№

п/п

Раздел

Темы

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Форма организации учебных занятий

Формы контроля

Урок-лекция, семинар, экскурсия, практическая работа и др.

1

Введение-3 часа

Введение.

      Раскрывать значение терминов «история», «век», «исторический источник».

      Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

Формирование уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

2

Откуда мы знаем, как жили наши предки

3

Жизнь первобытных людей.

4

Древнейшие люди -5 часов

Родовые общины охотников и собирателей

Показывать на карте места расселения древнейших людей.

      Рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст учебника и                                                                                                           изобразительные материалы.

      Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда и др.) для развития человеческого общества.

Формирование уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

       Формирование умения вести диалог, ставить цели, задавать вопросы, давать отзыв на ответ других ответчиков. Умение самостоятельно работать с информацией (текст учебника, документа). Умение работать в группе.

5

Возникновения искусства и религиозных верований.

6

Возникновения земледелия и скотоводства.

7

Появление неравенства и знати.

8

Счет лет в истории.

9

Древний Восток- 20 часов

Государство на берегах Нила.

  Показывать на карте древние города и государства Восточного Средиземноморья.

          Объяснять предпосылки и следствия создания финикийского алфавита, значение перехода к монотеизму (в иудаизме).

          Рассказывать о культуре Древней Ассирии (используя иллюстративные материалы).

          Показывать на карте территорию Персидской державы, объяснять, как она управлялась.

        Показывать на карте территорию Древней Индии.

        Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древней Индии, положение представителей различных варн (каст).

         Объяснять, какую роль играли идеи индуизма и буддизма в жизни индийцев.

         Рассказывать о культуре Древней Индии, высказывать суждения о ее вкладе в мировую культуру.

          Объяснять значение понятий «империя», «конфуцианство».

         Характеризовать занятия и положение населения в Древнем Китае.

         Объяснять, какое значение имели идеи конфуцианства в жизни китайского общества.

          Называть изобретения и культурные достижения древних китайцев, высказывать суждения об их вкладе в мировую культуру.

Формирование уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

       Формирование умения вести диалог, ставить цели, задавать вопросы, давать отзыв на ответ других ответчиков. Умение самостоятельно работать с информацией (текст учебника, документа). Умение работать в группе.

      Умение работать с разными видами источников.

       Формирование ИКТ-компетенции. Умение поиска информации в Интернете. Правильная и безопасная работа в сети.

       Устанавливать причинно-следственные связи. Использование смыслового чтения.

     Умение представлять свою работу (реферат, доклад, презентация).

       Проводить аналогии, сравнивать, обобщать, делать выводы.

10

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

11

Жизнь Египетского вельможи

12

Военные походы фараонов

13

Религия древних Египтян

14

Культура Древнего Египта

15

Итоговое занятие «Древний Египет»

16

Древнее Двуречье.

17

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

18

Финикийские мореплаватели

19

Библейские сказания

20

Древнееврейское царство.

21

Ассирийская держава.

22

Персидская держава «царя царей»

23

Итоговое занятие «Западная Азия в древности»

24

Природа и люди Древней Индии

25

Индийские касты

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

27

Первый властелин единого Китая.

28

Контрольная работа «Древний Восток»

Контрольная работа

29

Древняя Греция -21 часов

Греки и критяне

          Показывать на карте территории древнегреческих государств, места значительных событий.

          Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции.

          Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе.

         Характеризовать политический строй древнегреческих городов-государств (Афины и Спарта).

         Объяснять значение понятий «полис», «демократия», «олигархия», «колонизация», «метрополия».

         Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах.

         Давать сравнительную характеристику общественно-политического устройства Афин и Спарты.

        Рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему.

           Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства.

          Характеризовать афинскую демократию при Перикле.

          Объяснять, что означало в Древней Греции понятие «гражданин», приводить примеры гражданских поступков.

          Рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции.

         Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения.

         Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие.

          Показывать на карте направления походов и территорию

Формирование уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

       Формирование умения вести диалог, ставить цели, задавать вопросы, давать отзыв на ответ других ответчиков. Умение самостоятельно работать с информацией (текст учебника, документа). Умение работать в группе.

      Умение работать с разными видами источников.

       Формирование ИКТ-компетенции. Умение поиска информации в Интернете. Правильная и безопасная работа в сети.

