7. Педагогические разработки

Департамент образования Владимирской области государственное бюджетное профессиональное учреждение Владимирской области «Муромский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ

Родительского собрания на тему «Нетрадиционные формы изо. деятельности детей 3-4 лет».

Выполнила:

Студентка группы Д-31/32

Баландина Ирина Юрьевна

Проверила:

Игнатова М.И._____________

Муром 2021 год

Цель собрания:

Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования для детей младшего дошкольного возраста.

Задачи собрания:

- привлечь внимание родителей к ценности изобразительного искусства;

- способствовать развитию понимания у родителей важности развития детского творчества.

 - формировать у родителей умение организовывать совместную творческую деятельность с детьми среднего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

Предварительная работа.

1. Анкетирование родителей.

Уважаемые родители! Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут нам больше узнать о ваших детях и улучшить качество нашей работы.

Анкета для родителей:

1. Ф. И. О родителей___

2. Считаете ли вы, что у ребёнка есть творческие способности? Какие?___

3. Любит ли ваш ребёнок фантазировать?___

4. Кто из членов семьи уделяет внимание ребёнку больше других?___

5. Чем ваш ребёнок любит заниматься в выходные дни?___

6. Есть ли у вашего ребёнка место для занятий?___

7. Любит ли ваш ребёнок заниматься рисованием?___

8. Есть ли у вас дома всё необходимое для занятий рисованием?___

2.Оформление зала для проведения собрания.

3.Подготовка выставки методической литературы по теме.

4.5.Подготовка материалов для показа слайд-шоу «Вот как мы рисуем».

 Формировать у родителей умение организовывать совместную творческую деятельность с детьми среднего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования

Форма организации мероприятия: мастер-класс.

Оборудование: бумага, гуашь, кисти, смятая бумага, шаблоны ветки, клей, манка, салфетки, жидкое мыло, трубочки для коктейля, музыкальное сопровождение.

Ход собрания:

1.Вводная часть

Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада видеть Вас! Сегодня мы поговорим о значении рисования для развития творческих способностей детей и познакомимся с нетрадиционными техниками рисования. Рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. От рисования ребенок получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительные двигательные мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает интеллектуальные способности детей: память внимание мелкую моторику учит ребенка думать анализировать соизмерять и сравнивать сочинять и воображать.

В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность эстетические эмоции художественный вкус творческие способности развивается фантазия; рисование дает возможность закрепить знание о цвете и форме.

Многие родители дают детям для рисования карандаши, фломастеры, а не краски. Это связано с тем, что после рисования красками дети оставляют запачканными столы и одежду, мебель. Не нужно этого бояться, если вы будете контролировать процесс, ничего страшного не произойдет. Детям в этом возрасте необходимо рисовать красками! А ведь рисовать можно чем угодно и как угодно совершенно не используя кисти, а заменить их на другие предметы. Это и называется нетрадиционное рисование. Сейчас мы познакомим Вас с некоторыми нетрадиционными техниками рисования, которые мы использовали на занятиях с детьми.

2.Показ слайд-шоу «Вот как мы рисуем» (фото с занятий с нетрадиционными техниками рисования).

Пояснения к слайдам:

Рисование пальчиками.

Ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой.

Ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами.

Рисование ватными палочками.

Ребёнок опускает в гуашь ватную палочку и наносит на лист рисунок, точки, линии, кольца. Ватной палочкой рисунок получается аккуратней, чем кистью, т.к. ватная палочка при нажиме не гнётся как кисть.

Отпечатки листьев.

Ребёнок покрывает лист дерева или лист капусты красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берёт новый лист. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

3.Показ техник рисования

А сейчас мы Вам покажем ещё несколько техник рисования, которыми Вы можете увлечь детей дома.

- Рисование мыльными пузырями.

Кладём в стакан ложку гуаши, наливаем жидкого мыла, смешанного с водой.

Берем соломинку для коктейлей и начинаем пенить раствор, чтобы пузыри поднялись в стаканчике.

Когда пена поднялась, берем плотную бумагу и прислоняем ее к мыльной пене. Таким образом, можно одним листом бумаги пройтись по всем цветам. Для творчества лучше брать плотную бумагу.

Получившиеся отпечатки можно дорисовать и сделать картину.

- Рисование манкой.

Для этой техники можно использовать разные мелкие крупы, соль (можно подкрашенную). Суть – клеем нарисовать снеговика, посыпать его манкой и аккуратно стряхнуть излишки, дорисовать недостающие части краской.

4.Практическая часть.

В зал под музыку входят дети, здороваются.

-Ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши мамы и папы. Сейчас мы вместе порисуем. Проходите каждый к своим родителям.

У Вас на столах есть материалы для рисования. Придумайте вместе со своим ребенком, какую картинку Вы хотите нарисовать и приступайте к работе.

Заключительная часть.

Выставка совместного творчества детей и родителей.

Уважаемые родители, старайтесь дома создать условия, необходимые для творческого развития ваших детей, активно участвуйте в творческом процессе вместе с ребенком. Поощряйте его стремление исследовать окружающий мир, умейте ценить его достижения и его самого как личность! Пусть творчество доставит радость вам и вашим детям!

Наша встреча подошла к концу. Надеемся, что вы узнали для себя что-то новое.

1. Ф. И. О родителей___

2. Считаете ли вы, что у ребёнка есть творческие способности? Какие?___

3. Любит ли ваш ребёнок фантазировать?___

4. Кто из членов семьи уделяет внимание ребёнку больше других?___

5. Чем ваш ребёнок любит заниматься в выходные дни?___

6. Есть ли у вашего ребёнка место для занятий?___

7. Любит ли ваш ребёнок заниматься рисованием?___

8. Есть ли у вас дома всё необходимое для занятий рисованием?___

1. Ф. И. О родителей___

2. Считаете ли вы, что у ребёнка есть творческие способности? Какие?___

3. Любит ли ваш ребёнок фантазировать?___

4. Кто из членов семьи уделяет внимание ребёнку больше других?___

5. Чем ваш ребёнок любит заниматься в выходные дни?___

6. Есть ли у вашего ребёнка место для занятий?___

7. Любит ли ваш ребёнок заниматься рисованием?___

8. Есть ли у вас дома всё необходимое для занятий рисованием?___

1. Ф. И. О родителей___

2. Считаете ли вы, что у ребёнка есть творческие способности? Какие?___

3. Любит ли ваш ребёнок фантазировать?___

4. Кто из членов семьи уделяет внимание ребёнку больше других?___

5. Чем ваш ребёнок любит заниматься в выходные дни?___

6. Есть ли у вашего ребёнка место для занятий?___

7. Любит ли ваш ребёнок заниматься рисованием?___

8. Есть ли у вас дома всё необходимое для занятий рисованием?___

1. Ф. И. О родителей___

2. Считаете ли вы, что у ребёнка есть творческие способности? Какие?___

3. Любит ли ваш ребёнок фантазировать?___

4. Кто из членов семьи уделяет внимание ребёнку больше других?___

5. Чем ваш ребёнок любит заниматься в выходные дни?___

6. Есть ли у вашего ребёнка место для занятий?___

7. Любит ли ваш ребёнок заниматься рисованием?___

8. Есть ли у вас дома всё необходимое для занятий рисованием?___

1. Ф. И. О родителей___

2. Считаете ли вы, что у ребёнка есть творческие способности? Какие?___

3. Любит ли ваш ребёнок фантазировать?___

4. Кто из членов семьи уделяет внимание ребёнку больше других?___

5. Чем ваш ребёнок любит заниматься в выходные дни?___

6. Есть ли у вашего ребёнка место для занятий?___

7. Любит ли ваш ребёнок заниматься рисованием?___

8. Есть ли у вас дома всё необходимое для занятий рисованием?___

Департамент образования Владимирской области государственное бюджетное профессиональное учреждение Владимирской области «Муромский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ

Родительского собрания на тему «Семейные традиции» во 2 младшей группе

Выполнила:

Студентка группы Д-31/32

Баландина Ирина Юрьевна

Проверила:

Игнатова М.И._____________

Муром 2021 год

Цель:   привлечь внимание родителей к вопросу семейных традиций и их значения в воспитании и развитии ребенка.  Форма проведения: круглый стол.                    

Задачи: 

1. вспомнить и осмыслить основные семейные традиции в вопросе развития и воспитания ребёнка;

2. расширить представления и обогатить педагогические умения родителей по вопросам воспитания 3-х летнего ребёнка в семье;

3. вовлечь родителей  в обмен опытом по воспитанию младшего дошкольника;

 4. способствовать выбору разнообразных форм общения в семье.

5. повысить уровень педагогической культуры родителей;

План проведения: 

1. Вступительное слово ведущего (сообщение темы, цели и задач работы круглого стола).

2. Разминка.

 3. Беседа «Семья и традиции»

 4. Игра «Вопрос – ответ», беседа «Обмен опытом семейного воспитания»

 5. Подведение итогов собрания, принятие решения.

 Ход мероприятия: 

Вступительное  слово: Уважаемые родители, сегодня заседание нашего круглого стола посвящено семье, семейным традициям и их значению в воспитании и развитии  дошкольника. Как Вы считаете, кому принадлежит  ведущая роль в воспитании ребенка – семье или детскому саду? (Выслушиваются ответы родителей). Перед началом нашей работы, предлагаем провести небольшую разминку, немного расслабиться, поближе познакомиться.

 Разминка: «Собери высказывания»: на столах разложены карточки с незаконченными высказываниями знаменитых личностей о семье и воспитании детей. Родители работают небольшими группами 4-5 человек.  Задание: закончите или подберите окончание высказыванию и объясните, как вы их понимаете

1. «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от … (дикости)» (А.С. Пушкин)
2. «Даже из самых диких жеребят вырастают прекрасные скакуны, если их правильно … (воспитать)»
3.  «Без хороших отцов нет хорошего воспитания, не смотря на … (все школы)»  (Н.М. Карамзин)
4. «Трудно воспитать добродетель словами, легко …(примером)»  (Сенека)
5. «Быть другом своему ребёнку значительно труднее, чем…  (прокормить его). « (Антуан де Сент-Экзюпери)
6.  «Воспитание – великое дело: им решается… (участь человека)»  (В.Г. Белинский)
7.  «Не думайте, что вы воспитываете своего ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете. Вы воспитываете его в … (каждый момент его жизни)»  (А.С. Макаренко)
8.  «В воспитании всё дело в том, … (кто воспитатель)»  (Д.И. Писарев)  

Беседа «Семья и традиции»:  Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения . Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих семьях, в кругу друзей, учим ли мы этому своих детей? Сегодня за круглым столом  нам предстоит обсудить это, поделиться опытом, поговорить о семейных традициях.  Давайте изначально определимся, что такое семья? Владимир Иванович Даль в своём Толковом словаре даёт такое определение  -  «семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе: родители с детьми».   Испокон веков о доме и семье говорили с любовью и уважением. Вспомните пословицы и поговорки: В гостях хорошо, а… Не красна изба углами, а красна … Когда семья вместе, и сердце на месте.  И т.д.  В современном водовороте жизни, когда одни культуры сменяют другие, меняются спросы и потребности, а за новинками моды не успеваешь следить важно, сохранить культурное наследие народа, обычаи и традиции.  Семейные традиции – это не только праздники, но и торжественный обед каждое воскресенье, когда вся семья в сборе, а из серванта извлечён праздничный сервиз – тогда через много лет пожилые родители не будут сидеть за воскресным столом в одиночестве.

       Если вы с ребенком под Новый год наряжаете  елку, или 9 мая по-особому поздравляете дедушку или соседа – ветерана, все это скрепляет семейные узы, помогает в воспитании детей.  В каждой семье есть традиции: по вечерам  с ребенком ведём задушевные беседы, садимся рядышком и рассказываем друг другу о прожитом дне, о впечатлениях, о новшествах. Всё это, конечно же, строится на доверии.   Сохранение доверия в семье – ещё одна хорошая традиция. Доверие – это возможность честно и прямо обсуждать любые, даже самые сложные, темы друг с другом. Сохранить взаимное доверие в семье – одна из самых важных задач родителей.  А какие традиции в вашей семье?

Как правило, самые распространённые традиции – это Дни рождения, празднование Нового года, 8 марта и т.д.  В связи с этим возникают некоторые вопросы, разрешить которые поможет игра «Вопрос – ответ».

 Игра «Вопрос – ответ». Предлагаем вам цветок – ромашку.  Вы по желанию отрывают лепесток, читаете вопрос, и мы вместе обсуждаем ответ.

 1.Могут ли помочь праздники в воспитании у ребенка положительных черт характера?

2.Можно ли посадить за один праздничный стол со взрослыми детей? В каких случаях да, нет?

3.Предложите детскую забаву – игру для празднования дня рождения.

4.Какие праздники, кроме дня рождения, вы устраиваете для ребёнка?

5.Вы приглашены в гости. О каких правилах и в какой форме напомните ребенку?

6.Вы ждете гостей, друзей вашего ребёнка. О чем напомните ему до прихода гостей?

7.Дети, пришедшие в гости разбросали игрушки. Как поступить хозяевам?

8.Вашему ребенку подарили игрушку, которая у него уже есть. Как он поступит?

9. Какие подарки Вы дарите детям?

10.Как Вы устраиваете детские праздники в своей семье?

 Современную семью укрепляют эмоциональные связи родителей и детей. Характер эмоционального благополучия или неблагополучия ребёнка определяется его эмоциональными отношениями с взрослыми в семье. Общение с взрослыми является одним из важнейших факторов, которые влияют на развитие ребенка.  

Не жалейте время для детей,

Разглядите взрослых в них людей,

Перестаньте ссориться и злиться,

Попытайтесь ними подружиться.

Постарайтесь их не упрекать,

Научитесь слушать, понимать.

Обогрейте их своим теплом,

Крепостью для них пусть станет дом.

Вместе с ними пробуйте, ищите,

Обо всем на свете говорите

и всегда незримо направляйте

И во всех делах им помогайте.

Научитесь детям доверять –

Каждый шаг не нужно проверять,

Мненье и совет их уважайте,

Дети – мудрецы, не забывайте.

 Взрослые, надейтесь на детей

 И любите их душою всей  

Так, как невозможно описать.

Вам тогда детей не потерять!  

Подведение итогов работы родительского клуба:      

 Семейные традиции -  это праздники, которые отмечаются всеми членами семьи, торжественные обеды по выходным, когда вся семья в сборе и достаётся праздничный сервиз. Это может быть традиция сажать деревце или под Новый год украсить живую ёлку. Это традиция - вместе с ребёнком посещать выставки, музеи. Это и совместные игры. Это и поздравление родственников. Это и традиционные походы, прогулки и пикники на природу. Это и составление своей родословной, и составление семейных альбомов. Это и праздники по поводу дней рождения ребёнка. Соблюдайте, создавайте новые традиции! Они  духовно объединяют всех членов семьи, создают платформу гармоничных отношений и укреплению семейных уз.  Надеемся, что работа круглого стола не прошла даром. Вы пообщались, обменялись опытом, возможно, что-то взяли на заметку. Чтобы определить эффективность нашей работы, просим вас ответить на вопросы анкеты.  

Оценочная анкета родительского собрания. 

Подчеркните нужное, напишите разъяснения.

 1. Ваше мнение о проведённой встрече?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________

 2. Ваше мнение о предоставленной информации?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: __________________________________________________________

3. Как вы оцениваете работу детского сада в этом направлении?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

 Разъяснения: ___________________________________________________________

4. Как вы оцениваете групповую и другие формы дискуссий, во время которых вы могли задавать вопросы, обмениваться мнениями и идеями с другими родителями?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________  

5. Как вы думаете, благодаря этой встрече будет ли вам проще общаться с вашим ребёнком?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ____________________________________________________________

Оценочная анкета родительского собрания. 

Подчеркните нужное, напишите разъяснения.

 1. Ваше мнение о проведённой встрече?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________

 2. Ваше мнение о предоставленной информации?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: __________________________________________________________

3. Как вы оцениваете работу детского сада в этом направлении?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

 Разъяснения: ___________________________________________________________

4. Как вы оцениваете групповую и другие формы дискуссий, во время которых вы могли задавать вопросы, обмениваться мнениями и идеями с другими родителями?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________  

5. Как вы думаете, благодаря этой встрече будет ли вам проще общаться с вашим ребёнком?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ____________________________________________________________

Оценочная анкета родительского собрания. 

