Главные вкладки
Методическая работа
Методическая работа: дидактические игры, презентации, планирование.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 игра "найди лишний предмет по признаку" | 25.32 КБ |
| "нейроладошки" | 14.52 КБ |
| игра "праздники россии" | 17.7 КБ |
| финансовая грамотность. планирование | 45.9 КБ |
| игра "напиши соседние цифры" | 344.99 КБ |
| игра "где живет слово" | 569.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Город Оренбург
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 104»
Дидактическая игра «Найди лишний предмет по признаку»
Воспитатель МДОАУ № 104:
Кульчицкая Ольга Александровна
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
Дидактическая игра «Найди лишний предмет по признаку».
Окружающий мир ребёнка - это его собственное исследование, но каждый взрослый может и должен опосредованно ему в этом помочь.
Чтобы объекты окружающего мира не представлялись ребёнку в некоем хаосе, важно уделять внимание формированию у детей
навыков дифференциации объектов по каким – либо признакам, т.е. формированию умения классифицировать, разделять, обобщать, сравнивать объекты окружающего мира, логически обосновывая собственные выводы. Именно этому и способствует игра «Найди лишний предмет по признаку», включающая в себя слайдовую презентацию с набором картинок-стимулов и заданный отличительный признак, предполагающая индивидуальную форму взаимодействия.
Основная цель данной игры – сформировать умение детей самостоятельно строить классификационные структуры по определённым основаниям в зависимости от решаемой ребёнком задачи. Представленная игровая методика позволяет развивать мыслительные операции, доступным ребенку образом, посредством анализа, сравнения и синтеза, приводящих к формированию категорий, в том числе и по нескольким заданным отличительным признакам всех единовременно предъявленных предметов.
Наглядная форма предъявления стимулов–предметов картинок, а также возможность дать ответ в форме словесного указания на «лишний», «неподходящий» к остальным предмет, провоцирует ребенка на использование конкретных связей–ассоциаций, и в то же время, позволяет мыслить более абстрактно, что в свою очередь формирует нестандартный тип мышления. Варьирование степени сложности задач означает, что если самые легкие из них могут быть решены на уровне синкретичного, наглядно–действенного обобщения, то для решения более сложных задач нужно подняться уже на уровень житейских, обыденных понятий, а самые сложные могут потребовать обобщений на уровне научных понятий. Оценить используемый при решении задачи на исключение предмета уровень обобщения помогает не только поступающий от ребенка вариант ответа, но и развернутое словесное объяснение этого ответа, которое обязательно запрашивается взрослым.
Материал игры: презентационные слайды (Microsoft PowerPoint) с изображением четырех предметов на каждом и описанием заданного отличительного признака.
Описание игры:
Материал данной игровой презентации предполагает при решении задач наличие опыта ребенка (старшего дошкольного возраста) простого и стандартного обобщения - один явно выраженный отличительный признак, например - 3 растения и 1 животное; 3 варианта посуды и 1 фрукт. Игра имеет формат слайдовой презентации, включающей в себя набор картинок-стимулов и подразумевает диалоговое взаимодействие ребенка с педагогом/родителем/тьютором.
Предлагается два варианта игрового взаимодействия:
1. Вариант: «Найди лишний предмет»
«Ты уже умеешь находить лишний предмет, который не подходит к остальным. Сейчас мы посмотрим с тобой на 4 картинки и я предложу найти среди них одну лишнюю. (Взрослый показывает на каждую называемую им картинку, либо предлагает назвать). Три (некоторые) из них подходят друг к другу, их можно назвать одним словом, а одна картинка – лишняя, сюда не подходит. Какая картинка здесь лишняя?» После ответа – уточняющие вопросы: «Почему?», «К какой группе предметов/объектов она относится?»
2. Вариант: «Найди лишний предмет по признаку». В данной игре усложнён вариант проигрывания: перед ребёнком четыре объекта, он должны найти лишний объект. Но сначала нужно обратить внимание ребёнка на признаки, которые заданы для поиска лишнего объекта.