       Устанавливать причинно-следственные связи. Использование смыслового чтения.

     Умение представлять свою работу (реферат, доклад, презентация).

       Проводить аналогии, сравнивать, обобщать, делать выводы.

30

Микены и Троя

31

Поэма Гомера «Илиада».

32

Поэма Гомера «Одиссея»

33

Религия древних греков

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

35

Зарождение демократии в Афинах.

36

Древняя Спарта

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

38

Олимпийские игры в древности.

39

Победа греков над персами в Марафонской битве.

40

Нашествие персидских войск на Элладу

41

В гаванях афинского порта Пирей.

42

В городе богини Афины

43

В афинских школах и гимнасиях.

44

В театре Диониса

45

Афинская демократия при Перикле

46

Города Эллады подчиняются Македонии.

47

Поход Александра Македонского на Восток

48

В Александрии Египетской.

тест

49

Итоговое занятие по теме «Древняя Греция. Эллинизм»

50

Древний Рим- 18 часов

Древнейший Рим

         Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии.

          Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Италии.

           Раскрывать значение понятий «патриций», «плебс», «республика».

         Объяснять, кому принадлежала власть в Римской республики, кто и почему участвовал в политической борьбе.

        Характеризовать верования древних жителей Италии.

        Раскрывать значение понятий «консул», «трибун», «сенат», «диктатор», «легион».

        Использовать карту при характеристике военных походов Рима.

        Характеризовать причины и итоги войн Рима.

       Рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов.

Показывать на карте владения Римской империи, границы Западной и Восточной частей империи после ее разделения.

       Раскрывать значение понятий «император», «провинция».

       Характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, ее участников, важнейшие события.

       Рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями.

       Объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказывать о судьбе первых христиан в Риме.

          Показывать на карте направления переселений варварских племен и их вторжений на территорию Римской империи.

          Рассказывать о культурной жизни в Древнем Риме.

          Составлять описание архитектурных памятников, произведений древнеримского искусства, используя текст и иллюстрации учебника.

            Высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества.

          Выявлять примеры влияния античного искусства в современной архитектуре и др.

51

Завоевание Римом Италии.

  Формирование уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

       Формирование умения вести диалог, ставить цели, задавать вопросы, давать отзыв на ответ других ответчиков. Умение самостоятельно работать с информацией (текст учебника, документа). Умение работать в группе.

      Умение работать с разными видами источников.

       Формирование ИКТ-компетенции. Умение поиска информации в Интернете. Правильная и безопасная работа в сети.

       Устанавливать причинно-следственные связи. Использование смыслового чтения.

     Умение представлять свою работу (реферат, доклад, презентация).

       Проводить аналогии, сравнивать, обобщать, делать выводы.

52

Устройство Римской республики.

53

Вторая война Рима с Карфагеном.

54

Установление господства Рима во всем Средиземноморье.

55

Рабство в Древнем Риме.

56

Земельный закон братьев Гракхов.

57

Восстание Спартака.

58

Единовластие Цезаря.

59

Установление империи.

60

Соседи Римской империи.

61

В Риме при императоре Нероне.

62

Первые христиане и их учения

63

Расцвет империи во 2-м веке.

64

«Вечный город» и их учения.

65

Римская империя при Константине

66

Взятие Рима варварами.

67

Контрольная работа№2 «Древний мир»

Контрольная работа

68

Историческое и культурное наследие Древнего мира – 3 часа

Семь чудес света.

          Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира.

Формирование уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

69

Итоговое занятие «Первобытность. Древний мир»

70

Историческое и культурное наследие Древнего мира

№п/п

Содержание разделов

Общее количество часов

Контрольные работы

Введение 

3

1

Древнейшие люди

5

2

 Древний Восток                       

20

1

3

 Древняя Греция

21

4

Древний Рим

18

1

5

 Историческое и культурное наследие Древнего мира

3

Итого:

70

2

Ученик получит возможность научиться

• умений работать историческим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя историческую терминологию и символику, использовать различные языки  (словесный, графический, табличный), доказывать исторические утверждения;
• освоения первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;
•  владения базовым понятийным аппаратом исторического знания;
•  умений правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;
•  владения навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;
•  первоначальных умений изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
•  расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;
•  составления, описания важнейших памятников культуры народов Древнего Востока, Греции, Рима, выражение своего отношения к ним;

•  понимания вклада древних народов в мировую культуру.