Подчеркните нужное, напишите разъяснения.

 1. Ваше мнение о проведённой встрече?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________

 2. Ваше мнение о предоставленной информации?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: __________________________________________________________

3. Как вы оцениваете работу детского сада в этом направлении?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

 Разъяснения: ___________________________________________________________

4. Как вы оцениваете групповую и другие формы дискуссий, во время которых вы могли задавать вопросы, обмениваться мнениями и идеями с другими родителями?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________  

5. Как вы думаете, благодаря этой встрече будет ли вам проще общаться с вашим ребёнком?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ____________________________________________________________

Оценочная анкета родительского собрания. 

Подчеркните нужное, напишите разъяснения.

 1. Ваше мнение о проведённой встрече?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________

 2. Ваше мнение о предоставленной информации?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: __________________________________________________________

3. Как вы оцениваете работу детского сада в этом направлении?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

 Разъяснения: ___________________________________________________________

4. Как вы оцениваете групповую и другие формы дискуссий, во время которых вы могли задавать вопросы, обмениваться мнениями и идеями с другими родителями?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________  

5. Как вы думаете, благодаря этой встрече будет ли вам проще общаться с вашим ребёнком?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ____________________________________________________________

Оценочная анкета родительского собрания. 

Подчеркните нужное, напишите разъяснения.

 1. Ваше мнение о проведённой встрече?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________

 2. Ваше мнение о предоставленной информации?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: __________________________________________________________

3. Как вы оцениваете работу детского сада в этом направлении?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

 Разъяснения: ___________________________________________________________

4. Как вы оцениваете групповую и другие формы дискуссий, во время которых вы могли задавать вопросы, обмениваться мнениями и идеями с другими родителями?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ___________________________________________________________  

5. Как вы думаете, благодаря этой встрече будет ли вам проще общаться с вашим ребёнком?

А) Бесполезная Б) Едва ли полезная В) Полезная Г) Очень полезная

Разъяснения: ____________________________________________________________

.

Хоть сама – и снег, и лёд,

А уходит слёзы льёт. (зима)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила (зима)

Что за звёздочки такие

На пальто и на платке –

Все сквозные и резные,

А возьмёшь – вода в руке? (снежинки)

Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись. (сосулька)

Одеяло белое

Не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось. ( снег)

И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт. (иней)

С неба – звездой,

В ладошку – водой. (снежинка)

Он пошёл - никто не видел,

Он сказал – никто не слышал.

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес. (мороз)

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост – как синее стекло:

Скользко, весело, светло. (лёд)

После брата Января

Служить очередь моя.

Помогают мне два друга:

Снежная метель и вьюга. (февраль)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (мороз)

Лети – молчит,

Лежит – молчит.

Когда умрёт,

Тогда заревёт. (снег)

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (снеговик)

На дворе – горой ,

А в избе – водой. (сугроб)

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно. (лёд)

Холодная зима – жаркое лето

В зимний холод всякий молод

Много снега, много хлеба

Лето собериха, зима подбериха

Зимой волка бойся, летом мухи

Солнце стоит высоко и греет мало

Небо часто серое

Зимой бывают метели, вьюги, снегопады

Реки и озёра покрыты льдом

На окнах мороз рисует причудливые узоры.

Деревья и кусты стоят без листьев

Все насекомые спрятались в трещины коры, под листья и в землю

Остались только зимующие птицы

Зайчики и белочки поменяли свои шубки

У детей зимние забавы – лыжи, коньки, санки

синица

снегирь

ворона

 сорока

сойка

снежки  - детская игра, перебрасывание свежее слепленными небольшими снежными комьями — снежками. В игре обычно участвуют две команды, имитирующие бой.

хоккей  с шайбой — это спортивная командная игра на льду, целью в которой является забросить шайбу в ворота соперника большее число раз, чем это сделает команда соперника в установленное время. Шайбу передают от игрока к игроку по ледяному корту специальными хоккейными клюшками.

фигурное катание - зимний вид спорта, в котором спортсмены перемещаются на коньках по льду с выполнением дополнительных элементов, чаще всего под музыку. ... Считается, что родиной фигурного катания является Голландия.
Лыжи -  изделие (приспособление) для перемещения человека и другого изделия (части опоры) по снегу

Санки - Санки (или сани) – это древнейшее транспортное средство, представляющее собой повозку с полозьями.

Дед Мороз

К нам на ёлку – ой-ой-ой !

Дед мороз идёт живой .

-  Ну и дедушка Мороз!..

Что за щёки!

Что за нос!..

Борода – то, борода!

А на шапке то звезда!

На носу-то крапины!

А глаза – то … папины!

Дед Мороз

Шёл по лесу Дед Мороз

Мимо клёнов и берёз,

Мимо просек, мимо пней,

Шёл по лесу восемь дней.

Он по бору проходил –

Ёлки в бусы нарядил.

В эту ночь под Новый год

Их ребятам принесёт.

На полянах тишина,

Светит жёлтая луна.

Все деревья в серебре,

Зайцы пляшут на горе,

На пруду сверкает лёд,

Наступает Новый год!

Новогодний хоровод

Что такое Новый год?

Это – дружный хоровод,

Это – смех ребят весёлых

Возле всех нарядных ёлок!

Вот что значит, вот что значит

Новый год!

Что такое Новый год?

Всем известно наперёд:

Это – дудочки и скрипки,

Шутки, песни и улыбки!

Вот что значит, вот что значит

Новый год!

Что такое Новый год?

Это – снег, мороз и лёд!

И в танцующих снежинках

Незаметные пружинки –

Вот что значит, вот что значит

Новый год!

Мороз – волшебник

Мороз – волшебник!
Это видно сразу:
Я свой альбом еще не открывал,
А он уже
Без кисточек, без красок
Все окна за ночь нам разрисовал!

Гололедица

Не идется и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато отлично падается!
Почему ж никто не радуется?!

Зима

До марта скованы пруды,
Но как теплы дома!
В сугробы кутает сады
Заботливо зима.
Снег осыпается с берез
В дремотной тишине.
Картины летние мороз
Рисует на окне.

Зимушка-зима

В ледяной карете мчится
Зимушка-зима,
Ветер крыльями стучится
В сонные дома.
Расцветают скверы, парки
Снежной белизной.
И мороз возводит арки
Над тропой лесной.

Первый снег

На деревья, на аллеи
Снег летит муки белее,
Легкий-легкий, чистый-чистый,
Мягкий, хрупкий и пушистый.
Снег в руке сжимаем
И снежки кидаем.
Первый снег – светлый снег,
Как же радует он всех.

Санки

Съезжают санки сами вниз,
Но есть у них один каприз.
Чтоб с горки мчались сани,
Мы вверх их тащим сами.

Снежок

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В прозрачное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня – посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух.
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.

Волшебная ночь

Деревья в саду на морозе как в сказке
Застыли в глубоком серебряном сне.
И ветви что осенью сбросили краски
Покрытые снегом блестят при луне.

Доносится смех детворы на салазках.
На небе мерцание ярких огней.
Кружат хороводы в причудливых масках
Соседи у ели, в горящем окне.

Тpое на заснеженной полянке

Тpое на заснеженной полянке
Я, Зима и санки.
Только землю снег покpоет -
Собиpаемся мы тpое.
Веселимся на полянке -
Я, Зима и санки.

Паспорт педагогического проекта.

Подготовительный этап

Основная часть

Заключительная часть

Подведение итогов. Совместное украшение «Волшебной новогодней ёлки»

Используемые ресурсы:

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы

Материалы для изо.деятельности.

Украшения для ёлки.

Паспорт педагогического проекта.

Тема: «В ожидании Деда Мороза»

Этапы реализации проекта:

1 этап: подготовительный

• изготовление адвент-календаря
• изготовление фонариков
• подготовка к новогоднему утреннеку
• оснащение предметно-пространственной среды:

• изготовление дидактических игр (Наряди ёлку, подбери рукавичке пару, зимние пазлы, зимние находилки)
• подготовка презентации (Праздники зимы, Зимние загадки)
• подборка художественной литературы и иллюстраций (В.Одоевский «Мороз Иванович», В.Кирдий «Чудеса под Новый год», М.Павлова «Ёлка, кот и Новый год», А.Никольская «Кругосветный Дед Мороз»
• украшение группового помещения при участии родителей
• изготовление атрибутов и карнавальных костюмов

• информирование родителей о задачах и содержании проекта

2 этап: реализация проекта

Задания Адвент-календаря

1 декабря- Знакомство с Адвент- календарем. Показать ёлку-календарь и рассказать детям сл. историю:

- Каждый год на землю приходит зима. А с наступлением зимы, мы ждем какого-то волшебства. Вот и у нас в детском саду через 24 дня наступит волшебный праздник – Новый год. На этот праздник к нам в гости придет добрый волшебник Дед Мороз, и принесет с собой подарки. Но чтобы Дед Мороз не заблудился по дороге, мы будем зажигать для него фонарики, их ровно столько, сколько заданий на нашей елке. Мы будем выполнять каждый день задание, которое Дед Мороз будет оставлять на елке, и зажигать фонарик. А когда все задания будут выполнены, а фонарики гореть, к нам в детский сад придет сам Дед Мороз.

2 декабря – Признаки зимы (просмотр презентации)

3 декабря – Д/и «Подбери рукавичкам пару» «Сравни шарфы» ( узкий, широкий, длинный, короткий)

4 декабря – Узнать историю деда мороза

5 декабря – Дед Мороз я тебя знаю.(Рисуем портрет Деда Мороза)

6-7декабря

Задание на дом, для совместного творчества детей и родителей:

Сделать поделку на выставку «Зимняя сказка»

8 декабря – Ёлочка новогодняя (раскраска)

9 декабря – Зимние загадки (просмотр презентации)

10 декабря – Сложи снеговика (математика – большой, поменьше, самый маленький + аппликация)

11 декабря – Спеть новогоднюю песню, учить водить хоровод

12 декабря – Веселый снеговик (лепка)

13-14 декабря

Задание на дом, для совместного творчества детей и родителей:

Изготовление ёлочной игрушки на новогоднюю ёлку

15 декабря – Рисование «Морозные узоры на окошке»

16 декабря – Игра « Зимние находилки»

17 декабря – Новогодние пазлы

18 декабря –Аппликация «Снежинка»

19 декабря – творческая мастерская - изготовление елочной игрушки

« Новогодний шар на елку»

20-21декабря

Задание на дом, для совместного творчества детей и родителей:

Ледяные украшения на елочку

22 декабря – Просмотр новогодних мультфильмов « Снеговик-почтовик»,

« Дед Мороз и лето»

23 декабря – Подделка «борода для дедушки мороза из ваты»

24 декабря - книжный уголок : (читаем, рассматриваем, обсуждаем)

«Что такое Новый год» О. Корнеева

«Снегурочка» - р.н.сказка

«Морозко» - сказка

Стихи про Новый год

25 декабря - пальчиковая игра и стишок с движениями «1 2 3 4 5 мы идем во двор гулять…»

26 декабря - выучи новогодний танец

27 декабря – нарисуй Снегурочку

28 декабря – платье для Снегурочки

29 декабря – Встреча с Дедом Морозом (Новогодний утренник.)

30 декабря – Загадать желание

31 декабря – С Новым годом!

3 этап: итоговый

Анализ и обобщение результатов.

В результате осуществления проекта «В ожидании Деда Мороза» удалось расширить и обогатить представления детей о празднике Новый год. У родителей сформировалась активная позиция по решению проблемных задач в совместном творчестве с детьми. Итоговым мероприятием стало Новогоднее представление и встреча с Дедом Морозом.

Знакомсвто с адвент-календарем.

Каждый год на землю приходит зима. А с наступлением зимы, мы ждем какого-то волшебства. Вот и у нас в детском саду через 27 дней наступит волшебный праздник – Новый год. На этот праздник к нам в гости придет добрый волшебник Дед Мороз, и принесет с собой подарки. Но чтобы Дед Мороз не заблудился по дороге, мы будем зажигать для него фонарики, их ровно столько, сколько заданий на нашей елке. Мы будем выполнять каждый день задание, которое Дед Мороз будет оставлять на елке, и зажигать фонарик. А когда все задания будут выполнены, а фонарики гореть, к нам в детский сад придет сам Дед Мороз.

Конспект НОД во второй младшей группе «Зима и ее приметы»

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие,

• речевое развитие,

• физическое развитие,

• художественное - эстетическое развитие,

• социально – коммуникативное.

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.

Задачи:

• Расширять знания детей о времени года – зима, о зимних явлениях природы.

• Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.

• Активизировать речь детей .

• Продолжать учить отвечать на вопросы.

• Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.

• Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: Рассматривание и наблюдение за падающим снегом на прогулке, который состоит из отдельных снежинок. Рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», чтение стихов о зиме.

Ход занятия:

Организационная часть

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, почтальон нам принёс посылку, интересно от кого она? Давайте посмотрим что там внутри?(Открывают сундучок видят там много снежинок)

Дети: - Снежинки.

Воспитатель: Правильно, снежинки. А кто же нам прислал посылку? Давайте сядем на стульчики и отгадаем загадку:

Снег пушистый стелется,

Улица бела,

И метёт метелица

К нам пришла …….

Дети: – Зима.

Воспитатель:Правильно,прислала их нам Зимушка-зима.

Давайте поговорим о ней. Зима шагает по земле и хочет знать – что вы о ней знаете?

Дети: Зимой холодно, дует ветер, снег падает, образуется лед…

Словесная игра «Какая?»

-Зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима какая? Холодная.

-Зимой много снега. Значит можно сказать, что зима снежная.

-Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима… морозная.

Воспитатель:Молодцы!

- Ребята, а у меня есть для вас еще загадка. Послушайте внимательно!

Что за звездочки такие

На пальто и на платке-

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке.

Воспитатель: О каких звёздочках идет речь в этих строках?

Дети: О снежинках, о снеге

Воспитатель: На что похожи снежинки? Почему они тают в руке?

С неба падают снежинки,

Словно белые пушинки,

Покрывая все кругом

Мягким бархатным ковром.

-Давайте поиграем с пальчиками и со снежинкой.

Пальчиковая гимнастика «Снежинка»:

Маленькая снежинка села на ладошку(дети показывают снежинку)

Я её поймаю, посиди немножко(накрывают другой ладошкой)
Один, два, три, четыре, пять(загибают пальчики)
Отпускаю полетать(дуют на снежинку)
Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется.

Воспитатель:

-Ребята, а кто знает, как называют такое явление, когда много-много снежинок падают на землю? (Снегопад).

- А если идет снег и дует сильный ветер, как это можно назвать? (Метель). Давайте изобразим, как воет метель: сначала мальчики будут говорить: у-у-у, затем девочки будут произносить ш-ш-ш. Метель становиться сильней, воет громче(Дети произносят звукоподражания вместе хором).

Воспитатель: Конечно, ребята, главное явление зимы –это снегопад. А какой он, снег?

Дети: Пушистый, белый, холодный, легкий…

Воспитатель: А откуда снег идет? Правильно, снег падает со снежного облака и на земле появляются снежные сугробы.

Вот и зима пришла со снегом глубоким, с морозом жестоким, с прозрачными льдинками, с белыми снежинками. Но больше всего зима любит с детьми поиграть.

Воспитатель: Какие зимние забавы знаете?

Дети: Катание на санках, катание на коньках, на лыжах, метание снежков.

Воспитатель: А ещё ребята зимой можно слепить из снега снеговиков и поиграть с ними.

Физкультминутка. «Снеговик»

Мы на улицу выходим, и по снегу ходим, ходим(ходьба друг за другом)
Снег мы в руки набираем и комочки покатаем(Наклоны ,имитация скатывания снежных комочков)
Мы комочки покатали и они большими стали(выпрямились в стороны)
Снеговик уже подрос ,у него морковкой нос(руки вверх, показывают на нос)

Снеговик нас подожди , нам домой пора идти(ходьба на месте)

Воспитатель: Я сейчас раздам вам снежинки. Посмотрите внимательно на них (каждому ребенку дает по снежинке).

- Какие они все форме? – круглые

- Снежинки одинаковые или разные? – разные.

Правильно, они разные по рисункам, по размеру.

Воспитатель: Сколько у вас снежинок?

Дети: Одна

Воспитатель: А у всей группы?

