Сотрудничество с социальными партнёрами

ПРОГРАММА

«Праздники детства»

по формированию системы организации праздничных форм совместной культурно-досуговой деятельности детей с ограниченными возможностями и их родителей

Когалым, 2018

Предисловие

Содержание

1.Область применения

Программа «Праздники детства» реализуется музыкальным руководителем МАДОУ «Берёзка»

2. Определения

В настоящей программе применяют следующие термины:

программа – описание модели будущей деятельности по одному или нескольким направлениям, рассчитанной на достижение определенных результатов в будущем;

анализ - изучение специалистом состояния, результатов данной деятельности, установление причинно-следственных связей между условиями и результатами реализации отдельных элементов реабилитационного процесса, определение путей дальнейшего его совершенствования;

показатель – инструмент, позволяющий точнее определить цель программы и измерить ее эффективность;

количественные показатели - % участников целевой группы от общего числа нуждающихся в данных мероприятиях; количество конкретных дел, акций, мероприятий и др.;

качественные показатели – динамика уровня развития: не умел-научился, не – знал, не имел - приобрел и т.п.; снижение риска асоциальных явлений, повышение уровня социальной успешности участников, активность; показатели общественного мнения; популярность программы, социально-профилактический эффект, отклик в средствах массовой информации; технологические показатели: уровень организации деятельности в целом и отдельных мероприятий, четкость и эффективность управления, организационная культура участников;

результативность – степень реализации запланированной деятельности и достижения запланированной деятельности;

эффективность – соотношение между достигнутым результатом и использованными ресурсами;

ребенок с ограниченными умственными и физическими возможностями - лицо до 18 лет, имеющее отклонения от норм жизнедеятельности вследствие нарушения здоровья, характеризующееся ограничением способности осуществлять ориентацию, обучение, самообслуживание, передвижение, общение, трудовую деятельность. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями важна как средство интеграции в социум, как механизм создания равных возможностей, для того, чтобы быть социально востребованными;

праздники и развлечения – вид деятельности, в процессе которой отражается накопленный детьми опыт, углубляются и закрепляются представления об окружающем мире, приобретаются новые навыки.

индивидуально - дифференцированный подход — это осуществление педагогического процесса с учетом особенностей детей (характер, способности, темперамент). Суть индивидуально-дифференцированного подхода составляет гибкое использование различных форм и методов воспитания с целью достижения оптимальных результатов по отношению к каждому ребенку, он основан на применении совокупности методических приемов и методов, способствующих лучшей организации проводимых мероприятий.

комплексный подход - комплексная работа по организации музыкальной деятельности детей в тесной взаимосвязи с медицинским персоналом и воспитателями.

4. Основное содержание программы

4.1 Актуальность программы: 

Семья, воспитывающая ребёнка-инвалида, изначально сталкивается с трудностями. Считая, что каждая семья обладает внутренними возможностями для преодоления жизненных трудностей, специалисты Центра ведут планомерную работу с семьёй в рамках комплексной реабилитации.

Через реализацию разработанных программ специалисты учреждения создают максимальные условия для оказания действенной поддержки родителям, воспитывающим ребёнка с ограниченными возможностями, помогают ребёнку в его социальной адаптации через сохранение контактов в социальном окружении. Работа нацелена на оказание комплексной помощи в мобилизации внутренних возможностей семьи, психологической поддержки родителям. Родители активно включены как в коррекционно – развивающий процесс, так и в развитие социокультурной реабилитации.

Комплексная реабилитация детей – инвалидов невозможна без социально – культурной реабилитации. Проведение музыкально - развлекательных мероприятий обеспечивает всестороннее развитие и воспитание каждого ребёнка, его психическое благополучие, решает проблему социальной адаптации детей, приобщает их к общечеловеческим ценностям, позволяет разнообразить жизнь детей, раскрепостить их, создать радостное настроение и дать веру в собственные возможности. Традиционными формами является проведение праздников и развлечений, где дети приобретают не только навыки, но и проверяют свои силы, ощущают себя полноценными и самостоятельными людьми. Такие мероприятия создают у детей положительный эмоциональный настрой, активизируют их творческие возможности и возможность самовыражения.

Музыкальные праздники и развлечения – один из самых эмоционально насыщенных видов деятельности. Важно помнить, что праздник для детей - признак действительной заботы общества о будущем. Праздник открывает детям простор для творчества, рождает в душе ребенка светлые чувства, благородные порывы, воспитывает умение жить в коллективе, духовно обогащает ум и сердце. Особая педагогическая ценность детских праздников заключается в том, что они могут помочь юному человеку реализовать лучшее, что в нем есть, поскольку для него личностно значим сам процесс празднования, вызывающий положительно окрашенные эмоциональные переживания и создающий уникальную систему творческого взаимодействия детей и взрослых.

Успешность в процессе формирования у детей с ограниченными возможностями интереса к творческой деятельности во многом зависит от того, какая атмосфера создана родителями в семье, имеет ли продолжение их музыкальное развитие в домашних условиях, а также насколько родители осознают необходимость содействия педагогам в осуществлении непростых задач, связанных с формированием у детей умений и навыков в области музыкальной деятельности.

Опыт прежних лет показывает, что мероприятия с участием семьи укрепляют престиж семьи, улучшают детско-родительские отношения, пропагандируют семейные ценности.

Поэтому без взаимодействия специалистов учреждения с семьей невозможно добиться значительных результатов ни в одном направлении коррекционной деятельности, в том числе и в творческом развитии.

Программа «Праздники детства» ориентирована на решение организационно-педагогических и художественно-творческих задач в совместной деятельности детей и взрослых по организации праздников и развлечений для детей с ограниченными возможностями.

Учитывая, что каждый ребенок имеет специфические отклонения в развитии, возникает особая необходимость в использовании в работе индивидуально - дифференцированного и комплексного подходов. 

Индивидуально-дифференцированный подход позволит определить сложность предлагаемых заданий для каждого ребенка, комплексный подход способствует решению программных задач во всех видах коррекционно-педагогической деятельности.

Программа базируется на следующих принципах:

1. Принцип взаимодействия – с уважением относиться к личности ребёнка, учитывая его точку зрения, не игнорировать его чувства, эмоции и желания.

2. Принцип дифференциации – учёт способностей и возможностей каждого ребёнка, создание условий для реализации творческих возможностей в процессе разнообразных форм деятельности – праздников, развлечений, театрализованной деятельности.

3. Культурологический принцип – создание условий для музыкального развития детей, они овладевают необходимыми способами действий для успешного проявления своих способностей в праздниках и развлечениях.

4. Комплексности работы - проведение праздников включено в общую систему воспитательно-образовательного процесса, когда успешность и результативность зависит, прежде всего, от сотрудничества и взаимодействия всех педагогов.

4.2 Целевая группа

Дети с ограниченными возможностями и члены их семей.

4.3 Цель программы

Формирование системы организации культурно-досуговой деятельности детей с ограниченными возможностями. Обеспечение тесной взаимосвязи с родителями в реализации задач музыкально-эстетического развития детей.

4.4 Задачи программы:

1. Диагностика уровня музыкально – эстетического развития детей на входе в программу.
2. Формирование системы организации культурно – досуговой деятельности для создания благоприятной творческой среды развития личности детей с ограниченными возможностями.
3. Развитие мотивационных устремлений ребенка на исправление своих речевых дефектов через организованные праздники и развлечения.
4. Развитие познавательных способностей, произвольной регуляции деятельности, эмоционально-личностной сферы.
5. Развитие эстетических способностей.
6. Развитие у детей сообразительности, творчества, активной речевой деятельности.
7. Формирование навыков культурного поведения, нравственных привычек, культуры речи, ответственного отношения к выполнению порученных заданий.
8. Привлечение родителей к участию в развлечениях и праздниках. Пропаганда семейных ценностей, установление дружеских, добрых отношений между поколениями.
9. Диагностика уровня музыкально – эстетического развития детей на выходе из программы.

5. Этапы реализации программы:

I этап: организационно-диагностический (1 месяц)

Цель: диагностика уровня музыкально – эстетического развития детей на входе в программу.

Подготовка консультаций для родителей с целью обеспечения тесной взаимосвязи.

Предварительное планирование, подбор сценариев и разработка плана мероприятий (праздников и музыкальных развлечений).

II этап: основной (2 года 10 месяцев)

Цель: проведение мероприятий, направленных на реализацию творческих возможностей детей в процессе праздников и развлечений, формирование положительных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в условиях проводимых праздников.

Привлечение родителей к непосредственному участию в праздниках и развлечениях.

III этап: заключительный (1 месяц)

Цель: Диагностика уровня музыкально – эстетического развития детей на выходе из программы.

Анкетирование родителей.

4.6 Основное содержание и механизм реализации программы:

Программа «Праздники детства» состоит из блоков «Музыкальная деятельность на занятиях», «Музыкальная деятельность вне занятий», «Взаимодействие с семьей», которые включают в себя определённые направления. Итогом реализации мероприятий из трех блоков является проведение запланированного музыкального праздника или развлечения.

Примерный тематический план работы и сценарии проведения музыкальных праздников представлен в приложении №1.

Диагностика уровня музыкально – эстетического развития детей проводится по методике Л.Н. Комисаровой, Г.В. Кузнецовой. Критерии оценки музыкального развития для детей представлены в приложении №2.

4.7 Ресурсы

Для успешной реализации программы в учреждении созданы следующие необходимые условия и ресурсы.

• Педагогические условия:

• разработка сценариев праздников и развлечений;
• музыкальное сопровождение проводимых мероприятий;
• создание психологически безопасного пространства в учреждении для каждого ребенка;
• создание благоприятного психологического климата на мероприятиях;
• совершенствование материальной базы учреждения;
• соблюдение санитарно-гигиенических норм;
• соблюдение правил пожарной безопасности.

