2026 - 2027 уч. год

Конспект занятия  «Здравствуй, детский сад» (для средней группы)

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Образовательная область: речевая, физическая, социально – коммуникативная

Цель: Формирование дружеских взаимоотношений,

Задачи: Развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста; воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада. Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях. Развивать фразовую речь. Понимать смысл загадки и находить отгадку.

Учить детей эмоционально реагировать на окружающий мир, различать эмоциональные состояния (веселый, сердитый).

Развивать общую и мелкую моторику.

Материал: Лист ватмана с изображением дома, пиктограммы, гуашь, ватные палочки для рисования, фотографии сотрудников детского сада.

Ход занятия:

Организационный момент «Подари улыбку»

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: (обращает внимание детей на изображение дома).

- Ребятки, посмотрите, что это?

Ответы детей: Дом

Воспитатель: А дом большой или маленький?

Ответы детей: Большой

Воспитатель: Правильно, значит, в этом доме живет много людей. Что же это за дом? Послушайте загадку:

В этом доме все для нас -

Сказки, песня и рассказ,

Шумный пляс,

Тихий час, -

В этом доме все для нас!

Вот какой хороший дом!

В нем растем мы с каждым днем,

А когда

Подрастем,

Вместе в школу пойдем.

Ответы детей: Детский сад

Воспитатель: Правильно ребята, а вы когда - нибудь задумывались, что такое детский сад? Давайте попробуем вместе разобраться, что представляет собой такой знакомый вам детский сад? Как называется наш детский сад? А какое это здание? 

Ответы детей: Двухэтажное

Воспитатель: А как ваша группа называется? А в какую мы группу с вами ходим 

Ответы детей: «Бабочка», группу среднюю

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужны детские сады? А вам нравится ходить в детский сад?  А почему вам нравится ходить в д/с?   Скажите, а вы дружно живёте друг с другом? 

Ответы детей: Да

Воспитатель: Ребята, вы должны любить друг друга, дружить, заботиться, помогать друг другу, приходить в детский сад веселыми и в хорошем настроении.

Молодцы, догадались. Конечно это наш родной детский сад. Мы каждый день приходим в детский сад. А вот чем мы занимаемся в детском саду, мы сейчас с вами покажем.

Игра « Как живете» (Дети имитируют движения)

Как живете?

Как утром делаете зарядку?

Как танцуете?

Как рисуете?

Как умываетесь?

Как ждете обед?

Как машете вслед?

Вдаль глядите?

А как шалите?

Воспитатель: Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду. Ребятки, а кто в детском саду заботится о вас, занимается с вами и играет? Посмотрите, вот фотографии- помощники. Я буду загадывать загадки, а вы смотреть и отгадывать про кого я буду говорить. Только слушайте внимательно.

Первая загадка:

Кто научит рисовать,

Строить, мастерить, играть?

Усадив ребят в кружок,

Прочитает им стишок?

Кто сейчас же разберется

Почему Денис дерется?

Кто же это?

Ответы детей: Воспитатели

 Воспитатель: Молодцы, а как воспитателей зовут?

(Дети находят фотографию, которая соответствует загадке, и помещают её в дом «детский сад»).

Следующая загадка:

Кто же нам на стол накроет,

Подметет, пропылесосит?

Вымоет окна, стены, пол?

Протрёт от пыли стол?

Проследит, чтоб тут и там

Всё стояло по местам? …

Ответы детей: Няня

Воспитатель:  Правильно. Это наша няня.

Попробуйте отгадать эту загадку:

Мажет садинки и ранки,

Носит белый халат,

Прививки нам поставит,

И витаминкой угостит …

Кто это?

Ответы детей: Медсестра

Воспитатель: Молодцы, это наша медицинская сестра, она заботится о нашем с вами здоровье и хорошем самочувствии.

Еще одна загадка:

Кто играет на баяне,

Учит песенки нас петь,

С нею весело плясать

И на ложечках играть …

Ответы детей: Музыкальный работник

Воспитатель: Вот какие догадливые. Это наш музыкальный работник. Молодцы, все загадки отгадали. Вот как много людей живет в нашем детском саду. Ребятки, чтобы всем было хорошо и весело нужно жить дружно. Правильно?

Давайте сыграем в игру «Дружба».

 Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики

(пальцы обеих рук соединяются в замок)

Мы с вами подружим

Маленькие пальчики

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочерёдное загибание пальцев на правой руке)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять

(поочерёдное загибание пальцев на левой руке)

Мы закончили считать.

 - Вот какие мы дружные. Главное, чтобы в нашем детском саду всегда были мир, дружба, улыбки. (Психогимнастика)

Бывает, что мы ссоримся и тогда настроение портится, становится грустно, а когда помиримся, то становится весело и мы улыбаемся

 Игра на внимание «Сердитый, веселый»

(Дети топают ножками, когда видят картинку с сердитым выражением лица, и хлопают в ладоши, когда видят « веселое» личико).

 Воспитатель: Ребятки, молодцы, пусть в нашем общем доме будет всегда доброта и веселые улыбки.

Люби детский сад - твой второй дом!

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Детский сад - второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете

Конспект занятия  в средней группе на тему: «Моя семья»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Программные задачи:

Образовательные:

- формировать у  детей  понятие о семье, как о людях, которые живут вместе;

-  закреплять знания детей о своей семье: умение называть имена членов семьи, фамилию, профессию родителей;

- закрепить умения определять наименование родственных отношений между ближними членами семьи;

-учить отвечать на вопросы полными предложениями;

Развивающие:

- развивать  умение составлять короткие описательные  рассказы о  своей семье  используя фотографии  членов семьи;

- совершенствовать навыки связного высказывания, навыки связной речи;

- обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

- воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью;

- воспитывать любовь и уважение к членам семьи средствами художественной  литературы;

- воспитывать  желание радовать своих родных результатами своего труда.

Материал и оборудование: семейные фотографии, ватман с изображением круга для солнца, краска жёлтого цвета, влажные салфетки, корзинка.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, у нас гости. Давайте  поприветствуем  их  глазами, губами, головой, руками.

 - А сейчас отгадайте  загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная...

Ответы детей: Семья.

Воспитатель: Правильно. Вы угадали - это семья. (Дети присаживаются на стулья). Ребята, а как вы думаете, что такое семья  

Ответы детей: Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Вы – самые счастливые дети на свете, потому что у вас есть семья ! Семья может быть  маленькой – например, мама и ребенок и  большой - папа, мама, сын, дочь. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Чтение стихотворения о семье. Послушайте стихотворение и отгадайте, о чём в нем говорится.

Семья – это мама, папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье еще братья и сестры бывают,

Семья – это я! И меня называют

Котенок и лапочка, заинька, птичка;

Мне кто-то – братишка, а кто-то – сестричка.

Семья – где все любят меня и ласкают

И лучше семьи ничего не бывает.

Воспитатель: О чём это стихотворение?

Ответы детей: О семье

Воспитатель: Посмотрите сколько дружных семей в нашей группе. Фотовыставка «Наша дружная  семья»

Физкультминутка  «Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

Воспитатель: Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами?

Ответы детей: Мама

Воспитатель: А что делает по дому мама? Как вы обычно называете  свою маму?

Ответы детей: Мамочка, мамуля

Воспитатель: Мама какая?

Ответы детей: Добрая, ласковая, улыбчивая

Воспитатель: Кто вы для мамы?

Ответы детей: Дети

Воспитатель: А что делает папа?

Ответы детей: Работает

Воспитатель: А как, вы  называете  своего папу?

Ответы детей: Папочка, папуля

Воспитатель: Какой папа?

Ответы детей: Сильный, строгий, смелый)

Воспитатель: Кто вы для папы?

Ответы детей: Дети

Воспитатель: Чем занимаются бабушка и дедушка?

Ответы детей: Играют с нами, гуляют

Воспитатель: Кто вы для бабушки и дедушки?

Ответы детей: Внуки

Воспитатель: Кто подруга, кто нам друг, становись скорее в круг!                                         

Подвижная игра  «Радостно – грустно».

Ребята, я  назову поступок, который может произойти в каждой семье; если это хороший поступок,  то вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой поступок, то шагайте  на месте, опустив  голову вниз. Договорились?                                                            

Вы помогли маме вымыть посуду?                                      

На прогулке испачкали куртку?

Убрали за собой игрушки?

Позаботились о бабушке, она заболела?