Дети: Много

Воспитатель: Ребята, давайте подойдём к столу и сделаем много снежинок на нашей картине (можно сделать коллективную аппликацию) и подарим ее нашим гостям, Снежинкам.

Воспитатель: Снежинки благодарят вас и говорят, что вы сегодня занимались очень хорошо и они теперь спокойны, что вы много знаете о зиме, зимних явлениях природы, о забавах зимой. И поэтому приглашают вас в следующий раз в путешествие по зимнему лесу! До новой встречи, Снежинки!

Дидактическая игра «Подбери пару варежке»

Цель игры: закреплять умения детей различать и называть цвета, узор, понятия один-много, развивать внимание, мышление.

Задачи:

- учить детей сравнивать, сопоставлять и выделять существенные признаки (цвет, узор);

- развивать наблюдательность, память, внимание, мышление;

- Развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения.

- воспитывать интерес к игре, усидчивость, интерес к достижению результата.

Правила игры: на стол выкладываются рукавички. Дети рассматривают их, называют, чем они похожи, чем различаются. Затем перемешивают рукавички и произносят такие слова:

Дети в садик собрались,

Рукавички растерялись.

Пару ей скорей найди,

На прогулку отпусти.

Дети берут по одной рукавичке и ищут одинаковые. Игра идет до тех пор, пока они не соберут все комплекты.

Тема : Сравнение предметов по длине и ширине.

Цель: совершенствовать знания детей сравнивать два предмета по длине и ширине и обозначать результат сравнения словами «длинный-короткий», «длиннее-короче», «широкий-узкий», «шире-уже».

Задачи:

Образовательные:Закреплять умение сравнивать предметы по длине и ширине, используя метод наложения и приложения;Закреплять умения различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «ни одного»,знание о геометрической фигуре квадрат.

Развивающие:Развивать внимание, память и речь детей.

Воспитательные:Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание прийти к ним на помощь;Воспитывать интерес к математике.

Основные понятия: «длинный», «короткий», «длиннее», «короче», «широкий», «узкий», «шире», «уже», «один», «много», «ни одного».

Оборудование: ноутбук, иллюстрации, две дорожки (длинная и короткая, речка и два мостика (широкий и узкий, корзинка с бумажными яблочками)

Ход НОД

1. Сюрпризный момент ( Появляется медвежонок, который заблудился и хочет домой) – 1,5 минуты;

2. Постановка задачи занятия (дети отправляются в лес, чтобы помочь медвежонку найти его дом) – 1 минута;

3. Потешка «По дорожке мы шагаем» - 1 минута;

4. Сравнение дорожек -3 минуты;

5. Сравнение мостиков – 3 минуты;

6. П/игра «У медведя во бору» - 2,5 минуты;

7. Д/игра «Один-много» - 2,5 минуты;

8. Работа в тетрадях(Колесникова Е.В. с.6 №3)-6 минут

9. Рефлексия – 1 минута;

10. Угощение детей – 0,5 минуты.

I Вводная часть (сюрпризный момент)

Раздаётся плач медвежонка. Воспитатель спрашивает детей: Ребята, вы слышите, кто-то плачет? (дети – да) Появляется плачущий медвежонок.

Воспитатель: Медвежонок, почему ты плачешь? Что случилось?

Медвежонок: Я не слушался маму и далеко убежал от неё, вот и заблудился. Сейчас хочу домой к маме, а дорогу домой найти не могу. Помогите мне, ребята, пожалуйста, найти дорогу домой! Я к маме хочу!

Воспитатель: Ребята, поможем маленькому медвежонку? (Дети – да) Тогда, ребята, я предлагаю вам отправиться в лес на поиски домика медвежонка.

II Основная часть:

Воспитатель: Давайте построимся и в путь! (потешка с движением)

По дорожке мы шагаем

Топ-топ, ножки, топ!

И в ладоши ударяем,

Хлоп – хлоп, ручки, хлоп!

Ай да малыши!

Ай да крепыши!

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Смотрите, ребята, перед нами две дорожки: одна длинная, другая короткая. (слайд 1 Медвежонок говорит: Надо идти по длинной дорожке!») Покажите, пожалуйста, какая дорожка длинная, а какая дорожка короткая? (дети показывают) Почему вы так решили? Давайте эти дорожки сравним! (воспитатель показывает детям дорожки на полу такие же, как на экране) Как мы будем их сравнивать? (дети – надо дорожки приложить друг к другу, и будет видно какая дорожка длиннее, а какая короче) Дети выполняют задание и озвучивают результат сравнения.

Воспитатель: Молодцы, ребята, нашли длинную дорожку правильно! Идём дальше. Смотрите перед нами река и два мостика, один широкий, другой узкий. (слайд 2 Медвежонок говорит: «Надо идти по узкому мостику!») Какой мостик широкий? Какой мостик узкий? Давайте их сравним! Как мы это сделаем? (Дети – надо один мостик наложить сверху другого мостика, будет видно какой мостик шире, а какой уже) Дети выполняют задание и озвучивают результат сравнения.

Воспитатель: Всё правильно, ребята, молодцы! Ой, смотрите, медвежонок наш опять загрустил и плачет. Давайте с ним поиграем и развеселим его! (Дети соглашаются)

Подвижная игра «У медведя во бору…»

После игры воспитатель опять обращает внимание детей на медвежонка.

Воспитатель: Смотрите, ребята, медвежонок больше не плачет, он смеётся. Давайте пойдём дальше! Ой, какая красивая поляна! (слайд 3) Скажите, сколько на поляне грибочков? (Дети – много) Сколько ягод? (Дети – много) Сколько на поляне ёлочек? (Дети – одна) Сколько на поляне пеньков? (Дети – один) Сколько на поляне птичек? (Дети – ни одной) Сколько на ёлочке шишек? (Дети – ни одной)

Ребята, посмотрите, вот за той ёлочкой чей-то домик. (слайд ) Это же домик нашего медвежонка! (из домика выходит мама-медведица, медвежонок и мама-медведица очень рады) (слайд 4)

Работа в тетрадях (с.6-7)Раскрасить только квадраты. Сколько квадратов раскрасил? Какого они размера?

3. Итог:

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем маме-медведице, как мы помоги медвежонку вернуться домой. Какие задания вы выполняли? (Дети рассказывают о своём приключении, воспитатель задаёт наводящие вопросы, учит детей отвечать полным ответом)

Мама-медведица угощает детей яблоками. (слайд 5) Помощник воспитателя вносит корзинку с бумажными яблоками, угощает детей.

Конспект по образовательной области «Ознакомление с окружающим миром» на тему «Знакомство с Дедом Морозом»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности.

Задачи:

1. Рассказать про праздник «Новый год» и как его отмечают.

2. Познакомить детей с Дедом Морозом как с добрым дедушкой, который любит детей и приносит им подарки и праздник Новый год.

#1056;азвивать внимание и память детей.

Ход образовательной деятельности :

Организационный момент.

Воспитатели: Ребята давайте послушаем песенку (включается песня про Деда Мороза)

Воспитатель :Ребята, расскажите мне про кого была сейчас песня?

Дети :Про деда Мороза! (вносится игрушка Дед Мороз)

Воспитатель : Дед Мороз, это добрый дедушка волшебник, который очень любит деток и всегда дарит им подарки на праздник Новый год.

Воспитатель :Давайте посмотрим, что одето на Дедушке Морозе?

Воспитатель :во что дедушка одет, что б не замёрзнуть в холодную и студеную зиму?

Дети : пальто

Воспитатель :А какого оно цвета?

Дети :красного

Воспитатель :А что у дедушки на голове?

Дети : шапка

Воспитатель : А какого она цвета?

Дети :красная

Воспитатель :А что у дедушке в руке?

Дети :палка

Воспитатель : Правильно, а называется она посох, им дедушка творит разные чудеса!

Воспитатель : А что у дедушки за плечами во второй руке?

Дети : мешок

Воспитатель :А что в этом мешке, как вы думаете?

Дети :Новогодние подарки, которые он раздает в праздник новый год.

Воспитатель :А вы знаете, что это за праздник Новый год?

Воспитатель :Новый год, это самый большой и весёлый праздник, празднуется он зимой, дома вы вместе с папами и мамами будете наряжать новогоднюю елку (показывается иллюстрация новогодней елки и подарками под ней)

Воспитатель :Что на елочки у нас висит? (шарики)

-А на макушке (звезда)

Воспитатель :А под елочкой что лежит?

Дети :Это подарки который оставил добрый Дедушка Мороз для ребят.

-Ребята, а посмотрите, что изображено на этой картинке.

Дети: детки, елка, Дед мороз

Воспитатель: Правильно! Все детки в нарядных одеждах вместе с Дедушкой Морозом водят хоровод вокруг елочки, поют песенки и танцуют. Это называется «Новогодний утренник» Скоро и у нас будет праздник и на новогоднем утреннике мы вместе с Дедушкой Морозом будем петь, танцевать и водить хоровод вокруг елочки. А в конце утренника Дедушка Мороз каждому из вас раздаст новогодние подарки.Вот какой добрый и хороший дедушка Мороз

Физминутка.

- А теперь давайте покажем дедушке, как мы умеем танцевать! (включается аудио запись «На полянке зайки танцевали» и все слова в песне сопровождаются соответствующими движениями)

Рефлексия.

- А ну ка детки, расскажите, кто к нам сегодня приходил в гости?

- А кто такой Дед Мороз?

-А что с собой приносил Дедушка Мороз?

- А во что Дедушка мороз был одет?

- А как называется праздник, который мы отвечаем зимой?

- А что Дед Мороз раздает деткам под Новый год?

Воспитатель :Вот какие вы у меня молодцы, все запомнили. Очень скоро и у нас наступит праздник Новый год

Воспитатель: Дети, скоро наступит самый долгожданный, волшебный и всеми любимый праздник - Новый год.

А кто же к нам на Новый год придёт?

Дети: Дед мороз.

Воспитатель:Молодцы, конечно же Дед Мороз.

А что же принесёт вам Дед мороз?

Дети:подарки.

Воспитатель:Ребята, а давайте рассмотрим с вами картинку, кто же здесь изображён?

Ответы детей.

Воспитатель:Шубка,шапка,рукавички.

На носу сидят синички

Борода и красный нос-

Это Дедушка Мороз.

Воспитатель: Так какой у деда Мороза нос?

Дети: красный нос.

Воспитатель:А какая у деда Мороза борода?

Дети:Длинная, белая.

Воспитатель: Молодцы ребята, рассмотрели мы с вами картинку, на которой изображён Дед Мороз.

Воспитатель:но сначала давайте поиграем.

Физминутка «Зимой»[/b]

Мы погреемся немножко, Натираем плечи

Мы похлопаем в ладошки, Хлопаем в ладоши

Ножками потопаем. Топаем на месте

И себя похлопаем. Хлопаем по коленям

Воспитатель:Сегодня мы с вами с помощью наших ладошек нарисуем Деда Мороза.

Воспитатель: Вот что у нас получилось.

Все мы с нетерпением ждём встречи с Дедушкой Морозом и верим в то, что он умеет творить чудеса и исполнять самые сокровенные желания.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к творчеству; воспитывать чуткость к художественному слову.

Материал к ООД: игрушка снеговик, цветной картон, ножницы, клей, клеенки, салфетки, кисточки, заготовки квадратной формы – 3 шт, ватные тампоны, белая гуашь, фломастеры, диск с музыкой, акварельные краски.

Предварительная работа: чтение произведений о зимних забавах, дидактические игры, лепка снеговика из снега, рисование карандашами, наблюдения детей на прогулке, беседы.

Организационный момент:

Дети входят в группу.

Воспитатель: Наступила зима. Выпал белый и пушистый снег. Деревья нарядились в белые шапки и шубы. Реки и озера сковал лед. На улице холодно и морозно. Земля украшена ковром из снега. Пройдешь по такому ковру и слышно как под ногами, словно сахар похрустывает снег. Что это за звук?

Дети: идут и приговаривают: хрум-хрум-хрум

Воспитатель: Давайте почувствуем зимний воздух. Какой он?

Ответы детей, (свежий, морозный, холодный, влажный). Зимой очень часто идет снег, а вы хотите понаблюдать за снежинками? Возьмите себе по одной снежинке.

Упражнение для коррекции зрения:

Мы снежинку увидали, со снежинкою играли.

Вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд.

Снежинки вправо полетели, дети вправо посмотрели.

Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.

Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели.

Отвести ее влево.

Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал.

Поднимать снежинки вверх и опускать вниз.

Дыхательные упражнения:

Как подул Дед Мороз в воздухе морозном Полетели, закружились ледяные звезды.

Подуйте ребята на снежинки и понаблюдайте за их кружением.

Кружатся снежинки в воздухе морозном Падают на землю кружевные звезды.

Вот одна упала на мою ладошку

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.

(Н. Нищева)

Дети на последних строчках ложат снежинки на ладошки и рассматривают.

Воспитатель: Посмотрите какие снежинки подарила нам зима (красивые, нежные, легкие, резные). Ребята, а зима - хорошее время года? Понравилось вам гулять по зимнему лесу? Ответы детей. Хорошо. А теперь я предлагаю вам сесть за столы и на этой лесной полянке мы проведем с вами нашу организованную образовательную деятельность деятельность.

Дети садятся за столы:

Воспитатель: Садитесь на свои места поудобнее, потому что в нашем лесу творятся разные чудеса, (звучит музыка А. Вивальди). Ребята, прислушайтесь какая прекрасная мелодия звучит, а хотите я вам расскажу волшебную сказку и не просто расскажу, а нарисую ее на морозном окне.

Ход ООД:

Высоко ли, низко ли, далеко ли, близко ли стоял волшебный лес. Пришла в него зимушка-зима белая красавица и принесла с собой снег да морозы, шубку для березы, для сосенок шапки, варежки на лапки. Шубы новые зверятам, много радости ребятам. В канун Нового года погода в лесу стояла хорошая,тихо падали пушистые снежинки (начинаю рисовать на окне белой гуашью) и накрывали землю белым мягким одеялом. Вдруг откуда не возьмись, налетела вьюга-пурга, разметала снега, белый свет закрыла, метель закружила. Стало страшно зверятам и стало грустно ребятам. Но тут неожиданно вышел на пригорок Дед Мороз (клею его на окне, ударил в свой волшебный посох и притихла вьюга-пурга, опустила на землю снега.

Что случилось, что такое? Небо снова голубое?

Ходят в небе облака, сушат солнышком бока, (клею солнце на окне)

Спасибо тебе, Дедушка Мороз, нам нравится когда у нас в волшебном лесу хорошая погода. Ребята, понравилась вам сказка? Дети отвечают. Но у Деда Мороза много забот, а помощников не хватает. Он готовит ребятам подарки

к новогодней елке. И нам он помог успокоить вьюгу, давайте, и мы ему поможем в предновогодних хлопотах. Как же ему помочь?. Я придумала.

Я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать, кто будет помогать Деду Морозу, разносить новогодние подарки.

Он из снега слеплен ловко

Три комка и нос-морковка. (Снеговик)

Показываю детям игрушечного снеговика.

Правильно, а из чего его делают? (из снега);

из каких частей состоит снеговик? ( Из трех кругов: большой, чуть поменьше и самый маленький). Наш снеговик будет не из снега, а из бумаги в виде аппликации. Сейчас я вам покажу и объясню ход нашей работы. Я вам раздала заготовки разной величины. Какой формы заготовки? (квадратной).Что можно сказать про величину этих квадратов. Какие они?

(самый большой, чуть поменьше и самый маленький). Наша задача из квадратов получить круги. Я из самого большого квадрата получила вот такой круг, (показываю). Теперь беру второй квадрат, который чуть поменьше и складываю его пополам так, чтобы все углы совпали. Затем пальчиком приглаживаю линию сгиба. Держу заготовку горизонтально за линию сгиба, чтобы раздвоенные листочки оставались наружу. Потом нахожу правый нижний угол и начинаю вырезать снизу вверх. При этом использую всю поверхность заготовки. Вырезаю снизу вверх, округляя и дойдя до середины заготовки, постепенно опускаюсь сверху вниз к другому углу также округляя. Разворачиваю заготовку и вижу, что получился круг. Теперь я попрошу Славу показать и объяснить, как получить третий самый маленький круг из третьего квадрата.