• Материально – техническое обеспечение

• музыкальный (физкультурный) зал;
• музыкальное оборудование;
• коллекция театральных костюмов;

• коллекция реквизита и наглядного оформления для проведения тематических, игровых и конкурсных программ;
• музыкальные инструменты;
• аудиотека;
• мультимедийное оборудование.

• Кадровое обеспечение

Программа реализуется музыкальным руководителем при взаимодействии со всеми специалистами отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями.

1. Ожидаемые результаты и критерии оценки эффективности программы

Примерный годовой тематический план мероприятий

программы «Праздники детства»

Сценарий праздника «Всем нам весело сегодня!»

Цель: Развитие творческого воображения, создание условий для творческих проявлений детей в разных видах деятельности. Побуждение к импровизации игровых образов с использованием доступных средств выразительности.

Ход праздника:

Дети заходят в зал.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!

Кто ответит, почему же так красиво всё вокруг?

И куда мы не посмотрим – слева друг и справа друг!

Будем веселы, здоровы, будем добрый свет дарить

Приходите в гости чаще, путь для вас всегда открыт!

И сегодня на нашем празднике мы хотим поприветствовать наших гостей – заместитель председателя объединённой профсоюзной организации ТПП «Когалымнефтегаз» Щербина Валентина Тимофеевна, председатель общественной организации «Первопроходцы Когалыма» - Гаврилова Тамара Григорьевна. А также мы рады видеть на празднике наших родителей.

Будем петь и веселиться, в игры шумные играть

А пока я предлагаю праздник песенкой начать!

 Песня «Будет всё хорошо!»

(Заходит боцман Лом).

Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Меня зовут Лом, я – боцман. Меня к вам направил капитан Врунгель, вы помните его? (Дети отвечают). Так вот, капитан Врунгель попросил собрать команду для путешествия в джунгли Африки на поиски сокровищ. Вы хотите отправиться в путешествие?  (Дети отвечают). Молодцы! А теперь – в шеренгу становись! Кажется, к нам спешит капитан Врунгель!

(Под музыку заходит капитан).

Капитан: Ну, что, дорогие мои, готовы отправиться в дальнее путешествие? А трудностей не испугаетесь? В пути может случиться всё, что угодно! (Дети отвечают).  Молодец, Лом, хороших ребят набрал! С такой командой мы не пропадём! Ребята, мы поплывём на банановый остров, а там живёт много дикарей. Нужно уметь танцевать танцы этого острова. Вы умеете?

Ведущая: Да, у нас есть замечательный танец, сейчас наши ребята его исполнят.

Танец «Чунга - Чанга».

Капитан: Молодцы, ребята! А теперь пора отправляться в дальний путь! Ну, что, к отплытию готовы? ( Дети отвечают).

(Дети садятся на пол по-турецки, звучит фонограмма «Шум моря», дети, раскачиваются, как - будто плывут).

Капитан: Лом!

Лом: Я здесь, капитан!

Капитан: Что там на горизонте?

Лом: Справа по борту вижу остров!

Капитан: Лом, держим курс на остров!

(Музыка продолжает звучать, затем постепенно затихает, дети встают в свои команды).

Капитан: Ну вот, ребята, мы и прибыли в Африку! Слышите звуки? (Звуки природы). Это нас джунгли зовут! Давайте поторопимся, нам нужно успеть до темноты. Ночью в джунглях за каждым кустом поджидает опасность! Все хищники выходят на дорогу. Только на чём нам туда добраться?

Лом: Капитан, давайте в джунгли поедем на черепахах!

Капитан: Молодец, боцман! Правильное решение! (Задумывается). А ведь в каждом деле нужна сноровка! И нам нужно поторопиться. Значит, мы с вами проведём соревнования! Ведь к цели нужно стремиться! А что может лучше поднять дух, чем стремление к победе? Только сама победа! Согласны? (Дети отвечают). А для этого нам нужно построиться в команды. (Взрослые строят детей в команды).

Лом: Ну, вот, наши команды готовы! А кто капитаны? (Представляют капитанов).

А как мы назовём наши команды? Давайте сделаем так: я буду загадывать вам загадки о некоторых животных, которые живут в Африке, а вы будете отгадывать! Потом наши команды так и назовём!

(Загадывает загадки)

1. Он ходит, голову задрав,

     Не потому, что гордый нрав

     Не потому, что важный граф

     А потому, что он… (Жираф)

2. По реке плывёт бревно

     Ох, и злющее оно!

     Всем, кто в речку угодил

     Нос откусит… (Крокодил)

3. На носу рога торчат

     Неприветлив, мрачен взгляд,

     Очень вспыльчив, очень строг

      Африканский… (Носорог)

Капитан: Молодцы, ребята! Быстро отгадали загадки! Названия команд у нас есть! Но ещё нам нужен боевой клич! Когда я вам громко крикну «Джунгли!», вы мне так же громко ответите «Зовут!» (Можно потренироваться).

Лом: Ну, что отправляемся в путешествие на черепахах! Джунгли… (Зовут!)

Эстафета «Путешествие на черепахах».

Капитан: Молодцы, ребята, очень хорошо справились с этим заданием! Лом, объявляю тебе благодарность – очень хорошие команды набрал!

Лом:  Смотрите, смотрите! Это следы босых ног, они ведут в чащу джунглей к реке. Значит, и нам нужно двигаться в этом же направлении! Только река очень широкая. Как же мы её перейдём?

Капитан: Конечно же, по мосту, Лом! Только мост каждый себе должен сам построить! Лом, давай покажем ребятам, как это нужно сделать! (Показывают). Ребята, вы поняли задание?

Джунгли… (зовут!!!)

Эстафета «Перейди через реку».

Капитан: Боцман, доложите обстановку!

(Лом смотрит в бинокль)

Лом: Внимание! Впереди опасное болотистое место, пройти его можно только по кочкам!

Капитан: Нам это задание по плечу, верно, друзья? (Дети отвечают). Тогда вперёд! Джунгли…(Зовут!!!)

Эстафета «Пройди по кочкам».

(После эстафеты Лом находит карту).

Лом: Капитан, капитан, смотрите, я нашёл карту! (Врунгель рассматривает карту).

Капитан: Это же карта Бананового острова! Кажется, я догадываюсь, чья это карта. Это карта пиратов! Наверное, они её по неосторожности обронили! Давайте мы её изучим, как следует! (Рассматривают карту).

Лом: Смотрите, на карте изображена большая пальма, под ней крестик, значит, сокровища там. Но добраться до этой пальмы нелегко. Посмотрите – подойти к ней можно, но только преодолев огромные тоннели.

Капитан: Ребята, ведь мы хотим, чтобы сокровища были наши? (Дети отвечают). И никакие тоннели нам не страшны! Команды, подтянитесь! Джунгли… (Зовут!!!)

Эстафета «Пройди через тоннель».

Капитан: Молодцы, ребята! И это препятствие преодолели!

Лом: А вот и сундук! Ура! Сокровища! (Открывает сундук, там лежит бутылка, на ней написано «Яд»). Ничего не понимаю! Это не сокровища!

Капитан: Правильно, это сундук пиратов! Они специально морочат нам голову, тысяча чертей! Ну-ка, я попробую… (Пьёт, Лом пытается его остановить).

Лом: Что вы делаете, капитан? Это же яд!!!

Капитан: Запомни, Боцман, пираты не такие уж хитрые, как им кажется! Попробуй сам! (Лом пробует).

Лом: Это же ананасовый сок! (Выпивает всю бутылку).

Капитан: Учись, боцман! (Прислушивается). Тихо! Кажется, пираты  приближаются!

(Звучит «Песня пиратов»)

1 пират: Одноглазый Джо! Что новенького на острове?

2 пират: Докладываю! Обстановка, прямо скажу, безобразная! Детей на острове видимо – невидимо! Через крокодиловую реку перешли, тоннели преодолели, черепах - и тех оседлали! Ума не приложу, что делать!

1 пират: Разрази меня гром! Ситуация вышла из - под контроля! Джо, достань мне из нашего сундука сок, пить хочу! Жара стоит на этом Банановом острове просто невыносимая! (Джо достаёт бутылку, но она пустая).

2 пират: А нет сока!

1 пират: Как нет? Врёшь!

2 пират: Клянусь животом акулы!

1 пират: Я знаю, чьих рук это дело! Это всё детишки – рваные штанишки! А раз это они выпили, то пусть они и собирают для нас свежие ананасы! А где эти детишки?

2 пират: Где рваные штанишки?

Вместе: ВОТ ОНИ!!!

Капитан: Здравствуй, Джо! Здравствуй, Флинт! Давненько мы с вами не встречались, сколько времени прошло. Мы пришли, чтобы забрать сокровища, они принадлежат нам по праву. Мы такой долгий путь прошли, все препятствия преодолели!

1 пират: Ты нам зубы не заговаривай! Раз весь сок выпили из бутылки, значит, свежий добывайте!

Капитан: Ты это хорошо придумал, Флинт! Наши ребята справятся с любым заданием! И не думайте, что они могут испугаться каких – нибудь трудностей! Сейчас мы с ребятами соберём целую кучу спелых и сочных ананасов.

Эстафета «Собери ананасы».

1 пират: Всё – равно вы слабые, маленькие дети и вам с нами не справиться, а где спрятаны сокровища – мы вам не скажем!

Лом: Э, так не пойдёт! Мы ананасы для вас собрали, даже в 2 раза больше, отдавайте нам сокровища по-честному!

2 пират: А кто тут о честности говорит? Мы с вами ни о чём не договаривались!

Капитан: Флинт, Джо! Это не дело! Мы вам предлагаем померяться с нами силой и пусть тогда сокровища достанутся сильнейшему.

1 пират: Согласны! Джо, считай, что клад уже наш! А что надо делать?

Лом: А ничего сложного делать и не надо! Просто будем перетягивать канат!

Аттракцион «Перетягивание каната».

Лом: Ура – а – а! Мы победили! Сокровища будут наши! Правда, капитан Врунгель?