• способности самостоятельно ставить цели учебной деятельности, планировать, осуществлять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;
• умения планировать альтернативные пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
•  владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
•  готовность к сотрудничеству с обучающимися, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
• владения приёмами умственных действий: определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе указанных оснований и критериев, установления причинно-следственных связей, построения умозаключений индуктивного, дедуктивного характера или по аналогии;
• умения организовывать совместную учебную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, взаимодействовать в группе, выдвигать гипотезы, находить решение проблемы, разрешать конфликты на основе согласования позиции и учёта интересов, аргументировать и отстаивать своё мнение.
• умения использовать приобретённые знания и действия в практической деятельности и повседневной жизни.

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

Учебно-методические

материалы

Библиографические сведения об исторической литературе, исторические документы, отрывки трудов историков

  http://www.shpl.ru

http://www.history.ru

http://www.hist.msu.ru

http://lesson-history.narod.ru/obl01 l.htm

http://his. 1 september.ru/index.php

http://predania.ru

http://bibliotekar.ru/muzeu.htm

Исторические фотодокументы, репродукции

http://www.auburn.edu/academic/liberal_arts/foreign/russia

n/art/index.html

http://www.humanities.edu.ru/db/sect/44/6 http://www.sovr.ru

Исторические фотодокументы, записи песен, гимнов, речей

http://www.humanities.edu.ru/db/sect/219/6

Карты

http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html

Презентации

http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/prezentaciya-k-

uroku-chto-izuchaet-istoriya

http://viki.rdf.ru

http ://prezentac i i. com/i sto r i

http://pedsovet.su

http://powerpt.ru/prezentacii-po-istorii

http://www.uchportal.ru

http://metodisty.ru

http://ooc-school.ru

http://www.openclass.ru

http://www.history.lact.ru

http://mirppt.ucoz.ru

http://www.proshkolu.ru

http:// ppt-presentation. ru

Справочные и дополнительные материалы по истории

Исторические понятия, персоналии

http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&word=

lanskiy

http://www.rusarchives.ru

№ п/п

Раздел

Тема

Количество часов

Дата

Примечания

план

факт

Введение.

1

Введение.

1

01.09

2

Откуда мы знаем, как жили наши предки

1

05.09

3

Древнейшие люди.

1

08.09

4

Родовые общины охотников и собирателей

1

12.09

5

Возникновения искусства и религиозных верований.

1

15.09

6

Возникновения земледелия и скотоводства.

1

19.09

7

Появление неравенства и знати.

1

22.09

8

Счет лет в истории.

1

26.09

Древний Восток.

9

Государство на берегах Нила.

1

29.09

10

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

03.10

11

Жизнь Египетского вельможи

1

06.10

12

Военные походы фараонов

1

10.10

13

Религия древних Египтян

1

13.10

14

Культура Древнего Египта

1

17.10

15

Итоговое занятие «Древний Египет»

1

20.10

16

Древнее Двуречье.

1

24.10

17

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1

27.10

18

Финикийские мореплаватели

1

07.11

19

Библейские сказания

1

10.11

20

Древнееврейское царство.

1

11.11

21

Ассирийская держава.

1

17.11

22

Персидская держава «царя царей»

1

21.11

23

Итоговое занятие «Западная Азия в древности»

1

24.11

24

Природа и люди Древней Индии

1

28.11

25

Индийские касты

1

01.12

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

1

05.12

27

Первый властелин единого Китая.

1

08.12.

28

Контрольная работа №1 «Древний Восток»

1

12.12

Древняя Греция

29

Греки и критяне

1

15.12

30

Микены и Троя

1

19.12

31

Поэма Гомера «Илиада».

1

22.12

32

Поэма Гомера «Одиссея»

1

26.12

33

Религия древних греков

1

12.01

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

16.01

35

Зарождение демократии в Афинах.

1

19.01

36

Древняя Спарта

1

23.01

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

1

26.01

38

Олимпийские игры в древности.

1

30.01

39

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

02.02

40

Нашествие персидских войск на Элладу

1

06.02

41

В гаванях афинского порта Пирей.