Теперь нужно приклеить все эти три круга. Я уже сделала своего снеговика - вот какой красивый снеговик получился. Прежде чем их наклеить, мы располагаем лист бумаги вертикально и зрительно выкладывает круги на листе в нужном порядке, чтобы посмотреть, как получается фигура снеговика, чтобы снеговик поместился на листе и находился на середине листа. Теперь можно приклеивать, начинаем с нижнего самого большого круга, круги клеим слегка накладывая их друг на друга, будто это настоящий снеговик из снега. Затем нужно снеговику нарисовать фломастером ручки.

На что похожи ручки? (но веточки). Кто быстро справится с работой, может нарисовать фломастером своему снеговику шапочку с помпончиком, и с помощью ватных тампонов и белой гуаши оформить свою работу снежными хлопьями. Прежде чем мы с вами приступим к работе давайте отдохнем. Я вас приглашаю на веселую физминутку.

Давай дружок, смелей дружок кати по снегу свой снежок.

Изображают,что катят перед собой снежный ком.

Он превратится в толстый ком,

«рисуют» обеими руками большой круг.

И станет ком снеговиком.

Руки на пояс и наклоны в сторону.

Его улыбка так светла! Два глаза, шляпа, нос, метла.

Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа, встают прямо, как бы держа воображаемую метлу.

Но солнце припечет слегка, Увы! - и не снеговика.

Руки вверх поднимают, потом приседают.

(В. Егоров)

Молодцы, тихонько садимся за столы и перед работой давайте разогреем и разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы во двор пошли гулять. Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибать пальчики по одному.)

Мы снеговика лепили,

(Имитировать лепку комков,

Птичек крошками кормили,

(крошить хлеб всеми пальцами,

С горки мы потом катались,

А еще в снегу валялись.

(Класть ладошки на стол то одной то другой стороной).

Все в снегу домой пришли,

(отряхивать ладошки,

Съели суп и спать легли.

(производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку).

(Н. Нищева)

Прежде чем мы приступим к работе, давайте вспомним о безопасности и аккуратности в работе. Как нужно работать с ножницами, с клеем? Ответы детей.

Теперь приступаем к работе, работаем быстро и молча. Работа детей. Звучит музыка : «Курай», «Инструментальная музыка».

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы много сделали красивых и веселых снеговиков. А теперь тихонько вставайте, аккуратно возьмите в руки своих снеговиков и подойдите к нашему окну, на котором наша волшебная сказка. Мы всех ваших снеговиков поместим в сказку, чтобы там с ними познакомился Дедушка Мороз. (Приклеиваю снеговиков на окошко и прошу детей сделать самоанализ своих работ). Какие снеговики получились? Чей снеговик вам больше всего нравится? Похвалить детей. Посмотрите, ребята, какая чудесная сказка у нас получилась. Звучит музыка : «Зимняя песенка».

В это время заходит живой Снеговик и читает стихотворение:

Я веселый снеговик. К смеху детскому привык.

Я гуляю во дворе дни и ночи в январе.

Вместо глаз-два уголька, шарфик с окантовкой,

И видна издалека рыжая морковка.

Снеговик: Ребята, каких красивых снеговиков вы сделали. Дед Мороз уже со всеми наверное познакомился. У меня есть идея, я хочу поиграть с вами в игру «Сосулька, снежинка, сугроб». Вы хотите со мной поиграть? Дети отвечают: «Да». Снеговик играет с детьми в игру.

Ребята, а мне Дед Мороз сказал, что очень остался доволен вашими снеговиками и попросил передать вам гостинцы. Вот такие белые сладкие снежки. Угощайтесь на здоровье. Вы мне очень понравились ребята, но мне к сожалению пора уходить. До свидания, не забывайте про меня.

Тема: «Новогодняя ёлочка»

(Воспитатель открывает ёлку)

- Давайте мы с вами познакомимся с нею поближе. Ребята, вспомните, когда мы с вами были на прогулке во дворе детского сада, я вам показала ёлки, какие они выросли? (Высокие)

- А у нас ёлка в группе какая? (Низкая)

- Посмотрите, у ёлки много веток, а на ветках много хвои, это иголки. Вот я шла в детский сад и увидела ветку ёлки, её кто-то сломал, может это птица села, и сломала её, а может это собака бежала, зацепила и сломала её, а я взяла её и принесла в группу, поставила в воду, а сейчас мы с вами сможем рассмотреть её поближе. Посмотрите, что у меня в руках? (Ветка ёлки)

- а что это у ёлки? (хвоя, иголки)

- Давайте её потрогаем. Какая она? (Колючая)

- А какого цвета ёлка? (Зелёного)

- Вот ребята у ёлки много веток, а хвои ещё больше, она кажется пушистой.

- какая ёлка? (Пушистая)

(Спрашиваю индивидуально и хором)

- Ребята, теперь мы знаем особенности внешнего вида ёлки, она зелёная, пушистая, колючая, а сегодня ещё и праздничная, потому что украшенная игрушками. Но чего на ней не хватает? (Огней)

- Давай мы встанем и дружно потопаем.

(Зажигаются огни)

- Вот зажглись огни на нашей ёлке. Давайте мы потанцуем и споём песню. «Ах, какой хороший добрый Дед Мороз»

1. Ай, какой хороший, добрый Дед Мороз!

Ёлку нам на праздник из лесу принес.

Припев:

Огоньки сверкают — красный, голубой.

Хорошо нам, ёлка, весело с тобой.

2. Мы убрали ёлку в праздничный наряд,

Звёздочки на ветках весело горят.

(Садятся)

- Молодцы, ребята. А вот эта ёлка стоит грустная. Как, вы, думаете, почему? (На ней нет игрушек и огней)

- Давайте мы с вами «зажжём» на ней. Вот у меня есть краски. Смотрите, внимательно, какого цвета я «зажигаю» огни? (Жёлтого)

(Спрашиваю 2-3 раза)

- А сейчас красного цвета «зажжёт» огни Кира. (Выполняет)

- «зажжёт» синего цвета. (Выполняет)

- Вот сверкает наша ёлка вся огнями. А на столах у вас лежат подружки наших ёлок, мы сейчас тоже «зажжём» огни на них.

(Ребята выполняют на индивидуальных листах, где изображена ёлка. Воспитатель ходит, наблюдает за выполнением работ, спрашивает, какого цвета ребёнок выполняет работу. Потом приносят на один стол, где получается лес для зверей. Воспитатель достаёт маленькие фигурки зверей. Дети играют.

- Ребята, что у нас получилось? (Красивые праздничные ёлки)

Интеграция образовательных областей:

художественно- эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Цель: изготовление аппликации «Снеговик» из готовых форм.

Задачи: Воспитательные: воспитывать интерес к отображению впечатлений и представлений о зиме в изобразительной деятельности.

Развивающие: Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с формой, величиной.

Обучающие: Продолжать формировать умение выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной величины, составляя изображение снеговика.

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине.

Упражнять в аккуратном наклеивании.

Материал и оборудование: игрушка-снеговик, мольберт, листы бумаги голубого или серого цвета формата альбомного листа, 2-3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос, салфетки, кисточки, клеенки, цветные карандаши, клей.

Методические приемы: отгадывание загадки, беседа, объяснение способа выполнения задания, физминутка, практическая деятельность детей, анализ детских работ.

Предварительная работа: лепка снеговиков на прогулке, рассматривание иллюстраций, художественных открыток, дидактическая игра «Сложи снеговика»

Ход занятия:

Орг. Момент

Ребята, посмотрите в окошко. Что вы там видите?

-Правильно, на улице зима.

Худ. слово:

Раз- два- три, раз-два- три.

За окошко посмотри.

В гости к нам зима пришла.

Много снега принесла.

Все в снегу-земля, дома.

Здравствуй, зимушка-зима!

Беседа с опорой на презентацию «На прогулке»

Ребята, вам нравится зима?

- А что можно делать зимой на прогулке?

Правильно, ребята. Вот в какие интересные занятия можно играть на улице.

-Что можно слепить из снега?

Рассматривание образца (снеговика) на слайде.

-Посмотрите, какого снеговика слепили дети. Давайте на него внимательно посмотрим.

-Кто мне скажет, из каких фигур состоит снеговик?

- Все ли они одинакового размера?

-Наш снеговик слеплен из трёх комочков разных размеров: внизу самый большой ком, в середине поменьше, а вверху – самый маленький. На голове у него ведро. А из чего у нашего снеговика сделан нос? (из морковки).

-Ребята, давайте попробуем слепить такого же снеговика. Вставайте все в круг и повторяйте движения за мой.

Физкульт. минутка «Лепим снеговика»

- Раз – рука, два – рука!

Дети показывают сначала одну руку, затем другую

- Лепим мы снеговика.

Движения рук, имитирующие лепку снежков

- Мы скатаем снежный ком –

- Вот такой!

Рукой в воздухе рисуют круг,широко разводят руки в стороны.

- А потом поменьше ком –

- Вот такой!

Рисуют круг поменьше

Разводят руки в стороны наполовину

- А наверх поставим мы

Маленький комок.

Соединяют руки в кольцо.

- Вот и вышел Снеговик - снеговичок,

Очень милый толстячок!

Ставят руки на пояс и поворачиваются из стороны в сторону

-Ребята, а вы хотите, что бы этот снеговик пришел к нам в гости? Тогда закроем глаза и скажем волшебные слова :" Раз. два, три. Снеговик приди. "

Сюрпризный момент:воспитатель достает игрушку- снеговика.

Снеговик: Здравствуйте, ребята. Я очень рад что пришел к вам.

Игровая мотивация:

Ребята, посмотрите пожалуйста, наш снеговик почему-то грустный.

- Как вы думаете, почему?

-Как помочь снеговику?

- Давайте сделаем для нашего снеговика друзей и ему станет весело.

Вкладывание изображения снеговика на фланелеграфе

-Из чего мы будем делать наших снеговичков?

-Вот смотрите у меня в руке 3 круга (один большой, другой поменьше, а третий маленький).

- Берем первый круг, самый большой, кладем вниз, второй, поменьше, накладываем сверху, третий, самый маленький кладем на верхушку второго.

Дети выкладывают изображение на листе бумаги.

Показ и объяснение последовательности выполнения работы

-А теперь в таком же порядке приклеиваем все круги.

-Сначала берем большой круг, кладем его на клееночку, намазываем круг клеем, наклеиваем и вытираем салфеткой остаток клея. А сейчас возьмем поменьше круг (средний). Кладем его на клееночку, намазываем клеем, наклеиваем на листочек и также вытираем салфеткой. Затем берем маленький круг. Она у нас будет головкой снеговика. Намазываем на него клей, наклеиваем и протираем салфеткой. А сейчас возьмем головной убор и наденем его на снеговика.

Практическая деятельность детей.

Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы клей не попал в глаза или рот, оказывает индивидуальную помощь тем детям, которые затрудняются в наклеивании

Анализ детских работ.

Ребята, а вы рады, что смогли помочь снеговику?

Ребята, какие красивые снеговички у вас получились! С ними нашему снеговику будет всегда весело. Он говорит вам спасибо.

«Ёлочка»

слова М. Александровской, музыка Н. Бахутовой

1. У ребяток наших
Елочка большая,
Огоньки на елке
Весело сверкают.

Припев:
Ай да елочка, погляди, погляди!
Деткам, елочка, посвети, посвети!

2. Не коли нас, елка,
Веточкой мохнатой,
Убери иголочки
Дальше от ребяток.

Припев:

3. Мы поем и пляшем
Весело сегодня.
У ребяток наших
Праздник новогодний!

Припев:

«Ёлочка»

Слова З. Александровой, музыка М. Красева

1. Маленькой елочке
Холодно зимой.
Из лесу елочку
Взяли мы домой.

2. Сколько на елочке
Шариков цветных,
Розовых пряников,
Шишек золотых!

3. Бусы повесили,

Встали в хоровод.
Весело, весело
Встретим Новый год!

«Ау, Дед Мороз!»

слова и музыка Я.Жабко

1. Ау, Дед Мороз!

Ау, Красный Нос!

Приходи поскорей,

Будет нам веселей!

2. Ау, Дед Мороз!

Ау, Красный Нос!

Мы подарочки ждём,

Тебе песню споём!

«Дед Мороз»

слова Т. Волгиной, музыка А. Филиппенко

Дед Мороз, Дед Мороз

Деткам ёлочку принёс!

Дед Мороз, Дед Мороз

Деткам ёлочку принёс!

А на ней фонарики,

Золотые шарики.

А на ней фонарики,

Золотые шарики.

«Зимняя пляска»

Слова О. Высотской Музыка М. Старокадомского

1. Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем а ладошки.
Хлоп! (10 раз)

2. Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Да! (10 раз)

3. Ножки тоже мы погреем,
Мы попрыгаем скорее.
Прыг! (10 раз)

4. Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились.
Так! (10 раз)

«Пляска зайчиков»

Слова Е. Макшанцевой, Т. Волгиной Музыка А. Филиппенко

1. Вышли зайки погулять,

Свои лапки поразмять.

Прыг-скок, прыг-скок,

Свои лапки поразмять.

2. Ой-ой-ой, какой мороз,

Отморозить можно нос!

Прыг-скок, прыг-скок,

Отморозить можно нос.

3. Стали зайки танцевать,

Свои лапки согревать,

Прыг-скок, прыг-скок,

Свои лапки согревать.

«Пляска с погремушками»

слова и музыка В. Антоновой, обработка И. Кишко

1. Наши погремушки – Воспитатель поёт. Дети идут за ним,

Звонкие игрушки. спрятав погремушки за спину.

Погремушки у ребят Ритмично звенят погремушками,

Очень весело звенят. подняв руки вверх

2. Будем веселиться, Прячут погремушки за спину и кружатся

Весело кружиться.

Погремушки у ребят

Очень весело звенят. Звенят погремушками

3. Дети убежали, Дети прячутся

Тихо стало в зале.

Погремушки у ребят

Замолчали, не звенят.

4. Где же вы ребятки? Притаившись, слушают пение воспитателя

Не играйте в прятки!

Выходите погулять,

Будем вместе танцевать!

«Танец снежинок»

Музыка А. Филиппенко,

Слова Е. Макшанцевой

1. Вот снежок летит, летит Дети стоят вокруг ёлочки, машут снежинками

И на солнышке блестит,

Ля-ля-ля, ля-ля-ля,

И на солнышке блестит.

2. Дует ветер-ветерок, Дети легко бегут вокруг ёлочки,

И летит, летит снежок. расставив руки в стороны

Ля-ля-ля, ля-ля-ля,

И летит, летит снежок.

3. Закружился заблестел, Дети останавливаются вокруг ёлочки, кружатся

Над полями полетел.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля,

Над полями полетел.

4. Ветер стих и убежал, Медленно приседают

А снежок на землю пал.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля,

А снежок на землю пал.

12 декабря

Конспект ООД по лепке в первой младшей группе «Снеговик»

Цель:

Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе.

Задачи:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление и речь.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Словарная работа: Снеговик, круг, голова, нос -морковь, глаза.

Ход занятия:

В-ль: Ребята, какое время года сейчас за окном?

Дети: Зима.

В-ль: А как вы догадались, что зима?

Дети: На улице идет снег, холодно.

В-ль: А что дети любят делать зимой на улице?

Дети: Играть (в снежки, лепить снеговика).

В-ль: Я сейчас загадаю вам загадку, а вы послушайте и отгадайте:

С метлой в руке

С ведром на голове

Стою зимой я во дворе

Дети: Снеговик

В-ль: Правильно, это Снеговик.

В-ль: Ребята, посмотрите на картинки, что делают дети во дворе?

(Лепят из снега Снеговика). Дети рассматривают картинки.

-Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Снеговик!

Воспитатель ставит на стол макет Снеговика.

-Давайте с ним поздороваемся.

(дети здороваются)

- Ребята, Снеговику, оказывается грустно, у него нет друзей. Как мы можем помочь ему? (Мы можем быть его друзьями).

- Снеговик, наши ребята хотят быть твоими друзьями!

-Но нашему Снеговику нужно больше друзей, чтобы он не грустил.

Что же делать? А давайте ему поможем и слепим друзей снеговиков из пластилина? (Ответы детей)

-Прежде чем лепить маленьких снеговиков, давайте-ка ребята, рассмотрим большого Снеговика.

Какого цвета наш Снеговик? (белого)

- Из каких фигур состоит туловище и голова Снеговика? (из шаров).