Капитан: Да, Флинт и Джо, несите сюда ящик!

1 пират: Ну, ладно, так и быть! Джо, давай принесём им ящик.

(Пираты заносят сундук)

Лом: Ребята, как вы думаете, что находится в ящике? (Версии детей). Ребята, это бананы! Ведь мы с вами находимся на банановом острове! Значит и угощение для нас банановое!

Капитан: Ребята, а давайте ещё повеселимся и потанцуем веселый танец, который называется «Банановая республика».

 Танец «Банановая республика».

Капитан: Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Дети отвечают). Хочу сказать, что с такими ребятами никакой путь пройти не страшно! Вы сильные, ловкие, бесстрашные и, самое главное, очень дружные! В наших соревнованиях вы проявили себя, как самые настоящие путешественники! И я понимаю, что лучших помощников мне не найти! Лом, ты со мной согласен?

Лом: Конечно, капитан! Полностью согласен!

1 пират: Да, Джо! Я тоже был бы рад, если бы у меня было много хороших и верных друзей.

2 пират: И я!

Капитан: Ну, что вы совсем раскисли? Пиратам это не к лицу! (Посмеивается).  Ребята, подружимся с Джо и Флинтом? (Дети отвечают). А нашу дружбу скрепим хорошей песней.

 «Песня о дружбе».

Ведущий: Пусть будет на сердце у вас веселей,

                 Пусть будет поменьше ошибок!

                 Желаем вам счастья, пусть лица друзей

                 Цветут миллионом улыбок!

                 Усталости вам мы желаем не знать

                 Шагая по белому свету!

                 Вам жизни счастливой хотим пожелать

                 Пусть будет счастливой планета!!!

(Под музыку все покидают зал)

Сценарий праздника, посвящённого Дню Матери

Цель: Способствовать развитию выразительности, точности, ритмичности движений в музыкальных играх, музыкально – ритмических движениях, при выполнении общеразвивающих упражнений, накапливать и обогащать музыкальные впечатления детей, создавать условия для творческих проявлений детей.

Ход праздника:

Звучит музыка, дети заходят в музыкальный зал, рассаживаются на стульчики.

Ведущий: Добрый день всем собравшимся в этом зале, особенно пришедшим сюда мамам. Потому что именно мамы - виновницы сегодняшнего нашего праздника посвященного Международному дню Матери.

Сегодня у нас так уютно, как дома!

Смотрите – как лиц много в зале знакомых!

К нам мамы пришли, рады видеть мы вас!

И праздник весёлый начнём мы сейчас!

Он вам посвящён – самым милым и нежным,

Любимым, родным, это праздник всех женщин!

Стихи:

1. Почему, когда я с мамой, даже хмурый день светлей?

Потому что, знаю точно -  мамы нет милей!

Почему, когда мне больно, к маме я спешу скорей?

Потому, что знаю точно – мамы нет нежней!

2. Если спросят: «В целом свете, что всего милей?»

Я отвечу, что улыбка мамочки моей!

Что нас светом согревает, как сама весна?

Я отвечу: «Ну, конечно, мамины глаза!»

Ведущий: Да, действительно, для каждого из нас, будь то маленький ребенок или уже поседевший взрослый - мама - самый родной, самый дорогой человек на свете. И сегодня мы еще раз поздравляем наших мам с праздником и желаем им здоровья, молодости, душевного спокойствия и заботливого отношения со стороны близких и родных. Но, как известно, мамами не рождаются, мамами становятся. Когда-то наши мамы были непоседливыми веселыми девчонками, которые любили играть в разные игры. Поэтому мы и сегодня предлагаем мамам вспомнить свое детство и снова почувствовать себя маленькими девочками и принять участие в нашей конкурсно-игровой программе «Дочки-матери». Итак, для участия в нашей программе я приглашаю сюда наших мам со своими дочками.

(Ведущая называет мам, они выходят со своими дочками и занимают места).

Ну, вот, команды наши готовы, теперь нужно придумать им названия. Я предлагаю назвать наши команды «Ромашка» и «Колокольчик». Вы со мной согласны? Ну, а если есть команды, которые будут соревноваться, значит, нам нужно выбрать компетентное жюри, которое будет оценивать выступления наших команд.

(Выбирается жюри).

Ну, вот и настало время первого конкурса, и это конкурс - разминка 

1. «Найди слово»
   Сейчас вам будет показано слово, из букв которого необходимо составить другие слова, которые вы будете называть по очереди. Условия конкурса понятны? Повторяться нельзя, побеждает та команда, которая больше составит и назовет слов.

(Проводится конкурс)

Ведущий: Замечательно, наша конкурсно – игровая программа в самом разгаре! А для того, чтобы нашим мамам было ещё интереснее и веселее, предлагаем послушать замечательную песенку в исполнении наших ребят.

 Песня «Мама»

Ведущий: Наш второй конкурс называется "Золушка". Я думаю, что все очень хорошо знакомы с этой сказкой. Так вот, как вы, наверное, помните, в начале сказки злая мачеха задала много работы бедной золушке, что бы та смогла поехать с ней и ее дочерями на бал. И одним из заданий было отделить горох от чечевицы. Вот и нашим участницам предстоит побывать в роли золушки и отделить горох от фасоли. Оценивается скорость и качество. Участвовать будут девочки из команд, а мы все вместе будем дружно их поддерживать.

2. Конкурс «Золушка»

Ведущий: Мамы очень любят

                   Деток баловать —

                   Конфетки и игрушки

                   Для деток покупать!

Выходит ребенок с детским зонтиком, рассказывает стихотворение.

Мама мне купила зонтик настоящий.

Он, конечно, маленький, но зато блестящий.

Буду я по лужицам с зонтиком гулять.

Будет дождик весело зонтик поливать.

Прыгаю по лужицам, играю, веселюсь.

И дождя осеннего совсем я не боюсь!

Вед: И для мам в подарок танцевальная композиция

Танец «Зонтик»

Ведущий: Переходим к 3 конкурсу, который называется

3. Конкурс «Кулинарный»

Перед каждой командой на столе лежит определенный перечень продуктов. Это вареная картошка, вареное яйцо, морковь, свекла, белый хлеб, майонез, сыр, помидоры.
Из этих продуктов за 7 минут необходимо приготовить одно или несколько блюд, которыми можно было бы накормить неожиданного гостя. В процессе готовки участвует вся команда. Оцениваться будет оригинальность и количество блюд. А пока наши команды готовят свои блюда, мы с ребятами поиграем.

Музыкальная игра

Ведущий: Спасибо нашим ребятам, но пока у наших команд приготовление вкусных блюд продолжается, я хочу провести конкурс с нашими болельщицами. И этот конкурс называется

4. «Предсказание судьбы»

Мамам завязываются глаза, даются ножницы, и мамы на ощупь отрезают себе кулек с предметами:

Пуговка – вы купите себе что-то красивое из одежды.

Конфета – ожидает сладкая-пресладкая жизнь.

Копейка – будете очень денежным человеком.

Лавровый лист – большие успехи в работе.

Нитка – дальняя дорога в дальние края.

Улыбка – предстоит вглядеться в зеркало и оно вам подскажет, что улыбка вам очень идёт.

Бабочка – в этом году вам повезёт, вы будете порхать на крыльях успеха по жизни.

Ведущий: Вижу, что наш шуточный конкурс поднял всем нашим гостям настроение ещё больше! И настало время посмотреть, что же приготовили наши команды на конкурс «Кулинарный». (Команды рассказывают и показывают, что приготовили). 

Ведущий: Наши команды сотворили настоящие шедевры, нашему жюри будет очень непросто оценить команды, но им придётся это сделать.

(Жюри подводит итоги конкурса).

Ведущий: Большой и светлый День матери мы празднуем с вами поздней осенью. Хотя на календаре ноябрь, зима уже полностью вступила в свои права. Еще недавно деревья под нашим окном были в красивом золотом наряде. И вот уже все нарядные листочки лежат под слоем снега. О чем думают они, о чем вспоминают, лежа под своим пушистым одеялом? О том, как ранней весной старались поскорее проклюнуться из спящих почек? Или о том, как весело шелестели под теплым летним солнышком? Или о том, как плавно и нежно кружились в осеннем вальсе? А напомнят нам об этом самые маленькие ребята. Для всех гостей они исполнят

 «Танец с листочками».

Ведущий: Молодцы, ребята! Посмотрите, глаза у наших мам засияли ещё больше! А пока наши мамы – участницы пусть немного передохнут, а следующий конкурс мы проведём с мальчиками. Ведь не только девочки должны помогать своим мамам, но и мальчики. И о том, как помогает своей маме, нам расскажет Данил Бойко (например).

Мамин труд я берегу, помогаю, как могу.

Нынче мама на обед приготовила котлет.

И сказала: «Слушай, выручи, покушай!»

Я поел немного, разве не подмога?

Вед: Спасибо! Это, конечно, шутка. А вот наш конкурс для мальчиков называется

5. Конкурс «Веникобол»

Жюри тоже пусть немного отдохнёт, этот конкурс оценивать не надо. Нужно провести «змейкой» воздушный шарик между кеглей при помощи веника и вернуться обратно.

(Звучит музыка, мальчики соревнуются).

Ведущий: Замечательно, спасибо вам, мальчики! Ну, вот, наши команды и жюри отдохнули, и мы переходим к нашему заключительному конкурсу

6. Конкурс «Укрась свою маму».

Для игры понадобятся: шляпки, шарфики, сумочки, тени для глаз, помада, бусы, клипсы, расчески, заколки и прочее. В игре участвуют несколько пар: мамы со своими детьми. Мамы садятся на стульчики, лицом к зрителям. По сигналу дети начинают украшать маму по своему вкусу.

Ведущий: Ну, вот, наша конкурсно – игровая программа «Дочки – матери» подошла к концу и мы предлагаем нашему жюри подвести итоги. А пока жюри будет работать мы предлагаем вам послушать замечательную песню в исполнении Токаревой Натальи Геннадьевны.