«Ты знаешь, что предметы/объекты могут отличаться по форме, цвету, размеру, весу и уже умеешь находить те, которые не подходят к остальным по этим признакам. Сейчас мы посмотрим с тобой на 4 картинки и я предложу найти среди них лишние по отличительным признакам (Взрослый показывает на каждую называемую им картинку, либо предлагает назвать). Найди картинку, которая не подходит по признаку «форма» / «вес» / «размер части тела»… После ответа – уточняющие вопросы: «Поясни?», «Повтори, по какому признаку отличия ты нашел лишний предмет?»
Основная особенность – это возможность нескольких решений в конкретной предъявленной серии картинок, где ребенок может самостоятельно выбрать лишний предмет, обосновав его, либо от заданного взрослым признака (по форме, весу, действию, материалу). Один из ключевых моментов данной игры – закрепление понятия отличительного признака: признак «по форме», «по принадлежности к группе», «по весу», «по составу/материалу», «по функции/действию» и т.д., что провоцирует более оперативный процесс дифференциации предметов/объектов.
Формат презентационных слайдов (программы Microsoft PowerPoint) позволяет создать игровой материал любого уровня сложности и вариативности, исходя из особенностей адресной аудитории.
Инструкция к игре:
- Вариант: «Найди лишний предмет»
«Ты уже умеешь находить лишний предмет, который не подходит к остальным. Сейчас мы посмотрим с тобой на 4 картинки и я предложу найти среди них одну лишнюю. (Взрослый показывает на каждую называемую им картинку, либо предлагает назвать). Три (некоторые) из них подходят друг к другу, их можно назвать одним словом, а одна картинка – лишняя, сюда не подходит. Какая картинка здесь лишняя?» После ответа – уточняющие вопросы: «Почему?», «К какой группе предметов/объектов она относится?»
2. Вариант: «Найди лишний предмет по признаку».
«Ты знаешь, что предметы/объекты могут отличаться по форме, цвету, размеру, весу и уже умеешь находить те, которые не подходят к остальным по этим признакам. Сейчас мы посмотрим с тобой на 4 картинки и я предложу найти среди них лишние по отличительным признакам (Взрослый показывает на каждую называемую им картинку, либо предлагает назвать). Найди картинку, которая не подходит по признаку «форма» / «вес» / «размер части тела»… После ответа – уточняющие вопросы: «Поясни?», «Повтори, по какому признаку отличия ты нашел лишний предмет?»
МДОАУ № 104 г. Оренбург
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 104»
Дидактическая игра «Нейроладошки»
Воспитатель МДОАУ № 104:
Кульчицкая Ольга Александровна
Оренбург, 2023
Игра по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста.
Описание: ребёнок по словесной инструкции взрослого находит и указывает соответствующим пальцем на соответствующей руке знак пунктуации или букву алфавита.
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 104»
Дидактическая игра «Праздники России»
Воспитатель МДОАУ № 104:
Кульчицкая Ольга Александровна
Оренбург, 2024
«Описание»
Одной из важных задач сегодняшнего дня является сохранение национального единства России. Очень важно не допустить отторжения подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно – исторического опыта поколений.
Детский возраст является важнейшим периодом становления личности, когда закладываются основные представления о культуре и обществе. Поэтому знакомству дошкольников с национальной культурой, с традициями отводится важная роль в формировании личности ребенка. Именно в праздниках лучше всего отражаются традиции каждого народа, то, во что верят люди, чем гордятся и восхищаются.
Основная цель данной игры – закрепление и систематизация знаний детей о национальных праздниках. Представленная игра также позволяет развивать интерес к родной культуре, традициям, воспитывать гражданина и патриота своей страны.
Материал игры: парные карточки (12,5*12,5 см) с «замочками» в виде пазлов. В игре 20 карточек, то есть 10 заданий для ребенка, найти соответствующую пару к картинке.
Материал карточек – плотный картон.