- Какой по размеру нижний шар? (большой)

- Голова? (маленький шарик)

- Покажите, как будете лепить шар? (дети имитируют круговые движения ладошками)

- Что ещё есть у Снеговика? (шляпа, нос-морковка, руки, глаза).

Воспитатель показывает последовательность изготовления снеговика,

Перед тем как приступить к работе, мы с вами сделаем зарядку.

Физкультминутка:

Ручки вверх в кулачок,

Ручки вниз на бочок,

Тик-так, тик-так,

Сделаем вот так.

-В-ль: А теперь, ребята, давайте приступим к лепке!

- Напоминаю, что лепить надо только над дощечкой, сидеть надо прямо.

У нас с вами лежат комочки пластилина, раскатываем все комочки круговыми движениями.

- А сколько шаров мы накатали?

Дети считают вместе с воспитателем: три.

- А теперь давайте посмотрим, что еще нам нужно, чтобы сложить фигуру снеговика?

Дети: не хватает морковок для носа, глаз и рук. (Достаю заранее заготовленные из пластилина морковки, глазки и ручки).

Воспитатель помогает прикреплять к каждому маленькому шарику (голове)морковку и глазки.

-В-ль: А теперь собираем наших снеговиков.

Дети сами собирают фигуру снеговика.

-В-ль: Какие хорошие снеговики у вас получились. Нравятся вам они?

Итог занятия: Как хорошо вы поиграли.

- Кого научились лепить? Из чего?

-Понравилось ли Вам?

-Молодцы, ребята! Какие замечательные снеговики у вас получились.

-Как много друзей появилось у снеговика, теперь он больше никогда не будет грустить

Изготовление ёлочной игрушки на новогоднюю ёлку

Сделать игрушку до 20 декабря

15 декабря

Цели занятия:

- вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы.

- развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.

- совершенствовать умения и навыки детей в рисовании.

- развивать воображение и творчество.

Материалы для занятия:

- фотографии морозных узоров на стеклах

- тонированный альбомный лист в форме окна

- гуашь белая

- кисть тонкая №2

- стаканчик с водой

-перчаточная кукла – зайчик

-имитация письма

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за зимними явлениями в природе, наблюдение за узорами на окнах детского сада.

Ход НОД.

Раздается стук в дверь. Заходит воспитатель, на руке перчаточная кукла – зайчик.

Зайчик: Здравствуйте, ребята. Я зайчик - попрыгайчик. Я прискакал к вам из леса и принес письмо от Деда Мороза.

Дети: здороваются с зайчиком.

Воспитатель: Хотите узнать что в письме? Чтобы его открыть, нужно отгадать загадки

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте вместе попробуем их отгадать.

Все его зимой боятся - С неба падают зимою

Больно может он кусаться И кружатся над землею

Прячьте уши, щеки, нос, Легкие пушинки, белые…

Ведь на улице … (Снежинки)

(Мороз)

С неба он летит зимой,

Не ходи теперь босой.

Знает каждый человек,

Что всегда холодный…

(Снег)

Воспитатель: Молодцы! Вы очень наблюдательны, поэтому отгадали все загадки. Скажите, ребята, а когда бывают на улице мороз и снег, в какое время года?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Правильно.

Зайчик: Смотрите, а письмо то само открылось. Это все потому, что вы все отгадали правильно, и я теперь могу прочитать, что пишет нам Дедушка Мороз. А написал он, что живет в глухом лесу, со зверями лесными. Узнал он, что некоторые ребята не любят зиму с её снегом и морозами, зимними играми и забавами. И очень обидно ему стало. Ребята, а вы любите зиму?

Дети: Да.

Воспитатель: А почему? Что можно делать зимой?

Дети: Ответы детей.

В: Молодцы. Сразу видно, что вы любите зимой играть в разные игры.

Зайчик: А еще Дедушка Мороз пишет, что он работает, старается, чтобы все полюбили зиму: и деревья украшает снежными шапками, чтобы они не мерзли, и узорами расписными украшает окна домов. Посмотрите, какие красивые веточки-травинки, белые снежинки, завитушки и крючочки студеные нарисовал он (показ фото морозных узоров на стёклах). А вы, что видите, ребята?

Дети: ответы.

Зайчик: Но Дедушка Мороз пишет, что он не успевает разукрасить все окна и просит вас помочь ему, чтобы все полюбили волшебницу зиму, и радовались её приходу. Поможем, ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: А я научу вас рисовать такие узоры. Хотите?

Дети: Да.

Воспитатель: Но сначала мы с вами, вместе с зайчиком, поиграем в интересную игру.

Динамическая пауза.

Солнце землю греет слабо,

(Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз,

(Руки на пояс, наклоны в стороны.)

Во дворе у снежной Бабы

(Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос.

(Дети показывают нос.)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,

(Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится,

(Дети кружатся.)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.

(Плавные движения руками.)

Воспитатель: Ну вот немного отдохнули, а теперь начнем разукрашивать наши окна. Это очень просто, только нужно внимательно слушать и смотреть.

Воспитатель показывает, как нужно держать кисть, чтобы нарисовать тонкие линии и предлагает на выбор детям различные узоры из точек, линий и веточек.

Воспитатель: Если вам все понятно, можете начинать работать.

Воспитатель смотрит как дети работают, помогает если у них не получается (индивидуальная работа).

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Какие красивые окна! Очень замечательные узоры! (отмечаем в каждой работе наиболее удачный элемент). Вы сегодня молодцы.

Зайчик: Ребята, вы такие молодцы! Побегу я скорее в лес, расскажу Дедушке Морозу о том, как вы окна красиво украсили. Спасибо вам, вы очень помогли Деду Морозу. До свидания.

Дети: прощаются с зайчиком.

Воспитатель: Ребята, пригласим еще зайчика к нам в гости?

Дети: ответы детей.

«Наоборот»

Цели:

· Развитие слухового внимания, логического внимания.

· Активизация словаря - закрепление в речи слов - антонимов.

Педагог произносит логически неправильную фразу, дети опровергают ее. Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный), деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют (нет, мерзнут), медведь гуляет по лесу (нет, спит в берлоге).

«Что прячется за сугробом»

Цели:

· Развитие зрительного внимания .

· Активизация словаря по теме.

Из картона вырезан сугроб. Воспитатель прячет за ним силуэтное изображение какого-либо предмета (санки, снежинка, солнышко, дерево, шапка, рукавичка, шарф, лыжи, коньки), показывает детям из-за сугроба часть предмета, они догадываются, что это за предмет.

«Когда это бывает»

Цели:

· Учить детей называть времена года по их признакам.

· Развивать мышление, память, внимание.

Материал: картинки с временами года, загадки о временах года.

Воспитатель загадывает детям загадки о временах года, дети их отгадывают, находят соответствующие времена года на картинках и выставляют их на мольберт.

- Снег на полях,

Лед на реках

Вьюга гуляет,

Когда это бывает? ( Зимой)

- Сошли снега, шумит вода,

Земля уже цветами полна.

Растет травка молодая,

Все мертвое оживает,

Когда это бывает? (Весной).

- Солнце печет, липа цветет,

Вишня поспевает,

Когда это бывает? (Летом)

- Голые поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью)

Тема «Новый год»

«Кто за ёлкой»

Задачи: Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности.

Угадать, какие звери пришли встречать Новый год.

Описание игры: Звери не покажутся, если их назвали неверно.

Воспитатель показывает детям рисунок, на котором изображена елка, из-за которой высовываются хвосты зверей: лисы, зайца, волка Сообщает, что звери пришли к елке встречать Новый год и стали обсуждать, какие подарки приготовил для них Дед Мороз. Звери спрятались за елкой и спорят, какие у них будут подарки. Воспитатель просит детей отгадать, кто спрятался за елкой.

Дети вместе с воспитателем рассуждают и обнаруживают, что по хвостам можно узнать зверей. На предыдущих занятиях малыши уже познакомились с этими зверями и узнали их основные приметы: у кого короткий хвост, у кого длинный и пушистый и т.д. Дети отгадывают спрятавшихся зверей и называют их. Если зверя отгадали правильно, то он «выходит» из-за елки (воспитатель выставляет игрушку на стол) и здоровается с детьми.

«Хоровод»

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения. развитие чувства ритма, координации движений.
Описание игры:
Воспитатель держит ребенка (детей) за руки и ходит по кругу, приговаривая:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
До того мы закружились,
Что на землю повалились.
Бух!
При произнесении последней фразы все «падают» на землю.
Вариант игры:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Водим, водим хоровод.
Как заканчиваем круг,
Дружно прыгаем мы вдруг.
Гей!
Взрослый и ребенок вместе подпрыгивают.

«Прыгай веселей»

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений.
Описание игры:
Педагог рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют за ним.
Прыгай, прыгай веселей! Прыгают на двух ногах
Прыгай, прыгай — побыстрей!
Вверх, вниз, вверх, вниз! Руки поднимают вверх, вниз
И немного покружись! Кружатся на месте.
Мы немножко отдохнём и опять играть начнём.
Игра повторяется несколько раз.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Задачи: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

Материал: «волшебный мешочек», овощи.

Описание игры: Воспитатель предлагает детям по очереди извлечь из «волшебного мешочка» овощ, назвать его и цвет. Воспитатель может предложить, не глядя в мешочек, найти то, что он скажет. Поочередно играют все дети.

«Разноцветные клубочки и прищепки»

Задачи: Продолжать развивать мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять знание цвета, развивать внимание, воображение.
Описание игры: Игра проводится с 2-3 чел. Приходит «бабушка» и жалуется, что котята размотали все клубочки, предлагает малышам смотать каждому по клубочку, а потом развесить прищепки на ручку корзинки. Постоянно вовлекать детей в результативную активность.

«Кто в домике?»

Задачи: Развивать звуковысотный и тембровый слух; воспитывать внимание, музыкальную память. Определить, кто из зверей где живет. Не называть обитателя домика до начала звучания музыкального отрывка.

Описание игры: Воспитатель приносит домик (дом из картона с прорезями для окон) и говорит: «Звери построили дом. В нем поселились жильцы. Внизу живет Михайло Потапыч. (Звучит музыкальное произведение В. Ребикова «Медведь», в окне показывается медведь.) Наверху живет птичка Чиви. (Звучит музыкальное произведение Г. Фрида «Птички», в окне показывается птичка.) Обитатели домика часто уходят по своим делам. Вот и сейчас кто-то ушел, а кто-то остался дома. Догадайтесь, кто сегодня остался в домике».

Воспитатель предлагает детям определить на основе прослушанной музыки, кто в домике — медведь или птичка. Если дети отгадывают, то в окне появляется этот обитатель домика.

При повторном проведении игры дети садятся за спинки стульчиков («в домик»). Под музыкальный образ «медведь» они встают и двигаются, как мишки; под музыкальный образ «птичка» они встают и «машут крылышками». Под музыкальный образ «медведь» дети встают и рычат, как мишки; под музыкальный образ «птички» встают и поют, как птички: «чив-чив».

Тема «Веселые снежинки» Воспитатель: Меновщикова Ф.Д.

Цель: Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения.

Развивать чувство композиции: располагать элементы аппликация по всей форме.

Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Предварительная работа:

Рассматривание на прогулке и в группе снежинок, рассматривание картины «Зимние забавы».

Разучивание отрывка из стихотворения Б. Заходера

«Снег, снег кружится, белая вся улица!

Собрались мы в кружок,

Завертелись, как снежок….»

Подготовка к занятию:

Для детей: белые листы бумаги, салфетки, клей ПВА, кисточки, тряпочки, клеенка, влажные салфетки.

Для воспитателя: образец аппликации, белые листы бумаги, салфетки, клей ПВА, кисточки, тряпочки, клеенка, влажные салфетки.

Ход занятия

Воспитатель рассаживает детей за столы полукругом и читает стихотворение Е. Благининой «Захрустела льдинка»

Захрустела льдинка,

А под ней вода.

Падает снежинка

Легкая звезда,

А за ней вторая,

Третья-без конца…

Не видать сарая,

Не видать крыльца

После прочтения задает вопросы детям:

Воспитатель: Какое время года описывается в стихотворении? Дети: Зима

Воспитатель: Что падает с неба?

Дети: Снежинки

Воспитатель: На что похожи снежинки?

Дети: На звездочки

Воспитатель: Ребята, кто-то стучится к нам в дверь. Давайте посмотрим. Вносит снеговика.

Воспитатель: Дети кто это к нам в гости пришел?

Дети: (Снеговик)

Воспитатель: А почему ты такой грустный?

Снеговик: На улице очень мало снега, поэтому мне грустно! Воспитатель: Ребята, а вы хотите помочь снеговику?

Дети: Да

Воспитатель: А давайте все вместе сделаем для него много-много веселых снежинок.

А пока мы не начали работать, предлагаю развеселить снеговика и поиграть все вместе.

Выходят из-за столов.

Физминутка

Белый снег пушистый (опускают руки сверху вниз)

В воздухе кружится (поднимают руки вверх)

И на землю тихо (опускают руки плавно вниз)

Падает, ложится

А потом, а потом (наклоны вперёд)

Мы слепили снежный ком (делают комочки)

Ух (имитируют бросок снежком)

Садятся за столы

Рассматривание снежинки:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

Дети: Снежинка.

Воспитатель: А какого цвета?

Дети: Белого

Воспитатель: А на что она похожа?

Дети: На звездочку

Воспитатель: А как называется явление природы, когда падает много снежинок с неба?

Дети: Снегопад

Воспитатель: Ну что ребята, поможем нашему другу снеговику?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда приступим к работе, а снеговик будет за нами наблюдать!

Показ с объяснением воспитателя:

Воспитатель: Ребята, у вас на столах голубой лист бумаги, вырезанные полоски белого цвета, жидкий клей, кисти и тряпочки

( Показываю свою заготовку со снежинкой).

Мы сегодня с вами будет делать много-много веселых снежинок.

Для этого мы с вами должны взять в ручки полоски белого цвета и распределить их на листе в правильном направлении как на образце, а потом кисточкой наносить клей на каждую полосу и приклеивать на лист.

Тогда у вас получится красивая «весёлая» снежинка.

Ну а теперь приступим к работе!

Самостоятельная работа детей:

- Уточняем, с чего мы начинаем нашу работу?

- В процессе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям, на своем образце показывает приемы обрывания и наклеивания при необходимости.

Занятие по лепке во второй младшей группе по теме: « Новогодние шары»

Цель занятия:

-Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами;

-Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска;

-скатывать из кусочка пластилина шарик круговыми движениями;

-учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки;;

Задачи:
-продолжать формировать навыки работы с пластилином;
-продолжать формировать знания об основных цветах;
-способствовать развитию эстетического восприятия;
-развивать умение внимательно слушать воспитателя;
-развивать общую и мелкую моторику;
- закрепить умение детей отрывать маленькие кусочки от большого комка, катать шарики и сплющивать их;
- воспитывать аккуратность в работе;

-поощрять творческую инициативу;
- воспитывать желание приходить на помощь.

Материал: разноцветный пластилин, дощечки для пластилина, шаблон новогоднего шара ( для пластилиновых заплаток), салфетки. Прием лепки: «Сплющивание»

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Я так рада, что вы пришли сегодня ко мне в гости. А давайте поздороваемся.

(Дети стоят в кругу и выполняют упражнение)

Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам)

Пухленькие щечки - плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок (причмокивают).

Здравствуй мои носик – бип,бип, ,бип (трогают пальчиком кончик носа).

Здравствуйте, гости–здравствуйте! (щироко разводят руки).

Ребята послушайте, какая история приключилась в зимнем лесу. Повстречались давние друзья Снеговик, бельчонок, лисенок и снегирь на лесной опушке возле красивой елочки. И захотелось им её украсить к Новому году. Думали, гадали, чем же елочку украсить ведь в лесу только белый снег и шары будут белыми,Снеговик предложил обратиться за помощью! к детям в детский сад. Он знал, что дети любят и умеют лепить разные игрушки. Собрали они все шары в конверт и отправили в детский сад снегиря. Потому как до детского сада большое расстояние, а быстро долететь может только снегирь.

Слышится легкое постукивание в дверь (имитация стука клюва)

Воспитатель: (удивленно) Кто бы это мог быть?

(подходить к двери берет конверт) Воспитатель: Ребята как вы думаете, что там в конверте?

Ответы детей. (Шары)

Воспитатель: Давайте откроем и посмотрим. Открываем конверт

Воспитатель: И, правда, шары, теперь нам нужно помочь лесным друзьям украсить новогодние шары.