 Песня о маме.

(Жюри объявляет итоги конкурса, награждение)

Ведущий: Любите своих матерей!

                  Любите красивых, и добрых,

                  И просто родных, без затей,

                  Любите и строгих, суровых.

                  Любите их просто так.

                  Без всякого оправданья.

                  Без матери жизнь — пустяк,

                 А мама для нас — мирозданье!

Ведущий: Дорогие наши мамы! Мы ещё раз от всей души поздравляем вас!

                С праздником женщины вас поздравляем!

                Самого лучшего в мире желаем!

                Счастья, успехов в труде и здоровья!

                Чистого неба, земного покоя!

(Праздник заканчивается).

Развлечение, посвященное 1 апреля «Весёлые вытворяшки»

Цель: Накапливать и обогащать музыкальные впечатления детей, развивать навыки взаимосотрудничества взрослых и детей, создавать условия для развития творческих проявлений.

Ход развлечения:

Звучит песня "Улыбка" (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского) из мультфильма "Крошка Енот". Ребята входят в зал.

Ведущий: Скорее входите, желанные гости,
Все ваши заботы у входа отбросьте!

Пусть всюду мелькают счастливые лица,
Пусть каждый сегодня у нас веселится.
Заходите, торопитесь,
Наши милые друзья!
Отдыхайте, веселитесь,
Здесь скучать никак нельзя.
Простим сегодня все ошибки,

Но не отсутствие улыбки.
Лицо без улыбки - ошибка.

Да здравствуют Смех и Улыбка! Дорогие девочки и мальчики! На дворе весна, настроение у всех отличное! Правда? А совсем скоро первое апреля, это добрый и весёлый праздник – День шуток и Смеха, поэтому сегодня мы будем веселиться, смеяться, играть в смешные игры!

(Под музыку через весь зал большими шагами идет Веснушка. В руках – связка воздушных шаров).

Веснушка:
Привет, девчонки и мальчишки! Меня зовут Веснушка.
Мы будем праздновать день смеха!
Я в гости к вам пришла, ура!
Весёлый принесла вам праздник!
Мы будем хохотать до боли в животах!
Ведь этот праздник не простой — ПРОКАЗНИК!
Смешного нынче много будет,
Веселья пусть у всех прибудет!
Ведущий: Веснушка, мы очень рады, что ты пришла к нам!

Веснушка: И я очень рада, что вы пригласили меня на праздник. Здесь так уютно и красиво!

Ведущий: А что же нам придумать такое, чтобы ребята надолго запомнили этот праздник?

Веснушка: О, это просто! Я же умею придумывать разные интересные игры. Я уже придумала для вас дискотеку. Да здравствует дискотека! Ура! (хлопает в ладоши). Объявляю программу:

Первое – танцы!

Второе – танцы!

Третье – медленные танцы!

Четвертое – быстрые танцы!

Ведущий: Веснушка,  подожди, а почему все танцы и танцы?

Веснушка: Не только танцы, в перерыве можно походить на голове и покувыркаться.

А сейчас давайте все, вместе исполним веселый танец!

«Веселый танец»

Веснушка: Привезла я вам шары –

Все сюрпризами полны!

В красном шаре спрятан смех,

В синем – песенка для всех!

В желтом – загадки-веселушки,

В зеленом  – чудеса, девчушки!

А в розовом шаре игр и шуток не счесть

можем до утра шалить здесь!

Ведущий: Красный шарик мы возьмем и смеяться все начнем!

Игра «Кто кого пересмеёт?» (дети вместе смеются)

Веснушка: Вы от смеха не устали? (Дети отвечают). Это замечательно, ведь праздник первое апреля для этого и существует  - чтобы веселиться, выдумывать всякие небылицы, хитрые шуточки и немного приврать. Давайте посмотрим, что же лежит в синем шарике. (Лопает шар). Наши ребята из группы «Робинзоны» знают замечательную песенку, которая так и называется «Небылицы». И сейчас они нам её исполнят.

«Небылицы»

Давайте отдохнем. И посмотрим, что находится в желтом шаре! Здесь лежат загадки для хороших ребят. А вы любите загадки? Тогда слушайте внимательно.

1. В новый год до объедения

Он ел конфеты и варенье.

Жил на крыше он, бедняжка,

Его звали ….(Карлсон).

2. Он играет понемножку,

Для прохожих на гармошке.

Музыканта знает всяк,

Его имя — (Крокодил Гена).

3. Был он тучкой дождевой,

С пятачком ходил домой.

И, конечно, мед любил...

Это — (Винни — пух).

Веснушка: Молодцы, малыши — крепыши! Потренировали ум!

А сейчас посмотрим, какой сюрприз лежит в розовом шаре?

Здесь — веселая забавная игра «Матрешки»

(Участвует команда мальчиков. По очереди каждый бежит к столу, на котором лежат сарафаны и косынки. Одевают на себя, танцуют русский танец «Калинка»).

Веснушка: Славно мы повеселились! А впереди у нас еще одна игра-эстафета

«Чья команда толще?»

(Дети делятся на 2 команды.  Каждый участник из команды оббегает конусы, добегает к обручу и залезает внутрь его, остается внутри. В каком обруче окажется больше детей, та команда выиграла).

Ведущий: Веснушка, а почему ты в галошах, разве на улице дождь?

Веснушка: Нет, эти галоши не простые, это галоши — скороходы. И я предлагаю вам игру, вам она понравится. Называется «До кого быстрее добегут галоши».

(К галошам привязаны веревки с палочкой. Игрок каждой команды наматывает на палочку веревку. К кому быстрее «добегут» галоши, тот надевает их на ноги. Игру продолжает следующий).

Ведущий: В нашем центре расчудесном, разных праздников не счесть,

Здесь ребятам интересно и для радости всё есть!

И вот сейчас мы все вместе исполним замечательную песню, которую знают все ребята. Называется она

« Если добрый ты»

Веснушка: Ребята, живите вы, горя не зная,

           Пусть все улыбаются, глядя на вас!

           Будьте весёлыми, будьте счастливыми,

           Тысячу, тысячу, тысячу раз!

           Ищите улыбку, цените улыбку,

           Дарите улыбку друзьям.

           Любите улыбку, храните улыбку,

           Нам жить без улыбки нельзя!

Ведущий: Закончился праздник, прошёл этот праздник,

            Пришёл расставания час!

            Шутили, играли и нас согревали

            Улыбки и блеск ваших глаз.

            Пусть светятся лица, а этот День смеха

            Запомнится добрым для вас!

(Звучит музыка, дети покидают музыкальный зал).

Праздник 8 Марта в младшей группе

Цель: Способствовать развитию выразительности, точности, ритмичности движений в музыкальных играх, музыкально – ритмических движениях, накапливать и обогащать музыкальные впечатления детей, создавать условия для творческих проявлений.

Ход праздника:

(Дети под музыку заходят в музыкальный зал, садятся на стульчики).

Ведущий: Здравствуйте, дорогие мамочки и бабушки!

Сегодня праздник самый лучший, сегодня праздник наших мам,

Ушли подальше злые тучи, и солнце улыбнулось нам.

Пусть месяц март, победно наступая,

Встречает вас весёлой трелью птиц.

Сердечно вас с днём женским поздравляем,

Здоровья вам и счастья без границ!

(Стихи).

Ведущий: Когда весна приходит к нам,

Неся тепло и ласку,

Приходит праздник наших мам,

Мы мамам дарим сказку!

(Звучит красивая музыка, на её фоне ведущая говорит слова)

Подарить подснежники
Мамам мы хотим.
За цветами нежными
В лес мы побежим. (Оглядывается).
Но трудно будет нам идти,
Снег по лесу стелется,
Все дороги замела
Проказница-метелица.
(Под музыку заходит девочка Маша с корзинкой).

Маша: Здравствуйте, ребята, здравствуйте дорогие мамочки и бабушки! Я тоже хочу поздравить вас с праздником 8 Марта! (Дети здороваются).

В лес дремучий я пойду, там подснежники найду.

Ведущий: Машенька, а ты не испугаешься?

Маша: Нет, я не испугаюсь, вы меня ждите, я скоро вернусь! (Звучит музыка, Маша начинает ходить среди елочек, заглядывать под них, ищет подснежники).

Изменился очень лес, много стало в нём чудес!

Почему светло и чисто, блещет солнышко с небес?

Почему зелёный листик вверх стремится там и тут?

Почему на ветках птицы звонко песенки поют?

Почему в лесу зверятам стало нынче не до сна?

Потому что к нам, ребята, в гости вновь пришла весна!

(Под нежную музыку заходит Весна).

Ведущий: Утро доброе, друзья, я волшебница Весна,

Я луга, и лес, и поле  пробуждаю ото сна.

Хоровод мы  заведем, все «Веснянку» запоем!

 «К нам пришла весна!»

1. Хорошо, хорошо солнышко проснулось,

Хорошо, хорошо, деткам улыбнулось!

Припев:

Ля-ля-ля, ля-ля-ля, к нам опять пришла весна,

Ножкой топ, ножкой топ,

И в ладошки хлоп, хлоп!

(Припев повторяется 2 раза)

2. Хорошо, хорошо птички прилетели,

    Хорошо, хорошо, песенки запели.

3. Хорошо, хорошо, распустились почки,

    Хорошо, хорошо, вырастут листочки.

(Садятся на стульчики, из-за елочек выскакивает Заяц).

Заяц: Ушки мои мерзнут, как мне их согреть? Подскажи мне, девочка, как ушки отогреть.

Маша: Вот тебе платочек (снимает). Возьми, надень скорей — Ушкам твоим, Заинька, станет потеплей!

Заяц: Как платочек завяжу, я тебе секрет скажу. (Завязывает платочек). Будет праздник здесь большой, встретятся Зима с Весной. (Радостно).