Подрались с  другом?

Помогли  папе в хозяйственных делах?                                               

Забыли покормить своего котенка?    

 Поздравили дедушку с днем рождения?  

Воспитатель: Молодцы ребята, давайте подготовим пальчики к работе.

         Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик  мамочка,

Этот пальчик я,

 Вот и вся семья.

Воспитатель:  Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

Ответы детей: О семье

Воспитатель: Правильно о семье .Молодцы, я вижу что вы очень любите свою семью.

Конспект занятия на тему: «Урожай» в средней группе

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Расширение и систематизация представлений знаний детей об овощах и фруктах. Развитие интереса к растительному миру.

Задачи:

- дать понятие о том, что овощи и фрукты полезны, являются источником витаминов;

- учить отгадывать загадки описательного характера, узнавать овощи и фрукты на ощупь (игра "Чудесный мешочек");

- развивать связную речь; зрительное внимание; тонкую и общую моторику;

- воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Материал: На столах в корзинках стоят овощи и фрукты; (чудесный мешочек с овощами и фруктами); яблоки, груши по количеству детей.

Предварительная работа: Беседа «Овощи и фрукты на нашем столе», отгадывание загадок, заучивание стихов, писем.

Ход занятия

Воспитатель: Осень не зря называют "золотая", "щедрая", "обильная".

Осень скверы украшает,

Разноцветною листвою,

Осень кормит урожаем

Птиц, зверей и нас с тобой.

И в садах, и в огороде,

И в лесу, и у воды.

Приготовила природа

Все возможные плоды.

Урожай пора собрать,

Да на зиму запасать!

В холод, в стужу, в непогоду

Пригодится урожай!

Воспитатель: Осень приносит нам богатый урожай! Плодов в садах и огородах. Угадайте, какие плоды принесла нам осень! (загадывание загадок)

Красные детки

Повисли на ветке,

В корзину попросились,

В салате очутились.

Ответы детей: Помидоры

 Сам Алый, сахарный,

Кафтан зелёный, бархатный.

Ответы детей:  Арбуз.

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любит меня взрослые и маленькие детки.

Ответы детей:  Яблоко

Бордовая голова

В землю вошла,

Зелёным зонтиком прикрылась.

Большой, крепкой уродилась

Ответы детей:  Свекла

В землю спряталась девица,

Из земли торчит косица

Выдерну я ловко

Красную морковку.

Ответы детей:  Морковь

Воспитатель: Молодцы, правильными были ваши ответы.

А, как вы думаете, легко ли получить хороший урожай овощей?

 А фруктов? От кого это зависит?

Ответы детей: Овощеводы, садоводы

Воспитатель: Правильно, надо вложить много труда и сил, чтобы вырастить

овощи и фрукты, поэтому

надо с уважением относиться к людям этих профессий!

А, как вы думаете, какую пользу приносят фрукты, овощи?

Ответы детей: Они полезны, в них много витаминов

Воспитатель: Правильно, в них много витамином, необходимых для здоровья

человека. Они укрепляют иммунитет, защищают наш организм от различных

болезней. Какие овощи помогут нам при простуде?

Ответы детей: Лук, чеснок

Воспитатель: Правильно нарезаем их и расставляем в тарелочках на столы.

Ребята, осень передала "чудесный" мешочек, давайте отгадаем, что же в нём

лежит? (Дети на ощупь отгадывают овощи и фрукты).

В конце занятия угощаем детей яблоками.

Конспект занятия на тему: «Краски осени» (средняя группа)

Подготовила и провела воспитатель: Баталова Елена Ивановна

Цель: Сформировать у детей представление об осени как времени года, её характерных признаках и «осенних красках»; развивать наблюдательность, связную речь, эмоциональную отзывчивость к красоте природы.

Задачи:

• образовательные: закрепить знания об осенних месяцах, основных изменениях в природе (листопад, дожди, похолодание, отлёт птиц), учить различать листья 3–4 деревьев (берёза, клён, дуб, рябина);
• развивающие: развивать умение подбирать прилагательные к существительным, мелкую моторику в дидактических играх, координацию в физкультминутках;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать и ценить её красоту.