Воспитатель: А как мы будем украшать шары. Дети предлагают украсить шары пластилином. Воспитатель: Давайте с вами пройдем к столам там все готово для лепки.

Воспитатель: Давайте вспомним, как это нужно делать. Сначала пластилин разогреваем руками, затем раскатываем его в жгутик.

Скажите от чего пластилин становится - мягким и эластичным?

Дети: от тепла наших рук.

Практическая часть (показ воспитателя)

1. Нужно взять пластилин отщипывать небольшие кусочки. Положить между ладошками кусочек пластилина. Скатывать шарик круговыми движениями слева направо (справа налево, надавливая на него ладошкой.

2. Готовый шарик положить на наш «новогодний шар» и слегка надавить на него, расплющить, чтобы шарик - превратился в лепешку.

3. Таким же образом сделать остальные «заплатки», ритмично выкладывая на новогодний шар и прижимая пластилиновые шарики пальчиками.

-Вот такой новогодний шар получились у меня. Посмотрите! А теперь к работе приступайте вы, но помните, что работу нужно выполнять не спеша и аккуратно, только тогда у вас получатся яркие, красивые новогодние шары.

В ходе работы воспитатель читает стихи:

1)Лежат у нас в коробке волшебные игрушки:

Серебряные звезды, гирлянды и хлопушки.

Мы елку украшали. Я встал на табуретку

И три шара хрустальных повесил сам на ветку. (А. Усачев)

2)Елочка пушистая В гости к нам пришла

Бусы золотистые В ветви заплела.

Яркими шарами Радует народ.

Скажет вместе с нами: «Здравствуй, Новый год!» (Т. Гусарова)

В середине занятия воспитатель проводит гимнастику для глаз:
Глазки крепко закрываем
Дружно до пяти считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

Воспитатель: Молодцы, отдохнули, давайте продолжим украшать наши новогодние шары.

Дети выполняют работу

Воспитатель обращает внимание на то, как дети стараются -молодцы.

Затем все работы аккуратно складывают в конверт. Воспитатаель выносит его в приемную, что бы передать снегирю.

Воспитатель: Пока снегирь возвращается в лес мы с вами поиграем (проводиться физ.минутка «Елочка»)

Физкультминутка « Елочка»:

Пальцы сцепляются в замок.

Затем пальцы поднимаются вверх и опускаются вниз.

Получается гимнастика для пальчиков «Елка».

воспитатель читает стихотворение:

Елка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними,

Пальчики ты разведи.

Воспитатель: Ребята пока мы играли с вами, снегирь вернулся в лес хотите посмотреть? Дети видят, что на елочке появляются разноцветные шары

Рефлексия (итог):

Что хотели сделать лесные друзья? (украсить новогодние шары)

Кто доставил конверт в детский сад? (снегирь) Что там было? (шары)

При помощи чего мы украшали шары? (пластилина)

Что сначала сделали из пластилина? (шарики)

А что мы сделали с шариком ? (сплющили и

закрепили его на картон)

Какой по цвету у тебя был шар?

Как вы думаете, лесные друзья остались довольны?

Почему?

Воспитатель: Ребята эту елочку нам подарили лесные друзья в благодарность за вашу помощь. Теперь мы тоже можем украсить её. И в нашей группе будет новогоднее настроение.

Материалы и оборудование: На каждого фартуки и тряпочки. Гуашевые краски. Разнообразные сосуды, разной формы, из которых можно без труда вынуть лед. Толстая нить. Елочные украшения. Таз с водой. Каркуша в бусах.

Опыт: "Замораживание цветной воды".

Выводы: Вода может поменять цвет, в зависимости от цвета краски. На морозе вода замерзает и превращается в лед.

Ход занятия:

Каркуша (К.)-Здравствуйте,ребята.

Воспитатель (В.)-Ой ребята, посмотрите какая у нас сегодня Каркуша наряженная. Интересно,почему она нарядилась.

Дети (Д.)-Потому что скоро праздник Новый год и все наряжаются.

К. -Конечно, а еще я знаю, что на Новый год наряжают елки. Вы знаете, я сегодня около вашего участка видела очень грустную елочку, все нарядились к празднику, а ее ни кто не нарядил. Что же делать, неужели она будет весь праздник грустить.

Предложение детей ее нарядить.

В. -Да, но нам нечем. У нас есть немного елочных украшений, но их хватит только на елку в группе. Надо что то придумать.

Приходят к совместному выводу, что игрушки можно сделать самим.

Дети предлагают из чего можно сделать.

Вывод: настоящие игрушки не повесишь, кто то унесет, если из бумаги, то она на ветру быстро разорвется.

Воспитатель подводит детей к решению сделать ледяные игрушки. Затем рассматривают, как сделаны елочные игрушки, какой они формы и цвета.

В. -А как нам сделать ледяные игрушки?

Предложение детей - из сосулек, изо льда, их надо покрасить.

В. -Ребята, но если мы принесем лед в группу, что бы его покрасить, что с ним произойдет?

Д. Растает.

В. -А если воду вынести на мороз, что с ней произойдет?-подводит детей к решению сделать ледяные игрушки из цветной воды.

Перед работой надеваем фартуки, читая стихотворение.

Коль с водой имеем дело, рукава засучим смело.

Пролил воду не беда. тряпка под рукой всегда.

Фартук друг он нам помог, и никто здесь не промок.

Ребята выбирают себе понравившеюся форму, приготавливают цветную воду, по их предпочтению. Воспитатель показывает, как залить форму и расположить нитку. Совместно в форме для льда заготавливают цветные бусы. Во время работы воспитатель учит ребят планировать свою работу, выдвигать предположения, делать выводы.

В. -Ну вот видишь,Каркуша, игрушки почти готовы. Что нам дальше надо сделать. Дети предлагают вынести заготовки на улицу, чтобы они замерзли или положить их в морозилку.

Воспитатель относить игрушки на заморозку. Перед прогулкой показывает ребятам, как вынуть игрушки из формы.

Во время последующей прогулки дети, Каркуша, воспитатель наряжают елку ледяными игрушками. Каркуша благодарит детей. Все поют песенку про елочку.

Новогодний мультпарад.

Рождество и Новый год – наши любимые праздники, время радостного ожидания чудес, когда мир становится чуть-чуть лучше. Забывается всё плохое и люди начинают верить в волшебную сказку.

В преддверии нового года малыши группы «Медвежата» с удовольствием смотрят советские новогодние мультфильмы. Они дарят детям сказочное настроение, позволяют окунуться в зимнюю сказку, знакомят со сказочными персонажами. Ребята отправляются в путешествие в сказочную мультстрану, где знакомятся с героями многих интересных мультфильмов разных годов выпуска: «Дед Мороз и серый волк», «Снегурочка», «Зимняя сказка», «Новогодняя песня Деда Мороза», «Дед Мороз и лето» и другие. После просмотра с ребятами ведется беседа о просмотренных мультфильмах.

Персонажи любимых мультфильмов – становятся друзьями детей. Они дают представление о добре и зле, что такое хорошо и что такое плохо, учат взаимодействовать детей с внешним миром. Дети с удовольствием подражают любим героям мультфильмов.

Цель: расширить представление детей о дедушке Морозе.

Задачи:

- развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- развивать фантазию и воображение;

- развивать умение детей работать с клеем и ватой;

- воспитывать аккуратность;

- уточнить и расширить знания детей о том, кто такой дед Мороз;

- формировать умения внимательно слушать воспитателя и сверстников, отвечать на поставленные вопросы.

Материалы: картинки на тему «День рождения деда Мороза», нарисованный Дед Мороз на плакате, клей, вата, салфетки.

Воспитатель: - Сегодня необычный день, сегодня день рождения у Дедушки Мороза. Он живёт далеко-далеко, в густом лесу.

Есть в густом лесу изба,

В ней с узорами резьба,

И пуховая кровать,

На которой колко спать:

Вместо пуха в той перинке

Только звёздочки-снежинки,

Ледяное покрывало

Заменяет одеяло.

А живёт в избе Мороз

И зовётся - Красный Нос.

Ребята, а вы знаете, сколько лет дедушке Морозу? Возраст зимнего волшебника – точно никто не знает, но точно известно, что более 2000 лет.

Дед Мороз тоже каждый год отмечает день рождение, и тоже приглашает к себе гостей, и тоже ждет подарки.

Под Новый год у Доброго Волшебника много дел: всем детишкам нужно подарки приготовить, как вы думаете, кто ему помогает? Отгадайте загадку:

Если Дед Мороз приходит

Внучку он с собой приводит,

С длинной белою косой,

Ликом дивною красой.

Чтобы рядом та стояла

Всем подарки раздавала,

Заводила хоровод.

Как ее зовет народ? (Снегурочка).

Воспитатель: Деда Мороза легко узнать по румяному лицу с белыми густыми бровями, добрым глазам и длинной седой бороде. Есть у него волшебный посох. Увидит Дед Мороз непорядок, рассердится, ударит им о землю, и наступит лютый холод.

Посмотрите, ребята, какой красивый у деда Мороза дом! Его ледяная крыша отражает луну и звезды, а из расшитых морозными узорами окон льется мягкий серебристый свет. К дому деда Мороза ведет волшебная тропа, которую никогда не заносит снегом.

А какая красивая спальня у деда Мороза, она украшена снежинками. А кровать с резными спинками. Посмотрите, сколько много подушек на кровати, и все они разного размера.

Под Новый год Дед Мороз получает очень много писем, и почта у него должна быть особенная, волшебная. Ни одно письмо дедушка Мороз не пропускает, все читает, а на самые добрые даже отвечает!

- Ребята, посмотрите, какой красивый Дед Мороз нарисован у меня на картинке. У него есть борода, на голове шапка. Только дедушка сегодня грустный, он потерял бороду, мы искали и не нашли. Но мы что - нибудь придумаем, правда? А теперь посмотрите, что у меня в коробочке? Это же вата! Давайте мы с вами сделаем бороду Дедушке Морозу?

(ребята приклеивают вату, начиная делать бороду)

- Молодцы ребятки, какая красивая борода у нас получилась у нашего Дедушки Мороза!

Конспект НОД по чтению художественной литературы в 1 младшей группе «В лесу родилась ёлочка» с показом презентации.

Цели:

- познакомить детей с произведением Раисы Адамовны Кудашевой «В лесу родилась ёлочка»;

- учить детей отвечать на вопросы словом и предложением из двух-четырех слов;

- развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности;

- активизировать словарь по теме: «Новогодний праздник».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социализация», «Познание».

Ход НОД

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель:

- Ребята, какой праздник скоро наступит?

Дети:

- Новый год!

Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, там посылка от Деда Мороза. В посылке ёлочка и ёлочные украшения.

Воспитатель:

- Ребята посмотрите, что это?

Дети:

- Ёлка и игрушки.

Воспитатель:

- Нам её Дедушка Мороз прислал. Давайте мы её нарядим!

Воспитатель и дети вешают игрушки на ёлку.

Воспитатель:

- Ребята, а вы хотите узнать откуда приехала наша ёлочка и где она жила?

Дети:

- Хотим!

Показ презентации:

Первый слайд:

В лесу родилась ёлочка,

В лесу она росла.

Зимой и летом стройная,

Зелёная была.

Второй слайд:

Метель ей пела песенку:

«Спи, ёлочка, бай-бай!»

Мороз снежком укутывал:

«Смотри, не замерзай!»

Третий слайд:

Трусишка зайка серенький

Под ёлочкой скакал.

Порою волк, сердитый волк,

Рысцою пробегал.

Четвертый слайд:

Чу! Снег по лесу частому

Под полозом скрипит.

Лошадка мохноногая

Торопится, бежит.

Везёт лошадка дровенки,

На дровнях мужичок.

Срубил он нашу ёлочку

Под самый корешок.

Пятый слайд:

Теперь ты здесь, нарядная,

На праздник к нам пришла

И много, много радости

Детишкам принесла.

После показа слайдов воспитатель проводит беседу с детьми:

- Ребята, где родилась наша ёлочка?

Дети:

- В лесу?

Воспитатель:

Какого она цвета?

Дети:

- Зеленая.

Воспитатель:

- Кто ей пел песенки?

Дети:

- Метель.

Воспитатель:

- А кто снежком укутывал?

Дети:

- Мороз.

Воспитатель:

- Вспомните, кто скакал под ёлочкой?

Дети:

- Зайка.

Воспитатель:

- А кто еще пробегал мимо ёлочки?

Дети:

- Волк.

Воспитатель:

- Молодцы, какие вы внимательные! А давайте мы поиграем с нашей ёлочкой!

Физкультминутка

В лесу ёлочка стоит,

Во все стороны глядит

(Повороты в стороны.)

Ей не просто жить на свете

Ветер крутит, вертит ветер.

(Наклоны вправо, влево.)

Но ёлка только гнется,

Не печалится – смеется!

(Прыжки)

Воспитатель:

- Ох, и повеселили мы нашу зеленую гостью! Давайте попрощаемся с ёлочкой и отправим её в музыкальный зал. А когда наступит Новый год, мы будем водить хоровод вокруг ёлочки, веселиться, петь, танцевать и получать подарки от Деда Мороза!

ВСТУПЛЕНИЕ. Дети берутся за руки, качают сцепленными руками, пружиня ногами.

Поднимают руки вверх.

1 ЗАПЕВ: 1-8 «СНЕЖИНКИ» постепенно опуская руки в стороны и поднимая

их вверх. 4 раза: вниз, вверх, вниз, вверх.

9 -12 «ЛЕС» - прямые руки вверху, ноги чуть-чуть расставить, качаться с ноги на ногу, покачивая вверху руками вправо-влево 8 раз.

13-16 «ДЕД МОРОЗ ИДЁТ» - покачивают руками вперёд, назад, как

при ходьбе.8 раз.

ПРИПЕВ: «ХЛОПКИ» 8 раз хлопнуть в ладоши перед собой, пружиня ногами.

«ПРИВЕТ» машем приветственно руками вправо, влево, сгибая руки в локтях.

2 ЗАПЕВ: 1-8 «ФОНАРИКИ» снизу вверх, сверху вниз.4 раза медленно

9-12 «ПОКРУЖИМСЯ» - кружимся вокруг себя медленно, руки на

поясе, на платье.

13-16 « НОГУ НА ПЯТКУ» выставляют вперёд попеременно правую

и левую ногу.4 раза.

ПРИПЕВ: повторить движения припева.

ПРОИГРЫШ: «МОТАЛОЧКА» руками, нога на пятку.

«КАЧЕЛИ»

берутся за руки, качают сцепленными руками.

3 ЗАПЕВ: «ХОРОВОД» вокруг ёлки.

ПРИПЕВ: повторить движения припева.

Цель: развивать художественные способности в процессе рисования.

Программное содержание. Учить детей изображать снегурочку в шубке (шубка к низу расширена, руки от плеч) Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку. Формировать навыки аккуратной работы. Формировать доброжелательное отношение вдруг другу. Воспитывать эстетический вкус.

Материалы и оборудование:

Картинка Снегурочки в длинной шубе, лист бумаги формат А4, кисточки для рисования, кисточки с щетиной, баночки с водой, тряпочки.

Предварительная работа:

Беседа о зиме, что происходит зимой. Чтение русской народной сказки «Снегурочка», рисование на снегу, лепка «Девочка в зимней одежде»

Ход занятия

Воспитатель: Вот опять мы в художественной мастерской.

Все у нас готово, кисти, краски и листы.

Будем с вами рисовать сказку на холсте изображать.

А для начала отгадай те загадку:

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее

Всюду снег, как бахрома,-

Значит к нам пришла …

Дети: зима

Воспитатель: правильно зима, чем зима знаменита?

Дети: Зимой можно кататься на санках, лыжах и коньках. Играть в снежки, строить из снега постройки.

Воспитатель: какого праздника мы ждем зимой?

Дети: Новый год.

Воспитатель: молодцы, конечно Новый год. А в Новый год приходит сказка и приносит нам подарки.

Воспитатель: Послушайте загадку:

С дедушкой Морозом рядом, Блещет праздничным нарядом.

В шубке яркой голубой,

Вся искрится шапочка.

Нам загадки задает,

Водит хоровод, поет, Из снежинок курточка, Ето это?

Дети: Снегурочка.

Воспитатель: Правильно снегурочка.

