ЗАНЯТИЕ "МАГНИТ"
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ - ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ТЕМА НОД: ВОЛШЕБНЫЙ МАГНИТ
Средняя группа
Воспитатель: Солдатова Е. А.
С. Сусанино
Февраль 2022 г.
Цель: Создать условия для развития у детей познавательных способностей через использование действий экспериментального характера, в процессе знакомства со свойствами магнита.
Задачи:
Обучающие:
- познакомить с понятием «магнит»
- сформировать представление о свойствах магнита
- формировать умения приобретать знания посредствам проведения практических опытов, делая выводы, обобщения.
Развивающие:
- развивать у детей интерес и конкретные представления о магните и его свойствах, через опытно – экспериментальную деятельность детей.
- обогащать словарный запас детей подбором относительных прилагательных: «деревянный, резиновый, стеклянный, железный, пластмассовый».
Воспитательные:
- воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи
- воспитывать интерес детей к познавательно – исследовательской деятельности
- способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Методы: словесный, наглядный, практический
ХОД ЗАЯТИЯ:
1. Организационный момент «Подари улыбку».
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Педагог: Ребята, нам прислали подарок. Но открыть коробку с ним мы с можем только тогда, когда отгадаем загадку.
Этот камень не простой,
Он с изюминкой одной.
Может двигать он предметы
И притягивать железо.
Вы ребята не спешите
Этот камень назовите. (магнит)
Педагог: ребята сегодня мы поближе познакомимся со свойствами магнита. Я предлагаю вам сегодня побыть исследователями. А вы знаете кто такой исследователь?
- А как вы думаете, с чего начинает расследование ученый? (с опытов, экспериментов) И мы сегодня будем экспериментировать и изучать свойства магнита. А чтобы все как следует рассмотреть, давайте сделаем гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз «Любопытная Варвара» .
Любопытная Варвара
Смотрит влево,
Смотрит вправо,
Смотрит вверх и смотрит вниз,
Чуть присела на карниз,
А потом свалилась вниз!
Опыт «Всё ли притягивает магнит?»
Педагог: “Какие материалы вы видите на столе? (Предметы из дерева, железа, пластмассы, бумаги, ткани, резины) ”
Дети берут по одному предмету, называют материал и подносят к нему магнит. Некоторые металлические предметы притягиваются к магниту, а неметаллические не испытывают его притяжения.
Расскажите, что вы делали и что у вас получилось.
Ответы детей: провели магнитом над предметами и все железные предметы притянулись к нему, значит, магнит притягивает железные предметы (железные скребки, шурупы, гаечки) и т. д.
Воспитатель: А какие предметы магнит не притянул? (пластмассовую пуговицу, кусок ткани, деревянный карандаш, ластик)
Делается вывод, что железные предметы притягиваются, а не железные нет.
Опыт: «взаимодействие двух магнитов»
Воспитатель: «А что произойдет, если поднести два магнита друг к другу?»
Дети проверяют, поднося один магнит к другому (они притягиваются). Выясняют, что произойдет, если поднести магнит другой стороной (они оттолкнутся).
Ответы детей: Магниты притягиваются разными сторонами (красный с синим, а если поднести магниты друг к другу одинаковой стороной, то они отталкиваются друг от друга.
Опыт: «Магниты действуют на расстоянии»
Воспитатель: «Нарисуйте на бумаге линию и положите на нее скрепку. Перед вами лист бумаги, на один край положите скрепку, на другой край магнит. Теперь потихоньку пододвигайте магнит к скрепке. Отметьте расстояние, на котором скрепка вдруг "скакнет" и прилипнет на магнит. Что произошло
Делаем вывод, что магниты притягивают скрепку на расстоянии.
Физкультминутка
Кто живёт у нас в квартире.
Раз, два. Три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Кто живёт у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища влево - вправо.)
Мой сверчок, щегол и я- (Повороты туловища влево - вправо.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
Воспитатель: размялись, а теперь предлагаю поиграть
«Волшебный магнит».
На картоне монетка, под ним магнит. Дети двигают магнит, монетка тоже движется
Вывод: Магнит действует через картон.
«Не замочи руки»
В стакан с водой бросаем скрепку. Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх.
Педагог: “Что мы видим? Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды. Может магнит притягивать через препятствия?
(Магнит может действовать через стекло и воду.) ”
Воспитатель: что нового вы сегодня узнали?
-. Давайте вспомним, какими свойствами обладает магнит.
Итог
1. Магниты притягивают металлические предметы.
2. Магнит действует через воду и стенки стакана
3. Магнит действует через картон.
4. Магниты притягиваются друг к другу, действуют на расстоянии.
Понравилось проводить эксперименты?
Какие задания были интересными, и понравились больше?
Что вызвало трудности?
Воспитатель: Ребята, вы меня сегодня порадовали своей сообразительностью и находчивостью, любознательностью. Чтобы наша встреча вам запомнилась, я хочу подарить вам маленькие детские магнитики, с которыми вы можете показать опыты своим друзьям или родителям.