәк программалар, методик тәкъдимнәр ТР мәгариф һәм фән министрлыгы сайтында
Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 1 ) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; 2) содержание учебного предмета, курса; 3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 ): Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 1) результаты освоения курса внеурочной деятельности; 2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности; 3) тематическое планирование.
Төп үзенчәлекләр Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году Системалы – э шлекле якын кил ү ; Метапредмет нәтиҗәләре ; Планлаштырылган нәтиҗәләрне яңача бәяләү системасы
С истемалы – эшлекле якын кил ү Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году Уку предметын эшлекле үзләштерү : б арлык укучыларны да уку эшчәнлегенә тарту ; у ку һәм проблемалы ситуация тудыру
Биремнәрнең методологик системасы : т өп принцип — уку материалы эчтәлеген , аны тәкъдим итүне , белемнәрне үзләштерү методларын укучыларны уку эшчәнлегенә тартканда билгеле төгәл нәтиҗәне күздә тотып , юнәлтергә В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году Уку мәсьәләсен һәр дәрестә кую(тема- сорау - проблемалы ситуация) Биремнәр һәм сораулар укучыдан билгеле бер гамәл башкаруны таләп итәргә тиеш Төркемнәрдә , парлап эшчәнлеккә биремнәр тәкъдим итү Биремнәр мәгълүмат эзләүне , белем алу чыгнакларыннан файдалана белүне , мәгълүмати-белем алу даирәсен куллануны күздә тота Биремнәр , башка предметлар һәм тормыш белән бәйләнешне чагылдыра , универсаль уку гамәлләрен формалаштыруга юнәлтелә
Уку эшчәнлеге укучының төп гамәле буларак В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году Алдагы эшчәнлеккә әзерлек ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬ ҮЗГӘРЕШЛӘР ШӘХСИ ҮЗГӘРЕШЛӘР
Бирем Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» 142. Сыйфатларны чагыштыру дәрәҗәсенә куеп , җөмләләрне күчереп яз. 1) Бүген көн җылы.2) Әлфия зур алманы энесенә бирде.3) Кышкы төннәрдә әбисе аңа әкият сөйли иде.4) Ул яңа көрәген алып, бакчага чыгып китте. 5) Бу чишмәнен суы тагын да салкын иде.6) Алар төнге учак тирәсенә җыелдылар.7) Безнең урам да чиста, йортлар да биек, йорт тирәләре дә чиста.
Укучының гамәлләре Килеп чыгачак нәтиҗәне күзаллау- чагыштыру дәрәҗәсенең үзенчәлекләрен искә төшерү яки ачыклау ( билгенең чагыштырмача артыклыгы, -рак/-рәк кушымчалары ); җөмләләрне уку; сыйфатларны табу; кайсы дәрәҗәдә килгәнен билгеләү; с ыйфатларны чагыштыру дәрәҗәсенә кую Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»
Предмет итоговой аттестации Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования
ФГОС НОО Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году метапредметным , включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями , опыт проектной деятельности)
Метапредметное содержание НОО Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году УУД; Межпредметные понятия ( Чтение. Работа с информацией (с текстом, ИКТ-компетентность)
Метапредметное содержание ООО Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году освоенные обучающимися межпредметные понятия (основы читательской компетенции, навыки работы с информацией, опыт работы проектной деятельности); универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
ФГОС ООО и ОО Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 18.2.1. Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования 18.2.1. Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени среднего (полного)общего образования
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 4)формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; 14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета
Межпредметные понятия включают: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году Чтение. Работа с информацией (с текстом): 1) Раздел «Получение, поиск и фиксация информации»; 2) Раздел «Понимание и преобразование информации»; 3) Раздел «Применение и представление информации»; 4) Раздел «Оценка достоверности получаемой информации»
Раздел «Получение, поиск и фиксация информации» Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 7. Шигырьне укы . Туган сүзенең мәгънәсен аңлат . Туган Мин әниемнән туган, Бу өй – минем туган йорт, Әни әбидән туган. Шушы нигездә үсәм, Шулай булгач, бу өйдә Туган як чишмәсенең Без барыбыз бертуган Челтер суларын эчәм. Вәсимә Хайруллина
Раздел «Понимание и преобразование информации » Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 65. Бирелгән сүзләрне файдаланып , парлы сүзләр ясап яз. Дус-..., ата-..., малай-..., бала-..., савыт-..., аклы-..., урын-..., чокыр-... .
Раздел «Применение и представление информации»; Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 10. Аңлатмалы сүзлектән баш сүзенең берничә мәгънәсен табып яз.
Раздел «Оценка достоверности получаемой информации» Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 10. Алфавит турында искә төшер . Фикерләреңне дәреслектәге нәтиҗә белән чагыштыр . Хәрефләрнең кабул ителгән тәртибе алфавит була.
ИКТ-компетентность Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году определение информации — способность использовать инструменты ИКТ для идентификации и соответствующего представления необходимой информации; доступ к информации — умение собирать и/или извлекать информацию; управление информацией — умение применять существующую схему организации или классификации; интегрирование информации – умение интерпретировать и представлять информацию. Сюда входит обобщение, сравнение и противопоставление данных; оценивание информации – умение выносить суждение о качестве, важности, полезности или эффективности информации. создание информации – умение генерировать информацию, адаптируя, применяя, проектируя, изобретая или разрабатывая ее. сообщение информации — способность должным образом передавать информацию в среде ИКТ. Сюда входит способность направлять электронную информацию определенной аудитории и передавать знания в соответствующем направлении
Регулятивные УУД Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. 4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. 5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
Познавательные УУД Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. 2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. 3. Смысловое чтение. 4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 5. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.
Коммуникативные УУД Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. 2) Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. 3) Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году 1) анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; 2) идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; 3) выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; 4) ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; 5) формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; 6) обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.
ПУУД. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году • определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; • осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями; • формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска; • соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью 1
КУУД. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году • определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; • отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.); • представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности; • соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей; • высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога; • принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником; • создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств; • использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления; • использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя; • делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его 1
Основные этапы реализации методологии и технологии формирования универсальных учебных действий Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» В.В . Путин, Послание президента Федеральному Собранию в 2015 году Анализ учебников нового типа, реализующих технологию формирования конкретных видов и форм универсальных учебных действий в данной предметной дисциплине; с оздание или корректировка системы задач, решение которых обеспечивает формирование заданных свойств универсальных учебных действий