Послушайте стихотворение про Снегурочку.

Девочка из снега или изо льда.

К нам она приходит в Новый год всегда

С дедушкой подарки щедро раздает,

Водит хороводы , песенки поет.

Мы ее Снегурочкой ласково зовем.

И в волшебный праздник в гости очень ждем. С нею озорницей некогда скучать. Новый год с ней очень весело встречать.

Воспитатель: А вы знаете, где живет Снегурочка?

Дети: В лесу, с Дедом Морозом.

Воспитатель: Легенда гласит, что Снегурочка живет в деревне Берендеевка. Скоро придет к нам праздник – Новый год, Всем ребятам подарки принесет. А мы тоже умеем делать подарки своим друзьям. Давайте подарим свои рисунки. Какая красивая и нарядная наша Снегурочка. Скажите во что она одета.

Дети: шубка, шапка, варежки.

Воспитатель: Как вы думаете, почему она одета в шубку, шапку и варежки?

Дети: потому, что на улице зима, и чтобы ей не было холодно зимой. А рисовать мы будем с головы. Какой формы голова.

Дети: круглая.

Воспитатель: Вот какая голова у Снегурочки (показываю голову обводя ее по контору) Покажите все в воздухе пальчиком.

Голову будем рисовать белой гуашью. Берем кисточку, опускаем в белую гуашь, лишнюю краску с кисти убираем о края баночки. Кончиком кисти рисуем круг в верхней части листа. Вымоем кисточки и вытрем их о тряпочки, потому, что нам нужен другой цвет.

Дальше будем рисовать что?

Дети: шубку.

Воспитатель: Какая шубка у Снегурочки: длинная или короткая? А какого цвета?

Дети: Длинная шубка, синяя.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, шубка похожа на треугольник. Сверху шубка узкая, а внизу она растягивается.

Воспитатель: Сверху шубка узкая или широкая?

Дети: узкая, а внизу широкая.

Воспитатель: Потом будем рисовать рукава: слева нарисуем один рукав и справа один рукав. Похожи рукава тоже на треугольник. А что мы еще нарисуем нашей Снегурочке, чтобы она не замерзла в лесу.

Дети: Шапочку.

Воспитатель: Правильно, шапочку. Ведь мы с вами зимой носим шапки, чтобы наша голова не замерзла. Шапку нарисуем овальной формы. Нарисуем меховую опушку на воротнике, рукавах, на шапочке. Какая у нее опушка?

Дети: Пушистая.

Воспитатель: А для этого у нас есть другая кисточка из щетины. Берем кисточку из щетины и макаем ее в белую краску, только сначала нам надо подождать, чтобы высохла наша краска, а потом уже рисовать опушку. А теперь мы немного отдохнем.

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем разгибать.

(Вытянуть руки вперед, сжать пальцы в кулачки как можно сильнее,а затем расслабить и разжать).

Только уставать начнем,

сразу пальцы разожмем.

Наши пальчики сплетем,

И соединим ладошки.

А потом, как только можно

Крепко накрепко сожмем.

И немного потрясем.

И опять рисовать начнем.

Воспитатель: Вот мы немного отдохнули. Продолжаем рисовать. Что еще мы забыли нарисовать.

Дети: Варежки Снегурочке. Лицо нарисовать.

Воспитатель: На лице рисуем глазки, носик, щечки иротик. Рисуем аккуратно кончиком кисти. Во время занятия наблюдаю за рисованием детей, при затруднении предлагаю помощь. Не забудьте украсить шубку снежинкам.

Итог: Каких красивых Снегурочек мы нарисовали. Все они такие разные.Я думаю, что Снегурочке понравятся наши рисунки.А в следующий раз мы в нашей художественной мастерской нарисуем дедушку Мороза.

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

Ребята, у нас с вами в группе кто – то спрятался. Хотите узнать кто? ( Ответы детей: да).

- Тогда отгадайте загадку:

В гости к нам приходит,

Хороводы водит,

Новый год встречает,

Деду помогает,

Тонкая фигурка, внученька (рис. 1-2).

( Ответы детей: Снегурочка).

Правильно, ребята. Снегурочка. Давайте мы ее найдем, интересно, почему она спряталась (рис. 3? (Дети ищут игрушку по всей группе. Находят ее. Вот она! Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Вос-ль: Ребята наша гостья плачет, давайте спросим у нее почему? ( Ответы детей: да).

Говорит, что не может прийти к нам на праздник… Узнаем почему ( Ответы детей: да).

Вос-ль:Гуляла она везде и всюду, видела, что все готовятся к новогодним праздникам. У всех будут новые костюмы, платья, а ее платье не нарядное, в таком платье нельзя к ребятам на праздник идти. Ребята, а разве может Снегурочка прийти на праздник в неукрашенном платье? Услышала она, что вы большие умельцы. Пришла к нам с большой просьбой. Просит помочь ей. ( Ответы детей: да).

Вос-ль:А как мы можем помочь ( Ответы детей: купить, сшить новое, попросить Деда Мороза).

Вос-ль: Да, ребята, вы все правы. Мы можем купить, пошить или попросить Дедушку Мороза, ведь Снегурочка она внучка Деда Мороза. Но лучше если мы сами поможем девочке Снегурочке. Мы сделаем ей красивый наряд. Кто, хочет помочь Снегурочке, проходите к столу.

Дети садятся за столы.

- Ребята, а вы знаете, что образ Снегурочки вдохновляет многих поэтов, писателей и композиторов ( Ответы детей: нет).

3. Сообщение нового материала.

Давайте с вами посмотрим, как ее изобразил художник Виктор Васнецов (рис. 4).

Ребята, а хотите я вам расскажу сказку о Снегурочке? ( Ответы детей: да).

Хорошо, тогда вы пока посмотрите на иллюстрации со Снегурочкой (рис. 5-7) и подумайте какой наряд хотите ей сделать.

Русская народная сказка «Снегурочка» (в пересказе В. И. Даля)

Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Все бы хорошо, да одно горе — детей у них не было.

Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса, высыпали ребятишки на улицу поиграть, а старик со старухой на них из окна глядят да про свое горе думают.

— А что, старуха, — говорит старик, — давай мы себе из снега дочку сделаем.

— Давай, — говорит старуха.

Надел старик шапку, вышли они на огород и принялись дочку из снега лепить. Скатали они снежной ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную голову приставили. Вылепил старик носик, рот, подбородок. Глядь — а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала головкой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег — и вышла из сугроба живая девочка.

Обрадовались старики, привели ее в избу. Глядят на нее, не налюбуются.

И стала расти у стариков дочка не по дням, а по часам; что ни день, то все краше становится. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе.

Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая. Со всеми ласковая, приветливая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню запоет — заслушаешься.

Прошла зима.

Начало пригревать весеннее солнышко. Зазеленела трава на проталинах, запели жаворонки.

А Снегурочка вдруг запечалилась.

— Что с тобой, дочка? — спрашивает старик. — Что ты такая невеселая стала? Иль тебе не можется?

— Ничего, батюшка, ничего, матушка, я здорова.

Вот и последний снег растаял, зацвели цветы на лугах, птицы прилетели.

А Снегурочка день ото дня все печальнее, все молчаливее становится. От солнца прячется. Все бы ей тень да холодок, а еще лучше — дождичек.

Раз надвинулась черная туча, посыпался крупный град. Обрадовалась Снегурочка граду, точно жемчугу перекатному. А как снова выглянуло солнышко и град растаял, Снегурочка заплакала, да так горько, словно сестра по родному брату.

За весной лето пришло. Собрались девушки на гулянье в рощу, зовут Снегурочку :

— Идем с нами, Снегурочка, в лес гулять, песни петь, плясать.

Не хотелось Снегурочке в лес идти, да старуха ее уговорила:

— Поди, дочка, повеселись с подружками!

Пришли девушки со Снегурочкой в лес. Стали цветы собирать, венки плести, песни петь, хороводы водить. Только одной Снегурочке по-прежнему невесело.

А как свечерело, набрали они хворосту, разложили костер и давай все друг за дружкой через огонь прыгать. Позади всех и Снегурочка встала.

Побежала она в свой черед за подружками. Прыгнула над огнем и вдруг растаяла, обратилась в белое облачко. Поднялось облачко высоко и пропало в небе. Только и услышали подружки, как позади простонало что-то жалобно: «Ау!» Обернулись они — а Снегурочки нет.

Стали они кликать её :

— Ау, ау, Снегурушка!

Только эхо им в лесу и откликнулось.

4. Практическая часть.

Вам понравилась сказка? ( Ответы детей: да).Хорошо, а теперь посмотрите, на столах, перед вами лежат основания для платья и красивые салфетки. Выберите ту салфетку, которая вам больше всего понравилась. Из неё мы будем шить юбку для нашего платья. И посмотрите на платьице, которое я сделала (рис. 8)

Но прежде чем мы приступим к работе, подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Кончиком карандаша касаемся каждого пальчика.

Пальчик мальчик, где ты был?

Где ты с братцами ходил?

С этим я в снегу валялся,

С этим с горочки катался,

С этим по лесу гулял,

С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики друзья,

Где они там и я.

А теперь приступим к нашей работе. Берем салфеточку и сгибаем край (рис. 9, затем сгибаем другой край (рис. 10). Переворачиваем и отгибаем уголок (рис. 11). Приклеиваем клеевым карандашом – «юбочка» почти готова (рис. 12).

Из обычной белой бумаги ажурный корсет (рис. 13). Делаем поясок из ленточки и приклеиваем (рис. 14).

Дети начинают делать аппликацию. Педагог помогает каждому и обращает внимание детей на аккуратность выполнения и технику безопасности.

- Ребята, у меня есть волшебный снег (блёстки! Этим снегом вы посыпьте платья Снегурочки – и она будет радовать всех нас своей красотой!

- Скажите, а какое сейчас время года? ( Ответы детей: на дворе у нас зима).

- А зимой какая погода на улице? ( Ответы детей: на улице очень холодно).

- А давайте мы сейчас с вами погреемся.

Физминутка «Я мороза не боюсь»

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)

Подойдет ко мне мороз, (Присели.)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте)

5. Завершение занятия. После окончания работы.

Какие красивые платья у нас получились, я уверена, что они очень понравиться Снегурочке!Ребята, покажем Снегурочке ее новый наряд? ( Ответы детей: да).

Проходит рассматривание работ, похвала каждого ребенка.

- Ребята, Снегурочка вас очень благодарит, но ей пора домой. Скажем ей до свиданья! (Дети прощаются с гостьей). В благодарность за помощь Снегурочка придет к вам на праздник с подарками.

Рефлексия.

А кому мы сегодня помогали? А чем мы ей помогли? Зачем Снегурочке нужна красивая шубка? А с кем она пойдет на праздник? А с какой сказкой мы сегодня познакомились? О чем она?

Все верно с Дедушкой Морозом.

Теперь Снегурочка смело может вернуться к Дедушке Морозу, ведь он ее ждет.

Мы с вами сегодня замечательно потрудились!

Утренник в детском саду, встреча с Дедом Морозом

Действующие лица: взрослые - ведущий, Дед Мороз,

Под музыку дети с воспитателем заходят в музыкальный зал

Ведущий:

Нам праздник чудесный зима принесла.

Зеленая елка к ребятам пришла.

Ее нарядили, игрушки повесили

Станет у елочки всем очень весело!

Давайте, ребята. Рассмотрим игрушки.

Висят они всюду до самой макушки.

Она так соскучилась без нас. Ждала к себе в гости. Давайте споем песню для нашей елочки.

Песня-хоровод

Ведущий:

Елка наша и пушиста,

И стройна и зелена.

Только что-то огоньками

Не горит у нас она!

Публикация «Новогодний утренник для второй младшей группы „Новогодние желания“» размещена в разделах

• Новый Год в детском саду
• Новый год. Сценарии новогодних праздников
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший сценарий праздника» декабрь 2018

Не порядок мы исправим,

Огоньки гореть заставим!

Скажем громко: раз-два-три,

Ну-ка, елочка, гори!

Дети вместе со взрослыми

раз-два-три,ну-ка, елочка, гори! (огоньки зажигаются)

Ведущий:

Получилось, получилось,

Наша елка засветилась!

(все хлопают в ладоши)

Наша елка всем на диво

И стройна и высока,

Сядем тихо и посмотрим на нее из далека.

Ведущий:

Новогодний праздник – самый чудесный и удивительный, здесь всегда происходят чудеса и исполняются желания. А ну-ка ребятки, попробуем загадать желание, может оно исполнится.

Ребенок:

Была вчера я с мамой в магазине,

Там куклы красивые есть на витрине,

Они все одеты в чудесный наряд,

Нам бы такие сюда в детский сад!

Под музыку выходят девочки- куклы:

Мы куклы заведены ключами,

И теперь шагаем сами,

Башмачками мы стучим,

Новый год встречать спешим!

Танец «Мы маленькие куколки»

Ведущий: Вот и первое желание исполнилось. Попробуем еще одно загадать?

Ребенок:

Мы хотим увидеть здесь мишек косолапых,

С ними поплясать хотим,

И пожать им лапы.

Под музыку входят медведи

Ребенок: Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, в сумочку кладет.

Танец мишек

Ведущий: Вот второе желание исполнилось. Попробуем загадать третье?

Ребенок:

Мы хотим увидеть здесь

Маленьких зайчат,

Чтобы поплясать они

Могли бы для ребят

Выходят зайчики

Зайчик:

Мы веселые зайчата,

Очень ловкие ребята.

И морковку и капусту

Обожаем кушать с хрустом.

Танец зайчат

Ведущий: Ребятки, увлеклись мы с вами загадывать желания, а самое главное забыли. Какой же новый год без Снегурочки и деда Мороза? Давайте загадаем желание, чтобы увидеть Снегурочку.

Дети: Снегурочка, снегурочка, снегурочка!

Под музыку выходит снегурочка

Снегурочка:

В белом домике своем,

Мы дружно с дедушкой живем.

Часто слышим ветра вой,

Но не страшен холод нам-

Рады мы морозным дням.

В нашем доме печки нет-

Огонька боится дед.

Огонька и я боюсь,

Ведь Снегуркой я зовусь.

А где же мои снежинки – подружки пушистые?

Ведущий: Вот они!

Снегурочка: Поспешите же со мной, в легком танце покружитесь!

Танец Снегурочки со снежинками

Снегурочка: Вот как славно поплясали.

Вы теперь друзья садитесь.

Долго дедушку мы ждем,

Может громко позовем?

Ой, волнуюсь я всерьез,

Где ты, дедушка мороз?

Снегурочка предлагает детям вместе позвать деда мороза на праздник: «дедушка Мороз, иди к нам!»

Слышится стук посоха и голос деда Мороза: «Иду! Иду!»

Под музыку входит дед Мороз.

Дед Мороз:

Слышу, слышу, все кричат, Музыка веселье!

Сколько маленьких внучат!

Елка - загляденье!

Здравствуйте, дети,

Здравствуйте, взрослые!

Рады вы встрече с дедом Морозом?

Я, признаюсь, тоже рад

Видеть маленьких ребят!

Год, промчался, словно час,

Я и не заметил.

Вот я снова среди вас,

Дорогие, дети!

С новым годом! С новым годом!

Всех я поздравляю,

Смеха, радости, здоровья

От души желаю!

В круг скорее все вставайте,

Хоровод наш начинайте!

Хоровод «Шел веселый дед Мороз»

Снегурочка:

Знают все. Мороз – шутник,

Он хитрец и озорник.

Берегите уши,нос,

Если рядом дед мороз!

Игра «Заморожу»

Дед Мороз:

Славно, славно поиграли!

Только вижу, что устали.

Да и я бы посидел,

Знаю, что стихи учили,

Вот меня б и удивили!

Ведущий:

Мы стихов не мало знаем

И сейчас их почитаем.

Дети рассказывают стихи

1. Всем нам очень хорошо, весело сегодня,

Потому что к нам пришел праздник новогодний!

2. Дед Мороз пришел сегодня к нам на праздник новогодний.

Будет с нами петь, плясать и подарки раздавать

3. Почему снежок идет? Почему на речке лед?

Это к нам зима пришла – много снега принесла!

4. Почему у нас в гостях елка в ярких огоньках?

Потому что к нам идет зимний праздник – Новый Год!

5. Нам праздник веселый зима принесла,

Зеленая елка к нам в гости пришла.