Описание игры:
Материал данной игры предполагает при решении задач наличие представлений ребенка старшего дошкольного возраста о национальных праздниках (День народного единства; Праздник благодарности родителям «Спасибо за жизнь!»; Новый год; Святки; День защитника Отечества; Масленица; Международный женский день; День Победы; День России; День семьи, любви и верности), наличие опыта простого и стандартного обобщения.
Игра состоит из 20 карточек: 10 карточек с названием, символом и датой праздника, также 10 карточек с изображением основного действия, связанного с конкретным праздником.
Парные карточки имеют одинаковый фоновый цвет. Каждая пара карточек соединяется замочком – пазлом, что служит своего рода проверкой – правильно ли найдена пара.
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 104»
Перспективное планирование
«Финансовая грамотность»
группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет
Воспитатель МДОАУ № 104:
Кульчицкая Ольга Александровна
Оренбург, 2024
месяц | Тема образ.ситуации | Задачи педагогической деятельности | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | |
сентябрь | 1 | «Труд – важное условие в жизни человека» | Уточнить знания детей о труде (что такое труд; какой он бывает; что получается в результате труда), трудолюбии. Воспитывать у детей желание трудиться; воспитывать уважение к труду взрослых и детей. | Рассказ – беседа «Труд – важное условие в жизни человека». Беседа о трудолюбии и лени. Чтение сказки «Трудолюбивый хомячок». Игра «Как трудились мы не скажем, как трудились мы покажем» | Тематический альбом для рассматривания «Труд взрослых и детей». | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 16 Т.А. Шорыгина «Беседы об экономике» стр. 23 - 35 |
2 | «Все профессии важны» | Уточнить знания детей о профессиях людей; уточнить, что результатом труда людей является продукт – полезная нужная вещь, продукты труда – это богатство. Воспитывать уважение к труду людей. | Беседа «Поговорим о профессиях». Чтение стихотворения «Твое призвание». Дидактическая игра «Кому для работы что пригодится» Игра «Угадайте, какая профессия у человека» | Тематический альбом «В мире профессий». Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 16 Т.А. Шорыгина «Беседы об экономике» стр. 35 - 77 | |
3 | «Труд – деньги» | Закрепить знания детей о профессиях людей, отметить, что за свой труд люди получают деньги. Воспитывать уважение к труду людей. | Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны» Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» Дидактическая игра «Назови профессии» | Тематический альбом «Деньги». Дидактическая игра «Кому для работы что пригодится» | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 21 Т.А. Шорыгина «Беседы об экономике» стр. 35 - 77 | |
4 | «Откуда пришли деньги» | Знакомство детей с историей возникновения денег, их предназначением. Развивать логическое мышление, расширять кругозор. | Чтение рассказа «Что было, когда не было денег» Игра «Всё ли можно купить?» | Тематический альбом «Такие разные деньги» | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 22 А.Д. Шатова «Тропинка в экономику» Стр. 72-73 Т.А. Шорыгина «Беседы об экономике» стр. 78 – 82 | |
октябрь | 1. | «Денежные знаки» | Закрепить представление детей о том, как выглядят современные деньги (раскрыть сущность понятий «металлические деньги», «бумажные деньги», «электронные деньги»). Дать сведения о производстве денежных знаков. Определить в процессе экспериментальной деятельности надежность, безопасность, защищенность денежных средств (купюр и монет). Развивать умение анализировать, сопоставлять результаты исследований. Воспитывать бережное отношение к деньгам. | Беседа «Такие разные деньги» Эксперименты «Что прочнее?», «Как с гуся вода», «Сколько весит 100 рублей?», «Кому в кошельке живется лучше» Просмотр отрывка из м/ф «Фиксики. О деньгах» | Тематический альбом «Деньги» Пазл «Собери купюру» | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 22 Т.А. Шорыгина «Беседы об экономике» стр. 78 – 82 О.В. Морозова «Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность ДОО» Стр.31-35 |
