Основная особенность музыкально-дидактических игр определена их названием: это игры обучающие. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Но для играющих детей в воспитательно-образовательном значении музыкально-дидактической игры не выступает открыто, а реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила. Как отметил А. Н. Леонтьев, музыкально-дидактические игры представляют собой переходную форму к той не игровой деятельности, которую они подготавливают.
Важно участие родителей в тематических вечерах, в которых родители и дети являются равноправными участниками. Форма КВН как нельзя лучше подходит для этой цели. Родителей в таких вечерах могут показать себя в качестве исполнителей роли, авторов текста, изготовителей декораций, костюмов, показать свои музыкальные, творческие и интеллектуальные способности.
Развитие театральной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях и накопление эмоционально-чувственного опыта у детей - длительная работа. Участие родителей в театральной деятельности вызывает у детей много эмоций, обостряет чувства гордости за родителей, которые участвуют в театрализованных постановках. Важно участие родителей в таких вечерах в качестве исполнителей роли, авторов текста, изготовителей декораций
Музыка Моцарта, обладает универсальным позитивным эффектом воздействия. О. Ученые нашего континента доказали, что прослушивание произведений Моцарта повышает интеллектуальные способности практически всех людей, независимо от пола и возраста. Самое интересное, что умственные способности повышаются даже у тех, кому Моцарт не нравится. К тому же от этой музыки у людей повышается концентрация внимания.на удивительно точно находит различные «болевые» точки и органично встраивается в самые невидимые уголки души и тела каждого человека.
Несмотря на то, что ребёнок фальшиво поет песни Чебурашки, и слуха у него нет; пианино некуда поставить, и бабушка не может возить ребёнка «на музыку»; ребёнку вообще некогда – английский, испанский, секция по плаванию, балет и прочее... Есть веские причины всё это преодолеть и всё-таки учить музыке, и эти причины должны знать современные родители.Так считает профессор, проректор Российской академии музыки им. Гнесиных, доктор психологии и искусствоведения Д. Кирнарской.
Творческое взаимодействии взрослых и детей при изготовлении декораций и кукол. Куклы в руках у родителей пели вместе с детьми, танцевали и играли. Такой творческий опыт положителен и для детей , и для родителей.
