Методическая копилка

План-конспект урока биологии        5 класс

 Тема урока: Бактерии

Автор учебника: А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Биология: введение в биологию, изд ДРОФА – 2017 год

Цель:

Познакомить учащихся с существенными признаками царства Бактерии, строением бактерий, особенностями жизнедеятельности, местами обитания, их ролью в природе и жизни человека;

Создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с разными источниками информации

Планируемые результаты:

1. Личностные – сформированность познавательных интересов, направленных на изучение бактерий.
2. Метапредметные : П- умение структурировать материал, работать с различными источниками информации, использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний; понимание роли бактерий в природе и жизни человека. К- использование для решения поставленных задач различных источников информации, умение работать совместно в атмосфере сотрудничества. Р- оценка своих учебных достижений, поведения и эмоционального состояния.
3. Предметные – знание существенных признаков строения и жизнедеятельности бактерий; результатов строения бактерий с представителями других царств живой природы; роли бактерий в природе и жизни человека.

Оборудование и организация образовательного пространства:

учебник, презентация учителя, видеофрагмент (Антони Ван Левенгук), гнилые фрукты, материал для аппликации, цветные карандаши, маркер, 3 листа формата А3

Ход урока:

Учащиеся заранее разделены на группы, для удобной работы парты спарены. На доске записаны критерии оценки: 2- самостоятельно справился 1- обращался за помощью 0- требуется помощь

Перед уроком демонстрируется видеофрагмент (Жизнь и деятельность Антони Ван Левенгука)

1. Определение темы, актуализация изучаемого материала, самоопределение к деятельности.

Здравствуйте – сл.1

Ребята сегодня собираясь к вам на урок, я хотела вам принести эти замечательные яблоки, но посмотрите, что с ними произошло. (демонстрация гнилых фруктов)

Кто их испортил? Ребята, не забывайте о «правиле поднятой руки» при ответе на уроке

Перед началом урока я включала видеофрагмент, кто был внимателен, о чем был фильм?

О чем пойдет речь сегодня на уроке?

Что будем изучать?

Откройте пожалуйста ваши тетради и запишите тему урока. (учитель записывает тему урока на доске и демонстрируя ее на слайде проговаривает)

Как можно уберечь продукты от бактерий? Сл-3 Это и будет проблемный вопрос нашего урока и к нему мы вернемся в конце урока.

Ребята, посмотрите на тему урока и сформулируйте задачи?

А теперь запишите 1 задачу, которую вы считаете самой главной. (Следим за посадкой, спинку держим прямо, соблюдаем расстояние от ваших тетрадей до глазок.)

На каждом этапе урока я прошу вас себя оценить при помощи листа-самооценки. Возьмите лист и оцените свою работу, критерии самооценки есть на доске.

Сл-4. Я составила для вас план изучения темы нашего урока, что вы примите из моего плана, а что нет?

В какой последовательности мы будем изучать тему, вы согласны со мной или нет?

(после обсуждения сл-5 с правильным планом урока)

2. Изучение нового материала.

Скажите, а что такое бактерии? Запишите ваши определения в тетрадях. (учитель поправляет ответы учащихся сл 6 определение )

А чем бактерии отличаются? Чтобы ответить на этот вопрос обратитесь к учебнику стр 60-62. (очень важно отметить их микроскопичность и безъядерность)

Таким образом если у бактерий нет ядра, следовательно они прокариоты (прокариоты записать на доске и разобрать его по составу: приставка про – до, корень кариот – ядерные вывод до ядерные)

Молодцы!

3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

А теперь, я предлагаю вам выполнить задание. Работа в группах 6 минут. Задания у вас на столах.

1 группа подготовьте аппликацию по строению бактерии

2 группа подготовьте рисунок форма бактерий

3 группа подготовьте схему о размножение бактерий и образовании спор

4. Физкультминутка

Повторяй за мной тогда.

      Потянулись все вперед,

      Разминаем пальчики.

      Раз, два, три, четыре, пять

      Молодцы все девочки и  мальчики.

      Теперь наклоны головой,

      Из стороны в сторону.

      Поживее, не ленитесь,

И будет все здорово.

Вращения плечами начинай,

Чтоб прогнать усталость.

И не посетить тогда,

Твое тело слабость.

Разминка всем нужна всегда.

Ну что ребята, отдохнули? Да!

(Обсуждение работ по плану, отчеты групп)

1группа строение бактериальной клетки

2группа формы бактериальных клеток (учитель напоминает о чистке зубов стрептококки – это зубной налет)

3 группа способы размножения бактерий и образование спор ( все отчеты учащихся сопровождаются слайдами презентации)

Молодцы! Ребята посмотрите на наш план, что мы уже изучили? Что осталось?  (значение бактерий в природе и в жизни человека)

(Рассказ учеников с использованием текста учебника и собственного опыта)

Мы решили наши задачи?

Оцените свою деятельность, критерии на доске.

Домашнее задание

Прочитать параграф 11, ответить на вопросы и выполнить здания на стр 63.

Дополнительно: ответьте на вопрос Как дикие куры используют бактерий?

Возвращаясь к проблемному вопросу: Как можно уберечь продукты от бактерий?

Рефлексивная деятельность:

Ребята, закончите мою фразу: Я благодарен бактериям…..

Я выражаю недовольство бактериями……

А теперь нарисуйте смайлик у вас в тетради, который выражает ваше отношение к уроку.

Вы все молодцы! Большое спасибо за работу на уроке!

Задание для 1 группы

1. Прочтите текст учебника и сделайте аппликацию «Строение бактериальной клетки».
2. Подпишите органеллы клетки
3. Расскажите о строение клетки бактерий, пользуясь своей аппликацией

Задание для 2 группы

1. Прочтите текст учебника формы бактериальной клетки
2. Нарисуйте и подпишите их названия
3. Расскажите о формах бактериальной клетки используя свой рисунок

Задание для 3 группы

1. Прочтите текст учебника способы размножения бактериальной клетки
2. Составьте схему размножение бактериальной клетки, используйте схему при вашем рассказе
3. Расскажите об образовании спор бактериями

Тест по теме «Бактерии»

1. Когда возникли бактерии?

а) 5,5 млрд лет назад;

б) 3,5 млрд лет назад;

в) 4,5 млрд лет назад.

2. Как называется шарообразная форма бактерий?

а) кокки;

б) вибрионы;

в) спириллы.

3. Спириллы – это…

а) шарообразная форма бактерий;

б) спиралевидная форма бактерий;

в) палочковидная форма бактерий.

4. Кто впервые обнаружил бактерии?

а) Антони ван Левенгук;

б) Луи Пастер;

в) Жан Батист Ламарк.

5. Бактерии, питающиеся живыми органическими веществами, −

а) паразиты;

б) сапрофиты;

в) автотрофы.

6. Бактерии, питающиеся мертвыми органическими веществами, −

а) паразиты;

б) сапрофиты;

в) гетеротрофы.

7. Что образуется у бактерий при наступлении неблагоприятных условий?

а) споры;

б) цисты;

в) бластулы.

8. В результате деления бактериальной клетки образуется:

а) 2 клетки;

б) 4 клетки;

в) 8 клеток.

Ответы: 1 – б, 2 – а, 3 – б, 4 – а, 5 – б, 6 – б, 7 – а, 8 – а.