2. | «Денежные знаки: достоинство монет и купюр» | Закрепить представление детей о деньгах как средстве купли-продажи. Закрепить понятия: «монета», «купюра». Дать детям представление о достоинстве денег. Учить выстраивать последовательность по увеличению и уменьшению достоинства купюр. Развивать умение детей ориентироваться в денежных знаках, оперировать ими. Воспитывать бережное отношение к деньгам. | Беседа «Какие бывают деньги?» Игра «Всё ли можно купить?» Дидактическая игра «Разложи монетки по порядку» Дидактическая игра «Размен» | Тематический альбом «Купюры и монеты разного достоинства»; Материал для изготовления денег. | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 22 | |
3. | «Деньги: аверс, реверс» | Расширить представление детей о деньгах: отметить, что у каждой денежной единицы есть лицевая сторона – аверс и оборотная – реверс. Развивать умение детей ориентироваться в денежных знаках, оперировать ими. Воспитывать бережливость; любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности. | Беседа «Деньги в нашей жизни» Рассматривание купюр и монет разного достоинства. Игра «Экономические загадки» Игра «Орел и решка» | Пазл «Собери купюру» Дидактическая игра «Найди одинаковые деньги» | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 22 | |
4. | «Валюта» | Познакомить детей с валютой – деньгами других стран (франк, евро, доллар). | Беседа «Деньги других стран» Игра «Три дорожки» | Тематический альбом «Деньги других стран» | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 22 | |
5. | «Потребности современного человека» | Дать детям представление о потребностях человека, проанализировать потребности современного человека: материальные потребности, духовные потребности. | Беседа о потребностях человека. Дидактическая игра «Хочу – надо». | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 12 Т.А. Шорыгина «Беседы об экономике» стр. 10 - 18 | ||
ноябрь | 1. | «Семейный бюджет» | Познакомить детей с понятием «бюджет семьи»; подвести детей к пониманию того, что у каждой семьи – свой доход. Познакомить детей с некоторыми составляющими семейного бюджета: зарплата, пенсия, стипендия. Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги. | Беседа «Что такое бюджет семьи?» Чтение стихотворения «Таня и бюджет». | Дидактическая игра «Семейный бюджет» | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 24 Шорыгина «Беседы об экономике» стр. 82 - 85 |
2. | «Бюджет – источник дохода и расхода» | Закреплять понятие «бюджет семьи». Уточнить представление детей о доходах и расходах (основные, неосновные) семьи. Воспитывать бережное отношение к деньгам. | Беседа «Необходимое – желаемое». Рассуждение на тему «Основные расходы». Игра «Подумай и скажи» («Необходимое – желаемое») | Дидактическая игра «Семейный бюджет» | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 24 А.Д. Шатова «Тропинка в экономику» Стр. 73 – 74 | |
3. | «Полезные экономические навыки и привычки в быту» | Формировать у детей основы экономических навыков и привычек в быту. Формировать у детей понимание целесообразности бережливости различных ресурсов. | Беседа о привычках. Игра «Хорошие – плохие привычки». | Дидактическая игра «Необходимое – желаемое» | В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 103 -105 | |
декабрь | 1. | «Что такое экономия?» | Закреплять у детей понимание целесообразности бережливости различных ресурсов. | Беседа об экономии коммунальных услуг. Рассматривание коллажа «Экономия в быту» | Дидактическая игра «Надо – хочу» | В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 105 -109 |
2. | «Дом, где живут деньги» | Знакомство с понятием «Банк». Дать представление о работе банка, о некоторых операциях, производимых в банке. | Беседа «Что такое банк?» Знакомство с банками России. Рассматривание иллюстраций «Кто работает в банке». | Дидактическая игра «Деньги любят счет». | В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 58 | |
3. | «Банк» | Закрепление знаний детей о работе банка. | Просмотр презентации «Экскурсия в банк». Чтение стихотворения «Работа в банке». | Дидактическая игра «Разложи деньги по порядку»; Дидактическая игра «Размен». | В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 64 | |