Ой, а я уже согрелся, даже носик отогрелся.
Будем с вами танцевать, милых женщин поздравлять!

 «Пляска «Заинька, попляши!»

(Зайчик под музыку убегает).

Маша (Весне): Всё в лесу пока бело, все тропинки замело.

Весна: Скоро сестрица моя, Зимушка подойдёт, а вот и она, легка на помине!

(Звучит музыка, входит Зима).

Зима: Здравствуй, сестрица Весна! Меня заменить ты должна.

Весна: Здравствуй, сестрица Зима, да, тебе отдохнуть пора.

Маша: Здравствуй, Зимушка – Зима, расписные рукава!

Зима: Здравствуй, милое дитя, как, скажи, зовут тебя?

Маша: Меня зовут Машенька!

Зима: Скажи скорей, зачем одна, ты в лес густой пришла?

Маша: За подснежниками в лес, меня послали дети, но найти их не смогла я у елок этих.

Зима: Цветут подснежники весной, она уже пришла,

Весёлый танец здесь, сейчас станцует вам она!

Весна: На прощание, сестрица, вместе мы повеселимся!

Будем вместе танцевать и цветочки собирать!

 «Танец с подснежниками»

1. Краше подснежника нету цветов,

И любоваться им каждый готов.

Мы по цветочку с поляны сорвём,
С ними по кругу пойдём.

2. Поднимем наверх мы наши цветы

Ими любуемся и я, и ты.

Пусть все увидят примету весны –

Мамы, бабушки, мы.

3. Сядем на травку и спрячем цветок,

Чтобы его не унёс ветерок,

Где наш цветок? Где лепесток?

Вот он, весенний цветок!

Мы соберёмся и сложим цветки,

Как ароматны они и легки!

И получился прекрасный букет

Миру весенний привет!
(После танца Зима прощается и уходит).

Весна: Ты возьми подснежники, и беги домой, цветочки эти нежные - вам подарок мой. (Весна отдает цветы Маше).

Маша: Спасибо, Весна-красавица, твои цветы всем нравятся!

Весна: А мне пора, Машенька, ждут меня повсюду – соскучились все по солнышку моему красному, по ручейкам весенним, по теплу. До свидания!

Маша: До встречи, Весна – красна!

(Весна под музыку уходит, Маша обходит зал, подходит к ведущей и отдаёт ей букет подснежников, ведущая благодарит Машеньку).

Ведущий: Весна посылает всем мамам привет —
Подснежников первых красивый букет.

Бабулечек наших поздравить хотим,

Всех бабушек наших мы повеселим!

 «Песня про бабушку»

Ведущий: Все старались не напрасно, все закончилось прекрасно!
Молодцы! Спасибо вам! Поздравляйте ваших мам!

(Дети под музыку дарят мамам и бабушкам подснежники).

Ведущий: Пусть праздник чудесный всем мамам на свете счастливую жизнь принесет. Добра и здоровья желают вам дети, Чтоб не было в жизни невзгод! С праздником, милые женщины!

Праздник, посвященный Международному женскому дню 8 марта,

в старшей группе

Цель: Развитие творческого воображения, создание условий для творческих проявлений детей в разных видах деятельности. Побуждение к импровизации игровых образов с использованием доступных средств выразительности.

Ход праздника:

Дети под музыку заходят в музыкальный зал, рассаживаются на стульчики.

Ведущий: Здравствуйте, милые женщины, дорогие мамы и бабушки! Добрый день, наши уважаемые гости, мы рады снова видеть вас в нашем праздничном зале. Наконец – то после долгой зимы наступает добрая, радостная, лучезарная весна. А вместе с ней замечательный праздник 8 Марта. Проходят метели и морозы, пробуждается природа от зимнего сна, солнышко улыбается нам все больше и больше и посылает свои добрые лучики, чтобы обогреть веточки деревьев, растопить сосульки и снег. Заискрилось оно в веселых ручейках, пропело всем на земле, что пришла наша милая, долгожданная весна!

Дети:

1. Сколько мам на этом свете?

И все они очень любимые!

На нашей огромной планете

Единственные и неповторимые!

2. Пришли не в гости вы, домой,

Мы очень рады вам,

Сегодня день не рядовой -

Сегодня – праздник мам!

3. Порадуем вас песенкой,

Весёлой и красивой,

Чтобы стали наши мамочки

Моложе и счастливей!

4. Почему, когда я с мамой, даже хмурый день светлей?

Потому что, знаю точно - моей мамы нет милей!

Почему, когда мне больно, к маме я спешу скорей?

Потому, что знаю точно – моей мамы нет нежней!

5. Если спросят: «В целом свете, что всего милей?»

Я отвечу, что улыбка мамочки моей!

Что нас светом согревает, как сама весна?

Я отвечу: «Ну, конечно, мамины глаза!»

 Песня «Мамочка и я»

Ведущий: Да, действительно, для каждого из нас, будь то маленький ребенок или уже поседевший взрослый - мама - самый родной, самый дорогой человек на свете. И сегодня мы еще раз поздравляем наших мам с праздником и желаем им здоровья, молодости, душевного спокойствия и заботливого отношения со стороны близких и родных. Посмотрите, как  светло и радостно в нашем зале не только от солнечных лучей, но и от маминых улыбок и счастливых глаз. Сколько звучит нежных и тёплых слов, торжественных поздравлений, как будто их копили целый год, чтобы сказать сегодня мамам, бабушкам, нашим девочка. В общем, всем нашим любимым женщинам! И вот сейчас наши ребята хотят сказать несколько добрых слов и о своих бабушках.

Дети:

1. Спасибо, бабушки, вам!
И вашим умелым рукам!
Всех ваших достоинств не счесть,
Спасибо, что вы у нас есть.
2. Для бабушки внуки её – не помеха.
Что нужно ещё для души ей, скажи?
Немножечко счастья, немножечко смеха,
И много тепла доброй детской души.

Ведущий: С праздником, бабушки! Мамины мамы!

Вас мы не только поздравим стихами.

Сердечно здоровья и счастья желаем,

И вам от души эту песню подарим!

 «Песня о бабушке»

Ведущий: На танец весёлый приглашаю детей, от танца такого всем станет веселей!

 «Что такое доброта?»

(Звучит песня «Цветные сны» из кинофильма «Мэри Поппинс, до свидания!», Все дети ложатся на ковер и засыпают, Ведущая пытается разбудить детей, подходит то к одному, то к другому ребенку).

Ведущий: Ребята, вставайте! Что же мне делать? (Все безуспешно.) Я, кажется, догадываюсь, что происходит, ведь подул восточный ветер.

(Звучит фонограмма «Леди Совершенство», в зал заходит Мэри Поппинс, обходит детей, задевая их зонтиком. Дети постепенно просыпаются).

Мэри Поппинс: Ребята, просыпайтесь! Здравствуйте! Как вы сладко спали, даже улыбались во сне. Но пора просыпаться, сегодня самый чудесный день, сегодня праздник у всех женщин нашей большой планеты. Ребята,  мы должны приготовить сюрприз для ваших любимых мам и бабушек. Я предлагаю подарить им  Синюю птицу Счастья. Вы согласны? (Дети отвечают).

Мэри Поппинс: Я знаю страну, где весёлый народ,

Там синяя птица в небе живёт.

Та птица не только знатна красотой,

Она много счастья приносит с собой!

Только птица эта живет в волшебной стране. Чтобы попасть в волшебную страну надо закрыть глаза и не подглядывать, тогда, вы увидите, что произойдёт. (Дети закрывают глаза, ведущая хлопает три раза в ладоши, звучит волшебная музыка, в зал входит Фея Света).

Фея Света: Здравствуйте, ребята! (Дети отвечают)

За окошком по утрам я гуляю по дворам,

Заглянула к вам в окошко,

И прислушалась немножко!

Я Фея Света. А вы кто такие? С чем пожаловали в волшебную страну?

Мэри Поппинс: Здравствуй, дорогая Фея! Ребята хотят подарить своим мамам и бабушкам Синюю птицу Счастья.

Фея Света: Да, я знаю такую птицу.

Мэри Поппинс: Может, ты поможешь нам её найти?

Фея Света: Хорошо. Я помогу вам. Но на пути вас ждут приключения. Боюсь, что не под силу вам такие препятствия.

Мэри Поппинс: Нет, наши ребята очень смелые, да они сейчас сами об этом скажут!

Мальчик: Я подвиг для мамы своей совершу, и Синюю птицу для неё отыщу!
Девочка: Мы счастье для мамочек наших найдем, и с птицей чудесной домой мы придём.

Фея Света: Ну что же, тогда в путь?

(Звучит песня «Дорога добра», дети двигаются по кругу, потом встают на свободные места).

Мэри Поппинс: Какой прекрасный, яркий луг

           Ковром раскинулся вокруг.

           И скоро дивная страна,

           Нам будет всем видна.

 Танец с цветами

Мэри Поппинс: Ребята, посмотрите, какие дивные цветы растут на этой чудесной поляне. Спасибо вам, девочки, за такой прекрасный танец!

(Девочки садятся на стульчики). (Звучит музыка, под музыку забегает Синяя птица, пролетает круг, выполняет несколько танцевальных движений и убегает из зала).

Ведущий: Ребята, вы видели, это же Синяя птица Счастья пролетала. А куда же она полетела?

Мэри Поппинс: А мы за ней отправимся, и узнаем куда она полетела. Согласны? (Дети отвечают, звучит песня «Дорога добра», дети двигаются по кругу и садятся

места, сразу звучит тревожная музыка, заходит Царица Ночи).

Ведущий: Где же мы очутились?

Мэри Поппинс: Кажется, я догадываюсь, ребята, это Царица Ночи.

Царица Ночи: Кто нарушил мой покой, не шутите вы со мной!

Мэри Поппинс: Здравствуйте, уважаемая Царица Ночи! Мы пришли за Синей птицей.