1

09.02

42

В городе богини Афины

1

13.02

43

В афинских школах и гимнасиях.

1

16.02

44

В театре Диониса

1

20.02

45

Афинская демократия при Перикле

1

27.02

46

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

02.03

47

Поход Александра Македонского на Восток

1

06.03

48

В Александрии Египетской.

1

09.03

49

Итоговое занятие по теме «Древняя Греция. Эллинизм»

1

13.03

Древний Рим

50

Древнейший Рим

1

16.03

51

Завоевание Римом Италии.

1

20.03

52

Устройство Римской республики.

1

23.03

53

Вторая война Рима с Карфагеном.

1

03.04

54

Установление господства Рима во всем Средиземноморье.

1

06.04

55

Рабство в Древнем Риме.

1

10.04

56

Земельный закон братьев Гракхов.

1

13.04

57

Восстание Спартака.

1

17.04

58

Единовластие Цезаря.

1

20.04

59

Установление империи.

1

24.04

60

Соседи Римской империи.

1

27.04

61

В Риме при императоре Нероне.

1

04.05

62

Первые христиане и их учения

1

08.05

63

Расцвет империи во 2-м веке.

1

11.05

64

«Вечный город» и их учения.

1

15.05

65

Римская империя при Константине

1

18.05

66

Взятие Рима варварами.

1

22.05

67

Контрольная работа №2 «Древний мир»

1

25.05

68

Семь чудес света.

1

29.05

69

Итоговое занятие «Первобытность. Древний мир»

1

70

Историческое и культурное наследие Древнего мира

1

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

Сроки проведения

По программе

По

плану

По факту

По

плану

По факту

1

Введение. Рациональное поведение потребителя

1

1

04.09

2

Личные финансы

2

2

11.09-18.09

3

Домашняя бухгалтерия

3

3

25.09-09.10

4

Финансовые операции

2

2

16.10-23.10

5

Сбережения и их превращение в капитал

2

2

30.10-06.11

6

Банковская система в РФ

2

2

13.11-20.11

7

Банковское кредитование

2

2

27.11-04.12

8

Особенности функционирования рынка земли

2

2

11.12-18.12

9

Страхование

2

2

25.12-15.01

10

Пенсионные программы РФ

2

2

22.01-29.01

11

Доходы и налоги

2

2

05.02-12.02

12

Финансовое состояние человека

2

2

19.02-26.02

13

Права потребителя

2

2

05.03-12.03

14

Поведение потребителя в период инфляции

2

2

19.03-26.03

15

Финансовый этикет. Личная финансовая безопасность

2

2

02.04-09.04

16

Жилье в собственность: миф или реальность

2

2

16.04-23-04

17

Создание собственного бизнеса

2

3

30.04-21.05

ИТОГО

35

35

Критерий

Показатели

Балл

1. Структурные

1.1. Логичность

достаточное обоснование актуальности и полное соответствие темы проекта

2

обоснование актуальности и ее соответствие теме проекта неполное (показана только общественная или только личностная значимость темы)

1

актуальность не представлена в тексте

0

1.2.Культура исполнения

элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют

2

не все элементы структуры проекта представлены, приложения не соответствуют (по качеству или количеству)

1

большинство элементов структуры проекта не представлено

0

сумма баллов по I критерию (макс. 4 балла)

II. Теоретические (макс. 14 баллов)

2.1.Целостность

проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована

4

проблема и ее значимость представлены неполно или недостаточно обоснованы

2

постановка проблемы и обоснование ее значимости отсутствуют

0

2.2. Коммуникативная компетентность

представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками

3

присутствуют элементы самостоятельного осмысления темы, ссылок нет

2

отсутствует самостоятельное осмысление представленной информации

1

2.3. Информационная компетентность

на основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части

7

использованные источники позволили провести анализ и выразить оценочное суждение к материалам (проблеме)

5

источников достаточно для раскрытия темы, терминология корректна

4

источников для раскрытия темы проекта достаточно, но в используемой терминологии встречаются неточности

3

источников для раскрытия темы проекта недостаточно, в используемой терминологии встречаются неточности

2

используемая терминология недостаточна или некорректна, ссылок на изученные источники нет