4. | «Викторина «О какой сказке идет речь?»» (активизация имеющихся у детей знаний финансовой грамотности) | Учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях. Развивать речь, внимание, мыслительные операции. Воспитывать любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности. | Игра «Доскажи словечко»; «Знатоки сказок»; Решение проблемных ситуаций; Игра «Да – нет». | Тематический альбом «Купюры и монеты разного достоинства»; | В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 73 | |
январь | 1 | «Что такое карманные деньги и как ими распоряжаться» | Формирование представлений о том, что такое карманные деньги; как распоряжаться личными накоплениями. Воспитывать бережное отношение к деньгам. | Просмотр мультфильма из цикла «Уроки тетушки Совы: карманные деньги» Беседа «Карманные деньги» Игра «Вопросы и ответы» | Дидактическая игра «Надо – хочу» Дидактическая игра «Разложи деньги по порядку»; Дидактическая игра «Размен». | В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 116 - 118 |
2 | «Магазин» | Уточнить понятие «магазин». Закрепление знаний о том, что продается в магазинах. | Беседа «Какие бывают магазины» Просмотр презентации «Экскурсия по магазину» Игра «Разложи товар». | Тематический альбом «Купюры и монеты разного достоинства»; Дидактическая игра «Деньги любят счет». | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 28 | |
3 | «Товары и услуги в нашем городе» | Дать детям представление о многообразии товаров и услуг. Развивать память, внимание, мыслительные операции. Воспитывать бережное отношение к вещам. | Беседа «Товары и услуги необходимые каждой семье»; Дидактическая игра «Продовольственные и промышленные товары»; Рассматривание иллюстраций «Услуги»; Игра на внимание «Товар – услуга». | Тематический альбом «Разные товары»; Дидактическая игра «Что лишнее?»; Дидактическая игра «Профессии». | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 27 О.В. Морозова «Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность ДОО» Стр.27 - 28 | |
февраль | 1 | «Цена – ценник» | Познакомить детей с ценником. Закреплять умение детей сопоставлять цену товара (стоимость) с деньгами. Дать детям представление о том, как формируется стоимость товара. | Знакомство с ценником. Беседа «Сколько стоит? Или Зачем читать ценник?». Дидактическая игра «Покупатели». | Тематический альбом «Разные товары». Дидактическая игра «Что лишнее?». | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 26 |
2 | «Стоимость и цена товара. Из чего складывается стоимость» | Закрепление представлений детей о том, как формируется стоимость товара. Закреплять знания детей о ценах на товары и услуги; познакомить детей с новыми понятиями «спрос» и «предложение». | Отгадывание загадок. Игра «Такие разные магазины». Рассматривание и сравнение разных товаров. Беседа «Из чего складывается стоимость товара» Игра «Оцени товар» | Дидактическая игра «Покупатели». Дидактическая игра «Деньги любят счет». | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 26 В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 82 - 85 | |
3 | «Как делать покупки с умом» | Закрепить представление детей о многообразии товаров. Формирование представлений детей о разумном выборе покупок. | Беседа «Что продается в магазине»; Дидактическая игра «Продовольственные и промышленные товары»; Дидактическая игра «Необходимое – желаемое» | Дидактическая игра «Разложи деньги по порядку»; Дидактическая игра «Размен». | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 27 | |
4 | «Реклама» | Дать детям представление о рекламе, ее назначении, видах рекламы: печатная, радио- и видео- реклама. Определить имеющиеся у детей представления о рекламе. | Беседа «О рекламе: какая бывает реклама». Рассматривание рекламы разных товаров. Дидактическая игра «К какому товару эта реклама?» | Рекламные буклеты для самостоятельного рассматривания. | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 28 | |