6. Сегодня на елке блестящий наряд,

Огни золотые, как звезды горят!

Дед Мороз: Ну-ка встанем дружно в пары,

Каблучками все ударим,

Возле елки нашей

Весело попляшем!

Парная пляска вместе с дедом Морозом и Снегурочкой

Дед Мороз:

Вот спасибо, малыши,

Поплясали от души!

И гостям спасибо тоже-

Дружно хлопали в ладоши!

Мне пора уже домой…

Снегурочка:

Ну-ка, дедушка, постой!

А подарки где ребятам?

Дед Мороз: не забыл,

Очень я детей люблю,

И подарки всем дарю,

Но чтоб подарки получить,

Нужно их сейчас сварить.

(Выносится большая кастрюля, в ней лежит подарок)

Дед Мороз: Положу я апельсины, а за ними мандарины.

И не много серпантина, и орешков золотых.

Пряники хрустящие, льдиночки звенящие.

Звезды новогодние, снежиночки холодные.

И вкуснейший шоколад, я отдать детишкам рад!

Все как будто положил, где ж подарки? Ой, забыл.

Нужно положить снежинки, а теперь половник взять,

Хорошо перемешать.

Варитесь, варитесь подарочки!

Эники, беники, пряники,

Унди, фунди, чунды – эй!

Вари нам кастрюля подарки скорей!

Дед Мороз достает из кастрюли подарок

Дед Мороз: вот подарки, получайте, всех их детям раздавайте.

Вы, ребята, их примите, и спасибо мне скажите!

Дед Мороз раздает подарки

Дед Мороз: Все подарки получили? Никого мы не забыли?

Уходить теперь пора, до свиданья, детвора!

Снегурочка: До будущего года!

Дед Мороз и Снегурочка машут рукой и уходят

Ведущий: Вот и закончился наш веселый новогодний праздник. Всех с Новым Годом!

Под музыку дети выходят из зала

С новым годом!

МБДОУ Детский сад №15

Памятка для родителей

«Кризис 3-х лет»

Выполнила:

Баландина Ирина Юрьевна

2025г

Кризис трех лет:

«Я сам!», «Я уже взрослый!»

Ребенок в 3 года стремится к самостоятельности во всем: например, он сам пытается завязать шнурки и почистить зубы. Бытовые навыки в этом возрасте уже достаточно развиты, все необходимые гигиенические и другие повседневные процедуры малыш вполне может выполнить самостоятельно:

Симптоматика кризиса

#1053;ЕГАТИВИЗМ. На все предложения взрослых ребенок отвечает отказом. Он не делает что-то только потому, что это предложил ему взрослый человек.

2. УПРЯМСТВО.

Ребенок настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Упрямый ребенок настаивает на том, что ему не так уж сильно хочется, или совсем не хочется, или давно расхотелось.

3. СТРОПТИВОСТЬ.

Малыш вдруг восстает против обычных дел, которые раньше выполнял без проблем. Категорически отказывается умываться, есть, гулять с собакой. Ребенок стремится настоять на своих желаниях и недоволен всем, что ему предлагают и делают другие.

4. СВОЕВОЛИЕ.

Теперь всегда на первый план выходит то самое до боли знакомое «Я сам!». Он норовит делать сам все, что умеет и не умеет. Многое пока не получается.

#1055;РОТЕСТ-БУНТ.

Малыш со всеми идет на конфликт. Протест-бунт ребенка – это ответ на давление со стороны родителей, и их желание все решать за малыша.

#1054;БЕСЦЕНИВАНИЕ.

Что обесценивается в глазах ребенка? То, что раньше было привычно, интересно и дорого, 3-летний ребенок может начать ругаться, отбросить или даже сломать любимую игрушку.

7. ДЕСПОТИЗМ И РЕВНОСТЬ.

Ребенок жестко проявляет свою власть над окружающими его взрослыми, диктуя, что он будет есть, а что не будет, может мама уйти из дома или нет и т.д. Если в семье несколько детей, вместо деспотизма обычно возникает ревность, направленная на брата или сестру.

Как себя вести, чтобы победителями

вышли все?

1. Сменить тактику и стратегию общения с ребенком: пора признать, что он взрослый (ну почти!), уважать его мнение и стремление к самостоятельности. Не надо делать за ребенка то, что он может сделать сам, пусть как можно больше пробует - все, что не опасно для жизни: моет пол, накрывает на стол, стирает. Ну развезет воду, разобьет пару тарелок - не велика потеря. Зато сколькому научится и как самоутвердится!

2. Дочь, пыхтя, натягивает кофточку, так хочется ей помочь, но малышка не оценит Вашего стремления. Чем больше у ребенка будет опыт самостоятельных поступков и принятия решений, чем больше успехов и (увы) ошибок он совершит, тем быстрее пройдет кризис, тем быстрее он научится взаимодействовать с людьми.

3.Для благополучного развития ребенка подчеркивайте какой он уже большой, не «сюсюкатесь». Разговаривайте с ним, как с равным, как с человеком, мнение которого Вам интересно.

#1055;остоянно предлагать выбор (либо иллюзию выбора - такая вот хитрость во благо всем). Скажем, мама знает - пора на прогулку, и предлагает: «Костик, мы гулять пойдем пешком по ступенькам или на лифте?». (Варианты: в черной куртке или зеленой?).

5.Очень важно, чтобы все члены семьи приняли одну тактику воспитания. Чтобы ребенок не думал, почему при маме «нельзя», а при бабушке «можно». Помните, что ребенок как бы испытывает Ваш характер, и находит в нем слабые места. Он проверяет по несколько раз в день, действительно ли то, что было запрещено утром, запретят и вечером. Проявите твердость. Установите четкие правила (нельзя убегать на улице от мамы, трогать горячую плиту и т.д.). Запретов не должно быть слишком много.

#1048;спользуйте игру для сглаживания кризисных вспышек. Например, если ребенок отказывается есть, не настаивайте, посадите мишку за стол и пусть малыш его кормит, но мишка хочет есть по-очереди - ложка ему, ложка Коле. Обыграть можно многое: поездку в машине, умывание, одевание... Сделайте общение с ребенком своего рода игрой.

7. Пик кризиса – это истерики и как правило «на людях». Что делать в этом случае? На ультимативное требование говорим твердое и жесткое «Нет!». И отворачиваемся. Главное, сохранить внешние спокойствие и бесстрастность - как бы тяжело это ни давалось. Малыш кричит, падает на пол, стучит ногами, прохожие смотрят осуждающе. Придется терпеть. Пойдешь на поводу - и истерика станет у ребенка привычным инструментом достижения цели в общении с родителями.

Кризис трех лет у детей нужно просто переждать как бурю, пережить как землетрясение и перенести как болезнь.

МБДОУ Детский сад №15

Консультации для родителей во второй младшей группе

Выполнила:

Баландина Ирина Юрьевна

2025г

СЕНТЯБРЬ

• Сбор информации о семьях воспитанников. Подписание договоров.

• Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.

• Анкетирование родителей вновь прибывших детей «Давайте познакомимся».

• Консультация «Адаптация ребенка в детском саду».

• Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей.

• Консультация «Что должен уметь ребенок 3 лет, поступающий в детский сад».

• Консультация «Одежда детей в группе и на улице».

• Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

• Консультация «Режим дня в жизни ребенка».

• Консультация «Приучение к режиму детей 3 лет».

• Беседа «О необходимости регулярно посещать детский сад».

• Антропометрические данные детей на 1 полугодие.

• Папка – передвижка «Адаптация».

• Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.

• Родительские заповеди.

• Родительское собрание «Будем знакомы».

• Консультация «На кухне вместе с мамой – растем и развиваемся!»

• Консультация «Плохая погода и выходной день – всё, кроме телевизора».

• Консультация «Захватив с собою мяч».

• Беседы с родителями на волнующие темы.

• Рекомендация для родителей по теме: «Овощи»; «Ягоды».

ОКТЯБРЬ

• Беседа «О необходимости развития мелкой моторики».

• Консультация «Как развивать речь младших дошкольников».

• Консультация «Как дошкольнику подружиться с математикой».

• Консультация «Кризис ребенка 3-х лет».

• Беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде и обуви».

• Консультация «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании».

• Консультация «Закаливание детей 3- 4 лет».

• Консультация «Полезные привычки».

• Консультация «Как воспитать у ребенка любовь к книге».

• Беседа «О мероприятиях, проводимых в детском саду».

• Беседа «О совместном с детьми наблюдении за осенней природой, погодой».

• Конкурс поделок из овощей: «Чудеса с грядки».

• Консультация «Поговорим о «пазлах» для малышей».

• Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

• Консультация «Делать ли прививки ребенку (За и против)».

• Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе».

• Консультация «Что за прелесть эти сказки!».

• Консультация «Дети и природа».

• Рекомендация «Нежелательное поведение и как с ним быть».

• Рекомендация для родителей по теме: «Фрукты»; «Осень».

• Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

НОЯБРЬ

• Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

• Консультация «Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста».

• Рекомендации о чтении сказок детям дома.

• Консультация «Дошкольник и его игрушки».

• Побеседовать с родителями на тему: «Развитие логического мышления у детей». • Рекомендации о питании детей в холодный период.

• Консультация «Роль витаминов в детском питании».

• Консультация. «Если ребенок отказывается от еды».

• Консультация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста».

• Выставка детских рисунков ко Дню Матери.

• Папка – передвижка. «Нашим дорогим мамам посвящается!».

• Консультация «Можно ли обойтись без наказаний?».

• Консультация «Подбор художественной литературы для дошкольников».

• Беседа «Начинаем утро с зарядки».

• Консультация «Играйте вместе с детьми».

• Беседа «О пользе совместного с ребенком чтения».

• Круглый стол для родителей «Полезное питание в кругу семьи».

• Беседа «О важности посещения детьми детского сада».

• Консультация «Как вести здоровый образ жизни вместе с ребенком?».

• Консультация «Гигиенические навыки и закаливание».

• Привлечь родителей к изготовлению кормушек для птиц.

• Рекомендация для родителей по теме: «Игрушка» «Одежда» «Посуда»

• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

• Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

ДЕКАБРЬ

• Консультация «Как провести закаливание детей дома».

• Анкета «Закаливание детей дома».

• Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка».

• Консультация «Как провести с ребенком выходной день с пользой для здоровья».

• Консультация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста в процессе изучения окружающего мира».

• Беседа «Правильно одевайте детей».

• Родительское собрание «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада».

• Советы родителям «Закаливание организма ребёнка».

• Консультация «Какие игрушки нужны вашим детям!»

• Беседа «О совместном с детьми наблюдении за зимней погодой, явлениями, изменениями в природе»

• Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

• Папка – передвижка «Зимние игры и развлечения».

• Беседа «Жизнь по правилам: с добрым утром».

• Проведение акции для родителей и детей «Помогите птицам зимой!».

• Рекомендация для родителей по теме: «Зима» «Новый год»

• Привлечение родителей к постройкам из снега.

• Попросить пап сделать лопатки для снега.

• Привлечь родителей к украшению участка снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из бросового материала.

• Привлечение родителей к совместному украшению группы к празднику, изготовлению костюмов, новогодних подарков.

• Конкурс поделок к Новому году.

• Оформить Новогоднее поздравление для родителей.

• Беседа на тему: «Как провести праздник дома».

• Беседа «Правила поведения на празднике».

• Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

ЯНВАРЬ

• «Родительская почта» - тетрадь отзывов и предложений.

• Консультация «Учите детей любить природу».

• Консультация «Как правильно наказывать ребенка».

• Консультация «Моделирование сказки в формировании математических представлений».

• Консультация «Особенности общения с детьми в семье».

• Консультация «Игротерапия для детей».

• Консультация «Что нужно знать о здоровье зубов ваших детей».

• Консультация «Закаливание – первый шаг к здоровью».

• Рекомендация «Игрушка надёжный помощник в воспитании малыша».

• Привлечь родителей к изготовлению ледяных построек на участке детского сада.

• Показ выполнения артикуляционной гимнастики.

• Беседа «О зимнем досуге с детьми».

• Рекомендация для родителей по теме: «Зимние игры и забавы»; «Зимующие птицы».

• Провести беседу на тему: «Уважение к старшим».

• Внеплановая консультация или беседа.

• Предложить родителям оказать помощь: сделать кормушку для птиц.

• Благоустройство участка для игр детей.

• Памятка для родителей по правилам дорожного движения.

• Ежедневные беседы с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.

ФЕВРАЛЬ

• Консультация для родителей «У многих возникает вопрос – почему ребенок неправильно дышит?»

• Беседа «Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться».

• Консультация «Дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний».

• Консультация «Будем добры».

• Консультация «Пожарная безопасность». Советы доброго доктора. След навсегда.

• Беседа «Общение со сверстниками».

• Выставка детских рисунков «Мой папа».

• Оформить праздничное поздравление к празднику пап.

• Подобрать стихи о папе, дедушке.

• Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».

• Изготовление поделок с папами из бросового материала «Наши руки, не для скуки».

• Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников».

• Рекомендации родителям о закреплении знаний детей о времени года «Зима».

• Беседы «Читаем детям».

• Индивидуальные консультации по запросам родителей.

• Помощь родителей в расчистке снега на участках.

• Физкультурное развлечение «Мой папа – самый лучший».

• Индивидуальные беседы с родителями для выяснения условий воспитания.

• Беседа на тему: «Детское хочу и родительское снисхождение».

• Рекомендация для родителей по теме: «23 февраля»; «Конец зимы».

МАРТ

• Беседа с родителями о внешнем виде детей.

• Беседа на тему: «Ваш ребенок»

• Оформить выставку работ «Портрет моей мамочки».

• Оформить памятку «Материнские заповеди».

• Оформить выставку произведений о маме.

• Оформить приглашение на праздник – 8 Марта.

• Привлечение родителей к подготовке праздника к 8 марта.

• Праздник, посвященный Женскому дню 8 Марта, с участием родителей.

• Консультация «Причины плохого поведения ребенка».

• Родительское собрание «Детские капризы».

• Консультация на тему «Растим детей здоровыми».

• Консультация «Знакомим детей со временем».

• Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице».

• Консультация «Детское плоскостопие и профилактика».

• Памятка для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

• Оформление родительского уголка на весеннюю тему.

• Работа с родителями по потребностям.

• Участие родителей в создании развивающей среды.

• Беседа «Как организовать труд детей дома».

• Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».

• Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

• Рекомендация для родителей по теме: «Начало весны»; «Мамин праздник»; «Перелетные птицы».

АПРЕЛЬ

• Беседа на тему «Трудные дети».

• Антропометрические данные детей на II полугодие.

• Консультация «Причины плоскостопия и пути его профилактики».

• Консультация «Гимнастика исправит плоскостопие».

• Консультация «Поощрение и наказание ребенка в семье».

• Рекомендации по выполнению дыхательной гимнастики с детьми.

• Беседа с родителями об использовании нетрадиционных средств в изобразительной деятельности.

• Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

• Беседа – опрос «Самочувствие вашего ребенка».

• Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для игр на прогулке.

• Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной».

• Привлечь родителей к субботнику на участке группы.

• Беседа с родителями о предстоящей диагностике на конец учебного года.

• Привлечь родителей к благоустройству группового участка.

• Беседа «Как одеть ребенка весной».

• Наглядная информация «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне».

• Внеплановая консультация.

• Беседа на тему: «Берегите нервную систему ребенка».

• Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

• Рекомендация для родителей по теме: «Космос»; «Деревья».

МАЙ

• Консультация «Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни».

• Беседа «Солнце хорошо, но в меру».

• Родительское собрание «Наши успехи и достижения».

• Беседа «Наказывая, подумай – Зачем?».

• Беседа «Как уберечься от укусов насекомых».

• Информация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!».(Солнечные и воздушные ванны, профилактика теплового удара).

• Беседа «Осторожно: тепловой и солнечный удар».

• Консультирование родителей по вопросам профилактики кишечных инфекций.

• Беседы с родителями о предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др.

• Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни.

• Рекомендации по совместной деятельности с детьми.

• Привлечь родителей к благоустройству территории детского сада (ремонт оборудования, посадка цветов на клумбе, работа на огороде и т.д.).

• Беседа с родителями об активном отдыхе детей в летне - оздоровительный период.

• Предложить родителям принять участие в сборе игрушек, не нужных дома, для игр на прогулке. • Поощрить родителей – активистов благодарностями, грамотами.

• Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.