1

сумма баллов по II критерию (макс. 14 баллов)

Критерий

Показатели

Балл

III. Исследовательские (макс. 20 баллов)

3.1. Соответствие теоретической и практической частей

практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы

3

практическая часть связана с теоретической рассматриваемой проблемой (темой)

2

практическая часть присутствует, но слабо связана с теоретической, незначительна по объему

1

3.2.Корректность методов исследования

заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно

5

отдельные методы (инструментарий) исследования некорректно использованы или нецелесообразны

3

заявленные методы (инструментарий) исследования не использованы или некорректны

1

3.3.Результативность исследования

выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения

6

выводы находятся в смысловом поле проблемы, но носят абстрактный или частный характер, не охватывая проблему в полном объеме

3

выводы приведены, но слабо связаны с заявленной проблемой исследования

1

3.4.Элементы исследовательской компетентности

цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах

6

цели и задачи проекта достигнуты частично, соотнесены с методами и результатами исследования

3

представлена попытка соотнесения целей и задач с методами и результатами исследования

1

сумма баллов по III критерию (макс. 20 баллов)

IV.

Особое мнение рецензента (до 2-х баллов)

СУММА БАЛЛОВ (макс. 40 баллов)

№ п/п

№ п/п (по теме)

Тема урока

Планируемые результаты (ЗУН)

Дата проведения

По плану

По факту

Тема 1. Введение. Рациональное поведение потребителя – 1 час

1

1

Рациональное поведение потребителя

Факторные доходы. Общая и предельная полезность блага. Правило максимизации полезности. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Располагаемый личный доход

04.09

Тема 2. Личные финансы – 2 часа

2

1

 Деньги. Функции денег

Деньги. Функции денег. Новые виды денег: электронные, кредитные, деньги как средство обмена одной валюты на другую. Абсолютная ликвидность денег. Денежные активы: деньги на текущие нужды, резервы, сбережения, капитал. Применение пластиковых карт в расчетах и платежах, различие между дебетовыми и кредитными картами

 11.09

3

2

 Денежные активы

 18.09

Тема 3. Домашняя бухгалтерия – 3 часа

4

1

Способы ведения домашней бухгалтерии

 Способы ведения домашней бухгалтерии. Планирование семейного бюджета. Составление семейного бюджета  (в форме таблицы). Решение познавательных  и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации. Разработка стратегии сокращения расходной части личного бюджета и увеличения его доходной части (на конкретных примерах)

25.09

5

2

Планирование семейного бюджета

02.10

6

3

Составление семейного бюджета  

09.10

Тема 4. Финансовые операции – 2 часа

7

1

 Открытие и закрытие вкладов

 Открытие и закрытие вкладов. Он-лайн  банкинг и он-лайн магазин. Безналичные расчеты. Электронные деньги. Банкоматы. Пластиковые карты. Роль интернета в финансовых операциях.  Решение познавательных  и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации

 16.10

8

2

 Электронные деньги

 23.10

Тема 5. Сбережения и их превращение в капитал – 2 часа

9

1

Рынок капитала

Рынок капитала. Инвестиции. Фондовый рынок. Ценные бумаги: акция, облигация. Дивиденд. Курс акций. Формирование цен на рынке капитала. Будущая стоимость текущих доходов, текущая стоимость будущих доходов, дисконтирование. Риск инвестиций. Решение познавательных  и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации

30.10

10

2

Формирование цен на рынке капитала

 06.11

Тема 6. Банковская система в РФ – 2 часа

11

1

Банк, типы банков

Банк, типы банков. Функции банка. Критерии выбора банка для обслуживания. Депозиты, их виды. Страхование вклада. Формирование осознанной необходимости соблюдения платежной дисциплины во избежание личного банкротства, поиска легитимных способов  решения возможных проблем совместно с банком

13.11

12

2

Депозиты, их виды

20.11

Тема 7. Банковское кредитование – 2 часа

13

1

Кредит, принципы кредитования

Кредит, принципы кредитования. Потребительское кредитование. Ипотечный кредит.  Кредитные и дебетовые карты. Кредитная история. Различать виды кредитования. Мини – проект  «В каком банке выгоднее взять кредит?».  Научиться анализировать и сравнивать условия по кредиту  в различных банках