март | 1 | «Реклама – двигатель торговли» | Закрепление знаний детей о рекламе – средстве информации о товарах и услугах, необходимых детям и взрослым для жизни. | Чтение рассказа «Реклама» из книги И.Ф. Шведовой «Экономическая азбука для детей и взрослых». Работа с рекламными буклетами (детского содержания). | Рекламные буклеты, реклама к магазинам. Карандаши, фломастеры для рисования рекламных буклетов. | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 29 |
2 | «Щедрость и жадность: что это?» | Формирование у детей нравственных качеств, доброжелательности, щедрости, умения оценивать свои поступки и поступки других. | Чтение стихотворений о жадности и щедрости. Обсуждение пословицы «Кто щедрый, тот в дружбе первый. А кто жаден, тот в дружбе не ладен». Игра «Ленточка щедрости». | Дидактическая игра «Хорошие – плохие поступки» | В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 125 - 127 | |
3 | «Меценаты. Благотворительная деятельность» | Познакомить детей с понятием «меценат». Расширять представления детей о щедрости. Воспитывать в детях уважение к людям, занимающимся благотворительной деятельностью. | Рассказ педагога о благотворительности; «Меценаты – кто это?» Рассматривание иллюстраций о самых известных меценатах. | Иллюстрации о меценатах для самостоятельного рассматривания. | А.Д. Шатова «Тропинка в экономику» Стр. 76 – 77 | |
4 | «Что такое своё дело?» | Формирование понимания сущности понятия предпринимательская деятельность и её значения в жизни человека. | Беседа «Кто такой предприниматель?» Игровая ситуация «Помогите Мишутке и Белочке открыть своё дело». Составление плана по открытию маленькой пекарни. | Дидактическая игра «Своё дело или составляем бизнес – план». | В.А. Романова А.Л. Катькалова «Первые шаги в мире финансов» Стр. 122 - 124 | |
апрель | 1 | «Что такое ресурсы?» | Познакомить детей с термином «ресурсы». Дать детям представление о том, что обозначает термин, какие бывают ресурсы (природные, трудовые). Формировать у детей бережное отношение к природным ресурсам. | Беседа о ресурсах. Рассматривание иллюстраций «Природные ресурсы». Беседа «Что относится к природным ресурсам?» Игра «Доскажи словечко». | Дидактическая игра «Что из чего?». Тематический альбом «Полезные ископаемые» для самостоятельного рассматривания. | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 13 |
2 | «Юные финансисты» | Закрепить представления детей о том, откуда у людей появляются деньги. Закреплять знания о профессиях и особенностях различного труда. Закрепить с детьми понятия «товар – услуга». Учить применять первичные экономические знания на практике, решать проблемные ситуации. | Беседа «Откуда в семье появляются деньги». Игра «Угадайте, какая профессия у человека». Игра «Товар – услуга». Упражнение «Считаем деньги». Ситуация выбора «Покупаем книгу». Решение проблемных ситуаций. | Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Пазл «Собери купюру». Дидактическая игра «Деньги любят счет». | О.В. Морозова «Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность ДОО» Стр. 4 - 7 | |
3 | «Обучение Буратино финансовой грамотности» | Обобщение знаний детей о деньгах. Закрепить представления о потребностях. Закрепить знания детей о понятии «семейный бюджет», его структуре. Продолжать формировать разумное отношение к расходованию денег. | Беседа о деньгах. Игра «Поможем Буратино разложить деньги». Игра «Собери банкноту». Игра «Необходимое – желаемое» Игровое упражнение «Распределяем бюджет». | Дидактическая игра «Семейный бюджет». Дидактическая игра «Хочу – надо». Тематический альбом «Такие разные деньги» для самостоятельного рассматривания. | О.В. Морозова «Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность ДОО» Стр. 59 - 63 | |
4 | «На благо человека» | Закрепить знания детей о бережном отношении ко всему, что создано природой. Дать представление о том, что для экономических ресурсов нужны природные ресурсы. | Беседа «Что дает человеку природа». Игра «Вредные и полезные действия человека». | Иллюстрации «Будем беречь и охранять природу!» Д/и «Природа и человек» | Г.П. Поварницина, Ю.А Киселева «Финансовая грамотность дошкольника Стр. 13-14 | |