Материалы и оборудование:

• корзина с настоящими или искусственными осенними листьями (берёзовые, кленовые, дубовые, рябиновые);
• 3–4 иллюстрации: «Золотая осень», «Дождливый день», «Поздняя осень»;
• карточки-пары «дерево — лист» (по количеству детей или на подгруппы);
• цветная бумага жёлтого, оранжевого, красного, коричневого, серого цветов;

Ход занятия

1. Вводная часть

Мотивация и постановка проблемы.
Воспитатель вносит корзинку с листьями и говорит: «Ребята, сегодня утром я шла в детский сад и увидела, как ветер кружит разноцветные листья. Я собрала их в корзинку, чтобы мы вместе с вами разглядели „краски осени“. А вы замечали, какими цветами сейчас окрашены деревья?»

Ход беседы:
Воспитатель: задаёт вопросы  Какое сейчас время года?

Ответы детей: Осень

Какие осенние месяцы вы знаете?

Ответы детей:  Сентябрь, октябрь, ноябрь

Что происходит с листьями осенью?

Ответы детей: Желтеют, краснеют, опадают — это листопад

Какого цвета бывают листья осенью?

Ответы детей: Жёлтый, оранжевый, красный, коричневый

Какая погода бывает осенью?

Ответы детей: Дождливая, ветреная, прохладная

Дети по очереди достают из корзинки листья, называют дерево и цвет. Воспитатель поощряет полные ответы: «Это кленовый лист, он ярко-красный».

2. Основная часть

Дидактическая игра «Чей листочек?»
Каждому ребёнку даётся карточка с деревом и набор листьев. Задача — подобрать к каждому дереву его листья и назвать: «У берёзы — берёзовый лист, он жёлтый».

Цель: Закрепить названия деревьев и характерные особенности листьев.

Рассматривание иллюстраций «Три осени».
Воспитатель показывает три картинки:

1. «Золотая осень» (яркие цвета, солнце).
2. «Дождливый день» (тучи, лужи, люди в куртках и с зонтами).
3. «Поздняя осень» (голые ветки, серое небо).

Воспитатель: Вопросы для сравнения:

• Чем отличаются эти картины?
• Какие краски преобладают на каждой?
• Какое настроение передаёт каждая картина? (радостное, спокойное, грустное)

Физкультминутка «Мы — осенние листочки»

Мы — листочки, мы — листочки,
Мы на веточках сидели.
Дунул ветер — полетели,
Полетели, полетели,
И на землю тихо сели.

Дети имитируют полёт листочков: кружатся, плавно приседают, снова поднимаются. Движения повторяются 2 раза под спокойную музыку.

3. Заключительная часть

Рефлексия.
Воспитатель задаёт вопросы:

• Какие цвета мы сегодня называли?
• Что вам больше всего понравилось делать?

Конспект занятия в средней группе на тему: «Я – Человек»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Активизировать мыслительную аналитическую деятельность ребенка – самопознание собственной личности.

Задачи:

Учить осознавать собственную значимость среди людей; уметь видеть сходство и различии людей, отличие человека от животного.

Формировать представления детей о себе как о человеке, о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек); развивать навыки самообследования.

Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.

Учить рисовать части лица человека.

Материалы и оборудование:  маленькое солнышко; мягкая игрушка кошка; картинки по теме; ростомер; кукла Катя и Ваня; альбомные листы, карандаши; схемы развития человека.

Ход занятия

Дети садятся на коврик в кружок рядом с воспитателем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

Ответы детей: Солнышко)

Воспитатель: Солнышко хочет с вами познакомиться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

Воспитатель: Давайте поиграем Игра «Солнышко»

Передаем солнышко по кругу

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

Воспитатель:  Вот мы и познакомились с солнышком. А сейчас давайте сделаем подарок друг другу.  Молодцы!

Загадка

На земле он всех сильней.

Потому что всех умней.

Ответы детей: Человек

Воспитатель: Правильно, ребята, а мы можем Софию назвать человеком? А Умуда? А как можно назвать Свету? Кто она?

Ответы детей: Человек

Воспитатель: А Кира  кто? Тоже – человек. И я человек, и Татьяна Аркадьевна тоже, а все вместе мы кто?

Ответы детей: Люди

Воспитатель: Правильно, когда один – называют «человек», когда много – «люди»! Дети рассматривают картинки и повторяют понятия.