Царица Ночи: Забот полон замок, я очень устала, и синюю птицу я здесь не встречала.

Ведущий: Но Синяя птица в замок летела.

Царица Ночи: Я тоже  бы этого очень хотела.

            Ведь синюю птицу надо и мне.

            Хочу быть счастливой  в своей я стране.

Мэри Поппинс: Царица Ночи, нам очень нужна синяя птица.

Царица Ночи: А зачем она вам нужна?

Ребенок: Не зря сегодня птицы, трезвонят – трень, трень, трень,

             Сегодня женский праздник, сегодня Мамин день.

Царица Ночи: Праздник женщин, вы сказали, а меня никто и не спешит поздравить!

             Я же тоже дама, а вы невежи прямо!

             Счастье нужно мне самой, уходите вы домой!

Ведущий: Царица Ночи, наши ребята приготовили подарки, они и тебя с удовольствием поздравят с праздником 8 Марта. (Ребёнок дарит Царице Ночи подарок).

Царица Ночи: Спасибо,  подарок у вас неплохой,

              Но кто же из вас поиграет со мной?

Ведущий: Я думаю, что скучать нам не придётся, мы с вами сейчас проведём несколько занимательных конкурсов для мам и детей.  

Аттракционы

Царица Ночи: Скажите, а муза вас всех посещает? О женщинах песню хоть кто – нибудь знает?

Мэри Поппинс: Конечно, для всех наших мам звучит замечательная песня.

 Песня «Мой подарок маме»

Царица Ночи: Как много, ребята, от вас я узнала,

В игры весело с вами играла.

Я доброй и ласковой быть научусь,

Ну, а сейчас  наградить вас хочу!

(Звучит музыка, Царица Ночи хлопает 3 раза в ладоши, снова залетает Синяя птица, облетает всех и встаёт рядом с Царицей Ночи).

Царица Ночи: Я Синюю птицу вам, дети, дарю,

За доброе сердце благодарю. (Смотрит в окно)

Вот ночь проходит, в округе светает,

Прощаюсь я с вами и улетаю! (Звучит музыка, Царица Ночи уходит).

Синяя Птица: Ребята, спасибо вам большое за то, что вы очень смелые и не побоялись отправиться за мной в волшебную страну.

Вы были сегодня в волшебной стране,

Меня вы, ребята, искали.

Хотели приятное сделать для всех,

Ведь счастье так надо всем мамам.

Пусть синюю птицу подарят им дети

Пусть счастливы будут все мамы на свете!

Здоровья желаем, мы всем и любви

Чтоб беды, невзгоды навечно ушли!!!

Я птенчиков счастья вам всем подарю,

И за свободу благодарю!

(Дети под музыку берут птенчиков и дарят своим мамам).

Ведущий: Любимые наши мамы и бабушки!

Желаем вам всего, чем жизнь богата:

Здоровья, счастья в жизни, долгих лет!

Пусть этот праздник – День 8 Марта

На целый год в душе оставит добрый след.

Пусть радостью сегодня солнце светит,

В тени оставив спор больших тревог,

И все цветы, какие есть на свете,

Цветут сегодня пусть у ваших ног!

С ПРАЗДНИКОМ ВАС, МИЛЫЕ ЖЕНЩИНЫ!

(Звучит музыка, дети с родителями покидают зал).

Приложение 2

Критерии оценки музыкального развития детей

Приложение 3

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Праздник – это чудо общения»

Что такое праздники? И для чего они нужны? Ответ очень прост. Праздник – это ощущение радостной атмосферы, приподнятого настроения, счастья. Он формирует духовный мир человека, воспитывает лучшие черты его личности. Праздники обогащают жизнь яркими, образными переживаниями, дают возможность детям и взрослым содержательно и весело отдохнуть. Без праздника наша жизнь немыслима. Праздники важны для взрослых, но ещё более они необходимы детям. И не только потому, что детская жизнь полна глубоких переживаний, и дети остро нуждаются в атмосфере всеобщей радости, веселья, игры. Праздник – это прекрасная возможность проникновения в мир познания и усвоения основных целостных знаний о жизни. Праздники являются школой чувств ребёнка, где он обучается восторгу, удивлению. Чем больше такого радостного опыта в детстве, тем больше будет «запас радости», умение создать праздник, несмотря на любые заботы и трудности взрослой жизни.

Праздники, проводимые для родителей и вместе с родителями, являются неотъемлемой частью любого детского учреждения. Они позволяют родителям по иному взглянуть на мир ребёнка, понять труд педагогов, испытать чувство радости, удивления, счастья от общения со своими детьми, друг с другом. Праздников много, они бывают разные, но их объединяет радость подлинного веселья, необычности ситуаций. И взрослые, и дети живут в ожидании таких праздников. Это усиливает взаиморасположение, способствующее созданию особой атмосферы общего дела и духовного единения. Участие родителей в праздниках не только в качестве зрителей, но и в роли исполнителей сближает детей, родителей и педагогов. В зависимости от тематики праздника можно предложить родителям стать участниками оркестра музыкальных инструментов, детских инсценировок, исполнить вместе с детьми знакомую песню или спеть самостоятельно свою любимую песню и т.д. Дети чувствуют себя комфортно, если рядом с ним танцует или играет взрослый, помогая им не растеряться, быть уверенными в себе и спокойными. Участие родителей в праздниках и развлечениях помогает снизить нагрузку на детей и позволяет повысить качество музыкального развития. Наблюдения показывают, что благодаря взаимодействию с семьёй, личному участию родителей в педагогическом процессе, работа по музыкальному воспитанию детей становится интереснее. Совместные действия вселяют уверенность родителей и детей в свои силы, способствуют совместному сопереживанию событий, предшествующих празднику, и самого праздника. Композицию любого праздника необходимо хорошо продумывать, чтобы в процессе всего праздника сохранялось хорошее настроение и активный интерес к происходящему. Создать хорошее настроение, объединить всех присутствующих на празднике единым настроением помогает хорошая музыка, а также весёлые игры, танцевальные импровизации под музыку, мини-спектакли, в которых разыгрываются сюжеты знакомых сказок или весёлые сценки. После праздника и у детей и у родителей обязательно будет повод для того, чтобы обсудить праздник, вспоминая наиболее интересные, впечатляющие моменты. Немаловажно и то, что присутствие родителей на мероприятиях, связанных с музыкально – эстетическим воспитанием детей, является для них своеобразной школой, где они учатся общаться с детьми, играя. Многое из того, что родители увидят во время открытых музыкальных мероприятий, они могут перенести в свой семейный досуг. А наша задача – помочь родителям правильно и интересно организовать в семье жизнь детей, создать необходимую музыкальную среду, организовать семейный досуг.

В результате такого взаимодействия любое музыкальное мероприятие принесёт радость, веселье и незабываемые впечатления и родителям и детям! И для нас, педагогов, очень важно сделать родителей нашими активными помощниками и единомышленниками!

Роль музыкальных игр в развитии ребёнка

Для маленького ребёнка характерна и естественна эмоционально – двигательная реакция на музыку, то есть внешние проявления чувств – непосредственные движения, жесты, возгласы. Иными словами, ребёнок использует доступные ему средства, чтобы выразить своё отношение к музыке.

Давайте подробнее остановимся на том, как можно превратить восприятие музыки в игру. Вот как можно это сделать: во время прогулки в парке понаблюдайте, как суетятся птицы, покормите их хлебными крошками. Вернувшись домой, рассмотрите картинки с изображением птиц, вспомните, что вы видели на прогулке. Спросите у малыша, как птички клюют хлебные крошки, как машут крылышками, как чирикают. Затем послушайте вместе музыкальную зарисовку К.Сен – Санса «Птичник» из сюиты «Карнавал животных», узнавая в ней пернатых друзей и подражая им. Таким образом, в игровой форме вы сможете приобщить ребёнка к шедеврам мировой музыкальной культуры, привить интерес и любовь к ней, развить отзывчивость, сформировать эмоционально – положительное и дифференцированное отношение к разной музыке, что послужит не только основой для формирования музыкального вкуса, но и будет стимулировать развитие внимания, памяти, речи, мышления в процессе общения с взрослыми.

Прекрасно развивают восприятие музыки и вносят в общение элементы новизны игры с различными атрибутами:

• салютиками;
• султанчиками;
• цветными лентами;
• шарфами.

А также звучащими игрушками:

• колокольчиками;
• бубнами;
• погремушками.

Приведем пример такой игры. Приготовьте 2 цветные атласные ленты (длиной примерно 1,5м для себя и 50см для малыша) с кольцом для захвата на конце. Предложите малышу поиграть. Включите известную музыку И.С. Баха «Шутка» и, стоя на месте, «рисуйте» лентой круги, змейки т.д. Малыш наверняка захочет вам подражать, он будет размахивать лентой вверх-вниз, вправо – влево. Игра в сопровождении весёлой, шутливой музыки принесёт много радости и возможность приобщения к одному из шедевров мировой классики.

Также для малышей будет полезна вот такая игра. Приготовьте плюшевого мишку, зайца (или другую игрушку), бубен, барабан. Возьмите сначала мишку и спросите у малыша: «Что мишка нам принёс? Бубен. Ты будешь бить в бубен, а мы с Мишкой будем плясать!» Дайте ребёнку бубен. Пусть малыш хлопает по нему, а вы пойте, держа мишку перед собой и выполняя пружинные движения ногами и исполняя, например, такую простую песенку:

Ах, вы сени, мои сени,

Сени новые мои,

Сени новые, кленовые,

Решетчатые!

(Русская народная песня)

А потом поменяйтесь ролями. Теперь пусть ваш ребёнок пляшет с мишкой, а вы пойте и бейте в бубен. Точно также можно играть с колокольчиком, погремушкой, дудочкой и другими музыкальными игрушками.