май | 1 | «Все работы хороши, выбирай на вкус» | Обобщение знаний детей о профессиях, о продуктах труда (товары и услуги). Закрепить представление о многообразии товаров и услуг. Развивать память, внимание, мыслительные операции. Воспитывать уважение к труду людей. | Беседа «Труд – важное условие в жизни человека». Игра «Угадай профессию». Беседа «Что создается трудом?» Игра «Услуга или товар» | Тематический альбом для рассматривания «В мире профессий». Дидактическая игра «Продовольственные и промышленные товары». Лото «Профессии». | Л.В. Стахович Е.В. Семенкова «Занимательные финансы. Азы финансовой культуры для дошкольников» Стр. 15. |
2 | «Путешествие по стране сказок» | Закрепить у детей представления экономических понятий: труд, деньги, потребности. Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления. Воспитывать социально – нравственные качества личности: трудолюбие, бережливость | Просмотр фрагмента мультфильма «Вершки и корешки». Чтение пословиц о лени и труде. Игра «Угадайте, какая профессия у человека» Игра «Для чего нам нужны деньги?» Игра «Потребности человека». | Дидактическая игра «Хочу – надо». Лото «Можно купить – нельзя купить». | О.В. Морозова «Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность ДОО» Стр. 8 - 13 | |
3 | «Приключения Ниф – Нифа» | Закрепление представлений детей о валюте (евро, доллар). Закреплять умение детей ориентироваться в денежных знаках других стран. Развивать наблюдательность. Воспитывать познавательный интерес в области экономических знаний. | Игровая ситуация «Распределение трат». Сравнение купюры российского рубля и евро. Игра «Доход или расход?». Сортировка денег. | Макеты купюр евро, долларов для рассматривания. Пазл «Собери купюру». Дидактическая игра «Откуда деньги?» | О.В. Морозова «Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность ДОО» Стр. 56 - 59 | |
4 | «Поможем Буратино заработать золотых» | Закрепление основ финансовой грамотности через игровую деятельность. Развитие познавательной активности в процессе освоения элементарных математических представлений. Воспитывать самостоятельность детей, умение находить способы решения поставленных задач. | Игровая ситуация «Что мы знаем про деньги». Задание «Пекари» (блоки Дьенеша») Игра «Танграм». Задание «Нарисуй камни по клеточкам». Задание «Цифра и буква». Решение арифметической задачи. | Дидактическая игра «Деньги любят счет». Дидактическая игра «Размен». | О.В. Морозова «Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность ДОО» Стр. 69 - 73 | |
5 | Викторина «Экономическая битва» | Закреплять умение детей использовать в игре знания о финансовых понятиях. Развивать речь, внимание, мыслительные операции. Воспитывать любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности. | Литературный тур. Математический тур. Экономический тур. Профессиональный тур. | Тематический альбом «Такие разные деньги» для самостоятельного рассматривания. Дидактическая игра «Покупатели». | О.В. Морозова «Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность ДОО» Стр. 64 - 68 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 104»
Дидактическая игра «Напиши соседние цифры»
Воспитатель МДОАУ № 104:
Кульчицкая Ольга Александровна
Оренбург, 2025
Игра по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста.
Цель игры: закрепление знаний детей о числах натурального ряда в пределах 10.
Задачи: закреплять умение детей называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
Совершенствовать умение детей писать цифры в пределах первого десятка. Развивать память, внимание, мышление; воспитывать аккуратность, усидчивость.
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 104»
Дидактическая игра «Где живет слово?»
Воспитатель МДОАУ № 104:
Кульчицкая Ольга Александровна
Оренбург, 2025
Игра по обучению грамоте для дошкольников.
Цель игры: закрепить умение детей делить слова на слоги;
Описание: для игры используются домики (односложное слово – домик с одним окном; двухсложное – домик, у которого два окна; трёхсложное – домик с тремя окнами).
Детям предлагается проговорить слово (картинку на карточке), прохлопать его по слогам и определить количество слогов в слове, затем найти домик, где живет заданное слово.