Воспитатель: Ребята, на Земле живет очень много людей. Все они чем то похожи друг на друга, а чем то отличаются. А кто скажет, чем люди похожи друг на друга?

Ответы детей: У всех есть руки, ноги, голова

Воспитатель: Правильно, у всех людей есть голова, туловище, две верхних конечности – это руки, и две нижних конечности – это ноги. У каждого из вас тоже есть свое тело. Вставайте, рассмотрим наше тело.

Дети рассматривают плакат «Человек», повторяют названия частей тела и показывают руками.

Воспитатель:  Ребята, все люди похожи друг на друга, у нас одинаковое тело. А на животных мы похожи?

Ответы детей: Нет

Воспитатель: У них есть тело, как у человека?

Ответы детей: Нет

За дверью раздается мяуканье кошки. Воспитатель заносит ее, дети здороваются, гладят ее, рассматривают.

Воспитатель: У кошки – лапы, а у человека?

Ответы детей: Руки и ноги.

Воспитатель: Кошка ходит на четырех лапах, а человек?

Ответы детей: На двух.

Воспитатель: У кошки есть хвост, а у человека?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель: Вывод: человек не похож на животное. Но люди тоже все разные: есть девочки и мальчики  (Картинка с изображением мальчика и девочки) Чем же мальчик отличается от девочки?

Ответы детей:  Мальчики и девочки отличаются одеждой.

Воспитатель: Что носят мальчики?

Ответы детей: Шорты, рубашки, у них другая обувь.

Воспитатель: Что носят девочки?

Ответы детей: Платья, юбки, сарафаны, красивые кофточки, туфли на каблуках и др.

Воспитатель: Какие волосы у мальчиков?

Ответы детей: Короткие.

Воспитатель: А у девочек?

Ответы детей: Длинные косы с бантиками.

Воспитатель: Вот видите все люди разные, но у них также есть одинаковое строение.

Конспект занятия с детьми средней группы по формированию здорового образа  жизни на тему: «Здоровей-ка»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Выявить знания детей о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от выполнения элементарных культурно-гигиенических правил.

Задачи:

1. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни;
2. Закреплять представления ребят о способах укрепления и сохранения здоровья;
3. Воспитывать желание следить за своим здоровьем, вести активный образ жизни, создавать позитивный эмоциональный фон, соблюдать правила личной гигиены и употреблять в пищу полезные продукты,

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы: «Мойдодыр», «Федорино горе» (Чуковский К. И.), «Вредные советы» (Б. Заходер), беседы по прочитанным произведениям;
2. Загадывание загадок об овощах и фруктах, беседы о гигиене;
3. Соблюдение режимных моментов в течение дня;

Ход занятия.

Дети садятся на коврик.

Воспитатель: Ребята, а можно долго смотреть телевизор?

Ответы детей: Нет

Воспитатель: Что может случиться? Почему?

Ответы детей: Можно испортить зрение

Воспитатель: Как еще можно испортить зрение? Чего нельзя делать?

Ответы детей: Долго сидеть за компьютером

Воспитатель: Правильно, а помочь в охране зрения может помочь зарядка для глаз  Дети делают зарядку для глаз

(встали ровно, работают глаза)

Хомка - хомка хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт

Свои глазки хомка трет.

Поморгает – раз, два, три

Вдох и выдох. Посмотри

Далеко ручей бежит,

На носу комар пищит.

Смотрит хомка выше, ниже,

Вправо, влево, дальше, ближе…

Осмотрел он все кругом

Прыг! и в норочку бегом!                     

 (дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Потом мы пошли обедать. На обед мы ели конфеты, торт, шоколад, а Мишка съел еще целую бочку меда.

Если нет в еде порядка

Увлекаться если сладким,

То запомнить надо впредь,

Могут зубы заболеть!

Воспитатель: От чего еще могут заболеть зубы? Что нужно делать, чтобы зубы не болели?

Ответы детей: Чистить зубы

Воспитатель: Как правильно чистить зубы?  Надо чистить зубы не только справа налево, но и сверху вниз.

Воспитатель: Давайте поиграем в игры «Угадай, что звучит?» и «Хорошо – плохо»

 Дидактическая игра «Угадай, что звучит?» Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо поиграли и много узнали о том, что здоровье нужно беречь.