Музыкально – двигательная активность детей

Музыкально – двигательные игры всегда сопровождаются эмоциональным подъёмом и благотворно влияют на развитие маленького ребёнка. Простота движений и многократное их повторение способствуют формированию и закреплению у детей определённых двигательных навыков. Необходимо с самого начала стремиться к тому, чтобы научить малыша начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. Очень важна эмоциональность взрослого. Мама заинтересовывает ребёнка, «заражает» его своим настроением, побуждает к активным, целенаправленным действиям. Чередование подвижных и спокойных игр позволяет избежать эмоциональных перегрузок, вызывает дополнительный интерес у малыша, помогает привлечь внимание, увеличивает время его активных действий. В качестве примера приведём игру с платочком. Приготовьте 2 платочка (размером с носовой) разного цвета. Возьмите их в руку за концы, помашите, затем отдайте один платочек вашему малышу, а второй оставьте себе. Напевая песенку, помахивайте платочком из стороны в сторону:

Я платочком помашу, я с платочком попляшу.

Ты платочек аленький, покружись!

И ребяткам маленьким покажись!

Спрячьте платочек за спину и слегка поворачивайте корпус и голову вправо и влево, как будто ищете его: Нет платочка ай-ай-ай! Где платочек, угадай!

Повторите песенку 2 – 3 раза, акцентируясь на прятках платочка – обычно дети этому очень радуются и после нескольких повторений легко заводят руки за спину и подражают действиям взрослого. Играйте, пока у ребёнка сохраняется интерес.

Музыкально – двигательные игры направлены на то, чтобы способствовать совершенствованию моторики, координации движений, развитию эмоций, внимания, произвольности. Кроме того, они будут формировать элементарные представления о связи музыки и движения.

Развитие сюжетных движений

Нет ничего более увлекательного для малыша, чем весёлая, познавательная игра с любимыми игрушками. Сюжетные игрушки очень привлекательны для ребёнка. С их помощью он может воспроизводить освоенные действия. А помогает ему в этом, конечно, взрослый. Он учит малыша укладывать куклу спать, кормить кошечку, догонять мишку, знакомит ребёнка с повадками животных, звуками, которые для них характерны (лай собаки, рычание медведя и т.д.). Музыкальные игры с сюжетными игрушками вызывают особый интерес у малыша, т.к. сопровождаются музыкой или пением взрослого, что является сильным стимулирующим фактором для активизации внимания маленького ребёнка, развития эмоций. Попробуйте для начала поиграть с малышом в такую игру: возьмите куклу, приподнимайте и опускайте её перед своим малышом (кукла пляшет) и напевайте при этом песню:

К нам пришла в нарядном платье

С белым бантом кукла Катя.

С нами вместе поиграть,

С нами вместе поплясать!

Скажите малышу, что кукла Катя хочет с ним поплясать. Помогите ребёнку, если в этом есть необходимость, держа куклу за ручки, «пружинить» ногами под ваше пение. А потом продолжите игру, сказав, что куколка устала и хочет спать. Попросите ребёнка покачать куклу и спеть ей песенку. Распевайте слово «баю!» на любой простой колыбельный мотив, стимулируя малыша к подпеванию.

Музыкальные игры с сюжетными игрушками постепенно подведут малыша к простой сюжетной игре, а позже и к сюжетно – ролевой. С их помощью ребёнок овладеет сюжетно – образными действиями, которые можно выполнять под музыку или мамино пение. Эти игры эмоционально насыщены, создают праздничную атмосферу, стимулируют двигательную и певческую активность малыша. Во время игры будьте эмоциональны, проявляйте терпение. Специально организованные музыкальные игры с сюжетными игрушками окажут положительное влияние на развитие эмоциональной сферы, мышления малыша, помогут сделать переход от эмоционально – личностного общения к деловому сотрудничеству с взрослым.

Каждая мама знает, что хорошо, а что плохо для её малыша. Поэтому мы советуем ориентироваться на настроение, самочувствие ребёнка и свою интуицию. И если малыш полюбит музыку, эмоционально переживая её вместе с мамой или другим близким взрослым, она станет одним из средств, стимулирующих его психическое развитие.

Картотека игр

(для детей с ОВЗ)

Этюды на расслабление мышц (по М.И.Чистяковой)

Штанга (для детей 5-6 лет)

     Ребенок поднимает "тяжелую штангу". Затем бросает ее, максимально расслабляясь. Отдыхает.

Сосулька (для детей 4 лет)

Ведущий читает стихи:

У нас под крышей

Белый гвоздь висит,

Солнце взойдет,

Гвоздь упадет.

(В. Селиверстов)

     Произнося первую и вторую строчку, дети держат руки над головой, а когда произносят третью и четвертую, то должны уронить расслабленные руки и присесть.

Шалтай-Болтай (для детей 4-5 лет)

Ведущий читает стихи:

Шалтай-Болтай Сидел на стене,

Шалтай-Болтай Свалился во сне.

(С.Маршак)

     Ребенок поворачивает туловище вправо-влево, руки свободно болтаются, как у тряпочной куклы. На слова "свалился во сне" ребенку необходимо резко наклонить корпус тела вниз.

Спящий котенок (для детей 3-4 лет)

     Ребенок исполняет роль котенка, который ложится на коврик и засыпает. У котенка мерно поднимается и опускается животик. Этот этюд желательно проводить под музыку Р.Паулса "День растает, ночь настанет" (колыбельная).

Конкурс лентяев (для детей 5-6 лет)

Ведущий читает стихотворение В.Викторова "Конкурс лентяев":

Хоть и жарко,

Хоть и зной,

Занят весь

Народ лесной.

Лишь барсук -

Лентяй изрядный -

Сладко спит

В норе прохладной.

Лежебока видит сон,

Будто делом занят он.

На заре и на закат

Все не слезть ему с кровати.

     Затем дети по очереди изображают ленивого барсука. Они ложатся на пол (на мат или коврик) и пытаются как можно глубже расслабиться. Для расслабления желательно использовать музыкальное сопровождение.

 Пылесос и пылинки (для детей 6-7 лет)

Пылинки весело танцуют в луче солнца. Заработал пылесос. Пылинки закружились вокруг себя и, кружась все медленнее, оседают на пол. Пылесос собирает пылинки; кого он коснется, тот встает и уходит.

     Когда ребенок-пылинка садится на пол, спина и плечи у него расслабляются и сгибаются вперед - вниз, руки опускаются, голова наклоняется, он весь как бы обмякает.

" Кто я? "

     В эту игру можно играть где угодно: дома на кухне, по дороге из детского сада. Для нее не потребуется специального стола и других приготовлений, нужны только родительская выдумка и фантазия. Итак: «Кто я?» — спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками и т.п.) поезд, машину, чайник, самолет, продавца, врача, собаку, кошку и т.п. Естественно, что возможности такого показа почти безграничны и зависят только от житейского опыта вашего ребенка. Расширяйте житейский опыт и с помощью такой игры. Когда ребенок научится угадывать, что вы изображаете, загадывайте с ним по очереди.

Игры со стишками, песенками и движениями

Чики-чики, чикалочки,      

Едет гусь на палочке.

Уточка на дудочке,

Петушок на будочке,

Зайчик на тачке,

Мальчик на собачке.

Движения:

Ноги вместе, поскоки на месте.

Одна нога впереди, на другой подскоки.

Затем утиный шаг вперевалочку.

Грудь вперед - посеменить ногами.

Руки перед грудью, прыжки, бег на месте.

Кот

Вот идет черный кот,

Притаился, мышек ждет.

Мышка норку обойдет

И к коту не подойдет.         

Движения:

Делать шаги с высоким подъемом ног, присесть, руки к коленям,

встать, повернуться вокруг своей оси. Руки в стороны.

Зайка

Ну-ка, зайка, поскачи,

Лапкой серой постучи.

Ты на травку упади,

Полежи и отдохни.

Отдохнул, теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к елочке беги

И назад скорей скачи.         

Движения:

по тексту потешки.

Ножки и ладошки

Как у наших ребят

Ножки весело стучат,

Наш народ удаленький,

Хоть и очень маленький.

Лишь устанут ножки,

Хлопаем в ладошки,

В ладошки-ладошечки,

Веселые хлопошечки.         

Движения:

Руки на поясе - топаем ножками,

Затем, стоя на месте, хлопаем в ладошки.

Самолёты

Самолёты загудели,

Самолеты полетели.

На полянку тихо сели,

Да и снова полетели.         

Движения:

Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками,

руки в стороны,

приседания, руки к коленям,

руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны.

Петушок

Шёл по берегу петух,

Поскользнулся, в речку бух!

Будет знать петух, что впредь

Надо под ноги смотреть.         

Движения:

Делать шаги с раскачиванием в стороны, руки держать за спиной.

Дальше делать круговые движения руками, приседать,

грозить пальчиком,

делать наклоны вперед.

Кузнечики

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок,

стоп, сели.

Травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, Выше высоко

Прыгай на носках легко!         

Движения:

Делать движения плечами,

прыгать на двух ногах,

прислушиваться

и опять прыгать.

Буратино

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.         

Движения

Потягиваться, встать на носочки,

наклоны вправо, влево,

руки в стороны,

руки вниз,

встать на носочки,

руки вверх.

Дождик

Дождик, дождик, что ты льешь?

Погулять нам не даешь.

Дождик, дождик, полно лить,

Деток, землю, лес мочить.

После дождика на даче

Мы по лужицам поскачем.         

Движения:

4 хлопка,

притопы.

4 хлопка

Прыжки на месте.

Ходьба.

Прыжки "через лужицы"

Ладушки

Ладушки-ладошки,

звонкие хлопушки!

Где вы бывали,

много ли работали?

Рылись в песочке,

Пекли колобочки,

Кубики сложили,

Домик смастерили!

У-у-у-ух! Упал домик!         