27.11

14

2

Кредитная история

04.12

Тема 8. Особенности функционирования рынка земли – 2 часа

15

1

Предложение земли

Предложение земли. Рента. Цена земли. Факторы, определяющие цену земли. Частная собственность на землю и ее экономическое значение

11.12

16

2

Частная собственность на землю и ее экономическое значение

18.12

Тема 9. Страхование – 2 часа

17

1

Страхование жизни

Страхование жизни. Накопительное страхование. Инвестиционное страхование. Рисковое страхование. Ритуальное страхование. Страхование критических заболеваний. Страхование имущества. Страховые кампании, степень их надежность. Оценка роли обязательного и добровольного страхования в жизни человека. Алгоритм поведения страхователя в условиях  наступления страхового случая

25.12

18

2

Страхование имущества

15.01

Тема 10. Пенсионные программы РФ – 2 часа

19

1

Пенсия, ее формирование

Пенсия, ее формирование. Накопительная часть будущей пенсии. Пенсионная система, пенсионный фонд, управляющая компания, негосударственное пенсионное обеспечение,  знание о существующих программах пенсионного обеспечения.  Способы финансового обеспечения в старости, основания получения пенсии по старости, Влиять на размер собственной будущей пенсии, с помощью калькулятора, размещённого на сайте Пенсионного фонда России, рассчитывать размер пенсии

22.01

20

2

Как распорядиться своими пенсионными накоплениями

29.01

Тема 11. Доходы и налоги – 2 часа

21

1

Налоги, их виды

Налоги, их виды. Функции налогов. Налоговая декларация, ее составление. Вычисление величины выплат по индивидуальному подоходному налогу. Осознание ответственности налогоплательщика и важности соблюдения налоговой дисциплины. Расчет налогового вычета по НДФЛ. Расчет НДС 

05.02

22

2

Налоговая декларация, ее составление

12.02

Тема 12. Финансовое состояние человека – 2 часа

23

1

Финансовая нестабильность

Финансовая «яма». Финансовая нестабильность. Финансовая стабильность. Финансовая независимость. Формулирование финансовых целей, предварительная оценка их достижимости

19.02

24

2

Финансовая независимость

26.02

Тема 13. Права потребителя – 2 часа

25

1

Права потребителя

Закон «О защите прав потребителей». Права потребителей. Гарантийный срок хранения. Гарантийный срок эксплуатации. Защита прав потребителя при заключении договоров на оказание услуг. Сроки предъявления претензий

05.03

26

2

Защита прав потребителя

12.03

Тема 14. Поведение потребителя в период инфляции – 2 часа

27

1

Инфляция, виды инфляции

Инфляция, виды инфляции. Причины инфляции. Последствия инфляции на различные социальные слои. Перераспределение доходов

19.03

28

2

Перераспределение доходов

26.03

Тема 15. Финансовый этикет. Личная финансовая безопасность – 2 часа

29

1

Правила хорошего тона в финансах

Правила хорошего тона в финансах. Как отвечать на неудобные вопросы о личном финансовом положении.   Правила обеспечения личной финансовой безопасности. Финансовая пирамида

02.04

30

2

Правила обеспечения личной финансовой безопасности

09.04

Тема 16. Жилье в собственность: миф или реальность – 2 часа

31

1

Жилищные накопительные кооперативы

Жилищные накопительные кооперативы. Первоначальный взнос. Договор социального найма жилья. Наимодатель. Наниматель. Жилищный кодекс 

16.04

32

2

Жилищный кодекс

23.04

Тема 17. Создание собственного бизнеса – 2 часа

33

3

Проект «Создание собственного бизнеса»

Бизнес, уставный капитал, привлечённый капитал, бизнес-план, доходы, расходы, прибыль, бухгалтерский учёт, маркетинг, менеджмент, налоги, риски, малый и средний бизнес. Определять потребность в капитале для развития бизнеса, составлять бизнес-план, рассчитывать прибыль, налоги, строить структуру управления на предприятии. Знание ключевых этапов создания бизнеса, структуры бизнес-плана, финансовых расчётов, необходимых для ведения бизнеса.

30.04

34-35

4

Защита проекта «Создание собственного бизнеса»

07.05

14.05

21.05

28.05