Движения:

Гребем руками с растопыренными пальцами

Показываем, как печем колобочки

Сверху вниз ударяем одним кулачком по другому кулачку и наоборот

Согнутые в локтях руки поднять над головой и соединить кончики пальцев

Ударить ладонями по коленкам

Хрюшка

Я – Хрю-хрюшка, я – хрю-хрюшка,

Я купаю в луже брюшко,

Было розовым оно, а теперь черным-черно!

Хрю-хрю, хрю-хрю, а теперь черным-черно!

Хрю-хрю, хрю-хрю, а теперь черным-черно!

Я – Хрю-хрюшка, я – хрю-хрюшка,

я купаю в луже брюшко,

Ну зачем нам нужен душ, если столько много луж!

Хрю-хрю, хрю-хрю, если столько много луж!

Хрю-хрю, хрю-хрю, если столько много луж!         

Движения:

Вертим ручками, показывая «фонарики»

Гладим себя по животу

Вертим ручками, показывая «фонарики»

Машем руками с выпрямленными ладонями от себя 

Вертим ручками, показывая «фонарики»

Гладим себя по животу

Вертим ручками, показывая «фонарики»

Машем руками с выпрямленными ладонями от себя

Комарик

Не кусай, комарик злой,

я уже иду домой.

Дождик, дождик, помоги!

Комара ты прогони!

Фу-ууу!         

Движения:

Соединять и разъединять кончики большого и указательного пальцев

Сжимать и разжимать пальцы,

как будто с них летят брызги.

Дуть на раскрытую ладонь

Где же, где же наши ручки?

Где же наши ручки?–2р.

Вот, вот наши ручки! вот наши ручки!

Где же, где же наши глазки? Где же наши глазки?

Вот, вот наши глазки! Вот наши глазки!

Где же, где же наши ножки? Где же наши ножки?

Вот, вот наши ножки! вот наши ножки!

Где же, где же наши детки? Где же наши детки?

Вот, вот наши детки! вот наши детки!         

Движения:

Прячем ручки за спину

Показываем ручки

Ладошками закрываем глазки

Убираем ладошки и вертим головой в стороны

Как-нибудь прячем ножки

Активно дрыгаем или топаем ножками

Прячемся (присаживаемся на корточки, или склоняемся над стулом, или зарываемся головой в подушку или в мамины колени…)

Весёлый гном

Жил да был весёлый гном

С круглыми ушами.

Он на сахарной горе

Спал под воротами.

Вдруг откуда ни возьмись

Великан явился.

Скушать гору он хотел,

Только подавился!

Ну, а что весёлый гном?

Так и спит глубоким сном!         

Движения:

дети поднимают руки над головой, изображая колпак,

описывают вокруг ушей большие круги,

локти на столе, руки прямо,

ладони сложены так, чтобы образовался треугольник, пальцы изображают ворота.

Руки высоко подняты над головой,

движения, будто едим руками.

Хватаем воздух ртом и надуваем щеки

 Дети изображают спящего гнома

Динь-динь-бом!

Динь-динь-бом!

Ходит кошка с бубенцом!

Мыши сразу услыхали.

Динь-бом, динь-бом!

Быстро в норку побежали.

Динь-бом, динь-бом!

Затворили крепко дверь.

Динь-бом, динь-бом!

Не поймаешь их теперь!

Динь-бом, динь-бом!         

Движения:

дети поворачивают руки ладонями вверх-вниз

Ладонями по столу изображают движения кошачьих лап

Кончики пальцев быстро бегут по столу

Дети прячут руки под стол

Дети "грозят пальцем" то левой, то правой руки.

ПРОЕКТ

Организация взаимодействия с социальными партнерами в процессе социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями

Актуальность проекта: 

Одной из актуальных социально-экономических и демографических проблем современного российского социума является включение детей с ограниченными возможностями в общество. Актуальность этой проблемы объясняется многими обстоятельствами, сложившимися в современной России. Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования. Многочисленные трудности могут иметь как биологическую, психическую, социальную природу, так и комплексный характер, проявляться в разной степени выраженности. Часто «особые» дети не общаются со здоровыми сверстниками, что препятствует их эффективной социализации, у них не хватает опыта общения с другими людьми и в дальнейшем они пытаются ограничить свой круг общения.

 В рамках реализации национального проекта «Образование» организовала работу с Когалымским комплексным Центром обслуживания населения по созданию условий для воспитания и социализации детей с особенностям развития здоровья»: проект «Организация взаимодействия с социальными партнерами в процессе социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями»  Организация междисциплинарного взаимодействия специалистов, работающих с детьми-инвалидами, - социальное партнерство в рамках социокультурной реабилитации с учреждениями образования и культуры.

• Привлечение волонтеров к оказанию услуг, направленных на социальную реабилитацию, абилитацию и развитие социальных контактов детей-инвалидов, - проведение волонтерами из числа студенческих отрядов и школьников образовательных учреждений города совместных с детьми-инвалидами социокультурных и досуговых мероприятий.

Одна из главных задач, решаемых в рамках программы, – создание комфортных условий для того, чтобы дети не чувствовали себя изолированными от общества, не испытывали недостатка в общении. 

Решению этой задачи, по нашему мнению, может способствовать установление прочных связей с социумом. Благодаря взаимодействию реабилитационного отделения для детей и подростков с ограниченными возможностями с государственными учреждениями и некоммерческими организациями значительно повышается эффективность всего реабилитационного процесса. Кроме того, чётко спланированное и  грамотно организованное партнерство создаёт условия для успешного осуществления социокультурной реабилитации детей, положительно отражается на  разнообразии и результативности социокультурных мероприятий.

Существующий опыт взаимодействия с некоторыми социальными структурами, как правило, носит эпизодический характер.

Строится это взаимодействие на основе разовых встреч и односторонней выгоде, т.е. либо центр принимает у себя театральные коллективы, или же воспитанники посещают некоторые театры и музеи, что, безусловно, расширяет их кругозор и вносит разнообразие в реабилитационный процесс, но системный подход к организации взаимодействия с различными социальными структурами позволяет расширить возможности учрежедения и проводить работу наиболее эффективно.

Новизна данного проекта заключается в построении системы и установлении долгосрочных  взаимовыгодных связей с различными общественными организациями, учреждениями культуры и искусства.

Социокультурная реабилитация — один из способов приобщения детей-инвалидов к активной жизни общества. Главная задача  — приобщение детей и подростков к культурным, духовно-нравственным ценностям, к здоровому образу жизни. Возможность реализовать запросы инвалидов, организовать их культурный досуг, общение со здоровыми — такова главная задача социокультурной реабилитации инвалидов.

А также, процесс взаимодействия с социальными партнёрами способствует росту профессионального мастерства всех специалистов нашего отделения, а также является залогом успешного развития и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе.

Проект базируется на следующих принципах:

1. Принцип взаимодействия – с уважением относиться к личности ребёнка, учитывая его точку зрения, не игнорировать его чувства, эмоции и желания.

2. Принцип дифференциации – учёт способностей и возможностей каждого ребёнка, создание условий для реализации творческих возможностей в процессе разнообразных форм социокультурной деятельности.

3. Культурологический принцип – создание условий для творческого  развития детей, они овладевают необходимыми способами действий для успешного проявления своих способностей в социокультурных мероприятиях.

4. Комплексности работы - проведение мероприятий включено в общую систему реабилитационного  процесса.

1.2 Целевая группа

Дети с ограниченными возможностями.

Целью данного проекта является организация взаимодействия с социальными партнерами в процессе социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями 

Задачи проекта:

• создание системы взаимодействия с социальными партнёрами  по оказанию помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.
• организация деятельности по социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках социального взаимодействия отдельных структур и педагогов реабилитационного отделения для детей с ограниченными возможностями здоровья.
• создание условий для обеспечения досуговой деятельности и их успешной интеграции в современное общество.
• проведение комплекса мероприятий, направленных на социокультурную реабилитацию «особых» детей;

Этапы проекта:

• I этап. Подготовительный (2 мес.)
• II этап. Практическая реализация (8 мес.)
• III этап – аналитический (2 мес.)

1 этап – подготовительный.

Создание рабочей группы из специалистов библиотеки, специального коррекционного образовательного учреждения и инициативной группы студентов с целью разработки программы мероприятий, проведение первичного анкетирования родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и специалистов специального коррекционного образовательного учреждения на предмет выявления сформированности у детей социальных навыков, необходимых для успешной интеграции в общество.

2 этап – практическая реализация.

Ознакомление педагогического состава реабилитационного отделения с планом социокультурных мероприятий и внедрение их в общий план годовых мероприятий.

3этап – аналитический.

Проведение вторичного анкетирования родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями и специалистов реабилитационного отделения  на предмет выявления сформированности у детей социальных навыков, необходимых для успешной интеграции в общество, анализ эффективности реализации проекта по результатам анкетирования. Корректировка проекта с учётом выявленных недоработок и замечаний в ходе реализации.

РЕСУРСЫ:

Материальные:

• Использование площадей библиотеки, краеведческого музея,  коррекционного учреждения для реализации программных мероприятий;
• Техническое оснащение учреждений (компьютеры, столы, стулья, качественное освещение, музыкальная аппаратура, письменные принадлежности, необходимая литература, доступ в Интернет).

Экономические:

• Спонсорская помощь;
• Материальная помощь от студентов (закупка письменных принадлежностей, подарки детям на праздники).

Кадровые:

• Специалисты реабилитационного отделения  учреждения.
• Инициативная группа студентов, сотрудников библиотеки, краеведческого  музея.
• Волонтеры.

Ожидаемые результаты:

• Создание системы взаимодействия с социальными партнёрами по социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья;
• Сформированность у детей социальных навыков, необходимых для успешной интеграции в общество;
• развитие толерантного отношения в обществе к детям с ограниченными возможностями здоровья.

III Ожидаемые результаты и критерии оценки эффективности проекта

Театр-студия «Мираж», г. Когалым

Филиал государственного академического Малого театра России

Спектакль «Новогодние игрушки»